allegato documento del C.d.C.: programmi svolti - Erasmosesto.eu
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PQ 11.3<br />
Ed. 2 <strong>del</strong> 1/9/2007<br />
ISTITUTO MAGISTRALE STATALE “ERASMO DA ROTTERDAM” Pagina 1 di 3<br />
ATTIVITÀ DEL DOCENTE . SEZIONE C : RELAZIONE A CONSUNTIVO<br />
DOCENTE<br />
Simeoni Emanuela<br />
MATERIA<br />
Italiano<br />
DESTINATARI<br />
II Dso<br />
ANNO SCOLASTICO 2009-2010<br />
OBIETTIVI CONCORDATI CON CONSIGLIO DI CLASSE RAGGIUNTO (SÌ/NO) MOTIVAZIONI NON RAGGIUNGIMENTO<br />
1.Conoscere i nuclei fondamentali <strong>del</strong>le discipline<br />
oggetto di studio<br />
SI’<br />
2.Esporre avvalendosi di un linguaggio chiaro e<br />
terminologia appropriata utilizzando i lessici specifici<br />
SI’<br />
OBIETTIVI CONCORDATI CON GRUPPO DI MATERIA RAGGIUNTO (SÌ/NO) MOTIVAZIONI NON RAGGIUNGIMENTO<br />
Acquisizione <strong>del</strong>le competenze linguistiche e testuali<br />
specifiche <strong>del</strong> testo teatrale, poetico, interpretativo e SI’<br />
argomentativo<br />
Acquisizione <strong>del</strong>la competenza metalinguistica: sintassi<br />
<strong>del</strong> periodo<br />
IN PARTE<br />
DIFFICOLTA’ INDIVIDUALI PREGRESSE<br />
Acquisizione <strong>del</strong> lessico specifico dei vari ambiti <strong>del</strong>la<br />
disciplina<br />
SI’<br />
Applicazione dei contenuti e dei metodi acquisiti alle<br />
attività previste<br />
SI’<br />
CONTENUTI DELLE ATTIVITÀ REALIZZATE<br />
1 Ripasso dei generi testuali con testi esemplificativi dall’antologia<br />
2 Modulo in compresenza con linguaggi non verbali:musica e poesia.<br />
3 Approfondimento <strong>del</strong>le abilità di scrittura. Le strutture dei testi interpretativi e argomentativi e la loro produzione<br />
4 Il romanzo con lettura integrale e analisidi “Come un romanzo” di Pennac, lettura parziale de “I promessi sposi” di A. Manzoni e lettura integrale de “Le<br />
notti bianche “ di Dostojeski.<br />
I testi poetici, evoluzione tematica e strutturale nei secoli e metodo per la loro analisi: “Tanto gentile e tanto onesta pare” Dante;“L’infinito” di Leopardi,<br />
“Arano” e “X agosto” di Pascoli, “Il sabato <strong>del</strong> villaggio” Leopardi, “Soldati”, “Mattino” “San Martino <strong>del</strong> Carso” “A mia moglie” Saba, “Non chiederci la parola”<br />
Montale.<br />
I testi teatrali e loro analisi con lettura integrale e analisi de “La mandragola” di N. Machiavelli e “La locandiera” di Goldoni; lettura e analisi dei brani<br />
antologici da “Così è se vi pare” di Piran<strong>del</strong>lo e “Il risveglio” di Dario Fo.<br />
Edizione N°<br />
2<br />
Data edizione<br />
1/9/2007<br />
Redatto<br />
responsabile qualità<br />
Controllato<br />
Team di Lavoro<br />
Approvato<br />
Dirigente Scolastico
PQ 11.3<br />
Ed. 2 <strong>del</strong> 1/9/2007<br />
ISTITUTO MAGISTRALE STATALE “ERASMO DA ROTTERDAM” Pagina 2 di 3<br />
ATTIVITÀ DEL DOCENTE . SEZIONE C : RELAZIONE A CONSUNTIVO<br />
5 Riflessione sulla lingua: la sintassi <strong>del</strong> periodo<br />
MODIFICHE APPORTATE RISPETTO AI CONTENUTI PROGRAMMATI<br />
Lezioni didattica sulla musica e la poesia e sul teatro con l’intervento di due esperti in aula.<br />
Grazie all’interesse e alla partecipazione <strong>del</strong>la classe si è potuta proporre anche la lettura de “La locandiera” di Goldoni<br />
INTERVENTI DI RECUPERO/POTENZIAMENTO ATTIVATI<br />
Recupero in itinere o in orario extracurriculare (sportello)<br />
TESTI E ALTRI SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI<br />
Oltre al testo in adozione sono stati utilizzati i seguenti testi narrativi<br />
“Come un romanzo” di Pennac<br />
“Le notti bianche “ di Dostojeski<br />
“I promessi sposi” di A. Manzoni<br />
“La mandragola” di Machiavelli<br />
“La locandiera” di Goldoni<br />
Visione dei film “La locandiera” e “La mandragola”<br />
