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percorso disvelatorio, in cui i ragazzi sono stati invitati a fermarsi su quello che
generalmente per sua stessa natura, scorre veloce (il linguaggio pubblicitario, ad
esempio) e dall’altra parte ad analizzare un video (un film, etc.) proprio come si
fa con un racconto, comprendendone la punteggiatura, le figure retoriche e i
trucchi, svelando ciò che ci fa percepire ciò che vediamo in un certo modo.
Il tema delle dipendenze ci ha riservato varie sorprese. I ragazzi hanno subito
colto la trasversalità del concetto, la dipendenza non è solo quella fisica, ma
anche quella psicologica, anche nel piccolo, dalle nostre abitudini al bisogno
dell’altro. Ed è anche e soprattutto un modo per nascondere esigenze
inespresse. Non pochi sono stati gli esempi personali o della sfera amicale che ci
sono stati raccontati. Affrontare questo tema è stato per loro anche un’occasione
per raccontare se stessi. Quello che più ci ha colpito è stato l’immediato legame
fra i disturbi alimentari e la dipendenza che è emerso. Il gruppo è tornato più
volte su questo tema fino a fare un analisi spontanea del loro rapporto con il
corpo e con la malattia in genere cercandone le relazioni interiori. Il confronto si
è realizzato anche sulle dipendenze per antonomasia: droga, alcol, tabacco ed è
stato un confronto personale non solo con il proprio stile di vita e concetto di
divertimento, ma anche con le proprie paure, schemi mentali e credenze.
Il percorso ha prodotto un video realizzato dai ragazzi che hanno partecipato al
laboratorio, in collaborazione con il laboratorio teatrale presente presso la
scuola.
FINALITÀ
Il progetto denominato “PERSONAGGI E INTERPRETI”, ha come finalità prevalente la
creazione di un gruppo di peer–education, per la costruzione e realizzazione di un
percorso creativo – animativo e sociorelazionale - nel gruppo dei pari nella scuola.
L’approccio al sistema dell’educazione tra pari non avviene nei termini di disagio, ma
come potenzialità e risorsa, perché i giovani si possano confrontare in maniera diretta
con la loro realtà, i loro linguaggi, così da aumentare l’auto efficacia e il protagonismo
dei soggetti.
Metodologia
• Coinvolgimento attivo dei ragazzi attraverso il lavoro in piccoli gruppi. Con la loro
partecipazione diretta, i ragazzi sono chiamati ad esprimersi, a confrontarsi con i
coetanei, a discutere insieme, a giocarsi un ruolo di soggetti attivi, per sviluppare
prodotti sulla prevenzione espressamente mirati al mondo giovanile ed
adolescenziale.
• Conoscenza delle tecniche comunicative basilari, sia attraverso esperienze
dirette, che con docenti esperti nel settore (C.R.E.D.).
• Formazione del gruppo dei pari in collaborazione con un consulente psicologo che
oltre alla conduzione del gruppo, supporterà i ragazzi nella fase di ideazione,
creazione e produzione della campagna.
• Conoscenza delle tecniche comunicative basilari, sia attraverso esperienze
dirette, che con docenti esperti nel settore (C.R.E.D.).
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