DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe 5B ... - IIS-Newton
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI-SCIENZE UMANE<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE-SETTORE TECNOLOGICO<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
<strong>DOCUMENTO</strong> <strong>DEL</strong> <strong>CONSIGLIO</strong> <strong>DI</strong> <strong>CLASSE</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica<br />
Anno Scolastico 2013-2014<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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IN<strong>DI</strong>CE<br />
pg.<br />
Relazione del Consiglio di <strong>Classe</strong> 3<br />
Relazione di Italiano 12<br />
Relazione di Storia 16<br />
Relazione di Lingua Inglese 19<br />
Relazione di Economia Industriale ed Elementi di Diritto 23<br />
Relazione di Matematica 26<br />
Relazione di Tecnologia Meccanica ed Esercitazioni 30<br />
Relazione di Meccanica Applicata e Macchine a Fluido 33<br />
Relazione di Sistemi ed Automazione Industriale 36<br />
Relazione di Disegno Progettazione ed Organizzazione Industriale 39<br />
Relazione di Educazione Fisica 42<br />
Relazione di Religione 45<br />
Programmi 49<br />
Italiano 50<br />
Storia 53<br />
Lingua Inglese 54<br />
Economia Industriale ed Elementi di Diritto 56<br />
Matematica 57<br />
Meccanica Applicata e Macchine a Fluido 58<br />
Tecnologia Meccanica ed Esercitazioni 59<br />
Sistemi ed Automazione Industriale 62<br />
Disegno Progettazione ed Organizzazione Industriale 63<br />
Educazione Fisica 64<br />
Religione 65<br />
Griglie di Valutazione 66<br />
Griglia di valutazione della prima prova 67<br />
Griglia di valutazione della seconda prova 68<br />
Griglia di valutazione della terza prova 69<br />
Griglia di valutazione del colloquio 70<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
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<strong>DOCUMENTO</strong> <strong>DEL</strong> <strong>CONSIGLIO</strong> <strong>DI</strong> <strong>CLASSE</strong><br />
<strong>CLASSE</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. Sc. 2013-2014<br />
Indirizzo: Perito Tecnico per la Meccanica.<br />
Profilo del diplomato:<br />
“E’ preparato per: fabbricare e montare componenti meccaniche, elaborare cicli di lavorazione e valutarne i<br />
costi, assemblare parti meccaniche anche complesse, dimensionare ed installare semplici impianti idrici, di<br />
riscaldamento e condizionamento, progettare semplici impianti che utilizzino macchine a fluido, operare<br />
sulle principali macchine utensili per la lavorazione meccanica e programmare le moderne attrezzature a<br />
controllo numerico, eseguire controlli e collaudi sui principali materiali metallici”.<br />
Composizione del consiglio di classe:<br />
MATERIA<br />
Lettere<br />
Storia<br />
Lingua Inglese<br />
Economia Industriale ed Elementi di Diritto<br />
Matematica<br />
Meccanica Applicata e Macchine a Fluido<br />
Tecnologia Meccanica ed Esercitazioni<br />
Sistemi ed Automazione Industriale<br />
Disegno, Progettazione, Organizzazione Industriale<br />
Educazione Fisica<br />
Religione<br />
DOCENTE<br />
Ghelfi Marzia<br />
Ghelfi Marzia<br />
Carraro Sabrina<br />
Valente Carmela<br />
Mometto Milvia – Pitrolo Fabrizio<br />
Natali Angelo<br />
Galeazzo Maurizio – Guion Francesco<br />
Martignon Luigi Giuseppe – Basso Giannino<br />
Natali Angelo – Guion Francesco<br />
Uguagliati Francesco<br />
Gallo Marialuisa<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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1. Presentazione sintetica della classe.<br />
A) Percorso temporale della classe<br />
La classe 5 BM presenta 17 candidati interni.<br />
Questi i nominativi dei candidati:<br />
1 Baido Jeremy<br />
2 Balestrucci Ruggiero Andrea<br />
3 Bisello Alberto<br />
4 Bordin Gianmarco<br />
5 Boromello Alberto<br />
6 Bouchikhi Jossef<br />
7 De Fanti Bernard Simone<br />
8 Fasan Andrea<br />
9 Ferro Riccardo<br />
10 Fezzi Daniele<br />
11 Furlan Dario<br />
12 Giacomello Mirko<br />
13 Mihai Alin Dumitru<br />
14 Salvalajo Enrico<br />
15 Tosatto Andrea<br />
16 Virgis Giovanni<br />
17 Zen Andrea<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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La composizione della classe e l’andamento didattico sono stati i seguenti:<br />
<strong>CLASSE</strong> Iscritti<br />
alla<br />
classe<br />
Iscritti<br />
dalla classe<br />
precedente<br />
Iscritti<br />
da altra<br />
classe<br />
Promossi<br />
a<br />
Giugno<br />
Promossi<br />
ad<br />
Agosto<br />
Non<br />
promossi<br />
Ritirati<br />
/<br />
Trasferiti<br />
Terza 11/12 20 17 3 4 10 6 ----<br />
Quarta 12/13 19 14 5 4 13 1 1<br />
Quinta 13/14 17 17 ----- ----- ---- ---- ----<br />
Continuità didattica dei docenti<br />
<strong>DI</strong>SCIPLINE ANNI <strong>DI</strong><br />
CURRICOLARI CORSO<br />
<strong>CLASSE</strong> III^ <strong>CLASSE</strong> IV^ <strong>CLASSE</strong> V^<br />
ITALIANO 3°- 4°- 5° Michielon L. Ghelfi M. Ghelfi M.<br />
STORIA 3°- 4°- 5° Michielon L. Ghelfi M. Ghelfi M.<br />
LINGUA INGLESE 3°- 4°- 5° Carraro S. Ferronato P. Carraro S.<br />
ECONOMIA E <strong>DI</strong>RITTO 4°- 5° == Valente C. Valente C.<br />
MATEMATICA 3°- 4°- 5° Ruffato V. Mometto M. Mometto M.<br />
MECCANICA E MACCHINE<br />
A FLUIDO<br />
3°- 4°- 5° Natali A. Natali A. Natali A.<br />
TECNOLOGIA MECC.<br />
ED ESERCITAZIONI<br />
3°- 4°- 5° Verderi P. Galeazzo M. Galeazzo M.<br />
SISTEMI ED<br />
AUTOMAZIONE IND.<br />
3°- 4°- 5° Galeazzo M. Vanin M. Martignon L.<br />
<strong>DI</strong>S. PROGETTAZIONE E<br />
ORG. INDUSTRIALE<br />
3°- 4°- 5° Natali A. Natali A. Natali A.<br />
EDUCAZIONE FISICA 3°- 4°- 5° Zanchin M. Zanchin M. Uguagliati F.<br />
RELIGIONE 3°- 4°- 5° Gallo M. Gallo M. Gallo M.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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B) Situazione didattica della classe nell’anno scolastico 2013/2014<br />
La situazione in ingresso è riportata nella tabella seguente (scrutinio finale a.s 2012/2013), da cui emerge che<br />
per alcune discipline una discreta parte degli alunni aveva una valutazione di stretta sufficienza:<br />
Materie<br />
Livello Alto<br />
Voti 8-9-10<br />
Livello Medio<br />
Voti 7<br />
Livello Sufficiente<br />
Voto 6<br />
(Comprese<br />
promozioni ad<br />
agosto)<br />
n. stud. % n. stud. % n. stud. %<br />
Italiano 1 6 2 12 14 82<br />
Storia 1 6 2 12 14 82<br />
Inglese 2 12 2 12 13 76<br />
Economia ed Elementi di Diritto 2 12 7 41 8 47<br />
Matematica 1 6 5 29 11 65<br />
Meccanica Applicata e Macchine a Fluido 2 12 2 12 13 76<br />
Tecnologia Meccanica ed Esercitazioni ----- ----- 2 12 15 88<br />
Sistemi ed Automazione Industriale 3 18 8 47 6 35<br />
Disegno Progettazione Organizzazione Industriale 1 6 4 18 12 76<br />
Educazione Fisica 14 82 4 18 ----- -----<br />
Nel corso dell’anno scolastico la classe ha evidenziato una notevole eterogeneità nell’interesse, nei<br />
comportamenti e nei risultati ottenuti. Si sono evidenziate diverse fasce di apprendimento: la prima composta<br />
di pochissimi alunni con capacità, conoscenze e attenzione discrete, ma poco partecipi e poco pronti<br />
all'elaborazione personale dei contenuti; la seconda formata da un consistente gruppo di alunni con<br />
sufficienti capacità, ma indolenti , poco partecipativi e con scarso interesse allo studio, che si sono espressi<br />
molto al di sotto delle loro reali potenzialità, limitandosi all’essenziale; una terza, formata da alunni con<br />
grandi difficoltà di analisi e concettualizzazione dei contenuti, con lacune pregresse, ma che pur dimostrando<br />
volontà e impegno non raggiungono sempre i livelli minimi di preparazione. Generalmente, alcuni studenti<br />
riescono a risolvere problemi e ad affrontare la parte applicativa; risulta per la maggioranza carente<br />
l'esposizione orale, che spesso è limitata all'essenziale ed imprecisa nell'uso del linguaggio proprio delle<br />
discipline, anche per la scarsa conoscenza dei contenuti. Il gruppo classe è sicuramente affiatato dal punto di<br />
vista della convivenza scolastica, anche se non è emerso un gruppo trainante nello studio e nell’impegno. Per<br />
alcuni alunni si lamentano anche continui ritardi e numerose assenze. Fatta eccezione per pochissimi casi,<br />
come evidenzia la situazione delle promozioni negli scrutini di agosto, si tratta di una classe che, dal punto<br />
di vista della preparazione disciplinare, non ha colto a pieno le opportunità offerte.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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2. Obiettivi generali (Educativi e formativi ).<br />
Facendo riferimento agli obiettivi trasversali fissati dal Consiglio di classe in sede di programmazione e<br />
monitorati nel corso dell’anno, si possono attribuire le seguenti valutazioni:<br />
a) Obiettivi comportamentali Livello raggiunto<br />
1 Partecipare in modo attivo e responsabile alle attività didattiche. Medio-Basso<br />
2 Sviluppare la conoscenza di sé, approfondendo il processo di<br />
autovalutazione.<br />
3 Rispettare gli altri, nello spirito della solidarietà e nell’accettazione<br />
della diversità.<br />
4 Sviluppare lo spirito di collaborazione con i docenti e con<br />
l’istituzione scolastica<br />
5 Sviluppare armonicamente la propria personalità e la propria cultura,<br />
tenendo un comportamento corretto e disciplinato, leale e tollerante.<br />
6 Rispettare: persone (alunni, docenti e tutto il personale dell’Istituto),<br />
regole (orari, norme), strutture scolastiche (aule, arredi, laboratori )<br />
b) Obiettivi cognitivi (conoscenze – competenze – capacità)<br />
Il consiglio di classe intende:<br />
• Per conoscenze: comprendere e memorizzare i contenuti disciplinari<br />
• Per competenze:<br />
Linguistiche = saper usare correttamente i linguaggi specifici<br />
Medio<br />
Medio<br />
Medio<br />
Medio<br />
Medio<br />
Applicative = saper applicare quanto appreso per risolvere problemi, eseguire compiti o produrre testi nel<br />
rispetto delle consegne.<br />
• Per capacità:<br />
Espositive = saper esporre in modo efficace e coerente con la situazione comunicativa<br />
Logiche = saper analizzare, sintetizzare, collegare<br />
Critico - elaborative = saper interpretare, valutare, rielaborare<br />
Descrittori<br />
Non raggiunti<br />
Parzialmente<br />
raggiunti<br />
Raggiunti<br />
Pienamente<br />
raggiunti<br />
Indicatori<br />
Conoscenze La maggioranza Pochi Alcuni<br />
Competenze Linguistiche Alcuni Alcuni Alcuni Alcuni<br />
Applicative Alcuni La maggioranza Alcuni Pochi<br />
Capacità Espositive Una parte La maggioranza Alcuni Pochi<br />
Logiche Alcuni Alcuni Pochi Alcuni<br />
Criticointerpretative<br />
Organizzative ed<br />
elaborative<br />
Alcuni Alcuni Alcuni Pochi<br />
Alcuni Alcuni Alcuni Pochi<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Per le valutazioni particolari e gli obiettivi specifici raggiunti nelle diverse discipline si rinvia alle schede<br />
dei singoli docenti.<br />
3. Conoscenze, competenze e capacità.<br />
( Vedi allegati delle singole discipline)<br />
4. Attività extra, para, inter curricolari<br />
Nell’estate 2013 alcuni alunni hanno partecipato ad attività di stage in azienda, tale attività ha contribuito alla<br />
loro preparazione scientifico – tecnologica e alla loro crescita culturale e personale, potendo in questo modo<br />
verificare le conoscenze acquisite e le capacità di relazione e di autonomia. Tutte le esperienze hanno avuto<br />
esito positivo e il giudizio espresso dalle aziende coinvolte è stato buono.<br />
Cognome Nome Azienda Periodo<br />
Bisello Alberto F.P.T. s.p.a. Santa Maria di Sala (VE) Giugno 2013<br />
Boromello Alberto Stocco s.n.c. Camposampiero (PD) Giugno/Luglio 2013<br />
De Fanti B. Simone F.P.T. s.p.a. Santa Maria di Sala (VE) Giugno 2013<br />
Fasan Andrea Carraro Drive Tech s.p.a. Bronzola di Campodarsego (PD) Giugno/Luglio 2013<br />
Fezzi Daniele Belia s.r.l. Villa del Conte (PD) Giugno 2013<br />
Furlan Dario Maus s.p.a. Campodarsego (PD) Giugno/Luglio 2013<br />
Giacomello Mirko Stocco s.n.c. Camposampiero (PD) Giugno/Luglio 2013<br />
Mihai Alin D. Plastic System Borgoricco (PD) Giugno 2013<br />
Tosatto Andrea Fattore Plast Villanova di Camposampiero (PD) Giugno/Luglio 2012<br />
Altre attività svolte nel corso dell’anno scolastico sono state:<br />
• Uscita didattica al museo Ferrari di Modena<br />
• Uscita didattica alla Laverda s.p.a. di Breganze (VI)<br />
• Uscita didattica all'aeroporto militare di Aviano (PN)<br />
• Viaggio d'istruzione a Praga<br />
• Partecipazione al progetto con finanziamento da F.S.E. “Istituto tecnico come prima impresa” per<br />
l’indirizzo meccanica, meccatronica ed energia, di orientamento al mondo del lavoro<br />
• Partecipazione al progetto “Il quotidiano in classe” (Osservatorio Permanente Giovani-Editori)<br />
• Partecipazione ad un’attività laboratoriale di scrittura sulla tipologia B dell’esame di Stato, condotta<br />
dal prof. N. Menniti Ippolito, giornalista e docente.<br />
• Partecipazione al reading teatrale “Sototera” e ad una lezione-spettacolo sulla prima guerra mondiale<br />
dal titolo “La Grande guerra – Uomini in trincea”.<br />
• Incontri con esperti esterni:<br />
• “ La violenza alle donne” relatori dott.ssa Katia Zanforlin e dott. Graziano Guerra;<br />
• “ La sicurezza stradale” relatore dott. Walter Nicoletti;<br />
• “Il femminicidio” relatore On. Rosanna Filippin;<br />
• In occasione della Giornata della Memoria, incontro con l’Ing. Artale Von Belskoj Levy.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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5. Criteri e strumenti della misurazione (punteggi e livelli) e della valutazione (indicatori e descrittori<br />
adottati per la formulazione di giudizi e/o per l’attribuzione dei voti)<br />
Per le valutazioni nelle diverse discipline si rimanda alle schede del singolo docente e alla seguente griglia<br />
generale di valutazione:<br />
VOTO GIU<strong>DI</strong>ZIO SINTETICO LIVELLO <strong>DI</strong><br />
APPREN<strong>DI</strong>MENTO<br />
1 - 3 Pesanti lacune di base e disorientamento di tipo logico, linguistico e<br />
metodologico. Gravi carenze nella conoscenza degli argomenti svolti<br />
4 Gravi lacune nella conoscenza degli argomenti svolti. Utilizzazione non<br />
appropriata delle conoscenze acquisite o comprensione imperfetta del testo o<br />
fraintendimento delle domande proposte; scarsa proprietà di linguaggio.<br />
5 Conoscenze frammentarie e non sempre corrette utilizzate in modo<br />
superficiale e non sempre pertinente; difficoltà nel condurre analisi e nell'<br />
affrontare tematiche proposte; linguaggio confuso e poco corretto con<br />
terminologia specifica impropria e spesso scorretta.<br />
6 Conoscenza degli elementi basilari ed essenziali; collegamenti pertinenti all'<br />
interno delle informazioni; conoscenza del linguaggio specifico per<br />
decodificare semplici testi; accettabile proprietà di linguaggio.<br />
7 Conoscenza non limitata degli elementi essenziali; lo studente si orienta tra i<br />
contenuti con una certa duttilità; coglie in modo abbastanza agile i nessi<br />
tematici e comparativi; sa usare correttamente la terminologia specifica.<br />
8 Lo studente possiede conoscenze sicure e diffuse in ordine alle materie;<br />
affronta percorsi tematici anche complessi ed istituisce collegamenti<br />
significativi; sicura padronanza della terminologia specifica con esposizione<br />
chiara e appropriata.<br />
9 Lo studente possiede conoscenze ampie, sicure e approfondite; è in grado di<br />
costruire autonomamente un percorso critico attraverso nessi o relazioni tra<br />
aree tematiche diverse; linguaggio ricco e articolato; conoscenza ampia e<br />
precisa della terminologia specifica.<br />
10 Lo studente possiede conoscenze ampie e sicure; è in grado di affrontare le<br />
diverse tematiche autonomamente, con rigore di analisi e di sintesi; sa<br />
costruire percorsi critici, anche di carattere interdisciplinare; linguaggio ricco,<br />
articolato e preciso nell'uso della terminologia specifica.<br />
Totalmente<br />
insufficiente.<br />
Gravemente<br />
insufficiente<br />
Insufficiente.<br />
Sufficiente.<br />
Discreto.<br />
Buono.<br />
Ottimo.<br />
Eccellente.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Per quanto riguarda l’attribuzione del punteggio nelle bande di oscillazione identificate in base alla media dei<br />
voti attribuita da ciascun Consiglio di <strong>Classe</strong>, si valuteranno i seguenti elementi:<br />
a) l’assiduità della frequenza scolastica, valutando in particolare la qualità delle assenze, che deve essere<br />
comunque inferiore al 25% del monte ore annuale;<br />
b) interesse, impegno e partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative<br />
organizzate dalla scuola, quali:<br />
• stages lavorativi<br />
• partecipazione a gare studentesche<br />
• partecipazione a concorsi, mostre o iniziative similari<br />
• partecipazione fattiva a progetti e attività organizzati dall’Istituto;<br />
• certificazioni di lingua;<br />
• esperienze di peer education<br />
Il Consiglio di <strong>Classe</strong> attribuisce fino ad un massimo di 1 punto al credito formativo.<br />
Ferme restando le disposizioni in materia di crediti formativi di cui al D.M. n.452 del 12/11/98, D.M.<br />
n.49/2000 e del D.M. n.42 del 22.05.2007, concernenti l’individuazione della tipologia di esperienze che<br />
danno luogo al credito formativo, i Consigli di <strong>Classe</strong> riconoscono le attività, debitamente documentate,<br />