CONSEGNE PER IL LAVORO ESTIVO PER TUTTI GLI STUDENTI<br />
Completare la lettura de “I promessi sposi” di A. Manzoni e analizza per scritto la figura di Lucia.<br />
Lettura di almeno un testo tra “Conversazioni in Sicilia”Vittorini e/o “Madame Bovary” Flaubert<br />
Svolgimento tema argomentativo: In occasione dei mondiali calcistici rifletti su quest’argomento:il calcio è uno sport aggregante o troppe volte diventa<br />
motivo di divisione e contrasti Esprimi il tuo parere con opprtune argomentazioni<br />
CONSEGNE PER ATTIVITA’ DI RECUPERO ESTIVO (PER I SOLI STUDENTI CON SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO)<br />
1 CONTENUTI DI INSEGNAMENTO OGGETTO DI RECUPERO (suddividere per quadrimestre e dettagliare in modo da consentire una facile individuazione, da<br />
parte <strong>del</strong>lo studente, di cosa studiare)<br />
I QUADRIMESTRE<br />
Generi testuali con testi esemplificativi dall’antologia: Melville “Acque e meditazione”, Verga “La roba”,Dostojeskij “colloquio tra Ivan e il diavolo”, Umberto<br />
Eco “Un <strong>del</strong>itto nell’abazia”, Achille Campanile”Il bicchiere”<br />
Il romanzo e il suo sviluppo con lettura integrale e analisi di “Come un romanzo” di Pennac, de “I promessi sposi” di A. Manzoni (con analisi dei personaggi,<br />
concetto di vero e verosimile, romanzo storico, provvidenza e provvida sventura) e lettura integrale de “Le notti bianche “ di Dostojeskij.<br />
Analisi <strong>del</strong> periodo<br />
II QUADRIMESTRE<br />
Il testo poetico e il testo teatrale con lettura e analisi dei testi proposti.<br />
I testi poetici, evoluzione tematica e strutturale nei secoli e metodo per la loro analisi: “Tanto gentile e tanto onesta pare” Dante;“L’infinito” di Leopardi, “Il<br />
sabato <strong>del</strong> villaggio” Leopardi, “Arano” e “X agosto” di Pascoli, “Soldati”, “Mattino” “San Martino <strong>del</strong> Carso” Ungaretti, “A mia moglie” Saba, “Non chiederci la<br />
parola” Montale. Principale figure retoriche (laboratorio)<br />
Edizione N°<br />
2<br />
Data edizione<br />
1/9/2007<br />
Redatto<br />
responsabile qualità<br />
Controllato<br />
Team di Lavoro<br />
Approvato<br />
Dirigente Scolastico
PQ 11.3<br />
Ed. 2 <strong>del</strong> 1/9/2007<br />
ISTITUTO MAGISTRALE STATALE “ERASMO DA ROTTERDAM” Pagina 3 di 3<br />
ATTIVITÀ DEL DOCENTE . SEZIONE C : RELAZIONE A CONSUNTIVO<br />
I testi teatrali e loro analisi con lettura integrale e analisi de “La mandragola” di N. Machiavelli e de “La locandiera di Goldoni; lettura e analisi dei brani<br />
antologici da “Così è se vi pare” di Piran<strong>del</strong>lo e “Il risveglio” di Dario Fo.<br />
Caratteristiche <strong>del</strong> testo teatrale (laboratorio)<br />
2 SPECIFICHE ATTIVITA’ DA SVOLGERE PER LA PREPARAZIONE ALLA PROVA CONCLUSIVA (esercizi, predisposizione di mappe concettuali o schemi, ecc.)<br />
Svolgimento dei seguenti testi scritti:<br />
1.Rifletti ed esprimi il tuo parere su un fatto di cronaca.<br />
2.Analisi interpretativo-valutativa di uno dei testi da leggere durante le vacanze<br />
3 MATERIALI DA UTILIZZARE PER LA PREPARAZIONE (riferimenti precisi al libro di testo, eventuali materiali cartacei o digitali , forniti agli studenti, ecc.)<br />
Testi in adozione<br />
Testi di narrativa (vedi sopra)<br />
Appunti <strong>del</strong>le lezioni<br />
4 TIPOLOGIA DI PROVA CONCLUSIVA (prova orale, prova scritta:strutturata, domande a risposta aperta, elaborato su traccia (tema), elaborato di<br />
comprensione <strong>del</strong> testo, mista)<br />
prova orale<br />
Data 6 giugno 2010 Il docente<br />
Emanuela Simeoni<br />
Edizione N°<br />
2<br />
Data edizione<br />
1/9/2007<br />
Redatto<br />
responsabile qualità<br />
Controllato<br />
Team di Lavoro<br />
Approvato<br />
Dirigente Scolastico
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