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0405 

Politecnico di Bari 

Facoltà di Architettura - xv 

Guida agli studi 

di Architettura 

e Disegno industriale 

Guide to Degree Programs 

in Architecture 

and Industrial Design 

Anno Accademico 2004/2005


Facoltà di Architettura – xv 

Guida agli Studi 


e Disegno industriale 

Guide to Degree Programs 

in Architecture 


Anno Accademico 2004/2005

Politecnico di Bari, Facoltà di Architettura (XV) 

Dipartimento di Scienze dell’Ingegneria civile e dell’Architettura (ICAR) 

Anno Accademico 2004-2005 

Indice 

Guida agli studi di Architettura e Disegno industriale 

Guide to degree programs in Architecture and Industrial Design 

a cura di 

Claudio D’Amato Guerrieri 

Progetto grafico 

Nino Perrone 

Redazione 

DR in Progettazione architettonica, xx ciclo: 

Maria Rita Campa 

Alessandra Mongelli 

Alessandra Scarcelli 

Marco Stigliano 

Annamaria Terlizzi 

Impaginazione 

CdL in Disegno industriale: 

Nicola Colonna 

Michele Laurieri 

Composizione tipografica in Meta 

(Erik Spiekermann, 1993) 

Stampato in 1.000 copie da 

Tipografia Grafica & Stampa, Altamura (Bari) 

©2005, Politecnico di Bari, Facoltà di Architettura, 

Dipartimento di Scienze dell’Ingegneria civile e dell’Architettura (ICAR) 

aprile 2005

Presentazione 

Buoni propositi | Good intentions 

Attilio Petruccioli, 8 

Bilanci e prospettive | Balance and prospects 

Claudio D’Amato, 10 

Dichiarazione di Viseu | Viseu Charter, 12 

1. Le strutture didattiche e di supporto alla didattica 

1.1. La Facoltà (XV) 

1.1.1 La Facoltà, pag. 18 

1.1.2 Il Preside, 19 

1.1.3 Il Consiglio di Facoltà, 19 

1.1.4 Composizione del Consiglio di Facoltà, 20 

1.1.5 Funzionamento del Consiglio di Facoltà, 20 

1.1.6 Osservatorio della Didattica, 21 

1.1.7 Il Consiglio Unitario di Classe, 21 

1.1.8 Composizione del Consiglio Unitario di 

Classe, 22 

1.1.9 Funzionamento del Consiglio Unitario di 

Classe, 23 

1.2. La Presidenza di Facoltà 

1.2.1 La Presidenza di Facoltà, 23 

1.2.2 Il Personale tecnico-amministrativo, 23 

1.3. La Biblioteca di Facoltà 

1.3.1 La Biblioteca di Facoltà, 24 

1.3.2 Il Personale tecnico-amministrativo, 24 

1.3.3 Organi della Biblioteca centrale per il 

triennio 2003-2006, 25 

1.3.4 Regolamento della Sala di lettura, 25 

2. Le strutture di ricerca e di supporto alla ricerca 

2.1. Il dipartimento ICAR 

2.1.1 Storia e carattere del Dipartimento ICAR, 28 

2.1.2 Le sezioni del Dipartimento ICAR, 28 

2.1.3 I docenti afferenti al Dipartimento ICAR 

nell’A.A. 2004/2005, 29 

2.1.4 I Professori a contratto ed i supplenti, 

afferenti al Dipartimento ICAR nell’A.A. 

2004/2005, 29 

2.1.5 Il personale tecnico-amministrativo, 30 

2.1.6 Organi del Dipartimento: 

Il Direttore del Dipartimento per il 

triennio 2003-2006, 30 

Il Consiglio di Dipartimento per l’A.A. 

2004/2005, 31 

La Giunta di Dipartimento per il triennio 

2003/2006, 32 

2.1.7 Il Responsabile dei servizi amministrativi 

del Dipartimento. 33 

2.2. I laboratori 

2.2.1 Il sistema “a rete” dei laboratori, 33 

2.2.2 Organizzazione dei laboratori , 34 

2.2.3 Prestazioni dei laboratori, 34 

2.2.4 Finanziamenti dei laboratori, 35 

2.3. Le biblioteche d’area 

2.3.1 Le biblioteche specialistiche d’area, 35 

2.3.2 La biblioteca “Mimar Sinan”, 35 

2.3.3 Utenza, 35

3. La didattica e gli studenti 

3.1. Segreteria studenti, 38 

3.2. Servizi agli studenti, 39 

3.2.1 Orientamento in entrata, 39 

3.2.2 Concorso in CdL in Architettura, 39 

3.2.3 Concorso in CdL in Disegno industriale, 42 

3.2.4 Progetto Archinauti, e-learning system, 43 

3.2.5 Laboratori didattici, 44 

3.3. Il Regolamento didattico della Facoltà 

3.3.1 Regolamento didattico di Facoltà, 44 

3.3.2 Titoli di studio rilasciati dalla Facoltà, 45 

3.3.3 Durata dei corsi di studio, 45 

3.3.4 Calendari delle attività didattiche, 45 

3.3.5 Architettura didattica dei corsi di studio, 46 

3.3.6 Architettura didattica dei singoli corsi di 

insegnamento, 46 

3.3.7 Architettura didattica di altre attività 

formative (stage, tirocini, ecc…), 46 

3.3.8 Status degli studenti, 46 

3.3.9 Frequenza delle attività didattiche, 47 

3.3.10 Trasferimenti e riconoscimento di crediti, 47 

3.3.11 Riconoscimento di crediti acquisiti per 

attività formative pre-universitarie, 47 

3.3.12 Requisiti e condizioni per l’accesso ai corsi di 

studio, 48 

3.3.13 Tipologia dei corsi di insegnamento, 48 

3.3.14 Esami di profitto e sessioni d’esame, 48 

3.3.15 Commissioni d’esame, 49 

3.3.16 Valutazioni d’esame, 49 

3.3.17 Esame di laurea, 49 

3.3.18 Revisione annuale del regolamento didattico, 50 

4. I corsi di studio 

4.1. Il corso di laurea specialistica europea (CdL) 

in Architettura (XV) 

4.1.1 Carattere del corso di laurea in Architettura, 54 

4.1.2 Durata degli studi e spendibilità 

della laurea specialistica in Architettura, 55 

4.1.3 Aree disciplinari e ripartizione 

del monte-crediti di base, 55 

4.1.4 Definizione delle aree disciplinari e 

discipline inserite nel corso di laurea 

specialistica in Architettura, 56 

4.1.5 Organizzazione della didattica e corsi di 

insegnamento, 56 

4.1.6. Articolazione del curriculum, 57 

4.1.6.1. Primo ciclo (1° e 2° anno), 57 

4.1.6.2. Secondo ciclo (3° e 4° anno), 59 

4.1.6.3. Terzo ciclo (5° anno), 61 

4.1.7 Equipollenze fra laurea 

e laurea specialistica, 63 

4.1.8 Manifesto degli studi I ciclo, 64 

4.1.9 Manifesto degli studi II ciclo, 65 

4.1.10 Manifesto degli studi III ciclo, 66 

4.1.11 Organizzazione delle attività didattiche 

Aree disciplinari insegnamenti e docenti, 67 

4.1.12 Insegnamenti attivabili al 5° anno, 70 

4.1.13 Insegnamenti e docenti per anni di corso 

I ciclo, 71 


II ciclo, 72 

4.1.15 Progetti didattici del I ciclo, 73 

4.1.16 Progetti didattici del II ciclo, 91 

4.1.17 Progetti didattici del III ciclo, 111 

4.2. Il corso di laurea (CdL) in Disegno industriale (III) 

4.2.1 Laurea, 116 

4.2.2 Accesso al CdL in Disegno industriale, 116 

4.2.3 Durata degli studi, 116 

4.2.4 Obiettivi formativi qualificanti, 117 

4.2.5 Capacità professionali, 117 

4.2.6 Sbocchi professionali, 117 

4.2.7 Quadro generale dell’offerta formativa 

e sua articolazione, 118 

4.2.8 Esame di laurea, 118 

4.2.9 Crediti assegnati all’offerta formativa, 119 

4.2.10 Aree didattiche, 120 

4.2.11 Organizzazione della didattica 

e acquisizione dei crediti, 120 

4.2.11.1 1° anno, 121 

4.2.11.2 2° anno, 121 

4.2.11.3 3° anno, 122 

4.2.12 Norme relative all’accesso, 123 

4.2.13 Manifesto degli studi 1° anno, 124 




Aree disciplinari insegnamenti e docenti, 127 


1° anno, 129 


2° anno, 129 


3° anno, 130 

4.2.20 Progetti didattici 1° anno, 131 

4.2.21 Progetti didattici 1° anno, 143 

4.2.22 Progetti didattici 1° anno, 153

5. Relazioni internazionali 

5.1 Programma Socrates / Azione Erasmus, 164 

5.2 Accordi internazionali, 165 

6. Post Lauream 

6.1 Dottorato di Ricerca in Progettazione 

architettonica per i paesi del Mediterraneo (VI): 

Regolamento didattico per l’A.A. 2004/2005, 168 

6.1.1 Caratteri generali, 168 

6.1.2 Architettura Didattica, 169 

6.1.3 I curricula Specialistici, 170 

6.1.4 Il collogio dei Docenti, 173 

6.1.5 Il regolamento interno, 173 

6.2 Dottorato di Ricerca in Disegno industriale: 

Design, arti e nuove tecnologie, 178 

6.3 Borse di perfezionamento (interne), 181 

6.4 Borse per l’estero, 182 

6.5 Post dottorato, 182 

6.6 Esami di Stato, 183 

a. Appendici 

a.1 Planimetria del campus e piante degli edifici, 188 

a.2 Status accademico dei docenti 

della Facoltà di Architettura, 188 

a.3 Indice dei nomi, 192 

a.4 Architettura didattica della Facoltà di Architettura 

per l’Anno Accademico 2004/2005, 193 

a.5 Calendario annuale delle attività didattiche 

del cdls in Architettura 

e del cdl in Disegno industriale - a.a. 2004/2005, 194

6 Titolo corrente

Presentazione 

Buoni propositi | Good intentions 

Attilio Petruccioli 

Bilanci e prospettive | Balance and prospects 

Claudio D’Amato 

Dichiarazione di Viseu | Viseu Charter 

Titolo corrente 7

Presentazione 

8 

Buoni propositi* 

* Testo scritto in occasione delle elezioni a Preside della Facoltà 

di Architettura per gli A.A. A.A. 2003-2006. 

lunedì 19 maggio 2003. 

Cari amici e colleghi, 

Credo di aver accettato la candidatura a Preside della 

Facoltà con il disincanto e l’attaccamento con cui ho nel 

passato servito gli incarichi nelle varie università in cui ho 

lavorato. Sono sempre stato capace di trovare un aspetto 

positivo (e divertente) in ogni servizio reso, e spero che 

questi tre anni non siano diversi dal solito. 

Non sono in grado di compilare una lunga lista di promesse 

elettorali, preferisco affidare alla carta alcune riflessioni 

generali sulla nostra Scuola, il suo stato attuale e i 

possibili miglioramenti, fermo restando che se eletto spero 

di contare sui suggerimenti di tutti voi. 

Vedo la nostra Scuola come una piccola azienda familiare, 

cresciuta cautamente nel tempo senza indebitarsi con le 

banche e che sta cominciando ad esportare all’estero. 

Fuor di metafora - pensando alla bancarotta di altre scuole 

italiane- mi sento di condividere il quadro descritto dal 

prof. Mezzina di una tendenza positiva, che vede il numero 

dei laureati in aumento e il numero dei fuori corso in 

costante diminuzione, l’aumento della mobilità Erasmus e 

un incremento delle iniziative scientifiche. 

Questa tendenza è il frutto di una gestione oculata e 

disciplinata della Scuola da parte dei predecessori con cui 

intendo lavorare in continuità, accentuando alcuni aspetti 

specifici legati al mio itinerario scientifico. 

L’identità della Scuola si è formata nel passato attraverso il 

carattere tradizionale della didattica attenta al mestiere e 

alla formazione generalista dell’architetto con un orizzonte 

aperto sul Mediterraneo e sui Balcani. Con la istituzione 

del Corso di Laurea triennale in Disegno industriale la 

Scuola ha risposto ad una precisa richiesta formativa della 

Regione. Si tratta di raffinare e rinforzare la nostra 

specificità. 

La nostra Scuola ha deciso di mantenere il vecchio corso di 

architettura quinquennale, convinti come eravamo che 

l’introduzione del 3+2 avrebbe disperso un patrimonio di 

cultura e di conoscenza prezioso. Coerentemente con 

questa scelta cercherò con voi di rinforzare il percorso 

curriculare con un migliore assetto nella didattica, un 

aggiornamento nei contenuti nella logistica dei percorsi, 

cercando di eliminare i punti di stasi curriculare. 

Convinto della buona qualità dei nostri laureati penso che 

vadano meglio indirizzati per affrontare un mercato 

globale nel quale il futuro prepara interessanti prospettive 

di lavoro. 

Di conseguenza è importante che la nostra Scuola sia 

sempre più in grado di interloquire con centri di ricerca e 

istituzioni internazionali per estendere le prospettive di 

studenti e ricercatori. Un incremento delle attività 

internazionali favorirà anche il consolidamento della nostra 

posizione presso il Ministero della Istruzione Universitaria. 

Mi auguro di rendere i servizi della Scuola più permeabili 

agli studenti, sia estendendo gli orari di apertura sia la 

flessibilità di uso. Mi rendo conto quanto sia difficile prima 

della apertura della nuova sede, ma faremo il possibile. 

Ritengo importante incrementare il rapporto con il 

territorio con le forze istituzionali della Regione e con lo 

stesso Ordine professionale al fine di stabilire utili sinergie 

culturali. 

Ritengo comunque prioritario una serie di iniziative per 

rinforzare il senso di identità e di appartenenza alla Scuola 

da parte di tutti, poiché questa è la vera ricchezza. 

Questi i miei propositi e il mio augurio che veda la nostra 

Scuola accrescere la propria potenzialità umana e 

accademica. 


Preside della Facoltà

Good intentions* 

Dear Friends and Colleagues 

I believe to have accepted the candidacy to Dean of the 

Faculty with the disenchantment and the attachment with 

which I have served in the past the charges in the various 

universities in which I have worked. I always been able to 

find a positive aspect (and amusing) in every made service, 

and I hope that these three years are not different from the 

usual one. 

I am not able to compile a long list of electoral promises, I 

prefer to submit some general reflections to the paper on 

our School, her actual state and the possible 

improvements, lock staying that if elected I hope to count 

on the suggestions of all you. 

I see our School as a small family firm, cautiously grown in 

the time without getting into debt with the banks and that 

is starting to export to the foreign countries. 

Out of metaphor - thinking about the bankruptcy of other 

Italian schools - I feel me to share the picture described by 

the teacher Mezzina of a positive tendency, that sees out 

the number of the graduates in increase and the number of 

the out-course in constant diminution, the increase of the 

mobility Erasmus and an increase of the scientific 

initiatives. 

This tendency is the fruit of a prudent and disciplined 

management of the School from the predecessors with 

which I intend to work in continuity, accenting some 

specific aspects tied up my scientific itinerary. 

The identity of the School is formed in the past through the 

traditional character of the careful didactics to the work 

and the general formation of the architect with an open 

horizon on the Mediterranean and on the Balkans. With the 

institution of the Course of triennial Degree in Industrial 

Design the School has responded to a precise formative 

application of the Region. It deals with refining and to 

strengthen our specificity. 

Our School has decided to maintain the old course of 

quinquennial architecture, convinced as we were that the 

3+2 introduction would have dispersed a precious 

patrimony of culture and knowledge. Coherently with this 

choice I will look for strengthen with you the curricular run 

with a best order in the didactics, an updating in the 

contents in the logistics of the runs, trying to eliminate the 

points of curricular stasis. 

Convinced of the good quality of our graduates I think that 

is goes addressed better for facing a global market in 

which the future prepares interesting perspectives of job. 

Accordingly it’s important that our School is more and 

more able to join in conversation with centers of search 

and international institutions to extend the perspectives of 

students and researchers. An increase of the international 

activities will also favor the consolidation of our position 

near the Office of the University Education. 

I wish me to make the most permeable services of the 

School to the students, both extending the schedules of 

opening and the flexibility of use. I become me account 

how much difficult is before the opening of the new center, 

but we will do the possible. 

I hold important to increase the relationship with the 

territory with the institutional strengths of the Region and 

with the same professional Order with the purpose to 

establish useful cultural sinergie. 

I hold priority however a series of initiatives to strengthen 

the sense of identity and affiliation to the School from 

everybody, since this is the true wealth. 

These my intentions and my wish that sees our School 

increase her own human and academic potentiality. 


Dean of the Faculty 

* On the occasion of the elections to Dean of the Faculty for the 

Accademic Years 2003-2006 

Monday May 19 th 2003 9

Presentazione 

10 

Bilanci e prospettive 

L’offerta didattica della Facoltà 

Oggi la Facoltà di Architettura di Bari e il suo Dipartimento di 

riferimento (ICAR) presentano ancora un’offerta didattica 

limitata: un corso di laurea specialistica in architettura a 

cinque anni, ormai attivo da quindici anni; un corso di laurea 

in disegno industriale a tre anni, che quest’anno conclude il 

suo primo ciclo di studi; e un dottorato di ricerca in 

progettazione architettonica al suo sesto anno di vita. 

Offerta che corrisponde (per eccesso) alle sue attuali forze, 

didattiche e amministrative (45 docenti fra professori 

ordinari, associati e ricercatori; e 15 unità di personale 

tecnico e amministrativo), e resa concretamente possibile 

grazie al loro entusiasmo. 

Si pone dunque nei fatti – in quanto unica Facoltà di 

Architettura della Puglia e della Basilicata, e una delle 

quattro dell’Italia del sud, isole escluse – un problema di 

crescita, non solo per consolidare l’esistente, ma soprattutto 

per ampliare responsabilmente la sua offerta: una struttura 

universitaria non può solo farsi carico delle progressioni di 

carriera dei suoi docenti (che sembrano generalmente 

preoccupati di essere utili solo a loro stessi), ma deve anche 

e soprattutto aiutare a crescere, attraverso l’impiego 

corretto delle proprie competenze, quei settori della società 

civile, non solo del proprio paese, con minori opportunità. 

Questo non solo per solidarietà, ma anche e soprattutto per 

l’affermazione di quegli ideali di trasformazione del mondo 

che costituiscono lo “spirito della scuola”. 

Gli studi di Architettura 

Negli anni recenti la nostra Facoltà – unica in Italia insieme a 

quella di Ferrara – non ha ceduto alle lusinghe del modello 

3+2, difendendo le ragioni di una formazione tradizionale a 

ciclo unico di 5 anni. La nostra Facoltà ha dato la sua fiducia 

al modello generalista, per la sua capacità, se ben 

strutturato, di produrre architetti versatili, dalle solide basi 

disciplinari, in grado di applicarsi con facilità a varie 

opportunità di lavoro: articolato in tre cicli (di base, 

professionale e specialistico) esso prevede come momento 

fondamentale della formazione l’elaborazione della tesi di 

ricerca (che invece è messa completamente in crisi dalla 

logica del 3+2); ma soprattutto consente di acquisire 

attraverso una forte e consequenziale strutturazione della 

sua architettura didattica, una visione organica e unitaria 

dell’architettura che ritengo essere il portato più importante 

della nostra tradizione culturale. 

Identità e ampliamento dell’offerta didattica: 

internazionalizzazione ed esportazione del modello 

Tuttavia il nuovo scenario di competizione che rapidamente si 

sta delineando a livello mondiale fra le scuole di architettura, 

costringe anche il modello generalista a differenziare la sua 

offerta: il nostro corso di laurea da tempo si sta 

caratterizzando per le sue ricerche volte al rinnovamento 

dell’architettura tradizionale, in particolare quella in pietra da 

taglio; e per la attenzione rivolta a tutti i paesi che si 

affacciano sulle rive del Mediterraneo (in particolare verso 

l’area medio-orientale e quella balcanica) e generalmente 

appartenenti all’area culturale plastico-muraria. Indirizzi di 

studi e di ricerca che trovano la loro naturale continuazione 

nel Dottorato di Ricerca in Progettazione architettonica per i 

paesi del Mediterraneo che in questi anni ha saputo costruire 

una fitta rete di relazioni accademiche e di opportunità di 

scambio per docenti e studenti. 

D’altra parte consolidare un’offerta didattica e di ricerca vuol 

dire ampliare confini e competenze: per la Facoltà, a partire 

dal prossimo anno accademico, sarà sempre più urgente sia 

dotarsi di nuove e più potenti infrastrutture didattiche, sia 

dare visibilità ad alcune direzioni intraprese da tempo come 

quelle che ci vedono protagonisti nel campo della 

formazione di eccellenza nel campo dell’architettura di 

pietra, dell’archeologia del mondo classico, dell’architettura 

islamica; sia rafforzare quei legami con quelle realtà 

(europee, nordamericane, ecc.) che parlano il nostro stesso 

linguaggio e che si riconoscono nei valori della tradizione. 


Presidente del CdLs in Architettura e del Cdl in Disegno 

industriale

Balance and prospects 

Faculty Teaching Offers 

At present, the Faculty of Architecture of Bari and its 

reference Department (ICAR) provide limited teaching 

offers: a 5-year specialist degree course in Architecture, 

that has been active for the last fifteen years; a 3-year 

degree course in Industrial Design, that is coming to the 

end of the first 3-year study cycle this year, and a doctoral 

research course in Architectural Design now in its sixth year. 

These offers are as much as the current resources, the 

teaching and administrative staff, can contend with (45 

teachers including full professors, associate professors and 

research fellows; and 15 members of technical and 

administrative staff), and they have been made possible 

only thanks to the enthusiastic contribution of all the staff. 

There is therefore a growth problem, in fact – because it is 

the only Faculty of Architecture for Apulia and Basilicata, 

and one of only four in southern Italy, apart from the 

Islands– not only in the sense of consolidating existing 

educational offers but above all of responsibly widening the 

field: a university facility cannot only focus on the career 

advancement of its faculty (who seem genarally concerned 

with their own ends), but must also and above all foster 

growth of the more disadvantaged sectors of civil society, 

and not only those in their own nation, by making correct 

use of their skills. This rule applies not only for reasons of 

solidarity but above all to further those ideals of world 

transformation that are “the spirit of the School”. 

Architectural studies 

In recent years, our Faculty – the only one in Italy, together 

with Ferrara-has avoided falling under the spell of the 3+2 

model, and defended the rationale of the traditional single 

cycle 5–year training course. Our Faculty has faith in the 

“generalist” model, because of its ability, provided the 

course is well structured, to train versatile architects with a 

solid theoretical grounding, who can apply themselves 

with ease to various employment opportunities. The 

course is subdivided into three cycles (basic, professional 

and specialist) and includes a final thesis as a fundamental 

element in the training (whereas the question of whether 

or not the student is required to write a thesis is a debated 

issue in the 3+2 model). Above all, thanks to the strong, 

sequential structuring of the topics, this choice provides 

students with an organic, complete 360° view of 

Architecture, which I believe is the most important way to 

further our cultural tradition. 

Identity and enhancement of the teaching offers: 

internationalization and exportation of the model 

However, the new competitive scenario that is rapidly 

spreading worldwide to all Schools of Architecture is also 

obliging the “generalist” model to offer a wider range of 

possibilities. Our degree course has long been characterized 

by the intent to renew traditional architectural forms, 

especially those in cutting stone, as well as by its attention to 

the other nations lying on the shores of the Mediterranean 

(especially the Middle-East and the Balkans) that generally 

belong to the plastic-bearing wall cultural tradition. 

This research attitude is reflected in the natural continuation 

of the degree course by the Doctoral course in Architectural 

Design for the Mediterranean nations, which has in these 

years mined a rich vein of academic relations and exchange 

opportunities for teachers and students. 

Besides, consolidating teaching and research offers means 

extending borders and skills: as from the next academic year, 

it will become ever more urgent for the Faculty to acquire 

new, more powerful teaching infrastructures, both to further 

decisions made long ago, that have caused us to become 

leaders of excellence in the field of stone architecture, of 

archeology of the classical world, of Islamic architecture, and 

in order to enhance our links with other realities (European, 

North American, etc.) that speak the same cultural language 

and share the same tradition-based values. 


President of degree programs in Architecture 


11

Presentazione 

12 

Carta di Viseu 

Dal 5 al 9 maggio 2004 si è tenuto a Viseu, Portogallo, presso la 

Nueva Esquela de Arquitectura de la Universitade Catolica 

Portuguesa, un convegno sull’insegnamento dell’architettura 

(Teaching of Architecture and Urbanism in the Age of Globalizacion) 

promosso da CEU (Council for European Urbanism http://www. 

ceunet.org) e da INTBAU (International Network for Traditional 

Building, Architecture and Urbanism, http://www.intbau,org). Della 

Facoltà di Architettura del Politecnico di Bari erano presenti Claudio 

D’Amato e Attilio Petruccioli. Il convegno ha prodotto una carta di 

princìpi dell’insegnamento dell’architettura e dell’urbanistica 

successivamente approvata all’unanimità dal Consiglio di Facoltà 

nella sua adunanza dell’8 settembre 2004. 

Preambolo 

Noi crediamo che sia compito primario degli architetti e 

degli urbanisti migliorare la qualità della vita creando un 

lascito duraturo di condizioni ambientali ispirate alla 

bellezza, alla funzionalità, alla equità, alla salubrità. 

A tal fine dobbiamo preparare gli studenti ad affrontare le 

complesse sfide del XXI secolo e in particolare: 

• a consolidare e valorizzare le risorse culturali e naturali 

esistenti; 

• a far conoscere i saperi e le abilità che costituiscono il 

molteplice patrimonio culturale dell’umanità; 

• a costruire città, paesi, villaggi, territori in modo durevole 

e sostenibile, in continuità e in coerenza con lo spirito dei 

luoghi; 

• a favorire l’impegno civico, la diversità sociale e lo spirito 

di impresa; e al tempo stesso a proteggere l’identità dei 

luoghi e il loro equilibrio ecologico; 

• a valutare i successi del passato, ma anche gli insuccessi 

e le loro involontarie conseguenze; e ad imparare da essi. 

Noi rifiutiamo la frammentazione di una educazione 

specialistica in architettura e in urbanistica; vogliamo 

invece un approccio integrato che faccia propri: 

• la necessità di un gruppo dirigente costituito sia da colti 

generalisti che da qualificati specialisti, che riconosca 

l’inseparabile legame fra architettura e urbanistica; 

• l’assunzione di un punto di vista ecologico per la 

comprensione degli ambienti costruiti e naturali, con 

attenzione a tutte le scale di progettazione; 

• l’esplicita unità dei processi di progettazione, incluse le 

collaborazioni con le altre discipline e con i cittadini; 

• un chiaro rapporto fra teoria e pratica; 

• la cultura e la pratica dell’apprendimento continuo. 

Sezione I: obiettivi 

Noi conveniamo che il nostro progetto didattico in 

architettura: 

• si occuperà dell’ampio spettro delle aspirazioni e dei 

bisogni dell’uomo, e si confronterà con la ricchezza 

disciplinare degli altri saperi; 

• si fonderà sulla storia e l’esperienza, apprendendo da 

esse; 

• imparerà ad affrontare e a governare i mezzi di 

produzione, sia quelli artigianali che quelli industriali; 

• costruirà e condividerà un corpus di conoscenze e dati 

professionali; 

• riconoscerà il ruolo degli architetti e degli urbanisti come 

gli unici creatori di forme, ma non in quanto artisti che 

operano in solitudine, ma come professionisti impegnati 

con i cittadini nel creare forme che soddisfino le aspirazioni 

e i bisogni umani. 

Sezione II: metodi 

Pertanto conveniamo che l’insegnamento dell’architettura 

dovrebbe: 

• promuovere costanti occasioni di incontro con altre 

professioni, discipline, organizzazioni e individui; e riunire 

saperi e risorse per l’insegnamento attraverso la 

promozione di conferenze, di charrettes, di pubblicazioni e 

di ricerche d’équipe; 

• prevedere la ricerca applicata, l’apprendistato, il lavoro 

pratico, e lo studio degli antecedenti storici; 

• facilitare la mobilità degli studiosi, la ricerca, progetti 

dimostrativi e sperimentazioni sul campo; 

• raccogliere e distribuire un corpus coerente di materiali 

curriculari, di testi decisivi,di protocolli, di codici di

procedura, e di risorse on line; 

• incoraggiare i processi di definizione delle forme 

attraverso un’attività rigorosa di progettazione che si basi 

sulla ricerca, l’analisi, il disegno, la modellazione, e le 

simulazioni informatiche. 

Sezione III: Curriculum 

Conveniamo di sviluppare l’insegnamento dell’architettura 

in ambienti culturali pienamente favorevoli alla cultura del 

progetto, e basati sullo studio: 

• delle arti e delle scienze: umanistiche, naturali e sociali; 

• della storia e della teoria: la storia dell’architettura e 

delle città dell’intero pianeta, i suoi antecedenti, i principi, 

i processi, attraverso studi ed esperienze sul campo; 

• della tecnologia: progettazione strutturale, costruzione, 

materiali e tecniche tradizionali dell’architettura; 

• delle abilità: di analisi, di ricerca, di studi di fattibilità, di 

gestione del processo costruttivo, di disegno tradizionale e 

a mano libera, di scrittura e di retorica, di collaborazione, 

di eseguire modelli in scala, di modellazione 

tridimensionale; 

• di progettare: parti di città, edifici, interni, dettagli, 

seguendo le regole del comporre, della proporzione fra le 

parti, delle giusta scala di progettazione. 

• promuovendo a livello internazionale 

l’interdisciplinarietà, la reciproca comprensione, la 

socialità e l’amicizia. 

Firmato l’8 del mese di maggio 2004 

Sezione IV: Principi Attuativi 

Costruiremo una rete globale per potenziare 

l’insegnamento dell’architettura basato su queste 

caratteristiche: 

• mettendo insieme modelli curriculari, pratiche e materiali 

già esistenti; 

• identificando nuovi modelli curriculari, pratiche e materiali; 

• sviluppando la comunicazione attraverso giornali, la rete, 

conferenze, sia relative all’architettura che alle altre 

discipline; 

• incoraggiando la collaborazione fra l’architettura e le 

altre discipline, attraverso ricerche in comune, lo scambio 

di studenti e professori, di conferenze e convegni, e viaggi 

di studio; 

13

Presentazione 

14 

Viseu Charter 

A convention has been hold in Viseu, Portugal (5 - 9 may 2004), in 

Nueva Esquela de Arquitectura de la Universitade Catolica 

Portuguesa about Teaching of Architecture and Urbanism in the Age 

of Globalizacion promoted by CEU (Council for European Urbanism 

http://www.ceunet.org) and INTBAU (International Network for 

Traditional Building, Architecture and Urbanism, http://www. 

intbau,org). Claudio D’Amato e Attilio Petruccioli represented the 

Faculty of Architecture of Bari. The convetion produced a charter 

about teaching of architecture and urbanism, approved 

unanimously by the Faculty, 8 th of September 2004. 

Preamble 

We believe that it is the primary task of architects and 

urbanists to improve quality of life by creating an enduring 

legacy of beautiful, functional, equitable and healthy 

environments. 

To that end, we must prepare students to engage the 

complex challenges of the 21st century, and to: 

• Consolidate and regenerate existing cultural and 

natural resources; 

• Identify the knowledge and skills that constitute the 

diverse heritage of humanity; 

• Build enduring and sustainable cities, towns, villages 

and country side, contributing to continuity and 

coherence of place; 

• Facilitate civic engagement, social diversity and economic 

vitality while protecting local identity and 

ecosystems; 

• Assess and learn from past successes, failures and 

unintended consequences. 

We reject the fragmentation of specialised education in 

architecture and urbanism, and we support a more 

integrated approach that includes: 

• The need for leadership by educated generalists as well 

as trained specialists, in recognition of the inseparable link 

between architecture and urbanism; 

• An ecological understanding of the built and natural 

environments, with attention to the full range from 

small to large-scale patterns; 

• An explicit incorporation of processes, including col 

laborations with other disciplines and with citizens; 

• An open discourse between theory and practice; 

• The cultivation of practices and habits of life-long 

learning. 

Section I: goals 

We agree that our architectural education will: 

• Engage the larger context of human aspirations and 

needs, and the rich knowledge of other disciplines; 

• Teach and learn from history and experience; 

• Learn to engage and harness the means of production, 

from craft to mass production; 

• Build and share a body of professional knowledg and 

data; 

• Recognise the unique role of urbanists and architects as 

form-givers not as individual artists acting in iso 

lation, but as professionals engaged with citizens in 

creating forms that satisfy human aspirations and 

needs. 

Section II: methods 

We therefore agree that architectural education should: 

• Create regular opportunities for engagement with 

other professions, disciplines, organisations and 

individuals; and gather knowledge and educational 

resources through conferences, charrettes, publications, 

and collaborative research; 

• Include case studies, apprenticeship and practical 

work, and the study of historical precedent; 

• Facilitate scholarly exchange, research, demonstration 

projects and experimental investigations; 

• Gather and distribute a coherent body of curricular 

materials, definitive texts, protocols, model codes and 

on line resources; 

• Encourage the generation of form in rigorous design 

processes that include research, analysis, drawing, 

modelling and computer simulations.

Section III: curriculum 

We agree to develop architectural education in a 

supportive environment with a rich studio culture, and 

grounded in these subject areas: 

• Arts and Sciences: humanities, natural and social 

sciences; 

• History and Theory: world architectural and urban history, 

precedents, principles, processes, travel and 

field studies; 

• Technology: engineering, construction, materials and 

building crafts; 

• Skills: analysis, research, feasibility, construction 

management, drawing and sketching, writing and 

rhetoric, collaboration, digital and physical modelling; 

• Design: composition, proportion, scale, buildings, 

interiors, details, urban form. 

Section IV: implementation 

We will establish a global network to implement these 

educational objectives by: 

• Gathering existing curricular models, practices and 

materials; 

• Identifying new models, practices and materials; 

• Developing means of distribution, through journals, 

the Internet and conferences, both within architecture and 

with other disciplines; 

• Fostering collaboration within architecture and with other 

disciplines, through joint research, student and 

faculty exchange, lectures and symposia, and travel 

programmes. 

• Promoting interdisciplinary understanding, convivia 

lity and international goodwill. 

Signed this 8 th day of May, 2004 

15


1.1. La Facoltà (XV) 

1.1.1 La Facoltà 

1.1.2 Il Preside 

1.1.3 Il Consiglio di Facoltà 

1.1.4 Composizione del Consiglio di Facoltà 

1.1.5 Funzionamento del Consiglio di Facoltà 

1.1.6 Osservatorio della Didattica 

1.1.7 Il Consiglio Unitario di Classe 

1.1.8 Composizione del Consiglio Unitario di 

Classe 

1.1.9 Funzionamento del Consiglio Unitario di 

Classe 


1.2.1 La Presidenza di Facoltà 

1.2.2 Il Personale tecnico-amministrativo 


1.3.1 La Biblioteca di Facoltà 

1.3.2 Il Personale tecnico-amministrativo 

1.3.3 Organi della Biblioteca centrale per il 

triennio 2003-2006 

1.3.4 Regolamento della Sala di lettura

1 


18 

1.1. La Facoltà 1.1.1 La Facoltà (XV) 

L’Università di Bari istituì nel 1989 la 

Facoltà di Architettura, e nel 1990 l’attivò. 

L’anno successivo le facoltà di Architettura 

e di Ingegneria si staccarono dall’Università 

di Bari e diedero vita al Politecnico. 

La facoltà di Architettura ha come fine 

primario lo sviluppo scientifico e 

professionale dei propri ambiti disciplinari; 

tale fine è perseguito mediante 

l’organizzazione ed il coordinamento delle 

attività didattiche dei corsi di studio che ad 

essa fanno capo. 

I docenti di ruolo, articolati per fasce e in 

sequenza per anzianità accademica, sono 

nel corrente A.A.: 

Professori ordinari: 

1 D’Amato Guerrieri Claudio 

Icar 14, Composizione architettonica 

e urbana 

2 Ambrosi Angelo 

Icar 17, Disegno 

3 Mezzina Mauro 

Icar 09, Tecnica delle costruzioni 

4 Petruccioli Attilio 

Icar 15, Architettura del paesaggio 

5 Leoni Giovanni 

Icar 18, Storia dell’architettura 

6 Perris Roberto 

Icar 12, Tecnologia dell’architettura 

7 Strappa Giuseppe 


e urbana 

8 Rocco Giorgio 


Professori Associati: 

1 Radicchio Giuseppe 


2 Ferrari Rocco Carlo 


e urbana 

3 Zattera Ariella 


e urbana 

4 Savi Vanda Rosa 


5 Beccu Michele 


e urbana 

6 Dentamaro Calogero 


7 Moccia Carlo 


e urbana 

8 Bozzo Luciana 

Sps 10, Sociologia dell’ambiente e 

del territorio 

9 Blanco Giorgio 


10 Martinelli Nicola 

Icar 21, Urbanistica 

11 Menghini Anna Bruna 


e urbana 

12 Morrano Pierluigi 

Icar 22, Estimo 

13 Ortolani Giorgio 


14 Ruggero Francesco 

Ing-Ind 11, Fisica tecnica ambientale 

15 Uva Giuseppina 


Ricercatori: 

1 Rignanese Leonardo 


2 Bisciglia Sergio 

Sps 10, Sociologia dell’ambiente e del 

territorio 

3 Carabellese Ignazio 

Icar 19, Restauro 

4 De Cadilhac Rossella 


5 Mininni Mariavaleria 

Bio 07, Ecologia 

6 Foti Pilade 

Icar 08, Scienza delle costruzioni 

7 Perfido Paolo 


8 Ficarelli Loredana 


e urbana 

9 Calace Francesca 


10 De Simone Vincenzo 


11 Greco Rita 


12 Raffaele Domenico 


13 De Filippis Francesco 

Icar 14, Composizione architettoni 

ca e urbana 

14 Montemurro Michele 


e urbana 

15 Ardito Vitangelo 


16 Livadiotti Monica 


17 Carullo Rossana 

Icar 16, Architettura degli interni e

allestimento 

18 Fallacara Giuseppe 


e urbana 

19 Ieva Matteo 


e urbana 

20 Montalbano Calogero 


e urbana 

21 Paris Spartaco 


22 Riondino Antonio 


e urbana 

Sono organi della Facoltà: 

il Preside, 

il Consiglio di Facoltà (CdF), 

il Consiglio Unitario di Classe (CUC). 

cfr. art. 22 dello Statuto del Politecnico 

1.1.2 Il Preside 

Il Preside rappresenta la Facoltà, è 

responsabile dell’attività didattica e 

organizzativa, esercita funzioni di iniziativa 

e di promozione culturale e didattica 

nell’ambito della Facoltà. 

Spetta al Preside: 

• convocare e presiedere il Consiglio di 

Facoltà curandone i rispettivi ordini del 

giorno e dando, quindi, esecutività alle 

rispettive deliberazioni; 

• convocare e presiedere l’Osservatorio 

della didattica; 

• vigilare sulle attività didattiche che fanno 

capo alla Facoltà; 

• redigere il calendario annuale delle 

attività didattiche; 

• redigere la relazione annuale 

sull’andamento delle attività didattiche 

tenendo conto della relazione 

dell’Osservatorio della didattica; 

• nominare le Commissioni per gli esami di 

profitto, di laurea e di diploma per il 

conseguimento dei titoli accademici; 

• esercitare tutte le altre attribuzioni che gli 

sono demandate dalle norme generali e 

speciali concernenti l’ordinamento 

universitario, dallo Statuto e dai 

regolamenti. 

cfr. art. 23 dello Statuto del Politecnico. 

È Preside della Facoltà di Architettura per il 

triennio 2003-2006 il Prof. Attilio 

Petruccioli. 

1.1.3 Il Consiglio di Facoltà (CdF) 

• programma e definisce l’utilizzazione delle 

risorse umane e materiali a disposizione 

della Facoltà rendendo possibile una 

efficace offerta didattica e formativa, con un 

razionale ed equilibrato impiego dei 

docenti; 

• formula proposte per la modifica 

dell’ordinamento didattico, sentito il 

Consiglio Unitario di Classe; 

• predispone, per quanto di sua 

competenza, gli elementi per l’elaborazione 

del piano di sviluppo triennale dell’Ateneo; 

• procede annualmente alla 

programmazione didattica provvedendo, in 

particolare, all’attivazione degli 

insegnamenti, nonché all’assegnazione dei 

compiti didattici ai docenti, sentito il 

Consiglio del Dipartimento ICAR e il 

Consiglio Unitario di Classe; e individua i 

progetti di miglioramento qualitativo della 

didattica; 

• approva la relazione delle attività 

didattiche svolte; 

• procede annualmente alla definizione dei 

criteri generali per i regolamenti didattici dei 

Corsi di Studio per la parte di propria 

competenza, verificandone il rispetto da 

parte del Consiglio Unitario di Classe; 

• delibera, nell’ambito della relativa 

dotazione finanziaria assegnata, 

l’attribuzione di supplenze, affidamenti e, 

laddove motivata da particolari e specifiche 

esigenze didattiche e scientifiche, la stipula 

di contratti di diritto privato per la copertura 

di corsi ufficiali ed integrativi di 

insegnamento, acquisito il parere del 

Consiglio Unitario di Classe; 

• procede alla richiesta di nuovi posti in 

organico di docenti, in coerenza con il 

programma di sviluppo dell’Ateneo, tenendo 

conto delle necessità prospettate dal 

Consiglio del Dipartimento ICAR e dal 

Consiglio Unitario di Classe. Con gli stessi 

criteri attribuisce alle aree didattiche e, 

quindi, ai singoli settori scientificodisciplinari 

i posti di docente assegnati dal 

Senato Accademico alla Facoltà; 

• delibera in merito alla chiamata dei professori 

di ruolo, sentito il Consiglio del Dipartimento 

ICAR e il Consiglio Unitario di Classe; 

• definisce i criteri di utilizzazione dei fondi 

per attività didattiche, specificamente 

assegnati alla Facoltà; 

• esprime parere sulle norme di 

funzionamento del Consiglio Unitario di 

Classe; 

• esprime parere sui regolamenti di Ateneo; 

• esprime parere in merito alla disciplina 

degli accessi ai Corsi di Studio; 

• esprime parere in merito alla costituzione 

delle strutture didattiche, scientifiche e di 

servizio ed alla modifica di quelle esistenti; 

• ottempera a tutti gli altri compiti che gli 

sono demandati dalla legge, dallo Statuto e 

dai regolamenti; 

• approva le norme per il funzionamento del 

Consiglio di Facoltà, contenute in apposito 

regolamento; 

• esprime parere sulla concessione di nulla 

osta ai docenti per lo svolgimento di attività 

didattiche o di ricerca presso altre sedi e per 

la fruizione di periodi di esclusiva attività di 

ricerca, sentito il Consiglio Unitario di 

Classe. 

1 

1.1 La facoltà 

19

1 


20 

1.1.4 Composizione del CdF 

Il CdF è composto: 

• da tutti i professori di ruolo e fuori ruolo 

che appartengono alla Facoltà; 

• da tutti i ricercatori; qualora il numero 

degli stessi superi il 50% di quello dei 

professori di ruolo, la loro afferenza al 

Consiglio è limitata alla predetta 

percentuale sulla base dell’anzianità nel 

ruolo e, subordinatamente, della loro 

anzianità anagrafica; 

• da due ricercatori in rappresentanza di 

tutti i ricercatori non presenti in Facoltà. 

Per tale rappresentanza l’elettorato attivo e 

passivo è costituito da tutti i ricercatori non 

presenti in Consiglio di Facoltà a qualsiasi 

titolo; 

• da una rappresentanza di studenti nella 

misura di una unità per ogni mille iscritti o 

frazione, con un minimo di tre, fino ad un 

numero massimo pari al 10 % di quello dei 

docenti; 

• da due rappresentanti del personale 

tecnico-amministrativo. 

Tutti i rappresentanti di cui s’è detto 

durano in carica tre anni ad eccezione della 

componente studentesca che viene 

rinnovata ogni due anni secondo le norme 

contenute nel Regolamento degli Studenti. 


Per il corrente A.A. il CdF è così composto: 

Professori Ordinari 






6 Petruccioli Attilio, Preside 



Professori Associati 









17 Morano Pierluigi 



20 Ruggiero Francesco 




Ricercatori 








31 Greco Rita 

32 Mininni Maria Valeria 



Rappresentanti del Personale 

Tecnico-Amministrativo 

35 Berardi Gioacchino 

36 Cucci Giovanni 

Rappresentanti degli Studenti 

37 Antonino Francesco 

38 Busto Francesco D. 

39 Picierro Marta 

1.1.5 Funzionamento del CdF 

Alle sedute del Consiglio di Facoltà 

partecipa di norma il Direttore 

Amministrativo o un suo delegato. 

I professori fuori ruolo, i ricercatori e le 

altre rappresentanze concorrono alla 

formazione del quorum strutturale solo se 

presenti alle sedute. 

Tutte le delibere del Consiglio di Facoltà 

vengono assunte a maggioranza dei 

presenti. 

cfr. art. 24 dello Statuto del Politecnico

1.1.6 Osservatorio della didattica 

Presso la Facoltà di Architettura è istituito 

l’Osservatorio della Didattica con poteri 

propositivi, nell’ambito delle proprie 

competenze, nei confronti del Consiglio di 

Facoltà. 

Esso è presieduto dal Preside o da un suo 

delegato, ed è composto per una metà da 

un professore ordinario, un associato e da 

un ricercatore e l’altra metà da tre 

rappresentanti degli studenti in seno al 

Consiglio di Facoltà e ai Corso di Studio. Le 

funzioni di presidente e vicepresidente 

sono svolte rispettivamente dal Preside o 

suo delegato e da uno studente individuato 

dagli studenti nell’ambito della 

componente studentesca membro 

dell’Osservatorio. 

L’Osservatorio redige annualmente una 

relazione sull’organizzazione e sul 

funzionamento della didattica e sul 

complesso dei servizi forniti agli studenti. 

Nella relazione potranno essere formulate 

proposte di interventi, predisposte anche 

sulla base delle carenze e degli 

inconvenienti eventualmente riscontrati. 

La relazione è oggetto di esame in uno 

specifico punto all’Ordine del Giorno di una 

seduta del Consiglio di Facoltà e deve 

essere opportunamente valutata in sede di 

definizione della programmazione didattica 

annuale. 

I professori e il ricercatore dell’Osservatorio 

sono eletti con voto limitato alle singole 

componenti. 

La componente studentesca è costituita dai 

primi tre studenti eletti per la 

rappresentanza nel Consiglio di Facoltà. 

Per la componente studentesca la 

sostituzione di uno o più rappresentanti 

avviene utilizzando le stesse norme 

previste per la sostituzione dei 

rappresentanti nel Consiglio di Facoltà. 

L’Osservatorio può operare 

“temporaneamente” in difetto di 

componenti di una o più categorie. 

I componenti dell’Osservatorio al termine 

delle elezioni, vengono nominati dal 

Rettore con proprio decreto, durano in 

carica due anni e si insediano nella prima 

seduta del Consiglio di Facoltà successiva 

alla emanazione, da parte del Rettore, della 

norma relativa all’Osservatorio della 

Didattica. 


Per il corrente A.A. l’Osservatorio della 

Didattica è così composto: 

1 Prof. Attilio Petruccioli, Presidente; 

2 Prof. Giorgio Rocco; 

3 Prof. Vanda Rosa Savi; 

4 Dott. Loredana Ficarelli; 

5 Studente Giampiero Aquilino, 

Vicepresidente; 

6 Studente Valentina Grimaldi; 

7 Studente Vincenzo Ruta; 

8 Il Consiglio Unitario di Classe (CUC). 

1.1.7 Il Consiglio Unitario di Classe 

Nella Facoltà di Architettura è istituito ed 

attivato un unico Consiglio Unitario di 

Classe con competenza su tutte le lauree e 

le lauree specialistiche della Facoltà. 

Il Consiglio ha il compito di organizzare e 

coordinare, nell’ambito dei corsi di studio 

attivati, le attività didattiche. 

In particolare, ad esso spetta: 

• approvare il Regolamento didattico dei 

Corsi di Studio afferenti; 

• deliberare e gestire le attività didattiche 

che attengono a cooperazioni nazionali ed 

internazionali anche nell’ambito di accordi 

quadro; 

• convalidare l’attività didattica di studenti 

nell’ambito di cooperazioni internazionali; 

• fissare gli obblighi per coloro che 

provengono da altra sede o da altro corso 

di studi, e per la convalida delle lauree e 

dei diplomi universitari; 

• organizzare l’attività di tutorato degli 

studenti; 

• esprimere pareri per lo svolgimento di 

attività didattiche o di ricerca dei docenti 

presso altre sedi e per la fruizione di 

periodi di esclusiva attività di ricerca; 

• formulare proposte per la eventuale 

modifica del Regolamento didattico di 

Ateneo; 

• formulare per il Consiglio di Facoltà 

proposte e pareri in merito a: 

• destinazione dei posti in organico di 

docenti; 

• richiesta di nuovi posti in organico; 

• chiamata e destinazione di professori per 

gli insegnamenti del corso; 

• esprimere pareri relativi alle supplenze, 

agli affidamenti, ai contratti a supporto 

della didattica; 

• esprimere proposte per il piano triennale 

di sviluppo dell’Ateneo; 

• esprimere pareri sui compiti didattici dei 

docenti; 

• presentare al Consiglio di Facoltà 

proposte relative alla programmazione ed 

all’impiego delle risorse didattiche, alla 

sperimentazione di nuove modalità 

didattiche, all’attivazione ed al 

potenziamento dei servizi didattici. 

