Â·VII CENSIMENTO GENERALE DELLA POPOLAZIONE - Istat

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Prosp. 3. '"7' STRANIERI PRESENTI NEI COMUNI CON OLTRE Ioo.OOO ABITANTI. • STRj\:!U1UU PRESENTI Prosp: 4. - DISTRIBUZIONI PERCENTUALI DEGLI STRAN1ERI CON DIMORA ABITUALE SECONDO IL SESSO, L'ETÀ, IL LUOGO DI NASCITA, LO STATO CIYILÉ, LA PROFESSIONE O CONDIZIONE. COMUNI IN COIllli'LlISIiO 1931 \_---'19_2_1 __ di. cui
CAPITOLO' X ANALFABETISMO (I) l ... Generalità. - La domanda sull'« istruzione )) di cui alla col. 13 del foglio di famiglia: « sa leggere (sì, no))) (2) è pressochè uguale a quella dei precedenti Censimenti del 1901 e 19II; identica a quella usata nel Censimento del 1921 (3). L'indagine è stata limitata ai censiti di età superiore ai 6 anni, ed è stato convenuto di ritenere alfabeti anche gli iscritti alla prima classe elementare (4). (I) Relazione generale, Pa1'te seconda - Tavv. XIX e XX. (2) Cfr. il Modello n. 4 nel VoI. I, Relazione preliminare, Appendice II, pago 417. Inoltre nelle « Istruzioni per gli ufficiali di censimento *. al punto 33, (cfr. VoI. I, Relazione preliminan, Appendice I, pago 191) era chiarito: « Con questo quesito si vuole conoscere quante persone sappiano leggere, senza ricercare se esse sappiano anche scrivere. Al quesito si deve rispondere semplicemente con un sì o con un no. Perchè una persona si ritenga che sappia leggere, basta che sia in grado di procedere alla lettura di uno stampato qualsiasi ». (3) La domanda sull'istruzione così è stata formulata nei precedenti censimenti italiani: I Censimento: 31 dicembre 1861 (scheda di famiglia): «Se sanno leggere (sÌ o no); se sanno scrivere (sÌ o no)>> II Censimento: 31 dicembre 1871 (scheda di famiglia): « Sanno leggere (sì o no) » III Censimento: 31 dicembre 1881 (foglio di famiglia): « I) Sa leggere 2) Sa scrivere » IV Censimento: IO febbraio 1901 (scheda individuale): « Sa leggere; non sa leggere » V Censimento: IO giugno 191I (scheda individuale): «Sa leggere; non sa leggere» VI Censimento: l° dicembre 1921 (foglio di famiglia): « Sa leggere (sì o 'no) » (4) Cfr. «Istruzioni per gli ufficiali di censimento. punto 34, nel VoI. I, Relazione p1'elimina1'e, pag.194 e n. II delle « Avvertenze speciali per le professioni» contenute nella quarta pagina del «foglio di famiglia» Tale criterio è stato seguito considerando che gli iscritti alla prima classe elementare, alla data del censimento, cioè alla fine di aprile, dovevano, in base ai programmi scolastici, conoscere già tutto l'alfabeto ed essere in grado, quindi, di leggere uno stampato. Uguale criterio venne anche seguito nel 1921. Inoltre, poichè secondo le disposizioni vigenti sono ammessi alla la classe tutti e solo i ragazzi che compiono il 60 anno di età entro il 31 dicembre, coloro che avevano compiuto i sei anni fra il l0 gennaio ed il 20 aprile 1931, non potendo essere' iscritti alla scuola. sono stati considerati analfabeti. Ciò ha aumentato - in confronto al 1921, in cui tutti quelli che compivano i 6 anni di età al 31 dicembre 1921 potevano essere iscritti nelle scuole - il numero degli analfabeti che, alla data del censimento, avevano compiuto i sei anni di età. I censiti al 21 aprile 1931-IX nati dallO gen" naio al 20 aprile 1925 ammontano a 302.400 (M. 1$5.693; F. 146.707). Cfr. Tav. VIII a pago 66 della Relaz~one gene1'ale, Parte II. Ma in effetto tale aumento, in confronto al VI Censimento, esiste solo per una parte dei ricordati censiti, poichè nel 1921, durante gli spogli, non potè essere applicata rigorosamente la citata norma convenzionale di conSiderare alfabeti tutti gli scolari, non essendovi stato, in quel censimento, l'obbligo di dichiarare la classe frequentata. Nonostante la relativa attendibilità che è insita nella Alle date dei censimenti italiani, la percentuale degli individui che sapevano leggere era la seguente (I): CENSIMENTI Su 100 CEN8I1'I IN BrÀ DI 6 ANNI B PIÙ SAPBV ANO LEGGBlID MF M F 31 dicembre 1861 25 32 19 31 ~ 1871 31 38 24 '31 ~ 1881 38 45 31 IO febbraio 1901 52 58 46 IO giugno 19II 62 67 58 I dicembre 1921 vecchi confini 72 75 69 nuovi confini. 73 76 70 21 aprile 193 1 79 83 76 Il miglioramento complessivo, verificatosi dal 1861, dimostra che il progresso nella diffusione della istruzione elementare è stato lento ma continuo, e più accentuato tra le femmine. La misura di tale miglioramento può più chiaramente desumersi dai seguenti numeri indici. calcolati in base alle proporzioni degli alfabeti su 100 censiti di 6 anni e più. Prosp. I. - NUMERI INDICI DELL' ALFABETISMO. (Pe1'centuale 1871 fatta uguale a 100) R.IPARTlZIONI GEOGRAFIca!!: CENSIMENTI l R.EGNO I Italia I Italia I Italia I Italia Settent. Centro Merid. Insulare 1871 101J 100 100 100 100 1881 l~lJ 120 125 I:il4 127 1901 168 157 175 176 200 19I1 ~(J() 176 214 241 280 \ vecchi confini . ~lJ~ 1921 '9' I 250 l nuovi confini I 3 18 340 21J/S 191 1931 21S1S 200 282/ 359 407 risposta al quesito sulla istruzione - in conseguenza delle varie interpretazioni che al quesito possono essere state date sia dai censiti, sia dagli ufficiali di censimento - la rilevazione del 1931, mercè l'applicazione dei criteri di massima sopraindicati,è stata, per quanto era possibile, prudente ed accurata. (I) I dati per il Regno riguardanti gli individui di 6 anni e più che, al 21 aprile 1931-1X, sapevano leggere (alfabetismo) sono contenuti nellaTav. XIX della Relazione gene1'ale, Parte 1 I, pago 289. Per le Provincie, e per i singoli Comuni di ciascuna Provincia. cfr. la Tav, XVI dei fascicoli provinciali (VoI. III).
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ISTITUTO CENTRALE DI STATISTICA DEL
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