architetti tesi di laurea - retevitruvio

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15 Contributi disciplinari Antonio Scivittaro sede Flotta Lauro, 1950 dipende dal percorso formativo che ciascuno si può scegliere, dai suoi interessi dentro e fuori la scuola e dal grado di passione ed impegno personale. A sette anni dalla sua attivazione, il CLSA ha dato riscontri positivi sia all’interno, con i laureati nella specialistica, e sia con le ammissioni in altre università italiane e straniere. Alcuni sono stati ammessi a Berlino ed a Mendrisio dove recentemente si è laureato un nostro allievo che è stato chiamato a lavorare in Olanda. Ma la prerogativa del laureato iunior, la tangibile possibilità di frapporre al proseguimento degli studi un’esperienza lavorativa, è un dato che abbiamo potuto constatare in diversi casi: un nostro laureato triennale non sente il bisogno di continuare negli studi perché è conteso dai migliori studi londinesi, mentre frequenti sono le assunzioni di giovani che prima di iscriversi alla specialistica, sono stati assunti pro tempore in studi di progettazione a Napoli, in Italia e perfino a Parigi. È una scelta che in alcuni ordinamenti europei è obbligatoria ma, per noi che ci abbiamo creduto, è una soddisfazione constatare che anche in tre o quattro anni è possibile formare un progettista utilizzabile dal nostro asfittico quanto affollato mercato del lavoro. Edoardo Vittoria Centro studi Olivetti, IvREA 1951-57 Tecnologia dell’architettura Claudio Grimellini I contenuti peculiari del SSD ICAR 12-Tecnologia dell’Architettura riguardano: le teorie, gli strumenti ed i metodi rivolti ad un’architettura che, sperimentale alle diverse scale, tiene conto dell’evoluzione non solo degli usi insediativi e della concezione costruttiva ed ambientale, ma anche delle tecniche di trasformazione e di manutenzione dell’ambiente costruito. Essi quindi comprendono in particolar modo anche la storia e la cultura tecnologica della progettazione; la progettazione ambientale con lo studio dei materiali naturali ed artificiali; la progettazione esecutiva con il controllo degli elementi tecnici e dei sistemi costruttivi; l’innovazione di processo e l’organizzazione della produzione edilizia; le dinamiche esigenziali, gli aspetti prestazionali e il controllo della qualità non solo durante la fase di progettazione del manufatto edilizio, ma anche durante le fasi successive relative alla realizzazione, alla gestione, alla manutenzione sino alla dismissione con il conseguente riciclaggio degli elementi e dei materiali recuperati. Pertanto il contributo delle discipline tecnologiche è finalizzato alla formazione di competenze specifiche relative al cantiere e alla produzione che conferiscono al progettista tecnologo la capacità di controllo e gestione del processo edilizio, nonché d’individuazione della qualità del progetto e della valutazione della fattibilità tecnica in relazione alle risorse disponibili, alle tecniche di produzione e gestione, ai rapporti tra norma e produzione edilizia, agli attori che partecipano al processo stesso. Inoltre il contributo particolare della progettazione ambientale consente l’approfondimento dei temi connessi alla complessità del processo, attraverso il controllo degli impatti ambientali nel ciclo di vita del sistema edilizio e la garanzia di appropriatezza dei sistemi costruttivi in relazione alle esigenze espresse dall’utenza. Pertanto le esercitazioni progettuali esposte non solo si inquadrano al meglio nei suddetti contenuti, ma pongono anche particolare attenzione sia al progetto esecutivo con il progetto del Centro Benessere in un’area degradata come quella di Soccavo, della Touristic Hall nell’Alto Bradano come luogo di accoglienza, dello studio di un sistema costruttivo ”Break Box” per unità temporanee destinato allo svolgimento di manifestazioni
16 Contributi disciplinari Stefania Filo Speziale Rione Ina Agnano, 1954-57 Roberto Mango Poltroncina Sunflowers, 1952 produzione Alla Gloud Designs Inc. a carattere ludico; sia alla questione ambientale, in rapporto alle risorse in loco e ai processi in atto, valorizzando quelli che sono gli aspetti naturalistici e paesaggistici in funzione del contesto fisico e culturale di riferimento, mediante: interventi ex novo, come nel caso del Museo etnografico flegreo; riconversione e riqualificazione di aree altrimenti destinate all’abbandono e al degrado, come per l’area che, resa libera dalla dismissione del vecchio gasometro nel cuore di Vienna, è destinata alla realizzazione di un Parco pubblico attrezzato e accessibile per ogni categoria di utenti; valorizzazione paesaggistica di contesti particolarmente significativi, come per il litorale di Baia; proposte metodologiche che fanno riferimento ad esperienze condivise unanimemente a livello nazionale come, il “Contratto di Quartiere Foro Boario” a Torino ed il “Contratto di Quartiere Savonarola”. In tutte queste esperienze il manufatto architettonico è sempre compatibile con il contesto di riferimento, inteso sia come ambiente naturale che antropizzato, in cui esso si inserisce, secondo i principi della sostenibilità ambientale e del risparmio energetico, con opportuni approfondimenti relativi ai principi e alle soluzioni della bioclimatica e della bioarchitettura. L’obiettivo è quindi quello di fornire risposte esaustive alle diverse specifiche problematiche in rapporto alle diverse fasi del ciclo di vita del manufatto architettonico. Obiettivo quindi imprescindibile all’interno dell’iter progettuale ordinario, nelle diverse fasi e nelle diverse scale del processo edilizio, per potere instaurare un rapporto equilibrato tra ambiente e costruito, soddisfacendo i bisogni delle attuali generazioni senza compromettere , con il consumo indiscriminato delle risorse, quelli delle generazioni future. Pertanto è auspicabile un uso razionale di tali risorse, non solo di quelle non rinnovabili, ma anche di quelle rinnovabili, sia in termini di materia che di energia, in modo che il loro tasso di riproduzione sia uguale o superiore a quello di utilizzo. Disegno Massimiliano Campi Antonella Di Luggo Le discipline del Disegno, identificate nel settore scientifico disciplinare 17, hanno l’obiettivo di formare gli allievi architetti alle teorie e alle modalità operative delle tecniche proprie della geometria descrittiva, della rappresentazione e dell’infografia, necessarie per conoscere e comunicare qualunque progetto architettonico. L’insegnamento di tali materie, basato su fondamenti scientifici largamente riconosciuti e su criteri metodologici di comprovata efficacia, rientra tra le materie fondamentali per l’apprendimento delle tecniche progettuali proprie dell’attività professionale dell’architetto. Quanto tali materie siano strettamente correlate alla progettazione fino al punto di poterne condizionare l’esito formale finale, è comprovato dalla descrizione dei contenuti scientifici-disciplinari espressi nel Decreto Ministeriale del 4 ottobre 2000, che definisce le specificità dei singoli settori scientifici disciplinari. Per quanto riguarda la disciplina del Disegno viene descritto l’ambito scientifico che riguarda “la rappresentazione dell’architettura e dell’ambiente, nella sua ampia
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