• effettuare su richiesta del Senato 

Accademico l’autovalutazione dei Corsi di 

Studio afferenti. 


1 

1.1 La facoltà 

21

1 


22 

1.1.8. Composizione del Consiglio Unitario 

di Classe 

Ne fanno parte: 

• i docenti di ruolo che svolgono il loro 

carico didattico principale nei Corsi di 

Studio afferenti; 

• una rappresentanza degli studenti per 

ciascun Corso di Studio appartenente al 

Consiglio, costituita da un numero pari a 1, 

3, 5 e 7 se il numero degli iscritti è, 

rispettivamente, minore di 150, compreso 

tra 150 e 500, compreso tra 500 e 1.000, 

maggiore di 1.000; 

• un rappresentante del personale tecnicoamministrativo; 

• tutti gli altri docenti di ruolo, anche di 

altre Università, che a qualsiasi titolo 

svolgono attività didattica. Tali docenti 

concorrono alla formazione del quorum 

strutturale solo se presenti alla seduta; 

• i professori fuori ruolo che abbiano fatto 

parte in qualità di professori di ruolo del 

Consiglio Unitario di Classe l’anno 

accademico precedente. 

Cfr. art. 28 dello Statuto del Politecnico. 

Per il corrente A.A. il Consiglio Unitario di 

Classe è così composto: 

Professori Ordinari 


2 D’amato Guerrieri Claudio, Presidente 























Ricercatori 







30 Defilippis Francesco 



33 Greco Rita 










Docenti di ruolo (Docenti supplenti), 

art. 28, comma 25, lettera d, dello statuto 

43 Buffi Mauro 

Politecnico di Bari, Ingegneria Bari 

44 Carbonara Nunzia 


45 Casanova Giancarlo 


46 Consoli Gianpaolo, 


47 Conte Antonio, 

Università della Basilicata, 

Facoltà di Ingegneria 

48 D’ambrosio Pietro, 


49 De Tommasi Domenico, 


50 Di Sciascio Eugenio, 


51 Giannoccaro Ilaria, 


52 Giannuzzi Vincenzo, 


53 Gorgoglione Michele, 


54 Lembo Filiberto, 


Facoltà di Ingegneria 

55 Larato Bambina, 


56 Luisi Giannangelo, 


57 Marzano Salvatore, 


58 Moschini Francesco, 


59 Netti Lorenzo, 


60 Pappalettere Carmine, 


61 Piccininni Francesco, 

Politecnico di Bari, Ingegneria Taranto 

62 Politi Tiziano, 


63 Raguso Grazia, 

Università di Bari, Scienze 

Matematiche, Fisiche, Naturali 

64 Ricciuti Umberto, 


65 Rossi Gabriele, 

Politecnico di Bari, Ingegneria Taranto 

66 Tricarico Luigi, 


67 Tucci Maria, 

Università di Bari, Scienze 

Matematiche, Fisiche, Naturali 

68 Zaccaria Carlo Alberto, 


Rappresentante del personale Tecnico 

Amministrativo e Bibliotecario 

69 Balice Michele 

Rappresentante degli studenti nel CdLs in 

Architettura 

70 Aquilino Pietro Giovanni 

71 Colonna Francesca Romana 

72 Gorgoglione Pasquale 

73 Grimaldi Valentina 

74 Lauriero Vita 

75 Michalas Jorgos 

76 Pellegrini Simone 

Rappresentante degli studenti nel CdL in 

Disegno industriale 

77 Ruta Vincenzo

1.1.9 Funzionamento del Consiglio Unitario 

di Classe 

Il CUC é presieduto da un Presidente, eletto 

tra i professori di ruolo del Politecnico. Le 

modalità di elezione sono stabilite dal 

Regolamento Generale. L’elettorato attivo 

del Presidente spetta a tutti i membri del 

Consiglio che ne abbiano diritto. Il 

Presidente dura in carica tre anni 

accademici, convoca e presiede il 

Consiglio, dà esecuzione alle sue delibere 

ed esercita ogni altra attribuzione prevista 

dalle norme vigenti. 

Le norme di funzionamento e la durata del 

Consiglio Unitario di Classe sono contenute 

nel Regolamento di Facoltà. 

Il Presidente designa un vicario, scelto tra i 

professori di ruolo afferenti al Consiglio 

Unitario di Classe, che lo sostituisce 

nell’esercizio delle sue funzioni in caso di 

impedimento o assenza. 


1.2. La presidenza di Facoltà 1.2.1 La presidenza di Facoltà 

La presidenza di Facoltà collabora con gli 

organi di Facoltà alle attività istituzionali 

attribuite alla Facoltà stessa. 

Essa è una struttura permanente. 

La presidenza dispone di una dotazione 

finanziaria assegnata dal Consiglio di 

Amministrazione su proposta del Senato 

Accademico, con cui provvede alla gestione 

operativa degli uffici, del Consiglio di 

Facoltà e delle sue articolazioni. 

La presidenza della Facoltà per il corrente 

A.A., attesa la non congruità delle risorse 

umane e strumentali, è stata configurata 

dal Consiglio di Amministrazione ancora 

come centro di gestione e non come centro 

di spesa. 

Cfr art. 42 dello Statuto del Politecnico 

1.2.2 Il personale tecnico-amministrativo 

Per il corrente A.A. risulta attribuito alla 

presidenza di Facoltà il seguente personale 

tecnico-amministrativo: 

Categoria EP 

• Ing. Ferdinando Nicolosi 

Area Amministrativa - Contabile 

Categoria C 

• Sig. Gioacchino Berardi 


• Sig. Giovanni Cucci 

Area Tecnica Tec. Scient. - Elab. Dati 

• Sig. Ennio Cusano 

Area Tecnica - Tec. Scient. - Elab. Dati 

Categoria B 

• Sig. Nicola Saulle 


con le seguenti competenze: 

1 


Segreteria di presidenza 

• Ing. Ferdinando Nicolosi 

Responsabile 

• Sig. Nicola Saulle 

Corsi di studio 

• Sig. Giovanni Cucci 

Amministratore del portale e-learning 

• Sig. Gioacchino Berardi 

Amministrazione 

• Sig. Ennio Cusano 

23

1 


24 

1.3. La Biblioteca di Facoltà 1.3.1 La Biblioteca della Facoltà 

La Biblioteca della Facoltà è associata al 

Coordinamento Nazionale Biblioteche di 

Architettura; e fa parte del sistema 

bibliotecario del Politecnico di Bari. Il 

sistema informativo per la gestione 

bibliotecaria del Politecnico di Bari è 

l’insieme delle strutture di servizio cui 

compete la gestione del patrimonio 

bibliotecario dell’Ateneo e l’accesso alle 

informazioni documentali. 

Parti integranti del sistema sono le 

biblioteche centrali di Ingegneria e 

Architettura e numerose biblioteche di 

settore afferenti a uno o più dipartimenti o 

comunque relative a specifiche aree 

culturali e scientifiche. 

Finalità del sistema bibliotecario d’ateneo 

è di assicurare in modo coordinato la 

migliore fruizione, l’aggiornamento e la 

conservazione del patrimonio bibliografico 

del Politecnico di Bari e lo sviluppo dei 

servizi bibliotecari e documentari a 

supporto della didattica e della ricerca. 

L’informatizzazione del sistema 

bibliotecario è iniziata nel 1990 ma solo dal 

2004 è stato possibile interrogare gli 

archivi delle registrazioni catalografiche 

attraverso un’interfaccia web, lavorando 

alla creazione di un sistema di 

catalogazione partecipativa con catalogo 

unico, trasferendo in Aleph 500 i dati 

archiviati negli anni passati in diversi 

softwares, facendo in modo che Aleph 500 

risulti l’unico software in uso per effettuare 

ricerche sull’intero patrimonio 

bibliotecario. 

Il patrimonio librario del sistema 

bibliotecario comprende, oltre a testi 

scientifici e tecnici, collezioni di periodici 

ed anche collezioni storiche di libri. 

Attualmente questi conta circa 100.000 

schede di monografie e circa 5.000 schede 

di periodici, incluse anche le consistenze 

della biblioteca centrale della II facoltà di 

Ingegneria (Taranto). 

La Biblioteca di Facoltà è stata fondata nel 

1992, e il suo patrimonio documentale è di 

circa 7500 volumi. 

La superficie totale della sala di lettura è di 

150 mq di cui quella destinata agli utenti è 

di 100 mq per 48 posti. I giorni di apertura 

settimanale sono 5; le ore di apertura 

settimanale al pubblico sono 45; quelle 

settimanali di accessibilità completa ai 

servizi sono 39; i metri lineari di 

scaffalatura occupati dai materiali sono 42. 

Le aree disciplinari presenti in essa sono: 

• progettazione architettonica 

• storia dell’architettura 

• archeologia e storia antica 

• storia dell’arte 

• storia della città e del territorio 

• restauro 

• scienza delle costruzioni 

• tecnologia 

• fisica tecnica 

• estimo 

• urbanistica 

• sociologia 

• matematica 

• disegno e rappresentazione 

• dizionari e manuali 

• enciclopedie 

• cartografia 


Per il corrente A.A. risulta attribuito alla 

Biblioteca di Facoltà il seguente personale 


Categoria EP 

Francesco Mastrogiacomo 

(Area Biblioteche) 

Categoria C 

Giuseppe Dalfino (Area Biblioteche) 

Michele Passalacqua (Area Biblioteche) 

con le seguenti competenze: 

Direttore: 

Sig. Francesco Mastrogiacomo. 

Catalogazione: 

Sig. Michele Passalacqua. 

Sala lettura: 

Dott. Giuseppe Dalfino.

1.3.3 Organi della Biblioteca centrale per 

il triennio 2003-2006 

Sono organi della Biblioteca centrale di 

Facoltà: il Presidente, il Consiglio, il Direttore. 

I componenti del Consiglio sono eletti dal 

Consiglio di Facoltà nel suo seno, per un 

triennio. La sua composizione è stabilita dal 

Regolamento Generale delle Strutture. 

Il Presidente è un professore di ruolo del 

Politecnico, eletto dal Consiglio per un 

triennio. Il Presidente designa un professore 

di ruolo che lo sostituisce in caso di assenza o 

impedimento. 

Il Direttore è nominato dal Direttore 

Amministrativo per un triennio e partecipa alle 

sedute del Consiglio in qualità di segretario 

verbalizzante. Al Direttore vengono assegnate 

le funzioni proprie del responsabile dei servizi 

amministrativi di un centro di spesa. 

Le Biblioteche Centrali di Facoltà dispongono 

di un fondo di dotazione assegnato dal 

Consiglio di Amministrazione su richiesta del 

Consiglio. 

Per il triennio 2003-2006 gli organi della 

Biblioteca centrale di Facoltà risultano così 

definiti: 

Presidente: 

Prof. Giorgio Rocco 

Consiglio: 

Prof. Roberto Perris 

Prof. Attilio Petruccioli 

Prof. Giorgio Rocco 

Dott. Sergio Bisciglia 

Dott. Mariavaleria Mininni 

Sig. Vincenzo Corrado 

Sig. Francesco Paolo Gismondi 

Direttore: 

Sig. Francesco Mastrogiacomo 

1.3.4 Regolamento della Sala di lettura 

Disposizioni generali 

1 La biblioteca è un luogo deputato alla 

lettura e allo studio: qualsiasi 

comportamento che rechi disturbo a tali 

attività non può essere consentito. 

2 L’accesso alla biblioteca è consentito 

agli studenti del Politecnico e 

dell’Ateneo di Bari previa presentazione 

del libretto universitario. 

3 L’accesso alla biblioteca è limitato alla 

disponibilità dei posti a sedere nella sala 

lettura, esauriti i quali l’accesso sarà 

interrotto sino al verificarsi di nuove 

vacanze. All’atto dell’ingresso, è prevista 

l’identificazione dello studente e la 

consegna del libretto universitario. 

4 È consentito introdurre nella sala lettura 

quaderni ed eventualmente computer 

portatili, la cui borsa deve però essere 

depositata negli armadietti metallici posti 

all’esterno. Salvo per i posti adiacenti le 

apposite prese elettriche, l’uso dei 

computer portatili è limitato alle batterie. 

5 L’uso della biblioteca è strettamente 

riservato alla consultazione e allo studio 

dei testi della struttura stessa; non è 

permesso occupare i posti della sala 

lettura per altro scopo, né tantomeno per 

studiare materiali non appartenenti alla 

biblioteca. 

6 È vietato introdurre nella sala lettura libri 

e stampati di proprietà personale o di 

altra provenienza. 

7 È vietato introdurre nella sala lettura 

borse o zaini, che dovranno essere 

depositati negli appositi armadietti 

situati all’ingresso. 

8 È vietato introdurre telefoni cellulari e 

lettori CD nella sala lettura; in particolare 

eventuali telefoni cellulari dovranno 

essere depositati negli armadietti 

all’ingresso. 

9 È vietato parlare a voce alta nella sala 

lettura; non è consentito lo studio di 

gruppo. 

10 È vietato introdurre nella sala lettura cibi 

o bevande di qualsiasi genere. 

Modalità di consultazione dei testi 

1 Il personale della biblioteca non ha il 

compito di fornire indicazioni inerenti la 

ricerca bibliografica, che rientra tra i 

compiti specifici dello studente. 

2 La ricerca bibliografica deve essere 

svolta autonomamente utilizzando lo 

schedario elettronico sulle due 

postazioni messe a disposizione; si fa 

presente che lo schedario elettronico è 

anche accessibile in rete. 

3 Gli utenti della biblioteca accedono 

direttamente agli scaffali, prendono i 

volumi prescelti, collocando al loro posto 

le apposite schede, e si recano al proprio 

posto dove consultano i testi; alla fine 

della consultazione i volumi, non vanno 

ricollocati, bensì lasciati negli appositi 

carrelli posti presso la testata di ciascun 

tavolo. 

4 Il prestito dei volumi della biblioteca non 

è consentito. 

5 La consultazione dei volumi in grande 

formato, nonché di vocabolari ed 

enciclopedie, deve svolgersi presso gli 

appositi banchi. 

6 La consultazione è rigorosamenta 

limitata a 3 volumi, terminata la 

consultazione dei quali l’utente dovrà 

lasciare il suo posto ai colleghi in attesa. 

7 Si raccomanda di trattare i libri con la 

massima cura, evitando di lasciare segni 

di qualsiasi genere, e di segnalare 

tempestivamente al personale eventuali 

danni riscontrati. 

La mancata osservanza del regolamento 

della biblioteca comporta l’adozione di 

provvedimenti limitativi della frequenza 

alla biblioteca stessa, proporzionali alla 

gravità delle violazioni stesse. 

1 


25


2.1. Il dipartimento ICAR 

2.1.1 Storia e carattere del Dipartimento ICAR 

2.1.2 Le sezioni del Dipartimento ICAR 

2.1.3 I docenti afferenti al Dipartimento ICAR 

nell’A.A. 2004/2005 

2.1.4 I Professori a contratto ed i supplenti, 

afferenti al Dipartimento ICAR nell’A.A. 

2004/2005 


2.1.6 Organi del Dipartimento: 

Il Direttore del Dipartimento per il 

triennio 2003-2006 


2004/2005 


2003/2006 

2.1.7 Il Responsabile dei servizi amministrativi 

del Dipartimento 

2.2. I laboratori 

2.2.1 Il sistema “a rete” dei laboratori 

2.2.2 Organizzazione dei laboratori 

2.2.3 Prestazioni dei laboratori 

2.2.4 Finanziamenti dei laboratori 

2.3. Le biblioteche d’area 

2.3.1 Le biblioteche specialistiche d’area 

2.3.2 La biblioteca “Mimar Sinan” 

2.3.3 Utenza

2 


28 

2.1. Il dipartimento ICAR 2.1.1 Storia e carattere del Dipartimento ICAR 

Il Dipartimento di Scienze dell’Ingegneria 

Civile e dell’Architettura (ICAR) è stato 

istituito ed attivato nel 2000, in occasione 

della conclusione del processo di 

dipartimentazione attivato dal Politecnico 

di Bari all’atto della sua nascita (1991). 

Ad esso afferiscono i docenti della Facoltà 

di Architettura; esso costituisce la 

principale struttura di ricerca e di supporto 

alla ricerca del Politecnico di Bari, per quel 

che attiene agli studi di Architettura e 

Disegno industriale. 

Esso nasce dall’Istituto di Progettazione, 

l’unico della Facoltà, a cui facevano capo 

tutte le discipline che avevano 

insegnamenti attivati nella Facoltà. Una 

scelta unitaria e generalista mantenuta a 

base del Dipartimento ICAR, che nella 

collaborazione interdisciplinare fra i settori 

scientifico-disciplinari dell’area 

dell’ingegneria civile e dell’architettura 

vede il fondamento di una concezione 

unitaria e umanistica del sapere, capace di 

superare gli specialismi e i settorialismi 

propri del pensiero analitico moderno. 

Esso promuove e coordina le attività di 

ricerca dei docenti ad esso afferenti, fermi 

restando la loro autonomia ed il loro diritto 

di accedere direttamente ai finanziamenti 

per la ricerca; e garantisce a tutti gli 

afferenti l’utilizzo delle risorse, secondo i 

criteri fissati nel Regolamento di 

Dipartimento. 

Il Dipartimento ICAR concorre 

all’organizzazione ed allo svolgimento delle 

attività didattiche, nei settori di propria 

competenza, secondo le indicazioni del 

Consiglio di Facoltà e del Consiglio Unitario 

di Classe. 

Il Dipartimento ICAR organizza e coordina il 

supporto didattico, scientifico e logistico ai 

corsi post lauream (Dottorato di ricerca e 

Master) nell’ambito delle proprie attività. 

Il Dipartimento ICAR è un centro di spesa 

con autonomia finanziaria, amministrativa 

e contabile dotato di personale tecnico - 

amministrativo, spazi ed attrezzature, 

adeguati alle attività istituzionali svolte. 

Il Dipartimento ICAR, nel rispetto dei suoi 

fini istituzionali, può stipulare contratti con 

le Amministrazioni statali, con enti pubblici 

e privati e può fornire prestazioni a terzi 

secondo le modalità definite dal 

Regolamento per l’Amministrazione, la 

Finanza e la Contabilità. 

2.1.2 Le sezioni del Dipartimento ICAR 

Il Dipartimento ICAR si articola, per motivi 

di carattere scientifico e organizzativo, 

nelle seguenti sezioni (prive tuttavia di 

autonomia amministrativa o contabile), 

coincidenti con i settori scientificodisciplinari 

di appartenenza dei docenti che 

ad esso afferiscono: 

1 ICAR 09, Tecnica delle costruzioni 

2 ICAR 12, Tecnologia dell’architettura 

3 ICAR 13, Disegno industriale 

4 ICAR 14, Composizione architettonica 

e urbana 

5 ICAR 15, Architettura del paesaggio 

6 ICAR 16, Architettura degli interni e 

allestimento 

7 ICAR 17, Disegno 

8 ICAR 18, Storia dell’architettura 

9 ICAR 19, Restauro 

10 ICAR 21, Urbanistica 

11 ICAR 22, Estimo 

12 ING-IND 11, Fisica tecnica ambientale 

13 SPS 10, Sociologia dell’ ambiente e 

territorio

2.1.3 I docenti afferenti al Dipartimento 

ICAR nell’A.A. 2004-2005 

I docenti di ruolo afferenti al Dipartimento 

ICAR, articolati per settori scientificodisciplinari 

(e quindi per fasce e per 

anzianità accademica), sono nel corrente 

A.A., i seguenti: 

ICAR 09, Tecnica delle costruzioni 

1 Mauro Mezzina / Po 

2 Calogero Dentamaro / Pa 

3 Giosi Uva / Pa 

4 Rita Greco / Ru 

5 Domenico Raffaele / Ru 

ICAR 12, Tecnologia dell’architettura 

6 Roberto Perris / St 

7 Vanda Rosa Savi / PaC 

8 Giorgio Blanco / Pa 

9 Vitangelo Ardito / Ru 

10 Spartaco Paris / Ru 

ICAR 14, Composizione architettonica e 

urbana 

11 Claudio D’Amato / Po 

12 Giuseppe Strappa / St 

13 Rocco Ferrari / PaC 

14 Ariella Zattera / PaC 

15 Michele Beccu / Pa 

16 Carlo Moccia / Pa 

17 Anna Bruna Menghini / Pa 

18 Loredana Ficarelli / RuC 

19 Franco Defilippis / Ru 

20 Matteo Ieva / Ru 

21 Giuseppe Fallacara / Ru 

22 Calogero Montalbano / Ru 

23 Michele Montemurro / Ru 

24 Antonio Riondino / Ru 

ICAR 15, Architettura del paesaggio 

25 Attilio Petruccioli / St 

ICAR 16, Architettura degli interni e 

allestimento 

26 Rossana Carullo / Ru 

ICAR 17, Disegno 

27 Angelo Ambrosi / Po 

28 Giuseppe Radicchio / PaC 

29 Antonio D’Addabbo / PaC 

30 Paolo Perfido / RuC 

31 Vincenzo De Simone / Ru 

ICAR 18, Storia dell’architettura 

32 Giovanni Leoni / St 

33 Giorgio Rocco / St 

34 Giorgio Ortolani / Pa 

35 Monica Livadiotti / Ru 

ICAR 19, Restauro 

36 Ignazio Carabellese / RuC 

37 Rossella De Cadilhac / RuC 

ICAR 21, Urbanistica 

38 Nicola Martinelli / Pa 

39 Leonardo Rignanese / RuC 

40 Francesca Calace / RuC 

ICAR 22, Estimo 

41 Pierluigi Morano / Pa 

ING-IND 11, Fisica tecnica ambientale 

42 Francesco Ruggiero / Pa 

BIO 07, Ecologia 

43 Mariavaleria Mininni / RuC 

SPS 10, Sociologia dell’ ambiente e 

territorio 

44 Luciana Bozzo / Pa 

45 Sergio Bisciglia / RuC 

2.1.4 I Professori a contratto ed i 

supplenti, afferenti al Dipartimento ICAR 

nell’A.A. 2004-2005 

Per le esigenze connesse alle loro attività, 

i professori a contratto ed i supplenti in 

organico presso altre Università, della 

Facoltà di Architettura, fanno capo al 

Dipartimento ICAR, così come individuato 

dal Consiglio di Facoltà nella delibera di 

affidamento del contratto o della 

supplenza. Per il corrente A.A. essi sono: 

Professori supplenti in organico presso 

altre università 

• Antonio Conte, 


CdLs in Architettura 

• Filiberto Lembo, 



• Grazia Raguso, 

Università di Bari, 


• Maria Tucci, 

Università di Bari, 


Professori a contratto 

• Paolo Carlotti, 


• Daniela Catalano, 


• Alessandro Franchetti Pardo, 


• Fabrizio Palmisano, 


• Luigi Stendardo, 

CdLs in Architettura 29 

2 

2.1. Il dipartimento ICAR

2 


30 

• Fabrizio Tramontano, 


• Mauro Bubbico, 

CdL in Disegno industriale 

• Leonardo Direnzo, 


• Marcella Marrone, 


• Rocco Mele, 


• Luciano Perondi, 


• Nino Perrone, 


• Daniele Turchi, 


• Stefania Tuzi, 



Al Dipartimento è assegnato il personale 

tecnico ed amministrativo dal Consiglio di 

Amministrazione nell’ambito della 

dotazione organica del Politecnico. 

Per il corrente A.A. risulta attribuito al 

Dipartimento ICAR il seguente personale 


Categoria EP 

• Michele Balice 

Area Amministrativa-gestionale 

Categoria C 

• Vito Cascione 


• Maria Martiradonna 


• Silvana Milella 


• Mariapia Monno 


• Giulia Ranieri 

Area Biblioteche 

2.1.6 Organi del Dipartimento 

Sono organi del Dipartimento: 

il Direttore, 

il Consiglio di Dipartimento, 

la Giunta di Dipartimento. 

Il Direttore 

Il Direttore del Dipartimento è eletto dal 

Consiglio di Dipartimento tra i Professori 

Ordinari; nel caso di indisponibilità di 

questi, l’elettorato passivo è esteso ai 

Professori Associati. Il Direttore resta in 

carica tre anni accademici ed il suo 

mandato inizia il 1° ottobre. 

Per il triennio 2003-2006 il Direttore è il 

Prof. Mauro Mezzina. 

Il Direttore ha la rappresentanza del 

Dipartimento ed è responsabile della sua 

gestione; esercita funzioni di iniziativa e di 

promozione. 

Spetta comunque, al Direttore: 

• convocare e presiedere l’adunanza del 

Consiglio e della Giunta e dare esecuzione 

alle relative deliberazioni; 

• adottare, in caso di necessità e di 

indifferibile urgenza, i necessari 

provvedimenti amministrativi di 

competenza del Consiglio di Dipartimento, 

portandoli a ratifica nell’adunanza del 

Consiglio immediatamente successiva; 

• assicurare l’osservanza delle leggi, dello 

Statuto e dei regolamenti nell’ambito del 

Dipartimento; 

• curare i rapporti con gli organi accademici; 

• curare la gestione dei beni inventariati, in 

qualità di loro consegnatario, dei locali e 

dei servizi di Dipartimento in base a criteri 

di funzionalità; 

• curare l’organizzazione del lavoro del 

personale tecnico-amministrativo ed 

assicurarne una corretta gestione secondo 

principi di professionalità e responsabilità; 

• curare, coadiuvato dal Segretario 

Amministrativo, che il personale svolga 

correttamente i compiti assegnatigli 

nell’ambito del Dipartimento; 

• disporre, coadiuvato dal Segretario 

Amministrativo, tutti gli atti amministrativi, 

finanziari e contabili del Dipartimento, con 

l’accordo dei titolari dei fondi, diversi dalla 

dotazione, per quanto attiene alle spese 

gravanti sui fondi stessi, con l’esclusione 

delle quote destinate dal Consiglio di 

Dipartimento alla copertura delle spese 

generali; 

• autorizzare preventivamente, solo in 

relazione all’accertamento della copertura 

finanziaria, le missioni dei docenti, qualora 

la spesa gravi sui fondi assegnati agli stessi 

docenti; 

• esercitare tutte le altre attribuzioni che gli 

sono conferite dalle leggi, dallo Statuto e 

dai Regolamenti; 

• sottoscrivere i contratti di diritto privato, 

di propria competenza, a tempo 

determinato per l’affidamento di incarichi 

retribuiti a personale esterno 

all’amministrazione relativamente ad 

attività di supporto alla didattica ed alla 

ricerca a norma del Regolamento di 

Amministrazione, Finanza e Contabilità. 

Spetta inoltre al Direttore, coadiuvato dalla 

Giunta e con il supporto del responsabile 

dei servizi amministrativi: 

• predisporre le richieste di finanziamento 

corredate dalla proposta di programma 

annuale della didattica e della ricerca,

quest’ultima anche in comune con altri 

Dipartimenti o con altre istituzioni 

scientifiche; 

• predisporre il bilancio preventivo e il 

conto consuntivo corredati da una 

dettagliata relazione; 

• predisporre le richieste di assegnazione 

di personale tecnico-amministrativo. 

• promuovere le azioni opportune per il 

reperimento dei fondi necessari per le 

attività del Dipartimento, anche attraverso 

la stipula di convenzioni e contratti con enti 

pubblici e privati. 

• predisporre l’organizzazione del 

personale amministrativo anche in 

riferimento alla costituzione di sezioni 

senza autonomia amministrativa. 

Il Direttore designa il suo Vicario tra i 

professori di ruolo del Dipartimento con 

l’incarico di sostituirlo in caso di assenza o 

di temporaneo impedimento e ne dà 

comunicazione al Consiglio di 

Dipartimento. 

Il Direttore può delegare parte delle sue 

funzioni a professori di ruolo. 

Cfr. art. 34 dello Statuto 


2004-2005 

Il Consiglio di Dipartimento è costituito dai 

docenti afferenti al Dipartimento e dal 

Responsabile dei servizi amministrativi 

anche con funzioni di verbalizzante. 

Fanno inoltre parte del Consiglio: 

• due rappresentati del personale tecnicoamministrativo; 

• due rappresentanti eletti dai dottorandi e 

dai titolari di borse di studio riuniti in un 

unico corpo elettorale; 

• due rappresentanti degli studenti 

designati dal Consiglio degli Studenti tra i 

propri membri e/o tra i rappresentanti degli 

studenti nei Consigli Unitari di Classe; 

Per l’A.A. 2004-2005, il Consiglio di 

Dipartimento è così composto: 

Professori ordinari 


Icar 14, Composizione architettonica e 

urbana 




Icar 09, Tecnica delle costruzioni, 

Direttore 


Icar 15, Architettura del paesaggio 







urbana 








urbana 


Icar 14, Composizione Architettonica e 

Urbana 





e urbana 





territorio 



urbana 







urbana 


Icar 22, Estimo 




Ing-Ind 11, Fisica tecnica ambientale 



Ricercatori 





territorio 






Bio 07, Ecologia 


Icar 08, Scienza delle Costruzioni 




2 


urbana 





11 Greco Rita 




13 Defilippis Francesco 


urbana 



urbana 






Icar 16, Architettura degli Interni e 

allestimento 



urbana 



urbana 

20 Montalbano Calogero 


urbana 


Icar 12, Tecnologia dell’architettura 31 

2.1. Il dipartimento ICAR

2 


32 



urbana 

• Segretario amministrativo, Dott. Michele 

Balice 

• Rappresentante del personale tecnicoamministrativo: 

Vito Cascione 

• Rappresentante del personale tecnicoamministrativo: 

Giulia Ranieri 

• Rappresentante dei dottorandi e borsisti: 

Gemma Pinto 

• Rappresentante degli studenti: Gemma 

Picierro 

• Rappresentante degli studenti: Riccardo 

Leonetti 

Il Consiglio di Dipartimento è l’organo di 

indirizzo, di programmazione, di 

coordinamento e di deliberazione delle 

attività del Dipartimento. In particolare, il 

Consiglio di Dipartimento: 

• promuove il potenziamento scientifico e 

organizzativo del Dipartimento, sia 

attraverso il coordinamento degli afferenti 

sia tramite lo stimolo a nuove iniziative; 

• definisce i criteri in merito 

all’utilizzazione dei fondi assegnati al 

Dipartimento per il perseguimento dei 

propri fini istituzionali, alla destinazione di 

quote dei fondi, diversi dalla dotazione, per 

le spese generali del Dipartimento, all’uso 

coordinato del personale, dei mezzi, delle 

attrezzature in dotazione al Dipartimento; 

• approva il programma annuale della 

didattica e della ricerca del Dipartimento e 

le richieste e le iniziative ad esso connesse 

nonché la relazione relativa alle attività 

svolte; 

• approva il bilancio preventivo e le relative 

variazioni in corso d’anno, con le modalità 

previste dal Regolamento di 

Amministrazione, Finanza e Contabilità; 

• approva annualmente il conto consuntivo 

del Dipartimento; 

• approva le spese superiori ai limiti fissati 

nel Regolamento per l’Amministrazione, la 

Finanza e la Contabilità e approva la 

relativa imputazione a carico del bilancio; 

• approva le convenzioni, i contributi di 

ricerca e i contratti, inclusi quelli di lavoro 

autonomo, verificandone preventivamente 

la possibilità di attuazione; 

• approva le richieste di cicli di dottorato di 

ricerca di competenza del Dipartimento, 

inclusa la proposta del coordinatore e dei 

membri del collegio dei docenti; 

• assicura, nei limiti delle disponibilità del 

Dipartimento, i mezzi e le attrezzature 

necessarie per la preparazione dei 

dottorandi di ricerca, degli specializzandi, 

dei laureandi e degli assegnatari di borse 

di studio presso il Dipartimento; 

• esprime pareri e formula proposte ai 

Consigli di Facoltà, con cui il Dipartimento 

è correlato, in merito alla richiesta di nuovi 

posti, alla destinazione dei posti esistenti 

di docenti e alla chiamata di professori di 

ruolo per i settori scientifico-disciplinari e 

le discipline afferenti al Dipartimento; 

• esprime pareri obbligatori 

sull’inserimento, la soppressione o la 

modifica delle discipline contenute nel 

Regolamento Didattico di Ateneo, 

relativamente ai settori scientificodisciplinari 

di propria competenza; 

• esprime pareri sulle domande di 

afferenza dei docenti; 

• esprime pareri sui regolamenti, secondo 

quanto previsto dall’art. 11; 

• presenta al Senato Accademico, ai fini 

della predisposizione del piano pluriennale 

di sviluppo del Politecnico, le iniziative 

ritenute opportune per lo sviluppo del 

Dipartimento; 

• esercita tutte le altre attribuzioni che gli 

sono demandate dalle norme vigenti; 

• delibera in ordine al Regolamento di 

funzionamento del Dipartimento; 

• avanza al Senato Accademico le richieste 

per l’istituzione e l’attivazione di Master, 

anche in concorso con altri Dipartimenti e/ 

o Atenei; 

• approva la struttura organizzativa del 

Dipartimento, anche in riferimento alla 

costituzione di sezioni senza autonomia 

amministrativa e le posizioni organizzative 

del personale tecnico ed amministrativo. 



2003-2006 

La Giunta di Dipartimento è composta dal 

Direttore, dal Vicario con voto consultivo, 

da un rappresentante del personale 

tecnico-amministrativo, dal Segretario 

Amministrativo, anche in funzione di 

verbalizzante, e da una rappresentanza dei 

professori di I e II fascia, e dei ricercatori, in 

uguale numero, secondo quanto stabilito 

dal regolamento di Dipartimento. 

La Giunta dura in carica tre anni 

accademici. 

Per il triennio 2003-2006, la Giunta è così 

composta: 

• Direttore, Prof. Mauro Mezzina 

• Giuseppe Strappa, per i professori ordinari 

• Luciana Bozzo, per i professori associati 

• Rita Greco, per i ricercatori 

• Segretario Amministrativo, Dott. Michele 

Balice 

• Rappresentante del personale tecnicoamministrativo, 

Giulia Ranieri 

La Giunta di Dipartimento è l’organo che 

coadiuva il Direttore nell’esercizio delle sue 

funzioni e, in particolare, per: 

• l’istruttoria delle pratiche di competenza 

del Consiglio di Dipartimento; 

• per l’attuazione delle delibere del 

Consiglio di Dipartimento; 

• per la gestione complessiva del 

Dipartimento. 

Cfr. art. 37 dello Statuto

2.1.7 Responsabile dei servizi 

amministrativi del Dipartimento 

Responsabile dei servizi amministrativi del 

Dipartimento è il Dott. Michele Balice. 

Il Responsabile dei servizi amministrativi 

del Dipartimento predispone tutti gli atti, 

ivi compresi quelli a rilevanza esterna e le 

misure idonee ad assicurare l’esecuzione 

delle deliberazioni assunte dagli organi del 

Dipartimento. Inoltre: 

• collabora con il Direttore del 

Dipartimento alle attività volte al miglior 

funzionamento della struttura; 

• predispone tecnicamente il bilancio 

preventivo e consuntivo, nonché la 

situazione patrimoniale; 

• coordina, d’intesa con il Direttore del 

Dipartimento, le attività amministrativocontabili 

assumendo, in solido, la 

responsabilità dei conseguenti atti. 

• è titolare di compiti attribuiti dal 

Regolamento di Ateneo per 

l’Amministrazione, la Finanza e la 

Contabilità. 


2.2 I laboratori 2.2.1 Il sistema “a rete” dei Laboratori di 

ricerca del Dipartimento ICAR 

La trasformazione dell’Istituto di 

Progettazione in Dipartimento di Scienze 

dell’Ingegneria Civile e dell’Architettura ha 

reso necessaria, con l’aumentato numero 

di docenti, di ricercatori e di altre figure 

legate all’attività di ricerca (dottorandi, 

post-dottorandi, assegnisti, borsisti, 

personale a contratto) e didattica 

(professori a contratto, laureandi) 

l’articolazione del suo unico Laboratorio 

generalista in molteplici laboratori 

specialistici. Ma per garantirne comunque 

l’unità del processo conoscitivo, il Consiglio 

di Dipartimento ha deliberato nella seduta 

del 24 luglio 2002 una loro organizzazione 

“a rete” i cui “nodi” sono proprio i 

laboratori, o coincidenti con uno solo dei 

settori scientifico-disciplinari del 

Dipartimento, oppure raggruppati per 

settori affini. 

Responsabile della gestione tecnica di ogni 

laboratorio è un coordinatore scientifico 

designato dai docenti del settore stesso. 

Attualmente i Laboratori attivati sono i 

seguenti: 

• Laboratorio di “Progettazione 

architettonica” articolato in tre sezioni: 

CAD / Arti Grafiche e Multimedia / CAM & 

Rapid processing; 

• Laboratorio di “Progettazione 

strutturale”; 

• Laboratorio di “Storia dell’architettura”; 

• Laboratorio di “Restauro”; 

• Laboratorio di “Rappresentazione”; 

• Laboratorio di “Urbanistica, Ecologia e 

Sociologia”; 

• Laboratorio di “Tecnologia e Disegno 

industriale”; 

• Laboratorio di “Fotogrammetria”. 

2 

2.2 I laboratori 

33

2 


2.2.2 Organizzazione dei Laboratori di 

ricerca 

Dal modello “a rete” derivano alcuni 

importanti principi organizzativi, quali la 

dislocazione flessibile e la gestione diffusa: 

i vari laboratori sono dotati di spazi 

operativi assegnati in base alle reali 

necessità e alle risorse disponibili. 

Per quanto attiene alla gestione in senso 

proprio, alla fine di ogni anno accademico 

ogni laboratorio presenta due tipi di 

rendicontazione: una a carattere contabile, 

in cui sono riportati i risultati finanziari e 

patrimoniali conseguiti al termine della 

gestione annuale; e una a carattere 

scientifico, in cui sono evidenziati i risultati 

raggiunti, in rapporto agli obiettivi posti 

all’inizio della gestione. 

2.2.3 Prestazioni dei Laboratori di ricerca 

I livelli di eccellenza raggiunti dal sistema dei 

laboratori sono relativi principalmente a: 

• realizzazione di modelli virtuali e reali 

attraverso l’uso di macchine a controllo 

numerico e prototipazione rapida 

seguendo il percorso complesso “dall’idea 

al pezzo finito”; 

• realizzazione di sistemi informativi 

territoriali (GIS) per la gestione integrata di 

dati alfanumerici e cartografici. 

Le qualifiche richieste al personale tecnico 

non sono semplicemente legate alle 

conoscenze informatiche, ma soprattutto 

alla preparazione scientifico-disciplinare 

compatibile con le attività di ricerca svolte. 

In particolare tali competenze sono relative a: 

• uso dei sistemi operativi MacOs e 

Windows; 

• uso di software di fotocomposizione ed 

impaginazione; 

• uso di software cad e di modellazione; 

• uso di software gis e per il 

telerilevamento; 

• uso di software per la progettazione e 

gestione di pagine web; 

• uso di attrezzature complesse quali 

scanner A0, plotter, videocamere e 

fotocamere digitali, strumenti laser per il 

rilievo e la fotogrammetria, macchine a 

controllo numerico e prototipazione rapida, 

strumenti per la diagnostica dei materiali e 

delle strutture. 

2.2.4 Finanziamenti dei Laboratori di 

ricerca 

La attuale scarsità delle risorse 

economiche messe centralmente a 

disposizione del Dipartimento da parte del 

Consiglio di Amministrazione, suggerisce 

per ciascun laboratorio la formula (difficile, 

ma non impossibile) 

dell’autofinanziamento da conseguirsi in 

primo luogo attraverso la partecipazione a 

bandi di ricerca regionali (Ateneo), 

nazionali (PRIN, FIRB, CNR) ed europei 

(Programmi Quadro, ecc.), e 

secondariamente attraverso finanziamenti 

specifici erogati dall’Ateneo per il 

potenziamento di laboratori didattici e di 

ricerca su presentazione di progetti. 

Vanno infine considerate le risorse che 

possono ottenersi da partner privati per la 

ricerca, attraverso convenzioni e 

prestazioni conto terzi. 

2.3 Le biblioteche d’area 

34

2.3.1 Le biblioteche specialistiche d’area 

La Biblioteca di Dipartimento ICAR si 

configura come una federazione di 

biblioteche specialistiche d’area, con propri 

spazi e dotazioni di libri. 

La Biblioteca del Dipartimento ICAR è lo 

strumento che assicura la continuità della 

ricerca e dei suoi principi etici fra le 

generazioni di ricercatori, docenti e 

dottorandi che si avvicendano nel 

Dipartimento ICAR. 

La Biblioteca del Dipartimento ICAR assolve 

al compito fondamentale di fornire il 

supporto bibliografico e informativo 

necessario allo svolgimento della ricerca 

negli ambiti di specializzazione del 

Dipartimento e della didattica delle 

discipline ad esso afferenti. 

Pertanto, sue finalità principali sono: 

• aggiornamento dei suoi strumenti, 

realizzato attraverso la costante opera 

redazionale dei suoi ricercatori, capace di 

mettere a disposizione dell’intera comunità 

scientifica il lavoro di ricerca individuale; 

• aggiornamento dei suoi mezzi, realizzato 

attraverso una costante opera di 

accrescimento del suo patrimonio librario e 

telematico, cui contribuiscono il 

bibliotecario, in primis, e tutti i suoi 

membri in relazione alle loro possibilità e ai 

loro fondi di ricerca; 

• diffusione dei risultati della ricerca, 

realizzata attraverso adeguate iniziative 

editoriali, a stampa e telematiche. 

Con riferimento alle sezioni dipartimentali 

di cui al punto 2.2., le biblioteche 

specialistiche sono: 

Biblioteca d’area di progettazione 

strutturale, relativa ai seguenti ssd: 

• ICAR 09, Tecnica delle costruzioni; 

Biblioteca d’area di tecnologia e disegno 

industriale, relativa ai seguenti ssd: 

• ICAR 12, Tecnologia dell’architettura, 

• ICAR 13, Disegno industriale; 

Biblioteca d’area di Storia e restauro, 

relativa ai seguenti ssd: 

• ICAR 18, Storia dell’architettura, 

• ICAR 19, Restauro; 

Biblioteca d’area di Rappresentazione, 


• ICAR 17, Disegno; 

Biblioteca d’area di Urbanistica Ecologia e 

sociologia, relativa ai seguenti ssd: 

• ICAR 21, Urbanistica, 

• BIO 07, Ecologia, 

• SPS 10, Sociologia dell’ ambiente e 

territorio; 

Biblioteca d’area della fisica tecnica 

ambientale, relativa ai seguenti ssd: 

• ING-IND 11, Fisica tecnica ambientale. 

Tali biblioteche trovano collocazione presso 

gli spazi assegnati alle sezioni 

dipartimentali. 

2.3.2 La Biblioteca Mimar Sinan 

Biblioteca d’area di progettazione 

architettonica, denominata Mimar Sinan 


• ICAR 14, Composizione architettonica e 

urbana, 

• ICAR 15, Architettura del paesaggio, 

• ICAR 16, Architettura degli interni e 

allestimento, 

• ICAR 18, Storia dell’architettura, 

archeologia 

• ICAR 22, Estimo. 

La Biblioteca Mimar Sinan è anche la 

biblioteca di riferimento del Dottorato di 

Ricerca in Progettazione architettonica per i 

Paesi del Mediterraneo. 

La biblioteca Mimar Sinan, dell’area della 

Progettazione Architettonica è anche la 

sede cui fa capo la posizione organizzativa 

della Biblioteca di Dipartimento, ossia il 

luogo ove si espletano le procedure 

amministrative (acquisto, inventariazione) 

e catalografiche (catalogazione, 

soggettazione e collocazione fisica dei 

testi) e si assicurano i servizi. 

2.3.3 Utenza 

Costituiscono di norma l’utenza della 

Biblioteca del Dipartimento ICAR, secondo 

le modalità stabilite da ciascuna biblioteca 

d’area: 

• i docenti che afferiscono al Dipartimento 

ICAR e in generale i docenti del Politecnico 

di Bari; 

• i dottori di ricerca che abbiano 

conseguito il titolo nel DR in Progettazione 

per i paesi del Mediterraneo e in generale 

dottori di ricerca del Politecnico di Bari; 

• i dottorandi del DR in Progettazione per i 

paesi del Mediterraneo e in generale del 

Politecnico di Bari e in particolare; 

• i titolari di borse di studio post lauream e 

post dottorato che svolgano la loro ricerca 

nel Dipartimento; 

• gli assegnisti di ricerca che svolgano la 

loro ricerca nel Dipartimento; 

• i laureandi; 

• gli studiosi esterni qualificati; 

• tutti coloro che abbiano contribuito con 

elargizione di mezzi materiali 

all’innalzamento e al miglioramento delle 

condizioni operative e alla crescita del 

patrimonio librario e telematico della 

Biblioteca. 

2 

2.3 Le biblioteche d’area 

35


3.1. Segreteria studenti 

3.2. Servizi agli studenti 

3.2.1 Orientamento in entrata 

3.2.2 Concorso in CdL in Architettura 

3.2.3 Concorso in CdL in Disegno industriale 

3.2.4 Progetto Archinauti - e-learning system 

3.2.5 Laboratori didattici 


3.3.1 Regolamento didattico di Facoltà 

3.3.2 Titoli di studio rilasciati dalla Facoltà 

3.3.3 Durata dei corsi di studio 

3.3.4 Calendari delle attività didattiche 

3.3.5 Architettura didattica dei corsi di studio 

3.3.6 Architettura didattica dei singoli corsi di 

insegnamento 

3.3.7 Architettura didattica di altre attività 

formative (stage, tirocini, ecc…) 

3.3.8 Status degli studenti 

3.3.9 Frequenza delle attività didattiche 

3.3.10 Trasferimenti e riconoscimento di crediti 

3.3.11 Riconoscimento di crediti acquisiti per 

attività formative pre-universitarie 

3.3.12 Requisiti e condizioni per l’accesso ai corsi di 

studio 

3.3.13 Tipologia dei corsi di insegnamento 

3.3.14 Esami di profitto e sessioni d’esame 

3.3.15 Commissioni d’esame 

3.3.16 Valutazioni d’esame 

3.3.17 Esame di laurea 

3.3.18 Revisione annuale del regolamento didattico

3 

3.1 Segreteria studenti La segreteria studenti della Facoltà di 

Architettura (Via Amendola, 126/b - 70126 

Bari) fa capo alla Direzione per la Didattica 

e la Ricerca (Dirigente: dott.ssa Ada Pizzi) e 

alla Area dei Servizi agli Studenti 

(Responsabile: dott.ssa Giuseppina 

Milella). 

Durante il periodo delle immatricolazioni e 

delle iscrizioni si provvederà a pubblicare 

un orario di ricevimento adeguato alle 

scadenze della presentazione delle 

domande. 



Responsabile della Segreteria studenti 

è la Sig.ra Assunta Castellana 

Tel.(+39) 080 5962556 

Fax(+39) 080 5962560 

e-mail: a.castellana@poliba.it 

Servizi resi: 

• iscrizioni alle prove di ammissione 

(secondo le modalità previste dai Bandi di 

Ammissione); 

• immatricolazioni (secondo le modalità 

previste dai Bandi di Ammissione); 

• iscrizioni ad anni successivi al primo ( dal 

1° settembre al 10 ottobre) ; 

• certificazioni ; 

• aggiornamento carriere; 

• trasferimenti dal Politecnico di Bari ad 

altre Università (dal 1° agosto al 31 

dicembre, salvo diverse disposizioni 

dell’Università accettante); 

• nulla osta per trasferimenti da altre 

Università al Politecnico (secondo le 

modalità previste dai Bandi di 

Ammissione); 

• rinuncia al proseguimento agli studi; 

• esami di laurea. 

38 

Orari di ricevimento 

Lunedì: dalle ore 9,30 alle ore 12,30 (solo 

consegna pergamene di laurea) 

Martedì: dalle ore 9,30 alle ore 12,30.

3.2.1 Orientamento in entrata 

La difficile scelta della Facoltà per lo 

studente della scuola media superiore 

comporta da una parte l’esigenza pratica di 

trovare e raccogliere informazioni precise e 

dettagliate sui programmi formativi e sulle 

offerte relative ai singoli corsi di studio; 

dall’altro la necessità di una un’attività di 

orientamento che lo aiuti a scegliere il 

proprio percorso di studio in maniera più 

consapevole e motivata. 

La Facoltà di Architettura del Politecnico di 

Bari assolve a questo compito di 

orientamento sulla natura della Facoltà, sui 

corsi, sulle metodologie, sui servizi, sulle 

strutture, sulle attrezzature, sui test di 

ingresso, sugli sbocchi occupazionali, con 

una serie di attività diversificate. 

1. Orientamento 

Fornire agli studenti delle scuole medie 

superiori gli strumenti per far emergere 

eventuali interessi e attitudini verso gli 

studi di architettura attraverso incontri 

presso le sedi scolastiche del bacino di 

utenza anche con sistemi telematici e via 

Internet, stabilendo forme di collegamento 

e di collaborazione con gli istituti scolastici 

e gli enti locali. 

