4 - SocietÃ Chimica Italiana

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Il curricolo verticale di Chimica: il caso degli Istituti Agrari - Biennio La considerazione fatta in premessa sulla Chimica fisica mi pare molto convincente e devo testimoniare che, da quanto conosco direttamente o indirettamente, già adesso i docenti di Chimica fisica trattano di “Chimica generale ed inorganica”, per usare termini universitari, perché la materia è ampiamente fuori dalla portata di una scuola media superiore. Mi pare, tuttavia, che l'applicazione della riorganizzazione Gelmini renda assai arduo realizzare le indicazioni della Commissione. Attualmente un Indirizzo d'ordinamento per Periti chimici, quelli numericamente più rilevanti, ha gli insegnamenti di Chimica, 6h nel biennio, di Tecnologie chimiche industriali, 15h nel triennio, Chimica organica e delle fermentazioni, 13h nel triennio, Chimica fisica, 11h nel triennio, Analisi chimica elaborazione dati, 22h nel triennio. In verticale alla classe di Chimica e tecnologie chimiche competono 67h equivalenti a 3,7 cattedre . Facciamo gli stessi conti per l'articolazione “Chimica e materiali” della proposta Gelmini; rimangono invariate le ore del biennio, 6h, Chimica analitica e strumentale, 21h nel triennio, Chimica organica e biochimica, 13h nel triennio, Tecnologie chimiche e biotecnologie, 15h nel triennio: con il nuovo ordinamento alla classe di Chimica saranno attribuite 55h in verticale per un totale di 55h , 12 in meno rispetto alle attuali, ed equivalenti a 3,0 cattedre. In sostanza per ogni sezione si perde quasi una cattedra. Per le altre articolazioni, la “Chimica e biotecnologie ambientali” e la “Chimica e biotecnologie sanitarie” i termini di confronto sono un po' difficili da trovare perché esistono sia corsi d'ordinamento che corsi sperimentali con una grande varietà di “curvature”. L'attenta lettura dell'accorpamento delle classi di concorso evidenzia l'introduzione di una inaspettata atipicità: condivideremo l'insegnamento di Tecnologie chimiche e biotecnologie con i colleghi della classe A-46 (attuale A060) Scienze naturali, chimiche e biologiche alla quale, come è ben noto accedono tutti i laureati della Facoltà di Scienze, eccetto matematici, fisici e informatici, e tutti i laureati delle facoltà di Agraria: pare che l'attribuzione degli insegnamenti vada per assonanza! Nella denominazione della classe di concorso c'è chimica Bene può insegnare Impianti in un ITIS e, viceversa, visto che nella denominazione dell'insegnamento figura il termine biotecnologie. Si, è vero alla classe di Scienze abbiamo accesso anche noi chimici, ci dobbiamo scaldare a questo fuoco Oppure possiamo consolarci vedendo che per i giochi degli accorpamenti anche noi chimici possiamo finire nella A-14 ad insegnare Igiene, anatomia, fisiologia, patologia nell'articolazione Chimica e biotecnologie sanitarie: ma l'entropia non è ancora al massimo 88 CnS – La Chimica nella Scuola Ottobre – Dicembre 2009
Cristina Duranti Appendice: I quadri orari Indirizzo “Agraria e Agroindustria” (Gelmini) I II III IV V Storia 2 2 2 2 2 Scienze integrate Chimica 3 3 - - - Scienze integrate Fisica 3 3 - - - Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3 - - - Tecnologie informatiche 3 - - - - Scienze e tecnologie applicate - 3 - - - Matematica 5 5 4 3 3 Complementi di matematica - - 3 3 - Discipline comuni all'articolazione “ Produzioni e trasformazioni” e “Gestione dell'ambiente e del territorio” Complementi di matematica - - 1 1 - Produzioni vegetali - - 5 4 3 Produzioni animali - - 3 3 - Articolazione “ Produzioni e trasformazioni” Trasformazione dei prodotti - - 4 4 4 Economia, estimo, marketing, legislazione - - 3 2 4 Genio rurale - - 3 2 - Biotecnologie agrarie - - - 2 4 Gestione dell'ambiente e del territorio - - - - 2 Articolazione “Gestione dell'ambiente e del territorio” Trasformazione dei prodotti - - 2 2 3 Economia, estimo, marketing, legislazione - - 2 3 3 Genio rurale - - 2 2 2 Biotecnologie agrarie - - 2 2 - Gestione dell'ambiente e del territorio - - - - 6 Ottobre – Dicembre 2009 CnS – La Chimica nella Scuola 89
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