Progetto “Cantieri Animati” - ISIS Via Ivon de Begnac

Progetto “Cantieri Animati”
la scuola come cantiere
OGGETTO: Proposta per la realizzazione di un’aula didattica a impatto zero
realizzata con insegnanti e ragazzi dell’ISIS (Istituto Statale di
Istruzione Superiore, via Yvon de Begnac) attraverso un cantiere di
autocostruzione.
Presupposti
Oggi più che mai, alle soglie di una crisi energetica ed economica che sta mettendo in
ginocchio l’intero occidente ed il suo sistema economico, basato sul libero mercato e sul
consumo sfrenato, si chiede alla scuola di investire sui ragazzi e sulla loro formazione per
dar loro la possibilità di affrontare con nuove competenze e punti di vista la propria
professione ed il proprio futuro.
Obiettivi
Si vuol progettare e costruire una piccola aula didattica sperimentale a impatto zero
realizzata in autocostruzione .
I principi base della progettazione saranno:
- Criteri fondanti della bioclimatica (sfruttamento del riscaldamento e del
raffrescamento passivi)
- Risparmio energetico (non solo in termini di energia, ma anche di scelta dei
materiali con minor impatto energetico ed ambientale)
- Risparmio della risorsa idrica (recupero delle acque piovane e nessuna
impermeabilizzazione del suolo)
- Produzione di energia elettrica da fonti rinnovabili (fotovoltaico)
- Produzione di acqua calda per il riscaldamento da fonti rinnovabili
- Confort termoigrometrico
- Comfort acustico
- Facilità di messa in opera (adatta all’autocostruzione)
- Utilizzo di materiali riciclati (dove possibile)
- Utilizzo di materiali naturali (legno, paglia, terra cruda).
- Scelta di materiali provenienti dalla zona (per ridurre i costi di trasporto)
- Possibilità di automanutenzione
- Riproducibilità
Il progetto
L’aula didattica sperimentale verrà realizzata nel cortile dell’ISIS, sarà realizzata su un
piano rialzato (palafitta) ed avrà una superficie utile coperta di 30 mq circa.
Tutto il progetto è stato elaborato tenendo conto delle disposizioni e delle indicazioni
contenute nella L.R. 27 Maggio 2008, n°6 “Disposizioni regionali in materia di architettura
sostenibile e di bioedilizia” (pubblicata sul BURL del 7.6.2008, n°21)
Sede Legale Via Ceneda, 39 00183 Roma P.IVA 10169681003 C.F. 97512710589
Arch. Irene Ausiello 3487745484 ireneausiello@laboratorioarchitettura.it

La struttura portante sarà in legno (travi e pilastri) grazie alle sue alte prestazioni sia in
termini strutturali, sia in termini di isolamento termico, di leggerezza, di gradevolezza, di
facilità di messa in opera e di sostenibilità (materiale facilmente reperibile in zona).
La collocazione dell’aula all’interno del cortile sarà scelta a garanzia della massima
esposizione al sole della facciata principale per minimizzare il fabbisogno energetico per il
riscaldamento dell’edificio. La facciata a sud sarà completamente vetrata per garantire il
massimo soleggiamento invernale e la copertura sarà aggettante per proteggere la stessa
dai raggi solari estivi. Le pareti a est ed ovest saranno realizzate con tamponatura di legno
adeguatamente isolata e provviste di serpentina per il riscaldamento a parete. Durante il
periodo primaverile, estivo ed autunnale le pareti saranno ombreggiate ad est da un
pergolato e ad ovest da una parete verde (realizzata con rampicanti e struttura in cavi di
acciaio). La parete nord verrà realizzata con balle di fieno intonacate esternamente ed
internamente in terra cruda; così realizzata, la parete garantirà un buon isolamento
termico verso il lato più freddo ed esposto ai venti dominanti oltre a garantire una facile ed
economica realizzazione.
Il tetto ventilato eviterà il surriscaldamento estivo. Sul tetto verranno disposti l’impianto
fotovoltaico e i collettori solari correttamente orientati.
Il riscaldamento degli ambienti verrà garantito dall’accumulo di calore del pavimento in
pietra permesso dalla vetrata nelle giornate di sole e dal riscaldamento a parete alimentato
dai collettori solari provvisti di accumulatore per le giornate nuvolose o particolarmente
fredde.
L’energia elettrica necessaria per l’illuminazione e l’istallazione di una postazione computer
verrà fornita dall’impianto fotovoltaico.
Sarà prevista una raccolta delle acque piovane attraverso il collegamento dei discendenti
ad una cisterna interrata. La fondazione a pali consente la realizzazione dell’aula senza
alterare la naturale permeabilità del suolo .
Percorso didattico-educativo.