In particolare le attività di orientamento in 

entrata consistono: 

• in incontri con le scuole interessate e un 

operatore dell’informazione orientativa 

(azione gestita dallo “sportello 

Orientamento” del Politecnico di Bari); 

• nella distribuzione di materiale 

informativo distribuito dallo “sportello 

Orientamento” del Politecnico di Bari; 

• nella distribuzione di materiale 

informativo relativo ai test e bibliografia 

specifica; 

• nell’adozione di una serie di strumenti 

telematici attraverso la rete informatica per 

agevolare le relazioni e lo scambio di 

informazioni tra tutti i soggetti coinvolti; 

• nella somministrazione di test on line con 

risposta multipla sul sito della facoltà; 

• nella gestione di un sito on line: Modulo 

FAQ (Frequently Asked Questions) con 

risposte alle domande poste dagli studenti, 

forum on line per al discussione e per lo 

scambio di informazioni. 

L’azione di orientamento raccordandosi con 

le diverse azioni del Politecnico si alterna 

nel lavoro di front e back office con 

particolare riguardo alle aree della 

comunicazione. 

2. Comunicazione 

L’azione di comunicazione del Politecnico 

ai fini dell’orientamento consiste: 

• nella elaborazione di brochure 

informative; 

• nella creazione di campagne 

pubblicitarie; 

• nella distribuzione di depliant e brochure 

alle scuole, contenenti informazioni e 

numeri utili ai fini di una buona fruizione 

del servizio. 

3. Sportello on line 

Le attività dello sportello sono finalizzate a: 

• orientare gli studenti nella fase di 

accesso 

• collaborare alla valutazione d’ingresso 

• orientare lo studente alla conoscenza dei 

procedimenti elementari delle funzioni 

svolte dal Politecnico (conoscenza delle 

figure istituzionali e gerarchie funzionali, 

uffici amministrativi, programmazione dei 

corsi di studi, calendario delle 

manifestazioni culturali e didattiche 

integrative 

• organizzare incontri con gli studenti 

• realizzare un contatto con gli studenti 

pre-iscritti con un servizio di mailing 

• informare sui servizi extradidattici offerti 

• informare sui servizi offerti dall’EDISU 

(Ente per il diritto allo studio) 

3.2.2 Concorso di ammissione al CdLs in 

Architettura 

Numero strutturato 

Il numero strutturato di studenti iscrivibili 

al CdLS in Architettura per l’A.A. 2004/2005 

è di 150 unità, di cui 5 studenti 

extracomunitari. 

Titoli per l’iscrizione al 1° anno del CdLS in 

Architettura 

L’iscrizione al 1° anno di corso avviene per 

concorso. 

Esso è espletato anche se il numero delle 

domande è inferiore al numero strutturato 

dei posti disponibili. 

Costituiscono titoli per l’iscrizione: 

• il diploma previsto dall’art. 1 della legge 

n. 910 del11 dicembre 1969; 

• il collocamento in posizione utile nella 

graduatoria dell’esame di concorso. 

Gli aspiranti sono tenuti ad osservare 

scrupolosamente tutte le procedure 

indicate nel presente bando. 

Non possono partecipare alla prova di 

concorso gli studenti già iscritti in altri corsi 

di laurea in Architettura di altre Facoltà; la 

loro iscrizione presso la FdA del Politecnico 

di Bari è invece possibile nell’ambito delle 

leggi vigenti sui trasferimenti da sede a 

sede e delle relative deliberazioni della FdA 

del Politecnico di Bari (cfr. allegato B: 

normativa sui trasferimenti). 

Ripartizione del punteggio 

I criteri di ammissione per l’A.A. 2004-2005 

sono basati su una prova scritta di accesso, 

consistente in una serie di ottanta quesiti a 

risposta multipla, di cui una sola risposta 39 

3 

3.1. Segreteria studenti | 3.2. Servizi agli studenti

3 


40 

esatta tra le cinque indicate. 

Per la prova di accesso i quesiti sono 

suddivisi in quattro argomenti: 

• Logica e Cultura generale 

• Storia 

• Disegno e Rappresentazione 

• Matematica e Fisica 

I quesiti sono ottanta, di cui: 

• 26 per l’argomento di Logica e Cultura 

generale; 

• 18 per gli argomenti di Storia, Disegno e 

Rappresentazione, Matematica e Fisica 

in base ai programmi allegati al bando. 

Il punteggio globale della prova viene 

calcolato secondo i seguenti criteri: 

• 1 punto per ogni risposta esatta; 

• 0,2 punti per ogni risposta sbagliata; 

• 0 punti per ogni risposta non data. 

In caso di parità di voti prevale in ordine 

decrescente il punteggio ottenuto dal 

candidato nella soluzione, rispettivamente, 

di quesiti relativi agli argomenti di Logica e 

Cultura generale, Storia, Disegno e 

Rappresentazione, Matematica e Fisica. 

Programmi relativi alla prova di 

ammissione 

Per l’ammissione al CdLs in Architettura è 

richiesta una soddisfacente cultura 

generale, con particolari riferimenti 

all’ambito storico, sociale e istituzionale; 

sono inoltre necessarie sia la capacità di 

lavoro su testi scritti di vario genere 

(artistico, letterario, storico, sociologico, 

filosofico, etc.) che l’attitudine al 

ragionamento logico-astratto sia in ambito 

matematico che linguistico. 

Programma di Logica e cultura generale 

Le prove sono mirate ad accertare le 

capacità di analizzare un testo sul piano 

lessicale, sintattico e logico; interpretare, 

riformulare e connettere le informazioni 

fornite; elaborare correttamente inferenze, 

implicazioni, conclusioni, scartando 

procedure ed esiti errati, arbitrari o non 

giustificati rigorosamente. 

I quesiti verteranno su testi di saggistica 

scientifica o narrativa di autori classici o 

contemporanei, oppure su testi di attualità 

comparsi su quotidiani o su riviste 

generalistiche o specialistiche; verteranno 

altresì su casi o problemi, anche di natura 

astratta, la cui soluzione richiede 

l’adozione di forme diverse di 

ragionamento logico. 

Quesiti relativi alle conoscenze di cultura 

generale completano questo ambito 

valutativo. 

Programma di Storia 

La prova è mirata ad accertare coerenti 

criteri generali di orientamento cronologico 

rispetto a protagonisti e fenomeni di rilievo 

storico (dell’Età antica, dell’Alto e del 

Basso Medioevo, dell’Età moderna, dell’Età 

contemporanea). Tali orientamenti storicocronologici 

generali saranno verificati 

anche attraverso l’accertamento di 

conoscenze intrecciate alle specifiche 

vicende artistico-architettoniche (opere di 

architettura o correnti artistiche). 

In particolare saranno oggetto dei test i 

seguenti argomenti di storia 

dell’architettura: 

• l’ordine architettonico: il tempio greco 

(stile dorico, ionico, corinzio); 

• la città greca e il concetto di polis; 

• idee estetiche e principali avvenimenti 

dell’età di Pericle; 

• l’arte di costruire presso i romani: l’arco e 

la volta: principali tecniche murarie. I tipi 

edilizi fondamentali: il tempio, la basilica, il 

teatro, l’anfiteatro, domus e villa, i fori, le 

terme. Organizzazione della città e del 

territorio; 

• l’arte e l’architettura nel periodo della 

prima diffusione del cristianesimo in Italia 

e nel periodo bizantino; 

• religiosità e cultura nel medioevo: 

principali monumenti dell’architettura 

romanica e gotica in Italia; 

• il Trecento: Giotto, Simone Martini, Pietro 

e Ambrogio Lorenzetti; 

• principi artistici e architettonici nel 

Rinascimento: Brunelleschi, Donatello, 

Masaccio. L’opera di Leon Battista Alberti. 

Piero della Francesca; 

• arte e architettura nel Cinquecento: 

l’opera di Bramante, Michelangelo, Vignola, 

Palladio, Leonardo, Raffaello, Giorgione, 

Tiziano, Veronese, Tintoretto, le città ideali; 

• l’architettura e la scultura barocca a 

Roma: Bernini, Borromini, Pietro da 

Cortona, i Caracci e il Caravaggio; 

• architettura e arte dell’Illuminismo. Il 

Neoclassicismo; 

• città e architettura nell’Ottocento. 

Programma di Disegno e rappresentazione 

La prova è mirata all’accertamento della 

capacità di analizzare grafici, disegni e 

rappresentazioni iconiche o termini di 

corrispondenza rispetto all’oggetto 

rappresentato. La prova è mirata anche 

all’accertamento della padronanza di 

nozioni elementari relative alla 

rappresentazione (piante, prospetti, 

assonometrie). 

Programma di Matematica e fisica 

La prova è mirata all’accertamento della 

padronanza di: 

insiemi numerici e calcolo aritmetico 

(numeri naturali, relativi, razionali, reali; 

ordinamento e confronto di numeri; ordine 

di grandezza; operazioni, potenze, radicali, 

logaritmi); 

• calcolo algebrico, geometria euclidea 

(poligoni, circonferenza e cerchio, misure di 

lunghezze, superfici e volumi, isometria, 

similitudini e equivalenze, luoghi 

geometrici); 

• geometria analitica (fondamenti); 

• probabilità e statistica (fondamenti); 

• nozioni elementari sui principi della 

meccanica; 

• definizione delle grandezze fisiche 

fondamentali (spostamento, velocità, 

accelerazione, massa, quantità di moto, 

forza, peso, lavoro e potenza); 

• legge d’inerzia, legge di Newton e 

principio di azione e reazione; 

• nozioni elementari sui principi della 

termodinamica (concetti generali di 

temperatura, calore, calore specifico, 

dilatazione dei corpi). 

Normativa sui trasferimenti presso la 

Facoltà di Architettura di Bari 

A partire da mercoledì 15 Settembre 2004 

gli Uffici di Segreteria del Politecnico 

renderanno noti, nell’ambito delle 

possibilità consentite dal numero 

strutturato, i posti provvisoriamente resisi

disponibili per rinunce o per trasferimenti 

al IV, V anno del CdL in Architettura ex D.M. 

24.2.1993, tab. XXX; e al II e III anno del 

CdLS in Architettura (D.M. 3/11/99/D.M. 

28/11/2000 - Classe 4/S). 

I trasferimenti (da sede a sede e 

limitatamente al proprio anno di iscrizione) 

possono essere effettuati unicamente da 

studenti del IV, V anno di altre Facoltà di 

Architettura che siano iscritti al CdL in 

Architettura con lo stesso Ordinamento ex 

D.M. 24.02.1993 tab. XXX, e del II e III anno, 

se provenienti da laurea specialistica in 

Architettura (D.M. 3/11/99 / D.M. 

28/11/2000 - Classe 4/S). 

È opportuno ricordare che la FdA di Bari, 

nel caso di studenti trasferiti, riconosce 

esclusivamente gli esami di stessa 

denominazione; e che, comunque, lo 

studente trasferito deve sottoscrivere, al 

momento della iscrizione alla FdA di Bari, 

l’impegno ad accettarne lo Statuto, gli 

ordinamenti e le disposizioni vigenti. 

Trasferimenti al II anno 

È necessario aver superato almeno le 

seguenti annualità: 

1 Laboratorio 1° di Progettazione 

Architettonica; 

2 Materiali e progettazione di elementi 

costruttivi, 

oppure altra disciplina annuale 

appartenente alla stessa area disciplinare 

V (Discipline tecnologiche per 

l’Architettura). 

Trasferimenti al III anno 




architettonica; 




costruttivi; 

4 Laboratorio 1° di Costruzione 

dell’architettura; 

5 Storia dell’architettura antica 

+ Storia dell’architettura medievale; 

6 Statica (I+II); 

7 Istituzioni di matematiche I 

8 Disegno dell’architettura (I+II) 

9 Fondamenti e applicazioni 

di geometria descrittiva 

Trasferimenti al IV anno 

È necessario aver sostenuto tutti gli esami 

del primo ciclo e inoltre aver superato 

almeno le seguenti annualità: 


architettonica 

2 Scienza delle costruzioni 

3 esami per un totale di 2 annualità; 

oppure: 1 annualità + 2 semestralità; 

oppure: 4 semestralità rivenienti dalle 

seguenti aree disciplinari: 

II) Discipline storiche per l’architettura 

III) Teoria e tecniche per il restauro 

architettonico 

V) Discipline tecnologiche per l’architettura 

e la produzione edilizia 

VI) Discipline fisico-tecniche e 

impiantistiche per l’architettura 

VIII) Progettazione urbanistica e 

pianificazione territoriale 

IX) Discipline economiche, sociali, 

giuridiche per l’architettura e l’urbanistica 

Trasferimenti al V anno 

È necessario aver superato tutti gli esami 

relativi al I e II ciclo inseriti nel 

Regolamento didattico della Facoltà di 

Architettura di Bari, o insegnamenti ritenuti 

equipollenti dal Consiglio di Facoltà. 

Gli studenti che intendono trasferirsi 

dovranno presentare alla Segreteria 

Studenti, al fine di ottenere il nulla osta del 

Politecnico, il certificato di iscrizione per 

l’A.A. 2003-2004 con l’elenco degli esami 

sostenuti entro il 21 settembre. 

Alla data del 28 settembre la Segreteria 

Studenti renderà definitivamente noti i 

nomi degli studenti che avranno ottenuto il 

nulla osta per i trasferimenti. 

Gli studenti che avranno ottenuto il nulla 

osta dovranno far pervenire i fogli di 

congedo al Politecnico di Bari entro e non 

oltre il 10 ottobre. 

Nel caso che il numero delle richieste 

superi, anno per anno, il numero dei posti 

disponibili sarà stabilita una graduatoria in 

base al numero degli esami sostenuti e alla 

media dei voti riportati. 

A parità di posizione prevarrà lo studente 

di minore età; in caso di stessa data di 

nascita prevale l’ordine alfabetico. 

Per quanto concerne l’equiparazione delle 

votazioni degli esami di profitto con altri 

corsi di laurea di altre facoltà (come da 

delibera del Consiglio della Facoltà di 

Architettura di Bari del 3.2.2000) si precisa 

che per quanto concerne gli esami 

corrispondenti a mezza annualità la 

votazione riportata in trentesimi è da 

intendersi espressa in quindicesimi ai fini 

della quantificazione del punteggio 

riportato nell’esame. 

Pertanto, qualsiasi quantificazione di 

punteggi di esami semestrali, deve tener 

conto di tale distinzione, e delle opportune 

operazioni di equiparazione della votazione 

in trentesimi. In sostanza, per un esame 

semestrale di “peso” pari ad 1/2, il risultato 

15/30 è da intendere nel senso sotto 

indicato: 

30/30 x peso esame = 30/30 x 1/2 = 15/30 

La predetta norma è da intendersi 

applicabile nelle varie circostanze di 

approvazione di esami nella procedura di 

trasferimento di studenti universitari da 

altre Facoltà di Architettura alla Facoltà di 

Architettura di Bari, e viceversa; nonché 

nelle circostanze di attuazione dei progetti 

di mobilità degli studenti tra sedi 

universitarie europee. 

3 


41

3 


42 

3.2.3 Concorso di ammissione al CdL in 


Numero strutturato 

Il numero strutturato di studenti iscrivibili 

al Corso di Laurea in Disegno industriale 

per l’A.A. 2004/2005 è di 50 unità, di cui 1 

unità di studenti extracomunitari. 

Titoli per l’iscrizione al 1° anno del CdL in 


L’iscrizione al 1° anno di corso avviene per 

concorso. Esso sarà espletato anche se il 

numero delle domande è inferiore al 

numero strutturato dei posti disponibili. 

È titolo per l’iscrizione il Diploma previsto 

dall’art. 1 della Legge 11/XII/1969, n. 910, 

ed il collocamento in posizione utile nella 

graduatoria dell’esame di concorso. 

Gli aspiranti sono tenuti ad osservare 

scrupolosamente tutte le procedure 

indicate nel presente bando. 

Non possono partecipare alla prova di 

concorso gli studenti già iscritti in altri 

Corsi di Laurea di Disegno industriale di 

altre Facoltà; la loro iscrizione presso la 

FdA del Politecnico di Bari è invece 

possibile nell’ambito delle leggi vigenti sui 

trasferimenti da sede a sede e delle relative 

deliberazioni della FdA del Politecnico di 

Bari. 

Ripartizione del punteggio 

I criteri di ammissione per l’A.A. 2004/2005 

sono basati su una prova scritta di accesso, 

consistente in una serie di ottanta quesiti a 

risposta multipla, di cui una sola risposta 

esatta tra le cinque indicate. Per la prova di 

accesso i quesiti sono suddivisi in quattro 

argomenti: 

• Disegno e Rappresentazione 

• Storia dell’Arte 

• Logica e Cultura generale 

• Matematica e Fisica 

Per le predette materie vengono 

predisposti ottanta quesiti - di cui 

venticinque per l’argomento di Disegno e 

Rappresentazione, venticinque per 

l’argomento di Storia dell’Arte e quindici 

per gli argomenti di Logica e Cultura 

generale e Matematica e Fisica - in base ai 

programmi allegati al presente bando. 

Il punteggio globale della prova viene 

calcolato secondo i seguenti criteri: 

• 1 punto per ogni risposta esatta; 

• 0,2 punti per ogni risposta sbagliata; 

• 0 punti per ogni risposta non data. 

In caso di parità di voti prevale in ordine 

decrescente il punteggio ottenuto dal 

candidato nella soluzione rispettivamente 

di quesiti relativi agli argomenti di Disegno 

e Rappresentazione, Storia dell’Arte, Logica 

e Cultura generale, Matematica e Fisica. 

Programma di Disegno e rappresentazione 

Elementi di logica applicata alla geometria: 

teorema diretto e inverso, condizione 

necessaria, sufficiente, doppia 

implicazione, concetti di funzione e di 

corrispondenza. 

Rappresentazione di relazioni fra insiemi. 

Principali forme della geometrie euclidea 

piana e dello spazio e loro proprietà; luoghi 

geometrici, isometrie (simmetria, 

traslazione e rotazione), equivalenza, 

proporzionalità e similitudine; parallelismo, 

perpendicolarità, distanza e misura di 

angoli. 

Concetto di sviluppo di un solido; concetto 

di sezione piana di un solido; costruzioni 

geometriche elementari con riga e 

compasso. 

Il piano, lo spazio cartesiano e la 

rappresentazione degli enti mediante 

coordinate ortogonali; rappresentazione di 

semplici funzioni sul piano cartesiano e 

capacità di ricavare la funzione relativa a 

grafici rappresentati nello stesso piano. 

Scala di rappresentazione; 

rappresentazione di oggetti a tre 

dimensioni su un supporto a due 

dimensioni; elementi dei principali metodi 

di rappresentazione (proiezioni ortogonali 

o mongiane, prospettiva, assonometria); 

capacità di ricostruire la forma di un 

oggetto a tre dimensioni che sia 

rappresentato da immagini bidimensionali. 

Concetto di modello geometrico relativo ad 

una forma complessa. 

Programma di Storia dell’arte 

La prova è mirata ad accertare la 

conoscenza di base della storia delle forme 

artistiche, prodotte e/o rappresentate in 

architettura, pittura e scultura nei principali 

momenti d’epoca antica, medioevale, 

moderna e contemporanea. 

Particolare attenzione sarà rivolta: 

• agli elementi di Architettura (sia elementi 

della scena urbana che parti di edifici: p.es. 

targhe stradali, finestre, ecc.); 

• agli oggetti d’uso quotidiano (artigianato 

artistico); 

• agli elementi di arredo domestico (mobili 

in generale, ecc.); 

• alle molteplici manifestazioni della 

progettazione grafica (liberi, manifesti, ecc.). 

Programma di “logica e cultura generale” 

Capacità di analizzare un testo su un piano 

lessicale, sintattico e logico; interpretare, 

riformulare e connettere le informazioni 

fornite; elaborare correttamente inferenze, 

implicazioni, conclusioni, scartando 

procedure ed esiti errati, arbitrari o non 

giustificati rigorosamente. 

I quesiti verteranno su testi di saggistica 

scientifica o narrativa di autori classici o 

contemporanei, oppure su testi di attualità 

comparsi su quotidiani o su riviste 

specialistiche; verteranno altresì su casi o 

problemi, anche di natura astratta, la cui 

soluzione richiede l’adozione di forme 

diverse di ragionamento logico. 

Completano questo ambito valutativo 

quesiti relativi alle conoscenze di cultura 

generale. 

Programma di Matematica e fisica 

Insiemi numerici e calcolo aritmetico 

(numeri naturali, relativi, razionali, reali; 

ordinamento e confronto di numeri; ordine 

di grandezza; operazioni, potenze, radicali, 

logaritmi), calcolo algebrico, geometria 

euclidea (poligoni, circonferenza e cerchio, 

misure di lunghezze, superfici e volumi, 

isometria, similitudini e equivalenze, luoghi 

geometrici), geometria analitica 

(fondamenti), probabilità e statistica 

(fondamenti). 

Nozioni elementari sui principi della 

meccanica; definizione delle grandezze 

fisiche fondamentali (spostamento, 

velocità, accelerazione, massa, quantità di 

moto, forza, peso, lavoro e potenza); legge 

d’inerzia, legge di Newton e principio di 

azione e reazione. 

Nozioni elementari sui principi della

termodinamica (concetti generali di 

temperatura, calore, calore specifico, 

dilatazione dei corpi). 

Normativa sui trasferimenti presso la 

Facoltà di Architettura di Bari 

A partire da mercoledì 17 Settembre 2004 

gli uffici di segreteria del Politecnico di Bari 

renderanno noti, nell’ambito delle 

possibilità consentite dal numero 

strutturato, i posti resisi provvisoriamente 

disponibili per rinunce o per trasferimenti 

al II anno del Cdl in Disegno industriale. I 

trasferimenti potranno avvenire da altri CdL 

in Disegno industriale che prevedono il 

numero strutturato e la relativa prova 

d’accesso, che dovrà essere documentata. 

Trasferimenti al II anno 

È necessario aver superato almeno 3,5 

annualità, per almeno 42,5 crediti, fra cui 

obbligatoriamente: 

1. Laboratorio di Disegno industriale 1/I 

(7,5 crediti) + Laboratorio di Disegno 

industriale 1/II (7,5 crediti) 

2. Laboratorio di Arredamento 1/I (7,5 

crediti) oppure un Laboratorio di 

progettazione grafica 1/II (7,5 crediti) 

3. Storia dell’arte contemporanea 1 (5 

crediti) + Storia delle arti decorative e 

industriali 1 (5 crediti) 

4. Calcolo numerico (5 crediti) +Fondamenti 

di Informatica (5 crediti). 

Trasferimenti al III anno 


relativi al 1° e 2° anno di corso inseriti nel 

regolamento didattico del corso di laurea in 

Disegno industriale della Facoltà di 

Architettura di Bari. 




Politecnico, il certificato di iscrizione per 

l’A.A. 2003/2004 con l’elenco degli esami 

sostenuti entro il 21 settembre 2004. 

Alla data del 28 settembre la Segreteria 

Studenti renderà definitivamente noti i 

nomi degli studenti che avranno ottenuto il 

nulla osta per i trasferimenti. 

Gli studenti che avranno ottenuto il nulla 

osta dovranno far pervenire i fogli di 

congedo al Politecnico di Bari entro e non 

oltre il 30 settembre 2004. 

Nel caso che il numero delle richieste 

superi, anno per anno, il numero dei posti 

disponibili sarà stabilita una graduatoria in 

base al numero degli esami sostenuti e alla 

media dei voti riportati. A parità di 

posizione prevarrà lo studente di minore 

età; in caso di stessa data di nascita 

prevale l’ordine alfabetico. 

3.2.4 Progetto Archinauti - e-learning 

system 

Il progetto “Archinauti”, finanziato con 

fondi di miglioramento della didattica, ha 

consentito di dotare la facoltà di una 

infrastruttura informativa di supporto alla 

didattica tradizionale. 

Il progetto è stato pensato per 

implementare il lavoro didattico svolto 

direttamente dalla docenza in aula 

attraverso il pieno sfruttamento delle 

potenzialità dello strumento informatico in 

un portale internet utilizzato come consolle 

dinamica per il lavoro condiviso. 

Dopo una serie di test iniziati nel novembre 

2003 e condotti con varie piattaforme 

(Elinux-Nuke, Spaghetti learning), nell’A.A. 

2004/2005 è stato varato il portale 

Archinauti - e-learning system su 

piattaforma Moodle che ha dimostrato 

maggiori requisiti di affidabilità. 

Oggi la nostra Facoltà è l’unica in Italia che 

utilizza Moodle per tutta la sua offerta 

didattica (Corsi di laurea e di dottorato), 

gestendo un enorme quantitativo di utenti 

e di dati. 

Mediante il portale Archinauti - E-learning 

system è stato possibile offrire, con un 

costo limitato, i contenuti di ciascun 

insegnamento dei CCdL in Architettura e 

Disegno industriale anche mediante la rete 

Internet, consentendo a ciascun docente: 

• la piena autonomia di gestione del 

proprio spazio web; 

• la possibilità di colloquiare con gli allievi 

on line; 

• la possibilità di sottoporre avvisi, materiale 

didattico e prove di verifica on line; 

• la possibilità di monitorare l’attività on 

line degli allievi; 

e offrendo allo studente: 

• la possibilità di reperire facilmente 

programmi, bibliografie, dispense e 

contenuti didattici; 

• la possibilità di conoscere 

preventivamente la programmazione 

didattica dei corsi e delle attività extra 

moenia; 

• la possibilità di incontrare virtualmente 

(chat) il professore anche da casa propria; 

• la possibilità di apprendere le tecniche di 

comunicazione telematica mediante l’uso 

di strumenti di comunicazione integrata 

sincroni ed asincroni. 

3 


43

3 


44 

3.2.5 Laboratori didattici 

La Facoltà mette a disposizione degli 

studenti spazi attrezzati per lo svolgimento 

di particolari attività didattiche che non 

prevedono la presenza continuativa in 

classe dei docenti. 

Essi sono: 

• laboratori di laurea: atelier dedicati alla 

elaborazione sia del progetto di sintesi 

finale che della tesi di ricerca; 

• laboratori di dottorato: atelier dedicati 

alla elaborazione della tesi di ricerca e allo 

sviluppo delle attività didattiche e di 

tirocinio previste dal curriculum. 

Per quanto attiene alla prestazioni di 

servizi gli studenti fanno riferimento ai 

laboratori di ricerca di cui al punto 2.2. 

Tali prestazioni di servizi riguardano: 

• prestito attrezzature per laboratori di 

laurea e per alcuni corsi di disegno 

(portatili, distanziometri laser, aste 

metriche, stazione totale laser, macchine 

fotografiche digitali, ecc.); 

• fotogrammetria e fotoraddrizzamento 

digitale; 

• scansioni (A0 a colori e bn, diapositive, 

trasparenti, opache); 

• stampe e plottaggi (A0 a colori e bn, laser 

a colori fino all’A3, laser bn, getto 

d’inchiostro); 

• workstations e software per modelli 3d 

digitali (modellazione solida e rendering); 

• stampe 3d con macchina a prototipazione 

rapida; 

• modelli con tecniche cam e centro di 

lavoro a CN; 

• cartografia digitale; 

• servizio web (e-learning, siti di facoltà e dip.); 

• progettazione grafica (locandine e 

pubblicazioni); 

• diagnostica dei monumenti (restauro e 

tecnica delle costruzioni); ecc. 

3.3. Il Regolamento didattico 

della Facoltà 

3.3.1 Regolamento didattico di Facoltà 

Il regolamento didattico di Facoltà è 

costituito dall’insieme dei regolamenti 

didattici dei differenti corsi di studio 

attivati, così come prima deliberati dal 

Consiglio Unitario di Classe, e poi dal 

Consiglio di Facoltà. 

Eventuali modificazioni ai regolamenti 

didattici dei singoli corsi di studio sono 

deliberate e trasmesse dal Consiglio 

Unitario di Classe al Preside entro termini 

utili affinché il Consiglio di Facoltà possa 

procedere alle deliberazioni conseguenti. 

Il Preside provvede annualmente a 

pubblicare i regolamenti didattici della 

facoltà, previo controllo di legittimità del 

Senato Accademico e nei tempi da esso 

stabiliti. 

I percorsi formativi di ciascuno studente 

sono regolati dal regolamento didattico in 

vigore all’atto di iscrizione al 1° anno di 

corso.

3.3.2 Titoli di studio rilasciati dalla 

Facoltà 

Per l’A.A. 2004/2005 la Facoltà di 

Architettura del Politecnico di Bari rilascia i 

seguenti titoli di studio: 

• Laurea in Architettura ex DPR 09.09.1982 

(Tabella XXX); 

• Laurea in Architettura ex DM 24.02.1993 

(Tabella XXX) 

• Laurea specialistica in Architettura 

(Classe n. 4/S) 

• Laurea in Disegno industriale (Classe n. 

42) 

3.3.3 Durata dei corsi di studio 

Laurea (quinquennale) ex DPR 09.09.1982 

(Tabella XXX); 

Per conseguire la Laurea in Architettura ex 

DPR 09.09.1982, lo studente deve aver e 

sostenuto esami per 30 annualità e avere 

conseguito l’idoneità della lingua inglese. 

Laurea (quinquennale) 

Per conseguire la Laurea in Architettura lo 

studente deve avere sostenuto esami per 

32 annualità e avere conseguito l’idoneità 

della lingua inglese. 

Laurea specialistica (Ls/quinquennale) 

Per conseguire la Laurea specialistica lo 

studente deve avere sostenuto esami per 

32 annualità pari a 300 crediti formativi 

universitari (cfu), comprensivi di quelli 

relativi alla conoscenza obbligatoria della 

lingua inglese oltre l’italiano. 

apprendimento (sapere + saper fare) svolto 

in un anno da uno studente impegnato a 

tempo pieno negli studi universitari è 

convenzionalmente fissata in 60 crediti. 

3.3.4 Calendari delle attività didattiche 

L’organizzazione temporale della didattica 

dei singoli corsi di studio è curata dal 

Preside d’intesa con il Presidente del 

Consiglio Unitario di Classe. Essa è relativa: 

• al calendario annuale delle attività 

didattiche; 

• al calendario settimanale delle lezioni, 

con l’indicazione dei professori ufficiali del 

corso di insegnamento e delle aule ove si 

svolgeranno le lezioni. 

Contestualmente alla pubblicazione dei 

calendari didattici, sono pubblicate anche 

le date delle sessioni e degli appelli 

d’esame, e le relative commissioni. 

3 


Laurea (L / triennale) 

Per conseguire la Laurea in Disegno 

industriale lo studente deve aver acquisito 

almeno 180 crediti formativi universitari 

(cfu), comprensivi di quelli relativi alla 

conoscenza obbligatoria di una lingua 

dell’Unione Europea oltre l’italiano. 

La durata del Corso di Laurea è di tre anni. 

Crediti formativi universitari (cfu) 

Unità di misura temporale dei corsi di 

studio sono i crediti formativi universitari 

(cfu). 

Ad 1 credito corrispondono 25 ore di lavoro 

complessivo dello studente. 

La quantità media di lavoro di 

45

3 


3.3.5 Architettura didattica dei corsi di 

studio 

Il CdLs in Architettura è strutturato su base 

annuale e per cicli didattici biennali e 

annuali. 

Il CdL in Disegno industriale è organizzato 

su base annuale e per cicli didattici 

semestrali e/o annuali. 

3.3.6 Architettura didattica dei singoli 

corsi di insegnamento 

Per ciascun corso di insegnamento di 

ciascun corso di studi attivato, il presente 

regolamento individua: 

• l’appartenenza a un settore scientificodisciplinare 

e/o a un’area didattica, allo 

scopo di assicurarne la corretta copertura 

didattica; 

• l’appartenenza ad un anno di corso o a 

un ciclo didattico con cui condivide gli 

obiettivi parziali (d’anno o di ciclo) definiti 

dal curriculum del corso di studi; 

• gli obiettivi formativi specifici ed i 

contenuti disciplinari minimi in base ai 

quali il professore ufficiale del corso 

articolerà il suo progetto didattico; 

• i crediti corrispondenti, con la specifica 

individuazione di quelli dedicati al “sapere” 

e di quelli dedicati al “saper fare”; 

• le tipologie didattiche previste, 

nell’ambito di quelle individuate dal 

presente regolamento; 

• le propedeuticità di esami richieste; 

• le modalità della forma di verifica del 

profitto, necessaria per l’acquisizione dei 

relativi crediti, nell’ambito di quelle 

individuate dal presente regolamento. 

3.3.7 Architettura didattica di altre 

attività formative (stage, tirocini, ecc.) 

Per ciascun corso di studi attivato a norma 

del presente regolamento didattico 

possono essere previsti, oltre ai corsi di 

insegnamento ufficiali di varia durata ed 

eventualmente articolati in diverse 

tipologie didattiche (di cui ai punti 2.5 e 

3.11), l’attivazione di altre attività formative 

previste dalle norme in vigore, ritenute 

adeguate al conseguimento degli obiettivi 

formativi. 

Per ciascuna delle attività formative 

previste dal singolo corso di studi, il 

presente regolamento individua: 

• gli obiettivi formativi specifici e le 

modalità di apprendimento del “saper fare” 

in base ai quali il responsabile ufficiale 

articola il suo progetto didattico; 

• i crediti corrispondenti; 

• le propedeuticità richieste; 

• le modalità di verifica del profitto, 

necessaria per l’acquisizione dei relativi 

crediti. 

3.3.8 Status degli studenti 

Le norme specifiche, fissate dal 

regolamento d’Ateneo, a ciascuno 

studente, all’inizio di ogni A.A., lo status di: 

• studente iscritto “in corso”; 

• studente iscritto “fuori corso”; 

• studente “ripetente” d’anno (solo per gli 

studenti trasferiti con debito formativo). 

46

3.3.9 Frequenza delle attività didattiche 

La regolare frequenza a tempo pieno dei 

corsi di insegnamento secondo le forme e i 

modi previsti dalla docenza, volta 

all’acquisizione del “sapere” e allo 

svolgimento delle attività applicate relative 

all’esercizio del “saper fare”, sono la 

condizione indispensabile per essere 

ammessi a sostenere gli esami di profitto 

che, se superati, consentono l’acquisizione 

dei crediti. 

3.3.10 Trasferimento e riconoscimento dei 

crediti 

Gli studenti che abbiano acquisito crediti 

presso altre istituzioni universitarie 

nazionali e della Unione Europea potranno 

richiederne il riconoscimento al Consiglio 

Unitario di Classe, previa presentazione di 

documentata certificazione, anche 

sostituendo alcune delle attività formative 

previste nel corso di studio, con altre svolte 

in precedenza e a quelle affini. 

La richiesta potrà essere accolta (anche 

parzialmente) dal Consiglio Unitario di 

Classe, previa verifica dell’equivalenza dei 

contenuti culturali e degli obiettivi 

formativi fra le attività svolte dallo studente 

e quelle per cui si richiede la sostituzione. 

Le norme che regolano i trasferimenti o i 

passaggi da altri Corsi di Studio o da altre 

Facoltà del Politecnico o di altra Università 

sono riportate negli specifici regolamenti 

didattici di ciascun corso di studi. 

In mancanza di norme specifiche il 

Consiglio Unitario di Classe valuterà 

l’eventuale riconoscimento totale o 

parziale della carriera di studio fino a quel 

momento seguita, con la convalida di 

esami sostenuti e crediti acquisiti, e 

indicherà l’anno di corso al quale lo 

studente viene iscritto e l’eventuale debito 

formativo da assolvere. 

Non è ammesso il riconoscimento della 

carriera di studio ai fini dell’ammissione ai 

corsi di studio a numero programmato 

(CdLs in Architettura e CdL in Disegno 

industriale), il cui esame di ammissione 

dovrà essere sostenuto da tutti i 

provenienti da altri corsi di studio. 

Il riconoscimento da parte del Consiglio 

Unitario di Classe di crediti acquisiti presso 

altre università italiane o estere (o ad esse 

assimilabili) può essere determinato in 

forme automatiche da apposite 

convenzioni approvate dal Senato 

Accademico; tali convenzioni potranno 

altresì prevedere la sostituzione diretta, 

all’interno dei curricula individuali, di 

attività formative impartite dall’Ateneo e 

richieste dai Regolamenti didattici dei Corsi 

di studio con attività formative impartite 

presso altre Università italiane o estere (o 

ad esse assimilabili). 

3.3.11 Riconoscimento di crediti acquisiti 

per attività formative pre-universitarie 

Potrà altresì essere richiesto il 

riconoscimento di crediti acquisiti dallo 

studente, sempre previa documentata 

certificazione, in attività formative di livello 

post-secondario alla cui progettazione e 

realizzazione abbia concorso questo 

Ateneo, finalizzate all’acquisizione di 

competenze e abilità professionali, nonché 

di altre competenze e abilità maturate. In 

tal caso, previo parere del Consiglio 

Unitario di Classe, le attività formative 

svolte potranno essere riconosciute ai fini 

del raggiungimento dei crediti necessari 

per conseguire il titolo di studio. 

3 


47

3 


48 

3.3.12 Requisiti e condizioni per l’accesso 

ai corsi di studio 

Sia per il CdLs in Architettura che per il CdL 

in Disegno industriale, entrambi a numero 

programmato, l’accesso è regolato da 

specifiche norme contenute nei rispettivi 

Regolamenti didattici, in conformità alle 

norme vigenti in materia di accesso agli 

studi universitari. 

Il numero di accessi e le modalità delle 

prove di ammissione sono stabiliti dal S.A., 

su proposta del Consiglio di Facoltà e del 

Consiglio Unitario di Classe. L’iscrizione al 

1° anno di corso avviene per concorso. 

Esso sarà espletato anche se il numero 

delle domande è inferiore al numero 

programmato dei posti disponibili. 

È titolo per l’iscrizione il Diploma previsto 

dal D.M. n.509/99 “Regolamento recante 

norme concernenti l’autonomia didattica 

degli Atenei” ed il collocamento in 

posizione utile nella graduatoria 

dell’esame di concorso. 

Tutte le norme e le procedure relative al 

concorso per l’iscrizione al 1° anno dei corsi 

di studio della Facoltà di Architettura sono 

stabilite dal S.A., su proposta del Consiglio 

di Facoltà e del Consiglio Unitario di Classe 

e pubblicate, anche per via telematica, in 

un apposito bando. 

3.3.13 Tipologia dei corsi di insegnamento 

I corsi di insegnamento sono strutturati 

secondo differenti tipologie in relazione 

agli obiettivi didattici affidati a ciascuno di 

essi nell’ambito dell’architettura didattica 

generale del corso di studio cui 

appartengono. 

Essi pertanto sono: 

• monodisciplinari annuali, costituiti da 

almeno 5 crediti / 125 ore di attività 

didattica intra moenia; 

• monodisciplinari corrispondenti a mezza 

annualità, costituiti da almeno 2,5 crediti / 

62,5 ore di attività didattica intra moenia; 

• integrati, formati dal coordinato apporto 

di più moduli didattici che sommati sono 

corrispondenti a una annualità. Il corso di 

insegnamento integrato è costituito come 

un corso di insegnamento 

monodisciplinare, ma le lezioni sono svolte 

in moduli coordinati di almeno 1 credito 

ciascuno (25 ore), e svolti da due o al più 

tre professori ufficiali che faranno parte 

della commissione di esame; 

• laboratori, costituiti da almeno 7,5 crediti 

/ 187,5 ore di attività didattica intra 

moenia, sono strutture didattiche di natura 

interdisciplinare destinate allo svolgimento 

di attività teorico-pratiche (comprensive di 

esercitazioni, attività tecniche, visite 

guidate, prove di accertamento, correzione 

e discussione di elaborati, ecc…) che hanno 

per fine la conoscenza, la cultura, la pratica 

e l’esercizio del progetto. Responsabile del 

Laboratorio è il professore ufficiale della 

disciplina caratterizzante il laboratorio 

medesimo. 

3.3.14 Esami di profitto e sessioni 

d’esame 

L’acquisizione dei crediti relativi a ciascuna 

attività formativa è subordinata al 

superamento di una verifica. 

Per essere ammesso a sostenere la verifica 

lo studente deve risultare regolarmente 

iscritto all’anno accademico in corso ed 

averne frequentato le relative attività 

didattiche. 

Gli esami di profitto sono rivolti ad 

accertare la maturità e la preparazione 

dello studente nella materia del corso di 

insegnamento in relazione al percorso di 

studio seguito. 

Gli esami di profitto consistono di norma in 

un colloquio o esame orale pubblico. 

Altre modalità (integrative o sostitutive) di 

verifica dell’apprendimento saranno 

indicate, laddove previste, nella guida 

annuale degli studi, pubblicata all’inizio 

dell’ A. A. Tali modalità integrative di 

verifica dell’apprendimento consistono 

generalmente in prove scritte valevoli come 

esonero. L’esito di tali altre modalità non 

preclude comunque allo studente la 

possibilità di sostenere l’esame mediante 

colloquio. 

Per tutte le modalità integrative o 

sostitutive il candidato ha il diritto di 

prendere visione dei propri elaborati dopo 

la valutazione. 

Il materiale prodotto dallo studente, a 

qualsiasi titolo e quale che sia la sua 

natura (cartacea, informatica, ecc.), per la 

valutazione del profitto, rimane di proprietà 

dello studente stesso. 

Gli appelli d’esame hanno luogo 

esclusivamente nelle sessioni di esame, 

estiva e autunnale e nel mese di febbraio 

(appello straordinario invernale), nei giorni 

definiti dal calendario annuale delle attività 

didattiche. 

Essi hanno inizio alla data fissata. Eventuali 

deroghe per gravi ed eccezionali motivi, 

devono essere autorizzate dal Preside. In 

nessun caso la data d’inizio di un appello 

può essere anticipata. 

Gli appelli dei singoli corsi di insegnamento 

sono soltanto due per ogni sessione; e non 

possono essere articolati in più di due 

sedute d’esame (comunque tali sedute 

devono restare confinate nello spazio 

temporale assegnato a ciascuno dei due 

appelli).

3.3.15 Commissioni d’esame 

Le Commissioni d’esame sono costituite 

esclusivamente da professori ufficiali della 

facoltà, e sono composte da almeno due 

componenti: 

• il professore ufficiale dell’insegnamento, 

con funzioni di Presidente; 

• un docente dello stesso settore 

scientifico-disciplinare o di settore affine. 

Le Commissioni d’esame possono 

comprendere, oltre ai componenti effettivi, 

anche componenti supplenti, che possono 

partecipare alle sedute di esame ad 

integrazione della Commissione. 

Le Commissioni sono nominate dal Preside 

per la durata di un anno accademico, su 

proposta del Consiglio Unitario di Classe. 

In caso di impedimento del Presidente 

della Commissione, il Preside della Facoltà 

nomina temporaneamente un suo 

sostituto. 

3.3.16 Valutazioni d’esame 

Gli esami sono tutti valutati in trentesimi. 

Nel caso di esami corrispondenti a corsi di 

insegnamento annuali, la Commissione, 

per esprimere collegialmente il proprio 

giudizio, dispone di 30 punti interi. L’esame 

si intende superato quando il voto 

conseguito è pari o superiore a 18/30. Nel 

caso in cui la votazione conseguita sia di 

30/30, la Commissione può concedere 

all’unanimità la lode. 

Nel caso di esami corrispondenti a mezza 

annualità, la Commissione, per esprimere 

collegialmente il proprio giudizio, dispone 

di 15 punti, sia interi che con frazione (9 - 

9,5 - 10 - 10,5 ecc.). L’esame si intende 

superato quando il voto conseguito è pari o 

superiore a 9/30. Nel caso in cui la 

votazione conseguita sia di 15/30, la 

Commissione può concedere all’unanimità 

la lode. 

L’esame viene verbalizzato sugli appositi 

verbali predisposti dalla segreteria 

didattica del Politecnico. 

In ciascun verbale vanno apposte le firme 

dei candidati ed indicati gli argomenti 

discussi ed i voti finali. 

Per ciascun candidato sono apposte le 

firme dei Commissari che hanno effettuato 

l’esame. 

I Presidenti delle Commissioni hanno 

l’obbligo di curare la consegna degli statini 

alla “Segreteria Studenti” entro il tempo di 

chiusura di ciascuna sessione; mentre il 

verbale (valido per tutto l’anno 

accademico) resta a lui affidato. Esso sarà 

quindi riconsegnato al termine dell’appello 

straordinario invernale. 


La prova finale prevede la presentazione di 

un elaborato, eventualmente articolato in 

più parti e sviluppato attraverso l’apporto 

di più discipline, nonché la discussione dei 

contenuti dell’elaborato stesso da parte 

del laureando, con una successiva 

valutazione da parte della Commissione. 

La tesi è svolta sotto la guida di un relatore 

e di eventuali correlatori. 

La valutazione conclusiva tiene conto 

dell’intera carriera dello studente 

all’interno del corso di laurea e della prova 

finale, nonché di ogni altro elemento 

rilevante. 

La Commissione giudicatrice può essere di 

undici (11) membri o di sette (7) membri. 

I membri della Commissione esaminatrice 

sono docenti ufficiali del Corso di studi. 

Nel caso di undici (11) membri la 

Commissione, per esprimere 


di 110 punti interi, avendo a disposizione 

ciascun commissario 10 punti interi a 

propria disposizione. L’esame si intende 

superato quando il voto finale conseguito è 

pari o superiore a 66/110. Nel caso in cui la 



la lode. 

Nel caso di sette (7) membri la 

Commissione, per esprimere 


di 70 punti interi, avendo a disposizione 

ciascun commissario 10 punti interi a 

propria disposizione. L’esame si intende 

superato quando il voto finale conseguito è 

pari o superiore a 42/70. Nel caso in cui la 



la lode. Il voto finale sarà comunque 

espresso in centodecimi, attraverso 

opportuna riconversione proporzionale. 

L’elaborato consiste in un progetto e in uno 

studio su argomenti che rientrano fra gli 

obiettivi del particolare corso di studio. 

I regolamenti didattici di ciascun corso di 

studio, riportano le norme particolari 

relative alla presentazione e alla 

elaborazione della tesi di laurea. 

Le modalità di presentazione orale saranno 

concordate di volta in volta con i relatori; i 

candidati comunque potranno avvalersi di 

strumenti audiovisivi e/o informatici 

disponibili presso la Facoltà, ovvero forniti 

dal candidato, compatibili con 

l’organizzazione della seduta di Laurea. Lo 

svolgimento delle prove finali è pubblico. 

Possono essere ammessi a sostenere 

l’esame di laurea solo gli studenti che 

abbiano conseguito il numero minimo di 

crediti previsti nel presente regolamento 

didattico, e che siano in regola con il 

pagamento delle tasse universitarie. 

3 


49

3 


50 

3.3.18 Revisione annuale del regolamento 

didattico 

Nel rispetto degli ordinamenti didattici di 

Facoltà e in accordo alle valutazioni 

strategiche del Consiglio Unitario di Classe, 

i regolamenti didattici dei corsi di studio 

sono annualmente rivisitati nei tempi e nei 

modi indicati dal Senato Accademico. 

Consiglio di Facoltà e Consiglio Unitario di 

Classe definiscono i piani di studi ufficiali 

dei corsi di studio attivati, comprendenti le 

denominazioni degli insegnamenti da 

attivare. 

In particolare essi: 

a) deliberano in merito al numero dei posti 

a disposizione degli iscritti al 1° anno e 

stabiliscono i criteri per le prove di 

ammissione; 

b) stabiliscono i corsi ufficiali di 

insegnamento (monodisciplinari od 

integrati) che costituiscono le singole 

annualità, nel rispetto dei vincoli fissati 

dal presente regolamento; 

c) definiscono (quando necessario) 

l’articolazione di eventuali moduli 

didattici coordinati di corsi 

monodisciplinari, di corsi integrati e 

delle loro corrispondenze a frazioni di 

annualità o ad annualità piene; 

d) ripartiscono il monte crediti di ciascuna 

area fra le annualità che vi afferiscono, 

precisando per ogni corso la frazione 

destinata alle attività teorico-pratiche; 

e) fissano le eventuali frazioni temporali 

delle discipline afferenti ad una 

medesima annualità integrata; 

f) deliberano in merito alle discipline 

attraverso cui sono sviluppati i corsi di 

studio, rispettando il contenuto 

dell’ordinamento didattico; 

g) deliberano in merito all’organizzazione 

dei corsi monodisciplinari e/o integrati, 

nonché dei laboratori, secondo percorsi 

didattici coerenti di cui sono 

formalizzati i criteri di impostazione e le 

finalità formative, purché nel rispetto 

dei vincoli fissati dagli ordinamenti 

didattici della Facoltà. 

Per quanto riguarda il monte complessivo 

dei crediti, i regolamenti didattici dei 

singoli corsi di studio definiscono 

univocamente quante e quali ore sono 

dedicate a ciascun tipo di corso di 

insegnamento (monodisciplinari, integrati, 

laboratori), e quante e quali ore sono 

dedicate a ciascun modulo eventuale. 

Inoltre i regolamenti didattici devono 

specificare pure univocamente la 

titolazione di ogni corso o modulo.

