4 - Società Chimica Italiana

L'atomismo chimico
debba essere in seguito. La mia risposta sarebbe che quest’ultima concezione semplicemente non
rispecchia molto della nostra esperienza, sia per quanto riguarda i contesti di apprendimento formale che le situazioni
quotidiane. Noi siamo posti continuamente in situazioni nelle quali dobbiamo rivedere, sviluppare o scartare delle idee
alla luce di nuovi dati. La sfida a cui siamo posti di fronte nell’educazione scientifica consiste nel dover presentare agli
alunni le teorie in modo tale che le possano capire senza prenderle però come verità immutabili.” 14
64
______________________________
14. R. Driver, L'allievo come scienziato, Zanichelli, Bologna, 1988, p.79.
CnS – La Chimica nella Scuola Ottobre – Dicembre 2009