coerenti ed omogenee ai contenuti dei corsi di studio frequentati. In tal senso si riconoscono:<br />
• esperienze lavorative in settori attinenti agli indirizzi di studio ed affini;<br />
• esperienze sportive e culturali, almeno a livello regionale;<br />
• esperienze nell’ambito dei gruppi di protezione civile e gruppi di volontariato, solidarietà, cooperazione,<br />
ambiente debitamente riconosciuti;<br />
• esperienze di soggiorno all’estero per corsi di approfondimento linguistico.<br />
Il Consiglio di <strong>Classe</strong> valuterà di ogni credito la qualità, attribuendo fino ad un massimo di 1 punto per<br />
credito. In presenza di più crediti il punteggio totale non potrà superare il massimo della fascia attribuita<br />
sulla base dei voti.<br />
Il Consiglio di <strong>Classe</strong> della 5 B Meccanica, in data 13 Febbraio 2014, ha individuato gli insegnanti facenti<br />
parte la Commissione degli Esami di Stato: prof.ssa Sabrina Carraro (Complementi tecn. Lingua inglese),<br />
prof.ssa Carmela Valente (Economia ed Elementi di Diritto), prof. Angelo Natali (Meccanica Applicata e<br />
Macchine a Fluido).<br />
Il Consiglio di <strong>Classe</strong> della 5 B Meccanica, in data 13 Febbraio 2014 ha scelto le materie da inserire nella<br />
simulazione di terza prova; tra le varie tipologie di terza prova proposte dal Ministero, è stata scelta la<br />
tipologia (b) quesiti a risposta singola.<br />
La scelta di tale tipologia è stata operata tenendo conto del tipo di preparazione e delle capacità espositive<br />
degli studenti. Quasi tutte le materie del corso di studi presentano un carattere applicativo e le verifiche,<br />
durante il corso dell’anno, si sono indirizzate prevalentemente a rilevare la conoscenza e la padronanza delle<br />
nozioni studiate e la capacità di applicarle correttamente nella soluzione di semplici problemi.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Una certa difficoltà da parte degli studenti nell’operare sintesi significative e nell’esporre oralmente e per<br />
iscritto, ha necessariamente guidato il C.d.C. a privilegiare la tipologia sopra indicata, rispetto alla trattazione<br />
sintetica di argomenti. Tutto ciò, però, non pregiudica la capacità di alcuni studenti di approfondimenti e<br />
collegamenti dei contenuti.<br />
Le discipline oggetto delle simulazioni di terza prova, individuate dal C.d.C., sono Lingua Inglese, ,<br />
Matematica, Economia ed Elementi di Diritto, Sistemi ed Automazione , Tecnologia Meccanica in quanto<br />
permettono di saggiare un ampio campo di preparazione degli studenti e, con la prima e seconda prova,<br />
possono dare un quadro abbastanza completo delle conoscenze acquisite dai ragazzi e della loro capacità di<br />
gestione dei contenuti.<br />
Durante l’anno scolastico si sono, inoltre, effettuate simulazioni di prima e seconda prova, che verranno<br />
messe a disposizione della Commissione.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma dei docenti del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
Ghelfi Marzia<br />
Carraro Sabrina<br />
Valente Carmela<br />
Mometto Milvia<br />
Pitrolo Fabrizio<br />
Galeazzo Maurizio<br />
Natali Angelo<br />
Guion Francesco<br />
Martignon Luigi Giuseppe<br />
Basso Giannino<br />
Uguagliati Francesco<br />
Gallo Marialuisa<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
…………………………………………<br />
IL <strong>DI</strong>RIGENTE SCOLASTICO<br />
Dr.ssa Mariella Pesce<br />
___________________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
Docente: Prof.ssa Marzia Ghelfi<br />
Materia: Italiano<br />
<strong>Classe</strong>: 5^ B Meccanica - A. Sc. 2013/2014<br />
RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
La classe è stata da me seguita negli ultimi due anni scolastici, durante i quali il comportamento è stato<br />
sempre rispettoso delle regole e buona la relazione con il docente e tra gli studenti, che appaiono un gruppo<br />
affiatato e ben coeso. Attenzione e interesse sono apparsi accettabili, la partecipazione generalmente poco<br />
attiva. Inoltre la fisionomia di partenza, in un quadro eterogeneo, evidenziava in buona parte degli studenti<br />
diffuse carenze di base di tipo linguistico-espressivo e una scarsa abitudine alla scrittura e alla lettura, attività<br />
che pertanto si è cercato di incentivare, così come frequenti sono state le sollecitazioni per motivare gli<br />
studenti a diventare protagonisti del loro percorso formativo.<br />
Complessivamente solo alcuni hanno risposto alle aspettative e nel corso di quest’anno scolastico hanno dato<br />
prova di maggior consapevolezza e concentrazione nel lavoro; altri, in particolare, si sono espressi al di sotto<br />
delle reali capacità, accontentandosi di un impegno limitato all’essenziale. Per una parte di studenti<br />
l’impegno non è stato commisurato alle necessità; laddove non è mancato sono stati conseguiti<br />
miglioramenti.<br />
1. CONOSCENZE<br />
Gli obiettivi sono stati conseguiti in modo diversificato in relazione a capacità, carattere, impegno.<br />
Alcuni studenti hanno raggiunto un livello accettabile per ciò che riguarda l’acquisizione dei contenuti: le<br />
caratteristiche principali dei movimenti culturali, degli autori e dei testi studiati, le linee essenziali del<br />
relativo contesto storico, gli strumenti più semplici dell’analisi letteraria, le norme fondamentali della<br />
produzione di testi scritti. Qualche alunno è riuscito ad acquisire conoscenze discrete o anche solide ed<br />
omogenee. Per gli altri permangono incertezze, in qualche caso lacune, dovute soprattutto a un impegno non<br />
adeguato.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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2. COMPETENZE<br />
Parte della classe sa utilizzare in modo accettabile le conoscenze acquisite e in generale applicare<br />
concretamente quanto appreso; appare in grado di produrre testi scritti funzionali alle richieste, con contenuti<br />
semplici, ma pertinenti e in una forma espositiva globalmente abbastanza chiara e corretta; qualche alunno è<br />
in grado di produrre testi più articolati e significativi.<br />
Altri studenti non hanno ancora superato le difficoltà di carattere linguistico-espressivo, anche per una<br />
sottovalutazione delle stesse.<br />
3. CAPACITÀ<br />
Nel complesso gli studenti sanno compiere analisi e sintesi guidate e semplici rielaborazioni e valutazioni.<br />
Qualche studente rivela una certa autonomia nell’analisi, nella sintesi e nei collegamenti ed è in grado di<br />
rielaborare e interpretare le conoscenze acquisite. Per gli altri è proprio sul piano espositivo e sul piano<br />
critico-rielaborativo che permangono le incertezze più vistose, anche a causa del fatto che le carenze non<br />
sono sempre state compensate da solide conoscenze.<br />
4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
Unità didattiche e/o Percorsi formativi ed<br />
Moduli e/o Eventuali approfondimenti<br />
U.D. – Modulo – Percorso Formativo – Approfondimento<br />
Periodo<br />
Modulo 1. Il romanzo dell’Ottocento: dal romanzo storico al romanzo<br />
naturalista e verista. settembre/ottobre 2013<br />
Modulo 2. Incontro con l’autore: G. Verga ottobre/novembre 2013<br />
Modulo 3. Motivi e temi del Decadentismo italiano ed europeo dicembre 2013/<br />
gennaio/ febbraio 2014<br />
Modulo 4. Le avanguardie di primo Novecento: il Futurismo dicembre 2013<br />
Modulo 5. La crisi dell’uomo del primo Novecento marzo/aprile 2014<br />
Modulo 6. La poesia italiana del Novecento aprile-maggio 2014<br />
Modulo 7. La narrativa del secondo Novecento gennaio /<br />
aprile/ maggio 2014<br />
Modulo 8. Letteratura e lavoro maggio 2014<br />
Percorso di produzione testuale<br />
tutto l’anno<br />
- esercitazione sulle tipologie previste dall’Esame di Stato<br />
Ore effettivamente svolte dal docente al 9-05-2014 83<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Gli studenti hanno svolto individualmente la lettura integrale di due tra le seguenti opere, a scelta, delle quali<br />
hanno poi relazionato in classe.<br />
− E. Lussu, Un anno sull’altipiano<br />
− E. M. Remarque, Niente di nuovo sul fronte occidentale<br />
− P. Levi, Se questo è un uomo<br />
− P. Levi, La chiave a stella<br />
− I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno<br />
− B. Fenoglio, Una questione privata<br />
La classe ha partecipato al progetto “Il quotidiano in classe”, a cura dell’Osservatorio Permanente Giovani-<br />
Editori per tutto l’arco dell’anno scolastico.<br />
Ha partecipato ad un’attività laboratoriale di scrittura sulla tipologia B dell’esame di Stato, condotta dal prof.<br />
N. Menniti Ippolito, giornalista e docente.<br />
Ha inoltre partecipato al reading teatrale “Sototera” e lezione- spettacolo sulla prima guerra mondiale dal<br />
titolo “La Grande guerra – Uomini in trincea”, a cura di Teatro Bresci, condotta da Giacomo Rossetto.<br />
5. METODOLOGIE<br />
Il metodo di lavoro si è fondato sulla centralità del testo e sulla sua lettura diretta come punto di partenza per<br />
individuare le caratteristiche di opere, autori, tendenze culturali di un’epoca; come mezzo per sviluppare<br />
negli studenti l’attitudine alla lettura e la capacità di misurarsi con la complessità del testo letterario; come<br />
occasione di riflessione sulla lingua e di consolidamento delle competenze linguistico-espressive sia orali che<br />
scritte. È stato utilizzato prevalentemente il metodo della lezione frontale per introdurre argomenti, illustrare<br />
percorsi, fornire esempi di analisi testuali e interpretazioni. Alle lezioni frontali si sono affiancate lezioni<br />
interattive per indurre con domande mirate gli studenti a cercare risposte e per avviare discussioni. Si è<br />
sempre cercato di far percepire la letteratura come un qualcosa di vivo e di vitale, valorizzando tutte le<br />
occasioni (a cominciare dalle proposte di lettura di romanzi) che permettessero di far dialogare il testo in<br />
modo più diretto con gli studenti. Nel corso delle lezioni si è sempre cercato di sottolineare lo stretto<br />
rapporto tra produzione letteraria e il contesto storico-sociale in generale, di dare rilievo ai valori<br />
fondamentali della nostra cultura e al tempo stesso di mantenere l’interesse per le problematiche del nostro<br />
tempo. Interventi di recupero e di sostegno sono stati attuati in orario curricolare; interrogazioni,<br />
esercitazioni, ripassi, correzioni sono sempre stati motivo di chiarimento e momento di recupero.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
Testo in adozione: G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, Il libro della letteratura, ed. Paravia -<br />
vol.3/1 Dalla Scapigliatura al primo Novecento; vol. 3/2, Dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri.<br />
Oltre al testo sopraindicato si è fatto ricorso ad articoli di quotidiani e riviste, a libri e ad altri testi forniti in<br />
fotocopia, a materiale audio-visivo, a materiale on-line (siti di letteratura, risorse digitali sugli autori letti,<br />
sequenze cinematografiche…)<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
La disciplina prevede tre ore alla settimana. L’attività di recupero, come già detto, si è svolta in orario<br />
curricolare. Sono state effettuate due verifiche scritte e due orali (di cui una scritta) nel primo periodo e<br />
cinque scritte e almeno due orali nel secondo periodo, più occasionali prove scritte strutturate e<br />
semistrutturate.<br />
8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Per la produzione scritta sono state proposte esercitazioni sulle varie tipologie di prima prova previste<br />
dall’Esame di Stato. Le verifiche orali sono state effettuate nella forma del colloquio individuale.<br />
9. VALUTAZIONE<br />
Per la valutazione si rimanda a quanto espresso nel POF e ai criteri sintetizzati nelle griglie di valutazione<br />
della produzione scritta (pertinenza, coerenza e completezza dei contenuti, organizzazione, correttezza ortomorfo-sintattica,<br />
proprietà lessicale) e orale (conoscenza, comprensione, analisi, sintesi, esposizione,<br />
impegno). A disposizione della commissione sono depositate in segreteria le copie delle verifiche effettuate.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Marzia Ghelfi<br />
___________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
Docente: Prof.ssa Marzia Ghelfi<br />
Materia: Storia<br />
<strong>Classe</strong>: 5^ B Meccanica - A. Sc. 2013/2014<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
La classe, di cui sono stata la docente di Storia negli ultimi due anni, ha seguito le lezioni con attenzione e<br />
interesse generalmente adeguati. Lo studio è stato in parecchi casi discontinuo; alcuni studenti, al contrario,<br />
si sono messi in luce per impegno costante e motivato.<br />
Una buona parte degli studenti, tuttavia, ha mostrato un certo interesse per la materia, specialmente per i<br />
contenuti che rivestono un legame più stretto con il presente e che li hanno coinvolti in modo più diretto,<br />
stimolando la loro capacità di riflessione. Si ritiene che tutti abbiano potuto fare dei progressi nella<br />
maturazione di una coscienza civile.<br />
1. CONOSCENZE<br />
Nell’insieme gli studenti conoscono gli aspetti fondamentali degli argomenti studiati: i principali fenomeni<br />
storici, socio-politici ed economici dalla fine dell’Ottocento al secondo dopoguerra, con riferimento specifico<br />
all’Italia. Alcuni conoscono lo sviluppo cronologico degli avvenimenti più significativi, le caratteristiche<br />
specifiche dei fatti analizzati, le motivazioni politiche, sociali, culturali che li hanno originati e le<br />
conseguenze; altri possiedono conoscenze più semplici e generali, legate a un apprendimento di tipo<br />
scolastico; alcuni hanno conoscenze lacunose.<br />
2. COMPETENZE<br />
Gli studenti sono nel complesso in grado di collocare i fatti storici nel loro contesto spazio-temporale, di<br />
definire le caratteristiche di un periodo storico, di esaminare fenomeni in relazione a cause prossime o<br />
remote. Nell’ambito di queste competenze alcuni studenti possiedono una certa sicurezza rispetto ad altri,<br />
che invece appaiono ancora più incerti.<br />
3. CAPACITÀ<br />
Alcuni studenti sono in grado di rielaborare le conoscenze acquisite e di istituire autonomamente relazioni e<br />
collegamenti utilizzando le proprie capacità critiche; altri si orientano nell’analisi se guidati dall’insegnante o<br />
solo in alcuni aspetti del programma svolto; qualcuno ancora non ha raggiunto tutti gli obiettivi prefissati a<br />
causa di un impegno non costante o per difficoltà espositive.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
Unità didattiche e/o Percorsi formativi ed<br />
Moduli e/o Eventuali approfondimenti<br />
U.D. – Modulo Percorso Formativo - Approfondimento<br />
Periodo<br />
Modulo 1 Stato e società nell’Italia unita (raccordo con il programma di quarta)<br />
ottobre /<br />
Modulo 2 La formazione della società di massa tra Ottocento e novembre<br />
Novecento<br />
2013<br />
Modulo 3: La prima guerra mondiale dicembre 2013<br />
Modulo 4 Tra le due guerre<br />
gennaio /marzo / aprile<br />
2014<br />
Modulo 5 La seconda guerra mondiale<br />
aprile<br />
2014<br />
Modulo 6 Il secondo dopoguerra<br />
maggio<br />
2014<br />
Ore effettivamente svolte dal docente al 9-05-2014 83<br />
In occasione della “Giornata della Memoria” la classe ha partecipato all’incontro con l’Ing. Artale,<br />
sopravvissuto ai campo di sterminio di Auschwitz.<br />
5. METODOLOGIE<br />
Le attività si sono differenziate in relazione agli scopi:<br />
- lezioni frontali: per introdurre argomenti, illustrare percorsi, fornire esempi di procedure.<br />
- lezioni interattive: per sollecitare con domande mirate gli studenti a cercare risposte.<br />
Sono stati usati anche materiali tratti da fonti diverse dal testo, si sono analizzate mappe concettuali e grafici,<br />
carte storiche e politiche, materiali iconografici, materiali audiovisivi e materiali digitali; sono stati prodotti<br />
schemi riassuntivi per rendere più agevole lo studio e per chiarire o organizzare i dati fondamentali.<br />
Interventi di recupero e di sostegno sono stati attuati in orario curricolare; interrogazioni, ripassi, correzioni<br />
sono sempre stati motivo di chiarimento e momento di recupero.<br />
Lo studio della storia è stato condotto in maniera complementare a quello della letteratura italiana:<br />
sottolineando tutte le occasioni di raccordo tra le due materie (le conoscenze di storia costituiscono i<br />
prerequisiti per lo svolgimento dei moduli di letteratura).<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
Testo in adozione:<br />
- A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Storia dal 1900 a oggi, Bari, Laterza, 2010.<br />
Oltre al testo sopraindicato, materiale in fotocopia, articoli di giornale, testi e materiale iconografico, mappe<br />
concettuali, mezzi audiovisivi, materiali digitali (siti dedicati alla storia, sequenze cinematografiche<br />
significative, documentari on-line)<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
L’insegnamento della disciplina prevede due ore settimanali.<br />
L’attività di recupero, come già detto, si è svolta in orario curricolare. Sono state svolte almeno due verifiche<br />
(anche in forma scritta) per il primo periodo, tre nel secondo, più occasionali verifiche sommative.<br />
8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Le verifiche per accertare la preparazione degli allievi si sono svolte nelle varie fasi del percorso didattico.<br />