L’ISIS di Ladispoli forma i ragazzi del territorio nella complessa e difficile professione di
geometra ed è fondamentale che proprio in questa fase venga garantita un’informazione
corretta e sensibile alle tematiche della crisi energetica e dello sviluppo sostenibile.
La formazione è oggi ancora impostata sulle tecniche costruttive legate al cemento
armato senza considerare che il patrimonio edilizio dal dopoguerra ad oggi è troppo
spesso caratterizzato da:
- Progettazione architettonica per nulla attenta ai consumi energetici
- Nessuna attenzione all’orientamento e all’utilizzo di sistemi di riscaldamento e
raffrescamento passivi
- Scarsa coibentazione delle pareti perimetrali, dei solai e della copertura (spesso
totalmente assente)
- Superfici vetrate ad elevata trasmittanza
- Il confort termico è interamente affidato agli impianti di riscaldamento alimentati
da materiali fossili.
- Il raffrescamento estivo è assicurato dall’installazione di condizionatori d’aria.
- Non viene mai preso in considerazione il tempo di vita dei materiali ed il costo
per produrli.
L’obiettivo è quello di far comprendere ai ragazzi che esistono diversi modi di progettare e
realizzare un edificio
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Edificio standard:
- causa di malattie (Sick building sindrome) dovute all’utilizzo di materiali che
emanano sostanze tossiche, campi magnetici, luci artificiali, impossibilità delle
pareti di respirare, non corretta circolazione dell’aria.
- causa di alti consumi energetici
- rapidità ed economicità di realizzazione (il guadagno è unicamente per il
costruttore) a cui corrisponde omologazione e costi alti di gestione e
manutenzione
Edificio sostenibile:
- contribuisce alla salute ed al benessere psico-fisico in termini di qualità dell’aria,
comfort termico ed acustico, corretta ventilazione e traspirabilità ;
- garantisce il risparmio energetico attraverso sistemi di raffrescamento e
riscaldamento passivi e l’utilizzo di fonti rinnovabili per produrre energia ed
acqua calda (sanitaria e per il riscaldamento);
- tempi prolungati e i costi più alti di realizzazione a cui corrisponde originalità,
risparmio nella gestione e nella manutenzione.
Cantieri di autocostruzione
Il valore formativo
La possibilità di realizzare con le proprie mani l’edificio che si è immaginato e progettato
attraverso laboratori ed attività didattiche crea un senso di compiutezza e dà ai ragazzi la
possibilità di sperimentare e verificare ciò che hanno appreso come semplice teoria.
Ci sarà modo di confrontarsi con le proprie capacità pratiche e manuali di accrescere le
competenze professionali e di rafforzare i legami del gruppo avendo tutti un unico obiettivo
condiviso.
Attraverso i cantieri si potrà far conoscenza con vecchi e “nuovi” materiali, capirne le
caratteristiche e le potenzialità, sperimentarne i limiti e comprenderne le qualità.
La necessità di progettare fino all’ultimo dettaglio per poter poi essere in grado di
realizzarlo sarà un passaggio importantissimo che permetterà ai ragazzi di fare un salto
qualitativo nel loro approccio alla progettazione ed alla gestione di un processo edilizio.
Il valore sociale
Attraverso l’autocostruzione i ragazzi potranno riscoprire il valore reale del senso
dell’abitare che fino a ieri era una fondamentale funzione umana. Non un bisogno, ma un
modo di esprimersi.
Il ‘divieto di ingresso ai non addetti ai lavori’ è il simbolo dell’edilizia del nostro secolo (F.
La Cecla-C.AB.AU.-Rimini 1980) e questo fa si che la stessa richiesta di abitazioni si riduca
ad una richiesta di alloggi dove la qualità e la personalizzazione non vengono prese in
considerazione.
Mai come oggi in un momento di crisi energetica, economica e di valori, l’autocostruzione
e l’autorecupero possono dare una risposta concreta alla domanda di case, potendo uscire
fuori dalla logica dei poteri forti che vivono alle spalle del mercato immobiliare ed edilizio.
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Metodologia
Il progetto “Cantieri Animati: la scuola come cantiere”, sceglie l’approccio al fare, al dare
un nome alle cose mentre nascono dalle nostre mani, “imparo facendo”, comprendo,
apprendo, sperimento e non dimentico.
Il percorso sarà strutturato attraverso laboratori teorico-pratici, attività didattiche
coordinate dai docenti, una visita guidata al centro di educazione ambientale Panta-Rei di
Passignano sul Trasimeno (PG) ed in fine il cantiere di autocostruzione inteso come
laboratorio esperenziale.
