Scarica il progetto in pdf - Banca della Memoria

PERSONAGGI ED
INTERPRETI
REFERENTE DEL PROGETTO
Responsabile
Daniela Nocentini
Unione Comuni Montani del Casentino
Responsabile dei Servizi Sociali
Via Roma, n. 203 – 52014 POPPI
Tel. 0575 507258 – Fax 0575 507230
Coordinatore delle attività
Daniela Bartolini
Unione Comuni Montani del Casentino
Operatore CRED
Via Roma, n. 203 – 52014 POPPI
Tel. 0575 507270 – Fax 0575 507230

LA PROMOZIONE DELLA SALUTE
La zona socio – sanitaria del Casentino, investe un territorio pedemontano – appenninico
e comprende 11 comuni: Castel Focognano, Talla, Chitignano, Bibbiena, Ortignano
Raggiolo, Poppi, Chiusi della Verna, Pratovecchio, Stia, Castel S. Niccolò, Montemignaio,
per una popolazione complessiva di 35.692 abitanti.
Negli ultimi anni, grazie alla crescente immigrazione nel territorio, si è verificato un
notevole incremento della popolazione.
I giovani del Casentino, oltre a presentare le problematiche ricorrenti in questa fascia di
età, presentano problemi legati alle caratteristiche particolari del territorio:
• poche possibilità di spostamento e collegamento con i mezzi pubblici;
• pochi luoghi giovanili di riferimento;
• poche occasioni di promozione del protagonismo.
La promozione della salute
La promozione della salute è una strategia finalizzata a rendere le persone in grado di
assumere il controllo e le responsabilità della salute, in linea con la definizione OMS del
1987, secondo cui essa è “una strategia di mediazione tra le persone e il loro ambiente,
che sintetizza scelta personale e responsabilità sociale della salute per creare un futuro
più sano…”.
Le aree di maggiore interesse negli ultimi anni, sono state in Casentino quella della
prevenzione oncologica, del disagio giovanile, dell’alimentazione.
Dettagliamo di seguito le azioni svolte e da svolgere inerenti ai progetti relativi al
disagio giovanile.
• Prevenzione del disagio nell’area adolescenziale “La pancia della
balena”
Le finalità, i soggetti, i destinatari, gli obiettivi
Il progetto nasce come prosecuzione del progetto “Spazio Giovani”, finanziato
con i fondi del Piano di Zona 2001. Le finalità del progetto riguardano la
prevenzione del disagio nell’area adolescenziale e la promozione del benessere
psico-fisico. I destinatari sono i giovani residenti nel territorio casentinesi di età
compresa tra 15-25 anni. La prima fase si è svolta attraverso un corso di
formazione, allo scopo di attivare e sostenere gruppi e reti nel territorio per la
prevenzione del disagio nei giovani casentinesi e l’abuso di sostanze. Dal
progetto formativo è nata un’equipe operativa a cui aderiscono la Comunità
Montana del Casentino, il Ser.T di zona, il Comune di Bibbiena, i CIAF del
Casentino, l’Associazione DOG. Il soggetto titolare è la Conferenza dei Sindaci, il
soggetto attuatore è l’equipe sopra richiamata. Gli obiettivi fondamentali sono
da un lato le attività di educazione e sensibilizzazione volte alla cura del sé e
dall’altro gli interventi di promozione delle opportunità ricreative diverse da
quelle considerate devianti e la creazione di spazi di protagonismo attivo. Infine,
il progetto si prefigge di promuovere una rete di servizi socio-culturali-ricreativi
presenti nel territorio per coordinarne le attività al fine di favorire un maggiore
utilizzo da parte dei giovani.
Le azioni svolte
La ricerca intervento ha avuto inizio nell’ottobre 2004 ed è stata svolta
attraverso la metodologia del lavoro di strada:
- mappatura dei luoghi di aggregazione, raccolta dati, intervista a testimoni
2