La verifica delle conoscenze e delle competenze acquisite è stata effettuata tramite interrogazioni nella forma<br />
del colloquio individuale o attraverso questionari semistrutturati.<br />
Documenti storici e materiali storiografici sono stati talora utilizzati nella produzione scritta nelle tipologie<br />
previste per la prima prova scritta dell’Esame di Stato.<br />
9. VALUTAZIONE<br />
Per i criteri di valutazione si rimanda ai criteri espressi dalla griglia del POF (acquisizione delle conoscenze,<br />
capacità di compiere analisi e sintesi, di porre in relazione gli eventi, comprensione e uso del linguaggio<br />
specifico).<br />
Per la valutazione finale si terrà conto anche della partecipazione attiva e dell’impegno alle lezioni e dei<br />
progressi compiuti in relazione alla situazione di partenza e alle obiettive difficoltà.<br />
A disposizione della commissione sono depositate in segreteria le copie delle verifiche effettuate.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Marzia Ghelfi<br />
___________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
Docente: Prof.ssa Carraro Sabrina<br />
Materia: Lingua e Civiltà Inglese<br />
<strong>Classe</strong>: 5 B Meccanica – Anno Scolastico 2013-2014<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
1. CONOSCENZE<br />
Educazione linguistica: conoscenza della lingua straniera a livello intermediate; conoscenza delle principali<br />
strutture linguistiche di base; conoscenza del lessico specialistico relativo agli argomenti trattati; conoscenza<br />
delle definizioni, caratteristiche e problematiche riguardanti gli argomenti specifici di indirizzo.<br />
2. COMPETENZE<br />
Competenza linguistico-comunicativa: saper comprendere e articolare con soddisfacente accuratezza e<br />
scorrevolezza l’esposizione scritta e orale; sapersi orientare nella situazione comunicativa, saper<br />
comprendere e analizzare un testo di argomento di indirizzo e non, saper produrre testi scritti di argomento di<br />
indirizzo.<br />
3. CAPACITÀ<br />
Capacità di organizzare e sintetizzare i contenuti in modo efficace e abbastanza personale<br />
Capacità di effettuare collegamenti interdisciplinari<br />
Capacità di avvicinarsi allo studio e progredire in modo autonomo<br />
Capacità di esprimere efficaci valutazioni e giudizi personali<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER MODULI<br />
Modulo<br />
Controlling the quality - Safety in the workplace<br />
The design process – Mechanical drawing<br />
Literary approach: “The road not taken” by R. Frost (poem)<br />
Hand tools and machine tools<br />
The automobile engine – Electric motors<br />
Literary approach: a passage taken from the novel “Frankestein” by<br />
M. Shelley<br />
Social and environmental care<br />
Recycling and waste management – Use of computers in industry<br />
Literary approach: extract taken from the play “Waiting for Godot”<br />
by S. Beckett<br />
Ripasso e rinforzo delle strutture grammaticali<br />
Periodo<br />
settembre-ottobre<br />
novembre<br />
dicembre<br />
gennaio<br />
febbraio<br />
marzo- aprile-maggio<br />
durante tutto l’anno scolastico<br />
MONTE ORE ANNUALI PREVISTE DAL CURRICOLO 66<br />
ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE DAL DOCENTE NELL’INTERO<br />
ANNO SCOLASTICO<br />
58<br />
5. METODOLOGIE<br />
L’insegnante ha utilizzato un approccio metodologico di tipo comunicativo.<br />
L’accostamento alla microlingua ha avuto come punto di partenza il libro di testo e si è articolato in compiti<br />
di lettura ed analisi dei testi proposti per sollecitare il coinvolgimento attivo dello studente. Le attività sono<br />
state finalizzate alla comprensione progressiva del testo ed è stato tracciato di volta in volta un percorso<br />
operativo che lo studente ha imparato ad utilizzare autonomamente per avvicinarsi ad altri testi tecnici.<br />
Nello specifico, le lezioni sono state caratterizzate da attività di brainstorming relativamente agli argomenti<br />
da trattare per motivare gli studenti a prestare attenzione all’argomento in oggetto e per far emergere le loro<br />
conoscenze pregresse. Successivamente, l’interazione dialogica tra studenti e docente relativamente alle<br />
tematiche/regole grammaticali affrontate ha permesso di consolidare le conoscenze acquisite e di chiarire gli<br />
eventuali dubbi.<br />
Durante l’anno scolastico così come nei mesi di febbraio, marzo ed aprile in cui è giunto l’insegnante<br />
madrelingua, si è data particolare importanza all’esposizione orale in L2 con lo scopo di rendere più fluente e<br />
corretta la produzione orale da parte degli studenti. A tal proposito, sono stati oggetto di conversazione gli<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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argomenti trattati nel libro di testo o tematiche di attualità che hanno innescato conversazioni motivanti e<br />
nell’insieme partecipate da parte del gruppo classe.<br />
I temi e gli argomenti proposti sono stati scelti con particolare attenzione alle discipline di indirizzo, in modo<br />
da favorire collegamenti interdisciplinari.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
E’ stato usato sistematicamente il libro di testo e, in caso di necessità, anche fotocopie per approfondire gli<br />
argomenti trattati. Testo in adozione: P. Gherardelli, Mechanics in action, ed. Loescher.<br />
L’insegnante ha fatto uso di video in L2 tratti da internet per contestualizzare gli argomenti tecnici trattati e<br />
per fissarne i concetti e la terminologia specifica anche attraverso immagini commentate.<br />
7. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Sono state effettuate due verifiche scritte (Reading and Comprehension e domande di teoria) e due orali nel<br />
primo quadrimestre e tre verifiche scritte e due orali nel secondo quadrimestre. Le prove di verifica scritte e<br />
quelle orali hanno permesso all’insegnante di valutare la padronanza o meno degli allievi delle conoscenze<br />
teoriche degli argomenti affrontati e di quelle linguistiche.<br />
8. VALUTAZIONE<br />
La valutazione finale ha rappresentato la sintesi fra i risultati delle prove, i progressi degli allievi<br />
nell’acquisizione dei contenuti trattati, l’appropriatezza del lessico, la correttezza grammaticale, la<br />
comprensione dei messaggi scritti ed orali, la pronuncia e l’utilizzo del registro linguistico richiesto dal<br />
contesto. Si è considerato inoltre l’impegno e la partecipazione nei confronti dell’azione didattica, la<br />
disponibilità al dialogo educativo, il livello di partenza e la progressione nell’apprendimento. Le eventuali<br />
lacune emerse nel corso dell’anno scolastico sono state oggetto di recupero sia individuale che collettivo in<br />
itinere.<br />
A disposizione della commissione sono depositate in segreteria le copie delle verifiche effettuate.<br />
9. RELAZIONE SULLA <strong>CLASSE</strong><br />
Il gruppo classe è composto da 17 allievi che nell’insieme hanno espresso un livello di motivazione<br />
all’apprendimento della lingua inglese talvolta scarso ed altalenante. Difatti, la partecipazione all’attività<br />
didattica non è sempre stata attiva e costante per la maggior parte degli studenti che ha conseguentemente<br />
dimostrato lacune nella preparazione di base e che non ha del tutto rimosso per mancanza di applicazione e<br />
difficoltà di metodo. Circa un terzo della classe è risultato invece interessato alla disciplina e ha seguito con<br />
attenzione e partecipazione le fasi del lavoro.<br />
Tutti gli allievi si sono comunque mantenuti disciplinati e corretti durante l’anno scolastico e hanno<br />
frequentato abbastanza regolarmente le lezioni.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Il gruppo classe ha complessivamente gradito il breve approccio letterario effettuato durante l’anno<br />
scolastico che ha accostato gli studenti anche a testi di natura non tecnica facendone notare i diversi stili e<br />
contesti linguistici. L’analisi testuale che ne è seguita ha permesso di riconoscere ed apprezzare le differenze<br />
tra un testo poetico, una pagina di romanzo ed una scena di un’opera teatrale ed avere così una più ampia<br />
panoramica della varietà linguistica della L2 in oggetto.<br />
Nei mesi di febbraio, marzo ed aprile gli studenti hanno seguito, in orario curricolare e per un’ora<br />
settimanale, le lezioni del docente madrelingua, Mr. Evan Lucas. L’insegnante ha ripassato e approfondito<br />
gli argomenti trattati nel libro di testo proponendo articoli e video inerenti quelle tematiche tecniche e<br />
coinvolgendo gli allievi in discussioni motivanti. La classe, si è dimostrata interessata alla proposta didattica,<br />
corretta nell’esecuzione delle attività da svolgere e abbastanza competente negli interventi.<br />
Il livello di conseguimento degli obiettivi è per qualche allievo buono, per altri discreto e per il resto del<br />
gruppo classe mediamente sufficiente poiché la maggior parte degli studenti nonostante sia preparata nella<br />
conoscenza degli argomenti trattati, è talora incerta nell’organizzazione e nella formulazione delle risposte<br />
sia orali che scritte in L2.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Carraro Sabrina<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
Docente: Prof.ssa Carmela Valente<br />
Materia: Economia Industriale ed elementi di Diritto<br />
<strong>Classe</strong>: <strong>5B</strong> Meccanica - A.S. 2013/2014<br />
PROFILO SINTETICO <strong>DEL</strong>LA <strong>CLASSE</strong><br />
La classe ha mostrato interesse ai vari argomenti proposti nel corso dell’anno scolastico. Il programma è<br />
stato integrato da 3 incontri a tema con esperti esterni aventi ad oggetto rispettivamente : “ La violenza alle<br />
donne” relatori dott.Katia Zanforlin e dott.Graziano Guerra; “ La sicurezza stradale” relatore dott. Valter<br />
Nicoletti.. Il clima di lavoro instaurato è stato sempre sereno e basato sul dialogo e la collaborazione. Il<br />
profitto generale si è rivelato sufficiente per la maggior parte degli allievi, con alcune eccezioni positive.<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
1. CONOSCENZE<br />
• Conoscere la differenza tra i concetti di azienda, impresa ed imprenditore;<br />
• Conoscere i segni distintivi dell’azienda;<br />
• Conoscere il regime giuridico dell’imprenditore commerciale;<br />
• Conoscere i presupposti e le fasi della procedura fallimentare e delle altre procedure concorsuali;<br />
• Conoscere le modalità di costituzione di una società , le caratteristiche della forma societaria, la<br />
distinzione tra società di persone e di capitali nonché gli elementi caratteristici delle singole tipologie<br />
societarie;<br />
• Conoscere le varie forme di mercato con le rispettive strutture e caratteristiche;<br />
• Conoscere la struttura dell’azienda e i principali modelli organizzativi aziendali.<br />
2. COMPETENZE<br />
• Sono state rafforzate le competenze acquisite negli anni precedenti;<br />
• Comprendere le problematiche dell’impresa;<br />
• Comprendere la globalità delle problematiche e degli aspetti specifici dell’impresa.<br />
3. CAPACITÀ<br />
• Possedere una visione generale delle normative e delle problematiche dell’attività di impresa sia dal<br />
punto di vista giuridico che economico aziendale.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
• Unità didattiche e/o<br />
• Moduli<br />
• Percorsi formativi ed eventuali approfondimenti.<br />
U.D. – Modulo Percorso Formativo - Approfondimento<br />
Periodo<br />
MODULO 1 <strong>DI</strong>RITTO COMMERCIALE<br />
U.D. 1: Definizione giuridica di imprenditore e di impresa; i diversi tipi di<br />
imprenditorie la disciplina loro applicabile; lo statuto dell’imprenditore<br />
commerciale; l’azienda e i suoi segni distintivi.<br />
U.D 2 Le società : Distinzione tra impresa individuale e impresa collettiva;<br />
I caratteri essenziali del contratto di società; l’autonomia patrimoniale<br />
perfetta e imperfetta; società di persone e società di capitali; le<br />
caratteristiche essenziali delle società mutualistiche.<br />
__________________________________________________<br />
U.D. 3 Il fallimento e le altre procedure concorsuali: Le caratteristiche del<br />
fallimento; le fasi di svolgimento della procedura di fallimento; le procedure<br />
fallimentari diverse dal fallimento.<br />
__________________________________________________<br />
U.D. 4 I contratti commerciali : Il contratto di lavoro<br />
__________________________________________________<br />
MODULO 2 ECONOMIA INDUSTRIALE<br />
U.D. 1 L’impresa come soggetto economico: Organizzazione e attività di<br />
impresa; le fasi dell’attività economica svolte dall’impresa; i fattori<br />
produttivi; il sistema azienda, la gestione dell’azienda; le funzioni<br />
dell’azienda.<br />
__________________________________________________<br />
U.D. 2 Forme e struttura del mercato: Concorrenza perfetta; concorrenza<br />
imperfetta, monopolio, oligopolio.<br />
Maggio<br />
Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico Tot h 57<br />
Settembre- Novembre<br />
Novembre -Dicembre<br />
___________________<br />
Gennaio<br />
___________________<br />
Febbraio<br />
___________________<br />
Marzo –Aprile<br />
5. METODOLOGIE<br />
• Lezione frontale ;<br />
• Lezione partecipata;<br />
• Uso di schemi riassuntivi.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
• Libro di testo adottato: Economia industriale ed elementi di diritto. Autori: Zagrebelsky, Bozzi,<br />
Paoletti, Trucco. Ed. Le Monnier Scuola;<br />
• Il testo è stato integrato con appunti predisposti dal docente.<br />
7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
• 2 ore settimanali;<br />
• 57ore annuali;<br />
• Tempo disponibile per le prove scritte :1h;<br />
• Almeno 2 prove nel primo periodo;<br />
• Almeno 2 prove nel secondo periodo.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
• Prove orali;<br />
• Prove scritte.<br />
9. VALUTAZIONE<br />
Le valutazioni sono state effettuate nel rispetto della griglia concordata nella riunione di dipartimento.<br />
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i seguenti esempi delle prove e delle verifiche<br />
effettuate:<br />
• Prove scritte<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Carmela Valente<br />
___________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
Docente: Prof. Milvia Mometto<br />
Materia: Matematica<br />
<strong>Classe</strong>: <strong>5B</strong> Meccanica - A. Sc. 2013/2014<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
La classe è composta da 17 studenti. Non vi è stata continuità didattica per quanto riguarda i docenti di<br />
matematica nel corso del quinquennio. Nella maggioranza dei casi, la classe ha manifestato interesse per la<br />
disciplina, almeno durante le ore di lezione, ma l’impegno nello studio individuale e a casa è stato in<br />
generale insufficiente e molti si sono impegnati al di sotto delle proprie possibilità. Solo da parte di<br />
pochissimi studenti c’è sempre stata partecipazione supportata da uno studio personale serio e approfondito.<br />
In effetti, alcuni alunni avrebbero buona intuizione e capacità di risolvere problemi con gli strumenti a<br />
disposizione, ma trascurano lo studio teorico. Altri allievi, invece, presentavano gravi e diffuse lacune nella<br />
preparazione di base, soprattutto sul programma del biennio, oltre ad avere, in qualche caso, difficoltà di tipo<br />
logico-analitico e non sono riusciti ad affrontare in modo proficuo gli argomenti proposti. Nel secondo<br />
periodo scolastico, l’attenzione e l’impegno sono nettamente diminuiti e così è sceso anche il rendimento<br />
generale della classe. Purtroppo, il recupero delle lacune del primo periodo è stato effettuato principalmente<br />
durante le ore di lezione mattutine e questo ha rallentato un po’ lo svolgimento del programma.<br />
Generalmente, mentre gli studenti hanno una discreta capacità nella soluzione di esercizi scritti, risulta<br />
carente l’esposizione orale, che spesso è essenziale ed imprecisa nell’uso del linguaggio proprio della<br />
disciplina.<br />
1. CONOSCENZE<br />
In generale, gli alunni conoscono gli elementi fondamentali dell’analisi infinitesimale, conoscono il concetto<br />
di funzione, il concetto di limite, il concetto di derivata, le regole di derivazione (di funzioni elementari, della<br />
somma di funzioni, del prodotto di funzioni, del quoziente di funzioni e di funzioni composte), il concetto di<br />
integrale indefinito e definito, le regole per calcolare semplici integrali indefiniti e definiti, le regole per<br />
calcolare aree.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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2. COMPETENZE<br />
Solo una minima parte degli alunni sa tracciare in modo autonomo il grafico di semplici funzioni razionali<br />
fratte, irrazionali, logaritmiche ed esponenziali (ricerca di dominio, intersezioni assi, segno, limiti in un<br />
punto e all’infinito, ricerca di asintoti, crescenza, decrescenza, punti di massimo e di minimo, concavità,<br />
punti di flesso); la maggioranza sa calcolare integrali indefiniti e definiti di semplici funzioni. La maggior<br />
parte degli alunni sa svolgere esercizi sulle derivate, anche di funzioni complesse, ma trova difficile esporre<br />
oralmente i concetti teorici mediante il linguaggio rigoroso proprio della disciplina.<br />
3. CAPACITÀ<br />
Alcuni degli studenti sanno adoperare consapevolmente i vari strumenti di calcolo e il simbolismo<br />
