I preadolescenti come oggetto di studio della Psicologia Sociale

10Approfondiremo il nostro percorso affrontando altri temi.NOTA: per un maggior dettaglio dell’esperimento si veda Carugati F., Selleri P.(1996) Psicologia sociale dell’educazione. Bologna, Il Mulino, pag.230 -231.3 . Un grande interrogativo: chi è l’uomo?La psicologia si è da sempre interrogata su una delle domande fondamentali dellavita e cioè “ Chi sono io?”“..Ho dodici anni e ho avuto più di quattrocento figli. Questa è lanaturale vita di un maiale. Ma nessun animale sfugge infine al coltellocrudele. Voi, giovani lattonzoli che mi sedete dinanzi, voi tutti entro unanno griderete per il fuggir della vita.” (Cap.1, pag.7-8)Per la psicologia sociale un contributo importante è quello offerto da G.H. Meadnel 1934. Partendo dall’analisi del comportamento sociale degli individui, l’autorericostruisce le tappe dello sviluppo dell’identità, che inizia nei primi anni di vita,quando attraverso la relazione con gli adulti il bambino interiorizza una sorta di"conversazione a gesti" ed impara a condividerne i l significato; sono i gesti e leparole che si riferiscono proprio a lui, che hanno lui come oggetto. E’ questoprocesso che dà origine al Sé, poiché il bambino impara gradualmente ad essereconsapevole di se stesso, a riconoscersi come diverso e separato dagli altri,acquistando un’individualità via via sempre più precisa. Quindi il Sé e la Mentenon esistono alla nascita, ma sono il frutto delle relazioni e dell’esperienza sociale;lo sviluppo dell’identità è quindi favorito dalla qualità delle relazioni familiari,