Chapter 2 สมรรà¸à¸à¸° (Competency) - มหาวิà¸à¸¢à¸²à¸¥à¸±à¸¢à¹à¸à¸à¹à¸à¹à¸¥à¸¢à¸µà¸¡à¸«à¸²à¸à¸à¸£
Chapter 2 สมรรà¸à¸à¸° (Competency) - มหาวิà¸à¸¢à¸²à¸¥à¸±à¸¢à¹à¸à¸à¹à¸à¹à¸¥à¸¢à¸µà¸¡à¸«à¸²à¸à¸à¸£ Chapter 2 สมรรà¸à¸à¸° (Competency) - มหาวิà¸à¸¢à¸²à¸¥à¸±à¸¢à¹à¸à¸à¹à¸à¹à¸¥à¸¢à¸µà¸¡à¸«à¸²à¸à¸à¸£
ดังนั นผลทีได้ (Output) จะสามารถออกแบบผลผลิตได้ ผลทีได้ดังกล่าวจะเป็ น ตัวกําหนดพิมพ์เขียว ความต้องการของลูกค้าและแบบจําลองผลผลิตต่อไป 4) สมรรถนะตามความรู้ ทักษะ และทัศนคติ (Competency as Knowledge, Skill and Attitude) คนทีฉลาดรอบรู้จะมีการแสดงออกทางพฤติกรรมหรือวิธีการต่าง ๆ ทีจะบ่ง บอกว่า คน ๆ นั นมีความสามารถในการปฏิบัติงานสูง โดยใช้สมรรถนะทีจะแสดงถึง ความรู้ ทักษะ ทัศนคติ ทีจะทําให้เกิดผลสําเร็จ รวมถึงพฤติกรรมทีแสดงออก เช่น การ กําหนดเป้ าหมาย การหาหนทางทีจะแก้ไขปัญหา เพือให้ไปให้ถึงเป้ าหมาย และการใช้ เป้ าหมาย เป็ นตัวกําหนดความสําคัญในการทํางาน 5) สมรรถนะตามลักษณะของแต่ละคนทีมีอยู ่ (Competency as Attribute Bundle) เป็ น การประยุกต์ใช้กระบวนการของขีดความสามารถเกียวกับความรู้ ทักษะ และทัศนคติ ซึ ง เป็ นเรืองยากมากทีจะเจาะจงว่าเป็ นความรู้ ทักษะ หรือ ทัศนคติ ตัวอย่างเช่น ภาวะผู้นํา จะต้องแสดงพฤติกรรมทีสามารถจูงใจให้บุคคลปฏิบัติตามได้ เป็ นต้น 44
พอพูดถึงสมรรถนะ ปวดหัวจีด นักวิชาการแบ่งไม่เหมือนกัน เมือเรามองในแง่สมรรถนะของทรัพยากรมนุษย์แล้ว (คือมองในแง่ของคนที ทํางานให้กับองค์กร) ไม่มีหลักการทีตายตัวว่าจะแบ่งออกเป็ นกีประเภท ทั งนี ก็ ขึ นอยู ่กับแต่ละองค์กรว่าจะแบ่งกันอย่างไร อาจารย์จะแบ่งออกเป็ นสองส่วนก่อนคือ Competency พืนฐาน Competency ที เหมือนกันทุกคน (Common Competency) Competency ตามฟังก์ชันงาน (Function Competency) Competency ตามฟังก์ชันงาน 45
- Page 1 and 2: Chapter 2 สมรรถนะ (Co
- Page 3 and 4: History of Competency 3
- Page 5 and 6: 1) เป็ นการวัด
- Page 7 and 8: 3) วิเคราะห์ค
- Page 9 and 10: ปี 1994 Gary Hamel และ C.
- Page 11 and 12: สําหรับประเ
- Page 13 and 14: ความหมายของ C
- Page 15 and 16: ่ Richard Boyatzis (1982 อ้
- Page 17 and 18: บริษัทปูนซี
- Page 19 and 20: สิ งทีเรามอง
- Page 21 and 22: ความสัมพันธ
- Page 23 and 24: Hard Skill vs. Soft Skill จะ
- Page 25 and 26: Scott B. Parry ได้ รวม
- Page 28 and 29: ประเภทของสม
- Page 30 and 31: ขอสรุปตรงนี
- Page 32 and 33: ค่อย ๆ คิดดู
- Page 34 and 35: 3) สมรรถนะด้า
- Page 36 and 37: สรุป ลักษณะข
- Page 38 and 39: ความหมายของ
- Page 40 and 41: 2) ใช้กําหนดค
- Page 42 and 43: เปรียบเทียบ
- Page 46 and 47: จากนั นจะแบ่
- Page 48 and 49: 1. Job/Function/Technical Competenc
- Page 50 and 51: 3. Managerial / Professional Compet
- Page 52 and 53: Foundation Level Foundational Leve
- Page 54 and 55: Occupation Related Level จะเ
- Page 56 and 57: 3. ใช้ประโยชน
- Page 58 and 59: ขยายความ…. Knowle
- Page 60 and 61: Competency vs. Knowledge Competenc
- Page 62 and 63: Competency vs. Motive/Attitude Com
- Page 64 and 65: ความแตกต่าง
- Page 66 and 67: สมรรถนะองค์
- Page 68 and 69: 1.2) การเรียนรู
- Page 70 and 71: 2) ตําแหน่งทา
- Page 72 and 73: หลักเกณฑ์กา
- Page 74 and 75: การสร้างคุณ
ดังนั นผลทีได้ (Output) จะสามารถออกแบบผลผลิตได้ ผลทีได้ดังกล่าวจะเป็ น<br />
ตัวกําหนดพิมพ์เขียว ความต้องการของลูกค้าและแบบจําลองผลผลิตต่อไป<br />
4) สมรรถนะตามความรู้ ทักษะ และทัศนคติ (<strong>Competency</strong> as Knowledge, Skill and<br />
Attitude) คนทีฉลาดรอบรู้จะมีการแสดงออกทางพฤติกรรมหรือวิธีการต่าง ๆ ทีจะบ่ง<br />
บอกว่า คน ๆ นั<br />
นมีความสามารถในการปฏิบัติงานสูง โดยใช้สมรรถนะทีจะแสดงถึง<br />
ความรู้ ทักษะ ทัศนคติ ทีจะทําให้เกิดผลสําเร็จ รวมถึงพฤติกรรมทีแสดงออก เช่น การ<br />
กําหนดเป้ าหมาย การหาหนทางทีจะแก้ไขปัญหา เพือให้ไปให้ถึงเป้ าหมาย และการใช้<br />
เป้ าหมาย เป็ นตัวกําหนดความสําคัญในการทํางาน<br />
5) สมรรถนะตามลักษณะของแต่ละคนทีมีอยู ่ (<strong>Competency</strong> as Attribute Bundle) เป็ น<br />
การประยุกต์ใช้กระบวนการของขีดความสามารถเกียวกับความรู้ ทักษะ และทัศนคติ ซึ ง<br />
เป็ นเรืองยากมากทีจะเจาะจงว่าเป็ นความรู้ ทักษะ หรือ ทัศนคติ ตัวอย่างเช่น ภาวะผู้นํา<br />
จะต้องแสดงพฤติกรรมทีสามารถจูงใจให้บุคคลปฏิบัติตามได้ เป็ นต้น<br />
44