L'insegnamento dell'italiano L2 per alunni stranieri ... - Vannini Editrice
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2. Ascoltare e comprendere micro-messaggi orali relativi ad aspetti concreti della vita<br />
quotidiana<br />
a. comprendere il significato globale con l’aiuto di elementi chiave e di<br />
facilitazioni paralinguistiche<br />
b. comprendere e riconoscere i vocaboli appresi<br />
c. apprendere nuovi vocaboli relativi alla vita scolastica e alla vita quotidiana<br />
d. comprendere e riconoscere le frasi affermative e interrogative che prevedono<br />
un modello domanda / risposta di tipo chiuso<br />
NOTA - Ascolto (fonti): insegnante di classe, computer, altri bambini<br />
Comunicare oralmente<br />
1. Parlare con pronuncia “accettabile”, al fine di essere compresi riprodurre i suoni<br />
italiani presenti nella lingua madre<br />
a. usare le intonazioni e le pause<br />
b. riprodurre in maniera “accettabile” i suoni non presenti nella fonologia della<br />
lingua madre<br />
2. Usare vocaboli ed espressioni di uso frequente <strong>per</strong> denominare e indicare<br />
denominare cose, <strong>per</strong>sone, animali, reali e non<br />
a. usare il lessico appreso in nuovi contesti<br />
3. Chiedere e dare informazioni<br />
a. sulla proprio identità<br />
b. sull’ambiente dello scuola<br />
c. sull’ambiente familiare<br />
d. sulle qualità più evidenti di <strong>per</strong>sone, oggetti e situazioni<br />
e. sulla posizione e la collocazione nello spazio<br />
f. sulla successione e la dimensione del tempo<br />
g. chiedere una cosa<br />
h. chiedere a qualcuno di fare qualcosa<br />
4. Esprimere aspetti della soggettività<br />
a. esprimere i propri bisogni<br />
b. esprimere gusti e preferenze<br />
c. esprimere condizioni soggettive e fisiche<br />
d. esprimere stati d’animo<br />
e. esprimere accordo o disaccordo<br />
f. esprimere intenzioni<br />
5. Raccontare brevemente fatti e avvenimenti relativi all’es<strong>per</strong>ienza <strong>per</strong>sonale recente<br />
a. raccontare fatti accaduti nel presente<br />
b. raccontare fatti ed episodi accaduti nel passato immediato<br />
c. esprimere emozioni e raccontare fatti anche con l’aiuto delle espressioni<br />
facciali, della mimica e del disegno <strong>per</strong> sop<strong>per</strong>ire al lessico mancante<br />
6. Sostenere una breve conversazione in un piccolo gruppo<br />
a. porre domande e rispondere in maniera conscia<br />
b. usare nei contesti reali di comunicazione le strutture e i modelli linguistici<br />
appresi in dialoghi guidati<br />
Leggere e comprendere diversi tipi di testo<br />
1. Decodificare e leggere<br />
a. possedere la corrispondenza grafema/fonema<br />
b. leggere i digrammi, i trigrammi e i suoni complessi<br />
c. rispettare i legami e le pause<br />
d. usare i toni adatti allo punteggiatura<br />
2. Leggere e comprendere brevi testi<br />
a. associare la parola all’immagine<br />
b. associare brevi frasi a immagini e a drammatizzazioni<br />
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