3 


51


4.1. Il corso di laurea specialistica europea (CdL) 


4.1.1 Carattere del corso di laurea in Architettura 


della laurea specialistica in Architettura 

4.1.3 Aree disciplinari e ripartizione 

del monte-crediti di base 

4.1.4 Definizione delle aree disciplinari e 

discipline inserite nel corso di laurea 

specialistica in Architettura 

4.1.5 Organizzazione della didattica e corsi di 

insegnament 

4.1.6. Articolazione del curriculum 

4.1.6.1. Primo ciclo (1° e 2° anno) 

4.1.6.2. Secondo ciclo (3° e 4° anno) 

4.1.6.3. Terzo ciclo (5° anno) 

4.1.7 Equipollenze fra laurea 

e laurea specialistica 

4.1.8 Manifesto degli studi I ciclo 

4.1.9 Manifesto degli studi II ciclo 

4.1.10 Manifesto degli studi III ciclo 


Aree disciplinari insegnamenti e docenti 

4.1.12 Insegnamenti attivabili al 5° anno 


I ciclo 


II ciclo 

4.1.15 Progetti didattici del I ciclo 

4.1.16 Progetti didattici del II ciclo 

4.1.17 Progetti didattici del III ciclo 

4.2.5 Capacità professionali 

4.2.6 Sbocchi professionali 

4.2.7 Quadro generale dell’offerta formativa 

e sua articolazione 


4.2.9 Crediti assegnati all’offerta formativa 

4.2.10 Aree didattiche 

4.2.11 Organizzazione della didattica 

e acquisizione dei crediti 

4.2.11.1 1° anno 

4.2.11.2 2° anno 

4.2.11.3 3° anno 

4.2.12 Norme relative all’accesso 

4.2.13 Manifesto degli studi 1° anno 




Aree disciplinari insegnamenti e docenti 


1° anno 


2° anno 


3° anno 

4.2.20 Progetti didattici 1° anno 



4.2. Il corso di laurea (CdL) in Disegno industriale (III) 

4.2.1 Laurea 

4.2.2 Accesso al CdL in Disegno industriale 

4.2.3 Durata degli studi 

4.2.4 Obiettivi formativi qualificanti

4 


54 

4.1. Il corso di laurea 

specialistica europea (CdLs) 


4.1.1 Carattere del corso di laurea in 

Architettura 

La Facoltà di Architettura di Bari ha attivato 

nell’A.A. 2002/2003 il corso di laurea 

specialistica (CdLs) in “Architettura” 

(Classe n. 4/S) conformandosi alle 

prescrizioni del D.M. 28.11.2000 

“Determinazione delle classi delle Lauree 

Specialistiche Universitarie” nonché a 

quelle del D.M. n. 509/99 del 3.11.1999 

“Regolamento recante norme concernenti 

l’autonomia didattica degli Atenei” ed in 

particolare all’art. 6 c. 3 di quest’ultimo 

D.M. 

La Laurea specialistica in Architettura della 

Facoltà di Architettura del Politecnico di 

Bari fa parte di quei diplomi, certificati ed 

altri titoli di formazione nel settore 

dell’architettura che sono oggetto di 

reciproco riconoscimento tra gli Stati 

membri dell’Unione Europea, e come tale è 

stata pubblicata sulla “Gazzetta ufficiale 

dell’Unione Europea” C 294 (IT), del 

4.12.2003 (pp.2-4). 

Il corso di studi è di durata quinquennale, 

e prevede il rilascio del titolo di “laureato 

specialista”. 

In ottemperanza a quanto prescritto dal 

D.M. 509/99 il cdls adotta il sistema dei 

crediti per agevolare la mobilità degli 

studenti, compresi quelli in corso e fuori 

corso già iscritti al corso di Laurea in 

Architettura ex Tab. XXX (D.M. 24.02.1993), 

verso il cdls di nuova istituzione. 

Il cdls in Architettura certifica la formazione 

specifica nel settore dell’Architettura e, 

cioè, la formazione per lo svolgimento di 

quelle attività “esercitate abitualmente con 

il titolo professionale di architetto” 

(direttive n. 85/384/CEE, n. 85/14/CEE, n. 

86/17/CEE), tesa ad assicurare il 

raggiungimento: 

1 della capacità di creare progetti 

architettonici che soddisfino le esigenze 

estetiche e tecniche; 

2 di una adeguata conoscenza della storia 

e delle teorie dell’architettura, nonché 

delle arti, tecnologie e scienze umane 

ad essa attinenti; 

3 di una conoscenza delle belle arti in 

quanto fattori che possono influire sulla 

qualità della concezione architettonica; 

4 di una adeguata conoscenza in materia 

di urbanistica, pianificazione e tecniche 

applicate nel processo di pianificazione; 

5 della capacità di cogliere i rapporti tra 

uomo e creazioni architettoniche e tra 

creazioni architettoniche e il loro 

ambiente, nonché la capacità di cogliere 

la necessità di adeguare fra loro 

creazioni architettoniche e spazi in 

funzione dei bisogni e della misura 

dell’uomo; 

6 della capacità di capire l’importanza 

della professione e delle funzioni 

dell’architetto nella società, in 

particolare elaborando progetti che 

tengano conto dei fattori sociali; 

7 di una conoscenza dei metodi di 

indagine e di preparazione del progetto 

di costruzione; 

8 della conoscenza dei problemi di 

concezione strutturale, di costruzione e 

di ingegneria civile connessi con la 

progettazione degli edifici; 

9 di una conoscenza adeguata dei 

problemi fisici e delle tecnologie, 

nonché della funzione degli edifici, in 

modo da renderli intimamente 

confortevoli e proteggerli dai fattori 

climatici; 

10 di una capacità tecnica che consenta di 

progettare edifici che rispondano alle 

esigenze degli utenti nei limiti imposti 

dal fattore costo e dai regolamenti in 

materia di costruzione; 

11 di una conoscenza adeguata delle 

industrie, organizzazioni, 

regolamentazioni e procedure 

necessarie per realizzare progetti di 

edifici e per l’integrazione dei piani 

nella pianificazione. 

Nella Facoltà di Architettura di Bari, con 

riferimento alla natura e alle finalità 

generali degli ordinamenti didattici propri 

del CdLS in Architettura, tutti gli 

insegnamenti ruotano intorno a un nucleo 

centrale costituito dalla cultura della 

progettazione, cioè da quella serie di 

metodologie di natura storica e scientifica 

e di procedimenti di natura tecnico-estetica 

necessari alla costruzione dello spazio 

fisico. Essi, conseguentemente, 

garantiscono il conseguimento degli 

obiettivi indicati dalla direttiva CEE 85/384 

sull’architettura, attraverso: 

• l’attività di progettazione applicata al 

campo dell’architettura, della città, del 

restauro, dell’urbanistica, e dell’ambiente 

costruito in senso lato; 

• la preparazione specifica nel campo delle 

tecniche di rappresentazione in quanto 

strumento conoscitivo fondamentale per la 

progettazione e il disegno dello spazio 

fisico; 

• la preparazione storica tesa:

all’acquisizione delle conoscenze 

specifiche relative alle architetture 

prodotte nel corso del tempo come base 

indispensabile per una cosciente attività di 

progettazione e, conseguentemente 

all’acquisizione di metodologie finalizzate 

alla comprensione critica del fare 

architettura; 

• la preparazione tecnica e tecnologica 

applicata alla conoscenza delle tecniche di 

trasformazione dei materiali e di 

produzione dei manufatti edilizi, nonché 

delle analisi esigenziali e di costo; 

• la preparazione scientifica per quel che 

riguarda la conoscenza delle matematiche, 

degli strumenti e metodi di calcolo delle 

strutture, delle tecniche di analisi dei 

fenomeni attinenti all’uso dello spazio 

fisico e alla sua trasformazione. 


della laurea specialistica in Architettura 

La sua durata è di cinque anni per un monte 

totale di almeno 300 crediti (di cui almeno 

180 da svilupparsi intra moenia) pari a 32 

annualità d’esame. 

L’intero corso di studi è strutturato in tre 

cicli didattici, ciascuno dotato di una sua 

finalità specifica: 

• il primo ciclo, destinato alla formazione di 

base, corrisponde ai primi due anni di corso; 

• il secondo ciclo, destinato alla formazione 

scientifico-tecnica e professionale, 

corrisponde al terzo e al quarto anno; 

• il terzo ciclo, infine, corrispondente al 

quinto anno, è destinato a specifici 

approfondimenti tematici e disciplinari e alla 

elaborazione della tesi di laurea. 

Ciascun anno di corso comprende 30 

settimane di attività didattica, che possono 

essere articolate anche in distinti periodi 

(p.es. due semestri). 

Dopo il superamento degli esami previsti, lo 

studente è ammesso a sostenere l’esame di 

laurea con il quale la Facoltà gli conferisce il 

titolo di “laureato specialista in 

architettura”. 

Questo titolo costituisce qualifica 

esclusivamente accademica: esso consente 

l’ammissione all’esame di Stato che, se 

sostenuto con successo, è certificato da un 

altro diploma, rilasciato dal Ministero 

dell’Istruzione, dell’Università e della 

Ricerca, che abilita all’esercizio 

indipendente della professione di architetto 

(questa potrà essere effettivamente 

praticata solo dopo l’iscrizione all’albo 

professionale). 

4.1.3 Aree disciplinari 

e ripartizione del monte-crediti di base 

L’attività didattica dei tre cicli è organizzata 

in corsi ufficiali di insegnamento. 

A ciascun corso di insegnamento è 

assegnato un numero di crediti derivante 

dall’ordinamento didattico di Ateneo, così 

come a sua volta derivato dal DM 3 

novembre 1999, n. 509, art. 5, comma 3: 

tale frazione di impegno orario complessivo 

è in funzione degli obiettivi specifici della 

Tabella A 

Area Titolazione aree disciplinari 

i 

ii 

iii 

iv 

v 

vi 

vii 

viii 

ix 

x 

xi 

Progettazione architettonica e urbana 

(ssd icar 14-15-16) 

Discipline storiche per l’architettura 

(ssd icar 18) 

Teoria e tecniche per il restauro architettonico 

(ssd icar 19) 

Analisi e progettazione strutturale dell’architettura 

(ssd icar 08-09) 

Discipline tecnologiche per l’architettura 

(ssd icar 12) 

Discipline fisico-tecniche e impiantistiche per 

l’architettura (ssd ing-ind 11) 

Discipline estimative per l’architettura e l’urbanistica 

(ssd icar 22) 

Progettazione urbanistica e pianificazione territoriale 

(ssd icar 21) 

Discipline sociali, economiche e giuridiche per 

l’architettura e l’urbanistica (ssd secs-p06, sps10) 

Scienze matematiche per l’architettura 

(mat/05) 

Rappresentazione dell’architettura e dell’ambiente 

costruito (ssd icar 17) 

formazione avanzata e dello svolgimento di 

attività formative ad elevato contenuto 

sperimentale e pratico. 

Gli insegnamenti propri del corso di laurea 

specialistica in architettura si articolano ai 

fini esclusivi dell’organizzazione didattica 

nelle seguenti aree disciplinari, ognuna 

delle quali facente capo a specifici settori 

scientifico-disciplinari (ssd). Ad essi sono 

assegnati un numero minimo di 135 crediti, 

attribuiti secondo la tabella A, sotto 

riportata: 

Ripartizione dei crediti 

nei cicli didattici 

i ii iii 

12,5 12,5 - 25 

10 5 - 15 

Totale 

cr/h 

- 7,5 - 7,5 

5 10 - 15 

10 5 - 15 

2,5 5 - 7,5 

- - 5 5 

5 7,5 - 12,5 

- 7,5 - 7,5 

10 - - 10 

10 5 - 15 

4 

4.1. Il corso di laurea specialistica europea (CdLs) in Architettura (XV) 

65 65 5 135 55

4 


56 

Al fine di completare i crediti complessivi 

previsti (300), i rimanenti 165 crediti sono 

così destinati: 

I ciclo: almeno 2,5 crediti per ciascuno dei 

tre laboratori previsti, con le modalità 

definite al punto 2.5; 

II ciclo: almeno 2,5 crediti per ciascuno dei 

cinque laboratori previsti, con le modalità 

definite al punto 2.5; 

III ciclo: almeno 7,5 crediti al laboratorio di 

sintesi finale; 

mentre gli altri crediti (165-27,5)=137,5 

sono da destinarsi a corsi monodisciplinari 

o integrati da collocarsi al II e al III ciclo e 

alle attività didattiche extra moenia, così 

come definito annualmente nel manifesto 

degli studi (vedi punti 4.1.8.1,2,3). 

4.1.4 Definizione delle aree disciplinari 

e discipline inserite nel corso di laurea 

specialistica in Architettura 

Al fine di garantire agli studenti le 

fondamentali conoscenze teoriche e la 

pratica di attività di sperimentazione 

applicata, i contributi didattici e formativi 

di ciascuna delle aree disciplinari 

assumono a loro fondamento i contenuti 

minimi disciplinari così come già definiti 

nella tabella XXX ex D.M. 24 febbraio 1993, 

e, successivamente, nella declaratoria dei 

settori scientifico-disciplinari contenuta 

nell’allegato B al D.M. 4 ottobre 2000, di 

cui già all’art.1 del D.M. 23 dicembre 1999 

(cfr. paragrafo 3.3.3.) 

4.1.5 Organizzazione della didattica e 

corsi di insegnamento 

L’attività didattica del corso di laurea 

specialistica in Architettura si articola in una 

parte formativa orientata all’apprendimento 

e alla conoscenza di teorie, metodi e 

discipline, ed in una parte teorico-pratica 

orientata all’apprendimento e all’esercizio 

del “saper fare” nel campo delle attività 

strumentali o specifiche della professione. 

L’attività didattica è organizzata sulla base 

di annualità costituite da corsi ufficiali di 

insegnamento. 

Al fine di consentire un’articolazione 

dell’attività didattica, gli insegnamenti 

possono strutturarsi in moduli didattici 

corrispondenti a frazioni di annualità. 

Pertanto gli esami di profitto possono 

essere sostenuti su: 

• corsi di insegnamento monodisciplinari 

annuali, costituiti da almeno 7 crediti; 

• corsi di insegnamento monodisciplinari 

corrispondenti a mezza annualità, costituiti 

da almeno 3,5 crediti; 

• corsi di insegnamento integrati formati dal 

coordinato apporto di più moduli didattici 

che, sommati, sono corrispondenti a una 

annualità. Il corso di insegnamento 

integrato è costituito come un corso di 

insegnamento monodisciplinare, ma le 

lezioni sono svolte in moduli coordinati di 

almeno 1 credito ciascuno (25 ore) e svolti 

da due o al più tre professori ufficiali che 

faranno parte della commissione di esame; 

• laboratori, costituiti da almeno 10 crediti. 

Sono strutture didattiche di natura 

interdisciplinare destinate allo svolgimento 

di attività teorico-pratiche (comprensive di 

esercitazioni, attività tecniche, visite 

guidate, prove di accertamento, correzione e 

discussione di elaborati, ecc...) che hanno 

per fine la conoscenza, la cultura, la pratica 

e l’esercizio del progetto. Ogni laboratorio è 

caratterizzato da una specifica disciplina 

presa nelle aree disciplinari che definiscono 

i laboratori medesimi: ad essa sono 

assegnati almeno 7 crediti; mentre i restanti 

crediti sono utilizzati da discipline di altri 

ssd al fine di garantire il carattere 

interdisciplinare del laboratorio. In caso di 

particolari esigenze didattiche potranno 

essere utilizzate con contributi offerti anche 

dal settore caratterizzante il laboratorio. 

Responsabile del laboratorio è il professore 

ufficiale della disciplina caratterizzante il 

laboratorio medesimo. 

Per assicurare un’idonea assistenza 

didattica, anche secondo quanto previsto 

dalla raccomandazione CEE n. 3, marzo 

1990, nei Laboratori è assicurato un 

rapporto personalizzato fra discenti e 

docenti tale da consentire il controllo 

individuale della pratica del progetto; e 

pertanto non possono essere ammessi più 

di 50 allievi per ogni Laboratorio. 

I laboratori da attivarsi sono: 

• Laboratorio di Progettazione 

architettonica, caratterizzato da discipline 

del ssd ICAR 14 (Composizione 

architettonica e urbana); 

• Laboratorio di Costruzione 

dell’architettura, caratterizzato da discipline 

del ssd ICAR 12 (Tecnologia dell’architettura) 

e del ssd ICAR 09 (Tecnica delle costruzioni); 

• Laboratorio di Restauro dei monumenti, 

caratterizzato da discipline del ssd ICAR 19 

(Restauro);

• Laboratorio di Urbanistica, caratterizzato 

da discipline del ssd ICAR 21 (Urbanistica); 

• Laboratorio di sintesi finale, caratterizzato 

da discipline del ssd ICAR 14 (Composizione 

architettonica e urbana), e da un’altra 

disciplina presa dai settori: ICAR 09 (Tecnica 

delle costruzioni), ICAR12 (Tecnologia 

dell’architettura), ICAR 19 (Restauro), 

ICAR 21 (Urbanistica). 

Nel Laboratorio di sintesi finale lo studente 

è guidato, in accordo al proprio piano di 

studi, attraverso l’apporto di più discipline, 

alla matura e completa preparazione di un 

progetto d’architettura nei diversi campi 

dell’applicazione professionale. 

I Laboratori di sintesi finale vengono istituiti 

dal Consiglio di Facoltà, che ne definisce la 

correlazione con la tesi di Laurea. 

Il Laboratorio di sintesi finale non prevede 

un esame di profitto ma rilascia una 

ammissione all’esame di laurea certificata 

dai docenti che hanno condotto il 

laboratorio frequentato dallo studente. 

Alcuni segmenti dell’attività didattica pratica 

potranno essere svolti anche presso 

qualificate strutture degli istituti di ricerca 

scientifica nonché dei reparti di ricerca e 

sviluppo di enti ed imprese pubbliche o 

private operanti nel settore dell’architettura, 

dell’ingegneria civile e dell’urbanistica, 

previa stipula di apposite convenzioni che 

possono prevedere anche l’utilizzazione di 

esperti appartenenti a tali strutture ed 

istituti, per attività didattiche speciali (corsi 

intensivi, seminari, stages). Su delibera del 

Consiglio di Facoltà tali attività didattiche 

sono quotate in crediti fino alla concorrenza 

massima di una annualità. 

4.1.6. Articolazione del curriculum 

I tre cicli dell’attività didattica di cui al 

punto 2.2 sono così definiti per finalità e 

impegno globale di ore. 

4.1.6.1 Primo ciclo (1° e 2° anno) 

È destinato alla formazione di base. 

Alla fine del primo ciclo lo studente deve 

dimostrare attraverso le verifiche di profitto 

di avere appreso gli elementi fondamentali 

della logica dell’architettura, della sua 

costruzione, della storia dei componenti 

essenziali dello spazio dell’architettura, 

nonché le tecniche fondamentali della 

rappresentazione dell’architettura e le 

discipline propedeutiche al controllo 

tecnico del progetto, e deve saper 

pervenire ad una prima sintesi di progetto 

nei suoi aspetti estetici, tecnici e funzionali. 

Discipline del primo ciclo 

Concorrono alla definizione del I ciclo 17 

discipline appartenenti a differenti settori 

scientifico-disciplinari (organizzate a fini 

esclusivamente didattici in “aree 

disciplinari”), cui fanno riferimento 

insegnamenti di diversa natura e durata, 

per un totale di 120 crediti, pari a 13 

annualità. 

Area I (ICAR/14): Progettazione 

architettonica e urbana 

1 Caratteri tipologici e morfologici 


2 Composizione architettonica; 

3 Elaborazione elettronica della 

progettazione architettonica; 

4 Teoria dell’architettura; 

Area II (ICAR/18): Discipline storiche per 

l’architettura 

5 Storia dell’architettura antica; 

6 Storia dell’architettura medioevale; 

7 Storia dell’architettura moderna; 

Area IV (ICAR/08): Analisi e progettazione 

strutturale dell’architettura 

8 Statica; 

Area V (ICAR/12): Discipline tecnologiche 

per l’architettura 

9 Materiali e progettazione di 

elementi costruttivi; 

10 Progettazione di sistemi costruttivi; 

11 Progettazione esecutiva 


Area VI (ING-IND/10): Discipline fisicotecniche 

e impiantistiche per l’architettura 

12 Fisica tecnica; 

Area VIII (ICAR/21): Progettazione 

urbanistica e pianificazione territoriale 

13 Urbanistica; 

Area X (MAT/05): Scienze matematiche per 


14 Elementi di geometria analitica e 

matematica applicata; 

15 Istituzioni di matematiche; 

Area XI (ICAR/17): Rappresentazione 

dell’architettura e dell’ambiente costruito 

16 Disegno dell’architettura; 

17 Fondamenti e applicazioni di 

geometria descrittiva. 

Insegnamenti del 1° anno (60 cfu) 


architettonica, 12 crediti: 

• Composizione architettonica 1 a 

annualità: 9 crediti; 

• Composizione elettronica della 

progettazione: 3 crediti. 

L’esame corrisponde a un’annualità: si 

sostiene contemporaneamente sui due 4 

insegnamenti, viene valutato in 

trentesimi. 

• Teoria dell’architettura I (1° modulo): 

3 crediti. 

L’esame si sostiene al 2° anno insieme 

a Teoria dell’architettura II (2° modulo). 

2 Storia dell’architettura antica: 9 crediti. 

L’esame corrisponde a un’annualità: 

è valutato in trentesimi. 

3 Statica I: 4,5 crediti. 

L’esame corrisponde a mezza annualità: 

viene valutato in max 15/30 e s’intende 

superato con la votazione di almeno 

9/30. 


costruttivi: 9 crediti. 

L’esame corrisponde a una annualità: 

viene valutato in trentesimi. 

5 Istituzioni di matematiche 1: 9 crediti 


viene valutato in trentesimi. 

6 Disegno dell’architettura I: 4.5 crediti. 



superato con la votazione di almeno 

9/30. 

7 Fondamenti e applicazioni di geometria 

descrittiva: 9 crediti. 


viene valutato in trentesimi. 57 

4.1. Il corso di laurea specialistica europea (CdLs) in Architettura (XV)

4 


58 

Iscrizione al 2° anno di corso 

Per iscriversi nell’A.A. successivo al 2° anno 

di corso, è necessario che lo studente abbia 

sostenuto con esito positivo almeno due 

annualità. In difetto, lo studente si iscrive 

fuori corso. 

Trasferimenti al 2° anno di corso da altri 

atenei 






costruttivi; oppure altra disciplina 

annuale appartenente alla stessa area 

disciplinare V (Discipline tecnologiche 

per l’architettura e la produzione 

edilizia). 



architettonica, 11.5 crediti: 

• Composizione architettonica 2a. 

annualità: 8.5 crediti; 

• Caratteri dell’architettura: 3 crediti. 


si sostiene contemporaneamente sui 

due insegnamenti, viene valutato in 

trentesimi; 

Propedeuticità d’esame del I ciclo 

Non può essere sostenuto l’esame di: 

Laboratorio 2° di Progettazione architettonica 

2 Teoria dell’architettura II (2° modulo): 



comprende anche l’insegnamento di 

“Teoria dell’architettura I”. È valutato in 

max 15/30 e s’intende superato con la 

votazione di almeno 9/30; 

3 Storia dell’architettura medioevale + 

Storia dell’architettura moderna: 7.5 

crediti. 


viene valutato in trentesimi; 

4 Statica II: 4 crediti. 


viene valutato in max 15/30, e s’intende 

superato con la votazione di almeno 9/30; 


dell’architettura, 12 crediti: 

• Progettazione di sistemi costruttivi: 

9 crediti; 

• Progettazione esecutiva 

dell’architettura: 3 crediti. 




trentesimi; 

6 Fisica tecnica: 4 crediti. 




Se non si è sostenuto l’esame di: 


Storia dell’architettura medioevale e Storia dell’architettura moderna Storia dell’architettura antica 

Statica II 

Statica I 

Laboratorio 1° di Costruzione dell’architettura 

Materiali e progettazione di elementi costruttivi 

Istituzioni di matematiche 2 Istituzioni di matematiche 1 

Disegno dell’architettura II 

Disegno dell’architettura I 

7 Urbanistica: 7.5 crediti. 



8 Istituzioni di matematiche 2: 7.5 crediti. 



9 Disegno dell’architettura II: 4 crediti. 



superato con la votazione di almeno 9/30. 

Passaggio dal I al II ciclo (dal 2° al 3° anno) 

Per iscriversi nel successivo A.A. al II ciclo 

(terzo anno) lo studente dovrà aver 

superato, almeno le seguenti 6 annualità e 

relative propedeuticità, ovvero i seguenti 

12 esami su 17 complessivi: 

1 Storia dell’architettura antica; 


architettonica + Laboratorio 1° 

di Progettazione architettonica; 

3 Statica II e Disegno dell’architettura II 

+ Statica I e Disegno dell’architettura I; 


dell’architettura + Materiali e 

progettazione di elementi costruttivi; 

5 Istituzioni di matematiche 1; 


descrittiva. 

Coloro che allo scadere del 2° anno di 

corso non abbiano superato tali annualità 

entro l’appello straordinario invernale, 

sono considerati studenti fuori-corso: tale 

status permane fino a che non si superano 

dette annualità. 

Trasferimenti al 3° anno di corso da altri atenei 








costruttivi; 



5 Storia dell’architettura antica + Storia 

dell’architettura medievale; 

6 Statica (I+II); 

7 Istituzioni di matematiche 1 a annualità; 

8 Disegno dell’architettura (I+II); 


descrittiva. 

Mobilità studentesca: programmi Socrates 

Al fine di favorire il processo di 

internazionalizzazione e di integrazione fra 

gli Stati membri della UE, a partire dal Terzo 

anno di corso è consentita la 

partecipazione ai concorsi per 

l’attribuzione di borse di studio Socrates 

per la mobilità studentesca, bandite dal 

Politecnico di Bari. 

Condizioni essenziali per parteciparvi sono: 

• avere concluso tutti gli esami del 1° ciclo; 

• avere sostenuto almeno l’esame di 

Laboratorio 3° di Progettazione 

architettonica.

4.1.6.2 Secondo ciclo (3° e 4° anno) 

È destinato alla formazione scientificotecnica 

e professionale. 

Alla fine del secondo ciclo lo studente deve 

dimostrare attraverso le verifiche di 

profitto, di essere in grado di pervenire a 

sintesi progettuali esecutive nei campi 

della progettazione architettonica e 

urbanistica, della costruzione 

dell’architettura, del restauro dei 

monumenti (lo strumento progettuale è 

adesso il metodo specifico di conoscenza 

degli allievi). 

Discipline del secondo ciclo 

Concorrono alla definizione del II ciclo n. 24 

discipline appartenenti a differenti settori 

scientifico-disciplinari (organizzate a fini 

esclusivamente didattici in “aree 

disciplinari”), cui fanno riferimento 


per totale di 120 crediti, pari a 13 annualità. 

Area I (ICAR/14, ICAR 15): Progettazione 

architettonica e urbana 

1 Analisi della morfologia urbana e delle 

tipologie edilizie; 



3 Composizione e progettazione urbana; 

4 Progettazione architettonica; 

5 Riqualificazione del paesaggio urbano; 

6 Teorie e tecniche della progettazione 


Area II (ICAR/18): Discipline storiche per 


7 Storia dell’architettura contemporanea; 

8 Storia dell’architettura IV; 

Area III (ICAR/19): Teorie e tecniche per il 

restauro architettonico 

9 Restauro architettonico; 

10 Teoria e storia del restauro; 

Area IV (ICAR/08): Analisi e progettazione 

strutturale dell’architettura 

11 Progetto di strutture; 

12 Scienza delle costruzioni; 

13 Tecnica delle costruzioni; 

14 Teorie e tecniche costruttive nel loro 

sviluppo storico; 

15 Sistemi statici e forme strutturali; 

Area V (ICAR/12): Discipline tecnologiche 


16 Tecnologia dell’architettura; 

17 Tecnologia del recupero edilizio; 

Area VI (ING-IND/11): Discipline fisicotecniche 

e impiantistiche per l’architettura 

18 Fisica tecnica ambientale; 

Area VIII (ICAR/21, ING-INF/03): 

Progettazione urbanistica e pianificazione 

territoriale 

19 Progettazione urbanistica; 

20 Urbanistica; 

21 Sistemi informativi territoriali e 

telerilevamento; 

Area IX (SPS/10-SECS-P/02): Discipline 

sociali, economiche, e giuridiche per 

l’architettura e l’urbanistica 

22 Sociologia urbana; 

23 Economia urbana; 

Area XI (ICAR/17): Rappresentazione 

dell’architettura e dell’ambiente costruito 

24 Rilievo dell’architettura. 



architettonica, 10 crediti: 

• Progettazione architettonica: 7 crediti; 

• Tecnica delle costruzioni: 3 crediti. 

L’esame corrisponde a una annualità: si 

sostiene contemporaneamente sui due 

insegnamenti; viene valutato in 

trentesimi; 


dell’architettura: 7,5 crediti. 



3 Storia dell’architettura contemporanea: 




4 Teoria e storia del restauro: 4 crediti 




5 Scienza delle costruzioni: 8 crediti. 



6 Tecnologia dell’architettura: 4 crediti. 




7 Fisica tecnica ambientale I: 4 crediti. 




8 Teorie e tecniche della progettazione 

urbanistica: 4 crediti. 




9 Sociologia urbana: 7.5 crediti. 



10 Rilievo dell’architettura I: 4 crediti. 





Per iscriversi nel successivo A.A. al 4° anno 

di corso è necessario che lo studente abbia 

superato almeno 2 annualità. In difetto, lo 

studente si iscrive fuori corso. 


atenei 

È necessario aver sostenuto tutti gli esami 

del primo, ciclo e inoltre, aver superato 

almeno le seguenti annualità: 



2 Scienza delle costruzioni; 

3 Esami per un totale di 2 annualità; 

oppure: 1 annualità + 2 semestralità; 

oppure: 4 semestralità rivenienti dalle 

seguenti aree disciplinari: 

II Discipline storiche per l’architettura; 

III Teoria e tecniche per il restauro 

architettonico; 

V Discipline tecnologiche per 

l’architettura e la produzione edilizia; 

VI Discipline fisico-tecniche e 

impiantistiche per l’architettura; 

VIII Progettazione urbanistica e 

pianificazione territoriale; 

IX Discipline economiche, sociali, 

giuridiche per l’architettura e 

l’urbanistica. 


1 Laboratorio 4° di Progettazione 59 

4 


4 


60 

architettonica, 10.5 crediti: 

• Composizione e progettazione 

urbana: 7.5 crediti; 

• Analisi della morfologia urbana e delle 

tipologie edilizie: 1.5 crediti; 

• Riqualificazione del paesaggio 

urbano: 1.5 crediti. 




trentesimi; 

2 Storia dell’architettura IV: 3.5 crediti. 


viene valutato in max 15/30 e si intende 


3 Laboratorio di Restauro architettonico, 

10.5 crediti: 

• Restauro architettonico: 7.5 crediti; 

• Teorie e tecniche costruttive nel loro 

sviluppo storico: 3 crediti. 




trentesimi; 


dell’architettura, 11 crediti: 

• Progetto di strutture: 8 crediti; 

• Teorie e tecniche della progettazione 

architettonica: 1,5 crediti; 

• Sistemi statici e forme strutturali: 

1,5 crediti. 




trentesimi; 

5 Tecnologie del recupero edilizio: 

3.5 crediti. 


viene valutato in max 15/30 e si 

intende superato con la votazione di 

Propedeuticità d’esame del II ciclo 



Storia dell’architettura contemporanea 

Storia dell’architettura antica e medioevale 

Storia dell’architettura moderna 

Teoria dell’architettura 

Scienza delle costruzioni Istituzioni di matematica 2 

Fisica tecnica ambientale I 

Fisica tecnica 

Teorie e tecniche della progettazione urbanistica 

Urbanistica 



Scienza delle costruzioni 


Laboratorio di Restauro architettonico 

Teoria e storia del restauro 



Laboratorio 2° di Costruzione dell’architettura 



Fisica tecnica ambientale II 


Laboratorio di Urbanistica 

Teorie e tecniche della progettazione urbanistica 

Rilievo dell’architettura II 

Rilievo dell’architettura I 

almeno 9/30; 

6 Fisica tecnica ambientale II: 3.5 crediti. 




7 Laboratorio di Urbanistica, 10.5 crediti: 

• Progettazione urbanistica: 7.5 crediti; 

• Sistemi informativi territoriali e 

telerilevamento: 3 crediti. 




trentesimi; 

8 Economia urbana : 3.5 crediti. 




9 Rilievo dell’architettura II: 3.5 crediti. 




10 Modulo europeo Jean Monnet (60 h) 

L’esame, aggiuntivo e facoltativo, 

corrisponde a mezza annualità: 



Passaggio dal II al III ciclo (dal 4° al 5° anno) 

Per iscriversi ad ottobre nel successivo 

A. A. al III ciclo (quinto anno) lo studente 

dovrà aver superato tutte le annualità del I 

e nel II ciclo. Qualora avesse ancora esami 

da sostenere, si iscriverà con riserva, 

contando ancora sull’appello straordinario 

invernale per il completamento degli esami. 

Coloro che nell’appello straordinario 

invernale non abbiano superato gli esami 

residui sono considerati studenti fuori-corso. 

Tuttavia al fine di favorire l’ingresso degli 

studenti nei laboratori di laurea alle date 

previste (ottobre e marzo), sono stabiliti 

degli appelli straordinari per tutti coloro 

che, ancora in debito di max 3 annualità, li 

chiederanno al Presidente del CUC (tramite 

istanza da presentare alla Segreteria 

Studenti) impegnandosi a concluderli 

prima dell’apertura del successivo 

laboratorio. Il calendario di questi appelli, 

tenuto conto dell’elenco di tali studenti 

fornito dalla Segreteria didattica, sarà 

concordato nelle sue sequenze (distinte 

per ciascuno studente) dal Presidente del 

Consiglio Unitario di Classe con gli studenti 

stessi. 


atenei 


relativi al I e II ciclo inseriti nel regolamento

didattico del corso di laurea specialistica in 

Architettura della Facoltà di Architettura di 

Bari. 




Politecnico, il certificato di iscrizione nel 

precedente A.A. con l’elenco degli esami 

sostenuti. 

Conoscenza della lingua inglese 

Inoltre per iscriversi al terzo ciclo lo 

studente dovrà dimostrare almeno la 

conoscenza della lingua inglese, in aggiunta 

a quella eventuale di altre lingue dell’UE. 

Per gli iscritti al primo anno a partire 

dall’A.A. 2002/2003, la conoscenza della 

lingua inglese dovrà essere certificata dal 

possesso di diploma Toefl (Test Of English 

as a Foreign Language), livello 230, o, in 

alternativa, il Cambridge Certificate in 

Advanced English (livello C1 European 

Framework). 

4.1.6.3 Terzo ciclo (5° anno) 

È destinato a specifici approfondimenti 

tematici e disciplinari e all’elaborazione 

dell’esame di laurea. 

Qui lo studente, avendo ormai delineato i 

propri specifici interessi, deve dimostrare 

attraverso sue originali proposte, la 

raggiunta capacità di operare sintesi 

progettuali, pertinenti e verificabili 

nell’ambito delle conoscenze e del dibattito 

culturale sulla costruzione dello spazio in 

ogni scala. 

I piani di studio individuali sono strutturati 

all’interno di particolari strutture didattiche 

denominate “Laboratori di laurea”. 

Propedeuticità d’esame del III ciclo 


Esercizio professionale dell’architettura 

Discipline del terzo ciclo 

Concorrono alla definizione del III ciclo n. 7 

discipline che fanno riferimento a 


per un totale di 60 crediti, di cui 52,5 crediti 

sono attribuiti agli insegnamenti del 

Laboratorio di laurea, per un totale di 5 

annualità (5 crediti sono da assegnarsi ad 

attività didattico-pratiche da svolgersi ai 

fini del tirocinio/stage o sotto la guida 

diretta del Collegio dei docenti del 

Laboratorio di laurea, o presso qualificate 

strutture di istituti di ricerca 

scientifica nonché reparti di ricerca e 

sviluppo di Enti e imprese pubbliche e/o 

private operanti nel settore 

dell’architettura, dell’ingegneria civile e 

dell’urbanistica, previa stipula di apposite 

convenzioni). 

Esse possono consistere anche in attività 

didattiche speciali (corsi intensivi, 

seminari) svolte con l’utilizzazione di 

esperti. 

1 Una disciplina dell’area VII; 

2 Una disciplina dell’area VII; 

3 Una disciplina obbligatoria dell’area I: 

Progettazione architettonica 2; 

4 Una disciplina a scelta dalle aree: III, IV, 

V, VIII a seconda del piano di studi del 

Laboratorio di laurea; 

5 Una disciplina a scelta dalle aree: I, II, 

III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, XI a seconda del 

piano di studi del Laboratorio di laurea 

(differente dai punti 6 e 7); 






(differente dai punti 5 e 7); 




(differente dai punti 5 e 6). 


1 Esercizio professionale dell’architettura 

(corso integrato), 7.5 crediti: 

• Estimo ed esercizio professionale: 

3.75 crediti; 

• Valutazione economica dei progetti: 

3.75 crediti. 

L’esame corrisponde a un’annualità: si 

sostiene contemporaneamente sui due 

insegnamenti, viene valutato in 

trentesimi; 

2 Laboratorio di sintesi finale, 17.5 crediti: 

• insegnamento obbligatorio dell’area I: 

Progettazione architettonica 2; 

• un insegnamento a scelta dalle aree : 

I, III, IV, V, VIII a seconda del piano di 

studi del laboratorio di laurea. 

Il Laboratorio di sintesi finale non 

prevede un esame di profitto ma rilascia 

un’ammissione all’esame di laurea 

certificata dai docenti che hanno 

condotto il laboratorio frequentato 

dallo studente; 

3 Insegnamento a scelta dalle aree: I, II, 

III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI a seconda 

del piano di studi del Laboratorio di 

laurea; 




laurea; 




laurea; 

6 Stage, 5 crediti: 

Gli insegnamenti 3, 4 e 5 non possono 

appartenere alla stessa area 

disciplinare. 

Il Laboratorio di laurea 

Che cos’è il laboratorio di laurea 

Il laboratorio di laurea è la struttura 

didattica a cui fanno riferimento tutti i corsi 

del 5° anno, ad eccezione 

dell’insegnamento di Esercizio 

professionale dell’architettura, per un 

totale di 52,5 crediti. 

In particolare esso comprende: 

• il Laboratorio di sintesi finale; 

• tre insegnamenti (ciascuno di 10 crediti), 

le cui ore sono tutte dedicate allo 

svolgimento di attività di ricerca finalizzate 

alla redazione della tesi (i docenti ufficiali 

hanno il ruolo di tutor); 

• lo stage. 

Disciplinarmente ciascun Laboratorio di 

laurea si caratterizza in base a tre parametri: 

• la scala dimensionale (architettura, città, 

territorio); 

• i settori scientifico-disciplinari di 

riferimento (di norma tre); 

4 


61

4 


62 

• la tematica di ricerca e di progetto, che fa 

riferimento al patrimonio consolidato di 

ricerche e progetti della Facoltà e del 

Dipartimento ICAR. 

Programmazione e istituzione dei 

Laboratori di laurea 

Prima dell’inizio di ciascun semestre 

(ottobre e marzo), il Consiglio di Facoltà, su 

proposta del Consiglio Unitario di Classe: 

• determina il numero dei Laboratori di 

laurea da attivare in base al numero degli 

studenti che si trovano a quella data nelle 

condizioni di potersi iscrivere; 

• definisce e rende note le denominazioni 

dei Laboratori di laurea sulla base dei 

progetti didattici elaborati dai collegi dei 

docenti; 

• approva le afferenze dei docenti ai 

differenti Laboratori. 

Successivamente il Consiglio di Facoltà, in 

base al numero degli studenti iscritti ai 

differenti Laboratori di laurea: 

• approva la composizione complessiva del 

Laboratorio di laurea; 

• procede alla loro attivazione 

(assegnazione di spazi e attrezzature). 

Iscrizione ai Laboratori di laurea e loro 

attivazione 

Condizioni necessarie per iscriversi ai 

laboratori di laurea sono: 

• avere superato tutti gli esami del I e II ciclo; 

• essere in possesso dell’idoneità della 

lingua inglese (per gli iscritti a partire 

dall’A.A. 2002/2003 tale idoneità dovrà 

essere comprovata dal certificato Toefl di 

conoscenza della lingua inglese, livello 230). 

Dopo la presentazione pubblica e on line 

dei progetti didattici, i laureandi fanno la 

loro opzione per i Laboratori, 

compatibilmente con le condizioni generali 

determinatesi: il numero massimo di 

studenti iscrivibili è 6. 

Alla domanda di iscrizione sono allegati: 

• una breve relazione dalla quale dovranno 

evincersi le motivazioni per le quali si 

chiede l’iscrizione a quel Laboratorio di 

laurea, quel tipo di progetto di sintesi 

finale, quella specifica tesi di ricerca, ecc.; 

• il certificato della segreteria studenti che 

attesti il superamento di tutti gli esami 

richiesti; 

• il curriculum studiorum, costituito da una 

descrizione dei momenti ritenuti più 

significativi della propria formazione, 

comprendente il portfolio (elaborati grafici) 

dei progetti e delle ricerche prodotti 

individualmente, ritenuti più significativi. 

Durata e inizio e dei laboratori di laurea 

Ciascun laboratorio di laurea dura due 

semestri: le sue due date d’avvio sono 

all’inizio di ogni semestre, e precisamente: 

• ottobre / luglio; 

• aprile / febbraio. 

Struttura e composizione dei Laboratori di 

laurea 

Ciascun Laboratorio di laurea è costituito di 

norma: 

• da un Collegio di Docenti, in genere 3 

docenti di ruolo, di cui uno con funzione di 

coordinatore e responsabile del 

Laboratorio di sintesi finale (un docente 

non può far parte di due Collegi nello 

stesso anno accademico). Il Collegio dei 

docenti prima dell’inizio di ogni semestre 

elaborano un progetto didattico e di 

ricerca esecutivo, necessario all’istituzione 

del Laboratorio stesso; 

• da 6 laureandi, ciascuno dei quali è 

tenuto ad elaborare individualmente, di 

intesa con il Collegio e nell’ambito del 

progetto didattico e di ricerca proposto dal 

Collegio stesso e in collaborazione con gli 

altri laureandi, un progetto di architettura e 

una ricerca il cui obiettivo è la stesura del 

capitolo di propria competenza della tesi. 

Il progetto di sintesi 

Il progetto d’architettura elaborato dai 

laureandi è in stretta correlazione con 

l’attività di ricerca, che ne costituisce la 

base scientifica. 

La tesi di ricerca 

La sua elaborazione serve a dimostrare 

l’attitudine del laureando alla ricerca, 

all’approfondimento critico, alla 

speculazione teorica sui problemi di 

architettura. Si configura generalmente 

costituita di tre parti: 

• testo critico; 

• documentazione: sono i materiali 

“inediti” rintracciati durante il lavoro, 

materiale prima del tutto sconosciuto alla 

comunità scientifica. In questo caso si 

tratta in genere di materiali cartacei 

provenienti da archivi o biblioteche: libri, 

disegni esistenti, documenti ma anche 

rilievi, foto, ecc.; 

• apparati critici: bibliografia ragionata, 

nomi, luoghi, elenco delle fonti, ecc. 

Esami del Laboratorio di laurea 

Per ciascun insegnamento dei laboratori di 

laurea è istituita una commissione 

costituita da professori ufficiali della 

Facoltà, appartenenti allo stesso ssd. Gli 

insegnamenti di stessa denominazione 

hanno la stessa commissione. Ciascuna 

commissione esamina gli studenti iscritti 

all’esame, indipendentemente dal 

Laboratorio di appartenenza. 

I Laboratori di sintesi rilasciano soltanto 

un’idoneità che vale come ammissione 

all’esame di laurea. 

Esame di laurea specialistica in Architettura 

Per essere ammesso a sostenere l’esame di 

laurea specialistica in Architettura è 

necessario: 

• avere ottenuto almeno 300 crediti per 

attività didattiche e di ricerca; 

• avere ricevuto la certificazione rilasciata 

dal Laboratorio di sintesi finale. 

L’esame di laurea consiste: 

• nella discussione del progetto di sintesi 

finale; 

• nella discussione della tesi di ricerca. 

La valutazione si riferisce sia al progetto di 

sintesi che alla tesi di ricerca, e assume 

come base la media dei voti riportati negli 

esami di profitto. 

Commissioni di laurea 

La Commissione esaminatrice é formata da 

undici membri, professori ufficiali della 

Facoltà. 

Della Commissione fa parte solo il 

coordinatore del Laboratorio di laurea, ma 

non gli altri membri del collegio. 

Presidente della Commissione di norma é il 

Preside o il Presidente del Consiglio 

Unitario di Classe.

Le Commissioni sono nominate dal Preside. 

In apertura di seduta il Presidente dà la 

parola al coordinatore del Laboratorio di 

laurea. 

Successivamente la parola passa ai 

candidati che espongono in sequenza: 

• la tesi di ricerca; 

• il progetto di sintesi finale. 

La seduta d’esame é pubblica per quanto 

attiene alla tesi di ricerca. 

Al termine il Presidente invita la 

Commissione a ritirarsi per la discussione 

di merito e per la valutazione. 

Criteri di valutazione 

Il voto dell’esame di laurea deriva da: 

• media degli esami di profitto espressa in 

centodecimi (a), cui va a sommarsi: 

• la media delle valutazioni espressa in 

decimi (b) dei singoli commissari relativa al 

progetto di sintesi finale e alla tesi di 

ricerca. 

Solo nel caso in cui a + b = 110 é possibile 

avanzare la proposta di lode. 

Acquisizione dei risultati e loro 

pubblicazione 

Al fine di non disperdere l’attività di ricerca 

prodotta dai Laboratori di laurea con 

l’elaborazione delle tesi, la Facoltà 

promuove l’acquisizione dei risultati 

formalizzati: 

• dei progetti di sintesi finale, 

• delle tesi di ricerca 

attraverso la loro elaborazione elettronica e 

garantendo comunque il copyright agli 

autori. 

4.1.7 Equipollenze fra laurea e laurea 

specialistica 

4.1.7.1 Disattivazione dei corsi di laurea 

(cdl) in Architettura ex D.M. 24.02.1993 

(G.U. 2 luglio 1993, n. 153), Tabella XXX, ed 

ex D.R. Bari, 19 ottobre 1993 (G.U. 

13.01.1994, serie generale n. 9); e loro 

equipollenza con il corso di laurea 

specialistica (cdls) in Architettura ex D.M. 

03.11.1999, n. 509. 

A partire dall’A.A. 2004/2005 sono 

disattivati sia il I ciclo (1° e 2° anno) che il 

3° anno del II ciclo del CdL in Architettura 

ex D.M. 24.02.1993; e 

contemporaneamente sono attivati sia il II 

ciclo (3° e 4° anno) che il III ciclo (5° anno) 

del Corso di laurea specialistica in 

Architettura. 

Pertanto tutti gli studenti già iscritti prima 

dell’A.A. 2002/2003 al 4° e 5° anno - 

avendo il Consiglio di Facoltà mantenuto 

per gli insegnamenti del CdLs la stessa 

denominazione di quelli del CdL 

dichiarandone l’equipollenza possono 

optare per il nuovo corso di studi: a tal fine 

dovranno presentare, all’atto dell’iscrizione 

all’A.A. 2004/2005, domanda presso la 

Segreteria amministrativa, compilando un 

modulo appositamente predisposto. 

Coloro che invece non sono ancora iscritti 

al 4° anno devono necessariamente 

chiedere trasferimento alla laurea 

specialistica. 

4.1.7.2 Equivalenze fra insegnamenti 

dell’ordinamento ex D.M. 24.02.1993 (G.U. 2 

luglio 1993, n. 153), Tabella XXX + ex D.R. 

Bari, 19 ottobre 1993 (G.U. 13.01.1994, serie 

generale n. 9), con il precedente ordinamento 

comunemente detto Vecchio Ordinamento 

(V.O.), ex D.P.R. 09.09.1982, n. 806 (G.U. 

