L'insegnamento dell'italiano L2 per alunni stranieri ... - Vannini Editrice

Presentazione
Anche quest’anno il tema dell’accoglienza e dell’integrazione degli alunni
stranieri ha trovato un suo rilevante posto nell’ambito delle attività formative
proposte dall’U.S.P. di Arezzo.
Tali attività, svolte con la collaborazione dell’Istituto Comprensivo di Badia al
Pino e dell’Assessorato alla P.I. della Provincia (protocollo interistituzionale),
concludono un ciclo triennale di formazione del personale scolastico nell’ambito di
un progetto regionale proposto dall’U.S.R. della Toscana, nel quale le scuole di
Arezzo, partendo nel primo anno (2006/2007) da una lettura critica ed un
approfondimento attraverso gruppi di lavoro del documento ministeriale “Linee
guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri” del marzo 2006, sono
passate nel secondo anno (2007/2008) ad un’elaborazione in proprio di un
percorso didattico di insegnamento dell’Italiano L2 base per gli alunni neo arrivati
appartenenti alla fascia dell’obbligo scolastico, contenuta nella pubblicazione
“Materiali per l’insegnamento dell’Italiano L2 e l’integrazione degli alunni stranieri”.
Nel terzo anno (2008/2009) il lavoro ha riguardato il monitoraggio circa
l’utilizzazione di tali materiali, al fine di verificarne le esperienze realizzate nella
prassi didattica e emendarli, integrarli, arricchirli.
I materiali che seguono sono perciò stati prodotti dentro ed accanto al corso di
formazione dell’ultimo anno scolastico, caratterizzato da un lato dalla riflessione
teorica sulla più recente evoluzione della normativa e della ricerca pedagogicodidattica
e, dall’altro, dall’operatività sperimentata nelle prassi didattiche.
Essi perciò raccolgono non solo alcune esperienze didattiche e/o riflessioni
realizzate in diverse scuole della provincia, ma anche i risultati di tre monitoraggi
relativi all’utilizzo dei citati “Materiali”, alle soluzioni organizzative per
l’organizzazione dei Laboratori di L2 (tempi, modi, risorse, ecc.), alle modalità di
valutazione degli alunni stranieri nel 1° quadrimestre.
Infine abbiamo ritenuto di fare cosa utile mettendo anche quest’anno a
disposizione delle nostre scuole il bagaglio di esperienze, conoscenze e riflessioni
emerse nel corso di formazione, raccogliendole in quest’agile pubblicazione a cui
alleghiamo in appendice il documento ministeriale “La via italiana per la scuola
interculturale e l’integrazione degli alunni stranieri” (ottobre 2007) che, in materia,
costituisce lo studio più avanzato ed il quadro di riferimento più aggiornato, su cui
è ancora necessario chiamare alla riflessione la generalità degli insegnanti.
Il direttore del corso
Prof. Domenico Sarracino
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