matematico in modo appropriato e sanno controllare la bontà dei risultati; pochi riescono ad applicare quanto<br />
appreso nella disciplina in contesti più ampi.<br />
4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE<br />
5.<br />
U.D. – Modulo Percorso Formativo – Approfondimento<br />
Ore<br />
MODULO 1: RIPASSO E RECUPERO<br />
U.D.1: LE FUNZIONI: dominio; intersezioni con gli assi; segno…<br />
U.D.2: LIMITI: calcolo dei limiti, ricerca di asintoti.<br />
Ore 4<br />
MODULO 2: LE DERIVATE<br />
U.D.1: LE DERIVATE: Definizione di rapporto incrementale, Ore 53<br />
definizione di derivata di una funzione, significato<br />
geometrico della derivata; calcolo della derivata mediante la<br />
definizione di funzioni elementari, regole di derivazione della<br />
somma, del prodotto, del quoziente, delle funzioni composte.<br />
U.D.2: TEOREMI SULLE FUNZIONI DERIVABILI<br />
U.D.3: MASSIMI E MINIMI: Studio della crescenza e decrescenza<br />
di una funzione, determinazione dei punti di massimo e<br />
minimo.<br />
U.D.4: FLESSI: Studio della concavità e convessità di una funzione,<br />
determinazione dei punti di flesso.<br />
U.D.5: PROBLEMI <strong>DI</strong> MASSIMO E MINIMO (cenni)<br />
MODULO 3: STU<strong>DI</strong>O <strong>DI</strong> FUNZIONE<br />
U.D.1: STU<strong>DI</strong>O <strong>DI</strong> FUNZIONE: Grafico di una funzione. Ore 9<br />
U.D. RECUPERO insufficienze del primo periodo Ore 10<br />
MODULO 4: INTEGRALI<br />
U.D.1: INTEGRALE INDEFINITO: Primitive di una funzione,<br />
calcolo delle primitive, proprietà, integrali indefiniti<br />
immediati, metodo di scomposizione, integrazione di funzioni<br />
razionali fratte, integrale per sostituzione, integrazione per<br />
parti.<br />
U.D.2: INTEGRALE DEFINITO: Definizione e proprietà, calcolo di<br />
un integrale definito, funzione integrale, calcolo delle aree.<br />
Ore di lezione effettivamente svolte 81. Ne sono previste altre 11.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Ore 5<br />
(alla data del 09.05.2014)
5. METODOLOGIE<br />
Nel corso dell’anno scolastico sono state svolte lezioni frontali per introdurre la terminologia specifica degli<br />
argomenti trattati e le regole di calcolo. Ogni spiegazione teorica è stata affiancata da esempi il più possibile<br />
significativi. Nell’articolazione del programma, sono stati proposti molti esercizi di tipo applicativo con lo<br />
scopo di consolidare e rafforzare l’apprendimento delle nozioni ed acquisire una sicura padronanza di<br />
calcolo. Per allenare le capacità degli studenti più intuitivi è stato assegnato anche qualche esercizio<br />
complesso. Si è privilegiata la via grafica per le dimostrazioni di vari teoremi e la visualizzazione delle<br />
proprietà delle funzioni, pur avendo affrontato anche semplici dimostrazioni analitiche, in alcuni casi. Gli<br />
alunni sono stati coinvolti, o alla lavagna o dal posto, a svolgere esercizi e si è fatta regolare correzione dei<br />
compiti assegnati per casa. Durante tutto l’anno scolastico è stata svolta attività di recupero in itinere e si<br />
sono interrotte le spiegazioni al termine del primo periodo scolastico per recuperare le insufficienze di circa<br />
la un terzo della classe.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
Per le spiegazioni in classe si è fatto uso del testo di Re Fraschini –Grazzi, “Matematica e tecnica-Analisi”,<br />
tomo D, Ed. Atlas e della lavagna tradizionale.<br />
7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
Il monte ore settimanale di Matematica è costituito da tre ore. Fino alla data attuale sono state svolte 81 ore<br />
di lezione effettiva. Nel corso del primo periodo si sono svolte tre prove di verifica, due delle quali<br />
prevedevano una parte di svolgimento di esercizi e una con quesiti per l’orale, oltre all’interrogazione orale;<br />
nel secondo periodo si sono svolte una prova per lo scritto, una per la teoria e una simulazione di terza prova<br />
e le interrogazioni orali e si prevede di effettuare almeno altre due prove, di cui una strutturata con una parte<br />
di esercizi e una parte di quesiti per la teoria,oltre ad un’altra simulazione di terza prova. Il recupero è<br />
avvenuto in itinere nel corso dell’anno con esercitazioni prevalentemente individuali.<br />
8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Sono state somministrate agli studenti prove scritte di tipo tradizionale (domanda aperta- risposta aperta) e<br />
problemi. Sono state svolte come prove orali interrogazioni brevi alla lavagna e dal posto e verifiche di<br />
teoria.<br />
Si sono proposte inoltre, in accordo con il Consiglio di <strong>Classe</strong>, due simulazioni della terza prova dell’Esame<br />
di Stato.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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9. VALUTAZIONE<br />
Voto Conoscenze Competenze Capacità<br />
1 Impossibilità di una valutazione oggettiva per mancanza di<br />
collaborazione da parte dell’alunno<br />
2 Assenza di contenuti Assenza di competenze L’alunno non sa orientarsi e non manifesta alcuna<br />
capacità<br />
3 Gravi e pesanti lacune Scarse<br />
L’alunno presenta gravi lacune nell’acquisizione<br />
nelle conoscenze<br />
4 Conoscenze solo<br />
parziali e frammentarie<br />
5 Conoscenze incerte o<br />
non completamente<br />
assimilate<br />
Gravemente<br />
insufficienti<br />
Insufficienti<br />
delle capacità minime<br />
L’alunno dimostra di non aver assimilato le<br />
conoscenze di base e di avere una scarsa<br />
comprensione degli argomenti oggetto di verifica<br />
L’alunno utilizza conoscenze e abilità in modo<br />
superficiale e non sempre pertinente; linguaggio<br />
parzialmente corretto<br />
6 Conoscenze essenziali Sufficienti L’alunno ha una conoscenza essenziale degli<br />
argomenti oggetto di verifica e dimostra di saper<br />
applicare in maniera accettabile le abilità acquisite<br />
7 Discreta conoscenza<br />
dei contenuti<br />
8 Buone conoscenze<br />
acquisite<br />
9 Ottime conoscenze<br />
acquisite<br />
10 Conoscenze<br />
approfondite<br />
Discrete<br />
Buone<br />
Ottime<br />
Eccellenti<br />
L’alunno dimostra di avere acquisito una discreta<br />
conoscenza dei contenuti e di sapere applicare<br />
adeguatamente le abilità apprese<br />
L’alunno possiede conoscenze sicure e diffuse,<br />
applica abilità con sicura padronanza della<br />
situazione anche se complessa<br />
L’alunno possiede conoscenze ampie e sicure ed è<br />
in grado di interagire in modo autonomo<br />
affrontando situazioni complesse con spirito<br />
critico<br />
L’alunno possiede conoscenze ampie, sicure e<br />
approfondite, è in grado di affrontare situazioni<br />
complesse in modo autonomo, manifestando<br />
notevoli capacità di analisi e di sintesi costruendo<br />
percorsi critici originali con linguaggio preciso,<br />
ricco e articolato<br />
A disposizione della commissione sono depositate in segreteria le prove di verifica effettuate.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Milvia Mometto<br />
____________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
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RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
Docente: Prof. Maurizio Galeazzo e prof. Francesco Guion<br />
Materia: Tecnologia meccanica ed esercitazioni<br />
<strong>Classe</strong>: 5 B Meccanica - A. Sc. 2013/2014<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
La quasi totalità della classe non è in possesso di una preparazione complessivamente accettabile, in molti<br />
casi infatti non si sono raggiunti gli obbiettivi minimi prefissati. La maggioranza degli studenti ha<br />
evidenziato scarsa disponibilità alla collaborazione educativa/formativa - in alcuni casi anche le assenze sono<br />
state significative - e impegno fortemente inadeguato. Solo pochissimi alunni, utilizzando le proprie capacità<br />
e grazie ad un impegno costante, hanno acquisito una preparazione complessiva omogenea e completa che<br />
consente di affrontare e risolvere semplici problemi in ambito tecnico. Per gli alunni che hanno conseguito<br />
valutazioni sufficienti si ritengono raggiunti i seguenti obiettivi in termini di conoscenze, competenze e<br />
capacità.<br />
1. CONOSCENZE<br />
Conoscere le strutture dei materiali metallici e loro diagrammi di equilibrio. Conoscere le caratteristiche<br />
meccaniche e tecnologiche dei materiali metallici. Conoscere le principali strutture degli acciai e delle ghise.<br />
Conoscere i principali trattamenti termici su acciai . Conoscere i principali tipi di acciai e ghise. Conoscere le<br />
caratteristiche ed il funzionamento del C.N.C. Conoscere il linguaggio di programmazione ISO. Conoscere<br />
il meccanismo della corrosione ed i sistemi di protezione. Conoscere i principali controlli non distruttivi ed il<br />
loro impiego.<br />
2. COMPETENZE<br />
Individuare le strutture e le composizioni delle principali leghe ferro-carbonio. Saper scegliere il trattamento<br />
termico in relazione alle caratteristiche tecnologiche e meccaniche richieste. Saper eseguire programmi per la<br />
lavorazione al tornio ed al centro di lavoro. Saper scegliere il sistema di protezione dalla corrosione. Saper<br />
scegliere il controllo non distruttivo più opportuno.<br />
3. CAPACITÀ<br />
Essere in grado di scegliere il materiale metallico ,acciaio o ghisa, in funzione e/o del processo tecnologico<br />
da impiegare e/o dalle necessità di progettazione e/o della resistenza meccanica. Essere in grado di eseguire<br />
programmi C. N. C. in funzione dei migliori parametri tecnologici e/o di produzione richiesti.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
Unità didattiche e/o Percorsi formativi ed<br />
Moduli e/o Eventuali approfondimenti<br />
U. D. – Modulo – Percorso Formativo - approfondimento Periodo /<br />
ore<br />
Strutture dei materiali metallici, curve di raffreddamento, diagrammi di equilibrio<br />
delle leghe.<br />
Settembre / Ottobre<br />
8 ore<br />
Diagramma di equilibrio Fe 3 - C , leghe principali, determinazione delle strutture Settembre / Ottobre<br />
degli acciai e delle ghise<br />
Costruzione delle curve dei diagrammi TTT e TRC. Strutture non previste dal<br />
diagramma Fe 3 - C. Principali trattamenti termici degli acciai e delle ghise; ricottura,<br />
normalizzazione, tempra, rinvenimento, bonifica, trattamenti termochimici di<br />
diffusione.<br />
Acciai da costruzione, da bonifica, da cementazione, da nitrurazione, ghise.<br />
Controlli non distruttivi. Metodo con liquidi penetranti, con ultrasuoni, con polveri<br />
magnetiche, con raggi x.<br />
Prova di fatica. Fattori che influenzano la resistenza a fatica. Modalità di calcolo degli<br />
organi meccanici soggetti a fatica. (da completare)<br />
Fenomeno della corrosione. Sistemi di protezione. (da completare)<br />
Macchine utensili a controllo numerico. Tipi di macchine, schema funzionale e di<br />
funzionamento. Linguaggio di programmazione ISO. Programmazione del tornio<br />
C.N.C. Programmazione del centro di lavoro.<br />
Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico comprensive delle<br />
verifiche e delle prove di laboratorio al 09/05/2014<br />
12 ore<br />
Ottobre / Marzo<br />
20<br />
Marzo<br />
4 ore<br />
Aprile<br />
14 ore<br />
Maggio<br />
4 ore<br />
Maggio<br />
2 ore<br />
Settembre / Maggio<br />
36 ore<br />
100 ore<br />
5. METODOLOGIE<br />
La metodologia prevalentemente impiegata è stata la lezione frontale, integrata da prove pratiche di<br />
laboratorio che ne esplicava la parte teorica. Le prove pratiche in laboratorio C.N.C si sono svolte con la<br />
suddivisione della classe in squadre, ciò ha permesso d’affrontare e discutere i possibili diversi approcci per<br />
la risoluzione delle diverse problematiche, consentendo così di trattare e svolgere in maniera più ampia i<br />
vari argomenti.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
Il testo adottato, A. Secciani G. Villani – “Produzione Metalmeccanica”, è stato utilizzato dagli allievi come<br />
riferimento e confronto con gli appunti presi in classe e con le dispense di approfondimento fornite. Ampio<br />
spazio è stato dato alla parte di programmazione C.N.C con l’impiego del rispettivo laboratorio, due ore<br />
settimanali sulle quattro in orario.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
• n. 4 ore settimanali per un totale di n.100 ore complessive al 09/05/2014, vedere programmazione.<br />
• n. 6 verifiche scritte/orali/pratiche, 4 nel I° periodo + 2 nel II° periodo al 09/05/2014.<br />
8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Sono state effettuate verifiche orali/scritte, nonché alcuni test oggettivi secondo le modalità previste per lo<br />
svolgimento della terza prova scritta. Molte prove di verifica sono state svolte con il criterio della<br />
simulazione di casi reali. Si è fatto riferimento alle seguenti tipologie di terza prova d’esame: domande a<br />
risposta aperta.<br />
9. VALUTAZIONE<br />
VOTO CONOSCENZE COMPETENZE<br />
1÷ 4 Conoscenza frammentaria e superficiale degli<br />
argomenti fondamentali.<br />
Vengono commessi errori nell’applicazione di<br />
argomenti fondamentali.<br />
5 Conoscenza incompleta degli argomenti Sono state conseguite abilità parziali che si è<br />
fondamentali.<br />
in grado di utilizzare in modo autonomo.<br />
Vengono commessi errori anche in<br />
6 Conoscenza tale da saper esemplificare gli<br />
argomenti affrontati sapendone individuare gli<br />
elementi costitutivi.<br />
7 Conoscenza tale da saper esemplificare gli<br />
argomenti affrontati sapendone individuare gli<br />
elementi costitutivi.<br />
8 ÷ 10 Conoscenze ed organizzazione in modo<br />
autonomo degli argomenti proposti, anche con<br />
approfondimenti personali.<br />
applicazioni semplici.<br />
Sono state conseguite abilità che si è in grado<br />
di utilizzare in modo autonomo. Non vengono<br />
commessi errori in applicazioni semplici.<br />
Applicazioni di metodi e procedure senza<br />
commettere errori significativi.<br />
Applicazioni di metodi e procedure senza<br />
commettere errori significativi; apporto di<br />
contributi critici personali.<br />
A disposizione della commissione sono depositate in segreteria le prove di verifica effettuate.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma dei Docenti<br />
Maurizio Galeazzo<br />
____________________________<br />
Francesco Guion<br />
__________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
Docenti: Prof. Angelo Natali<br />
Materia: Meccanica e macchine a fluido<br />
<strong>Classe</strong>: 5 B meccanica - A.S. 2013/2014<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
1. CONOSCENZE<br />
Complessivamente conoscenze sufficienti a risolvere tematiche relative alla progettazione meccanica di<br />
organi meccanici relativi alla trasmissione del moto (ruote dentate, cinghie, biella-manovella), organi di<br />
collegamento, molle e regolazione del moto, oscillazioni flessionali. La classe si presenta abbastanza<br />
omogenea con qualche elemento di buona elaborazione e, in pochi casi, alcune carenze didattiche.<br />
L’impegno è stato abbastanza soddisfacente con qualche spunto critico.<br />
2. COMPETENZE<br />
Elaborazione di elementi didattici della materia con continue proposizioni di applicazioni pratiche finalizzate<br />
allo sviluppo delle competenze nel campo della progettazione con scelta degli elementi di base dei singoli<br />
componenti e in semplici complessivi. Sviluppo di calcolo dei principali organi meccanici con relativa<br />
simulazione meccanica con modelli prescelti. Esercitazioni con analisi delle sollecitazioni e calcolo.<br />
3. CAPACITÀ<br />
Progettazione di componenti meccanici, sviluppo di elementi critici ed elaborazione di soluzioni compatibili<br />
con le dimensioni e i materiali scelti . Il lavoro è stato seguito con un certo interesse anche se qualche volta<br />
non si è dimostrato all’altezza della situazione. Sono state fatte prove di simulazione di seconda prova<br />
anche se tutte le prove scritte sono state prove di esame di Stato relativamente agli argomenti trattati.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
X Unità didattiche e/o Percorsi formativi ed<br />
Moduli e/o Eventuali approfondimenti<br />
U.D. – Modulo Percorso Formativo - Approfondimento<br />
Ruote dentate, frizioni, giunti, biella<br />
Manovella, molle, regolazione del moto, oscillazioni flessionali<br />
Periodo<br />
Sett. – Dic. 68h<br />
Genn. – Giugno 68h<br />
Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico 136<br />
5. METODOLOGIE<br />
Lezione frontale con spiegazione di un blocco di argomenti ed interrogazione programmata di tutta la classe,<br />
esercitazioni teoriche e pratiche per un migliore e funzionale apprendimento. L’impegno si è rivelato<br />
all’altezza delle aspettative. Particolare attenzione alle continue esercitazioni con buoni risultati. Visite di<br />
istruzione presso la Ferrari, macchine mietitrici alla Laverda, motori a reazione presso aeroporto Aviano.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
Testo adottato, manuale tecnico, tabelle e riferimenti normativi della UNI , programma computerizzato di<br />
elaborazione grafica.<br />
7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
Cinque ore settimanali suddivise tra teoria e pratica per un totale di 136 ore annuali , attività didattica<br />
organizzata in gruppo di argomenti con esercitazioni e verifica orale e scritta della classe. Due interrogazioni<br />
orali per quadrimestre, esercitazioni pratiche, con verifica scritta in classe.<br />