05.11.1982, n. 305) + D.R. Bari 01.10.1990 

(G.U. 20.11.1990, serie generale, n. 273) 

Per quanto attiene all’ordinamento 

precedente comunemente detto V. O., 

valgono le seguenti equivalenze fra 

insegnamenti: 

Vecchio Ordimento 

Nuovo Ordinamento 

1° e 2° anno Primo ciclo ex tabella XXX 

Storia dell’architettura 1 a annualità 

Storia dell’arch. antica + Storia dell’arch. medioevale 

Storia dell’architettura 2 a annualità 

Storia dell’architettura moderna 

Tecnologie dei materiali da costruzione 

Materiali e progettazione di elementi costruttivi 

Istituzioni di matematica 

Istituzioni di matematiche 1 a annualità 

Istituzioni di matematica II 

Istituzioni di matematiche 2 a annualità 

Urbanistica 1 a annualità 

Urbanistica 

Disegno e rilievo 

Disegno dell’architettura I + Disegno dell’architettura II 

Applicazioni di geometria descrittiva 

Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva 

Statica 

Statica I + Statica II 

3° e 4° anno Secondo ciclo ex tabella XXX 

Caratteri tipologici dell’architettura 

Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura 



Fisica tecnica e impianti 

Fisica tecnica ambientale I + Fisica tecnica ambientale II 

Sociologia urbana e rurale 

Sociologia urbana 

Strumenti e metodi per il rilievo architettonico 

Rilievo dell’architettura I + Rilievo dell’architettura II 

Cultura tecnologica della progettazione I 

Progettazione ambientale 

Cultura tecnologica della progettazione II 

Tecnologie del recupero edilizio 

5° anno Terzo ciclo 

Estimo ed esercizio professionale 


4 


63

4 


4.1.8 Manifesto del CdLs in Architettura - I ciclo 

Ciclo 


Anno 

di corso 

Tipo di 

insegnamento 

Composizione 

annualità 

Totale 


Insegnamenti 

(annualità e moduli didattici concorrenti 

alla definizione delle annualità) 

Settori 

scientificodisciplinari 

Aree 

disciplinari 

i 1° 

l 1 12 Laboratorio 1° di Progettazione architettonica 

- Composizione architettonica 1a. annualità icar 14 i 9 

- Composizione elettronica della progettazione architettonica icar 14 i 3 

m/4 0,25 3 Teoria dell’architettura I icar 14 i 3 

m 1 9 Storia dell’architettura antica icar 18 ii 9 

m/2 0,5 4,5 Statica I icar 08 iv 4,5 

m 1 9 Materiali e progettazione di elementi costruttivi icar 12 v 9 

m/2 0,5 9 Istituzioni di matematiche 1 mat 05 x 4,5 

m/2 0,5 4,5 Disegno dell’architettura I icar 17 xi 4,5 

m/2 0,5 9 Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva icar 17 xi 4,5 

6,25 60 60 

l 1 11,5 Laboratorio 2° di Progettazione architettonica 

2° 

- Composizione architettonica 2a. annualità icar 14 i 8,5 

- Caratteri dell’architettura icar 14 i 3 

m/4 0,25 2 Teoria dell’architettura II icar 14 i 2 

m 1 7,5 Storia dell’architettura medioevale e moderna icar 18 ii 7,5 

m/2 0,5 4 Statica II icar 08 iv 4 

l 1 12 Laboratorio 1° di Costruzione dell’architettura 

- Progettazione di sistemi costruttivi icar 12 v 9 

- Progettazione esecutiva dell’architettura icar 12 v 3 

m/2 0,5 4 Fisica tecnica ing-ind 11 vi 4 

m 1 7,5 Urbanistica icar 21 viii 7,5 

m 1 7,5 Istituzioni di matematiche 2 mat 05 x 7,5 

m 0,5 4 Disegno dell’architettura II icar 17 xi 4 

6,75 60 60 

Monte crediti complessivo = 120 | Ripartizione dei crediti tra le aree disciplinari = i/28,5; ii/16,5; iv/8,5; v/21; vi/4; viii/7,5; x/16,5; xi/17,5 | Totale esami = 13 annualità 

Crediti per 

insegnamento 

Note 1 Credito 25 ore 

1 Annualità almeno 7 crediti, ovvero nel caso dei laboratori almeno 10 crediti 

64 

Legenda l Laboratorio. 

m Corso monodisciplinare (una annualità) 

m/2 Corso monodisciplinare (mezza annualità) 

i Corso integrativi

4.1.9 Manifesto del CdLs in Architettura - II ciclo 

Ciclo 


Anno 



insegnamento 

Composizione 

annualità 

Totale 


Insegnamenti 



Settori 


Aree 



insegnamento 

ii 3° 

l 1 12 Laboratorio 3° di Progettazione architettonica 

- Progettazione architettonica 1a annualità icar 14 i 7 

- Tecnica delle costruzioni icar 09 iv 3 

m 1 7,5 Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura icar 14 i 7,5 

m 1 7 Storia dell’architettura contemporanea icar 18 ii 7 

4 

m/2 0,5 4 Teoria e storia del restauro icar 19 iii 4 

m 1 8 Scienza delle costruzioni icar 08 iv 8 

m/2 0,5 4 Tecnologia dell’architettura icar 12 v 4 

m/2 0,5 4 Fisica tecnica ambientale I ing-ind 11 vi 4 

m/2 0,5 4 Teorie e tecniche della progettazione urbanistica icar 21 viii 4 

m 1 7,5 Sociologia urbana sps 10 ix 7,5 

m/2 0,5 4 Rilievo dell’architettura I icar 17 xi 4 

7 60 60 

l 1 11,5 Laboratorio 4° di Progettazione architettonica 

4° 

- Composizione e progettazione urbana icar 14 i 7,5 

- Analisi della morfologia urbana e delle tipologie edilizie icar 14 i 1,5 

- Riqualificazione del paesaggio urbano icar 15 i 1,5 

m/2 0,5 2 Storia dell’architettura IV icar 18 ii 3,5 

l 1 10,5 Laboratorio di Restauro 

- Restauro architettonico icar 19 iii 7,5 

- Teorie e tecniche costruttive nel loro sviluppo storico icar 09 iv 3 

l 1 11 Laboratorio 2° di Costruzione dell’architettura 

- Progetto di strutture icar 09 iv 8 

- Teorie e tecniche della progettazione architettonica icar 14 i 1,5 

- Sistemi statici e forme strutturali icar 09 iv 1,5 

m/2 0,5 3,5 Tecnologie del recupero edilizio icar 12 v 3,5 

m/2 0,5 3,5 Fisica tecnica ambientale II ing-ind 11 vi 3,5 

l 1 10,5 Laboratorio di Urbanistica 

- Progettazione urbanistica icar 21 viii 7,5 

- Sistemi informativi territoriali e telerilevamento icar 21 viii 3 

m/2 0,5 3,5 Economia urbana secs p06 ix 3,5 

m/2 0,5 3,5 Rilievo dell’architettura II icar 17 ii 3,5 

6,5 60 60 

Monte crediti complessivo = 120 | Ripartizione dei crediti tra le aree disciplinari = i/26,5; ii/10,5; iii/11,5; iv/23,5; v/7,5; vi/7,5; viii/14,5; ix/11; xi/7,5 | Totale esami = 13,5 annualità 65 


4 


4.1.10 Manifesto del CdLs in Architettura - III ciclo 

Ciclo 


Anno 



insegnamento 

Composizione 

annualità 

Totale 


Insegnamenti 



Settori 


Aree 


iii 5° 

i 1 7,5 Esercizio professionale dell’architettura 

- Estimo ed esercizio professionale icar 22 vii 3,75 

- Valutazione economica dei progetti icar 22 vii 3,75 

lsf 1 17,5 Laboratorio di sintesi finale 

- Progettazione architettonica 2a. annualità icar 14 i 

- Un insegnamento in alternativa fra icar 19 iii 

icar 09 iv 

icar 12 v 

icar 21 viii 

m 

1 

10 

Tre insegnamento da scegliersi fra 10 

m 

m 

1 

1 

10 

10 

icar 14 i 

icar 18 ii 

icar 19 iii 

icar 08/09 iv 

icar 12 v 

ing-ind 11 vi 

icar 22 vii 

icar 21 viii 

sps 10 ix 

icar 17 xi 

m/2 0,5 5 Stage 5 

icar 14 i 

icar 19 iii 

icar 09 iv 

icar 12 v 

icar 17 xi 

6,5 60 60 

Monte crediti complessivo = 120 | Ripartizione dei crediti tra le aree disciplinari = i/26,5; ii/10,5; iii/11,5; iv/23,5; v/7,5; vi/7,5; viii/14,5; ix/11; xi/7,5 | Totale esami = 13,5 annualità 


insegnamento 



66 




i Corso integrativi

4.1.11 Organizzazione delle attività didattiche - Aree disciplinari, insegnamenti e docenti 

Insegnamenti ssd Crediti Laboratorio di appartenenza Docenti 

Area I: Progettazione architettonica e urbana 55 

01 Analisi della morfologia urbana e delle tipologie edilizie icar/14 1.5 Laboratori 4/A, 4/B, 4/C di Progettazione architettonica Michele Montemurro 

02 Caratteri dell’architettura A icar/14 3 Laboratorio 2/A di Progettazione Architettonica Matteo Ieva 

03 Caratteri dell’architettura B (c.s.) Laboratorio 2/B di Progettazione Architettonica Daniela Catalano 

04 Caratteri dell’architettura C (c.s.) Laboratorio 2/C di Progettazione Architettonica Franco Defilippis 

05 Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura A icar/14 7,5 Paolo Carlotti 

06 Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura B (c.s.) Alessandro Franchetti 

07 Composizione architettonica 1/A icar/14 9 Laboratorio 1/A di Progettazione architettonica Claudio D’Amato 

08 Composizione architettonica 1/B (c.s.) Laboratorio 1/B di Progettazione architettonica Michele Beccu 

09 Composizione architettonica 1/C (c.s.) Laboratorio 1/C di Progettazione architettonica Rossana Carullo 

10 Composizione architettonica 2/A icar/14 8,5 Laboratorio 2/A di Progettazione architettonica Giuseppe Strappa 

11 Composizione architettonica 2/B (c.s.) Laboratorio 2/B di Progettazione architettonica Loredana Ficarelli 

12 Composizione architettonica 2/C (c.s.) Laboratorio 2/C di Progettazione architettonica Antonio Riondino 

13 Composizione e progettazione urbana A icar/14 7,5 Laboratorio 4/A di Progettazione architettonica Claudio D’Amato 

14 Composizione e progettazione urbana B (c.s.) Laboratorio 4/A di Progettazione architettonica Rocco Ferrari 

15 Composizione e progettazione urbana C (c.s.) Laboratorio 4/A di Progettazione architettonica Attilio Petruccioli 

16 Composizione elettronica della prog. arch. 1/A icar/14 3 Laboratorio 1/A di Progettazione architettonica Giuseppe Fallacara 

17 Composizione elettronica della prog. arch. 1/B (c.s.) Laboratorio 1/B di Progettazione architettonica Luigi Stendardo 

18 Composizione elettronica della prog. arch. 1/C (c.s.) Laboratorio 1/C di Progettazione architettonica Annalisa Di Roma 

19 Progettazione architettonica 1/A icar/14 7 Laboratorio 3/A di Progettazione architettonica Ariella Zattera 

20 Progettazione architettonica 1/B (c.s.) Laboratorio 3/B di Progettazione architettonica Carlo Moccia 

21 Progettazione architettonica 1/C (c.s.) Laboratorio 3/C di Progettazione architettonica Anna Bruna Menghini 

22 Riqualificazione del paesaggio urbano icar/14 1,5 Laboratori 4/A, 4/B, 4/C di Progettazione architettonica Attilio Petruccioli 

23 Teoria dell’architettura I + II icar/14 5 Claudio D’Amato 

24 Teorie e tecniche della progettazione architettonica icar/14 1,5 Laboratori 2/A, 2/B di Costruzione dell’architettura Claudio D’Amato 

Area II: Storia dell’architettura 27 

01 Storia dell’architettura. 4 icar/18 3,5 Giorgio Rocco 

02 Storia dell’architettura antica A icar/18 9 Giorgio Rocco 

03 Storia dell’architettura antica B (c.s.) Monica Livadiotti 

04 Storia dell’architettura contemporanea icar/18 7 Giovanni Leoni 

05 Storia dell’architettura medioevale e moderna A icar/18 7,5 Giorgio Ortolani 

06 Storia dell’architettura medioevale e moderna B (c.s.) Giampaolo Consoli 

4 


67


4 


68 

Area III: Restauro architettonico 11,5 

01 Restauro architettonico A icar/19 7,5 Laboratorio di Restauro architettonico A Giorgio Rocco 

02 Restauro architettonico B (c.s.) Laboratorio di Restauro architettonico B Rossella De Cadhilac 

03 Restauro architettonico C (c.s.) Laboratorio di Restauro architettonico C Ignazio Carabellese 

04 Teoria e storia del restauro icar/19 4 Rossella De Cadhilac 

Area IV: Scienza e tecnica delle costruzioni 32 

01 Progetto di strutture A icar/09 8 Laboratorio 2/A di Costruzione dell’architettura Mauro Mezzina 

02 Progetto di strutture B (c.s.) Laboratorio 2/B di Costruzione dell’architettura Calogero Dentamaro 

03 Scienza delle costruzioni icar/08 8 Salvatore Marzano 

04 Sistemi statici e forme strutturali icar/09 1,5 Laboratori 2/A, 2/B di Costruzione dell’Architettura Fabrizio Palmisano 

05 Statica I A + II A icar/08 8,5 Pietro D’Ambrosio 

06 Statica I B + II B (c.s.) Umberto Ricciuti 

07 Tecnica delle costruzioni A icar/09 3 Laboratorio 3/A di Progettazione architettonica Vincenzo Giannuzzi 

08 Tecnica delle costruzioni B (c.s.) Laboratorio 3/B di Progettazione architettonica Calogero Dentamaro 

09 Tecnica delle costruzioni C (c.s.) Laboratorio 3/C di Progettazione architettonica Domenico Raffaele 

10 Teorie e tecniche costr. nel loro sviluppo storico A icar/09 3 Laboratorio di Restauro Architettonico A Rita Greco 

11 Teorie e tecniche costr. nel loro sviluppo storico B (c.s.) Laboratorio di Restauro Architettonico B Giosi Uva 

12 Teorie e tecniche costr. nel loro sviluppo storico C (c.s.) Laboratorio di Restauro Architettonico C Domenico Raffaele 

Area V: Tecnologia dell’architettura 18,5 

01 Materiali e progettazione di elementi costruttivi A icar/12 9 Vanda Rosa Savi 

02 Materiali e progettazione di elementi costruttivi B (c.s.) Giancarlo Casanova 

03 Materiali e progettazione di elementi costruttivi C (c.s.) Giorgio Blanco 

04 Progettazione di sistemi costruttivi A icar/12 9 Vitangelo Ardito 

05 Progettazione di sistemi costruttivi B (c.s.) Filiberto Lembo 

06 Progettazione di sistemi costruttivi C (c.s.) Mauro Buffi 

07 Progettazione esecutiva dell’architettura A icar/12 3 Laboratorio 1/A di Costruzione dell’architettura Spartaco Paris 

08 Progettazione esecutiva dell’architettura B (c.s.) Laboratorio 1/B di Costruzione dell’architettura Daniela Catalano 

09 Progettazione esecutiva dell’architettura C (c.s.) Laboratorio 1/C di Costruzione dell’architettura Fabrizio Tramontano 

10 Tecnologia dell’architettura icar/12 4 Roberto Perris 

11 Tecnologie del recupero edilizio icar/12 3,5 Vanda Rosa Savi 

Area VI: Fisica tecnica ambientale 11,5 

01 Fisica tecnica ing-ind/11 4 Francesco Piccininni 

02 Fisica tecnica ambientale I ing-ind/11 4 Francesco Ruggiero 

03 Fisica tecnica ambientale II ing-ind/11 3,5 Francesco Ruggiero


Area VII: Estimo ed esercizio professionale 7,5 

01 Estimo ed esercizio professionale icar/22 3,75 Pierluigi Morano 

02 Valutazione economica dei progetti icar/22 3,75 Pierluigi Morano 

Area VIII: Progettazione urbanistica 22 

01 Progettazione urbanistica A icar/21 7,5 Laboratorio di Urbanistica A Leonardo Rignanese 

02 Progettazione urbanistica B (c.s.) Laboratorio di Urbanistica B Francesca Calace 

03 Sistemi informativi territoriali e telerilevamento A icar/21 3 Laboratorio di Urbanistica A Marella Lamacchia 

04 Sistemi informativi territoriali e telerilevamento B (c.s.) Laboratorio di Urbanistica B Ugo Cassese 

05 Teorie e tecniche della progettazione urbanistica A icar/21 4 Mariavaleria Mininni 

06 Teorie e tecniche della progettazione urbanistica B (c.s.) Anna Maria Curcurutu 

07 Urbanistica 7,5 Nicola Martinelli 

Area IX: Socio-economica 11 

01 Economia urbana secs-p/02 3,5 Luciana Bozzo 

02 Sociologia urbana sps/10 7,5 Luciana Bozzo 

Area X: Matematica 16,5 

01 Istituzioni di matematiche 1A mat/05 9 Giannangelo Luisi 

02 Istituzioni di matematiche 1B (c.s.) Bambina Larato 

03 Istituzioni di matematiche 2A mat/05 7,5 Grazia Raguso 

04 Istituzioni di matematiche 2B (c.s.) Maria Tucci 

Area XI: Disegno 25 

01 Disegno dell’architettura IA + IIA icar/17 8,5 Paolo Perfido 

02 Disegno dell’architettura IB + IIB (c.s.) Antonio Conte 

03 Fondamenti e appl. di geometria descrittiva A icar/17 9 Carlo Zaccaria 

04 Fondamenti e appl. di geometria descrittiva B (c.s.) Vincenzo De Simone 

05 Rilievo dell’architettura IA + IIA icar/17 7,5 Giuseppe Radicchio 

06 Rilievo dell’architettura IB + IIB (c.s.) Gabriele Rossi 

07 Rilievo dell’architettura IIC (c.s.) Paolo Perfido 

4 

4.1, Il Corso di Laurea Specialistica europea (CdLs) in Architettura (XV) 

69

4 


70 

4.1.12 Insegnamenti attivabili al 5° anno 

AREA I: Progettazione architettonica e 

urbana 

• Analisi della morfologia urbana e delle 

tipologie edilizie. 5 

• Caratteri dell’architettura. 5 

• Caratteri tipologici e morfologici 

dell’architettura. 5 

• Composizione architettonica. 5 

• Composizione e progettazione urbana. 5 

• Composizione elettronica della 

progettazione architettonica. 5 

• Elaborazione elettronica della 

progettazione architettonica 

• Progettazione architettonica 2a. annualità 

• Progettazione architettonica per il 

recupero degli edifici 

• Progettazione architettonica per il 

recupero urbano 

• Stereotomia 

• Teoria dell’architettura. 5 


architettonica. 5 

• Stage Icar 14 

• Arte dei giardini 

• Progettazione del paesaggio 

• Riqualificazione del paesaggio 

• Teorie e storia della progettazione del 

paesaggio 


• Architettura degli interni 

• Arredamento 

• Decorazione 

• Museografia 

• Progettazione del prodotto d’arredo 

• Teorie e storia dell’arredamento e degli 

oggetti d’uso 


AREA II: Storia dell’Architettura 

• Storia dell’architettura. 5 

• Storia dell’architettura antica. 5 

• Storia dell’architettura bizantina e 

islamica 

• Storia dell’architettura contemporanea. 5 

• Storia dell’architettura medioevale. 5 

• Storia dell’architettura moderna. 5 

• Storia della città e del territorio 

• Storia della critica e della letteratura 


• Storia e metodi di analisi dell’architettura 

• Storia dell’urbanistica 

AREA III: Restauro architettonico 

• Cantieri per il restauro architettonico 

• Caratteri costruttivi dell’edilizia storica 

• Conservazione dei materiali nell’edilizia 

storica 

• Consolidamento degli edifici storici 

• Restauro architettonico. 5 

• Restauro dei monumenti 

• Restauro urbano 

• Teoria e storia del restauro. 5 


sviluppo storico 

• Stage 

AREA IV: Scienza e Tecnica delle Costruzioni 

• Costruzioni in zona sismica 

• Progetto di strutture. 5 

• Progetto di strutture antisismiche 

• Scienza delle costruzioni. 5 

• Sistemi statici e forme strutturali. 5 

• Statica. 5 

• Tecnica delle costruzioni. 5 


sviluppo storico. 5 

• Stage 

AREA V: Tecnologia dell’Architettura 

• Cultura tecnologica della progettazione 

• Materiali e progettazione di elementi 

costruttivi. 5 

• Progettazione ambientale 

• Progettazione esecutiva dell’architettura. 5 

• Progettazione di sistemi costruttivi. 5 

• Progettazione esecutiva dell’architettura. 5 

• Tecnologia dell’architettura. 5 

• Tecnologie del recupero edilizio. 5 

• Tecnologie dei sistemi impiantistici 

• Tecnologie dei sistemi strutturali 

• Tecnologie per l’igiene edilizia e 

ambientale 

• Stage 

AREA VI: Fisica Tecnica Ambientale 

• Acustica applicata 

• Climatologia dell’ambiente costruito 

• Fisica tecnica ambientale 

• Gestione dei servizi energetici 

• Gestione dei servizi energetici del 

territorio 

• Illuminotecnica 

• Impianti tecnici 

AREA VIII: Progettazione urbanistica 

• Progettazione urbanistica. 5 

• Recupero e riqualificazione ambientale, 

urbana e territoriale 

• Sistemi informativi territoriali e 

telerilevamento. 5 

• Tecniche di progettazione urbanistica 


urbanistica. 5 

• Urbanistica .5 

• Stage 

AREA IX: Socio-economica 

• Sociologia urbana. 5 

AREA XI: Disegno 

Applicazioni di geometria descrittiva 

• Cartografia tematica per l’architettura e 

l’urbanistica 

• Disegno automatico 

• Disegno dell’architettura. 5 

• Percezione e comunicazione visiva 

• Rappresentazione del territorio e 

dell’ambiente 

• Rilevamento fotogrammetrico 

dell’architettura 

• Rilievo dell’architettura. 5 

• Rilievo urbano e ambientale 

• Tecniche della rappresentazione 

• Teorie e storia dei metodi di 

rappresentazione 

• Stage

4.1.13 Insegnamenti e docenti per anni di corso - I ciclo 

Anno 


Insegnamenti 



Docenti per corso: 

Corso A Corso B Corso C 

Composizione 

annualità 

Crediti 

1° 

Laboratorio 1° di Progettazione architettonica Annuale 12 

- Composizione architettonica 1 Claudio D’Amato Michele Beccu Rossana Carullo 9 

- Composizione elettronica della progettazione architettonica Giuseppe Fallacara Luigi Stendardo Annalisa Di Roma 3 

Teoria dell’architettura I Claudio D’Amato Semestrale 3 

Storia dell’architettura antica Giorgio Rocco Monica Livadiotti - Annuale 9 

Statica I Piero D’Ambrosio Umberto Ricciuti - Semestrale 4,5 

Materiali e progettazione di elementi costruttivi Vanda Rosa Savi Giancarlo Casanova Giorgio Blanco Annuale 9 

Istituzioni di matematiche 1 Giannangelo Luisi Bambina Larato - Annuale 9 

Disegno dell’architettura I Paolo Perfido Antonio Conte - Annuale 4,5 

Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva Carlo Alberto Zaccaria Vincenzo De Simone - Annuale 9 

2° 

Laboratorio 2° di Progettazione architettonica Annuale 11,5 

- Composizione architettonica 2 Giuseppe Strappa Loredana Ficarelli Antonio Riondino 8,5 

- Caratteri dell’architettura Matteo Ieva Daniela Catalano Franco Defilippis 3 

Teoria dell’architettura II Claudio D’Amato Semestrale 3 

Storia dell’architettura medievale e moderna Giorgio Ortolani Gian Paolo Consoli - Annuale 7,5 

Statica II Piero D’Ambrosio Umberto Ricciuti - Semestrale 4,5 

Laboratorio 1° di Costruzione dell’architettura Annuale 12 

- Progettazione di sistemi costruttivi Vitangelo Ardito Filiberto Lembo Mauro Buffi 9 

- Progettazione esecutiva dell’architettura Spartaco Paris Daniela Catalano Fabrizio Tramontano 3 

Fisica tecnica Francesco Piccininni Semestrale 4 

Urbanistica Nicola Martinelli Annuale 7,5 

Istituzioni di matematiche 2 Grazia Raguso Maria Tucci - Annuale 7,5 

Disegno dell’architettura II Paolo Perfido Antonio Conte - Semestrale 4 

4 


71

4.1.14 Insegnamenti e docenti per anni di corso - II ciclo 

Anno 


Insegnamenti 



Docenti pre corso: 

Corso A Corso B Corso C 

Composizione 

annualità 


4 


72 

3° 

Laboratorio 3° di Progettazione architettonica Annuale 10 

- Progettazione architettonica 1 Ariella Zattera Carlo Moccia Anna B. Menghini 7 

- Tecnica delle costruzioni Vincenzo Giannuzzi Calogero Dentamaro Domenico Raffaele 3 

Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura Paolo Carlotti Alessandro Franchetti Pardo - Annuale 7,5 

Storia dell’architettura contemporanea Giovanni Leoni Annuale 7 

Teoria e storia del restauro Rossella De Cadilhac Semestrale 4 

Scienza delle costruzioni Salvatore Marzano Annuale 8 

Tecnologia dell’architettura Roberto Perris Semestrale 4 

Fisica tecnica ambientale I Francesco Ruggiero Semestrale 3,5 

Teorie e tecniche della progettazione urbanistica Maria Mininni Anna Maria Curcurutu Semestrale 4 

Sociologia urbana Luciana Bozzo - Annuale 7,5 

Rilievo dell’architettura I Giuseppe Radicchio Gabriele Rossi - Semestrale 4 

4° 

Laboratorio 4° di Progettazione architettonica Annuale 10,5 

- Composizione e progettazione urbana Claudio D’Amato Rocco Carlo Ferrari Attilio Petruccioli 7,5 

- Analisi della morfologia urbana e delle tipologie edilizie Michele Montemurro Michele Montemurro Michele Montemurro 1,5 

- Riqualificazione del paesaggio urbano Attilio Petruccioli Attilio Petruccioli Attilio Petruccioli 1,5 

Storia dell’architettura IV Giorgio Rocco Semestrale 3,5 

Laboratorio di Restauro Annuale 10,5 

- Restauro architettonico Giorgio Rocco Rossella De Cadilhac Ignazio Carabellese 

- Teorie e tecniche costruttive nel loro sviluppo storico Rita Greco Giuseppina Uva Domenico Raffaele 

Laboratorio 2° di Costruzione dell’architettura Annuale 11 

- Progetto di strutture Mauro Mezzina Calogero Dentamaro - 

- Teorie e tecniche della progettazione architettonica Claudio D’Amato Claudio D’Amato - 

- Sistemi statici e forme strutturali Fabrizio Palmisano Fabrizio Palmisano - 

Tecnologie del recupero edilizio Vanda Rosa Savi Semestrale 3,5 

Fisica tecnica ambientale II Francesco Ruggiero Semestrale 3,5 

Laboratorio di Urbanistica Annuale 10,5 

- Progettazione urbanistica Leonardo Rignanese Francesca Calace - 7,5 

- Sistemi informativi territoriali e telerilevamento Marella Lamacchia Ugo Cassese - 3 

Economia urbana Luciana Bozzo Semestrale 3,5 

Rilievo dell’architettura II Giuseppe Radicchio Gabriele Rossi Paolo Perfido Semestrale 3,5

4.1.15 Progetti didattici 

I ciclo 

1° anno 

• Teoria dell’architettura I 

• Laboratorio 1 di Progettazione 


• Storia dell’architettura antica 

• Statica I 

• Materiali e progettazione di elementi 

costruttivi 

• Istituzioni di matematiche 1 

• Disegno dell’architettura I 

• Fondamenti e applicazioni di geometria 

descrittiva + Stereotomia 

2° anno 

• Teoria dell’architettura II 



• Storia dell’architettura medioevale e 

moderna 

• Statica II 

• Laboratorio 1 di Costruzione 


• Fisica tecnica 

• Urbanistica 

• Istituzioni di matematiche 2 

• Disegno dell’architettura II 

4 


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4 


74 

Teoria dell’architettura I 

Theory of Architecture I 

(Icar 14 - 3 cfu) 

1° anno / corso semestrale (II semestre) 

Area didattica I: 


(ssd ICAR 14-15-16) 


Per il progetto didattico e il calendario analitico delle 

attività didattiche: 

http://archinauti.poliba.it/architettura/course/info.phpid=18 

Finalità e contenuti disciplinari 

Obiettivo del corso è condurre l’allievo alla 

riflessione sul nesso che intercorre fra 

natura, qualità e modo del ragionamento 

d’architettura, e il suo farsi prima progetto, 

e poi opera costruita. 

Il rapporto di necessità fra pensieroprogetto-costruzione 

sarà esplorato nel suo 

concreto, storico inverarsi, ripercorrendo 

criticamente alcune tappe fondamentali del 

pensiero architettonico occidentale. 

La strategia didattica consiste nell’illustrare 

agli allievi il significato e la logica delle 

operazioni che essi compiono nel primo 

ciclo della loro formazione; e rendergli 

conto della specificità della sintesi 

artistico-tecnico-scientifica dell’architetto 

nella sua azione di trasformazione della 

realtà fisica, a confronto con quelle di altre 

figure professionali ad esclusivo carattere 

tecnico che operano nel settore 

dell’architettura. 

Aims and contents 

The objective of the course is to lead the 

student to reflect on the connection 

between nature, quality and way of 

designing architecture, and its becoming 

firstly a project, and then built work. 

The relationship of necessity between 

thought-project-construction will be 

explored in its concrete, historical context, 

thinking back critically to some 

fundamental phases of western 

architectural thought. 

The educational strategy consists of 

illustrating the meaning and the logic of the 

operations of the first educational cycle; 

and the specificity of the artistic-technicalscientific 

synthesis of the architect in his or 

her action of transformation of the physical 

world, in comparison with those of other 

professional figures with an exclusive 

technical character that operates in the 

field of the architecture. 

Articolazione delle attività didattiche 

Il nesso pensiero-progetto-costruzione sarà 

indagato alla scala dell’organismo 

architettonico alla luce delle categorie 

vitruviane di utilitas, firmitas, venustas, in 

relazione all’idea di spazio ad esso sottesa 

e ai modelli tridimensionali 

conseguentemente generati: 

• nel mondo classico (tre lezioni); 

• in quello moderno (tre lezioni); 

• in quello contemporaneo (tre lezioni). 

Per ogni lezione sono previste esercitazioni 

sulla piattaforma e-learning, da svolgersi 

prima della lezione successiva. 

Articulation of educational activities 

The link between thought-projectconstruction 

will be investigated on the 

scale of the architectural organism in the 

light of the vitruvian categories of utilitas, 

firmitas, and venustas, with regard to the 

idea of space and the three-dimensional 

models subsequently produced: 

• in the classical age; 

• in the modern age; 

• in the contemporary age. 

For every lesson there are exercises on the 

e-learning platform, to be carried out before 

the following lesson. 

Organizzazione delle attività didattiche 

Iscrizione al corso 

Le iscrizioni avvengono obbligatoriamente sulla 

piattaforma entro i primi dieci giorni dall’inizio dei corsi. 

Modalità d’esame 

Per ogni lezione sono previste esercitazioni sulla 

piattaforma e-learning, da svolgersi prima della lezione 

successiva. Queste prove, se sostenute con esito positivo, 

sostituiscono l’esame finale. Coloro che in esse 

otterranno una valutazione media negativa, sosterranno 

l’esame negli appelli previsti dal calendario accademico.

Laboratorio 1 di Progettazione 


Architectural Design Studio 1st year 

1° anno / Corso annuale 

Area didattica I 


(ssd ICAR 14-15-16) 

Corso A 


Composizione architettonica 1A (Icar 14-9 

cfu) 

Giuseppe Fallacara 

Composizione elettronica della 

progettazione architettonica 1A (Icar 14-3 

cfu) 

Corso B 

Michele Beccu 

Composizione architettonica 1B (Icar 14-9 

cfu) 

Luigi Stendardo 


progettazione architettonica 1B (Icar 14-3 

cfu) 

Corso C 

Rossana Carullo 

Composizione architettonica 1C (Icar 14-9 cfu) 

Annalisa Di Roma 


progettazione architettonica 1C (Icar 14-3 

cfu) 


attività didattiche vai a: 



Nel Laboratorio 1 di Progettazione 

architettonica gli allievi affrontano i 

fondamenti della progettazione e della 

composizione architettonica, a partire da 

un semplice organismo architettonico 

pensato per essere costruito in maniera 

tradizionale, con materiali naturali. 


In the 1st year Architectural Design Studio 

students face the basics of design and of 

architectural composition, starting from a 

simple architectural organism, to be built in 

a traditional way, with natural materials. 

Tema d’anno 

Il tema d’anno è costituito dalla 

progettazione di un piccolo manufatto da 

costruirsi in pietra da taglio, in mattoni e in 

legno, e da dedicarsi a una specifica 

funzione (in alternativa: piccola biblioteca; 

quadreria; lapidarium e collezione di 

statue; padiglione per musica classica, per 

ascoltarla, per farla; padiglione per ricovero 

attrezzi e rimessaggio barche; piccola 

cappella di culto cattolico). 

Design problem 

A small structure to be built in cut stone, 

bricks and wood, and devoted to a specific 

function (for example: small library; picture 

gallery; lapidarium and collection of 

statues; pavilion for playing and listening 

to classical music; a boathouse for storage 

and repair of boats; a small Catholic 

chapel). 


Esse sono di tre tipi: 

A) Lezioni (sapere). Nel primo semestre due 

lezioni per ciascuno dei seguenti 

argomenti: lo spazio architettonico; la 

tettonica in architettura; il tipo 

architettonico; l’elemento architettonico; 

l’ornato in architettura; la teoria e il 

progetto; la sintesi progettuale. 

All’inizio del secondo semestre tre lezioni 

dedicate alla composizione architettonica 

considerata in relazione alle tre categorie 

vitruviane della utilitas, firmitas, venustas. 

B) apprendimento di teorie, metodi e 

tecniche informatiche di progettazione e 

costruzione dell’architettura (saper fare). In 

particolare le esercitazioni riguarderanno lo 

sviluppo dei seguenti temi (due 

esercitazioni per ciascun argomento): il 

muro; le discontinuità murarie; le volte; i 

solai; i collegamenti verticali; coronamenti 

e coperture; l’ornato; le ombre in 

architettura; gli elaborati di progetto. 

C) Esercizio del progetto (saper fare). 


They are of three types: 

A) Lessons. In the first semester on 

thefollowing: architectural space; tectonics 

in architecture; architectural type; 

architectural element; the ornate in 

architecture; theory and the project; project 

synthesis. 

At the beginning of the second semester 

some lessons will be devoted to 

architectural composition considered with 

regard to the three vitruvian categories of 

utilitas, firmitas and venustas. 

B) Application of computer techniques to 

architectural design. In particular the 

exercises will concern the development of 

the followings: walls; building 

discontinuities; vaults; floors; vertical 

connections; crownings and coverages; 

ornamentation; shade in architecture; 

drawing tables. 

C) Development of design activity. 






Per essere ammessi a sostenere l’esame bisogna avere 

svolto nel primo semestre tutte le esercitazioni previste, 

da farsi in aula sotto la guida della docenza; e nel 

secondo semestre avere sviluppato in aula il tema d’anno. 

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4 


76 

Storia dell’architettura antica 

History of Ancient Architecture 

(Icar 18-9 cfu) 


Area didattica II: 


(ssd ICAR 18) 

Corso A 

Giorgio Rocco 

Corso B 

Monica Livadiotti 


attività didattiche vai a 



Obiettivo primario del corso è fornire gli 

strumenti metodologici necessari alla 

lettura degli organismi architettonici nella 

loro articolazione spaziale e costruttiva, 

analizzati nel loro sviluppo diacronico e 

nello specifico contesto ambientale. La 

conoscenza degli eventi storici salienti 

nell’ambito dell’età antica, insieme ad un 

corretto inquadramento dei temi affrontati 

nelle relative coordinate geografiche, 

costituisce, di conseguenza, il presupposto 

fondamentale di una corretta 

interpretazione delle realizzazioni 

architettoniche del periodo in esame. 

L’apprendimento teorico è relativo alle fasi 

principali della storia dell’architettura e 

delle tecniche costruttive del mondo 

antico, inquadrate nello specifico contesto 

storico-geografico. 

La componente applicativa riguarda sia 

l’esercizio al ridisegno dell’architettura, 

finalizzato ad una più compiuta 

comprensione del linguaggio formale e 

dell’articolazione strutturale 

dell’architettura antica, sia lo studio e 

l’attività di ricerca in biblioteca, volti ad 

acquisire gli strumenti e le metodologie 

fondamentali per la ricerca bibliografica. 


The primary objective of the course is 

acquiring the necessary methodological 

tools for reading architectural organisms in 

their spatial and constructive articulation, 

analyzed in their diachronic development 

and in their specific environmental context. 

The knowledge of the main historical 

events in the ancient age, together with 

correct organization of the themes faced in 

the relative geographical coordinates, 

constitutes the fundamental prerequisite 

for correct interpretation the architecture of 

the examined period. 

The theoretical learning is related to the 

principal phases of the history of 

architecture and the construction 

techniques of the ancient world, organized 

in their specific historical-geographical 

context. 

The applications concern both the 

redrawing of architecture, for more 

complex understanding of the formal 

language and the structural articulation of 

ancient architecture, to acquire the tools 

and fundamental methodologies of 

bibliographical research. 

Tema del corso 

L’architettura del mondo antico dall’età del 

bronzo alla caduta dell’impero romano 

d’Occidente. 

Topics 

The architecture of the ancient world from 

the Bronze Age to the fall of Roman empire. 


L’attività didattica si articolerà in lezioni, 

destinate ad affrontare la materia in forma 

rigorosamente diacronica; seminari, 

orientati ad analizzare in forma 

prevalentemente tematica aspetti specifici 

relativi agli argomenti affrontati; 

esercitazioni bibliografiche; esercitazioni 

grafiche, finalizzate ad una più compiuta 

comprensione del linguaggio formale e 

dell’articolazione strutturale 

dell’architettura antica; viaggi di istruzione, 

destinati ad integrare con l’esperienza 

diretta le cognizioni teoriche acquisite 

nell’ambito del corso. 


Lessons in diachronic form; thematic 

seminarson specific aspects of the subjects 

studied; bibliographical exercises; directed 

to acquire the tools and the methodology 

necessary to conduct bibliographical 

research, graphic exercisesfor more 

complex understanding of the formal 

language and the structural articulation of 

the ancient architecture; educational trips, 

destined to integrate the theoretical 

knowledges with the directed experience. 






Per sostenere l’esame è necessaria la frequenza del corso 

che consente l’acquisizione dei crediti previsti: tale 

frequenza verrà rilevata nei modi e nelle forme che il 

docente riterrà più opportuni. 

In sede di esame sarà valutata la conoscenza e la capacità 

di valutazione storico-critica della materia, attraverso un 

colloquio integrato da semplici disegni eseguiti a mano 

libera.

Statica I 

Statics I 

(Icar 08-4,5 cfu) 


Area didattica IV: 

Analisi e progettazione strutturale 


(ssd ICAR 08-09) 

Corso A 

Pietro D’Ambrosio 

Corso B 

Umberto Ricciuti 





Il corso si propone principalmente di 

realizzare una solida base propedeutica per 

l’apprendimento delle discipline dell’area 

strutturale. Prettamente propedeutici sono 

i primi due argomenti, ossia la teoria dei 

vettori applicati e la geometria delle masse. 

I successivi hanno invece anche un diretto 

interesse applicativo, in quanto, pur 

trattando principi generali della statica, 

sono già orientati alla risoluzione di basilari 

problemi strutturali. 


The target of the course is to provide a 

reliable preparatory base for the all the 

disciplines of the structural area. Theory of 

applied vectors and geometry of masses 

are strictly preparatory. The other topics, 

also dealing with general static principles, 

are already oriented towards the solution 

of fundamental structural problems. 

Articolazione delle attività didattiche: 

Il corso si articola in lezioni ed 

esercitazioni. 

Esercitazioni in aula: 

• Analisi cinematica di corpi rigidi in varie 

condizioni di vincolo. 

• Analisi statica e calcolo delle reazioni 

vincolari per corpi rigidi in varie condizioni 

di vincolo e di carico. 

• Determinazione dei baricentri e dei 

momenti del secondo ordine per varie 

sezioni strutturali. 

• Determinazione dell’ellisse e del nocciolo 

centrale d’inerzia per varie sezioni 

strutturali. 

Articulation of educational activities: 

The course is articulated in lessons and 

exercises. 

Exercises in the classroom: 

• kinematic analysis of rigid bodies under 

different boundary conditions. 

• Static analysis and calculus of the 

reactions for rigid bodies under different 

boundary and load conditions. 

• determination of centre of gravity, I and II 

order moments for different structural 

sections. 

• determination of the inertia ellipse and 

radius of gyration for different structural 

sections. 






L’esame consta di una prova scritta riguardante temi 

applicativi e di una prova orale vertente sui principi 

teorici. 

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4 


78 

Materiali e progettazione di elementi 

costruttivi 

Materials and elements of building design 



Area didattica V: 



Corso A 

Vanda Rosa Savi 




Corso B 

Giancarlo Casanova 




Corso C 

Giorgio Blanco 





Obiettivo è l’apprendimento da parte dello 

studente dei metodi e degli strumenti 

necessari alla comprensione del rapporto 

fra processo di progettazione e processo di 

costruzione. In tal modo l’allievo potrà 

avere da una parte una visione globale 

delle problematiche connesse con l’arte del 

costruire; e dall’altra conoscere in che 

misura i materiali e le relative tecnologie 

d’impiego possono tradurre in realtà 

l’ipotesi progettuale. 

Il corso privilegia il momento analitico, 

intuitivo e informativo, finalizzandolo 

all’individuazione delle relazioni 

intercorrenti fra le caratteristiche proprie 

del materiale, le sue modalità di 

lavorazione, trasformazione e/o 

produzione e di aggregazione in elementi 

costruttivi più o meno complessi e le 

funzioni che è chiamato a svolgere in un 

dato insieme, per le quali è scelto, 

trasformato e inserito nel processo 

costruttivo. 

La trattazione dei diversi materiali è svolta 

dedicando particolare attenzione alla 

definizione delle loro caratteristiche, della 

loro reciproca compatibilità e della loro 

adeguatezza al soddisfacimento delle 

esigenze dell’utenza, comprese quelle 

d’immagine e di qualità architettonica. 

Aims and didactic contents 

The objective is learning the methods and 

necessary tools to understand the 

relationship between design and 

construction of architecture. In this way the 

student can on one hand have a global 

vision of the problems connected with the 

art of the building; and on the other hand 

know how materials and technology can be 

employed to realise the project hypothesis. 

The treatment of the different materials is 

developed, devoting particular attention to 

the definition of their characteristics, of 

their mutual compatibility and of their 

ability to meet demands of use, including 

those of image and architectural quality. 


I corsi si svolgono attraverso lezioni 

teoriche, seminari di approfondimento ed 

esercitazioni grafiche di applicazione dei 

temi trattati a lezione. 


The courses are developed through 

theoretical lessons, seminars and drawing 

exercises to apply the themes discussed in 

the lessons. 






L’esame è individuale e consiste nella presentazione degli 

elaborati prodotti durante l’anno e in un colloquio sui 

contenuti degli argomenti trattati nel corso delle lezioni. 

Per essere ammessi all’esame finale è necessario aver 

svolto almeno il 60% delle esercitazioni.

Istituzioni di matematiche 1 

Institutions of Mathematics 1 

(Mat 05-9 cfu) 


Area didattica X: 


(ssd MAT 03-05) 

Corso A 

Giannangelo Luisi 

Corso B 

Bambina Larato 





Idee fondamentali e concetti basilari del 

calcolo, finalizzati allo studio 

dell’andamento di funzioni in una variabile 

reale. Tali elementi costituiscono un primo 

bagaglio per la comprensione di discipline 

che, pur non rientrando nella matematica, 

ne fanno un uso considerevole (es. tutti i 

corsi relativi alla Meccanica Strutturale). 

La seconda parte del corso fornisce 

strumenti idonei a: 

• rappresentare oggetti tridimensionali sul 

piano, con riferimento a diversi tipi di 

proiezione 

• ricostruire un oggetto tridimensionale 

partendo da rappresentazioni piane di sue 

parti. 


Basic concepts of calculus, aimed at the 

study of the trend of functions in a real 

variable. Such elements constitute a first 

approach to for understanding disciplines 

that, while not belonging to mathematics, 

make considerable use of it (e.g. other 

courses related to structural mechanics). 

The second part of the course teaches 

students to: 

• to represent three-dimensional objects 

on a plan, with reference to different types 

of projection; 

• to reconstruct a three-dimensional object 

starting from representations of its parts 

on a plan. 

Temi del corso 

Elementi di teoria degli insiemi. Relazioni, 

relazioni di equivalenza. Relazioni 

funzionali e funzioni. Applicazioni 

surgettive, ingettive e bigettive. I numeri 

reali. Funzioni reali. Limitatezza, estremi, 

massimi e minimi. Intorni, punti isolati e 

punti di accumulazione. Funzioni 

elementari. Definizione di limite e relative 

operazioni. Le successioni. Funzioni 

continue. Definizione di derivata ed 

interpretazione geometrica. Regole di 

derivazione. Derivate delle funzioni 

elementari. Differenziale di una funzione. 

Applicazioni del calcolo differenziale. 

Studio del grafico delle funzioni reali. I 

numeri complessi. Matrici e determinanti. 

Sistemi lineari. I vettori liberi ordinari. 

Spazi vettoriali. Applicazioni lineari. 

Endomorfismi, autovalori, autovettori ed 

autospazi. Geometria analitica nel piano e 

nello spazio. Il piano e lo spazio proiettivo. 

Le coniche e le quadriche. Prospettività tra 

rette. Birapporti di quattro punti allineati. 

Proiettività ed omologia. Omografia. 

Topics 

Elements of theory of sets. Relationships, 

relationships of equivalence. Functional 

relationships and functions. Surjective, 

injective and bijective applications. Real 

numbers. Real functions. Narrowness, 

extremes, maximum and least. Boundaries, 

isolated points and points of accumulation. 

Elementary functions. Definition of limit 

and relative operations. Successions. 

Continuous functions. Definition of derived 

and geometric interpretation. Rules of 

derivation. Derivatives of elementary 

functions. Differential of a function. 

Applications of differential calculus . Study 

of the graph of the real functions. Complex 

numbers. Matrixes and determinants. 

Linear systems. Ordinary free vectors. 

Vectorial spaces. Linear applications. 

Endomorphisms, eigenvalues, eigenvectors 

and eigenspaces. Analytical geometry on a 

plane and in space. Projective plans and 

projective spaces. Conics and quadrics. 

Perspective among straight lines. Ratios of 

four lined up points. Perspective and 

homology. Homography. 


Il corso prevede lezioni ed esercitazioni. 


The course consists of lessons and 

exercises. 






Esame scritto ed orale. 

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4 


80 

Disegno dell’architettura I 

Architectural Drawing I 

(Icar 17-4,5 cfu) 

1° anno / corso semestrale (I semestre) 

Area didattica XI: 

Rappresentazione dell’architettura e 

dell’ambiente costruito 

(ssd ICAR 17) 

Corso A 

Paolo Perfido 

Corso B 

Antonio Conte 





Gli obiettivi del corso sono: 

• fornire gli strumenti teorico-storici 

(sapere) sui quali si fonda la disciplina, 

quale premessa per una conoscenza critica; 

• applicare gli strumenti tecnico-pratici 

(saper fare) per una corretta esecuzione di 

elaborati grafici alle diverse scale: dal 

particolare costruttivo alla scala urbana e 

territoriale, anche facendo riferimento ai 

regolamenti vigenti. 


The course objectives are: 

• to provide theoretical-historical tools on 

which the discipline is based, as an 

introduction to critical knowledge; 

• to apply technical and practical tools to 

the correct graphic representation of 

different scales: from the construction 

detail to the urban and territorial scale, 

also making reference to current 

regulations. 


Sviluppare la capacità teorica e pratica del 

disegno dell’architettura, attraverso le 

diverse tecniche grafiche e metodologie di 

rappresentazione; 

riconoscere e rappresentare in un 

organismo architettonico i principi 

geometrici generatori e le qualità spaziali; 

avviare alla ricerca critica e alla definizione 

di una personale conoscenza e 

rappresentazione dell’architettura 

attraverso l’uso di un “taccuino di viaggio”. 

Topics 

Developing the theoretical ability and 

practice of the architectural drawing , 

through the use of different graphic 

techniques and methodologies of 

representation; 

Recognizing and representing in an 

architectural organism the generating 

geometric principles and the spatial 

qualities; 

Beginning critical research as well as the 

definition of personal knowledge and 

representation of architecture through the 

use of a “personal architectural notebook“. 


Le lezioni e le esercitazioni riguardano le 

seguenti tematiche: 

• il disegno dal vero; 

• la comprensione degli elementi ordinatori 


• la rappresentazione dell’architettura e del 

territorio. 


The lessons and the exercises concern the 

following: 

• life drawing; 

• understanding the elements that organize 

architecture; 

• representation of architecture and 

territory. 


Periodi didattici 

Il corso si svolge nel primo semestre del primo anno e 

prevede 3,5 cfu (pari a 87,5 ore) di attività intra moenia e 

1 cfu (pari a 25 ore) di attività extra moenia. Le attività 

intra moenia sono ripartite in 1,5 cfu (pari a 37,5 ore) di 

attività ex cathedra e 2 cfu (pari a 37,5 ore) dedicate 

all’esercizio del disegno. 





L’esame finale, previo ottenimento della firma di 

frequenza, consisterà nella valutazione dell’intero 

percorso formativo dello studente e nella valutazione 

della qualità degli elaborati grafici prodotti nel semestre. 

Le tavole dovranno essere redatte nelle tecniche e nei 

formati che saranno indicati durante il corso. L’esame 

prevede altresì un colloquio sui temi teorici trattati 

tendente a valutare il livello critico raggiunto dallo 

studente sui temi della rappresentazione dell’architettura 

e del territorio.

Fondamenti e applicazioni di 

geometria descrittiva 

Basics and Applications of Descriptive 

Geometry 






(ssd ICAR 17) 

Corso A 

Carlo Alberto Zaccaria 




Corso B 

Vincenzo De Simone 





I semestre (Fondamenti e applicazioni della 

geometria descrittiva) 

Il corso ha come oggetto di studio i metodi 

e i procedimenti per la rappresentazione 

tridimensionale dello spazio: 

• nella prima fase sono forniti i principi 

teorici fondamentali che regolano le 

relazioni tra le forme dello spazio e la loro 

rappresentazione sul piano. 

• nella seconda fase si affrontano gli 

argomenti di Geometria descrittiva 

esaminando tutti i metodi di 

rappresentazione (proiezioni ortogonali, 

assonometria, prospettiva). 

Alla fine del corso lo studente dovrà aver 

sviluppato le capacità di comprendere, 

visualizzare e rappresentare le forme dello 

spazio, in quanto fattori imprescindibili per 

l’ideazione del manufatto architettonico. 

II semestre (Stereotomia) 

Il corso ha un duplice scopo: 

• applicare i principi acquisiti alla 

progettazione assistita dallo strumento 

informatico; 

• affrontare, attraverso gli strumenti di 

disegno tradizionali o attraverso lo 

strumento informatico, lo studio delle 

superfici geometriche dall’ideazione al 

controllo delle forme dell’Architettura. 