privilegiati e amministratori;
- elaborazione e somministrazione di un questionario a 500 giovani,
finalizzato ad una ricerca intervento sulle modalità di aggregazione e
consumo e percezione dei rischi legati a comportamenti devianti;
Graf.14: Cosa fai nel tuo tempo libero durante il fine settimana.
120
100
80
60
40
20
0
Tempo Libero (Fine Settimana)
Faccio sport
Leggo
Trascorro il tempo con amici
Ascolto musica
Cinema
Gioco ai videogames
Faccio musica / suono
Guardo TV
Ballo
Navigo in Internet
Chatto in Internet
Nulla
Altro
Il grafico evidenzia che, dopo la risposta prevalente che è quella di passare il tempo
con gli amici, segue l’ascolto di musica, il ballo, il cinema e lo sport. Circa il 13%
preferisce la televisione e un altro 12-13%% sta davanti ad Internet. Il 10% gioca ai
videogames.
- promozione della rete dei servizi e del privato sociale nel territorio;
- partecipazione ad eventi e feste in 3 Comuni.
Le azioni da svolgere
- rilevazione dei bisogni attraverso l’analisi dei questionari e i risultati
dell’osservazione diretta nei restanti 8 Comuni;
- focus group sulla ricerca e sull’offerta fatta da giovani a meno giovani e
confronto fra vari gruppi della popolazione;
- allestimento di incontri con la Scuola, i genitori, gli insegnanti, volti alla
sensibilizzazione e alla conoscenza degli stili di vita dei giovani riguardo a
divertimento e consumo di sostanze stupefacenti.
• La peer-education “Personaggi ed interpreti”
L’esperienza del progetto personaggi ed interpreti, avviato a febbraio 2006
all’interno del Liceo scientifico di Poppi, ha fatto emergere vari elementi di
interesse intorno all’idea di dipendenza e alle tecniche della comunicazione. Le
riflessioni fatte dai partecipanti al laboratorio sul concetto di comunicazione e
l’analisi del linguaggio audiovisivo e multimediale in genere, hanno mostrato agli
operatori in primis la mancanza di strumenti critici di lettura del vasto mondo
mass mediale, ma anche la capacità di attivare interessanti percorsi di
comprensione e di analisi personale se stimolati. È stato in questo senso un
3

percorso disvelatorio, in cui i ragazzi sono stati invitati a fermarsi su quello che
generalmente per sua stessa natura, scorre veloce (il linguaggio pubblicitario, ad
esempio) e dall’altra parte ad analizzare un video (un film, etc.) proprio come si
fa con un racconto, comprendendone la punteggiatura, le figure retoriche e i
trucchi, svelando ciò che ci fa percepire ciò che vediamo in un certo modo.
Il tema delle dipendenze ci ha riservato varie sorprese. I ragazzi hanno subito
colto la trasversalità del concetto, la dipendenza non è solo quella fisica, ma
anche quella psicologica, anche nel piccolo, dalle nostre abitudini al bisogno
dell’altro. Ed è anche e soprattutto un modo per nascondere esigenze
inespresse. Non pochi sono stati gli esempi personali o della sfera amicale che ci
sono stati raccontati. Affrontare questo tema è stato per loro anche un’occasione
per raccontare se stessi. Quello che più ci ha colpito è stato l’immediato legame
fra i disturbi alimentari e la dipendenza che è emerso. Il gruppo è tornato più
volte su questo tema fino a fare un analisi spontanea del loro rapporto con il
corpo e con la malattia in genere cercandone le relazioni interiori. Il confronto si
è realizzato anche sulle dipendenze per antonomasia: droga, alcol, tabacco ed è
stato un confronto personale non solo con il proprio stile di vita e concetto di
divertimento, ma anche con le proprie paure, schemi mentali e credenze.
Il percorso ha prodotto un video realizzato dai ragazzi che hanno partecipato al
laboratorio, in collaborazione con il laboratorio teatrale presente presso la
scuola.
FINALITÀ
Il progetto denominato “PERSONAGGI E INTERPRETI”, ha come finalità prevalente la
creazione di un gruppo di peer–education, per la costruzione e realizzazione di un
percorso creativo – animativo e sociorelazionale - nel gruppo dei pari nella scuola.
L’approccio al sistema dell’educazione tra pari non avviene nei termini di disagio, ma
come potenzialità e risorsa, perché i giovani si possano confrontare in maniera diretta
con la loro realtà, i loro linguaggi, così da aumentare l’auto efficacia e il protagonismo
dei soggetti.
Metodologia
• Coinvolgimento attivo dei ragazzi attraverso il lavoro in piccoli gruppi. Con la loro
partecipazione diretta, i ragazzi sono chiamati ad esprimersi, a confrontarsi con i
coetanei, a discutere insieme, a giocarsi un ruolo di soggetti attivi, per sviluppare
prodotti sulla prevenzione espressamente mirati al mondo giovanile ed
adolescenziale.
• Conoscenza delle tecniche comunicative basilari, sia attraverso esperienze
dirette, che con docenti esperti nel settore (C.R.E.D.).
• Formazione del gruppo dei pari in collaborazione con un consulente psicologo che
oltre alla conduzione del gruppo, supporterà i ragazzi nella fase di ideazione,
creazione e produzione della campagna.
• Conoscenza delle tecniche comunicative basilari, sia attraverso esperienze
dirette, che con docenti esperti nel settore (C.R.E.D.).
4