8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Esercitazioni su progettazione di componenti meccanici relativi ai singoli argomenti trattati , interrogazioni<br />
sugli aspetti matematici e tecnologici della materia, termini di riferimento a tabelle e norme UNI per la<br />
completezza della trattazione didattica, esercitazioni scritte.<br />
9. VALUTAZIONE<br />
Secondo i criteri adottati dal collegio docenti e riportato nel POF<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i seguenti esempi delle prove e delle verifiche<br />
effettuate: elaborati scritti e prove d’officina.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Angelo Natali<br />
____________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE DEI DOCENTI<br />
Docenti: Prof. Luigi Giuseppe Martignon e Prof. Giannino Basso<br />
Materia: Sistemi ed Automazione Industriale<br />
<strong>Classe</strong>: <strong>5B</strong> Meccanica - A. Sc. 2013/2014<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
La classe, composta da diciassette allievi, nessuno ripetente il 5° anno, si è rivelata nel complesso poco<br />
impegnata e poco impegnata sugli aspetti applicativi della materia, con conseguente difficoltà soprattutto per<br />
quanto riguarda le spiegazioni teoriche a causa di un IV anno non proprio felice nei riguardi della materia. Si<br />
è scelto quindi di adottare un approccio più pratico e finalizzato all’uso delle risorse di laboratorio piuttosto<br />
che una trattazione teorica, al fine migliorare l’apprendimento della materia anche per gli studenti meno<br />
motivati. Purtroppo anche in questo campo si sono riscontrate delle carenze di attenzione.<br />
1. CONOSCENZE<br />
Buona parte della classe ha raggiunto livelli di sufficienza, qualche studente ha raggiunto un livello buono o<br />
eccellente. Altri studenti presentano ancora incertezze più o meno marcate nelle conoscenze.<br />
Si ritengono comunque nel complesso acquisite, sia pure in misura diversificata, le conoscenze di base<br />
relative a:<br />
• Problematiche connesse al passaggio da logica cablata a logica programmabile;<br />
• Teoria e pratica della programmazione di controllori a logica programmabile (PLC) mediante ladder<br />
diagram;<br />
• Teoria delle regolazioni ad anello aperto e chiuso;<br />
• Sensori, trasduttori e attuatori;<br />
• Robot (cenni)<br />
2. COMPETENZE<br />
Molti studenti risultano in grado di illustrare ed elaborare in modo sufficientemente corretto le specifiche<br />
conoscenze del corso, utilizzando l’appropriato linguaggio tecnico. Per quanto riguarda le competenze<br />
pratiche, gli studenti risultano generalmente in grado di scrivere programmi per PLC per la gestione delle<br />
problematiche di base dell’automazione.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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3. CAPACITÀ<br />
La maggioranza degli studenti ha acquisito la capacità di applicare metodi e procedure senza commettendo<br />
pochi errori significativi. Per quanto riguarda l'esposizione i livelli risultano tuttavia alquanto diversificati,<br />
qualcuno ha ottenuto buoni risultati, mentre qualche alunno meno motivato raggiunge risultati ancora incerti.<br />
4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
Unità didattiche e/o Percorsi formativi<br />
Moduli e/o Eventuali approfondimenti<br />
Modulo – percorso formativo - approfondimento Periodo Ore<br />
Recupero: elettrotecnica e cicli sequenziali in logica cablata. Settembre / Ottobre 20<br />
Confronto tra logica cablata e programmata: architettura di un PLC e<br />
suoi componenti (moduli di I/O, alimentatori, raddrizzamento etc.),<br />
convertitori A/D. D/A ecc.<br />
Novembre 14<br />
Programmazione di PLC Omron Novembre / Maggio 40<br />
Sistemi di regolazione ad anello aperto e chiuso Febbraio 6<br />
Sensori e trasduttori Marzo / Aprile 10<br />
Robot Marzo / Maggio 9<br />
* Ore effettivamente svolte dal docente nell'anno scolastico a tutto il 9 Maggio 2014<br />
99 *<br />
5. METODOLOGIE<br />
La metodologia prevalentemente usata è stata la lezione frontale, integrata, quando possibile, da prove ed<br />
esperienze pratiche di laboratorio.<br />
Gli studenti hanno affrontato la disciplina traendo vantaggio dalla conoscenza approfondita delle nozioni di<br />
pneumatica ed elettropneumatica acquisite nel corso del precedente anno scolastico. Nell'attività di<br />
laboratorio è stata sollecitata la creazione di piccoli gruppi di lavoro allo scopo di stimolare l'attività di<br />
gruppo, affrontando le medesime problematiche anche da ottiche diverse.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
Il testo adottato (L. Rossi - Sistemi ed Automazione, Di Piero Editore) è stato utilizzato dagli allievi integrato<br />
da appunti e note esplicative indicate dagli insegnanti. Valutata la preparazione della classe, orientata a una<br />
preparazione più applicativa che teorica, è stato dato ampio spazio alle esercitazioni di laboratorio, in quanto<br />
più stimolanti per l'apprendimento. In particolare sono state approfondite le problematiche relative alla<br />
progettazione e alla realizzazione di circuiti semiautomatici e automatici, gestiti da PLC e utilizzanti sensori<br />
di varia natura. I PLC sono stati programmati utilizzando il ladder diagram.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
L'orario settimanale consta di 4 ore, con un monte ore annuali di circa 120 ore. Le ore di lezione sono state<br />
ripartite egualmente tra ore di trattazione strettamente teorica e ore di applicazione pratica.<br />
8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Sono state effettuate verifiche orali e pratiche integrate da domande a campione sulle lezioni precedenti e<br />
sulle lezione del giorno. Le verifiche orali e pratiche sono state programmate con cadenza mensile. La prova<br />
è stata tipicamente articolata in domande teoriche a risposta aperta e uno o più esercizi. Questi consistevano<br />
nella risoluzione di semplici problemi riguardanti aspetti tematici e/o applicazioni industriali.<br />
9. VALUTAZIONE<br />
VOTO CONOSCENZA COMPETENZA<br />
Conoscenza frammentaria e superficiale Vengono commessi errori fondamentali<br />
1 ÷ 4 degli argomenti fondamentali nell'applicazione di argomenti fondamentali<br />
Conoscenza incompleta degli argomenti Conseguite abilità parziali che non si è in<br />
fondamentali<br />
grado di utilizzare autonomamente.<br />
5<br />
Vengono commessi errori anche in<br />
6<br />
7<br />
8 ÷ 10<br />
Conoscenza tale da saper esemplificare<br />
gli argomenti affrontati sapendo<br />
individuare gli elementi costitutivi.<br />
Conoscenza non limitata degli<br />
argomenti tale da saper esemplificare<br />
gli argomenti affrontati sapendo<br />
individuare gli elementi costitutivi.<br />
Conoscenza ed organizzazione in modo<br />
autonomo degli argomenti proposti<br />
anche con approfondimenti personali<br />
applicazioni semplici.<br />
Non vengono commessi errori nelle<br />
applicazioni semplici<br />
Applicazioni di metodi e procedure senza<br />
commettere errori significativi<br />
Applicazioni di metodi e procedure senza<br />
commettere errori; apporto di contributi<br />
critici personali<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma dei Docenti<br />
Luigi Giuseppe Martignon<br />
____________________________<br />
Giannino Basso<br />
____________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE DEI DOCENTI<br />
Docenti: Prof. Angelo Natali e prof. Francesco Guion<br />
Materia: Disegno, Progettazione, Organizzazione Industriale.<br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica - A . Sc. 2013 / 2014<br />
1. CONOSCENZE<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
Conoscenze sufficienti a risolvere tematiche relative al disegno di progettazione di organi meccanici.<br />
Sviluppo di complessivi semplici con elementi di meccanica applicata. Studio delle attrezzature di<br />
montaggio. Programmazione della produzione nel suo complesso, trasformazione del disegno di<br />
progettazione in disegno di fabbricazione. Disegno con ACAD e Solid Edge La classe si presenta abbastanza<br />
preparata con qualche elemento di buona elaborazione e, in pochi casi, alcune carenze didattiche. L’impegno<br />
è stato abbastanza soddisfacente con qualche spunto critico.<br />
2. COMPETENZE<br />
Elaborazione di elementi didattici della materia con continue proposizioni di applicazioni pratiche finalizzate<br />
allo sviluppo delle competenze nel campo della elaborazione grafica, metodologica e computerizzata con<br />
disegno degli elementi di base dei singoli componenti e semplici complessivi. Sviluppo di calcolo delle<br />
principali operazioni di fabbricazione dei modelli prescelti. Esercitazioni con analisi delle soluzioni possibili<br />
organizzative della produzione industriale.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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3. CAPACITÀ<br />
Disegno di progettazione di componenti meccanici, sviluppo di elementi critici ed elaborazione di soluzioni<br />
compatibili con le dimensioni e i materiali scelti . Il lavoro è stato seguito con un certo interesse anche se<br />
qualche volta non si è dimostrato all’altezza della situazione. Sono state fatte prove di simulazione al<br />
computer con analisi bi e tridimensionale.<br />
4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
X Unità didattiche e/o Percorsi formativi ed<br />
Moduli e/o Eventuali approfondimenti<br />
U.D. – Modulo Percorso Formativo - Approfondimento<br />
Disegno di progettazione meccanica, studio di fabbricazione<br />
Foglio di analisi, attrezzature di montaggio, organizzazione della produzione<br />
Periodo<br />
Sett. – Dic48h<br />
Genn. – Giugno 42h<br />
Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico 90<br />
5. METODOLOGIE ( Lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero<br />
- sostegno e integrazione, ecc.):<br />
Lezione frontale con spiegazione di un blocco di argomenti, esercitazioni pratiche grafiche e al computer per<br />
un migliore e funzionale apprendimento . L’impegno si è rivelato all’altezza delle aspettative . Particolare<br />
attenzione alle continue esercitazioni con buoni risultati. Visite di istruzione presso la Ferrari, macchine<br />
mietitrici alla Laverda, motori a reazione presso aeroporto Aviano.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI (Testo adottato, attrezzature, spazi biblioteca tecnologia audiovisive e/o<br />
multimediali utilizzate, orario settimanale di laboratorio, ecc.):<br />
Testo adottato, manuale tecnico, tabelle e riferimenti normativi della UNI , programma computerizzato di<br />
elaborazione grafica.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO (Monte ore settimanali, totale ore annuali,<br />
suddivisione dell'orario in caso di insegnamento che abbia più di una disciplina, tempi della spiegazione,<br />
attività di recupero, numero e tempi delle verifiche scritte e orali, ecc.):<br />
Quattro ore settimanali suddivise tra teoria e pratica per un totale di 90 ore annuali , attività didattica<br />
organizzata in gruppo di argomenti con esercitazioni e verifica grafica e computerizzata della classe. Quattro<br />
progetti per quadrimestre con esercitazioni pratiche, verifica scritta sull’organizzazione della produzione.<br />
8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Specificare: (Tipo di prove scritte, modalità delle verifiche orali, prove grafiche, prove di laboratorio,<br />
ecc.):<br />
Esercitazioni di disegno su progettazione di componenti meccanici relativi ai singoli argomenti trattati , coni<br />
riferimento a tabelle, tolleranze e norme UNI per la completezza della trattazione didattica, esercitazioni<br />
grafiche.<br />
9. VALUTAZIONE (Corrispondenza fra voto numerico e competenze, secondo il modello allegato):<br />
i criteri adottati dal collegio docenti e riportato nel POF<br />
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i seguenti esempi delle prove e delle verifiche<br />
effettuate: elaborati scritti e prove d’officina.<br />
CAMPOSAMPIERO, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Angelo Natali<br />
_______________________<br />
Francesco Guion<br />
_______________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
Docente: Prof. Francesco Uguagliati<br />
Materia: Educazione Fisica<br />
<strong>Classe</strong>: <strong>5B</strong> Meccanica - A. Sc. 2013/2014<br />
1. CONOSCENZE<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
Si è curato lo sviluppo di attività a carico naturale per il potenziamento generale di tutti i distretti muscolari,<br />
per la mobilità articolare e l’elasticità. Particolare attenzione è stata posta allo sviluppo coordinativo e<br />
dell’equilibrio statico e dinamico. Sono state introdotte esercitazioni riguardanti gli sport di squadra.<br />
2. COMPETENZE<br />
La classe ha raggiunto discrete competenze nell’applicare dal punto di vista pratico e operativo le<br />
conoscenze acquisite.<br />
Nella pratica degli sport di squadra programmati sono stati raggiunti buoni livelli di gioco e discrete<br />
conoscenze delle caratteristiche tecniche e tattiche degli stessi.<br />
3. CAPACITÀ<br />
In generale la classe ha dimostrato di aver assimilato, almeno in parte, la necessità di uno sviluppo motorio e<br />
di cultura sportiva, atto al mantenimento di un corretto stato di salute psicofisica, attraverso la stimolazione<br />
delle funzioni neuromuscolari e fisiologiche proprie dell’attività fisica.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
U.D. – Modulo Percorso Formativo – Approfondimento<br />
Recupero e consolidamento delle qualità fisiche. Stimolazione delle capacità<br />
di resistenza, coordinazione e flessibilità.<br />
Stimolazione dell’equilibrio e dell’agilità.<br />
Tonificazione generale a carico naturale. Consolidamento della mobilità<br />
articolare. Pallavolo, Rugby, Pallamano<br />
Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico<br />
Periodo<br />
Sett/Nov<br />
Dic/Gennaio<br />
Febb/Giugno<br />
5. METODOLOGIE<br />
Lezione frontale<br />
Le scelte metodologiche sono state condizionate dalla composizione della classe che presenta elementi dotati<br />
di ottime capacità motorie, altri di discrete e alcuni con carenze di motricità riconducibili ad un non corretto<br />
sviluppo psicomotorio in età prepuberale.<br />
Sono state adottate metodologie d’insegnamento con sistemi di gruppo, individuale, globale e analitico.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
Le lezioni si sono tenute nella palestra geodetica e ciò ha comportato la mancanza di attrezzi adeguati allo<br />
svolgimento di attività più complesse e di maggior coinvolgimento. Ci si è dovuti quindi attenere quasi<br />
unicamente, soprattutto durante la stagione invernale e le giornate di cattivo tempo, all’utilizzo di attività che<br />
comprendessero l’uso esclusivo del proprio corpo.<br />
7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
Due ore settimanali curriculari previste.<br />
Totale ore annuali. 60<br />
Recupero in itinere.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
2 o più verifiche pratiche per quadrimestre e verifiche scritte per i casi in cui è previsto l’esonero dalle<br />
lezioni pratiche o per studenti con un elevato numero di assenze.<br />
9. VALUTAZIONE (Corrispondenza fra voto numerico e competenze, secondo il modello allegato):<br />
CORRISPONDENZA FRA GIU<strong>DI</strong>ZIO E VOTO<br />
4 Conoscenza frammentaria e superficiale degli argomenti fondamentali con errori grossolani<br />
nell’applicazione.<br />
5 Conoscenza incompleta degli argomenti fondamentali con abilità parziali ed errori anche in<br />
applicazioni semplici.<br />
6 Conoscenza dell’obiettivo minimo, senza errori in applicazioni semplici.<br />
7 Conoscenza degli obiettivi minimi con discreta padronanza e con un buon grado di partecipazione ed<br />
impegno.<br />
8 Conoscenza degli argomenti trattati con buona padronanza e rielaborazione personale.<br />
9 Dimostra sicurezza, padronanza e personalizzazione nell’esecuzione<br />
10 Raggiunge livelli di eccellenza in più argomenti con partecipazione continua e costruttiva.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Francesco Uguagliati<br />
___________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – tel. 049.9303425 - fax 049.9303429<br />
c.f. 92127840285 - e-mail: pdis01400q@istruzione.it – pdis01400q@pec.istruzione.it - www.iis-newton.it<br />
RELAZIONE FINALE <strong>DEL</strong> DOCENTE<br />
Docente: Prof.ssa Marialuisa Gallo<br />
Materia: Religione<br />
<strong>Classe</strong>: <strong>5B</strong> Meccanica - A.Sc. 2013/2014<br />
PRESENTAZIONE <strong>DEL</strong>LA <strong>CLASSE</strong>.<br />
La classe 5 B ITI meccanica è formata da 17 alunni di cui uno non si avvale dell'ora di religione. Nel corso di<br />
questi tre ultimi anni si è mantenuta nella struttura generale, nell'interesse per la materia e nella capacità di<br />
dialogo con l'insegnante. <strong>Classe</strong> eterogenea per capacità, attenzione e partecipazione, nel corso di questo<br />
ultimo anno si sono evidenziate tre fasce di apprendimento: la prima composta di pochi alunni con capacità e<br />
conoscenze discrete, con sufficiente attenzione e interesse; la seconda formata da un gruppo di alunni con<br />
modesto interesse e conoscenze non sempre pronti al dialogo educativo; una terza formata da alunni<br />
scarsamente interessati con sufficienti conoscenze poco inclini al dialogo educativo e alla partecipazione.<br />
OBIETTIVI RAGGIUNTI<br />
1. CONOSCENZE<br />
