L'insegnamento dell'italiano L2 per alunni stranieri ... - Vannini Editrice

Obiettivi specifici
Gli obiettivi previsti si sono intesi come competenze essenziali da raggiungere
relativamente alla lingua italiana.
Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente
Acquisire il lessico di base, necessario per la comunicazione in ambiente
scolastico.
Ascoltare e comprendere brevi messaggi orali ricorrenti nel linguaggio della classe
e del laboratorio.
Ascoltare e comprendere messaggi orali (istruzioni, comandi, consegne...) relativi
ad aspetti concreti della vita quotidiana
Usare vocaboli ed espressioni di uso frequente per denominare, indicare, chiedere,
associare, salutare, esprimere preferenze
Dare informazioni, formulare semplici domande e rispondere.
Saper numerare, ordinare, classificare, stabilire relazioni di ordine, posizione,
grandezza, qualità, ... stabilire relazioni di parentela, utilizzando il lessico
specifico.
Sostenere una breve conversazione nel piccolo gruppo su un argomento
conosciuto.
Sapersi presentare e saper dare informazioni sulla propria persona e sulla propria
famiglia
Raccontare semplici esperienze personali e fatti avvenuti nel presente, brevi storie
legate al mondo dell’immaginario, con il supporto di illustrazioni e
drammatizzazioni.
Leggere, comprendere e produrre semplici testi
Conoscere i caratteri nelle tre varianti.
Saper stabilire una corretta corrispondenza tra fonema e grafema. a partire da
contesti linguistici conosciuti.
Saper decodificare semplici frasi.
Saper isolare all’interno della frase singole parole.
Saper mettere in corrispondenza parole e immagini.
Saper completare parole mancanti di una parte iniziale, centrale o finale.
Leggere e comprendere semplici messaggi e brevi frasi.
Leggere e comprendere una sequenza di frasi.
Leggete e comprendere brevi testi.
Saper scrivere e trascrivere utilizzando i tre caratteri.
Completare testi sostituendo ad immagini le parole.
Saper utilizzare le strutture linguistiche conosciute ed il lessico posseduto, per la
formulazione scritta di semplici frasi.
Avviarsi alla produzione personale di semplici testi scritti.
Metodologia e strumenti
Creazione di un clima di serenità che favorisca la relazione e la comunicazione.
Contestualizzazione della comunicazione nell’ambito di esperienze significative.
Lavoro individualizzato e a coppie.
Utilizzo di attività il più possibile varie: ritaglio, collage, disegno, intervista,
lettura, scrittura, trascrizione, giochi, ...
Forme di reciproco aiuto da parte dei coetanei che vengono così ad assumere il
ruolo di tutor.
Ciclicità della presentazione dei contenuti specifici.
Uso di strumenti, tecnologie didattiche e multimediali nella predisposizione dei
percorsi : planisferi e carte del mondo, cartelli, scritte, elenchi bilingue di parole,
calendari interculturali, computer, giochi, teatro dei burattini, …
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