• Creazione di una campagna, con utilizzo di stampa, video, blog, come libero
flusso di idee, attraverso un uso creativo di quei mezzi con cui i protagonisti sono
cresciuti.
OBIETTIVI
• Creazione e formazione di un gruppo di ragazzi motivati nell’ambito delle scuole
superiori presenti nel territorio (I.S.I.S.S. “E. Fermi” e I.S.I.S.S. “G. Galilei”).
• Formazione nel campo della comunicazione e all’utilizzo di tecniche comunicative
ed espressive (mass medianiche e multimediali).
• Acquisizione da parte del gruppo di strumenti per l’analisi del linguaggio
audiovisivo in genere (cinema, video, pubblicità), acquisizione di strumenti per la
lettura critica dei media.
• Acquisizione di capacità tecniche per la produzione multimediale e video.
• Stimolazione del gruppo al confronto sulla contemporaneità e sui loro linguaggi.
• Sviluppo del senso di efficacia personale e collettiva, sviluppo del pensiero critico
e divergente, sperimentazione di nuove modalità di lavoro fra pari.
• Confronto sui temi caldi della produzione mass mediatica e pubblicitaria in
particolare, in relazione alla rappresentazione dell’umano: sessualità ed
affettività, diversità, differenza di genere, intercultura, rapporto con il proprio
corpo.
• Formazione del gruppo per la peer–education, per la costruzione e realizzazione
di un percorso creativo – animativo e sociorelazionale - nel gruppo dei pari.
• Realizzazione di una campagna prodotta da ragazzi su un tema affrontato
durante il percorso.
• Partecipazione del gruppo ad eventi ed attività organizzate e restituzione nel
territorio delle competenze acquisite.
• Divulgazione sulle reti regionali del prodotto.
AZIONI
a. Condivisione del progetto con gli insegnanti referenti dell’educazione alla salute e
delle attività extracurriculari dell’I.S.I.S.S. “E. Fermi” di Bibbiena;
b. Contatto con gli studenti e promozione del percorso;
c. Formazione gruppo motivato attraverso la metodologia della peer– education;
d. Attivazione del laboratorio di tecniche e strumenti comunicativi;
e. Attivazione del laboratorio sul sistema valoriale trasmesso dai mass media;
f. Progettazione della campagna di informazione;
g. Presentazione e divulgazione del prodotto;
h. Questionario di verifica.
5