GRAMMATICA… AL CONTRARIO - maestrantonella.it

Gruppo di lavoro per i B.E.S. – D.D. 3° Circolo Sanremo. Autore: Pulvirenti AntonellaP roposta di lavoro per le attività nei laboratori di recuperoGRAMMATICA… AL CONTRARIOCompetenza/e da Saper mettere in relazione ed associare; Sapersi concentrare, saper usaresviluppare l’attenzione selettiva; Saper procedere in modo logico e coerente; Sapercomunicare in modo appropriato al contesto e agli scopi ; Saper controllaree valutare il proprio operato (metacognizione);INOLTRE: saper utilizzare le categorie grammaticaliSi tratta di un gioco per esercitarsi nella grammatica, ma che coinvolge abilità e conoscenze didiverso tipo (attenzione, logica, abilità lessicali e sintattiche…) stimolando fantasia e inventivaDESTINATARI: alunni di classe 3^, 4^ o 5^Numero giocatori: da 3 a 7/8 giocatori al massimoOCCORRENTE:­ per i dadi: Cartoncino leggero per stampante (100/120 g) e colla ;­ per giocare: fogli e penneMATERIALE A SUPPORTO: DADI GRAMMATICALI di diverso genere (da scegliere e abbinare inbase alle conoscenze/alle necessità degli alunni) da stampare e ritagliare, quindi da costruirepiegando gli spigoli e incollando le linguette.I diversi modelli (una ventina) sono nelle pagine seguentiFASE1:Stampa e costruzione dei dadi. Si possono anche stampare più dadi dello stesso tipo (es.“dado­base”) Per un maggior coinvolgimento è utile farli costruire direttamente agli alunni.L’insegnante stabilisce preventivamente il numero e il tipo di dadi che verranno usati e quindilanciati: i dadi sono appositamente di diverso tipo, in modo da poter rendere il gioco più omeno complesso, o diversificato in base alle esigenze specifiche e alle capacità dei bambini.Fase 2: IL GIOCOOgni bambino ha un foglio e una penna; chi conduce il gioco (insegnante o bambino esperto)ha a sua volta un foglio con una tabella con i nomi dei partecipanti, su cui segnerà i punteggi.In caso di controversie, chi conduce il gioco sarà il “giudice”.Ogni bambino, a turno, lancia il dado/i dadi a disposizione e scrive sul suo foglio il risultato/ irisultati del lancio, uno dopo l’altro. Poi passa il turno.Mentre il “giro” continua, ogni bambino dovrà cercare di comporre una frase di sensocompiuto, scegliendo parole che fanno parte delle categorie grammaticali che gli sono toccatee mettendole insieme per comporre una frase, che dovrà essere scritta sul suo foglio..Più categorie verranno utilizzate tra quelle a disposizione, più il punteggio ottenuto sarà alto.Ogni categoria vale infatti 2 punti.Se si utilizzano correttamente tutte le categorie a disposizione il punteggio raddoppia.Per ogni errore di “traduzione” categoria/lessico usato, o di concordanza (genere, numero,tempo…) si avrà 1 punto in meno.Le categorie grammaticali eventualmente non utilizzate dai singoli bambini resterannocomunque per le successive composizioni (in “banca”). Per questo, le categorie utilizzatedovranno essere depennate sui fogli dei giocatori (il conduttore del gioco deve controllare).Quando sarà nuovamente il suo turno, ogni bambino potrà quindi leggere la frase “inventata”e, se è corretta, ottenere i punti corrispondenti; in caso non sia riuscito a costruire alcunafrase, potrà lanciare nuovamente i dadi. Se legge la propria frase, dovrà poi aspettare il turnosuccessivo per un nuovo lancioIl gioco può terminare dopo un tempo prestabilito, oppure al raggiungimento di una certopunteggio (fa fede la tabella punteggi del giudice di gara).Esempio: lancio tre tipi di dadi (1 dadi “nome comune” + 2 “dado­base”) e ricevo le seguenticategorie grammaticali: nome comune di cosa femminile, verbo, aggettivo. Potrei scrivere “larosa profuma” se avessi ancora un articolo; oppure, se avessi un nome proprio al posto diquello comune (nel dado­base il tipo di nome non è specificato) potrei cambiare il verbo…. Masiccome non sono in queste condizioni, dovrò tirare ancora i tre dadi, quando sarà il mio turno.Se con un nuovo lancio avrò risolto il mio problema, potrò eventualmente leggere la mia fraseinventata, magari arricchita da nuove categorie, al turno ancora successivo.Di seguito i dadi fra cui poter scegliere

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Gruppo di lavoro per i B.E.S. – D.D. 3° Circolo Sanremo. Autore: Pulvirenti AntonellaP roposta di lavoro per le attività nei laboratori di recuperoDADO NOME COMUNE/PROPRIOARTICOLONOME COMUNEMASCHILESINGOLAREAGGETTIVONOME COMUNEMASCHILEPLURALENOMEFEMMINILECOMUNENOME COMUNESINGOLARENOME COMUNEFEMMINILE VERBOPLURALENOME PREPOSIZIONE PROPRIOMASCHILESINGOLARENOME PROPRIONOMEFEMMINILEPROPRIOSINGOLARE

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Gruppo di lavoro per i B.E.S. – D.D. 3° Circolo Sanremo. Autore: Pulvirenti AntonellaP roposta di lavoro per le attività nei laboratori di recuperoVERBI INDICATIVO IMPERFETTO – CONIUGATIVERBOINDICATIVOIMPERFETTO1^ personasingolareARTICOLOVERBOINDICATIVOIMPERFETTO2^ personasingolareAGGETTIVOVERBOINDICATIVONOMEIMPERFETTOCOMUNE3^ personasingolareVERBOINDICATIVOIMPERFETTO VERBO1^ personapluraleVERBOPREPOSIZIONEINDICATIVOIMPERFETTO2^ personapluraleVERBOINDICATIVOIMPERFETTO NOMEPROPRIO3^ personaplurale

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Gruppo di lavoro per i B.E.S. – D.D. 3° Circolo Sanremo. Autore: Pulvirenti AntonellaP roposta di lavoro per le attività nei laboratori di recuperoDADO NUMEROARTICOLOSINGOLAREAGGETTIVOPLURALENOMESINGOLARECOMUNEVERBOPLURALEPREPOSIZIONESINGOLARENOMEPLURALEPROPRIO

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