L'insegnamento dell'italiano L2 per alunni stranieri ... - Vannini Editrice
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La scuola<br />
La casa<br />
Il mio corpo<br />
Abbigliamento<br />
Il tempo<br />
riconoscere e<br />
denominare il<br />
lessico<br />
relativo<br />
all’ambiente<br />
della scuola<br />
comprendere<br />
semplici<br />
consegne<br />
riconoscere e<br />
denominare<br />
gli ambienti e<br />
gli arredi<br />
riconoscere e<br />
denominare le<br />
parti del<br />
corpo<br />
riconoscere e<br />
denominare<br />
indumenti e<br />
capi di<br />
vestiario<br />
riconoscere e<br />
denominare le<br />
varie parti<br />
della giornata<br />
riconoscere e<br />
denominare<br />
giorni e mesi<br />
numeri<br />
colori<br />
oggetti della<br />
scuola<br />
oggetti e<br />
ambienti<br />
parti del<br />
corpo<br />
azioni che si<br />
fanno con il<br />
corpo e le sue<br />
parti<br />
capi di<br />
vestiario<br />
le parti del<br />
giorno<br />
i giorni e i<br />
mesi<br />
verbo essere e<br />
aver<br />
genere e<br />
numero dei<br />
nomi<br />
articolo<br />
determinativo<br />
genere e<br />
numero dei<br />
nomi<br />
articolo<br />
determinativo<br />
forme: c’è / ci<br />
sono<br />
preposizione<br />
semplice in<br />
verbo essere /<br />
avere<br />
aggettivo<br />
qualificativo<br />
presente<br />
indicativo del<br />
verbo potere<br />
articolo<br />
determinativo<br />
presente<br />
indicativo del<br />
verbo<br />
indossare<br />
colori<br />
articolo<br />
determinativo<br />
funzionali di<br />
tempo: prima<br />
e dopo<br />
ripetizione corale<br />
e individuale di<br />
nomenclature<br />
giochi con<br />
flashcards<br />
attività di TPR<br />
schede strutturate<br />
dialoghi<br />
situazionali<br />
didascalie di<br />
immagini<br />
giochi con<br />
flashcards<br />
attività di TPR<br />
schede strutturate<br />
dialoghi<br />
situazionali<br />
testi descrittivi<br />
giochi di<br />
movimento<br />
schede strutturate<br />
dialoghi<br />
situazionali<br />
schede strutturate<br />
giochi con<br />
flashcards<br />
attività di TPR<br />
schede strutturate<br />
Programmazione di Italiano l2 <strong>per</strong> bambini <strong>stranieri</strong> – Primo livello<br />
Ascoltare e comprendere<br />
1. Ascoltare e comprendere semplici e brevi messaggi orali ricorrenti nel linguaggio<br />
della classe<br />
a. rispondere ai saluti<br />
b. comprendere ed eseguire comandi che richiedono una “risposto fisica”<br />
(avvicinarsi, alzarsi, sedersi, ...)<br />
c. con il supporto di parole “chiave”, comprendere le regole dei giochi più<br />
comuni<br />
d. comprendere e agire consegne relative ad attività di manipolazione (taglia,<br />
incolla, colora, ...) comprendere ed eseguire indicazioni di lavoro scolastico<br />
(leggi, copia, scrivi, ...)<br />
e. comprendere semplici osservazioni di valutazione sul lavoro svolto (bravo,<br />
bene, ...)<br />
f. comprendere e rispondere o inviti (vieni qui, andiamo, ...)<br />
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