Psicologia sociale dei gruppi - Scienze della Formazione
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La differenziazione di ruolo - IIb • Secondo Bronfenbrenner (1979), le reazioni osservate durante l’esperimento l della Stanford Prison non sono dovute a caratteristiche di personalità, , ma piuttosto a modelli di risposta specifici di ruoli e istituzioni particolari della società americana: i comportamenti relativi ai ruoli di “guardia” e “carcerato” sono legittimati da 2 istituzioni: : il sistema carcerario esistente e l’universitl università (acquiescenza alle istruzioni dello sperimentatore “universitario” in quanto studenti) • Assumere una funzione di controllo sugli altri nell'ambito di una istituzione come quella del carcere, assumere cioè un ruolo istituzionale, induce ad assumere le norme e le regole dell'istituzione come unico valore a cui il comportamento deve adeguarsi 96
La differenziazione di ruolo - III • Uno dei primi studi sulla differenziazione di ruolo è quello di Slater (1955). Risultato: distinzione tra “specializzazione al compito” e “specializzazione socio-emozionale emozionale”, , associate ai comportamenti rispettivamente strumentali ed espressivi evidenziati da Bales. • Differenze di ruolo importanti sono quelle presenti nel gruppo “famiglia”. Parsons e Bales (1956) evidenziarono una maggiore efficienza e coesione nelle famiglie in cui i ruoli erano altamente specializzati e distinti secondo le linee di genere (ai padri il ruolo strumentale, alle madri quello o espressivo). 97
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• Secondo Bronfenbrenner (1979), le reazioni osservate durante l’esperimento l<br />
<strong>della</strong><br />
Stanford Prison non sono dovute a caratteristiche di personalità, , ma piuttosto a<br />
modelli di risposta specifici di ruoli e istituzioni particolari <strong>della</strong> società americana: i<br />
comportamenti relativi ai ruoli di “guardia” e “carcerato” sono legittimati da 2<br />
istituzioni: : il sistema carcerario esistente e l’universitl<br />
università (acquiescenza alle istruzioni<br />
dello sperimentatore “universitario” in quanto studenti)<br />
• Assumere una funzione di controllo sugli altri nell'ambito di una istituzione come<br />
quella del carcere, assumere cioè un ruolo istituzionale, induce ad assumere le<br />
norme e le regole dell'istituzione come unico valore a cui il comportamento deve<br />
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