Valter DRUSETTA - 5a Conferenza nazionale sulle droghe

Dipartimento Politiche Antidroga
Sistema prmanente di confronto e
consultazione
Uso del drug test professionale nei
programma di prevenzione
precoce: risorsa o rischio?
4 giugno 2009

Cornice di riferimento
il consumo di droghe non riguarda soltanto la
popolazione giovanile, ma coinvolge la
popolazione in generale;
è diffuso il policonsumo di sostanze;

non va trascurato il consumo problematico di
sostanze legali (alcol, tabacco, farmaci);
le pratiche dopanti sono altrettanto diffuse e
problematiche;
sono in aumento le dipendenze
comportamentali.

Il concetto di uso , abuso e
prevenzione alle droghe,
cambia a seconda dell’età
degli intervistati

Adulti >50:
no all’utilizzo e alla diffusione di droghe.
Adulti 35/50:
sì alla sperimentazione, ma senza danno terzi,
incerti su droghe legali.
Adulti

Minori e droga
Minori coinvolti nel traffico di droga:
+8,3% rispetto al 2007
Segnalati : 1124
(2,2% del totale e 18% stranieri)
Nord: 46%
Sud e isole: 30%
Centro:23%
Fonte:http://www.poliziadistato.it/articolo/14925-Relazione_annuale_antidroga_2008

PREVO.LAB previsione 2009 – 2011
Emerge un aumento dell’uso di tutte le droghe, ed
in particolare rispetto agli amfetaminici e derivati
“una tendenza di crescita elevata e costante del
numero dei consumatori di amfetaminici e
derivati , in particolare nella fascia 15-24 anni” .
Fonte: Accordo Programma tra Presidenza Consiglio Ministri e Regione Lombardia

Il 14,4% degli studenti di 15 anni ha utilizzato
cannabis almeno una volta nella vita e il 12,2%
lo ha fatto nell’ultimo anno.
L’età di primo consumo si colloca tra i 13 e i 14
anni. L’8,8% degli studenti dichiara di aver
consumato altre droghe nella vita.
Le sostanze più consumate risultano essere la
cocaina, i funghi allucinogeni e la colla o i
solventi inspirati. Per queste sostanze l’età del
primo consumo è fra 14 e 15 anni
Fonte: Survey HBSC Regione Lombardia, 2007

“Affrontare la questione della prevenzione in tema di
droghe significa fare i conti con un fenomeno
complesso, articolato e mutevole, che coinvolge
numerosi attori ed è influenzato sia dal clima socio-
culturale presente, sia dalla normativa di riferimento.
Per questo il perseguimento di obiettivi preventivi a
livello territoriale non può significare semplicemente
realizzare interventi di prevenzione, ma significa
promuovere politiche di inclusione sociale, di
promozione e di sviluppo delle fasce giovanili della
popolazione, di sostegno agli adulti ecc.. prevedendo il
coinvolgimento attivo di tutti i soggetti del territorio.

Parlare di prevenzione rivolgendo
l’attenzione ad adolescenti e
preadolescenti, significa, quindi
necessariamente, affrontare il tema in
un’ottica sistemica, pensando a una
strategia complessiva di intervento
culturale, educativo, sociale e socio –
sanitario che:

preveda una molteplicità di interventi in ambiti
differenti (famiglia, territorio, aggregazioni informali,
scuola, ecc.);
coinvolga attivamente sia i destinatari diretti
(preadolescenti e adolescenti), sia gli adulti che
ricoprono un ruolo educativo nei loro confronti
(genitori, insegnanti, educatori, allenatori, ecc.);
promuova una consapevolezza della progressiva e
massiccia diffusione di comportamenti d’abuso nella
popolazione ‘normale’, senza cedere alla tentazione di
facili semplificazioni.
Fonte: ”Linee guida regionali di prevenzione delle diverse forme di dipendenza nella
popolazione preadolescenziale e adolescenziale” - Regione Lombardia, 2007

Drug test
Più di 200 siti internet lo vendono;
In vendita nelle farmacie;
Alcuni comuni ed associazioni ne stanno
promuovendo l’uso;
.

Drug test
Laddove utilizzato, non viene richiesto il
consenso informato il figlio/a.
In rete esistono siti e video esplicativi su
come superare i test antidroga: basta
digitare “how to pass a drug test?”

Drug test: vincoli e possibilità
Il drug test utilizzato in maniera autonoma ed autoregolata, fuori
da un contesto di accoglienza e di ascolto, rischia di diventare
uno strumento inefficace e di difficile gestione;
Il drug test analizza l’uso di droghe illegali, lasciando “scoperto”
l’ambito di quelle legali e/o dopanti;
Nelle “routine di analisi” verrebbero intercettate le famiglie già
sensibili al problema dell’uso di droghe, mentre difficilmente
accederebbero al servizio famiglie con scarsa o nulla capacità di
leggere fattori di rischio preponderanti;
Visti i dati resta la difficoltà di coinvolgere le realtà delle
famiglie di cultura straniera.