1st semester (Basics and applications of 

descriptive Geometry) 

The aim of the course is to learn methods 

and procedures for three-dimensional 

representation of space: 

• the first phase contains the fundamental 

theoretical principles that regulate the 

relationships between the forms of space 

and their representation on the plan. 

• the second phase examines all the 

methods of representation (orthogonal 

projections, axonometry, perspective). 

At the end of the course the student will 

have developed the abilities to understand, 

visualize and represent the forms of space, 

as essential factors for the conception of 

architecture. 

2nd semester (Stereotomy) 

The course has a dual purpose: 

• to apply the principles acquired in the 

previous semester to computer aided 

design; 

• to study, using the traditional tools of 

drawing or the computer tool, geometric 

surfaces from the ideation to the control of 

the forms of architecture. 


Il corso prevede lezioni ex cathedra; 

esercitazioni, per la realizzazione di 

elaborati grafici da eseguire con gli 

strumenti tradizionali del disegno o con 

software di modellazione solida; revisioni 

individuali. 


The course consists of lessons; exercises, 

application performances with traditional 

tools of drawing or with software for solid 

modelling; personal revisions. 






Aver partecipato assiduamente, attivamente e con 

profitto alle esercitazioni e alle prove di verifica; e aver 

rispettato le scadenze relative alle consegne degli 

elaborati, sono le condizioni per essere ammessi a 

sostenere l’esame. 

L’esame consiste in un colloquio individuale, 

eventualmente preceduto da una prova grafica o di 

modellazione solida. 

Il voto di profitto è espresso anche in funzione della 

qualità degli elaborati relativi alle esercitazioni e del 

risultato delle prove d’esame. 

4 


81

4 


82 

Teoria dell’architettura II 

Theory of architecture II 





(ssd ICAR 14-15-16) 






Obiettivo del corso è condurre l’allievo alla 

riflessione sul nesso che intercorre fra 

natura, qualità e modo del ragionamento 

d’architettura, e suo farsi prima progetto, e 

poi opera costruita. 

Il rapporto di necessità fra pensieroprogetto-costruzione 

sarà esplorato nel 

suo concreto, storico inverarsi, 

ripercorrendo criticamente alcune tappe 

fondamentali del pensiero architettonico 

occidentale. 

La strategia didattica consiste nell’illustrare 

agli allievi il significato e la logica delle 

operazioni che essi compiono nel primo 

ciclo della loro formazione; e rendergli 

conto della specificità della sintesi 

artistico-tecnico-scientifica dell’architetto 

nella sua azione di trasformazione della 

realtà fisica, a confronto con quelle di altre 

figure professionali ad esclusivo carattere 

tecnico che operano nel settore 



The objective of the course is to lead the 

student to the reflect on the connection 

between nature, quality and way of 

designing architecture, and its becoming 

firstly a project, and then built work. 

The relationship of necessity between 

thought-project-construction will be 

explored in its concrete, historical context, 

thinking back critically to some 

fundamental phases of western 

architectural thought. 

The educational strategy consists of 

illustrating the meaning and the logic of the 

operations of the first educational cycle; 

and the specificity of the artistic-technicalscientific 

synthesis of the architect in his 

action of transformation of the physical 

world, in comparison with those of other 

professional figures with an exclusive 

technical character that operate in the field 

of the architecture. 


Il nesso pensiero-progetto-costruzione sarà 

indagato alla scala della città (in tre gruppi 

di lezioni): 

a) Teorie dello spazio architettonico e 

urbano nella Grecia classica e 

nell’ellenismo, in Roma imperiale, a 

Costantinopoli: 

• La città organica del mondo antico, 

• Teorie dello spazio in Grecia e a Roma, 

• Lo spazio dell’antichità da Roma a 

Bisanzio. 

b) Teorie dello spazio nel medioevo e in 

epoca moderna: 

• Lo spazio romanico e gotico, 

• Lo spazio prospettico del 

rinascimento, 

• Lo spazio infinito barocco. 

c) Teorie dello spazio in epoca moderna e 

contemporanea: 

• La cattura dell’infinito, 

• Crisi della città organica del XVIII 

secolo e nascita della città moderna, 

• Teorie dello spazio urbano per la città 

contemporanea. 

Per ogni lezione sono previste esercitazioni 

sulla piattaforma e-learning, da svolgersi 

prima della lezione successiva. 


a) Theories of architectural and urban 

space in classical Greece and in 

Hellenism, in Imperial Rome, in 

Constantinople: 

• The organic city of the ancient world, 

• Theories of space in Greece and 

Rome, 

• The sense of space from Rome to 

Byzantium. 

b) Theories of space in the Middle Ages 

and in the modern epoch: 

• The Romanesque and Gothic space, 

• The perspective space of the 

Renaissance, 

• The Baroque endless space. 

c) Theories of the space in modern and 

contemporary epochs: 

• The capture of the infinite, 

• The crisis of the organic city of the 

XVIII century and the birth of the 

modern city, 

• Theories of urban space for the 

contemporary city. 

For every lesson there are exercises on the 

e-learning platform, to be carried out 

before the following lesson. 






Per ogni lezione sono previste esercitazioni sulla 

piattaforma e-learning, da svolgersi prima della lezione 

successiva. Queste prove, se sostenute con esito positivo, 

sostituiscono l’esame finale. Coloro che in esse 

otterranno una valutazione media negativa, sosterranno 

l’esame negli appelli previsti dal calendario accademico.


Architettonica 

Architectural Design Studio 2 nd year 

(L2PA-11,5 cfu) 

2° anno / corso annuale 



(ssd ICAR 14-15-16) 

Corso A 

Giuseppe Strappa 

Composizione architettonica 2A (Icar 14-8,5 cfu) 

Matteo Ieva 

Caratteri dell’architettura A (Icar 14-3 cfu) 




Corso B 

Loredana Ficarelli 

Composizione architettonica 2B (Icar 14-8,5 cfu) 

Daniela Catalano 

Caratteri dell’architettura B (Icar 14-3 cfu) 




Corso C 

Antonio Riondino 

Composizione architettonica 2C (Icar 14-8,5 

cfu) 

Franco Defilippis 

Caratteri dell’architettura C (Icar 14-3 cfu) 





Nel secondo anno lo studente è chiamato 

ad acquisire la fondamentale nozione di 

insieme architettonico (inteso sia nel senso 

di incremento scalare rispetto all’unità 

edilizia, sia nel senso di incremento di 

complessità per le relazioni che si 

stabiliscono tra unità edilizie) e di quella, 

conseguente e necessaria, di legame tipico 

e processuale (tessuto) tra organismi edilizi 

diversi. 

Lo studente dovrà quindi apprendere i 

principi fondamentali della logica 

aggregativa tra unità edilizie (il formarsi, 

trasformarsi, specializzarsi degli aggregati 

secondo processi tipici) con il controllo, 

alle diverse scale, del rapporto fra gli edifici 

in uno specifico contesto di appartenenza. 


In the second year the student learns the 

fundamental notion of architectural 

ensemble (understood both in the sense of 

scalar increase in comparison to the 

building units, and in the sense of 

increasing complexity of the relationships 

established between building units) and the 

consequent and necessary, progressive link 

(urban fabric) between different buildings. 

The student will therefore learn the 

fundamental principles of aggregative logic 

of building units (the forming, changing, 

specializing of the aggregate according to 

typical processes) with the control, on 

different scales, of the relationship 

between the buildings in a specific context 

of affiliation. 


L’insegnamento prevede lezioni teoriche ed 

esercitazioni applicative: il primo semestre 

è dedicato prevalentemente alle lezioni e 

all’analisi dell’area di intervento; il secondo 

semestre è prevalentemente dedicato al 

progetto d’anno. 

Nell’iter didattico-progettuale saranno 

individuabili quattro momenti principali: 

• lo spazio urbano come esito di un 

processo di formazione, aggregazione e 

sintesi formale di unità edilizie attraverso 

gerarchizzazione e nodalità di percorsi; 

• le scelte progettuali come individuazione 

del rapporto tipico tra sistemi distributivi, 

spaziali, costruttivi; 

• l’aspetto tecnico del problema 

progettuale individuato dalla sequenza 

delle trasformazioni materia-materialeelemento; 

articolazione dei nodi tettonici; 

• introduzione al problema del linguaggio 

in architettura. 


Theoretical lessons and applied exercises: 

the first semester is primarily devoted to 

the lessons and the analysis of the study 

area; the second semester is predominantly 

devoted to the design problem. 

The course consists of four principal topics: 

• the analysis of urban space as a result of 

a process of formation, aggregation and 

formal synthesis of building units through a 

hierarchy and nodal points of routes; 

• the design choices as identification of the 

typical relationship between distributive, 

spatial, construction systems; 

• the technical aspects of the design 

problem identified by the sequence of the 

transformation from material to element; 

articulation of tectonic knots; 

• introduction to the problem of language 

in architecture. 

Tema d’anno 

Analisi e progetto nel tessuto urbano di 

Trani, tra l’espansione federiciana e quella 

ottocentesca. 


Analysis and planning in the urban fabric of 

Trani, from the Frederician expansion to 

that of the Nineteenth Century. 





Per iscriversi lo studente deve avere sostenuto tutte le 

propedeuticità previste. 

È ammessa l’iscrizione con riserva per quegli studenti che 

sosterranno tutte le propedeuticità previste entro la 

sessione invernale. 

La mancata verifica di questa condizione implica a 

febbraio l’automatica decadenza della iscrizione. 


Per essere ammessi a sostenere l’esame, è obbligatorio 

avere frequentato con profitto tutte le attività didattiche 

previste dal corso. 

L’esame consisterà in un colloquio: 

• sugli argomenti trattati a lezione; 

• sugli elaborati progettuali propedeutici e finali. 

4 


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4 


84 

Storia dell’architettura medioevale e 

moderna 

History of Medieval and Modern 

Architecture 

(Icar 18-7,5 cfu) 




(ssd ICAR 18) 

Corso A 

Giorgio Ortolani 

Corso B 

Gian Paolo Consoli 





Obiettivi del corso sono: 

a) fare acquisire agli studenti una 

conoscenza base della storia 

dell’architettura medievale e moderna, 

con particolare attenzione a quella 

italiana; 

b) fare acquisire agli studenti le tecniche 

basilari per lo studio dell’architettura 

medioevale e moderna; 

c) fare acquisire agli studenti un’adeguata 

capacità espositiva, in forma tanto 

orale quanto scritta. 


Objectives of the course are 

to give the students: 

a) a basic knowledge of the 

history of medieval and modern 

architecture, with particular 

attention to Italian architecture; 

b) the fundamental techniques for 

the study of the middle ages 

and modern architecture; 

c) suitable oral and written 

presentation skills, in . 



esercitazioni. In prima applicazione (dopo 

il cambio di accorpamento da storia 

“antica e medioevale a storia “medioevale 

e moderna”), il programma è ancora 

esclusivamente dedicato all’architettura 

del Classicismo (1200-1800), di cui si 

indagherà lo sviluppo del linguaggio 

ed il suo continuo evolversi e mutare 

attraverso le opere dei principali architetti 

del Rinascimento, soprattutto in Italia. 

Si farà riferimento alla sua affermazione 

di “tendenza” in Europa, alla sua 

“mutazione” nel Barocco, fino alla crisi 

della stessa idea di classicismo coincidente 

con l’affermarsi del neoclassicismo ed il 

nascere dello storicismo. 

Le esercitazioni saranno dedicate all’analisi 

di un’opera di architettura religiosa in 

Puglia. 

Si richiederà ad ogni studente di 

predisporre una scheda di un edificio 

compreso nell’arco cronologico trattato 

(1200-1800); dell’edificio si opererà una 

lettura bibliografica, archivistica e grafica. 

La scelta degli edifici sarà concordata con 

la docenza. 


The course is divided into lessons and 

exercises. At first (after the change from 

“The Ancient and Middle ages” to “The 

Middle Ages and modern” history), the 

program is exclusively devoted to the 

architecture of Classicism (1200-1800), 

investigating the development of the 

language and its continuous evolution and 

change through the works of the principals 

architects of the Renaissance, especially in 

Italy. It will make reference to the 

affirmation of “fashion” in Europe, 

its”mutation” in the Baroque, up to the 

crisis of the same idea of classicism with 

the affirmation of neoclassicism and the 

birth of historicism. 

The exercises will be devoted to the 

analysis of a work of religious architecture 

in Puglia. This will require every student 

complete a file of an entire building in the 

chronological arch covered (1200-1800); 

including a bibliography, archive and 

graphic reading of the building. The choice 

of building will be arranged with the 

teacher. 






propedeuticità previste. È ammessa l’iscrizione con 

riserva per quegli studenti che sosterranno tutte le 

propedeuticità previste entro la sessione invernale. La 

mancata verifica di questa condizione implica a febbraio 

l’automatica decadenza della iscrizione. 


L’esame consiste nella presentazione del lavoro svolto 

nelle esercitazioni. Inoltre lo studente deve dimostrare la 

conoscenza dello sviluppo complessivo dell’architettura 

del classicismo e delle opere principali, sia attraverso 

l’esposizione orale, sia attraverso il riconoscimento di 

alcune architetture e la capacità di saper tracciare schemi 

di piante ed alzati delle opere trattate.

Statica II 

Statics II 







Corso A 

Pietro D’Ambrosio 

Corso B 

Umberto Ricciuti 





Tutti i temi del corso hanno carattere 

direttamente applicativo. Tali sono ad 

esempio l’analisi cinematica e statica della 

trave piana o dei sistemi piani di travi, rigidi 

od articolati, nonché la definizione e la 

determinazione delle caratteristiche della 

sollecitazione, tema quest’ultimo cui è 

dedicato notevole spazio. Particolare 

interesse applicativo presenta poi l’ultimo 

tema ossia lo studio delle travature 

reticolari piane, classici e sempre attuali 

tipi strutturali. 


All the topics of the course are of a direct, 

practical character, such as the kinematical 

and static analysis of plane beams, plane 

systems of rigid or articulated beams, and 

the definition and the determination of 

internal stress components. A large space 

is devoted to the last topic within the 

course, also because it introduces a very 

interesting application-oriented issue: the 

study of plane trusses, a classical but still 

relevant structural type. 




Queste ultime sono: 

a) risoluzione completa di travi in varie 

condizioni di vincolo e di carico; 

b) risoluzione completa di sistemi piani di 

travi di travi in varie condizioni di 

vincolo e di carico; 

c) risoluzione completa di travi reticolari 

piane. 


The course is divided into lessons and 

exercises. 

The exercises consist of: 

a) complete resolution of beams under 

different boundary and load conditions 

b) complete resolution of plane systems of 

beams under different boundary and 

load conditions; 

c) complete resolution of plane trussed 

beams. 


Periodi didattici 

Le attività didattiche sono collocate nel primo semestre 

(da ottobre 2004 a gennaio 2005) 







propedeuticità previste entro la sessione invernale. 



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Laboratorio 1 di Costruzione 


Building Design Studio 1 

(L1CA-12 cfu) 





Corso A 

Vitangelo Ardito 

Progettazione di sistemi costruttivi (Icar 12-9 cfu) 

Spartaco Paris 

Progettazione esecutiva dell’architettura 





Corso B 

Filiberto Lembo 

Progettazione di sistemi costruttivi (Icar 12- 

9 cfu) 

Daniela Catalano 






Corso C 

Mauro Buffi 

Progettazione di sistemi costruttivi (Icar 12- 

9 cfu) 

Fabrizio Tramontano 







Finalità del corso è fornire gli strumenti 

informativi e metodologici per la 

progettazione esecutiva ed il controllo del 

processo costruttivo: sarà pertanto 

necessario conoscere le regole dell’arte, 

dell’uso corretto dei materiali, delle 

tecniche costruttive e delle norme che le 

riguardano; ma anche comprendere il 

sistema delle relazioni tra le esigenze di 

fruizione dello spazio e di organizzazione 

del sistema edilizio, e tra il singolo 

elemento e l’insieme della costruzione; ed 

apprendere e praticare (saper fare) la 

coerenza tra qualità funzionale, correttezza 

tecnologica ed intenzionalità estetica 



The objective of the course is to give the 

informative and methodological tools for 

executive design and control of the 

construction process. It will be therefore 

necessary to study the rules of the art, the 

correct use of materials, construction 

techniques and the norms that concern 

them. The system of relationships between 

the demands of use of space and 

organization of the building system, and 

between the single elements and the 

construction as a whole will be studied 

Students will learn and practise the 

coherence between functional quality, 

technological correctness and aesthetical 

intention of architecture. 

Articolazione dell’attività didattica 

Il corso si articola in lezioni teoriche ed 

esercitazioni progettuali (per quanto 

possibile sincroniche). 


The course consists of theoretical lessons 

and design exercises (synchronised as far 

as possible). 

Tema d’anno 

È costituito dal progetto esecutivo di un 

piccolo edificio, destinato ad accogliere 

una specifica attività, localizzato nel 

territorio pugliese. Il progetto dovrà essere 

pensato in due diverse versioni 

corrispondenti a materiali e tecniche 

differenti. Il primo semestre è dedicato 

prevalentemente alla definizione del 

progetto architettonico preliminare. 

Il secondo semestre è dedicato 

prevalentemente all’approfondimento del 

progetto attraverso la definizione dei suoi 

caratteri costitutivi e costruttivi. 

Attraverso l’esame delle possibili 

alternative per la soluzione costruttiva, lo 

studente individuerà il sistema in grado di 

meglio esprimere i caratteri del progetto. 

Il lavoro sarà svolto all’interno delle attività 

di laboratorio e sarà singolo. 


It consists of the executive project of a 

small building, destined to receive a 

specific activity, located in the territory of 

Puglia. The project must be conceived in 

two different versions corresponding to 

materials and different techniques. The 

first semester is primarily devoted to the 

definition of the preliminary architectural 

project. 

The second semester is primarily devoted 

to the close examination of the project 

through the definition of its constituents 

and construction characteristics. 

Through the examination of the possible 

alternatives for the construction solution, 

the student will identify the system best 

able to express the characteristics of the 

project. The design process will be 

developed as part of the activities in the 

laboratory and it will be different for each 

student. 












L’esame è individuale e consiste nella presentazione degli 

elaborati grafici prodotti durante l’anno, nella loro 

discussione e nella discussione degli argomenti trattati 

nelle lezioni.

Fisica tecnica 

Basics applied physics for architecture 

(Ing-Ind 11-4 cfu) 


Area didattica VI: 

Discipline fisico-tecniche e impiantistiche 


(ssd ING-IND 11) 

Francesco Piccininni 





Nel corso lo studente apprende le teorie 

che permettono di individuare, quantificare 

e qualificare gli scambi energetici sia per il 

calore sia per il lavoro meccanico/elettrico. 

Obiettivo didattico del corso è quello di 

mettere gli allievi nelle condizioni di 

effettuare calcoli semplici per quantificare 

gli scambi energetici nella maggior parte 

dei sistemi energetici che vengono coinvolti 

nell’architettura degli ambienti confinanti. 


In this course the students learn the 

theories that allow them to identify, 

quantify and qualify the energy exchanges 

both for heat and work. 

The educational target is to teach simple 

quantification of the energy balance and 

the energy systems related to the built 

environment. 


L’apprendimento teorico (sapere) è relativo 

ai principi della termodinamica, ponendo 

particolare accento al secondo principio 

della termodinamica. In questo modo gli 

allievi architetti potranno affrontare le 

problematiche legate al risparmio 

energetico e alle tematiche collegate alle 

energie alternative. Particolare attenzione 

sarà attribuita allo studio del ciclo inverso 

sia nel funzionamento come frigorifero sia 

nel funzionamento come pompa di calore. 

Nell’ambito della trasmissione del calore 

saranno forniti i concetti di base relativi 

alle tre modalità di scambio. Tali modalità 

saranno studiate sia nei casi in cui è 

prevalente uno di essi, sia nel caso in cui si 

ha una combinazione di modalità di 

scambio termico. Per ciascuna 

combinazione saranno fornite le modalità 

di calcolo delle situazioni più comuni 

nell’edilizia. La parte finale delle lezioni è 

dedicata alle relazioni termodinamiche che 

regolano le trasformazioni dell’aria umida. 

Nelle applicazioni (saper fare) verrà 

dedicata la maggior parte delle 

esercitazioni numeriche al ciclo inverso. 

Questo affinché gli allievi abbiano non solo 

una completa conoscenza delle 

trasformazioni del ciclo, ma anche la 

possibilità di assimilare gli ordini di 

grandezza dell’energia scambiata nelle 

varie fasi con l’ambiente che circonda 

l’edificio. 


The theoretical learning (knowledge) is 

focussed on the laws of thermodynamics 

with particular attention to the second law. 

In this way the students can solve the 

problems of energy saving and renewable 

energy. 

Systems operating with an inverse cycle 

will be investigated, both in refrigeration 

and with a heat pump function. 

As regards heat transfer, the course 

provides the basic concepts of the three 

methods of heat transfer. They will be 

studied in the case in which one prevails 

over the others and in the case of their 

combination in heat transfer. 

For each combination the course provides 

the common calculation instruments in the 

building sector. 

The last part of the course focusses on the 

thermodynamic relations of moist air 

transformations (psychrometry). 

In the design applications (knowhow), most 

of the numerical exercises concern the 

inverse cycle. In this way the students gain 

a complete knowledge on the cycle 

transformations and will be able to manage 

the order of magnitude of the energy 

exchanged between buildings and the 

external environment. 






Per sostenere l’esame è necessario sostenere una prova 

scritta propedeutica alla prova orale. 

4 


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4 


88 

Urbanistica 

Urbanism 

(Icar 21-7,5 cfu) 


Area didattica VIII: 


territoriale 

(ssd ICAR 21) 

Nicola Martinelli 





Finalità del corso sono: 

• dar conto delle problematiche di 

trasformazione e progettazione dello 

spazio, della storia e cultura della città e 

dell’ambiente; 

• far maturare la capacità degli allievi di 

leggere e interpretare il contesto 

(territoriale, paesistico, urbano) nel quale 

ogni trasformazione si inserisce; 

• indagare lo stato della strumentazione e 

delle pratiche reali, mostrando proposte, 

sperimentazioni, conflitti. 

Il corso si svilupperà secondo due percorsi 

paralleli: 

• uno di carattere teorico riguarderà: le 

tradizioni della disciplina; i significati e le 

idee di città, le teorie del piano nel 

passaggio dai modelli tradizionali alle 

nuove forme di governo del territorio; 

• l’altro più operativo sarà dedicato agli 

strumenti disciplinari, e affronterà i 

problemi di descrizione e interpretazione 

del territorio, della città e delle sue parti 

costitutive. 


• to give an account of the transformation 

and design of space, of the history and 

culture of the city and the environment; 

• to develop the students’ ability to read 

and interpret the context (territorial, 

landscape, urban) in which every 

transformation is inserted; 

• to investigate the state of the 

instrumentation and real practices, 

showing proposals, experimentation and 

conflicts. 

The course develops with two parallel 

strategies: 

• one of theoretical character concerns the 

traditions of the discipline, the significance 

and the idea of a city, the theory planning 

in the passage from traditional models to 

new forms of territorial management; 

• the other is devoted to the disciplinary 

tools, and it deals with the problems of 

description and interpretation of the 

territory of the city and of its constituent 

parts. 

Tema d’anno 

L’insegnamento assume come proprio 

tema d’anno l’indagine su alcune città 

costiere di media dimensione dell’area 

nord-barese. 

Design Problem 

The investigation of some coastal cities of 

average dimension to the north of Bari. 



Le lezioni saranno dedicate a fornire: 

fondamenti di urbanistica; elementi di 

storia e progettazione della città, della 

pianificazione urbana e territoriale in Italia; 

materiali del progetto urbanistico, come p. 

es. parchi e giardini; lineamenti di teoria 

del recupero urbano in Italia, ecc. 

Le esercitazioni saranno dedicate all’uso e 

all’interpretazione della cartografia 

tradizionale e al GIS per la costruzione di 

un Sistema Informativo Territoriale. 



exercises. 

The lessons will be devoted to providing: 

the basis of urbanism; elements of history 

and planning of the city, urban and 

territorial planning in Italy; materials of the 

urban projects such as parks and gardens; 

basic theory of urban renewal in Italy, etc. 

The exercises will be devoted to the use 

and interpretation of traditional 

cartography and the GIS for the 

construction of a GeographicInformation 

System. 






L’esame consisterà: 

• nella esposizione individuale degli argomenti trattati 

durante lo svolgimento delle lezioni (sapere); 

• nella verifica degli esiti dell’attività applicata e degli 

esoneri (saper fare).

Istituzioni di matematiche 2 

Institutions of Mathematics 2 

(Mat 05-7,5 crediti) 


Area didattica X: 


(ssd MAT/05) 

Corso A 

Grazia Raguso 

Corso B 

Maria Tucci 





Strumenti di calcolo differenziale in più 

variabili. Tecniche di analisi matematica 

nello studio di problemi geometrici in tre 

dimensioni. Curve, superfici, integrali di 

volume e integrali di bordo. 

Tali concetti completano i requisiti 

matematici necessari per la comprensione 

di discipline strutturali. Condizioni di 

equilibrio e studio di fenomeni di 

evoluzione (equazioni differenziali). 

Criteri variazionali di ottimizzazione. 

Ottimizzazione di forme. 


Differential calculus with more variables. 

Techniques of mathematical analysis in the 

study of geometric problems in three 

dimensions. Curves, surfaces, Integrals of 

volume and boundaries. 

Such concepts complete the mathematical 

requisites for the understanding of 

structural disciplines. Conditions of 

equilibrium and study of phenomena of 

evolution (differential equations). 

Variation criteria of optimization. 

Optimization of forms. 





exercises. 

direzionali, matrice jacobiana, Integrali 

secondo Riemann per funzioni in due 

variabili. Domini normali. Formule di 

riduzione. Inversione dell’ordine di 

integrazione. Formula di cambiamento di 

variabili. Equazioni differenziali lineari a 

coefficienti costanti. 

Contents 

Riemann Integrals for functions in a 

variable. Methods of integration. 

Fundamental theorem of Calculus. Signs of 

Topology . Functions with more variables. 

Limits and continuity. Differential calculus . 

Directional derivatives, jacobian matrix, 

Riemann Integrals for functions with two 

variables. Normal dominions. Reduction 

Formulas . Inversion of the order of 

integration. Formula for change of variable. 

Linear differential equations with constant 

coefficients. 












Esame scritto ed orale. 

4 



Integrali di Riemann per funzioni in una 

variabile. Metodi di integrazione. Teorema 

fondamentale del Calcolo. Cenni di 

Topologia in. Funzioni di più variabili. Limiti 

e continuità. Calcolo differenziale. Derivate 

89

4 


90 

Disegno dell’architettura II 

Architectural Drawing II 






(ssd ICAR 17) 

Corso A 

Paolo Perfido 

Corso B 

Antonio Conte 





Obiettivo del corso è, pertanto, 

l’approfondimento delle questioni teoriche 

e pratiche tra realtà e linguaggio della 

rappresentazione anche attraverso 

l’utilizzo di software applicativi e della 

fotografia digitale. Si procederà, attraverso 

una serie di lezioni ed esercitazioni, sia in 

aula che in laboratorio, all’apprendimento 

e all’utilizzo di software di modellazione 

solida, impaginazione grafica, 

multimedialità e uso combinato degli stessi 

al fine di acquisire una capacità di scambiodati 

nei vari formati. 


The objective of the course is the close 

examination of the theory and practice 

between reality and the language of the 

representation also using software and 

digital photography. It will proceed through 

lessons and exercises for learning and 

using the modelling software, graphic 

pagination, multimediality and their 

combined use in order to acquire a data 

exchange skills - in various formats. 


Le lezioni saranno dedicate ai seguenti 

argomenti: 

• il disegno assistito: dallo spazio 

bidimensionale al 3D; 

• il rilievo come osservazione diretta 


• la fotografia digitale; 

• l’impaginazione e la presentazione 

multimediale. 

Le esercitazioni serviranno a sviluppare: 

• la capacità di analisi e di sintesi grafica 

dello spazio architettonico e dell’ambiente; 

• la conoscenza delle tecniche di base del 

rilievo diretto; 

• la conoscenza approfondita delle tecniche 

del disegno assistito e della fotografia; 

• la capacità di elaborazione grafica dei 

disegni attraverso l’uso di software specifici. 

Articulation of educational activity 

The lessons will be devoted to the following: 

• aided drawing: from 2D to 3D space; 

• the survey as direct observation of 

architecture; 

• digital photography; 

• lay-out and multimedia presentation. 

The exercises will serve to develop: 

• skills in analysis and graphic synthesis of 

architectural space and the environment; 

• knowledge of basic techniques of the 

direct relief; 

• knowledge of the techniques of C.A.D and 

photography; 

• graphic elaboration of drawings through 

the use of specific software. 

Tema d’anno 

L’attività di conoscenza e di 

sperimentazione, attraverso le diverse 

tecniche grafiche tradizionali ed 

informatiche, sarà volta ad approfondire le 

questioni teoriche della forma, dello spazio 

e del linguaggio in un piccolo organismo 

architettonico. 

Al fine di migliorare l’azione didattica, si 

coordineranno incontri ed esercitazioni con 

i corsi di storia. Questo per consentire allo 

studente una migliore capacità di analisi e 

di comprensione degli edifici antichi e 

moderni nella sintassi delle loro parti, nella 

loro complessità compositiva, per 

smontarli e ridisegnarli nella realtà virtuale. 


The activity of knowledge and 

experimentation, using different traditional 

graphic techniques and computer science, 

will be directed to investigating the 

theoretical areas of form, space and 

language in a small architectural organism. 












Per sostenere l’esame è necessario aver sostenuto le 

propedeuticità previste di Disegno dell’Architettura 1 e 

Geometria Descrittiva. 

L’esame finale, previo ottenimento della firma di 

frequenza, consisterà nella valutazione dell’intero 

percorso formativo dello studente e nella valutazione 

della qualità degli elaborati grafici prodotti durante il 

corso. Le tavole dovranno essere redatte nelle tecniche e 

nei formati indicati durante le esercitazioni. 

L’esame prevede altresì un colloquio sui temi teorici 

trattati tendente a valutare il livello critico raggiunto dallo 

studente sui temi della rappresentazione dell’architettura 

e del territorio.


II ciclo 

3° anno 



• Caratteri tipologici e morfologici 


• Storia dell’architettura contemporanea 

• Teoria e storia del restauro 

• Scienza delle costruzioni 

• Tecnologia dell’architettura 

• Fisica tecnica ambientale I 


urbanistica 

• Sociologia urbana 

• Rilievo dell’architettura I 

4° anno 



• Storia dell’architettura IV 

• Laboratorio di Restauro 

• Laboratorio 2 di Costruzione 


• Tecnologie del recupero edilizio 

• Fisica tecnica ambientale II 

• Laboratorio di Urbanistica 

• Economia urbana 

• Rilievo dell’architettura II 

4 


91

4 


92 


Architettonica 

Architectural Design Studio, 3rd year 

(L3PA-10 cfu) 




(ssd ICAR 14-15-16) 

Corso A 

Ariella Zattera 

Progettazione architettonica 3A (Icar 14-7 

cfu) 

Vincenzo Giannuzzi 

Tecnica delle costruzioni A (Icar 09-3 cfu) 

Corso B 

Carlo Moccia 

Composizione architettonica 3B (Icar 14-7 

cfu) 

Calogero Dentamaro 

Caratteri dell’architettura B (Icar 09-3 cfu) 

Corso C 

Anna Bruna Menghini 

Composizione architettonica 3C (Icar 14-7 

cfu) 

Domenico Raffaele 

Caratteri dell’architettura C (Icar 09-3 cfu) 





Obiettivo del corso è portare gli allievi ad 

un più alto e complesso grado di 

comprensione delle problematiche proprie 

di un organismo architettonico complesso 

(specialistico). 

Lo studente dovrà acquisire, mediante 

l’apprendimento teorico e le applicazioni 

progettuali, la capacità di lettura e controllo 

del processo di definizione della struttura 

formale assumendo come atteggiamento 

fondativo la concezione unitaria della forma 

architettonico-strutturale. 


The objective is to bring the students to a 

higher and more complex understanding of 

the intrinsic problems of a complex 

architectural organism (specialist). 

The student will have to acquire, through 

theoretical and practical learning, the 

ability to read and control the process of 

the definition of formal structure, assuming 

the unitary conception of the architecturalstructural 

form as a starting point. 

Tema d’anno 

Il tema d’anno è costituito dal progetto di 

una piccola biblioteca universitaria. La 

riflessione progettuale si concentrerà 

soprattutto sul ruolo della struttura nella 

definizione spaziale e sul significato e i 

caratteri del luogo della lettura. 

Nell’ambito dell’insegnamento di Tecnica 

delle Costruzioni, gli studenti dovranno 

realizzare elaborati che illustrino il modello 

strutturale complessivo del progetto ed il 

suo funzionamento statico. 


The theme of the year is the planning of a 

small university library. The design will 

assemble especially concentrate on the 

structure’s role, spatial definition and 

significance as well as the characteristics of 

the place dedicated to reading. 

Within the teaching of “construction 

techniques”, the students will have to 

realize models to illustrate the general 

structure of the project and its static 

operation. 


Il corso prevede lo svolgimento di lezioni 

(sull’organismo architettonico, 

sull’espressività della costruzione, sul 

principio tipologico, sui caratteri della 

biblioteca), e l’esercizio costante di una 

attività di progettazione in aula sotto la 

guida della docenza. 

Il primo semestre sarà dedicato alla lettura 

critica di organismi architettonici-strutturali 

e alla definizione di modelli morfologicostrutturali 

e logico formali. 

Il secondo semestre sarà dedicato alla 

sintesi progettuale e all’affinamento delle 

scelte adottate. 

Articulation of the educational activities 

The course consists of lessons (on the 

architectural organism the expressiveness 

of construction, the typological principle, 

the characteristics of a library), and 

constant exercise of planning activity in the 

classroom under the teacher’s supervision. 

The first semester is devoted to the critical 

reading of architectural-structural 

organisms and to the definition of 

morphological-structural and logical-formal 

models. 

The second semester is devoted to 

architectural design synthesis and the 

refinement of the adopted choices. 




piattaforma. Possono iscriversi al corso gli studenti che 

hanno sostenuto tutte le propedeuticità previste. È 

ammessa l’iscrizione con riserva per quegli studenti che 


sessione invernale. La mancata verifica di questa 

condizione implica a febbraio l’automatica decadenza 

dalla iscrizione al corso. 


Per sostenere l’esame è necessario: 

• avere sostenuto tutte le propedeuticità previste 

• avere ottenuto l’ammissione al secondo semestre; 

• sviluppare individualmente con profitto il tema 

progettuale, fino alla chiusura del lavoro nel workshop 

conclusivo di giugno. 

L’esame consisterà nella discussione critica delle 

esercitazioni svolte e del progetto d’anno, con particolare 

riferimento alle scelte progettuali, alle metodologie 

seguite, alla congruenza dei diversi aspetti formali, 

costruttivi e impiantistici. L’esposizione dei fondamenti 

teorici della disciplina, trattati durante il corso, mirerà a 

verificare il livello di conoscenza e il grado di 

consapevolezza raggiunto dallo studente.

Caratteri tipologici e morfologici 


Typological and Morphological Characteristics 

of Architecture 

(Icar 14-7,5 cfu) 




(ssd ICAR 14-15-16) 

Corso A 

Paolo Carlotti 

Corso B 

Alessandro Franchetti Pardo 





Il corso si propone l’insegnamento di un 

metodo di lettura dei caratteri comuni di 

organismi architettonici e tessuti urbani, 

considerati nelle loro individuazioni 

storico-processuali. Ciò in particolare 

attraverso la nozione fondamentale di tipo 

architettonico che, pur nell’estrema varietà 

e complessità dei possibili esiti edilizi, può 

essere riferito a principi formativi unitari e 

continui in ambiti temporali ed areali 

omogenei. 

Verrà soprattutto analizzata la nozione di 

organismo quale portato di processi di 

formazione e trasformazione storicamente 

individuati, anche alla luce dei portati della 

crisi contemporanea di quella unità degli 

strumenti del progetto che della nozione 

stessa di organismo è stata il necessario 

presupposto. 


The course teaches a method of reading 

the common characters of architectural 

organisms and urban fabric, considered in 

their historical process of formation. In 

particular through the fundamental notions 

of architectural type that, even with the 

extreme variety and complexity of the 

possible building results, can be referred to 

unitary and continuous formative principles 

in homogeneous temporal and 

geographical areas. 

The notion of an architectural organism will 

be analyzed as a result of processes of 

formation and transformation historically 

identified, also considering the results of the 

contemporary crisis of the unity of design 

that has been the necessary presupposition 

of the same notion of organism. 


Il corso si articola in lezioni teoriche e in 


Le lezioni riguarderanno prevalentemente 

la nozione di organismo: inizieranno nel 

primo semestre dalla lettura dell’edilizia di 

base e dei tessuti edilizi (permanenze 

dell’organismo architettonico 

nell’organismo urbano), per poi continuare 

nel secondo semestre a seguirne 

l’evoluzione nei tipi specialistici nel loro 

passaggio alla condizione moderna e 


Le esercitazioni sottoporranno alla 

riflessione personale dello studente il 

processo formativo di alcuni tipi edilizi e 

tessuti come prodotto di un processo 

unitario che investe, alle diverse scale, 

tanto il rapporto tra elementi, strutture, 

sistemi e organismo edilizio, quanto quello 

tra edificio, percorsi e organismo 

aggregativo. 


The course consists of theoretical lessons 

and exercises. 

The lessons will primarily concern the 

notion of organism: they will begin in the 

first semester starting from the reading of 

the basic building and of the urban fabric 

(permanence of the architectural organism 

in the urban organism), to continue in the 

second semester following its evolution 

into the specialist types in their passage to 

the modern contemporary condition. 

The exercises will involve the personal 

reflection of the student, the formative 

process of some building types and fabric 

as the product of a unitary process that 

includes, on different scales, both the 

relationship between elements, structures, 

systems and the building organism, and 

between buildings, routes and combined 

organisms. 


Iscrizioni 

Possono iscriversi al corso gli studenti che hanno 

sostenuto tutte le propedeuticità previste. Possono 

iscriversi con riserva gli studenti che sosterranno tutte le 


mancata verifica di questa condizione implicherà a 

febbraio l’automatica decadenza dalla iscrizione al corso. 


La prova d’esame è individuale. 

L’esame consiste in una prova scritta sui contenuti teorici 

del corso e dei testi base, approfonditi attraverso le 

indicazioni bibliografiche fornite dal corso (eventualmente 

integrata da un colloquio) e nell’esposizione orale del 

lavoro extra moenia. 

4 


93

4 


94 


History of Contemporary Architecture 





(ssd ICAR 18) 

Giovanni Leoni 





Obiettivi del corso sono: 

a) fare acquisire agli studenti le tecniche 

basilari per lo studio della storia 

dell’architettura contemporanea, 

ovvero: 

• la metodologia di studio bibliografico; 

• le nozioni basilari di archivistica, di 

schedatura, di uso delle nuove tecniche 

informatiche. 

b) fare acquisire agli studenti una 

conoscenza di base della storia 

dell’architettura contemporanea ovvero: 

• la capacità di riconoscere, descrivere 

e leggere in chiave storico-critica le 

architetture e gli oggetti realizzati in 

epoca contemporanea tenendo conto 

delle componenti formali, costruttive e 

di contesto; 

• la consapevolezza delle principali 

linee di sviluppo della storiografia 

consolidata; 

• un sufficiente grado d’informazione 

sulle principali ricerche architettoniche 

in corso. 

c) fare acquisire agli studenti una 

adeguata capacità espositiva delle 

nozioni sopra descritte. 

Aim and contents 

The objectives of the course are: 

a) to acquire the fundamental techniques 

for the study of the history of 

contemporary architecture, including: 

• the methodology of bibliographical 

study; 

• the fundamental notions of archives, 

filing and new computer techniques. 

b) to acquire a basic knowledge of the 

history of contemporary architecture 

including: 

• the ability to recognize, describe and 

read in key historical-criticism the 

architecture and the objects realized in 

the contemporary epoch keeping in 

mind the formal components of 

construction and context; 

• the awareness of the principal 

developments lines of consolidated 

historiography; 

• an introduction to the principal areas 

of architectural research in progress. 

c) to acquire a suitable presentation skills 

relative to the notions described above. 

Argomenti 

Parigi: da Percier e Fontaine a Garnier; 

Boullèe, Ledoux, Lequeu; G. Semper; F. 

Schinkel-Berlino; L. Von Klenze-Monaco; J. 

Soane-Londra; Avanguardia, Stile Moderno, 

Modernità; Art Nouveau; Loos, Van De Velde; 

Architettura Futurista; Perret - Gropius - 

Bauhaus; Le Corbusier; Wright; Mies Van Der 

Rohe; Asplund - Lewerentz - Aalto; Italia Anni 

Trenta; Italia Anni Cinquanta. 

Topics 

Paris: from Percier and Fontaine to Garnier; 

Boullèe, Ledoux, Lequeu; G. Semper; F. 

Schinkel-Berlin; L. Von Klenze- Munich; J. 

Soane- London; Avant-garde, Modern Style, 

Modernity; Art Nouveau; Loos, Van De 

Velde; Futurist architecture; Perret - 

Gropius - Bauhaus; Le Corbusier; Wright; 

Mies Van Der Rohe; Asplund - Lewerentz - 

Aalto; Italy in the nineteen thirties; Italy in 

the nineteen fifties. 


Il corso si articola in lezioni ed esercitazioni. 

Sia per il programma settimanale delle 

lezioni, dei seminari e delle conferenze; che 

per lo svolgimento delle esercitazioni 

settimanali e di quella annuale, si veda la 

piattaforma e-learning all’indirizzo 

http://archinauti.poliba.it 



exercises. 

For information on the weekly program 

lessons, seminars and lectures as well as 

the weekly and annual exercises, see the e- 

learning platform at 

http://archinauti.poliba.it 












L’esame consiste nella presentazione del lavoro svolto 

nelle esercitazioni. Inoltre lo studente deve dimostrare la 

conoscenza dello sviluppo complessivo dell’architettura 

del classicismo e delle opere principali, sia attraverso 

l’esposizione orale, sia attraverso il riconoscimento di 

alcune architetture e la capacità di saper tracciare schemi 

di piante ed alzati delle opere trattate.

Teorie e storia del restauro 

Theories and History of Architectural 

Restoration 

(Icar 19 - 4 cfu) 


Area didattica III: 

Teoria e tecniche per il restauro 


(ssd ICAR 19) 

Rossella De Cadhilac 





Il corso si propone di presentare i 

fondamenti teorici e culturali del restauro 

architettonico, focalizzare le convergenze e 

le divergenze di pensiero sincroniche e 

diacroniche, cogliere la complessità 

interdisciplinare della materia, al fine di 

formare futuri architetti capaci di operare 

con consapevolezza storico-critica su 

monumenti che reclamano la necessità di 

un restauro. 


The course introduces the theoretical and 

cultural basis of architectural restoration, 

to focus on the convergences and 

divergences of thought, to gather the 

interdisciplinary complexity of the subject 

with the purpose of training future 

architects able to operate with historical 

and critical awareness on monuments that 

need to be restored. 


Il corso si articola in una serie di lezioni excathedra, 

di incontri con ospiti esterni e di 

incontri seminariali. Questi ultimi 

consisteranno nell’approfondimento di un 

tema monografico, che potrà essere 

intrapreso singolarmente o in gruppo (max 

due componenti), concordato con la 

docente e che sarà sottoposto a revisioni 

periodiche in aula. 

Il corso traccerà un quadro generale della 

disciplina, percorrendo la storia e le teorie 

del restauro in Italia e in Europa, con 

approfondimenti specifici. In particolare 

vengono indagati: 

• il variare del concetto di monumento nel 

tempo; 

• il Settecento e la nascita del restauro 

moderno; 

• il restauro in Francia nell’Ottocento; 

• gli orientamenti estetici e letterari 

nell’Inghilterra del Settecento; 

• i criteri-guida, la prassi e il dibattito 

architettonico in Italia alla metà 

dell’Ottocento; 

• la propagazione europea del restauro 

stilistico; 

• l’interesse per il tema urbano; 

• la Conferenza di Atene e la Carta del 

restauro del 1931; 

• la teoria di Cesare Brandi; 

• la pluralità di posizioni nel dibattito 

attuale. 


The course consists of a series of lessons, 

meetings with external guests and 

seminars. These latter ones will consist of 

deepening a monographic theme, that can 

be undertaken singly or in groups (max two 

people), arranged with the teacher and that 

will be submitted to periodic revision in 

class. 

The course traces a general picture of the 

discipline, crossing the history and the 

theories of the restoration in Italy and in 

Europe, with specific examples. In 

particular the following are investigated: 

• the change of the concept of monuments 

over time; 

• the eighteenth century and the birth of 

modern restoration; 

• restoration in France in the nineteenth 

century; 

• the aesthetical and literary orientations in 

England in the eighteenth century; 

• the guide lines, the routine and the 

architectural debate in Italy in the middle of 

the nineteenth century; 

• the European propagation of stylistic 

restoration; 

• the interest in the urban theme; 

• the meeting of Athens and the restoration 

charter of 1931; 

• Cesare’s Brandi theory; 

• the plurality of positions in current 

debate. 



Le iscrizioni devono effettuarsi obbligatoriamente sulla 

piattaforma, entro le prime due settimane del corso. 


Si prevedono tre verifiche intermedie consistenti ciascuna 

in una prova scritta. La verifica conclusiva terrà conto del 

colloquio sulla parte istituzionale del corso e della 

frequenza durante il semestre. 

Non si può sostenere l’esame di Teorie e Storia del 

Restauro se non si è superato l’esame di Storia 

dell’Architettura Moderna. 

4 

4.1. Il Corso di Laurea Specialistica europea (CdLs) in Architettura (XV) 

95

4 


96 


Science of Construction 

(Icar 08- 8 cfu) 






Savatore Marzano 





Il corso si propone di fornire 

un’introduzione ai principi, metodi e 

problemi della scienza delle costruzioni, 

riguardata come integrazione della 

meccanica dei solidi, dei materiali e delle 

strutture. 

Un fondamento teorico è costituito dalla 

meccanica dei solidi che viene presentata 

nel suo assetto attuale e nelle sue relazioni 

con l’evoluzione della ricerca teorica e 

sperimentale sul comportamento dei 

materiali da costruzione. 

Altro fondamento è costituito dalla 

meccanica delle strutture che viene 

affrontata nei problemi più rilevanti per la 

progettazione strutturale. 


The course provides an introduction to the 

principles, methods and problems of the 

science of materials, intended as an 

integration of solid mechanics, mechanics 

of material and structural mechanics. The 

theoretical basis consists of Solid 

Mechanics, which is presented in its most 

recent development but also in relation to 

the evolution of theoretical and 

experimental research into the behaviour 

of construction materials. Another 

fundamental area of study is represented 

by Structural Mechanics, that will be 

treated with particular attention to the 

most relevant problems concerning 

structural design. 


Nell’ambito del corso verranno affrontati i 

seguenti argomenti. 

1 Cenni di algebra tensoriale. 

2 Deformazione. 

3 Sforzo. 

4 Relazione sforzo-deformazione. 

5 Isotropia elastica. 

6 Problema di Saint-Venant. 

7 Criteri di resistenza. 

8 Statica delle travature. 

9 Travature elastiche. 

10 Instabilità elastica. 

Alla fine del corso l’allievo sarà in grado di 

adoperare gli strumenti fondamentali della 

meccanica dei solidi, dei materiali e delle 

strutture. In particolare, egli sarà in grado 

di affrontare i problemi di verifica e 

progettazione, nel caso dei più significativi 

schemi strutturali adoperati attualmente 

nella costruzione degli edifici. 


During the course, the following subjects 

will be covered: 

1 Basic tensorial algebra. 

2 Strain. 

3 Stress. 

4 Stress-strain relationship. 

5 Elastic isotropy. 

6 The De Saint-Venant Problem. 

7 Strength criteria. 

8 The Statics of beams. 

9 Elastic beams. 

10 Elastic instability. 

At the end of the course, the student will be 

able to use the fundamental tools of Solid 

Mechanics, Mechanics of Materials and 

Structural Mechanics. In particular, he or 

she will be able to face the problems of 

verification and design with regard to the 

most representative structural schemes 

currently used. 




piattaforma. Per iscriversi lo studente deve avere 

sostenuto tutte le propedeuticità previste. È ammessa 

l’iscrizione con riserva per quegli studenti che 






Durante il corso sono previste due prove di esonero di cui 

una di tipo progettuale. L’esame consiste in una prova 

scritta e in una prova orale.

Tecnologia dell’architettura 

Technology of Architecture 






Roberto Perris 





Il corso è volto ad integrare le conoscenze 

acquisite nei precedenti corsi di ambito 

tecnologico e sperimentarne le implicazioni 

nei casi di strutture e sistemi di maggiore 

complessità, mediante l’introduzione di 

categorie capaci di analizzare l’innovazione 

dei processi edilizi, valutarne l’efficacia e 

interpretarne le linee evolutive. 


The course aims to integrate the 

technological knowledge acquired in the 

previous years and to experiment their 

implications in structures and more 

complex systems, through the introduction 

of categories able to analyze the innovation 

of the building process, to appraise its 

effectiveness and to interpret its 

evolutionary lines. 


Il percorso didattico prevede una serie di 

lezioni dedicate ad argomenti quali: 

• linee evolutive dei sistemi costruttivi: 

materiali, lavorazioni, processi, controllo; 

• linee evolutive delle strumentazioni del 

progetto: il progetto esecutivo oggi; ecc. 