Conoscono sufficientemente la visione cristiana degli argomenti svolti, riconoscono e definiscono, se guidati,<br />
i diversi modelli di società presenti oggi. Sanno elencare i valori che stanno alla base di questi ma solo in<br />
parte riescono a intuire le conseguenze derivate dalla loro scelta. Delle problematiche legate all’uomo e alla<br />
società, conoscono i tratti che emergono in maniera forte, quando coinvolgono la vita dell’uomo e soprattutto<br />
la propria. La conoscenza della Storia della Dottrina della Chiesa, almeno nei tratti che coinvolgono anche il<br />
programma di storia, è appena sufficiente. Riconoscono, i principi fondamentali dei diritti dei diversi popoli.<br />
2. COMPETENZE<br />
Alcuni studenti sono capaci di approfondire e organizzare in maniera sufficiente le conoscenze<br />
dell’antropologia cristiana partendo da situazioni comuni di vissuto, da realtà molto vicine ad essi, altri<br />
riescono a “sintonizzarsi” su problematiche lontane da loro per spazio e tempo perché il loro sguardo va oltre<br />
le conoscenze scolastiche, e oltre la loro storia personale. Sanno distinguere i valori e i fondamenti che<br />
stanno alla base del pensiero scientifico e di quello etico-morale sufficientemente. Sanno riconoscere alcune<br />
problematiche insite nel concetto di interdipendenza tra i popoli .<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
45 / 45
3. CAPACITÀ<br />
Riconoscono se guidati, valori e limiti del proprio contesto socio-economico, e una parte di loro li rielabora<br />
in maniera autonoma e critica. Sono capaci di individuare in maniera sufficiente i principi che stanno alla<br />
base del concetto di globalizzazione. Una parte degli studenti possiede un bagaglio culturale, adeguato alle<br />
loro capacità in media sufficienti e al desiderio di conoscere e interessarsi di ciò che li circonda. Pochi<br />
dimostrano curiosità e interesse per ciò che è al di fuori del proprio vissuto.<br />
4. CONTENUTI <strong>DI</strong>SCIPLINARI E TEMPI <strong>DI</strong> REALIZZAZIONE ESPOSTI PER<br />
Premessa: L'IRc si propone di sviluppare negli alunni un maturo senso critico e un personale progetto di<br />
vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della<br />
giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; di cogliere la presenza e l'incidenza del<br />
cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica e<br />
inoltre di utilizzare le fonti del cristianesimo interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un<br />
confronto aperto ai contributi della cultura scientifico-tecnologica.<br />
I sotto indicati moduli sono stati affrontati attraverso la lettura di alcuni articoli di giornale grazie al progetto<br />
“Il Quotidiano in classe” a cui la classe ha aderito.<br />
U.D. – Modulo Percorso Formativo - Approfondimento<br />
L'etica e la morale: caratteristiche, funzione, elementi costitutivi. la coscienza, la valutazione,<br />
il giudizio. La scelta nella libertà.<br />
I problemi etici: caratteristiche, principi, regole. I problemi etici più discussi nella nostra<br />
società.<br />
Le religioni oggi e la loro valenza culturale. Le risposte delle maggiori religioni ad alcuni<br />
problemi etici.<br />
L’etica della comunicazione: regole per chi fa comunicazione oggi. I nuovi mezzi di<br />
comunicazione.<br />
La scuola. Scuola e lavoro.<br />
Il valore della giustizia. la giustizia in Italia e nel mondo.<br />
I problemi legati all’etica economica: il lavoro e i giovani, le energie alternative<br />
La Chiesa e la questione sociale e morale. la gerarchia ecclesiale<br />
Etica politica. Il tempo delle scelte. Lo Stato e la Costituzione.<br />
I tratti della società di oggi.<br />
Periodo<br />
3 ore<br />
3 ore<br />
3 ore<br />
3 ore<br />
3 ore<br />
3ore<br />
3 ore<br />
1 ora<br />
2 ore<br />
2 ore<br />
Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico 26<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
46 / 46
In particolare sono stati letti i seguenti articoli dal "Corriere della Sera" legati al progetto "Il quotidiano in<br />
classe" e altri art scelti per affrontare le tematiche su presentate:<br />
articolo P. Giordano "Speranza 2.0" ; da "Lettura" : I beni etici",22/10/2013 - lettura art: "Il divario nelle<br />
società, tra molto ricchi e molto poveri"; da inserto " Lettura" "Corriere della sera"; da "Corriere della<br />
sera":Proposte di legge per l'eliminazione della prostituzione.(Francia); dal Corriere della sera: "La bellezza<br />
sarà il motore del riscatto" M. Ainis; art " Corriere della Sera" : "Quando l'Italia divenne razzista" A<br />
Cazzullo., art dall'Osservatore romano: L'uomo non è una cifra.; da " Corriere della sera": " La scuola nei<br />
diversi paesi del mondo". art da inserto Lettura: "Noi piazzisti di lavoro".; Lett art I giovani italiani che<br />
ignorano quello che serve per lavorare.; art. Corriere della sera: "Crescono i poveri e i furbi del welfare".; art<br />
del Corriere della sera di E. Galli della Loggia: I comportamenti e il linguaggio.; Art: Tradire conviene al<br />
traditore, ma collaborare conviene a tutti. ( Corriere della sera). ; Art da "Il Sole..." La mafia mette radici<br />
nelle aziende". Art. da Il corriere della sera: "mini risveglio per la meccanica".; art Corriere della sera sulla<br />
situazione in Crimea e Ucraina.; art. Corriere della sera: " Elogio delle università statunitensi conservano la<br />
memoria di un paese fragile"; Lettura art sulla vicenda dei secessionisti veneti. lettura art: Corriere della sera<br />
sulla fecondazione artificiale e il caso dell'ospedale di Roma.; Giornata dedicata al pianeta: lettura "<br />
metropolizzazione del pianeta"<br />
5. METODOLOGIE<br />
Lezione frontale, approfondimento delle tematiche partendo da articoli di giornale. In ogni singola lezione<br />
sono stati letti articoli di diverse testate giornalistiche che affrontavano problematiche legate al contesto<br />
sociale di provenienza degli alunni ma anche riguardanti quello più ampio mondiale. Dopo la lettura si<br />
passava alla discussione cercando di puntualizzare gli elementi principali di ogni singolo argomento. Tale<br />
metodologia era stata scelta in base a due obiettivi prefissati:<br />
1) stimolare gli alunni a conoscere problematiche di carattere sociale attraverso la lettura e<br />
l’approfondimento di articoli di giornale e aiutarli a dare una interpretazione personale e originale ai fatti;<br />
2) approfondire e organizzare essenziali conoscenze dell’antropologia cristiana.<br />
6. MATERIALI <strong>DI</strong>DATTICI<br />
Testo adottato: Contadini “Itinerari di IRc” vol unico Elledici<br />
7. SPAZI E TEMPI <strong>DEL</strong> PERCORSO FORMATIVO<br />
E’ prevista un’ora settimanale per la materia.<br />
8. TIPOLOGIE <strong>DEL</strong>LE PROVE <strong>DI</strong> VERIFICA UTILIZZATE<br />
Non sono state fatte prove scritte e verifiche orali, in quanto la materia non le prevede. Sono però stati<br />
giudicati gli interventi degli alunni nel dialogo educativo, la loro attenzione e il loro interesse.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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9 VALUTAZIONE<br />
Non è previsto per questa materia una valutazioni in numeri.<br />
Criteri di valutazione: I criteri di valutazione devono tenere conto dei seguenti parametri: profitto,grado di<br />
interesse e partecipazione al dialogo educativo. La scala di valutazione utilizzata è la seguente:<br />
Insufficiente: Non ha raggiunto gli obiettivi minimi; dimostra disinteresse per la disciplina; ha un<br />
atteggiamento di generale passività.<br />
Sufficiente: Ha raggiunto gli obiettivi minimi, mostra un interesse alterno, partecipa alle lezioni in modo non<br />
completamente adeguato.<br />
Buono: Ha una conoscenza abbastanza precisa dei contenuti; dimostra un discreto interesse per la materia;<br />
partecipa alle lezioni e al dialogo educativo.<br />
Distinto : Ha una conoscenza precisa dei contenuti e fa uso di un linguaggio appropriato; Dimostra interesse<br />
per la materia e partecipa attivamente al dialogo educativo.<br />
Ottimo: Affronta in maniera critica le tematiche proposte; sa creare collegamenti interdisciplinari; Partecipa<br />
attivamente e in maniera propositiva al dialogo educativo.<br />
Camposampiero, 09 Maggio 2014<br />
Firma del Docente<br />
Marialuisa Gallo<br />
____________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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PROGRAMMI<br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica<br />
Anno Scolastico 2013-2014<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE "I. NEWTON"<br />
<strong>Classe</strong> V B<br />
Materia: Italiano<br />
Programma svolto<br />
Anno scolastico 2013/2014<br />
Testo in adozione: G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, Il libro della letteratura - vol.3/1 Dalla Scapigliatura<br />
al primo Novecento; vol. 3/2 Dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri, ed. Paravia 2010<br />
Modulo 1. Il romanzo dell’Ottocento: dal romanzo storico al romanzo naturalista e verista<br />
Il romanzo storico<br />
A. Manzoni,<br />
- Il tumulto di san Martino da I promessi Sposi, (dal cap. XII, in fotocopia)<br />
Il realismo del secondo Ottocento<br />
Il Positivismo; il Naturalismo francese; la poetica del Verismo italiano<br />
E. e J. De Goncourt, Un manifesto del Naturalismo da Germinie Lacerteux, Prefazione<br />
E. Zola<br />
- da Germinal, cap. V (in fotocopia)<br />
Modulo 2. Giovanni Verga<br />
La vita, lo svolgimento della narrativa verghiana, le opere veriste; la poetica; le tecniche narrative.<br />
da Vita dei campi<br />
- Fantasticheria<br />
- Rosso Malpelo<br />
da I Malavoglia<br />
- Il mondo arcaico e l’irruzione della storia<br />
- I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico<br />
- La morte di Luca (dal cap. IX, in fotocopia)<br />
- La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno<br />
da Novelle Rusticane<br />
- La roba<br />
da Mastro don Gesualdo<br />
- La morte di Mastro don Gesualdo<br />
Modulo 3 Motivi e temi del Decadentismo italiano ed europeo<br />
Decadentismo e Simbolismo; la crisi del Positivismo; il Simbolismo, la visione del mondo decadente<br />
C. Baudelaire<br />
- Corrispondenze<br />
- L’ albatro<br />
A. Rimbaud<br />
- Vocali<br />
G. Pascoli: la vita, le opere, la poetica<br />
da Il fanciullino<br />
- Una poetica decadente<br />
da Myricae<br />
- X agosto<br />
- Novembre<br />
- Temporale<br />
- Il lampo (in fotocopia)<br />
- Il tuono (in fotocopia)<br />
- L’assiuolo<br />
da I canti di Castelvecchio<br />
- Nebbia (in fotocopia)<br />
da La grande proletaria si è mossa<br />
- Il nazionalismo pascoliano<br />
G. D’Annunzio: la vita, le opere, la poetica<br />
da Il piacere<br />
- L’estetismo di Andrea Sperelli (dal cap. II, in fotocopia)<br />
- Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti<br />
Dalle Laudi: Alcyone<br />
- La pioggia nel pineto<br />
- Nella belletta<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Modulo 4 Le avanguardie di primo Novecento: il Futurismo<br />
I futuristi; F. Tommaso Marinetti<br />
- Manifesto del Futurismo<br />
- Manifesto tecnico della letteratura futurista<br />
- Bombardamento da Zang Tumb Tuuum<br />
Modulo 5 La crisi dell’uomo del primo Novecento<br />
L. Pirandello: la vita; le opere; la visione del mondo; la critica dell’identità individuale<br />
da Il fu Mattia Pascal<br />
- cap. I (Premessa, in fotocopia)<br />
- cap. VII (brano in fotocopia)<br />
- La costruzione della nuova identità e la sua crisi<br />
- cap. XVI (brano in fotocopia)<br />
- cap. XVIII (brano in fotocopia)<br />
da Novelle per un anno<br />
- Ciaula scopre la luna<br />
- Il treno ha fischiato<br />
da I quaderni di Serafino Gubbio operatore: la vicenda, i temi del romanzo<br />
- cap. I,1 (in fotocopia)<br />
I. Svevo: la vita, la visione del mondo, la figura dell’inetto<br />
da La coscienza di Zeno: la composizione, la vicenda, i temi del romanzo<br />
- Prefazione (in fotocopia)<br />
- Il fumo<br />
- La morte dal padre<br />
- La salute “malata” di Augusta<br />
- La profezia di un’apocalisse cosmica<br />
Modulo 6. La poesia italiana del Novecento<br />
G. Ungaretti: la vita, le opere, la poetica con particolare riferimento alla prima raccolta di poesie<br />
da L’allegria<br />
- I fiumi<br />
- Veglia<br />
- San Martino del Carso<br />
- Soldati<br />
- Fratelli (in fotocopia)<br />
- Mattina<br />
- In memoria<br />
- Il porto sepolto<br />
- Commiato (in fotocopia)<br />
E. Montale: la vita, le opere, la poetica con riferimento alla prima raccolta di poesie<br />
da Ossi di seppia<br />
- I limoni<br />
- Meriggiare pallido e assorto<br />
- Spesso il male di vivere ho incontrato<br />
- Non chiederci la parola<br />
- Gloria del disteso mezzogiorno<br />
U. Saba: la vita, cenni di poetica<br />
da Il Canzoniere<br />
- La capra<br />
- Trieste<br />
- Amai<br />
- Ulisse<br />
S. Quasimodo, la vita, cenni di poetica, la poesia civile<br />
- Alle fronde dei salici<br />
- Uomo del mio tempo (in fotocopia)<br />
- Milano, agosto 1943 (in fotocopia)<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Modulo 7. La narrativa del secondo Novecento e l’esperienza della guerra<br />
E. Lussu<br />
da Un anno sull’altipiano<br />
- cap. XV: L’assalto (brano in fotocopia)<br />
- cap. XVIII: Il nemico (brano in fotocopia)<br />
B. Fenoglio<br />
da Una questione privata<br />
- cap. XIII (brano in fotocopia)<br />
P. Levi<br />
da Se questo è un uomo<br />
- Il viaggio<br />
- Il canto di Ulisse<br />
I. Calvino<br />
da Il sentiero dei nidi di ragno<br />
- Fiaba e storia<br />
Modulo 8. Letteratura e lavoro<br />
C. Dickens<br />
- Coketown, la città industriale da Tempi difficili, cap. V<br />
E. Zola<br />
- La miniera da Germinal, cap. I (in fotocopia)<br />
O. Ottieri<br />
- Il lavoro in fabbrica da Tempi stretti. (in fotocopia)<br />
P. Volponi<br />
- Il rumore della fabbrica da Memoriale (in fotocopia)<br />
P. Levi<br />
- Zolfo da Il sistema periodico<br />
Lettura integrale di due opere a scelta tra le seguenti:<br />
- E. Lussu, Un anno sull’altipiano<br />
- E. M. Remarque, Niente di nuovo sul fronte occidentale<br />
- P. Levi, Se questo è un uomo<br />
- P. Levi, La chiave a stella<br />
- I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno<br />
- B. Fenoglio, Una questione privata<br />
Gli studenti<br />
L’insegnante<br />
............................................................ ....................................................<br />
............................................................<br />
Camposampiero, 9 maggio 2014<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE "I. NEWTON"<br />
Programma svolto<br />
Anno scolastico 2013/2014<br />
<strong>Classe</strong> V B<br />
Materia: Storia<br />
Testo in adozione:<br />
Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Storia dal 1900 a oggi, Bari, Laterza, 2010.<br />
Modulo 1 Stato e società nell’Italia unita (raccordo con il programma di quarta)<br />
- L’Italia post-unitaria: organizzazione e problemi del nuovo stato<br />
- Il governo della Destra storica<br />
- Il governo della Sinistra<br />
- L’età di Crispi e la crisi di fine secolo<br />
Modulo 2 La formazione della società di massa tra Ottocento e Novecento<br />
- La seconda rivoluzione industriale<br />
- Colonialismo e imperialismo<br />
- La società civile: i partiti di massa, i sindacati, la questione femminile<br />
- L’Europa tra due secoli<br />
- L’Italia giolittiana<br />
- Il decollo industriale<br />
- La grande emigrazione<br />
Modulo 3 La prima guerra mondiale<br />
- Il conflitto; i fatti, gli schieramenti, la posizione dell’Italia<br />
- La rivoluzione bolscevica<br />
- L’eredità della grande guerra<br />
Modulo 4 Tra le due guerre<br />
- Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo<br />
- La grande crisi: economia e società negli anni ’30<br />
- Il nazismo<br />
- Lo stalinismo<br />
- L’Italia fascista<br />
- Le democrazie europee<br />
- La guerra civile spagnola<br />
Modulo 5 La seconda guerra mondiale<br />
- Le cause, l’inizio della guerra<br />
- Lo svolgimento del conflitto, la posizione dell’Italia<br />
- La Shoah. La Resistenza<br />
- La sconfitta dell’Asse<br />
Modulo 6 Il dopoguerra<br />
- La divisione dell’Europa; la guerra fredda<br />
- La nascita della Repubblica, la Costituzione<br />
- La ricostruzione, il miracolo economico, il '68<br />
Gli studenti<br />
L’insegnante<br />
.............................................................. ....................................................<br />
.............................................................<br />
Camposampiero, 9 maggio 2014<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO STATALE<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – 049.9303425 – 049.9306499 – fax 049.9303429 –e-mail: uff.newton@tiscalinet.it –<br />
C. F. 92127840285<br />
Docente: Prof.ssa CARRARO SABRINA<br />
Materia : Lingua e Civiltà Inglese<br />
<strong>Classe</strong> : 5 B ITIS<br />
Anno Scolastico: 2013-2014<br />
Testo in adozione : P. Gherardelli, Mechanics in action, ed. Loescher.<br />
PROGRAMMA <strong>DI</strong> LINGUA E CIVILTA’ INGLESE<br />
CONTROLLING THE QUALITY<br />
Quality control in production<br />
International Organization for Standardization<br />
BSI Product Services: polimeric testing<br />
SAFETY IN THE WORKPLACE<br />
Safe work habits<br />
Health and safety<br />
Design safe products<br />
THE DESIGN PROCESS<br />
What is product design<br />
Product analysis<br />
A case study: Sony’s walkman<br />
MECHANICAL DRAWING<br />