Formazione:
1. LABORATORI TEORICO PRATICI
1.1 crisi energetica e fonti rinnovabili
1.2 laboratorio sulla bioclimatica ed il risparmio energetico
1.3 Costruire con la terracruda
1.4 Risparmio idrico e fitodepurazione
1.5 L.R. 27 Maggio 2008, n°6 “Disposizioni regionali in materia di architettura
sostenibile e di bioedilizia” (pubblicata sul BURL del 7.6.2008, n°21)
1.6 Impianti di riscaldamento nella casa sana.
2. VISITA AL CENTRO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE PANTA REI
2.1 introduzione alla problematica del sito e del processo di recupero ecocompatibile
2.2 analisi in situ delle tematiche fondamentali: sistemi costruttivi (tecnologie
appropriate), scelta dei materiali (coerenza tecnica) ciclo delle acque,
(risparmio idrico e gestione sostenibile delle risorse) architettura solare (sistemi
attivi e passivi), risparmio energetico.
2.3 cantiere scuola sulla terra-cruda: introduzione nella tematica e realizzazione di
mattoni ed intonaci in terra cruda con preparazione dell’impasto in cantiere e
applicazione dell’intonaco sulla capanna didattica del centro panta rei.
3. ATTIVITÀ DIDATTICHE (proposte da verificar ed integrare con gli insegnanti coinvolti):
3.1 Ricerca sui materiali isolanti naturali. Verifica costi e reperibilità.
3.2 Realizzazione di un modellino in scala 1:10 dell’aula didattica.
3.3 Computo metrico estimativo.
3.4 Elaborazione dei dettagli costruttivi.
3.5 Tesina su di un argomento a piacere tra quelli trattati.
Organizzazione dei cantiere di autocostruzione
Prima di avviare i cantieri sarà necessario:
1. Progetto definitivo ed esecutivi per il cantiere.
2. Computo metrico estimativo
3. Ottenere i permessi al Comune
4. Acquisto materiali e trasporto
5. Cronoprogramma dei lavori
6. Coordinamento tra i vari soggetti (scuola, Comune, Operatori)
7. Assicurazioni per gli operatori
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Prospettive di gestione ed interventi successivi
La realizzazione dell’aula didattica è volta ad un uso didattico-formativo aperto alle
scuole del territorio della provincia (scuole primarie, secondarie, licei e istituti tecnici), ai
tecnici e agli addetti ai lavori. I ragazzi e gli insegnanti potranno realizzare pannelli
illustrativi sulle tecnologie utilizzate , sugli impianti tecnologici in funzione e sul cantiere di
autocostruzione oltre a prevedere la realizzazione di un video che possa documentare tutta
l’esperienza.
Sarà possibile istallare sensori in grado di rilevare le temperature interne ed esterne,
calcolare il rendimento degli impianti e verificare le capacità termiche dei materiali.
L’aula didattica sarà luogo di laboratori ed esperimenti dove la struttura stessa farà da
cavia.
L’ISIS potrebbe trasformare l’esperienza in un progetto pilota che coinvolgesse tutti gli
istituti tecnici della provincia nella realizzazione di aule didattiche in autocostruzione con
tecnologie e materiali diversi in modo da poter confrontare tempi, costi ed efficienza.
Il progetto intende lasciare spazio ad interventi successivi di possibili ampliamenti, come
la realizzazione di un piccolo bagno che possa essere collegato ad un impianto di
fitodepurazione con un riciclo delle acque per lo scarico e l’innaffiamento delle piante.
L’area a verde potrà essere sistemata e organizzata per un orto ed un sistema di
compostaggio, un area per le aromatiche ed un frutteto.
La manutenzione verrà seguita dai docenti e dai ragazzi che negli anni si daranno il
cambio attraverso piccoli cantieri e workshop. Il progetto è stato pensato per una facile
gestione e manutenzione che si può realizzare con i ragazzi.
La scuola potrà altresì avvalersi di realtà sul territorio come l’ENEA e le facoltà di
Ingegneria e di Architettura di Roma per l’organizzazione di convegni e dibattiti sul tema
dell’ Edilizia Sostenibile.
Gruppo di lavoro
Il progetto per la sua complessità necessita un gruppo di lavoro interdisciplinare.
- Coordinamento
Arch.Irene Ausiello Ass. Cantiericomuni (laboratorio permanente di progettazione
partecipata)
- Percorso didattico formativo sui temi della progettazione partecipata e
l’autocostruzione
- Ass. Cantiericomuni (laboratorio permanente di progettazione partecipata)
- Progettazione e direzione lavori per il cantiere di autocostruzione
Arch. Francesco Fabbrovich Laboratorio Architettura
- Studio energetico, impiantistica e istallazione fotovoltaico e collettori solari
Dott. Andrea Marcucci COOP T.E.R.R.E.(tecnologie ad energie rinnovabili e
risparmio energetico).
- Tecnologie costruttive in terra cruda
Arch. Valeria Bettarelli Ass. M.I.D.A. (moduli interattivi di didattica ambientale)
Gruppo di lavoro interno all’ISIS
Insegnanti: Paola Cola
Luciana Polverino
Dagore Ristorini
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