Sul versante della teoria si analizzeranno le 

linee evolutive dei principali sistemi 

costruttivi e relative applicazioni a 

casistiche edilizie complesse: 

• strutture per grandi coperture 

murarie-voltate, in acciaio, in alluminio, in 

cemento armato, in legno; 

• sistemi di chiusura verticale ed 

orizzontale a prestazioni complesse o 

specializzate; 

• sistemi di partizione interna ad assetto 

variabile; 

• teoria delle interferenze tra sistemi, giunti 

e tolleranze; 

• sistemi attivi e passivi di risparmio 

energetico. 


The course consists of a series of lessons 

devoted to matters such as: 

• the evolutionary lines of construction 

systems: materials, workmanship, 

processes, control; 

• evolutionary lines of the instrumentation 

of the project: the executive project today; 

etc. 

The theory of the evolutionary lines of the 

principal construction systems and relative 

applications to complex study cases will be 

analyzed: 

• structures for large vaulted buildings, in 

steel, in aluminium, in reinforced concrete, 

in wood; 

• systems of vertical and horizontal closing 

with complex or specialized performance; 

• systems of interior partition of varying 

order; 

• theory of the interference between 

systems, joints and tolerances; 

• active and passive systems of energy 

saving. 




piattaforma. Poiché il corso si svolge nel secondo 

semestre, è necessario, ai fini dell’iscrizione, che lo 

studente abbia sostenuto tutte le propedeuticità previste. 


L’esame consiste in un colloquio sugli argomenti 

sviluppati nelle lezioni. 

4 


97

4 


98 


Applied physics of the built environment I 







Francesco Ruggiero 





Obiettivo del corso è fornire agli allievi i 

concetti fondamentali delle discipline 

fisico-tecniche e impiantistiche per 

l’architettura. 

Le condizioni di benessere termoigrometrico 

nello spazio architettonico 

sono raggiunte spontaneamente con molta 

difficoltà e quasi mai si mantengono nel 

tempo senza dispendio di energia. Infatti il 

controllo delle perturbazioni provenienti 

dalla variabilità delle condizioni esterne 

richiede l’impiego di energia la cui 

utilizzazione va ottimizzata con un attento 

studio sin dalle prime fasi progettuali del 

sistema edificio impianto. Pertanto, 

l’apprendimento teorico (sapere) e le 

applicazioni progettuali (saper fare) 

saranno rivolte all’approfondimento delle 

metodologie utilizzate nello studio e nel 

controllo dei fenomeni fisici che si 

manifestano nello spazio architettonico e 

che influenzano il benessere umano negli 

aspetti legati alla sua termoregolazione. 

A questo proposito sarà approfondito lo 

studio: 

• del benessere termoigrometrico; 

• della qualità dell’aria; 

• del bilancio energetico degli edifici; 

• degli impianti tecnologici a servizio del 

sistema costruito; 

• degli impianti di climatizzazione; 

• della direttiva europea sul rendimento 

energetico in edilizia e della normativa 

italiana del settore. 


The target of the course is to provide the 

fundamental concepts for the application 

of physical-techniques and the design of 

technical installations for the built 

environment. 

In the architectural space the thermohygrometric 

conditions are difficult to reach 

spontaneously and require a lot of energy 

to maintain. In fact the control of variability 

due to external conditions needs the use 

of energy, the production and utilization of 

which must be carefully optimized from the 

first phases of building design. Therefore, 

the theoretical learning (knowledge) and 

the design applications (knowhow) will be 

directed to widening the range of 

methodologies used in the study and 

control of physical phenomena in 

architectural space that influence human 

comfort related to thermoregulation. 

To achieve this purpose investigation 

focusses on: 

• thermo - hygrometric comfort; 

• indoor air quality; 

• energy balance of buildings; 

• technical plant for buildings; 

• air conditioning systems; 

• the European directive on the energy 

performance of buildings and the Italian 

Standards. 


Il tema del corso sarà rivolto alla 

conoscenza delle diverse tecnologie 

impiantistiche, alla verifica delle condizioni 

termo-igrometriche e di qualità dell’aria 

degli ambienti confinati, nonchè al 

dimensionamento preliminare degli 

impianti di condizionamento. 

Il corso sarà coordinato ed integrato al 

progetto architettonico realizzato durante il 


architettonica in modo tale da consentire 

agli allievi di eseguire la progettazione di 

una biblioteca, tenendo presente le 

caratteristiche termofisiche dell’involucro e 

l’integrazione degli impianti tecnologici. 


The theme of the course is the different 

plant technologies and the control of the 

thermohygrometric conditions and the air 

quality requirements in built environments, 

as well as the preliminary design of airconditioning 

installations. 

The course will be coordinated and 

integrated with the architectural design 

realized during Architectural Design Studio 

3 rd years, to allow the students to design a 

library, keeping in mind the thermo-physical 

characteristics of building structures and the 

integration of technical plant. 












L’esame è individuale. Consiste in una verifica scritta 

eventualmente integrata da una discussione orale. 

Lo studente deve dimostrare: 

• di avere acquisito le competenze teoriche ed operative 

necessarie per intervenire criticamente, nelle scelte di 

carattere generale e nelle procedure estimative ed 

analitiche, nelle diversi fasi del processo progettuale, sia 

tradizionale che innovativo; 

• di aver sviluppato la capacità di correlare le scelte 

progettuali impiantistiche a quelle architettoniche, al fine 

di attivare un processo iterativo di controllo che conduca 

ad una ottimizzazione complessiva.

Teorie e tecniche della progettazione 

urbanistica 

Theories and Techniques of urban 

planning 

(Icar 14-7,5 cfu) 




territoriale 

(ssd ICAR 21) 

Corso A 

Maria Mininni 

Corso B 

Anna Maria Curcuruto 





L’assetto di un territorio e la forma urbana 

di una città sono frutto di vicende storiche, 

di condizioni ambientali, di modalità di uso 

delle risorse, di rapporti produttivi e 

sociali. Queste volontà si sono manifestate, 

almeno nell’ultimo secolo e mezzo, 

soprattutto attraverso piani e progetti 

urbanistici. Lo strumento rielaborato dalla 

cultura urbanistica italiana è stato il Piano 

Regolatore. 

Tuttavia, gli scopi e i significati originari del 

piano, recentemente, stanno 

profondamente mutando. 

Il corso si propone di introdurre gli studenti 

alla progettazione urbanistica e di fornire 

loro: 

• un apparato teorico e critico necessario a 

conoscere e comprendere gli strumenti di 

pianificazione locale, visti nel percorso 

evolutivo dal piano di tradizione a nuove 

forme di piano (sapere); 

• un metodo per il progetto urbanistico, 

fondato su tecniche interpretative della 

realtà e delle sue trasformazioni che ne 

evidenzi i sistemi costitutivi e le relazioni 

che li legano (saper fare). 


The planning of a territory and the urban 

form of a city derive from a historical 

process, environmental conditions, of use 

of resources, productive and social 

relationships. These factorshave been 

manifested, at least in the last one hundred 

and fifty years, above all in the form of 

plans and urban designs. The tool 

elaborated by Italian urban culture has 

been the town plan. 

However, the purposes and original 

meaning of the town plan,have recently 

been changing significantly. 

The objective of the course is to introduce 

the students to urban planning and to give 

them: 

• the necessary theoretical and critical 

apparatus to know and to understand the 

tools of local planning, in an evolutionary 

way from the traditional plan to new forms 

of plan (to knowledge); 

• a method for urban design, founded upon 

interpretative techniques of reality and its 

transformations that underlines the 

systems it consists of and the relationships 

that connect them (knowhow). 


Il progetto urbanistico costituisce il tema 

centrale del corso che si articola in 

momenti distinti: 

• la città dei piani: le teorie della 

progettazione urbanistica che hanno 

condotto al piano moderno; 

• la costruzione dei piani: esplorazione 

delle diverse dimensioni del progetto 

urbanistico (piani strutturali, pianificazione 

per sistemi, piani ambientali, progetto di 

suolo, progetto norma); 

• la nuova generazione di strumenti per il 

governo del territorio: la programmazione 

complessa. 


Urban planning is the central theme of the 

course that contains: 

• the city of plans: the theories of the urban 

planning that have led to the modern plan; 

• the construction of plans: exploration of 

the different dimensions of urban planning 

(structural plan, planning through systems, 

environmental plan, ground project , 

project norms); 

• the new generation of tools for the 

government of territory: complex planning. 






propedeuticità previste. 


L’esame è individuale e consiste in un colloquio sugli 

argomenti delle lezioni e sulle esercitazioni svolte. 

4 


99

4 


100 

Sociologia urbana 

Urban Sociology 

(Sps 10-7,5 cfu) 


Area didattica IX: 

Discipline sociali, economiche e giuridiche 

per l’architettura e l’urbanistica 

(ssd SECS-P06, SPS10) 

Luciana Bozzo 





Il corso di sociologia urbana si interessa 

della città nei suoi aspetti sociali. Tali 

aspetti riguardano l’agire dei soggetti che 

compongono la popolazione urbana, le 

relazioni che questi soggetti instaurano tra 

loro e con soggetti esterni, la formazione di 

gruppi sociali, movimenti, istituzioni, 

organizzazioni, i legami di 

complementarietà o di competizione che 

esistono tra tutte queste entità fino a 

configurare la città stessa come sistema 

sociale. Lo ’sguardo sociologico’ aiuta ad 

individuare i problemi e suggerisce quegli 

strumenti e quelle metodologie utili a 

risolverli. La produzione di conoscenze 

empiriche, l’analisi di modelli previsionali, 

la costruzione di scenari futuri, la 

previsione di potenziali linee di sviluppo 

dei processi che investono il territorio e 

modificano il rapporto società-ambiente 

sono le richieste sempre più di frequente 

avanzate ai sociologi urbani da parte dei 

progettisti in quanto utili per un’azione 

progettuale, sia urbanistica che 

architettonica. 


The Urban Sociology course deals with the 

social aspects of the city. Such aspects 

concern the actions of the subjects that 

compose the urban population, the 

relationships that these subjects establish 

among themselves and with external 

subjects, the formation of social groups, 

movements, institutions, organizations, the 

integration or competition that exists 

between all these entities to shape the 

same city as a social system. The 

‘sociological look’ helps to identify 

problems and suggests tools and the 

useful methodology to resolve them. The 

production of knowledge practice, the 

analysis of prediction models, the 

construction of future scenarios, the 

forecast of potential lines of development 

of the territory that modify the relationship 

between society and environment, are the 

requirements that are advanced more and 

more frequently to urban sociologists from 

the planners as useful action for both 

urban and architectural design. 

Tema d’anno 

Periferie, centralità e luoghi centrali. Caso 

studio: Bari 

Theme of the year 

Suburbia and central places. Case study: 

Bari 


I contenuti disciplinari sono articolati in 

modo da coniugare il sapere al saper fare 

secondo un duplice percorso formativo: 

• il primo (sapere) guarda all’acquisizione 

di concetti teorici e strumenti metodologici 

di indagine, volti a sviluppare capacità 

interpretative dei fenomeni sociali, 

economici, politici e culturali che hanno 

luogo nella città e che sono produttori di 

nuove domande e nuove forme urbane; 

• il secondo (saper fare), è finalizzato alla 

costruzione, attraverso proposizioni 

progettuali, di possibili scenari futuri. 


The disciplinary contents are balanced to 

combine knowledge and knowhow: 

• firstly (knowledge) looks at the 

acquisition of theoretical concepts and the 

methodological tools of investigation, 

develops interpretative ability of the social, 

economic, political and cultural 

phenomena that take place in the city and 

that are producing new questions and new 

urban forms; 

• the second (knowhow), concerns 

construction, through planning 

propositions, of possible future scenarios. 












L’esame potrà consistere in un colloquio sui temi 

affrontati durante il corso o nello sviluppare con profitto, 

individualmente o in gruppo, sotto la guida del 

docente,un elaborato sul tema d’anno da presentare e 

discutere nel workshop conclusivo di giugno.

Rilievo dell’architettura I 

Architectural Survey I 

(Icar 14-7,5 cfu) 





(ssd ICAR 17) 

Corso A 

Giuseppe Radicchio 




Corso B 

Gabriele Rossi 





Il progetto didattico del corso prevede che 

lo studente si accosti agli strumenti e ai 

metodi del rilevamento architettonico per 

impossessarsi, attraverso idonee 

esercitazioni, del modus operandi proprio 

del rilevatore di architettura: lo studente 

prima si impadronisce dei metodi e degli 

strumenti tradizionali alla base del rilievo 

d’architettura per poi essere iniziato 

all’utilizzo delle più recenti innovazioni in 

ambito di rilevamento strumentale e 

fotogrammetrico. 


The student will study the tools and the 

methods of the architectural survey in 

order to use, through suitable exercises, 

the typical modus operandi of the of 

architectural surveyor: first the student will 

master the basic methods and the 

traditional tools of the architectural survey 

and then the use of the most recent 

technological innovations. 

Tema d’anno 

Campo di indagine di questo anno 

accademico saranno architetture tipiche 

del patrimonio storico pugliese. 

Case study 

Typical architectures of the historical 

heritage of Puglia will constitute the field of 

investigation in the present academic year. 


Le attività didattiche affronteranno le 

seguenti tematiche: 

• introduzione alle problematiche del 

rilevamento 

• principi teorici del rilevamento 


• finalità e obiettivi del rilievo 

• approccio all’opera da rilevare 

• il progetto di rilievo 

• conoscenza dell’opera da rilevare 

• gli strumenti del rilevamento 


• fotografia e rilievo 

• gli eidotipi 

• le metodologie del rilevamento 

architettonico: metodo diretto 


architettonico: metodo strumentale 


architettonico: metodo fotogrammetrico 

• il rilievo del dettaglio 

• la restituzione grafica. 


Covering the following themes: 

• introduction to the problems surveying 

• theoretical principles of the architectural 

survey 

• finality and objectives of the survey 

• approach to work 

• the survey project 

• knowledge of the work to be surveyed 

• the tools of the architectural survey 

• photography and the survey 

• the eidotypes 

• the methodologies of the architectural 

survey: direct method 


survey: instrumental method 


survey: photogrametric method 

• the survey in detail 

• graphic representation. 













• sviluppare il proprio tema d’anno sotto la guida dei 

docenti e degli esercitatori; 

• predisporre presentazione informatizzata del lavoro 

svolto da illustrare in sede d’esame. 

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Architectural Design Studio, 4 th year 

(L4PA-11,5 cfu) 4° anno / corso annuale 



(ssd ICAR 14-15-16) 

Corso A 


Composizione e progettazione urbana A 

(Icar 14-7,5 cfu) 

Michele Montemurro 

Analisi della morfologia urbana e delle 

tipologie edilizie (Icar 14-1,5 cfu) 


Riqualificazione del paesaggio urbano (Icar 

15-1,5 cfu) 

Corso B 

Rocco Ferrari 

Composizione e progettazione urbana B 

(Icar 14-7,5 cfu) 






15-1,5 cfu) 

Corso C 


Composizione e progettazione urbana C 

(Icar 14-7,5 cfu) 






15-1,5 cfu) 





Qui lo studente apprende teorie e tecniche 

d’intervento della composizione e della 

progettazione urbana, sia autonomamente 

che nelle relazioni con il contesto che qui è 

quello della città mediterranea, con 

riferimento alle problematiche tipiche 

dell’area culturale plastico-muraria. 


Here the student learns the theories of 

intervention and techniques of composition 

and urban design both autonomously and 

in relation to the context which is that of 

the Mediterranean city, with reference to 

the typical problems of the plastic-building 

cultural area. 


Le attività didattiche sono articolate in due 

periodi, corrispondenti ai due semestri del 

calendario accademico. 

Il primo periodo è destinato: 

• alle lezioni relative ai contenuti teorici dei 

tre insegnamenti che concorrono a definire 

il laboratorio; 

• allo sviluppo del tema d’anno attraverso 

esercitazioni mirate. Tale sviluppo è 

individuale e sarà valutato di volta in volta, 

e il suo positivo svolgimento consentirà 

l’ammissione al secondo semestre; 

Il secondo periodo è dedicato allo sviluppo 

del tema progettuale individuale. 

Questo periodo si concluderà con un 

workshop finale e con la mostra dei 

progetti in corso d’opera, organizzata 

nell’ambito dell’annuale “mostra della 

didattica”. 


They are divided into two periods, 

corresponding to the two semesters of the 

academic calendar. 

The first period is devoted to: 

• lessons related to theoretical contents 

• the development of the design problem 

through exercises. Such development is 

individual and will be evaluated step by 

step, and its successful completion will 

allow the admission to the second semester; 

The second period is devoted to the 

develop the design of an individual theme. 

This period will end with a final workshop 

and with the projects, shown within the 

annual “exhibition of students’ work” 

Tema d’anno 

L’area di studio è quella compresa tra il 

“tondo” di Carbonara e Loseto lungo l’Asse 

Nord-Sud di Bari. L’applicazione 

progettuale sarà finalizzata alla definizione 

architettonica e urbana, alle scale 

opportune, di un nodo urbano (piazza, 

strada, incrocio di strade, ….) a partire da 

un masterplan predisposto dai docenti. 

Il progetto sarà svolto in forma individuale, 

attraverso le esercitazioni e l’attività di 

atelier in aula e il lavoro a casa. 


The area of study contains Carbonara and 

Loseto, suburbs of Bari. The design 

application will be the architectural and 

urban definition, on an opportune scale, of 

an urban knot (plaza, road, intersection of 

roads,....) beginning from a master plan 

provided by the teachers. 

The project will be developed individually, 

through exercises and workshop activities 

in class and individually at home. 



Le iscrizioni avvengono solo attraverso la piattaforma e- 

learning del corso. Per iscriversi lo studente deve avere 








L’esame è individuale. Per sostenerlo è necessario: 

• avere sostenuto gli esami propedeutici di Scienza delle 

Costruzioni e Storia dell’Architettura Contemporanea; 

• ottenere l’ammissione al secondo semestre; 

• sviluppare individualmente con profitto il proprio tema 

progettuale nel seminario di appartenenza sotto la guida 

dei docenti, fino alla chiusura del lavoro nel workshop 

conclusivo di giugno.

Storia dell’architettura IV 

History of architecture IV 

(Icar 18-3,5 cfu) 

4° anno / corso semestrale (I e II semestre) 



(ssd ICAR 18) 

Giorgio Rocco 





Il corso è finalizzato ad approfondire 

tematiche specifiche della storia 

dell’architettura funzionali al successivo 

impegno nei laboratori di laurea di V anno. 

Conseguentemente sono attivi nell’ambito 

del corso più moduli monografici e 

precisamente: storia dell’architettura 

antica (3 crediti), storia dell’architettura 

islamica (1.5 crediti), storia della città (1.5 

crediti): gli studenti possono optare per il 

modulo di storia dell’architettura antica o 

per entrambi gli altri due moduli. Le 

tematiche affrontate nei diversi moduli non 

hanno carattere generale, ma si articolano 

per argomenti monografici ogni anno 

diversi e possono avvalersi del contributo 

di specialisti del settore. Il modulo di storia 

dell’architettura antica prevede la 

partecipazione ad una campagna di scavo 

archeologico al fine di integrare le 

conoscenze acquisite con l’esperienza 

diretta sul campo . 


The course is devoted to deepening 

specific themes of the history of the 

architecture functional to the following 

engagement in the final thesis in the 5th 

year. Consequently a number of 

monographic modules are active within the 

course: the history of ancient architecture 

(3 credits), the history of Islamic 

architecture (1.5 credits), the history of the 

city (1.5 credits): students can opt for the 

the history of ancient architecture module 

or for both the other two. The themes you 

face in the different modules are not 

general in character, but deal with different 

monographic subjects every year and may 

include the contribution of experts. The 

history of ancient architecture module 

includes participation in an archaeological 

excavation campaign with the purpose of 

integrating the knowledge acquired with 

direct experience in the field 


L’attività didattica si articolerà in lezioni, 

destinate ad affrontare la materia in forma 

diacronica o tematica, con eventuali 

esercitazioni; nonché da viaggi di 

istruzione, destinati ad integrare le 

cognizioni teoriche acquisite nell’ambito 

del corso. 


Lessons on the subject in thematic form, 

with possible exercises; as well as 

educational visits, destined to integrate 

theoretical knowledge acquired during the 

course. 

Temi d’anno 

Modulo A: Storia dell’architettura antica (2 

cfu): Atene tra tirannide e democrazia: 

l’architettura religiosa e politica nell’Atene 

arcaica e classica. 

Modulo B: Storia dell’architettura islamica 

(1,75 cfu): L’architettura islamica medievale 

dalle origini al XIV sec. 

Modulo C: Storia della città (1,75 cfu): la 

città ottomana; storia delle città delle 

regioni del Mediterraneo sud orientale 

(regione turco-anatolica, siro-palestinese, 

nordafricana) tra il XV e il XIX secolo. 

Modules 

Module A.: History of ancient architecture 

(2 credits): Athens between tyranny and 

democracy: the religious and politic 

architecture in the archaic and classical 

Athens. 

Module B: History of Islamic architecture 

(1.75 credits): Medieval Islamic architecture 

from its origins to the XIV century. 

Module C: History of the city (1,75 credits): 

the Ottoman city; history of the cities of the 

south-eastern Mediterranean regions 

(Anatolian Turkey-, Palestinian Syria and 

theNorth-African region ) between the XV 

and the XIX century. 












Per sostenere l’esame è necessaria la frequenza dei 

moduli per i quali si è effettuata l’opzione che consente 

l’acquisizione dei crediti previsti; tale frequenza verrà 

rilevata nei modi e nelle forme che il docente riterrà più 

opportuni. In sede di esame sarà valutata la conoscenza e 

la capacità di valutazione storico-critica della materia, 

attraverso un colloquio integrato da eventuali altre prova 

stabilite dal docente in base alle specifiche esigenze dei 

diversi corsi. 

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103

4 


104 

Laboratorio di Restauro 

Restoration Design Studio 

(Icar 19-10,5 cfu) 



Teoria e tecniche per il restauro 


(ssd ICAR 19) 

Corso A 

Giorgio Rocco 

Restauro architettonico A (Icar 19-7,5 cfu) 

Rita Greco 

Teorie e tecniche costruttive nel loro 

sviluppo storico (Icar 09-3 cfu) 

Corso B 

Rossella De Cadhilac 

Restauro architettonico B (Icar 19-7,5 cfu) 

Giosi Uva 



Corso C 

Ignazio Carabellese 

Restauro architettonico C (Icar 19-7,5 cfu) 

Domenico Raffaele 







Il Laboratorio di restauro è finalizzato a 

fornire gli strumenti metodologici necessari 

ad affrontare le problematiche proprie del 

restauro dell’architettura, tenendo 

presente la pluralità delle conoscenze 

(storiche, progettuali, strutturali e 

tecnologiche) che concorrono all’intervento 

di restauro. 

Il progetto di restauro è ad ogni modo 

imprescindibile dalla conoscenza del 

monumento oggetto dell’intervento e, in tal 

senso, appare fondamentale la fase di 

analisi, la quale trova nel rilievo del 

manufatto il presupposto di ogni ulteriore 

indagine sia essa storica, strutturale o 

tecnologica. 


The course provides the necessary 

methodological tools to face the problems 

of the architectural restoration, keeping in 

mind the plurality of knowledge (historical, 

projectual, structural and technological) 

that competes in the restoration process. 

Restoration design is possible only starting 

from the historical knowledge of the 

monument that is the object of 

intervention. In this sense, the survey 

phase of the monument is fundamental 

because it is the basis of all further 

investigation whether it be historical, 

structural or technological. 


L’apprendimento teorico (sapere) è relativo 

alla conoscenza del manufatto nei suoi 

diversi aspetti, nonché alla definizione di 

una metodologia di intervento coerente 

con i principi teorici orientati alla 

conservazione e alla restituzione della 

leggibilità dell’immagine storica del 

monumento. 

La componente applicativa (saper fare) è 

riconducibile sia alla documentazione del 

monumento nello stato attuale (rilievo 

dell’architettura), sia all’attività 

progettuale, direttamente discendente 

dalla definizione del modello formale, 

costruttivo e strutturale della stessa 

architettura 


The theoretical learning (knowledge) is 

related to understanding the different 

aspects of the building , as well as the 

definition of a methodology for intervention 

coherent with the theoretical principles 

directed to the maintenance and the 

restitution of the legibility of the historical 

image of the monument. 

The practical training (knowhow) is 

referable both to monument 

documentation in its current state, and to 

restoration design, directly descending 

from the definition of its formal, 

construction and structural model. 

Tema d’anno 

I temi d’anno dei corsi, pur essendo 

diversificati, risponderanno a principi 

generali comuni. 


They will be diversified and employ to 

common general principles. 












L’esame consiste in un colloquio sugli elaborati grafici di 

progetto e sul contenuto delle lezioni teoriche.

Laboratorio 2 di Costruzione 


Building Design Studio 2 

(L2CA-11 cfu) 






Corso A 

Mauro Mezzina 

Progetto di strutture A (Icar 09-8 cfu) 



architettonica (Icar 14-1,5 cfu) 

Fabrizio Palmisano 

Sistemi statici e forme strutturali (Icar 09- 

1,5 cfu) 

Corso B 

Calogero Dentamaro 

Progetto di strutture B (Icar 09-8 cfu) 



architettonica (Icar 14-1,5 cfu) 

Fabrizio Palmisano 

Sistemi statici e forme strutturali (Icar 09- 

1,5 cfu) 





Il corso ha come obiettivo prioritario quello 

di far pervenire l’allievo a sintesi 

progettuali esecutive nel campo della 

costruzione dell’architettura. Infatti la 

definizione del suo aspetto resistente 

costituisce uno degli argomenti più 

complessi e per ciò stesso più affascinanti 

in quanto chiama direttamente in causa i 

principi teorici della progettazione 

strutturale così come si sono venuti 

concretamente definendo nella storia del 

costruire come arte, come scienza, come 

tecnica. 

Da questo punto di vista particolare 

attenzione sarà rivolta al delicato momento 

di passaggio dalla conformazione 

strutturale (schema resistente, grandi 

scelte, ecc.) alla definizione, propriamente 

detta, della forma architettonica; ovvero 

alla dialettica fra forma e struttura, non solo 

nel caso, propriamente contemporaneo 

delle costruzioni in cemento armato, ma 

anche in quello tradizionale delle murature 

portanti. 


The main target of the course is to guide 

the student towards an executive design 

synthesis in the field of construction 

architecture. 

In fact, the definition of structural strength, 

often involving arduous problems, 

represents one of the most complex and, at 

the same time, most fascinating subjects 

because it is directly concerned with the 

theoretical principles of structural design 

that have been defined in the “History of 

Construction” intended as art, as science, 

as technique. From this point of view, 

particular attention is devoted to the 

delicate passage from the structural 

configuration (resistant scheme, 

fundamental choices, etc...) to the 

definition of the architectural form; or, in 

other words, to the dialectics between form 

and structure. The applied field will not be 

represented only by contemporary 

reinforced concrete constructions, but also 

by traditional load-bearing masonry 

structures. 


Lezioni ex cathedra; seminari finalizzati alla 

lettura tecnico-costruttiva di casi di studio 

significativi; esercitazioni per 

l’apprendimento guidato in aula dei 

contenuti disciplinari proposti nelle lezioni 

e nei seminari; atelier di progettazione 

strutturale, condotto su esempi 

personalizzati, con progetto e 

dimensionamento delle soluzioni adottate, 

elaborazione di disegni d’insieme e di 

dettaglio costruttivo, calcolo di verifica 

condotto alla luce delle vigenti normative 

strutturali. 


Lessons and seminars aimed at the 

technical-constructive interpretation of 

meaningful case studies; practical activities 

for the guided learning of the disciplinary 

contents proposed during lessons and 

seminars; workshops on structural design 

(specifically concerned with individual 

themes) devoted to the structural analysis, 

design and verification of the adopted 

solutions (according to the current technical 

laws in force) and to the elaboration of 

general and executive drawings. 












L’esame è individuale e consiste in un colloquio sugli 

argomenti svolti a lezione e sugli elaborati di progetto 

sviluppati durante l’anno. 

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4 


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Tecnologie del recupero edilizio 

Technologies of Building Refurbishment 

(Icar 12-3,5 cfu) 





Vanda Rosa Savi 





Il progetto di recupero si presenta come 

una strategia finalizzata a governare il 

cambiamento e insieme a mantenere la 

qualità globale dell’ambiente costruito. 

Esso si presenta come nodo fondamentale, 

nel più ampio progetto della città, per il 

controllo e la gestione delle trasformazioni 

a livello urbano. Il processo di recupero è 

quindi una realtà complessa che opera su 

molte variabili e in cui va sottolineato 

anzitutto il ruolo determinante della 

conoscenza preventiva del costruito. 


Building refurbishment design is a strategy 

to govern change and at the same time to 

maintain the global quality of the built 

environment. It is a fundamental knot, in 

the greater project of the city, for the 

control and management of urban 

transformations. The building 

refurbishment process refers to a lot of 

variables, in which the role of preventive 

knowledge of the built environment is vital. 


Nell’ambito del corso si porrà l’accento in 

primo luogo su un progetto di diagnosi, 

destinato ad analizzare in modo particolare 

il sistema costruttivo-morfologico, il 

sistema energetico e le problematiche 

riguardanti il degrado. 

Si affronteranno anche le tematiche relative 

alle metodologie di intervento possibili. Il 

fine di questo iter è quello di giungere a 

proposte progettuali che, pur modificando 

l’esistente, ne rispettino tuttavia le logiche 

costruttive ed ambientali, offrendo credibili 

alternative di intervento. 


The course starts with a diagnosis project 

to analyse in detail the constructivemorphological 

system, the energy system 

and the problems of building degradation. 

The themes related to possible 

methodologies of intervention are also 

covered. 

The purpose is to develop design proposals 

that, while modifying the existing urban 

context, nevertheless respect construction 

and environmental logic, offering credible 

alternative intervention. 












L’esame consiste in un colloquio sugli elaborati grafici 

prodotti e sul contenuto delle lezioni teoriche.

Fisica tecnica ambientale II 

Applied Physics of the built environment II 

(Ing-Ind 11-3,5 cfu) 






Francesco Ruggiero 





Obiettivo del corso è fornire agli allievi 

architetti i concetti fondamentali delle 

metodologie utilizzabili nello studio e nel 

controllo dei fenomeni fisici acustici e 

illuminotecnici dovuti all’interazione tra 

ambienti confinati e ambiente esterno e 

agli effetti che essi determinano sui sistemi 

percettivi del corpo umano. 

L’insorgere e il moltiplicarsi di sempre 

nuove sorgenti di rumore, unito 

all’utilizzazione di elementi costruttivi 

sempre più leggeri, l’attenzione sempre 

crescente alle problematiche legate al 

risparmio energetico e quindi al consumo 

razionalizzato delle fonti di energia sono 

aspetti di assoluta attualità ed importanza 

ed hanno determinato una maggiore 

attenzione nei riguardi del suono e della 

luce. 



fundamental concepts for the application 

of the methodologies related to the study 

and the control of acoustics and lighting 

due to the interaction between indoor and 

outdoor environments and to the effects 

that they cause on the human senses. The 

increasing number of new sources of noise, 

together with the use of lighter constriction 

elements, the increasing interest in energy 

saving and the rational use of energy are 

present and important issues that require 

more attention to be paid to sound and 

lighting. 


L’apprendimento teorico (sapere) e le 

applicazioni progettuali (saper fare) 

saranno rivolte all’approfondimento degli 

argomenti inerenti: 

• la natura del suono e le caratteristiche 

delle onde sonore; 

• la fenomeni di propagazione del suono 

negli spazi esterni; 

• la fenomeni di propagazione del suono 

nei grandi ambienti e tra due o più 

ambienti; 

• la psicoacustica; 

• le metodologie di misura delle grandezze 

acustiche 

• il fenomeno luminoso; 

• la fotometria e la colorimetria; 

• le sorgenti luminose artificiali; 

• la progettazione illuminotecnica per 

interni e per esterni; 

• le principali normative e le leggi nel 

campo dell’acustica e dell’illuminotecnica; 

• le energie rinnovabili e gli impianti di 

conversione dell’energia solare. 


The theoretical learning (knowledge) and 

planning applications (knowhow)concerns 

the following subjects: 

• the nature of sound and the 

characteristics of sound waves; 

• sound propagation external spaces; 

• sound propagation in large environments 

and between two or more environments; 

• psycho-oacustics; 

• the methodologies of measure of the 

acoustic greatness 

• bright phenomenon; 

• photometry and the colorometry; 

• artificial light sources; 

• planning internal and external lighting ; 

• the principal norms and laws concerning 

acoustics and lighting; 

• renewable energy sources and the 

suitability solar energy. 












L’esame è individuale. Consiste in una prova scritta sugli 

argomenti trattati nelle lezioni e nelle esercitazioni 

integrata da un colloquio orale. 

Lo studente deve dimostrare: 

•di avere acquisito le competenze teoriche ed operative 

necessarie per intervenire criticamente, nelle scelte di 

carattere generale e nelle procedure estimative ed 

analitiche, nelle diversi fasi del processo progettuale, sia 

tradizionale che innovativo; 

• di aver sviluppato la capacità di correlare le scelte 

progettuali impiantistiche a quelle architettoniche, al fine 

di attivare un processo iterativo di controllo che conduca 

ad una ottimizzazione complessiva. 

4 


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4 


108 

Laboratorio di Urbanistica 

Urban Design Studio 

(LU-10,5 cfu) 




territoriale 

(ssd ICAR 21) 

Corso A 

Leonardo Rignanese 

Progettazione urbanistica A (Icar 21-7,5 cfu) 

Marella Lamacchia 

Sistemi informativi 

territoriali e telerilevamento A (Icar 21-3 

cfu) 

Corso B 

Francesca Calace 

Progettazione urbanistica B (Icar 21-7,5 

cfu) 

Ugo Cassese 

Sistemi informativi territoriali e 

telerilevamento B (Icar 21-3 cfu) 





Obiettivo del corso è affrontare i problemi 

urbani complessi e progettare 

trasformazioni urbane utilizzando 

strumenti e tecniche innovativi. 

Il laboratorio avrà come contenuto 

privilegiato la scala del progetto 

urbanistico esecutivo applicato a parti 

urbane circoscritte e di rilievo strategico. 


The target of the course is to face complex 

urban problems and to design urban 

transformations using innovative tools and 

techniques. 

The design scale is that of the executive 

urban project applied to strategic urban 

parts. 


Il corso prevede sia attività teoriche che 

applicate progettuali. 

Lezioni e comunicazioni verteranno intorno 

ad alcuni temi centrali inerenti la 

progettazione urbanistica. 

L’attività di progettazione consisterà nella 

produzione di elaborati grafici descrittivi, 

interpretativi e progettuali riferiti all’ambito 

di studio prescelto, nonché in sopralluoghi 

presso le aree di intervento e i relativi uffici 

tecnici. 

Il modulo di sistemi informativi territoriali 

fornirà attività di supporto alla attività di 

progettazione attraverso un 

approfondimento sugli strumenti di ausilio 

alla progettazione urbanistica. 


The course consists of both theoretical and 

pratical activities. 

Lessons and other activities will concern 

some central themes inherent to urban 

planning. 

Temi d’anno 

• Integrazione tra quartieri residenziali e 

grandi infrastrutture artificiali/naturali; 

• Nuova morfologia urbana in periferie 

intercluse; 

• Riqualificazione urbana/ambientale 

costiera; 

• Riorganizzazione delle città lineari. 


• Integration between residential districts 

and major infrastructure. 

• New urban forms in suburbia 

• Urban coastal renewal 












L’esame verterà sulla esposizione delle conclusioni delle 

attività applicate e sulla discussione degli argomenti 

principali emersi durante lo svolgimento del corso e dei 

seminari.

Economia urbana 

The Urban Economy 

(Secs-P06-3,5 cfu) 


Area didattica IX: 

Discipline sociali, economiche e giuridiche 

per l’architettura e l’urbanistica 

(ssd SECS-P06, SPS10) 

Luciana Bozzo 





L’economia urbana è una disciplina che 

oggi acquista sempre maggiore rilevanza 

nell’amministrazione dei governi locali. 

Il corso di Economia urbana si propone di 

fornire agli studenti quegli strumenti teorici 

ed empirici che consentano di interpretare 

le dinamiche dei sistemi economicoterritoriali 

che agiscono sulle città e di 

comprenderne gli schemi e le azioni. 

Dalla lettura della città e del sistema di 

relazioni di materiali ed immateriali in essa 

esistente, studio svolto nell’anno 

accademico trascorso. Gli studenti 

tenteranno, una volta acquisiti idonei 

strumenti cognitivi ed operativi, 

l’elaborazione di strategie di Marketing 

urbano volte ai bisogni di clienti e stakeholder. 

Aim and didactic contents 

The urban economy is a discipline that 

today is of ever increasing importance to 

local government. 


students with the theoretical and empirical 

tools to explain the dynamics of economicterritorial 

systems that act on cities and to 

understand their schemes and the actions. 

The students will acquire the theoretical 

and practical tools to elaborate strategies 

of urban marketing to meet the needs of 

clients and stake-holders. 

Tema d’anno 

Bari, l’immagine della città. La costruzione 

del prodotto-città: dall’analisi al progetto. 

Study case 

Bari, the image of the city. The construction 

of the product-city: from analysis to design. 



Possono iscriversi al corso tutti gli studenti che hanno i 

requisiti per la frequenza al quarto anno del corso di 

laurea. 


Le prove finale d’esame potranno consistere in un 

colloquio sugli argomenti trattati durante lo svolgimento 

delle lezioni e valutati individualmente o in elaborati, 

esito delle attività di gruppo, svolte anche secondo criteri 

di interdisciplinarietà con Sociologia urbana , Laboratorio 

di urbanistica A e B. , Progettazione urbana, se dovessero 

presentarsene i presupposti ( stessa utenza). La 

valutazione riguarderà il lavoro di gruppo prodotto. 

4 



Il corso prevede lezioni generali ed 

esercitazioni applicate al caso di studio. 


The course consists of lessons and applied 

exercises 

109

4 


Rilievo dell’architettura II 

Architectural Survey II 

(Icar 17-3,5 cfu) 





(ssd ICAR 17) 

Corso A 

Giuseppe Radicchio 

Corso B 

Gabriele Rossi 

Corso C 

Paolo Perfido 





Il progetto didattico del corso prevede che 

lo studente si accosti agli strumenti e ai 

metodi del rilevamento architettonico per 

impossessarsi, attraverso idonee 

esercitazioni, del modus operandi proprio 

del rilevatore/disegnatore di architettura. 

Questo avviene per gradi, lo studente 

prima si impadronisce dei metodi e degli 

strumenti tradizionali alla base del rilievo 

d’architettura per poi essere iniziato 

all’utilizzo delle più recenti innovazioni in 

ambito di rilevamento strumentale e 

fotogrammetrico. 


The student will study the tools and 

methods of architectural surveying in order 

to learn, through suitable exercises, the 

modus operandi of the surveyor. First, the 

student appropriates the methods and the 

traditional tools that form the basis of the 

architectural survey and then uses the 

most recent technological innovations. 

investigation will be the churches of Puglia 

with domes “in axis” ; while course C deals 

with archaeological surveys. 













-sviluppare il proprio tema d’anno sotto la guida dei 

docenti e degli esercitatori, 

-predisporre presentazione informatizzata del lavoro 

svolto da illustrare in sede d’esame. 


Il corso prevede lezioni generali ed 

esercitazioni applicate al caso di studio. 

Articulation of educational activity 

The course consists of general lessons and 

exercises applied to the case of study. 

110 

Tema del corso 

Campo di indagine di questo anno 

accademico sono le chiese a cupola 

presenti nel territorio pugliese per i corsi A 

e B; mentre il corso C si occuperà di rilievo 

archeologico. 

Case studies 

For courses A and B, the field of


III ciclo 

5° anno 

• Esercizio professionale dell’architettura 

• Laboratori di sintesi finale 

• Piano di studi 

• Stage 

4 


111

4 



Professional practice of architecture 

(Icar 22-7,5 cfu) 


Area didattica VII: 

Discipline estimative per l’architettura e 

l’urbanistica 

(ssd ICAR 22) 

Pierluigi Morano 





Il corso si pone l’obiettivo di fornire ai 

futuri architetti le nozioni teoriche, gli 

strumenti metodologici e operativi e i 

riferimenti normativi necessari per 

affrontare e risolvere le problematiche di 

carattere economico-estimativo. 

Particolare rilevanza assumono le 

esercitazioni sviluppate nel corso 

dell’anno. Il loro svolgimento è considerato 

vincolante per l’accesso all’esame. 


The aim of the course is to provide the 

theoretical notions, the methodological 

and operational tools and the necessary 

normative references to face and to resolve 

the economic problems of evaluation... 

The exercises assume particular 

importance and their completion is a 

condition of access to the examination. 

Per iscriversi lo studente deve avere sostenuto tutti gli 

esami del primo e del secondo ciclo. 


L’esame, unico per entrambi i moduli, è di tipo orale e 

verte sugli argomenti trattati nel corso e sulle 

esercitazioni svolte. 


Il corso è articolato nei due moduli di 

Estimo ed esercizio professionale e di 

Valutazione economica dei progetti, 

afferenti rispettivamente al primo e al 

secondo semestre. 


The course consists of two modules, one in 

each semester: building evaluation and 

professional practice in the first and 

economic evaluation of projects in the 

second. 


112 



piattaforma.

Laboratorio di sintesi finale 

Final Synthesis Studio 

(LSF-17,5 cfu) 


Insegnamenti 

1 Progettazione architettonica 2a 

annualità (Icar 14-10 cfu) 

2 Un insegnamento (7,5 cfu) 

appartenente a uno dei seguenti settori 

scientifico-disciplinari: 

• Icar 09, Tecnica delle costruzioni 

• Icar 12, Tecnologia dell’architettura 

• Icar 14, Composizione architettonica e 

urbana 

• Icar 15, Architettura del paesaggio 

• Icar 16, Architettura degli interni e 

allestimento 

• Icar 17, Disegno 

• Icar 18, Storia dell’architettura 

• Icar 19, Restauro 

• Icar 21, Urbanistica 

• Icar 22, Estimo 

• Ing-inf 11, Fisica tecnica ambientale 

Lessons 

1 Architectural Design (Icar 14-10 credits) 

2 A teaching (7,5 credits) belonging to 

one of the following scientificdisciplinary 

sectors: 

• Icar 09, Structural design 

• Icar 12, Technology of architecture 

• Icar 14, Architectural and urban 

composition 

• Icar 15, Landscape architecture 

• Icar 16, Interior design and stage 

design 

• Icar 17, Architectural drawing 

• Icar 18, History of architecture 

• Icar 19, Restoration of architecture 

• Icar 21, Urbanism 

• Icar 22, Building evaluation 

• Ing-inf 11, Applied physics of the built 

environment 


Obiettivo del laboratorio di sintesi finale è 

la preparazione del progetto architettonico 

necessario ai fini dell’esame di laurea. Esso 

è intimamente connesso alla tesi di laurea, 

di cui ne rappresenta una delle possibili 

applicazioni. 


The objective of the final synthesis studio 

is the preparation of the architectural 

project necessary for the final degree 

examination. It is intimately connected to 

the research thesis , of which it represents 

one of the possible applications. 

Tema d’anno 

È definito dal collegio dei docenti 

unitamente al progetto didattico del 

Laboratorio di laurea. 


It is defined by the college of teachers in 

relation to the general educational project 

of the Degree Studio. 

Articolazione delle attività progettuali 

L’esercizio del progetto è prevalentemente 

concentrato nel secondo semestre, a valle 

della elaborazione della tesi di ricerca 

(primo semestre). 


The completion of the project is 

predominantly concentrated in the second 

semester, after the elaboration of the 

research thesis. 



Avviene attraverso l’iscrizione al laboratorio di laurea. 


L’esame prevede sia elaborati collettivi che individuali; e 

si svolge di norma un mese prima della seduta di laurea. 

4 


113

4 


Piano di studi 

Plain of studies 

n. 3 insegnamenti monodisciplinari annuali 

(ciascuno di 10 cfu), da scegliersi fra quelli 

appartenenti a uno dei seguenti settori 

scientifico-disciplinari: 




urbana 



allestimento 







• SPS 10, Sociologia dell’ambiente e del 

territorio 


Si tratta di tre corsi di insegnamento 

coordinati, finalizzati alla preparazione 

della tesi di ricerca e propedeutici alla 

elaborazione del progetto di laurea. 

I contenuti di ciascun corso e i relativi 

obiettivi di ricerca sono definiti dal collegio 

dei docenti unitamente al progetto 

didattico complessivo del “laboratorio di 

laurea”. 


It consists of three coordinated taught 

courses , aimed at the preparation of the 

research thesis and the elaboration of the 

final synthesis project. 

The contents of every course and the 

relative research objectives are defined 

together with the college of teachers in 

relation to the general educational project 

of the “Degree studio”. 

Articolazione delle attività di ricerca 

Lo sviluppo dell’attività di ricerca è 

prevalentemente concentrato nel primo 

semestre, a monte della elaborazione 

progetto di laurea. 

Articulation of the activities of search 

The development of the research activity is 

predominantly concentrated in the first 

semester, before the elaboration of the 

degree project. 

114 


Iscrizione ai corsi 



Gli esami sono individuali e si svolgono sugli elaborati 

individuali prodotti per la tesi di ricerca (scritti e grafici) di 

norma un mese prima della seduta di laurea.

Stage 

Stage 

5 cfu da attribuire a uno dei seguenti 

settori scientifico-disciplinari: 




urbana 



allestimento 







• SPS 10, Sociologia dell’ambiente e del 

territorio 


Si tratta di una attività di raccordo fra 

l’elaborazione della tesi di ricerca e il 

progetto di sintesi finale. Generalmente 

viene svolto presso una istituzione 

universitaria all’estero, o presso qualificate 

strutture di ricerca italiane, o enti, ecc. 

Responsabile di esso è uno dei docenti del 

collegio. 


The placement involves an activity that 

links the research thesis and the final 

synthesis project. It is generally carried out 

at a foreign university, or at a qualified 

Italian research structure or corporate 

body, etc. One of the members of the 

college of teachers will be responsible for 

the placement. 

Articolazione delle attività di ricerca sul 

campo 

Lo sviluppo dell’attività di ricerca è 

prevalentemente concentrato in due 

settimane, a monte della elaborazione 

progetto di laurea. 

Articulation of the activities of research in 

the field 

The development of the research activity is 

mainly concentrated in the two weeks 

before the elaboration of the degree project. 

4 



Iscrizione ai corsi 



L’esame è individuale e si svolge sugli elaborati 

individuali prodotti (scritti e grafici) di norma un mese 

prima della seduta di laurea. 

115

4 


4.2. Il C0rso di Laurea (CdL) in 

Disegno industriale (III) 

4.2.1 Laurea 

La Facoltà di Architettura conferisce la 

laurea in Disegno industriale prevista 

dall’ordinamento didattico del Politecnico 

di Bari. 

4.2.2 Accesso al Corso di laurea in 


Costituiscono titoli di ammissione al corso 

di laurea in Disegno industriale quelli 

previsti dalle vigenti disposizioni di legge. 

Il numero strutturato degli iscrivibili al 

primo anno del Corso di Laurea in Disegno 

industriale è stabilito annualmente dal 

Senato Accademico su proposta della 

Facoltà, motivata sulla base delle strutture 

e delle risorse disponibili, delle previsioni 

del mercato del lavoro, degli standards 

europei e secondo eventuali criteri generali 

fissati dal Ministro dell’Istruzione, 

dell’Università e della Ricerca. 

Il numero strutturato corrisponde a una 

“unità didattica” di max 50 allievi, ovvero a 

suoi multipli: ciò al fine di garantire 

un’efficace attività didattica e di tirocinio, 

in rapporto all’effettiva disponibilità di 

risorse in docenti, spazi e attrezzature (per 

“unità didattica” deve pertanto intendersi 

un insieme strutturato di docenti e allievi, 

di spazi e di attrezzature, capace di 

garantire nei tempi stabiliti dall’architettura 

didattica del CdL e per un numero massimo 

di 50 studenti, il conseguimento degli 

obiettivi didattici fissati per tutti gli 

insegnamenti dell’anno di corso così come 

definiti dall’ordine degli studi, sia in 

relazione all’apprendimento del sapere, 

che del saper fare). 

Il Consiglio di Facoltà stabilisce i criteri di 

valutazione per l’ammissione dei candidati. 

4.2.3 Durata degli studi 

La durata del Corso di laurea in Disegno 

industriale è fissata in tre anni, per un 

totale di 180 crediti (60 crediti l’anno), pari 

a 15 annualità d’esame. 

Ciascun anno di corso comprende 30 

settimane di attività didattica, che possono 

essere articolate anche in distinti periodi 

(p.es. due semestri). 

116

4.2.4 Obiettivi formativi qualificanti 

Il Corso di laurea in Disegno industriale ha 

come obiettivo la formazione di tecnici 

progettisti del prodotto industriale, capaci 

di comprendere criticamente (sapere) e 

percorrere operativamente (saper fare) 

l’intero processo di definizione del 

prodotto industriale, dalla sua ideazione 

alla sua realizzazione. 

In particolare, per quanto attiene ai 

prodotti industriali di natura 

tridimensionale lo studente dovrà, al 

conseguimento del diploma di laurea: 

• saper eseguire la progettazione degli 

oggetti industriali ricorrendo anche alle più 

avanzate tecnologie cad di modellazione 

matematica (geometrica); 

• saper eseguire la derivata modellazione 

cam degli stessi prodotti al fine di 

ottenerne il prototipo in scala; 

• saper eseguire il modello numerico del 

prototipo stesso (post produzione) al fine 

di procedere al controllo di qualità del 

prodotto stesso. 