Drawing instruments<br />
Computer-Aided design<br />
HAND TOOLS AND MACHINE TOOLS<br />
Hand tools for metals and plastics<br />
Machine tools<br />
Home gyms<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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THE AUTOMOBILE ENGINE<br />
Car engines<br />
Mida cars<br />
An interview with Lewis Hamilton<br />
ELECTRIC MOTORS<br />
Electric motors<br />
Electric vehicles<br />
SOCIAL AND ENVIRONMENTAL CARE<br />
Renewable sources of energy<br />
Wind turbines<br />
Solar panels<br />
Designing environmentally friendly products<br />
RECYCLING AND WASTE MANAGEMENT<br />
Why recycling<br />
How aluminium is recycled<br />
Landfill sites<br />
USE OF COMPUTERS IN INDUSTRY<br />
Cad, Cam and CIM in industry<br />
CNC machinery<br />
Robots<br />
LITERARY APPROACH<br />
Poem: “The road not taken” by R. Frost<br />
A passage taken from the novel “Frankestein” by M. Shelley<br />
Extract taken from the second act of the play “Waiting for Godot” by S. Beckett<br />
RIPASSO GRAMMATICALE (Tenses of the verbs, verb patterns, subordinate clauses)<br />
Camposampiero, 9 Maggio 2014<br />
Firma degli studenti<br />
Firma del Docente<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Istituto di Istruzione Superiore “I. <strong>Newton</strong>”<br />
Camposampiero (Pd)<br />
Programma di Economia industriale ed elementi di Diritto<br />
Docente Prof. Carmela Valente<br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Itis indirizzo Meccanico<br />
A.S. 2013/2014<br />
MODULO 1 <strong>DI</strong>RITTO COMMERCIALE<br />
U.D. 1: Definizione giuridica di imprenditore e di impresa; i<br />
diversi tipi di imprenditorie la disciplina loro applicabile; lo<br />
statuto dell’imprenditore commerciale; l’azienda e i suoi segni<br />
distintivi.<br />
U.D 2 Le società : Distinzione tra impresa individuale e<br />
impresa collettiva; I caratteri essenziali del contratto di società;<br />
l’autonomia patrimoniale perfetta e imperfetta; società di<br />
persone e società di capitali; le caratteristiche essenziali delle<br />
società mutualistiche.<br />
__________________________________________________<br />
U.D. 3 Il fallimento e le altre procedure concorsuali: Le<br />
caratteristiche del fallimento; le fasi di svolgimento della<br />
procedura di fallimento; le procedure fallimentari diverse dal<br />
fallimento<br />
__________________________________________________<br />
U.D. 4 I contratti commerciali : Il contratto di lavoro.<br />
__________________________________________________<br />
MODULO 2 ECONOMIA INDUSTRIALE<br />
U.D. 1 L’impresa come soggetto economico: Organizzazione e<br />
attività di impresa; le fasi dell’attività economica svolte<br />
dall’impresa; i fattori produttivi; il sistema azienda, la gestione<br />
dell’azienda; le funzioni dell’azienda.<br />
__________________________________________________<br />
U.D. 2 Forme e struttura del mercato: Concorrenza perfetta;<br />
concorrenza imperfetta, monopolio, oligopolio.<br />
Settembre- Novembre<br />
Novembre - Dicembre<br />
___________________<br />
Gennaio<br />
___________________<br />
Febbraio<br />
__________________<br />
Marzo Aprile<br />
___________________<br />
Maggio<br />
Camposampiero, 9 maggio 2014<br />
L’insegnante<br />
I rappresentanti degli studenti<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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PROGRAMMA <strong>DI</strong> MATEMATICA<br />
Docenti: Milvia Mometto e Fabrizio Pitrolo<br />
Materia: Matematica <strong>Classe</strong>: 5 B ITIS A. S. 2013/2014<br />
MODULO 1: RIPASSO<br />
FUNZIONI: dominio, intersezioni con gli assi, segno, calcolo dei limiti, ricerca degli asintoti, grafico<br />
probabile.<br />
MODULO 2: DERIVATE<br />
DERIVATE: definizione di rapporto incrementale, definizione di derivata di una funzione, significato<br />
geometrico di derivata, calcolo della derivata mediante la definizione di funzioni elementari, continuità e<br />
derivabilità (con dimostrazione), regole di derivazione della somma, del prodotto, del quoziente e delle<br />
funzioni composte. Ricerca della retta tangente ad una funzione in un punto. Derivate di ordine superiore.<br />
Differenziale di una funzione e suo significato geometrico; applicazioni per il calcolo di valori di funzioni.<br />
TEOREMI SULLE FUNZIONI DERIVABILI: teorema di Rolle, Cauchy, Lagrange (con dimostrazione e<br />
interpretazione grafica), corollari del teorema di Lagrange e de L’Hopital (solo enunciati). Calcolo di limiti<br />
che si presentano in forma indeterminata.<br />
MASSIMI E MINIMI: studio della crescenza e decrescenza di una funzione, determinazione dei punti di<br />
massimo e di minimo; classificazione dei punti di stazionarietà con il metodo delle derivate successive.<br />
PROBLEMI <strong>DI</strong> MASSIMO E <strong>DI</strong> MINIMO (cenni)<br />
FLESSI: studio della concavità e convessità di una funzione, determinazione dei punti di flesso e delle<br />
tangenti inflessionali. Cuspidi e punti angolosi.<br />
Confronto tra il grafico di una funzione e quello della sua derivata (cenni).<br />
MODULO 3: STU<strong>DI</strong>O <strong>DI</strong> FUNZIONE<br />
STU<strong>DI</strong>O <strong>DI</strong> FUNZIONE: grafico di semplici funzioni razionali e irrazionali intere e fratte, logaritmiche,<br />
esponenziali. Ricerca degli asintoti obliqui nelle funzioni razionali fratte (forma polinomiale) e mediante<br />
separazione di funzione infinitesima. Dal grafico di una funzione a quello di funzioni da essa derivate (es.<br />
|f(x)|, f(|x|), f(x)+c) (cenni).<br />
MODULO 4: INTEGRALI<br />
INTEGRALE INDEFINITO: definizione di primitiva e di integrale indefinito, proprietà degli integrali<br />
indefiniti, calcolo delle primitive di una funzione, integrali immediati e di funzioni composte, integrazione<br />
mediante sostituzione (semplici esempi con suggerimento per la sostituzione di variabile) e per parti<br />
(dimostrazione della regola). Integrazione di funzioni razionali fratte (frazioni proprie e improprie).<br />
INTEGRALE DEFINITO: area di un trapezoide, definizione e proprietà; teorema della media (con<br />
dimostrazione), funzione integrale, teorema di Torricelli–Barrow, formula di Leibniz-<strong>Newton</strong>, calcolo<br />
integrale, calcolo dell’area di una regione finita di piano, anche compresa tra due curve.<br />
Camposampiero, 09 maggio 2014<br />
I docenti<br />
I rappresentanti degli studenti<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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PROGRAMMA MECCANICA APPLICATA <strong>CLASSE</strong> 5 B M Anno Scolastico 2013/2014<br />
Prof. ANGELO NATALI<br />
TRASMISSIONE <strong>DEL</strong> MOTO:<br />
- Calcolo ruote dentate cilindriche a denti diritti. Metodo di Lewis. Ruote dentate a denti elicoidali.<br />
Ruote dentate coniche. Ruota e vite senza fine.<br />
- Trasmissioni con cinghie piane. Dimensionamento. Trasmissioni con cinghie trapezioidali.<br />
Trasmissioni con funi e catene.<br />
- Calcolo e dimensionamento di giunti rigidi a dischi e a guscio. Caratteristiche dei giunti elastici e<br />
mobili. Innesti a frizione.<br />
- Manovellismo di spinta rotativa: studio cinematico, velocità e accelerazione. Studio dinamico: forze<br />
esterne, forze d’ inerzia, forze risultanti. Momento motore. Calcolo della biella.<br />
- Alberi e manovelle: calcolo manovella estremità, albero a gomiti e suo bilanciamento statico e<br />
dinamico.<br />
ORGANI <strong>DEL</strong>LE MACCHINE:<br />
- Perni e cuscinetti: perni portanti e di spinta. Elementi di calcolo dei perni. Cuscinetti a rotolamento:<br />
criteri di scelta.<br />
- Organi di collegamento: chiodature, viti, chiavette, linguette, alberi scanalati.<br />
- Molle (cenni).<br />
UNIFORMITA’ <strong>DEL</strong> MOTO ROTATORIO:<br />
- Grado irregolarità di rotazione. Lavoro eccedente. Dimensionamento del volano. Coefficiente di<br />
fluttuazione. Sollecitazione centrifuga.<br />
- Oscillazioni flessionali: oscillazioni elastiche libere, albero con massa eccentrica, albero senza<br />
eccentricità iniziale. Formula di Dunkerley.<br />
Camposampiero, li 09 maggio 2014 Prof. Angelo Natali<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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1.0 Elementi di Scienza dei metalli<br />
I.I.S. " I. <strong>Newton</strong>" - Camposampiero ( PD )<br />
Programma di Tecnologia Meccanica ed Esercitazioni a.s. 2013/2014<br />
<strong>Classe</strong> 5 Sez. B Meccanica<br />
1.1 Principi chimico-fisici essenziali ( Nozioni )<br />
Struttura dell'atomo. Legame chimico. Legame covalente. Legame ionico. Legame metallico. Sistema omogeneo.<br />
Soluzione. Sistema eterogeneo. Miscuglio. Fasi. Componenti di un sistema. Equilibrio chimico-fisico. Elementi che<br />
definiscono un sistema in equilibrio, grado di varianza, numero di fasi. Regola delle fasi di Gibbs (o della varianza) per<br />
un sistema ad un solo componente, per metalli puri e per leghe binarie.<br />
1.2 Stato solido metallico e struttura delle leghe metalliche( Nozioni )<br />
Strutture cristalline. Cella elementare. Disposizione degli atomi: C.C.C. , C.F.C. , Esagonale compatta. Numero medio<br />
di atomi per cella. Dimensione e massa volumica del Feα e del Feγ . Solidificazione dei metalli puri: cristalli semplici,<br />
crescita e sviluppo dei cristalli, strutture dendritiche, contorno del grano. Imperfezioni del reticolo: vacanze,<br />
dislocazioni e giunti dei grani. Legge della diffusione degli atomi. Influenza degli atomi estranei nel reticolo cristallino:<br />
sostituzionali ed interstiziali. Solidificazione delle leghe metalliche, Cristalli di composti chimici. Cristalli di soluzioni<br />
solide (per interstizione e sostituzione) . Cristalli eutettici. Non omogeneità della struttura cristallina: segregazioni<br />
minori e maggiori.<br />
1.3 Leghe ferro - carbonio<br />
Carbonio. Cementite, Grafite.<br />
Ferro. Stati allotropici ( Feα , FeγFeδ ). Curve di raffreddamento e punti critici.<br />
• Combinazioni Fe - C : sistema a grafite e sistema a cementite. Solubilità del carbonio nel ferro.<br />
• Diagramma di equilibrio Fe - Fe3C e strutture fondamentali.<br />
• Curve di raffreddamento della lega Fe - Fe3C. Individuazione delle fasi. Applicazione della Regola delle Fasi di<br />
Gibbs. Punti critici. Trasformazioni strutturali per gli acciai e per le ghise.<br />
• Diagrammi strutturali della lega Fe - Fe3C per individuare le percentuali delle fasi presenti.<br />
• Strutture e proprietà meccaniche degli acciai in funzione della percentuale di carbonio.<br />
2.0 Trattamenti termici<br />
2.1 Generalità<br />
Definizione di trattamento termico e classificazione dei trattamenti termici. Generalità sui mezzi di riscaldamento e di<br />
raffreddamento. Indice di drasticità.<br />
2.2 Curve di Bain<br />
Scopo, modalità di costruzione delle curve T. T. T. Strutture ottenibili (perlite, troostite, bainite, martensite).<br />
Curve di trasformazione per raffreddamento continuo (curve T.R.C.). Influenza della percentuale di carbonio e degli<br />
elementi in lega, influenza della grossezza del grano austenitico.<br />
2.3 Tempra<br />
Trasformazione della Austenite. Influenza della velocità di raffreddamento sulla struttura degli acciai. Formazione della<br />
martensite, proprietà della martensite, velocità critica di raffreddamento, inerzia della trasformazione, temperatura di<br />
inizio trasformazione Ms e di fine trasformazione Mf.<br />
2.4 Metodi di Tempra<br />
Tempra diretta (martensitica), tempra isotermica bainitica, tempra termale (differita martensitica), tempra interrotta.<br />
Tempra superficiale, alla fiamma, ad induzione. Effetti della tempra sulle caratteristiche meccaniche. Bonifica. Bonifica<br />
isotermica.<br />
2.5 Rinvenimento<br />
Scopo. Trasformazione della martensite. Effetti del rinvenimento. Relazione tra la temperatura di rinvenimento e le<br />
strutture rinvenute e le loro caratteristiche meccaniche. Fragilità da rinvenimento (malattia di Krupp).<br />
2.6 Ricottura<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Scopo e norme generali da seguire nella ricottura. Ricottura completa. Ricottura di omogeneizzazione. Ricottura di<br />
globulizzazione. Ricottura subcritica. Ricottura di ricristallizzazione. Ricottura isotermica. Ricottura di distensione.<br />
Normalizzazione.<br />
2.7 Trattamenti termochimici di diffusione<br />
• Generalità. Legge della diffusione (legge di Fick). Teoria del processo.<br />
• Carbocementazione: Scopo. Trattamenti termici da eseguire prima e dopo la cementazione. Modalità di esecuzione.<br />
Spessore totale e spessore efficace di cementazione. Ciclo termico di cementazione.<br />
• Nitrurazione: Scopo. Modalità di esecuzione. Spessore di nitrurazione.<br />
• Carbonitrurazione: Scopo. Modalità di esecuzione.<br />
3.0 Acciai speciali<br />
• Acciai da bonifica, da cementazione, da nitrurazione<br />
• Influenza degli elementi in lega.<br />
• Acciai al nichel, al nichel-cromo, al silicio<br />
• Acciai inossidabili, ferritici, austenitici, martensitici.<br />
4.0 Ghise<br />
• Ghisa bianca e ghisa grigia. Agenti carborugeni ed agenti grafitizzanti.<br />
5.0 Prove meccaniche sui materiali metallici.<br />
5.1 Prova di fatica<br />
Definizioni. Prova a fatica dei materiali metallici. Simboli, definizioni, classificazioni. Curve di<br />
Wohler di fatica. Esiti della prova di fatica. Rappresentazione dei risultati secondo la norma UNI 3964. Diagramma di<br />
Goodmann-Smith. Area di sicurezza. Modalità di svolgimento delle prove di fatica. Relazione tra carico di rottura a<br />
trazione e limite a fatica a flessione rotante. Effetto intaglio. Cause della rottura per fatica. Fattori che influiscono sulla<br />
rottura a fatica per gli acciai. Fattori che migliorano la resistenza a fatica dei materiali metallici.<br />
5.2 Prova di temprabilità<br />
Scopo. Diagramma durezza / diametri: Curve di penetrazione di tempra (curve ad U). Durezza critica. Prova Jominy.<br />
Curva di temprabilità. Indice di temprabilità.<br />
6.0 Metodi di controllo non distruttivi<br />
6.1 Metodo radiologico<br />
Proprietà dei raggi X. Assorbimento dei raggi X. Natura dei raggi X. Sensibilità radiografica.<br />
6.2 Metodo magnetoscopico.<br />
Metodo magnetoscopico con particelle magnetiche.<br />
6.3 Metodo con liquidi penetranti.<br />
Modalità di controllo con liquidi penetranti.<br />
6.4 Metodo con ultrasuoni.<br />
Generazione degli ultrasuoni. Trasduttori. Tipi di esame a contatto. Principio di funzionamento dell'oscilloscopio.<br />
Schema generale del metodo a riflessione d'impulsi.<br />
7.0 Corrosione<br />
Classificazione delle corrosioni. Corrosione in ambiente umido e i ambiente secco. Resistenza alla corrosione di alcuni<br />
materiali metallici. Sistemi di corrosione contro la corrosione. Impiego ed accoppiamento di materiali opportuni.<br />
Passivazione. Rivestimenti protettivi. Protezione catodica.<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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8.0 Macchine utensili a controllo numerico<br />
• Architettura delle macchine a C.N.: tipi di macchine e componenti controllabili, assi controllati.<br />
• Funzioni geometriche programmabili: posizionamenti e percorsi degli utensili, sistemi di riferimento, presetting in<br />
macchina e fuori macchina.<br />
• Descrizione del modulo di comando del Tornio C. N. presente in aula.<br />
• Parametri tecnologici programmabili: velocità di taglio, avanzamento, profondità di passata, cambio utensile.<br />
9.0 Linguaggio di programmazione manuale per tornio a controllo numerico<br />
• Modalità di quotatura dei pezzi da eseguire alle M.U. a C.N.<br />
• Definizione dello zero macchina e del punto origine.<br />
• Definizione di carattere, parola, blocco e formato delle istruzioni.<br />
• Funzioni preparatorie tipo G.<br />
• Programmazione diretta relativa ad operazioni di: tornitura cilindrica esterna ed interna, sfaccettatura, tornitura<br />
conica, smussi a 45°, raccordi, alesatura di fori, esecuzione di gole,<br />
• Interpolazione oraria ed antioraria.<br />
• Esempi di programmazione in incrementale.<br />
• Programmazione ad alto livello di rette e raccordi tra rette comunque indicate.<br />
• Compensazione raggio utensile (TLD,... ).<br />
• Filettatura per blocchi singoli.<br />
• Definizioni di profilo ( ciclo di sgrossatura e di finitura).<br />
• Programmazione per macro istruzioni.<br />
• Macroistruzione per sgrossatura parallela asse Z, asse X, al profilo scanalato.<br />
• Ciclo fisso per taglio di gole.<br />
• Ciclo fisso per esecuzione di filettature.<br />
• Codici triletterali per gestione programmi e gestione macchina.<br />
• Introduzione di programmi direttamente da tastiera o tramite P.C. in macchina<br />
10.0 Esercitazioni di Laboratorio Tecnologico<br />
• Realizzazione di programmi per la lavorazione di tornitura con macchina C.N.C.<br />
Camposampiero 09/05/2014<br />
Prof. Maurizio Galeazzo .......................................................<br />
Prof. Francesco Guion .......................................................<br />
Ruggiero Balestrucci<br />
Alin Mihai<br />
……………………………………<br />
…………………………………...<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – 049.9303425 – 049.9306499 – fax 049.9303429 –<br />
e-mail: uff.newton@tiscalinet.it – C. F. 92127840285<br />
Corso: Sistemi e automazione industriale<br />
<strong>Classe</strong>: 5^BM ITI<br />
Anno Scolastico: 2013 – 2014 Ore settimanali: 4<br />
Docenti: proff. Luigi Martignon Giannino Basso<br />
Libro di testo : Sistemi e Automazione vol. III^<br />
