Programma svolto classe terza - Scuole Maestre Pie
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<strong>Programma</strong> <strong>svolto</strong> <strong>classe</strong> <strong>terza</strong><br />
Storia della musica<br />
Unità: La musica contemporanea<br />
Obiettivi:<br />
• Conoscere le principali caratteristiche della musica contemporanea<br />
• Distinguere, in brani esemplari, i caratteri che ne consentono l’attribuzione storica alla musica<br />
contemporanea<br />
• Conoscere i grandi musicisti del periodo<br />
• Individuare rapporti tra musica e altri linguaggi<br />
• Approfondire le funzioni sociali della musica del nostro tempo<br />
• Analizzare l’utilizzo in musica delle nuove tecnologie e dei nuovi sistemi di comunicazione<br />
Il contesto storico, considerazioni sulla diffusione musicale dall’avvento del fonografo ad internet,gli<br />
strumenti: nuovi ritmi e nuovi timbri, la crisi del linguaggio romantico, la musica di G.Mahler<br />
l’Impressionismo e C.Debussy, il Primitivismo e I.Stravinski, la etnomusicologia e l’interesse per il folclore<br />
Iberico ed Est Europeo, la simultaneità: accenni al cubismo e D.Milhaud, poliritmia e politonalità, il<br />
Futurismo in musica e G.Gershwin, A.Honegger e la sua “Pacific 231, il dadaismo e l’arte come<br />
provocazione: E.Satie, l’espressionismo e il sistema dodecafonico: A.Schonberg, casualità ed<br />
improvvisazione nella musica di J.Cage, il minimalismo e la composizione di S.Reich e A.Part, la musica<br />
elettronica : O.Messiaen, J.Tavener, gli incroci fra culture: le contaminazioni.<br />
Unità: il jazz<br />
• Conoscere le origini e l’evoluzione storica del jazz,<br />
• Conoscerne i principali generi e le relative caratteristiche<br />
• Distinguere, in brani esemplari, i caratteri che ne consentono l’attribuzione al jazz<br />
• Conoscere le funzioni sociali della musica jazz<br />
• Analizzare le contaminazioni tra jazz e altri generi musicali<br />
Il contesto storico, dai canti di lavoro (worksongs) al blues, lo spiritual e il gospel, la scala blues e il “giro”<br />
blues, le blue notes, il jazz classico e L.Armstrong, dallo swing al bebop, il jazz incontra il rock: il free jazz e i<br />
suoi massimi esponenti, la “fusion” e le contaminazioni tra generi diversi, il jazz oggi, gli standards e le<br />
sperimentazioni<br />
Unità: il melodramma<br />
Le origini e il melodramma del ‘600, la riforma di W.Gluck e il melodramma del ‘700 e l’opera di Mozart,<br />
l’opera buffa e Rossini, l’opera seria, Verdi: vita e opere, significato patriottico nell’opera di Verdi, gli<br />
operisti italiani.
Pratica strumentale e vocale<br />
Le regole musicali: il ritornello e la corona, il punto di valore, la legatura di valore, la terzina, i gradi della<br />
scala musicale, gli intervalli, scala maggiore. Tecnica di base dello strumento musicale, brani musicali<br />
appresi decifrando la notazione musicale.<br />
Esecuzione individuale e in coro di brani desunti da vari repertori. Leggere cantando le note con i simboli<br />
musicali semibreve, minima, semiminima , croma e semicroma.