Drug test: vincoli e possibilità
L’uso del drug test è da favorire:
in un struttura dedicata “ad hoc” e ad alta accessibilità;
in un contesto professionale adeguato;
in un contesto territoriale che, di fatto, ha creato i presupposti
di una programmazione della prevenzione che preveda, in
primis, sostegno ed accompagnamento educativo alla
genitorialità attraverso percorsi strutturati e continuativi
rivolti alle famiglie ed agli adulti “educatori”.

Sintesi
• SI, con Counselling e
• No, al “fai da te”.
formazione familiare
permanente sulle abilità
• No, alla sottovaluzione delle
educative genitoriali.
droghe legali.
• Si, con espressa presenza
del consenso informato del
ragazzo e alla volontarietà
sua e dei suoi genitori ad
eseguire i controlli.
• No, se utilizzato nel suo
aspetto sanitario –
sintomatologico, e non
complessivo.
• Si, con disponibilità di
• Si, con disponibilità di
servizi adeguatamente
separati dai Ser.D attuali.

Aspetti educativi/formativi
Uno strumento di controllo non è di per sé esaustivo, è
succedaneo e diventa fragile, se non viene utilizzato
dentro un rapporto educativo credibile.
Nell’età adolescenziale succedono molte cose, compresa
la ribellione verso i genitori, ma quando ci sono
messaggi credibili, il confronto rimane aperto e gli
strumenti che si utilizzano non vengono vissuti come
vessatori o come atti di sfiducia, ma come un aiuto.
L’aumento esponenziale di tutti i consumi di droga in età
adolescenziale pone interrogativi sulla società adulta e
sulla società istituzionale:

La formazione degli adulti è considerata un elemento
chiave nel processo che, passo dopo passo, permette di
migliorare la qualità della vita.
Promuovere in sede formativa le “competenze” chiave dei
genitori significa ottenere un effetto indiretto positivo sui
loro bambini e sul loro benessere. La letteratura e la prassi
operativa sono concordi nel ritenere che l’educazione degli
adulti è ormai una necessità strategica, anche perché
provoca “riduzione delle spese in campi di indennità sociali,
e incremento di vantaggi sociali in termini di maggiore
partecipazione dei cittadini, migliori condizioni di salute,
minore incidenza di criminalità e maggiore benessere a
livello individuale”.
Fonte http://ec.europa.eu/education/policies/2010/objetcives_en.htlm#measuring

Efficacia degli interventi
Se in ambito preventivo un intervento efficace richiede
la partecipazione e il coordinamento di differenti
risorse presenti in uno specifico territorio, costituisce
una innovazione di processo la garanzia che partner
di diversa espressione operino congiuntamente,
attraverso la sottoscrizione di un accordo formale al
fine di identificare strumenti comuni per la
certificazione condivisa dei risultati ottenuti.

Proposte operative
Sul territorio veronese, Fondazione Exodus – Università della
Famiglia - e Dipartimento delle Dipendenze – Centro
Benessere della Famiglia - hanno dato avvio a progetti
che
prevedono:
1) la costituzione di un Patto educativo condiviso tra
l’organizzazione pubblica e privata;
2) sviluppo di centri di educazione per i genitori come luoghi in
cui possono essere rilevati i bisogni e le esigenze delle famiglie
e essere attivate le necessarie disposizioni, anche di automutuo-aiuto;
3) formazione di una cultura della genitorialità consapevole e
matura;
4) sviluppo di servizi di informazione, consulenza e sostegno per i
ragazzi e per le loro famiglie;
5) attività di prevenzione orientate allo “sviluppo di comunità”.

“Non dovremmo consentire all’imperfezione
della nostra comprensione di alimentare la
nostra ansia e di aumentare il bisogno di
controllo. I nostri studi potrebbero piuttosto
ispirarsi ad una motivazione più antica,
anche se oggi appare meno rispettabile: la
curiosità per il mondo di cui facciamo parte.
La ricompensa per questo lavoro non è il
potere ma la bellezza.”
G. Bateson

“Alzi la mano chi crede di vedermi. Vedo
molte mani alzate….quindi ne deduco che la
pazzia ama stare in compagnia. Naturalmente
voi non vedete ‘realmente’ me: quello che
‘vedete’ è un mucchio di informazioni su di
me, che voi sintetizzate in una immagine
visiva di me. Voi vi costruite quella
immagine .”
G. Bateson (Verso una ecologia della mente)