Autore: L. Rossi Editore: Di Piero Editore;<br />
PROGRAMMA SVOLTO<br />
GENERALITA’ SUI CONTROLLORI PROGRAMMABILI<br />
• confronto fra logica cablata e logica programmabile<br />
• architettura del sistema PLC<br />
• componenti principali: CPU, memorie, schede I/O, unità di programmazione<br />
• segnali on/off, segnali analogici e segnali digitali<br />
• schema di funzionamento di un PLC<br />
PROGRAMMAZIONE <strong>DI</strong> UN PLC<br />
• definizione degli ingressi e delle uscite<br />
• istruzioni elementari in linguaggio macchina<br />
• temporizzatori e contatori<br />
• programmazione mediante schema a contatti (ladder)<br />
• esempi di comando di cicli mediante PLC<br />
TRASDUTTORI<br />
• definizioni, classificazione e parametri caratteristici<br />
• tipologie di trasduttori<br />
ATTUATORI<br />
• attuatori pneumatici e oleo-idraulici<br />
• motori a c.c. e motori asincroni trifase<br />
• convertitori di frequenza<br />
• motori brushless c.c e trifase<br />
SISTEMI <strong>DI</strong> REGOLAZIONE E CONTROLLO<br />
• sistemi analogici e digitali<br />
• sistemi ad anello aperto e ad anello chiuso<br />
• regolazione on/off<br />
• regolazione proporzionale, derivativa, integrativa (cenni)<br />
INTRODUZIONE ALLA ROBOTICA(in programma nei prossimi giorni)<br />
• definizione di robot industriale<br />
• caratteristiche costruttive e componenti principali<br />
• diversi sistemi di classificazione<br />
Camposampiero, 9 Maggio 2014<br />
I Docenti :<br />
i rappresentanti degli studenti<br />
prof. Luigi Giuseppe Martignon Sig.…………….………………………….<br />
………………………………………<br />
prof. Giannino Basso Sig…………………………………………<br />
………………………………..<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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PROGRAMMA DPOI ANNO <strong>CLASSE</strong> 5 MB ANNO SCOLASTICO 2013-14<br />
-Disegno di progettazione meccnica di organi di trasmissione, di collegamento fissi e mobili<br />
-Studio delle attrezzature per lavorazione e/o montaggio: posizionamento dei pezzi. Organi di appoggio e di<br />
fissaggio. Elementi di riferimento tra utensile e pezzo.<br />
-Progettazione e studio di semplici attrezzature con l’ausilio di manuali tecnici.<br />
-Disegno esecutivo alla stazione grafica computerizzata 2D e 3D.<br />
Programmazione della produzione:<br />
-trasformazione del disegno di progettazione in disegno di fabbricazione.<br />
-criteri di impostazione di un ciclo di lavorazione e/o montaggio.<br />
-sviluppo di cicli di lavorazione : stesura del cartellino di lavorazione.<br />
- analisi critica dei cicli di lavorazione e/o montaggio.<br />
Gestione della produzione industriale:<br />
-classificazione dei sistemi produttivi: produzione artigianale, di massa, snella.<br />
-aspetti caratteristici dei sistemi produttivi: commerciali, tecnico-progettuali, sociali, economici, qualitativi.<br />
-differenze tra produzione per magazzino e produzione su commessa.<br />
-layout di impianto.<br />
-programmazione operativa, avanzamento e controllo (Gant).<br />
- magazzini e trasporti interni<br />
- Problem solving (cenni)<br />
-gestione scorte<br />
Camposampiero, 9 Maggio 2014<br />
prof. Angelo Natali<br />
Prof. Francesco Guion<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE"I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO STATALE<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE<br />
Via Puccini, 27 – 35012 Camposampiero (Padova) – tel. 049.5791003 – 049.9303425 – 049.9306499 – fax 049.9303429 –<br />
e-mail: uff.newton@tiscalinet.it – C. F. 92127840285<br />
PROGRAMMA <strong>DI</strong> EDUCAZIONE FISICA<br />
Docente Prof. Francesco Uguagliati<br />
Materia Educazione Fisica <strong>Classe</strong> 5 B ITI A. Sc. 2013/14<br />
Esercitazioni a carattere generale per la coordinazione.<br />
Esercizi a carattere generale per l’elasticità muscolare.<br />
Andature coordinative con e senza funicella.<br />
Esercizi di equilibrio in fase statica e dinamica.<br />
Esercitazioni per il potenziamento generale a carico naturale.<br />
Andature per il potenziamento muscolare degli arti inferiori<br />
Esercizi di acrobatica elementare<br />
Conoscenza generale della didattica e della tecnica di alcuni giochi sportivi:<br />
Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Rugby, Futsal<br />
Camposampiero, 9 Maggio 2014<br />
PROF. Francesco Uguagliati<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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ISTITUTO <strong>DI</strong> ISTRUZIONE SUPERIORE "I. NEWTON"<br />
LICEO SCIENTIFICO STATALE<br />
LICEO LINGUISTICO<br />
LICEO <strong>DEL</strong>LE SCIENZE SOCIALI<br />
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE<br />
Via Puccini, 27–35012 Camposampiero (Padova) tel. 049.5791003 – 049.9303425 – 049.9306499 –fax 049.9303429– e-mail: uff.newton@tiscalinet.it –<br />
C F.92127840285<br />
PROGRAMMA SVOLTO<br />
Docente: Prof.ssa Marialuisa Gallo<br />
Materia: Religione<br />
<strong>Classe</strong>: <strong>5B</strong> ITI Meccanica A.Sc. 2013/2014<br />
U.D. – Modulo Percorso Formativo - Approfondimento<br />
L'etica e la morale: caratteristiche, funzione, elementi costitutivi. la coscienza, la valutazione,<br />
il giudizio. La scelta nella libertà.<br />
I problemi etici: caratteristiche, principi, regole. I problemi etici più discussi nella nostra<br />
società.<br />
Le religioni oggi e la loro valenza culturale. Le risposte delle maggiori religioni ad alcuni<br />
problemi etici.<br />
L’etica della comunicazione: regole per chi fa comunicazione oggi. I nuovi mezzi di<br />
comunicazione.<br />
La scuola. Scuola e lavoro.<br />
Il valore della giustizia. la giustizia in Italia e nel mondo.<br />
I problemi legati all’etica economica: il lavoro e i giovani, le energie alternative<br />
La Chiesa e la questione sociale e morale. la gerarchia ecclesiale<br />
Etica politica. Il tempo delle scelte. Lo Stato e la Costituzione.<br />
I tratti della società di oggi.<br />
Periodo<br />
3 ore<br />
3 ore<br />
3 ore<br />
3 ore<br />
3 ore<br />
3ore<br />
3 ore<br />
1 ora<br />
2 ore<br />
2 ore<br />
Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico 26<br />
In particolare sono stati letti i seguenti articoli dal "Corriere della Sera" legati al progetto "Il quotidiano in<br />
classe" e altri art scelti per affrontare le tematiche su presentate:<br />
articolo P. Giordano "Speranza 2.0" ; da "Lettura" : I beni etici",22/10/2013 - lettura art: "Il divario nelle società, tra<br />
molto ricchi e molto poveri"; da inserto " Lettura" "Corriere della sera"; da "Corriere della sera":Proposte di legge per<br />
l'eliminazione della prostituzione.(Francia); dal Corriere della sera: "La bellezza sarà il motore del riscatto" M. Ainis;<br />
art " Corriere della Sera" : "Quando l'Italia divenne razzista" A Cazzullo., art dall'Osservatore romano: L'uomo non è<br />
una cifra.; da " Corriere della sera": " La scuola nei diversi paesi del mondo". art da inserto Lettura: "Noi piazzisti di<br />
lavoro".; Lett art I giovani italiani che ignorano quello che serve per lavorare.; art. Corriere della sera: "Crescono i<br />
poveri e i furbi del welfare".; art del Corriere della sera di E. Galli della Loggia: I comportamenti e il linguaggio.; Art:<br />
Tradire conviene al traditore, ma collaborare conviene a tutti. ( Corriere della sera). ; Art da "Il Sole..." La mafia mette<br />
radici nelle aziende". Art. da Il corriere della sera: "mini risveglio per la meccanica".; art Corriere della sera sulla<br />
situazione in Crimea e Ucraina.; art. Corriere della sera: " Elogio delle università statunitensi conservano la memoria di<br />
un paese fragile"; Lettura art sulla vicenda dei secessionisti veneti. lettura art: Corriere della sera sulla fecondazione<br />
artificiale e il caso dell'ospedale di Roma.; Giornata dedicata al pianeta: lettura " metropolizzazione del pianeta".<br />
Camposampiero, 9 maggio 2014<br />
Il docente _________________________________<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
65 / 65
GRIGLIE <strong>DI</strong> VALUTAZIONE<br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica<br />
Anno Scolastico 2013-2014<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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GRIGLIA <strong>DI</strong> VALUTAZIONE <strong>DEL</strong>LA PRIMA PROVA SCRITTA<br />
Candidato: ______________________________________<br />
<strong>Classe</strong> _____________<br />
Tipo di prova svolta: _______________<br />
IN<strong>DI</strong>CATORI<br />
Aderenza alle richieste<br />
della traccia<br />
Caratteristiche del<br />
contenuto<br />
Organizzazione testuale<br />
Competenze linguisticoespressive<br />
Lessico e registro<br />
DESCRITTORI<br />
Pertinenza all’argomento proposto.<br />
Rispetto delle consegne e dei vincoli della tipologia scelta (secondo il tipo di prova)<br />
Scarsa o nulla 1<br />
Carente, parziale 1,5<br />
Parziale, ma complessivamente adeguata 2<br />
Pressoché completa 2,5<br />
Completa 3<br />
Scelta e consistenza degli elementi informativi, capacità argomentativa, capacità<br />
interpretativa e critica in funzione delle diverse tipologie e dei materiali forniti<br />
Tip. A: comprensione complessiva; comprensione analitica; interpretazione;<br />
contestualizzazione<br />
Tip. B: uso documentazione (comprensione/selezione in relazione a scopo);<br />
informazioni a integrazione della documentazione; eventuale argomentazione<br />
Tip. C/D: informazioni sull’argomento; valutazioni e argomentazione (se richiesta)<br />
Comprensione e analisi molto lacunosa (solo per tip.A); uso dei documenti molto limitato e 1<br />
scorretto (solo per tip.B); informazioni scarse e scorrette, valutazioni ed eventuale<br />
argomentazione molto limitata o assente<br />
Comprensione e analisi incompleta e imprecisa (solo per tip.A); uso dei documenti<br />
1,5<br />
superficiale, impreciso (solo per tip.B); informazioni limitate, superficiali, imprecise;<br />
valutazioni ed eventuale argomentazione appena accennate, poco consistenti<br />
Comprensione e analisi generalmente adeguate, con lacune e imprecisioni non di rilievo (solo 2<br />
per tip.A); uso dei documenti corretto, ma poco rielaborato (solo per tip.B); informazioni<br />
adeguate e generalmente corrette; valutazioni ed argomentazione semplici, solo in parte<br />
presenti<br />
Comprensione e analisi sostanzialmente complete e corrette (solo per tip.A); uso dei<br />
2,5<br />
documenti corretto e adeguatamente rielaborato (solo per tip.B); informazioni esaurienti;<br />
valutazioni ed eventuale argomentazione adeguate, argomentate con chiarezza<br />
Comprensione e analisi corrette e approfondite (solo per tip.A); uso dei documenti corretto, 3<br />
ben rielaborato, funzionale allo scopo (solo per tip.B); informazioni ampie e approfondite;<br />
valutazioni e argomentazione significative, ben articolate<br />
Articolazione, coerenza e coesione dei contenuti<br />
Disordinata / incoerente / confusa 1<br />
Frammentaria / con qualche incongruenza / ripetitiva 1,5<br />
Schematica, ma senza incongruenze 2<br />
Coerente e quasi sempre coesa 2,5<br />
Coerente e ben coesa 3<br />
Esposizione: chiarezza, scorrevolezza, efficacia<br />
Correttezza formale: ortografia, morfosintassi, punteggiatura<br />
Esposizione molto confusa; gravi e diffusi errori 1<br />
Esposizione impacciata, non del tutto chiara / stentata / faticosa; alcuni errori significativi 1,5<br />
Esposizione generalmente chiara, non del tutto scorrevole; errori isolati 2<br />
Esposizione chiara e scorrevole; forma generalmente corretta 2,5<br />
Esposizione chiara, sciolta, efficace; forma corretta e accurata 3<br />
Proprietà lessicale; uso di un registro adeguato<br />
Gravemente inadeguato e inappropriato 1<br />
Impreciso e approssimativo 1,5<br />
Complessivamente adeguato con qualche imprecisione 2<br />
Quasi sempre adeguato e appropriato 2,5<br />
Adeguato e appropriato 3<br />
VALUTAZIONE COMPLESSIVA <strong>DEL</strong>LA PROVA _____ / 15<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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GRIGLIA <strong>DI</strong> VALUTAZIONE <strong>DEL</strong>LA SECONDA PROVA SCRITTA<br />
Candidato/a<br />
__________________________________________________________________________<br />
№ IN<strong>DI</strong>CATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO<br />
1<br />
Conoscenza<br />
dell’argomento e suo<br />
approfondimento<br />
Non sviluppa la<br />
traccia o la<br />
sviluppa in modo<br />
limitato o incerto<br />
Sufficiente<br />
conoscenza<br />
dell’argomento<br />
esposto in<br />
modo lineare<br />
e sintetico<br />
Discreta<br />
conoscenza<br />
delle<br />
informazioni<br />
esposte anche<br />
con contributi<br />
personali<br />
Ottima conoscenza<br />
dei contenuti<br />
esposti con<br />
collegamenti<br />
pertinenti e<br />
personali<br />
2<br />
3<br />
Capacità di analisi e<br />
sintesi.<br />
Organizzazione del<br />
testo<br />
Competenza<br />
accuratezza e<br />
padronanza tecnica,<br />
uso del lessico<br />
1/2 3 4 5<br />
Non riesce a<br />
dare forma logica<br />
ai contenuti che<br />
risultano<br />
inconsistenti.<br />
Non sa<br />
strutturare il<br />
discorso<br />
Struttura i<br />
contenuti in<br />
modo lineare<br />
e sintetico<br />
Organizza<br />
logicamente i<br />
contenuti con<br />
discreta<br />
capacità di<br />
sintesi ,<br />
collegando i<br />
paragrafi<br />
Organizza<br />
logicamente i<br />
contenuti con<br />
ottima capacità di<br />
sintesi e ottima<br />
organizzazione del<br />
testo, collegando<br />
bene i paragrafi<br />
1/2 3 4 5<br />
Limitata proprietà<br />
tecnica.<br />
L’esposizione non è<br />
sempre chiara.<br />
Scarsa conoscenza<br />
del lessico<br />
specialistico.<br />
Si esprime in modo<br />
accettabile, pur con<br />
qualche errore.<br />
Si esprime in modo<br />
scorrevole, corretto,<br />
usando argomentazioni<br />
appropriate e specifiche<br />
1/3 4 5<br />
TOTALE<br />
TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO<br />
_____/15mi (……………………………/quindicesimi)<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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GRIGLIA <strong>DI</strong> VALUTAZIONE <strong>DEL</strong>LA TERZA PROVA Tipologia (b)<br />
Candidato ______________________________________ classe ______<br />
Indicatori<br />
Puntegg<br />
io<br />
max.<br />
CONOSCENZE 6 PUNTI<br />
COMPETENZE 5 PUNTI<br />
Punti<br />
per<br />
livelli<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
G.I.<br />
I.<br />
I+<br />
S.<br />
B.<br />
O.<br />
1 G.I.<br />
Descrittori<br />
Non conosce gli argomenti<br />
Conosce gli argomenti in modo frammentario e lacunoso<br />
Conosce gli argomenti solo parzialmente<br />
Conosce gli elementi fondamentali delle discipline<br />
Conosce gli argomenti in modo sostanzialmente completo<br />
Conosce gli argomenti in maniera ampia, approfondita e dettagliata<br />
Non comprende problemi e temi proposti, non si orienta, non localizza le<br />
informazioni richieste. In lingua straniera produce testi non coerenti e con gravi<br />
errori che pregiudicano la comprensione.<br />
2 I. Comprende con difficoltà i temi proposti, individua le informazioni richieste in<br />
modo errato, parziale e impreciso. Non è in grado di trattare adeguatamente i<br />
temi proposti. In lingua straniera produce testi a tratti scoordinati e scorretti e non<br />
sempre comprensibili.<br />
3 S. Comprende le tematiche proposte e le tratta adeguatamente negli elementi<br />
essenziali con lessico tecnico generalmente appropriato. In lingua straniera<br />
produce testi dal linguaggio semplice ma comprensibile, anche se con alcuni<br />
errori formali, di solito non gravi.<br />
4 B. Comprende i temi proposti e li tratta adeguatamente, negli elementi essenziali e in<br />
alcuni dettagli, con linguaggio tecnico appropriato, applicando autonomamente le<br />
proprie conoscenze. In lingua straniera organizza il testo in maniera chiara ed<br />
appropriata, con pochi errori di grammatica e lessico.<br />
5 O. Tratta in maniera sicura le tematiche proposte in ogni aspetto, in maniera precisa<br />
e completa usando un linguaggio tecnico rigoroso. In lingua straniera organizza il<br />
testo in maniera chiara e articolata, con poche imperfezioni formali.<br />
CAPACITÀ<br />
4 PUNTI<br />
1 G.I. Non sa analizzare e sintetizzare; tratta le tematiche in modo stentato e scorretto.<br />
Non è in grado di effettuare collegamenti o rielaborazioni personali.<br />
2 I. Tratta le tematiche in maniera imprecisa, con qualche difficoltà di analisi e<br />
sintesi. Se guidato/a sa richiamare in modo elementare conoscenze apprese in<br />
altro contesto. Non sa compiere rielaborazioni personali.<br />
3 S. Tratta le tematiche in modo semplice ma chiaro; sintesi ed analisi sono di tipo<br />
semplice. Sa richiamare in modo elementare le conoscenze apprese in altro<br />
contesto, ma non sempre sa compiere rielaborazioni personali.<br />
4 B/O Tratta le tematiche in modo chiaro, corretto e sequenziale, con buone capacità di<br />
analisi e sintesi. Sa richiamare autonomamente conoscenze apprese in altro<br />
contesto e sa rielaborare criticamente testi e contenuti studiati, con eventuali<br />
riflessioni personali.<br />
VALUTAZIONE COMPLESSIVA <strong>DEL</strong>LA PROVA _________ / 15<br />
Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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Documento del Consiglio di <strong>Classe</strong><br />
<strong>Classe</strong> <strong>5B</strong> Meccanica A. S. 2013/2014<br />
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