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Annali dell'Islam - The Search For Mecca

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13. a. H.<br />

Breve cenno delle fonti storiche principali per gli eventi degli<br />

anni 13-23. H.<br />

§ 1 . —<br />

Non è questo il luogo da tentare una disamina completa delle<br />

fonti che hanno servito per compilare i materiali dell'annate seguenti.<br />

Già dicemmo più volte nei precedenti volumi essere nostra intenzione<br />

di pubblicare un giorno un esame particolareggiato e sistematico della letteratura<br />

storica araba. Ci contenteremo perciò di dare qui un breve elenco in<br />

ordine cronologico delle fonti più importanti consultate in questo volume,<br />

nell'unico<br />

intento di porgere allo studioso una guida succinta attraverso il<br />

laberinto delle citazioni.<br />

Esponemmo già per sommi capi, in altro luogo (cfr. 11. a. H., §§ 79-81),<br />

la genesi delle scuole storiche musulmane, e come i materiali che noi possediamo<br />

possano essere divisi, in modo approssimativo, in due categorie,<br />

secondo che<br />

provengono da una delle due grandi scuole tradizionistiche e<br />

storiche : quella cioè che si formò in Madinah, la città musulmana per eccellenza,<br />

la vera culla <strong>dell'Islam</strong> politico, e quell'altra, cui demmo il nome<br />

di Iraqense, perchè fiorì neir'Iràq, ed ebbe il<br />

conosciuto nel fallace Sayf b.<br />

massimo rappresentante a noi<br />

'Umar. I rappresentanti principali della prima<br />

scuola, la madinese, che abbiamo ripetutamente dimostrato essere stata<br />

gran lunga la più sicura e la più verace, sono i famosi tradizioni.sti : ibn<br />

di<br />

Ishàq<br />

[t 151. a. H.], al-Wàqidi [t 204-207. a. H.] ed al-Madà-ini [f 215-231. a. H.],<br />

omettendo, per essere brevi, i molti nomi di astri minori. Al medesimo<br />

giiippo generalmente si uniscono i due Kalbi, Muhammad al-Kalbi [t 146.<br />

a. H.j e suo figlio Hisàm ibn al-Kalbi [f 204. a. II.]; ma è noto altresì come<br />

essi abbiano subito in larga misura l'influenza della scuola iraqense, e rap-<br />

3.

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