L'insegnamento dell'italiano L2 per alunni stranieri ... - Vannini Editrice

Attività e contenuti
Attività
Giochi di socializzazione.
Presentazione di sé agli altri.
Interviste a coppie e a gruppi.
Rappresentazione grafica di realtà esperite e dei loro singoli elementi (la classe, la
casa, il supermercato, la strada, ...).
Scrittura e lettura di parole riguardanti realtà conosciute.
Costruzione guidata di frasi utilizzando il corrispondente contesto di esperienza.
Lettura e scrittura di frasi inerenti esperienze vissute.
Lettura di semplici sequenze narrative e relativa rappresentazione.
Scrittura di didascalie da mettere in corrispondenza con sequenze grafiche date.
Ogni altra attività ed esperienza partecipata e vissuta che consenta di
contestualizzare la lingua italiana.
Contenuti - argomenti trattati:
la scuola, la casa, la famiglia, il corpo, il cibo, i vestiti, i giochi, gli animali, il tempo, la
giornata.
Le varie proposte educative hanno suscitato negli alunni l’interesse e la motivazione ad
apprendere.
La narrazione di storie, di fatti e di esperienze hanno costituito un momento di incontro e
di conoscenza degli alunni.
Immagini, racconti, fiabe, filastrocche e rime, insieme ai vari mezzi espressivi, quali
computer, registratore, videoregistratore, sono state utilizzati in modo da valorizzare
l’apporto di tutti.
Partendo dalle immagini della vita di Andrea, personaggio presentato nel testo “Amici
come noi 1”, i bambini hanno parlato degli aspetti legati alla loro quotidianità, gusti,
preferenze.
Le esercitazioni per la letto-scrittura sono state varie, reperite da testi specifici
sull’argomento, dei quali è fornita la Biblioteca Interculturale del Circolo; tra questi
“L’Italiano per me”. Molte sono state le schede di lavoro ritrovate ed adattate da quaderni
operativi, giornali di didattica interculturale: Sesamo, Giunti; svolte su software on fine
(ABC lessico italiano di base per alunni stranieri - IPRASE Trentino).
L’approccio è stato ludico, attraverso giochi con il corpo, software didattici e Bingo con
carte che illustravano il lessico inerente agli argomenti trattati : cibo, vestiti, oggetti della
casa, animali, oggetti scolastici, colori.
Sono state utilizzati libri-gioco con fiabe di animali, divise in sequenze, che gli alunni
dovevano riordinare e raccontare a loro volta.
Nel secondo gruppo sono stati usati i testi “Amici come noi 2”, “Facile 2-3”, per favole,
storie, un racconto gallo e diverse attività per il recupero dell’ortografia e delle regole
grammaticali.
Attraverso la lettura delle storie, gli alunni sono stati stimolati a comunicare le proprie
esperienze personali, divertenti o paurose da loro vissute e le loro riflessioni, anche sulla
morale di una favola Gli alunni hanno dimostrato partecipazione ed entusiasmo.
Per il terzo gruppo le lezioni hanno preso l’avvio con il supporto del vocabolario illustrato
“Lexico minimo”, in lingua araba, per poi passare all’acquisizione di funzioni linguistiche e
lessico italiano, inerente a persone (richieste di permesso e fanne di cortesia, ambienti e
oggetti scolastici, colori, famiglia).
Per quanto riguarda la letto-scrittura sia le vocali che le consonanti sono state presentate
insistendo nella acquisizione corretta del fonema e nella corrispondenza fonema-grafema,
rafforzando il lavoro dell’insegnante di Italiano.
Sono stati usati testi illustrati, brevi storie, schede, immagini, alcuni software didattici
(IPRASE Trentino) da siti internet.
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