E pertanto egli dovrà: 

• possedere criticamente i fondamenti 

teorici e pratici della cultura del progetto 

del prodotto industriale; 

• conoscere criticamente la storia delle 

forme dei prodotti industriali; 

• avere padronanza delle tecniche di 

rappresentazione e in particolare quelle di 

modellazione cad/cam; 

• possedere i fondamenti teorico-pratici 

della costruzione del prodotto industriale; 

• possedere criticamente le nozioni di base 

economiche, legislative e gestionali relative 

all’intero processo di definizione del 

prodotto industriale. 

A tal fine la sua formazione dovrà garantire: 

• che sia in grado di comunicare per via 

multimediale l’esito delle sue ricerche; 

• che sia capace di comunicare 

efficacemente, in forma scritta e orale, oltre 

che in italiano, in almeno un’altra lingua 

dell’Unione Europea, preferibilmente 

l’inglese. 

4.2.5 Capacità professionali 

Il Corso di studi ha come obiettivo quello di 

fornire competenze dirette ad acquisire le 

seguenti capacità professionali: 

• saper sviluppare proposte di oggetti 

d’uso innovativi tanto in rapporto ai 

requisiti prestazionali, quanto in rapporto 

alle tecnologie di produzione; 

• saper predisporre progetti esecutivi per 

la costruzione di prototipi o sistemi di 

prodotti; 

• saper sviluppare proposte di 

comunicazione visiva (grafica di prodotti 

editoriali, grafica per packaging e per 

prodotti di immagine coordinate, immagini 

di sintesi e animazione, interfacce iconiche 

per l’uso di reti informatiche) controllando 

con proprietà linguaggi, strumenti e 

tecnologie necessarie e possibili; 

• saper gestire i controlli di qualità di 

singoli prodotti industriali, tanto in 

rapporto alle prestazioni funzionali 

(ottimizzazione, sicurezza, ecc.) quanto in 

rapporto alla compatibilità ambientale in 

tutto il suo ciclo di vita; 

• saper svolgere funzioni di direzione 

tecnica di aziende produttrici nel campo sia 

dell’industrial design che dell’arredamento 

nei processi produttivi, nella gestione della 

distribuzione e del marketing dei prodotti; 

• saper predisporre analisi e verifiche dei 

requisiti ergonomici del prodotto di serie, 

prove e controlli delle prestazioni tecniche 

di materiali e dei componenti impiegate nel 

prodotto di serie. 

4.2.6 Sbocchi professionali 

I laureati potranno operare direttamente e 

collaborare alla produzione nei settori di 

specifico interesse del corso di laurea, e 

potranno svolgere attività professionali in 

diversi ambiti, quali la libera professione, 

le istituzioni e gli enti pubblici e privati, gli 

studi e le società di progettazione, le 

imprese e le aziende che operano nel 

campo del disegno industriale, 

dell’arredamento e delle comunicazioni 

visive e multimediali. 

4 

4.2. Il c0rso di laurea (CdL) in Disegno industriale (III) 

117

4 


118 

4.2.7 Quadro generale dell’offerta 

formativa e sua articolazione 

Al compimento degli studi si consegue il 

titolo di Laureato in Disegno industriale. 

Gli insegnamenti, le esercitazioni, la 

sperimentazione di laboratorio, gli stage e 

il complesso delle attività didattiche e di 

ricerca programmate saranno strutturati, 

per via teorica e applicata durante i tre anni 

di corso, sincronicamente e secondo una 

strategia di approccio dal semplice al 

complesso basata: 

• sul saper fare, cioè sull’esercizio del 

progetto (conoscenza sintetica); 

• sul sapere, ovvero sulla conoscenza 

analitica di base della storia delle forme, 

delle tecniche di rappresentazione di 

produzione e di gestione dei processi dei 

prodotti industriali. 

E pertanto: 

1° anno 

Alla fine del primo anno lo studente: 

per quanto attiene al saper fare dovrà 

sapere scomporre e ricomporre un 

artefatto nei suoi componenti per coglierne 

la conformazione tecnica, e stilistica, le 

componenti materiali e le caratteristiche 

produttive, le forme d’impiego nel suo ciclo 

di vita anche in relazione alle compatibilità 

con le esigenze ambientali; 

per quanto attiene al sapere, cioè alla 

conoscenza analitica di base, dovrà 

conoscere e comprendere: 

• la scienza della rappresentazione, le 

tecniche di comunicazione visiva, i 

fondamenti del disegno automatico; 

• l’analisi numerica; 

• lo svolgimento dell’industria artistica 

prima, e del design dopo (dalla rivoluzione 

industriale ad oggi) cogliendone i principali 

mutamenti di stile in relazione al progresso 

scientifico, alle trasformazioni 

tecnologiche, e ai contenuti della cultura 

materiale. 

2° anno 

Alla fine del secondo anno lo studente 

per quanto attiene al saper fare dovrà 

sapere controllare i problemi del progetto 

del prodotto industriale, a diverse scale, in 

relazione all’impiego dei materiali, all’uso 

delle tecniche ed al rinnovarsi dei modi di 

produzione; 




• le potenzialità prestazionali dei nuovi 

materiali e le tecnologie che ne consentono 

l’impegno nei prodotti di serie; 

• le nozioni fondamentali della statica, la 

fenomenologia dei linguaggi artistici dalle 

avanguardie all’odierna condizione 

postmoderna, e i rapporti tra quei 

linguaggi, e i metodi della progettazione, e 

le proposte teoriche; 

e dovrà comprendere: 

• la struttura logica ed operativa dei metodi 

di progettazione del design ai vari livelli di 

complessità richiesti dai tipi di progetto e 

di processo produttivo; 

• il valore del contenuto comunicativo del 

prodotto di serie; 

• la natura e applicabilità delle componenti 

materiali e delle caratteristiche produttive 

dell’oggetto, e le compatibilità con le 

esigenze ambientali. 

• le caratteristiche fisico-tecniche dei 

materiali naturali e artificiali, le tecnologie 

che ne consentono la trasformazione e 

l’impiego nella formazione dell’oggetto 

d’uso; 

• i rapporti tra la società e il mondo della 

produzione dei beni. 

3° anno 

All’inizio del terzo anno lo studente opta 

per uno dei laboratori di sintesi finale, 

scegliendo fra tre differenti percorsi: 

• Arredamento, Disegno industriale, 

Progettazione grafica. 

Alla fine del terzo anno per quanto attiene 

al saper fare, dovrà sapere controllare gli 

specifici problemi di un progetto 

specialistico di un prodotto industriale 

nello specifico campo di competenza 

prescelto; 




• il contesto culturale e figurativo esterno 

per saper colloquiare con esso; 

• il potenziale dell’innovazione tecnologica 

in ordine al miglioramento della qualità dei 

requisiti prestazionali dei prodotti, del loro 

contenuto comunicativo, del loro impatto 

sull’ambiente; 

• le conoscenze di base del marketing 

industriale; 

• le principali tecnologie e sistemi di 

lavorazione del prodotto industriale 


laurea lo studente dovrà avere seguito con 

esito positivo tutti gli esami previsti. 



laurea, lo studente dovrà: 

• presentare un portfolio dell’attività 

didattica svolta; 

• dovrà inoltre avere la certificazione 

dell’attività di tirocinio. 

L’esame di laurea tende ad accertare la 

preparazione complessiva, attraverso una 

specifica proposta di progetto, coerente 

con il proprio percorso di studi e inerente 

un prodotto o un sistema di prodotti 

verificati con i metodi propri della 

produzione industriale e/o i metodi della 

comunicazione multimediale. 

L’esame di laurea consiste nella 

discussione del lavoro teorico e pratico 

svolto nel laboratorio di sintesi finale.

4.2.9 Crediti assegnati all’offerta 

formativa 

L’ordinamento didattico è formulato con 

riferimento ad attività formative attraverso 

il concorso di aree disciplinari intese come 

insiemi di discipline raggruppate per 

raggiungere obiettivi didattico-formativi, 

per le quali è definito il numero minimo di 

crediti didattici. 

Le attività formative indispensabili sono 

raggruppate nelle seguenti sei tipologie: 

Attività formative di base 


Formazione scientifica di base 

mat/03 Geometria 5 

mat/05 Analisi matematica 

mat/08 Analisi numerica 

Formazione tecnologica di base 

icar/08 Scienza delle costruzioni 5 

Formazione di base nell’informazione 

e nella rappresentazione 

icar/17 Disegno 30 

Formazione umanistica di base 

icar/18 Storia dell’architettura 10 

l-art/02 Storia dell’arte moderna 

l-art/03 Storia dell’arte 

contemporanea 

50 

Conoscenze fornite dalle attività formative 

di base: 

• Si forniscono le conoscenze dei concetti 

di base, degli strumenti e dei metodi 

matematici operativi dell’analisi 

matematica, della geometria e dell’algebra 

lineare; le conoscenze per costruire 

semplici modelli matematici; gli strumenti 

per comprendere il comportamento del 

prodotto finito alle sollecitazioni esterne; 

infine conoscenze di termodinamica 

applicata, della trasmissione del calore, 

della meccanica dei fluidi, dell’acustica e 

dell’illuminazione 

• Si forniscono le conoscenze delle 

tecniche grafiche, al fine di raggiungere il 

pieno controllo degli strumenti della 

rappresentazione, sia applicandoli 

all’analisi dei valori di uno specifico 

oggetto, sia al progetto; 

• Si forniscono le conoscenze generali dei 

fondamenti teorici e degli strumenti 

operativi dell’arte contemporanea ivi 

compresi i rapporti i mutamenti e le 

principali tendenze delle società industriali 

mature. 

Attività formative caratterizzanti Crediti 

Design e comunicazioni multimediali 

icar/12 Tecnologia dell’architettura 40 

icar/13 Disegno industriale 

icar/14 Architettura di interni 

e allestimento 

Tecnologie informatiche 

ing-inf/05 Sistemi di elaborazione 5 

delle informazioni 

Tecniche ingegneristiche 

icar/09 Tecnica delle costruzioni 10 

ing-ind/15 Disegno e metodi 

dell’ingegneria industriale 

ing-ind/16 Tecnologie e sistemi di 

lavorazione 

Economia e diritto 

ing-ind/35 Ingegneria 

15 

economica-gestionale 

70 


caratterizzanti: 

• Si forniscono i principi teorici e le 

tecniche della progettazione, così come la 

tradizione disciplinare li ha definiti nei 

metodi e negli apparati strumentali; 

• Si forniscono attraverso le attività 

sperimentali svolte in un rapporto 

integrato di altre discipline, i principi teorici 

e gli strumenti per la progettazione di 

prodotti controllati attraverso il disegno 

particolareggiato fino alle scale esecutive, 

nella fattibilità, nei requisiti tecnici, nelle 

prestazioni d’uso, negli aspetti estetici e 

nei significati comunicativi all’interno dei 

contesti socio-economici e produttivi di 

appartenenza; 

• Si forniscono altresì competenze per 

gestire le problematiche specifiche 

dell’arredamento e dell’allestimento; 

• Si forniscono, i principi teorici e gli 

strumenti per comprendere le 

caratteristiche chimiche e meccaniche dei 

materiali naturali ed artificiali e per i 

controlli di qualità degli oggetti tecnici e 

dei prodotti, per la verifica delle prestazioni 

richieste al prodotto; per comprendere le 

tecnologie ed i processi di produzione degli 

oggetti, l’uso dei materiali e delle risorse 

disponibili anche in relazione agli altri 

settori produttivi; per la sperimentazione di 

tecnologie di progetto; 

• Si forniscono infine i metodi d’indagine e 

le conoscenze tecnologiche per il controllo 

delle risorse in termini sia ambientali che 

energetici, con particolare riferimento ai 

problemi di impatto ambientale e di 

integrazione dei sistemi di produzione e di 

distribuzione dell’energia. 

Attività formative affini o integrative Crediti 

Cultura scientifica, ingegneristica 

ed architettonica 

icar/14 Composizione 

20 

architettonica urbana 

icar/17 Disegno 

Cultura umanistica, giuridica, 

economica e socio-politica 

l-art/02 Storia dell’arte moderna 10 

l-art/03 Storia dell’arte 

contemporanea 

30 


affini o integrative: 

• Si forniscono le integrazioni relative alla 

formazione in uno o più ambiti disciplinari 

integrativi di quelli caratterizzanti, con 

particolare riguardo alle culture di contesto 

e alla formazione interdisciplinare e 

attraverso il concorso della formazione 

nell’area scientifica ingegneristica ed 

architettonica che relativamente alle 

comunicazioni multimediali e alle 

tecnologie informatiche fornisce, in un 

rapporto integrato di altre discipline, 

i metodi e le tecniche di gestione della 

documentazione di prodotti, di 

modellazione dei processi di sviluppo del 

prodotto, di interazione con modelli 

virtuali, di modellazione dei prodotti nel 

loro ciclo di vita, di sviluppo ed 

ingegnerizzazione dei prodotti industriali. 

Altre attività formative 


A scelta dello studente 

10 

(piani di studio individuali) 

Per la prova finale e per la conoscenza 10 

della lingua straniera 

Tirocinio 10 

4 


119

4 


120 

4.2.10 Aree didattiche 

Gli insegnamenti propri del CdL in Disegno 

industriale si articolano, ai fini esclusivi 

dell’organizzazione didattica, nelle 

Allegato A 

Area 

didattica 

Titolazione aree 

didattiche 

seguenti aree didattiche. Alla formazione 

delle aree didattiche concorrono differenti 

settori scientifico-disciplinari, le cui 

declaratorie e i relativi insegnamenti 

attivabili sono riportati nell’allegato A. 

Ripartizione del monte crediti 

nei tre anni di corso 

Totale 


1° 2° 3° 

i Progetto del prodotto industriale: 20 27,5 32,5 80 

- icar 13, Disegno industriale 15 10 

- icar 16, Architettura degli interni 7,5 

- Piano di studi individuale 5 12,5 

- Tirocinio - - 10 

- Laboratorio di laurea e inglese 5 5 

10 

ii Storia delle forme del prodotto industriale: 10 10 20 

- icar 18, Storia dell’architettura 

- l-art 02, Storia dell’arte moderna 

- l-art 03, Storia dell’arte contemporanea 

iii Tecniche di rappresentazione 

e modellazione del prodotto industriale: 

20 7,5 7,5 35 

- icar 17, Disegno 15 7,5 7,5 

- ing-inf 05, Sistemi di elaborazione 

5 - - 

delle informazioni 

iv Realizzazione del prodotto industriale: 10 10 10 30 

- mat 08 Analisi numerica 5 - - 

- icar 08, Scienza delle costruzioni - 5 - 

- icar 12, Tecnologia dell’architettura 5 5 

- ing-ind 16, Tecnologie e sistemi di lavorazione - 10 

v Economia, legislazione, e gestione 

del prodotto industriale: 

5 10 15 

-Ing-Ind 35, Ingegneria 

- 5 10 

economico-gestionale 

60 60 60 180 

4.2.11 Organizzazione della didattica e 

acquisizione dei crediti 

L’attività didattica del Corso di Laurea in 

Disegno industriale si articola: 

• in una parte formativa orientata 

all’apprendimento e alla conoscenza di 

teorie, metodi e discipline; 

• in una parte teorico-pratica orientata 

all’apprendimento e all’esercizio del “saper 

fare” nel campo delle attività strumentali o 

specifiche professionali. 

L’attività didattica è organizzata sulla base 

di annualità e di mezze annualità, costituite 

da corsi ufficiali d’insegnamento: essa è 

organizzata in moduli didattici 

(corrispondenti a frazioni di annualità) 

formati da lezioni ex cathedra, attività di 

laboratorio progettuale (atelier), di 

sperimentazione (costruzione di prototipi, 

grafica, ecc..) e di tirocinio. 

Un modulo didattico corrisponde ad 1 

credito pari a 25 ore, da destinarsi 

complessivamente allo svolgimento di: 

• attività formative con lezioni e 

conferenze; 

• seminari e workshop; 

• apprendimento guidato; 

• studio e ricerca individuali. 

Il monte ore complessivo è articolato in: 

• ore intra moenia dedicate a tutte le 

attività svolte all’interno delle strutture del 

Politecnico; 

• ore extra moenia dedicate a tutte le 

attività svolte all’esterno delle strutture del 

Politecnico. 

La didattica del Corso di Laurea si 

organizza in corsi di insegnamento 

articolati secondo diversi rapporti tra ore di 

aula di laboratorio strumentale, di tirocinio 

e ore destinate allo studio individuale o 

guidato, e differenti modalità di frequenza 

e valutazione. 

Specificamente gli esami di profitto previsti 

possono essere sostenuti su: 

• Corsi monodisciplinari annuali (M = 10 

crediti): 

corsi costituiti da insegnamenti di uno 

specifico settore disciplinare, orientati 

all’apprendimento e alla conoscenza di 

teorie, metodi e strumenti disciplinari. 

• Corsi monodisciplinari corrispondenti a 

0,5 annualità (M/2 = 5 crediti). 

• Laboratori corrispondenti a 0,5 annualità 

(L = 7,5 crediti se corrispondenti a mezza 

annualità): 

corsi costituiti da due o più insegnamenti, 

di norma appartenenti a diversi settori 

disciplinari, con l’indicazione di quello che 

svolge “funzione guida”. Sono condotti in 

forma coordinata da più docenti e si 

concludono con un esame basato anche 

sull’esito di prove intermedie e finali. Essi 

sono destinati sia all’esercizio del progetto, 

che all’esercizio delle attività operative 

necessarie alla formalizzazione del 

progetto, alla prototipazione e alle loro 

verifiche tecniche. 

Possono essere di durata annuale o 

semestrale 

• Laboratori di sintesi finale corrispondenti 

a 2,5 annualità (LSF = 35 crediti): 

corsi di durata annuale. In essi lo studente 

è guidato, in accordo al proprio piano di 

studi, attraverso l’apporto di più discipline 

alla matura e completa preparazione di un 

progetto di prodotto industriale in uno dei 

campi dell’applicazione professionale.

• Tirocinio e stage: 

essi devono essere svolti presso qualificate 

strutture pubbliche o private italiane o 

straniere con le quali si siano stipulate 

apposite convenzioni, e dovranno essere 

certificati da specifici attestati. 

• Lingua inglese 

A conclusione dei primi due anni di corso lo 

studente dovrà dimostrare, attraverso 

specifiche prove di idoneità, la conoscenza 

pratica e la comprensione della lingua 

inglese. 

4.2.11.1 1° anno 

Discipline del 1° anno 

Area I (ICAR 13-14-16): 

Progetto del prodotto industriale 

1 Disegno industriale; 

2 Progettazione del prodotto di arredo; 

3 Progettazione grafica; 

Area II (ICAR 18, L-ART 02-03): 

Storia delle forme del prodotto industriale 

4 Storia dell’arte contemporanea; 

5 Storia delle arti decorative e industriali; 

Area III (ICAR 17, ING-IND 15, ING-INF 07): 

Tecniche di rappresentazione e 

modellazione del prodotto industriale 

6 Disegno; 

7 Disegno del prodotto industriale; 

8 Disegno del prodotto d’arredo; 


descrittiva; 

10 Fondamenti di Informatica; 

Area IV (MAT 05, ICAR 08-09-12, ING- 

IND16): 

Realizzazione del prodotto industriale 

11 Calcolo numerico; 

12 Cultura tecnologica della progettazione 

grafica; 

13 Realizzazione del prodotto industriale. 

Insegnamenti del 1° anno 

1° semestre 

1 Laboratorio di Disegno industriale 1/I, 

7,5 crediti: 

• Disegno industriale1/I, 5 crediti; 

• Disegno del prodotto industriale, 

2,5 crediti; 

2 Laboratorio di Arredamento 1/I, 


• Progettazione del prodotto di arredo 

1/I, 5 crediti; 

• Disegno del prodotto di arredo 1/I, 


3 Storia dell’arte contemporanea 1/I, 



descrittiva, 5 crediti; 

5 Calcolo numerico, 5 crediti; 


Per iscriversi a ottobre nell’A.A. successivo 

al 2° anno di corso, è necessario che lo 

studente abbia sostenuto con esito 

positivo almeno 3,5 annualità per almeno 

di 42,5 crediti, fra cui obbligatoriamente i 

due laboratori di Disegno industriale (1/I e 

1/II); qualora risultasse in debito di solo 

due esami, egli si iscriverà “con riserva” , 

potendoli sostenere nell’appello 


Se lo studente non supera tali esami 

nell’appello straordinario invernale, egli 

assume lo status di fuori-corso. 

Inoltre solo per l’A.A. 04/05 lo studente 

potrà iscriversi “con riserva” purché abbia 

sostenuto almeno tutti gli esami di 

laboratorio previsti al 1° anno (30 crediti 

entro l’appello straordinario invernale). 


Atenei 

È necessario aver superato almeno 3,5 

annualità, per almeno 42,5 crediti, fra cui 

obbligatoriamente: 

• Laboratorio di Disegno industriale 1/I 

(7,5 crediti) + Laboratorio di Disegno 

industriale 1/II (7,5 crediti); 

• Laboratorio di Arredamento 1/I (7,5 

crediti) o Laboratorio di Progettazione 

grafica 1/II (7,5 crediti); 

• Storia dell’arte contemporanea 1 (5 

crediti ) + Storia delle arti decorative e 

industriali 1 (5 crediti); 

• Calcolo numerico (5 crediti) + 

(Fondamenti di informatica (5 crediti). 

4.2.11.2 2° anno 


Area I (ICAR 13-14-16): Progetto del 

prodotto industriale 

1 Architettura di interni e arredamento; 


3 Progettazione del prodotto di arredo; 


5 Teorie e storia dell’arredamento e degli 

oggetti d’uso; 

Area II (ICAR 18, L-ART 02-03): Storia delle 

forme del prodotto industriale 

6 Storia dell’arte contemporanea; 

7 Storia delle arti decorative e industriali; 

Area III (ICAR 17, ING-IND 15, ING-INF 07): 


modellazione del prodotto industriale 

10 Disegno; 

11 Disegno del prodotto d’arredo; 


IND16): Realizzazione del prodotto 

industriale 

12 Statica; 

2° semestre 

6 Laboratorio di Disegno industriale 1/II, 


• Disegno industriale 1/II, 5 crediti; 

• Realizzazione del prodotto industriale, 


7 Laboratorio di Progettazione grafica 1/II, 

Area V (ING-IND 35): Economia, 

legislazione e gestione del prodotto 

industriale 

13 Economia ed organizzazione aziendale. 


• Progettazione grafica1/II, 5 crediti; 

• Cultura tecnologica della 


1° semestre 

progettazione grafica 1/II, 2,5 crediti; 

8 Storia delle arti decorative e industriali 

1/II, 5 crediti; 

9 Disegno 1/II, 5 crediti; 

1 Laboratorio di Disegno industriale 2/I, 


• Disegno industriale 2/I, 5 crediti; 


10 Fondamenti di informatica, 5 crediti progettazione, 2,5 crediti; 

121 

4 

4.2. Il c0rso di laurea (CdL) in Disegno industriale (III)

4 


122 

2 Laboratorio di Arredamento 2/I, 7,5 

crediti: 

• Progettazione del prodotto di arredo 

2/I, 5 crediti; 

• Disegno del prodotto d’arredo 2/I, 


3 Storia dell’arte contemporanea 2/II, 


4 Disegno 2/II, 5 crediti; 

5 Statica, 5 crediti; 

2° semestre 

6 Laboratorio di arredamento 2/II, 


• Architettura di interni e arredamento 


• Teorie e storia dell’arredamento e 

degli oggetti d’uso, 2,5 crediti; 

7 Laboratorio di Progettazione grafica 2/II, 


• Progettazione grafica 2/II, 5 crediti; 


progettazione grafica 2/II, 2,5 crediti; 

8 Storia delle arti decorative e industriali 


9 Economia ed organizzazione aziendale, 


10 Tirocinio, 5 crediti. 


Per iscriversi a ottobre nell’A.A. successivo 

al 3° anno di corso, è necessario che lo 

studente abbia sostenuto con esito 

positivo tutti gli esami del primo anno e del 

secondo anno; qualora risultasse in debito 

di solo due esami, egli si iscriverà con 

riserva, potendoli sostenere nell’appello 


Se lo studente non supera tali esami 

nell’appello straordinario invernale, egli 

assume lo status di fuori-corso. 

Inoltre solo per l’A.A. 04/05 lo studente 

potrà iscriversi ai laboratori di sintesi finale 

purché abbia sostenuto almeno tutti gli 

esami di laboratorio previsti al 1° e al 2° 

anno; ma a decorrere dall’A.A. 05/06 egli 

dovrà avere sostenuto tutti gli esami del 1° 

e del 2° anno. 


atenei 


relativi al 1° e al 2° anno di corso inseriti 

nel regolamento didattico del corso di 

laurea in Disegno industriale della Facoltà 

di Architettura di Bari. 




Politecnico, il certificato di iscrizione nel 

precedente A.A. con l’elenco degli esami 

sostenuti. 

4.2.11.3 3° anno 


Area I (ICAR 13-14-16): Progetto del 


1 Architettura di interni e arredamento; 



Area III (ICAR 17, ING-INF 05): Tecniche di 

rappresentazione e modellazione del 


6 Una disciplina ssd ICAR 17 (Disegno); 


IND16): Realizzazione del prodotto 

industriale 

7 Tecniche ingegneristiche; 

Area V (ING-IND 35): Economia, 

legislazione e gestione del prodotto 

industriale 

8 Marketing industriale; 

9 Gestione dell’innovazione e del progetto. 


All’inizio del terzo anno lo studente potrà 

scegliere uno dei tre percorsi curriculari 

previsti: 

• Disegno industriale; 

• Arredamento; 

• Progettazione grafica. 

Curriculum “Disegno industriale” 

1 Laboratorio di sintesi finale in Disegno 

Industriale, 35 crediti: 

• Disegno industriale 3, 27,5 crediti 

• Insegnamento ssd ICAR 17 

(Disegno), 7,5 crediti; 

2 Tecniche ingegneristiche, 10 crediti; 

3 Marketing industriale, 5 crediti; 

4 Gestione dell’innovazione e del 

progetto, 5 crediti; 


Curriculum “Arredamento” 

1 Laboratorio di sintesi finale in 

Arredamento, 35 crediti: 

• Architettura di interni e arredamento 3, 



(Disegno), 7,5 crediti 






Curriculum “Progettazione grafica” 

1 Laboratorio di sintesi finale in 

Progettazione grafica, 35 crediti: 

• Progettazione grafica 3, 27,5 crediti; 


(Disegno), 7,5 crediti; 





5 Tirocinio, 5 crediti.

4.2.12 Norme relative all’accesso 

L’iscrizione al Corso di Laurea in Disegno 

industriale è regolata in conformità alle 

norme vigenti in materia di accesso agli 

studi universitari. Le modalità della prova 

di ammissione, compresi i criteri da 

adottare per definire i relativi “debiti 

formativi”, sono stabilite dal Senato 

Accademico sentito il Consiglio di Facoltà e 

il Consiglio Unitario di Classe, ed emanate 

con Decreto Rettorale. 

4 


123

4 


4.2.13 Manifesto del CdL in Disegno industriale - 1° anno 

Anno di 

corso 

Semestre 


insegnamento 

Composizione 

annualità 

Totale 


Insegnamenti 



Settori 


Aree 


1° i 

l 0,5 7,5 Laboratorio di Disegno industriale 1/I 

- Disegno industriale 1/I icar 13 i 5 

- Disegno del prodotto industriale 1/I icar 17 iii 2,5 

l 0,5 7,5 Laboratorio di Arredamento 1/I 

- Progettazione del prodotto di arredo 1/I icar 16 i 5 

- Disegno del prodotto di arredo 1/I icar 17 iii 2,5 

m/2 0,5 5 Storia dell’arte contemporanea 1/I l-art 03 ii 5 

m/2 0,5 5 Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva icar 17 iii 5 

m/2 0,5 5 Calcolo numerico mat 08 iv 5 

2,5 30 30 

l 0,5 7,5 Laboratorio di Disegno industriale 1/II 

ii 

- Disegno industriale 1/II icar 13 i 5 

- Realizzazione del prodotto industriale 1/II icar 12 iv 2,5 

l 0,5 7,5 Laboratorio di Progettazione grafica 1/II 

- Progettazione grafica 1/II icar 13 i 5 

- Cultura tecnologica della progettazione grafica 1/II icar 12 iv 2,5 

m/2 0,5 5 Storia delle arti decorativa ed industriali 1/II icar 18 ii 5 

m/2 0,5 5 Disegno 1/II icar 17 iii 5 

m/2 0,5 5 Fondamenti di informatica ing-inf 05 iii 5 

2,5 30 30 

Monte crediti complessivo = 60 | Ripartizione dei crediti tra le aree disciplinari: i = 20 | ii = 10 | iii = 20 | iv = 10 | Totale esami = 5 annualità 


insegnamento 



124 




i Corso integrativi



corso 

2° i 

Semestre 


insegnamento 

Composizione 

annualità 

Totale 


Insegnamenti 



Settori 


Aree 


l 0,5 7,5 Laboratorio di Disegno industriale 2/I 

- Disegno industriale 2/I icar 13 i 5 

- Cultura tecnologica della progettazione 2/I icar 12 iv 2,5 

l 0,5 7,5 Laboratorio di Arredamento 2/I 

- Progettazione del prodotto di arredo 2/I icar 16 i 5 

- Disegno del prodotto di arredo 2/I icar 17 iii 2,5 

m/2 0,5 5 Storia dell’arte contemporanea 2/I l-art 03 ii 5 

m/2 0,5 5 Statica icar 08 iv 5 

m/2 0,5 5 Disegno 2/I icar 17 iii 5 

2,5 30 30 

l 0,5 7,5 Laboratorio di Arredamento 2/II 

ii 

- Architettura di interni e arredamento 2/II icar 16 i 5 

- Teoria e storia dell’arredamento e degli oggetti d’uso 2/II icar 16 i 2,5 

l 0,5 7,5 Laboratorio di Progettazione grafica 2/II 

- Progettazione grafica 2/II icar 13 i 5 

- Cultura tecnologica della progettazione grafica 2/II icar 12 iv 2,5 

m/2 0,5 5 Storia delle arti decorativa ed industriali 2/II icar 18 ii 5 

m/2 0,5 5 Economia ed organizzazione aziendale ing-ind 35 v 5 

m/2 0,5 5 Tirocinio 2/II icar 13 i 5 

icar 16 

2,5 30 30 

Monte crediti complessivo = 60 | Ripartizione dei crediti tra le aree disciplinari: i = 27,5 | ii = 10 | iii = 7,5 | iv = 10 | v = 5 | Totale esami = 5 annualità 


insegnamento 

4 







i Corso integrativi 

125

4 




corso 

Curriculum 

3° 

Disegno 

Industriale 


insegnamento 

Composizione 

annualità 

Totale 


Insegnamenti 



Settori 


Aree 


lsf 2,5 35 Laboratorio di sintesi finale in Disegno industriale 3 

- Disegno industriale 3 icar 13 i 27,5 

- Disegno 3 A icar 17 iii 7,5 

m 1 10 Tecniche ingegneristiche ing-ind 16 iv 10 

m/2 0,5 5 Marketing industriale ing-ind 35 v 5 

m/2 0,5 5 Gestione dell’innovazione e del progetto ing-ind 35 v 5 

m/2 0,5 5 Tirocinio 3 Disegno industriale icar 13 i 5 

5 60 60 

Arredamento lsf 2,5 35 Laboratorio di sintesi finale in Arredamento 3 

- Architettura di interni e arredamento 3 icar 16 i 27,5 

- Disegno 3 B icar 17 iii 7,5 




m/2 0,5 5 Tirocinio 3 Arredamento icar 16 i 5 

5 60 60 

Progettazione lsf 2,5 35 Laboratorio di sintesi finale in Progettazione grafica 3 

grafica 

- Progettazione grafica 3 icar 13 i 27,5 

- Disegno 3 C icar 17 iii 7,5 




m/2 0,5 5 Tirocinio 3 Progettazione grafica icar 13 i 5 

5 60 60 

Monte crediti complessivo = 60 | Ripartizione dei crediti tra le aree disciplinari: i = 32,5 | iii = 7,5 | iv = 10 | v = 10 | Totale esami = 5 annualità 


insegnamento 



126 




i Corso integrativi

4.2.16 Organizzazione delle attività didattiche - Aree disciplinari, insegnamenti e docenti 


Area I: Progetto del prodotto industriale 80 

01 Disegno industriale 1/I icar/13 5 Laboratorio di Disegno industriale 1/I Roberto Perris 

02 Disegno industriale 1/II icar/13 5 Laboratorio di Disegno industriale 1/II Roberto Perris 

03 Disegno industriale 2/I icar/13 5 Laboratorio di Disegno industriale 2/II Roberto Perris 

04 Tirocinio 2 “Disegno industriale” icar/13 2 Roberto Perris 

05 Disegno industriale 3 icar/13 27,5 Laboratorio di sintesi finale in Disegno industriale Roberto Perris 

06 Tirocinio 3 “Disegno industriale” icar/13 5 Roberto Perris 

07 Progettazione grafica 1/II icar/13 5 Laboratorio di Progettazione grafica 1/II Mauro Bubbico 

08 Progettazione grafica 2/II icar/13 5 Laboratorio di Progettazione grafica 2/II Leonardo Direnzo 

09 Tirocinio 2 “Progettazione grafica” icar/13 1,5 Leonardo Direnzo 

10 Progettazione grafica 3 icar/13 27,5 Laboratorio di sintesi finale in Progettazione grafica Giovanni Lussu, Daniele Turchi, Luciano Perondi 

11 Tirocinio 3 “Progettazione grafica” icar/13 5 Liborio Biancolillo 

12 Progettazione del prodotto d’arredo 1/I icar/16 5 Laboratorio di Arredamento 1/I Annalisa Di Roma 

13 Progettazione del prodotto d’arredo 2/I icar/16 5 Laboratorio di Arredamento 2/I Rocco Mele 

14 Architettura di interni e arredamento 2/II icar/16 5 Laboratorio di Arredamento 2/II Rossana Pagliarulo 

15 Teorie e storia dell’arredamento e degli oggetti d’uso icar/16 2,5 Laboratorio di Arredamento 2/II Marcella Marrone 

16 Tirocinio 2 “Arredamento” icar/16 1,5 Rossana Pagliarulo 

17 Architettura di interni e arredamento 3 icar/16 27,5 Laboratorio di sintesi finale in Arredamento Rossana Carullo 

18 Tirocinio 3 “Arredamento” icar/16 5 Rossana Carullo 

Area II: Storia delle forme del prodotto industriale 20 

01 Storia delle arti decorative e industriali 1/II icar/18 5 Stefania Tuzi 

02 Storia delle arti decorative e industriali 2/II icar/18 5 Stefania Tuzi 

03 Storia dell’arte contemporanea 1/I l-art/03 5 Francesco Moschini 

04 Storia dell’arte contemporanea 2/I l-art/03 5 Francesco Moschini 

Area III: Tecniche di rappresentazione e modellazione del prodotto industriale 35 

01 Disegno del prodotto industriale icar/17 2,5 Laboratorio di Disegno industriale 1/I Massimiliano Reina 

02 Disegno del prodotto d’arredo 1/I icar/17 2,5 Laboratorio di Arredamento 1/I Marcella Marrone 

03 Disegno del prodotto d’arredo 2/I icar/17 2,5 Laboratorio di Arredamento 2/I Marcella Marrone 

04 Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva icar/17 5 Vincenzo De Simone 

05 Disegno 1/II icar/17 5 Lorenzo Netti 

06 Disegno 2/I icar/17 5 Lorenzo Netti 

07 Disegno 3 A icar/17 7,5 Laboratorio di sintesi finale in Disegno industriale Enrico Sarlo 

08 Disegno 3 B icar/17 7,5 Laboratorio di sintesi finale in Arredamento Rocco Mele 

09 Disegno 3 C icar/17 7,5 Laboratorio di sintesi finale in Progettazione grafica Luciano Perondi 

10 Fondamenti di informatica ing-inf/05 5 Eugenio Di Sciascio 

4 


127


4 


Area IV: Realizzazione del prodotto industriale 30 

01 Calcolo numerico mat/08 5 Tiziano Politi 

02 Statica icar/08 Laboratorio 2/B di Costruzione dell’architettura Domenico De Tommasi 

03 Realizzazione del prodotto industriale icar/12 2,5 Laboratorio di Disegno industriale 1/II Michele Carbone 

04 Cultura tecnologica della progettazione icar/12 2,5 Laboratorio di Disegno industriale 2/I Massimiliano Reina 

05 Cultura tecnologica della progettazione grafica 1/II icar/12 2,5 Laboratorio di Progettazione grafica 1/II Mauro Bubbico 

06 Cultura tecnologica della progettazione grafica 2/II icar/12 2,5 Laboratorio di Progettazione grafica 2/II Leonardo Direnzo 

07 Tecniche ingegneristiche 3/I ing-ind/16 5 Luigi Tricarico 

08 Tecniche ingegneristiche 3/II ing-ind/14 5 Carmine Pappalettere 

Area V: Economia, legislazione e gestione del prodotto industriale 15 

01 Economia ed organizzazione aziendale ing-ind/35 5 Nunzia Carbonara 

02 Gestione dell’innovazione e del progetto ing-ind/35 5 Ilaria Giannoccaro 

03 Marketing industriale ing-ind/35 5 Michele Gorgoglione 

128

4.2.17 Insegnamenti e docenti per anni di corso - 1° anno 

Semestre Insegnamenti Docenti per corso Crediti 



i 

Laboratorio di Disegno industriale 1/I 7,5 

- Disegno industriale 1/ I Roberto Perris 5 

- Disegno del prodotto industriale Massimiliano Reina 2,5 

Laboratorio di Arredamento 1/I 7,5 

-Progettazione del prodotto di arredo 1/ I Annalisa Di Roma 5 

- Disegno del prodotto di arredo Marcella Marrone 2,5 

Storia dell’arte contemporanea 1/I Francesco Moschini 5 

Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva Vincenzo De Simone 5 

Calcolo numerico Tiziano Politi 5 

ii 

Laboratorio di Disegno industriale 1/II 7,5 

- Disegno industriale 1/ II Roberto Perris 5 

- Realizzazione del prodotto industriale Michele Carbone 2,5 

Laboratorio di Progettazione grafica 1/II 7,5 

- Progettazione grafica 1 Mauro Bubbico 5 

- Cultura tecnologica della progettazione grafica 1/ II Leonardo Direnzo 2,5 

Storia delle arti decorative e industriali 1/II Stefania Tuzi 5 

Disegno 1/II Lorenzo Netti 5 

Fondamenti di informatica Eugenio Di Sciascio 5 

30 

30 

i 

Laboratorio di Disegno industriale 2/I 7,5 

- Disegno industriale 2/ I Roberto Perris 5 

- Cultura tecnologica della progettazione Massimiliano Reina 2,5 

Laboratorio di Arredamento 2/I 7,5 

- Progettazione del prodotto di arredo 2/ I Rocco Mele 5 

- Disegno del prodotto di arredo 2/ I Marcella Marrone 2,5 

Storia dell’arte contemporanea 2/I Francesco Moschini 5 

Statica Domenico De Tommasi 5 

Disegno 2/I Lorenzo Netti 5 

ii 

Laboratorio di Arredamento 2/II 7,5 

- Architettura degli interni e arredamento 2/ II Rossana Pagliarulo 5 

- Teorie e storia dell’arredamento e degli oggetti d’uso Marcella Marrone 2,5 

Laboratorio di Progettazione grafica 1/II 7,5 

- Progettazione grafica 2/ II Mauro Bubbico 5 

- Cultura tecnologica della progettazione grafica 2/ II Leonardo Direnzo 2,5 

Storia delle arti decorative e industriali 2/II Stefania Tuzi 5 

Economia ed organizzazione aziendale Nunzia Carbonara 5 

Tirocinio 5 

- Disegno industriale 2 Roberto Perris 2 

- Arredamento 2 Rossana Pagliarulo 1,5 

- Progettazione grafica 2 Leonardo Direnzo 1,5 

30 

30 

4 

4.2. Il Corso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (III) 

129



4 


130 


i/ii 

Laboratorio di sintesi finale in Disegno industriale 35 

- Disegno industriale 3 Roberto Perris 27,5 

- Disegno 3A Enrico Sarlo 7,5 

i 

Tecniche ingegneristiche /primo modulo Luigi Tricarico 5 

Marketing industriale Michele Gorgoglione 5 

Tirocinio in disegno industriale Roberto Perris 5 

ii 

Tecniche ingegneristiche /secondo modulo Carmine Pappalettere 5 

Gestione dell’innovazione e del progetto Ilaria Giannoccaro 5 

Arredamento 

i/ii 

Laboratorio di sintesi finale in Arredamento 35 

- Disegno industriale 3 Rossana Carullo 27,5 

- Disegno 3B Rocco Mele 7,5 

i 



Tirocinio in arredamento Rossana Carullo 5 

ii 



Progettazione grafica 

i/ii 

Laboratorio di sintesi finale in Progettazione grafica 35 

- Disegno industriale 3 Giovanni Lussu 

Daniele Turchi 

Nino Perrone 

27,5 

- Disegno 3C Luciano Perondi 7,5 

i 



Tirocinio in progettazione grafica Liborio Biancolillo 5 

ii 



60 

60 

60


1° anno 


• Laboratorio di Arredamento 1/I 

• Storia dell’arte contemporanea1/I 

• Fondamenti e applicazioni di geometria 

descrittiva 

• Calcolo numerico 

• Laboratorio di Disegno industriale 1/II 

• Laboratorio di Progettazione grafica 1/II 

• Storia delle arti decorative e industriali 1/II 

• Disegno 1/II 

• Fondamenti di informatica 

4 


131

4 


132 

Laboratorio di Disegno industriale 1/I 

Industrial Design Studio 1/I 

(LDI 1/I-7,5 cfu) 



Progetto del prodotto industriale: 

• Icar 13, Disegno industriale 

• Icar 16, Architettura degli interni 


Disegno industriale 1/I (Icar 13-5 cfu) 

Massimiliano Reina 

Disegno del prodotto industriale (Icar 17- 

2,5 cfu) 



http://archinauti.poliba.it/disegnoindustriale/course/ 

info.phpid=22 


Il corso è rivolto ad introdurre gli studenti 

ai fondamenti del Design. 


The objectives of the course is to introduce 

the students to the basics of industrial 

Design. 


• L’insegnamento teorico prevederà lezioni 

volte ad analizzare le linee evolutive di 

alcuni sistemi produttivi e ne illustrerà 

l’applicazioni a casistiche significative 

della storia del Design, sia in termini di 

innovazione del prodotto, sia in termini di 

organizzazione, razionalizzazione ed 

ottimizzazione delle prestazioni dei sistemi 

artigianali evoluti ed industriali. 

• Le applicazioni saranno volte a 

sperimentare, analizzare criticamente, 

scomporre e ricomporre oggetti o parti di 

oggetti, per riconoscerne e restituirne, 

mediante elaborati appropriati: sistemi e 

parti componenti, modalità di montaggio, 

efficienza prestazionale e produttiva. 

Alla fine del corso, gli studenti devono 

essere capaci di progettare semplici oggetti 

d’uso. 


• The theoretical learning consists of 

lessons that analyze the evolutionary lines 

of some productive systems. They also 

illustrate their applications in the history of 

design, both in terms of innovation of the 

product, and in terms of organization, 

rationalization and optimization of the 

performance of evolved industrial and 

handicraft systems. 

-The exercise will analyse critically objects 

or parts of objects, in order to reconstruct 

them using appropriate models: systems 

and component parts, At the end of the 

course the students must be able to design 

simple objects. 






L’esame si baserà sulla valutazione del grado di 

conoscenza raggiunto dallo studente in merito ai temi 

trattati nel corso, e documentati nella bibliografia 

allegata al programma particolareggiato e nei 

“Complementi di tecnologia per il C.d.L. in Disegno 

industriale” (consegnati nel corso). 

Si baserà inoltre sulla valutazione del grado di interesse, 

di competenza e di compiutezza riscontrati nelle 

esercitazioni svolte.

Laboratorio di Arredamento 1/I 

Interior Design Studio 1/I 

(LA 1/I-7,5 cfu) 






Annalisa di Roma 

Progettazione del prodotto di arredo 1/I 


Marcella Marrone 

Disegno del prodotto d’arredo (Icar 14-2,5 

cfu) 




info.phpid=20 


Obiettivo del corso è far acquisire allo 

studente la consapevolezza delle diverse 

forme e tipi di legno nell’arredo e di 

introdurlo alla teoria e alla pratica 

realizzativa del prodotto d’arredo. Saranno 

analizzati alcuni oggetti significativi per 

quanto riguarda l’evoluzione del rapporto 

tra forma-tecnica-materia del prodotto 

d’arredo; dall’altra attraverso la messa a 

punto di un progetto esecutivo di replica di 

una sedia d’autore. 

Lo studio delle forme e dei tipi degli arredi 

in legno sarà condotto su tre tipi di sedie 

d’autore (sedia ed elementi piani, sedia ad 

elementi curvi e torniti, sedia ad elementi 

plastici) e costituirà il momento della 

riflessione analitica (sapere). 

L’apprendimento e l’uso degli strumenti 

informatici di modellazione, la 

rappresentazione e la gestione informatica 

della fase costruttiva dei modelli (prototipi 

virtuali) costituiranno il training di 

apprendimento degli strumenti (saper 

fare). 


Target of the course is to make the 

students aware of the different forms and 

types of wood in interior design and to 

introduce them to the theory and practice 

of interior design. Some significant objects 

are analysed from the point of view of the 

evolution of the relationship between form, 

technique and material of interior design. 

The second part involves executive design 

replica of an designer chair. 

The study of the forms and the types of 

wood elements in interior design is 

conducted on three types of designer 

chairs (chair with plain elements, chair with 

bends and turned elements, chair with 

plastic elements) and it consists of 

analytical reflection (knowledge). 

The learning and the use of computer 

modelling tools , representation and 

computer management of the construction 

phase of the models (virtual prototypes) 

involves training in the use of tools 

(knowhow). 


Il corso è organizzato in quattro moduli 

didattici il cui oggetto corrisponde ai 

diversi approcci formali, tecnici e 

tecnologici, assunti a riferimento per la 

comprensione dell’oggetto del tema 

d’anno. 


The course is organized in four didactic 

modules corresponding to the different 

formal, technical and technological 

approaches, assumed for understanding 

the design problem of the course. 




piattaforma e-learning entro i primi dieci giorni dall’inizio 

dei corsi. 


Gli studenti che avranno svolto nei tempi e nei modi 

previsti le tre esercitazioni (durante i primi tre moduli 

didattici) conseguendo un esito positivo, saranno 

ammessi a sostenere l’esame finale. 

L’esame consisterà nella valutazione dell’elaborato 

grafico finale (oggetto del quarto modulo didattico) dal 

quale dovrà emergere la comprensione delle 

problematiche teoriche e pratiche che regolano il 

rapporto di forma- tecnica e materia nel prodotto d’arredo 

in legno; e in una discussione critica sui temi esposti nelle 

lezioni. 133 

4 

4.2. Il Corso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (III)

4 


Storia dell’arte contemporanea1/I 

History of Contemporary art 1/I 

(L-Art 03-5 cfu) 



Storia delle forme del prodotto industriale: 

• L-Art 02, Storia dell’arte moderna 

• L-Art 03, Storia dell’arte contemporanea 

Francesco Moschini 




info.phpid=21 


Il corso si occupa delle forme e dei modi in 

cui l’arte si manifesta dalla crisi del 

classicismo tardo-settecentesco fino alle 

ultime tendenze contemporanee, comprese 

le varie intersezioni con il “sistema delle 

arti”. 

Finality and disciplinary contents 

The course deals with forms and ways 

according to which art has manifested itself 

from the crisis of eighteenth-century 

classicism up to the latest contemporary 

tendencies, including the various 

intersections with the “system of the arts.” 


È prevista una parallela attività “esterna” 

attraverso la puntuale attenzione alle 

offerte culturali fornite dalla stessa città di 

Bari e dal suo territorio, quali rassegne 

cinematografiche, conferenze e mostre. Di 

questa parte del corso che lo studente è 

chiamato a dar conto, in maniera operativa, 

attraverso l’elaborazione di momenti 

riflessione, scritta e grafica, su “quaderni di 

ricerca”, che saranno via via seguiti e 

verificati da gruppo docente. 

Articulation of the didactic activities 

In addition to institutional lessons there is 

a parallel activity of monitoring of the 

cultural opportunities offered by the city of 

Bari and its territory, such as films, lectures 

and shows. The student will produce an 

account of this activity in writing and 

graphically in “research notebooks “, that 

will be followed and verified by teachers. 





dei corsi. 


L’esame consisterà in un colloquio sui temi esposti delle 

lezioni e sugli elaborati prodotti. 

134

Fondamenti e applicazioni di geometria 

descrittiva 

Basics and Applications of Descriptive 

Geometry 





modellazione del prodotto industriale: 


• Ing-Inf 05, Sistemi di elaborazione delle 

informazioni 

Vincenzo De Simone 




info.phpid=42 


La descrizione delle proprietà delle curve 

piane e sghembe e delle superfici e 

l’esposizione dei metodi proiettivi per la 

rappresentazione di tali figure sono i 

contenuti del corso, che persegue la 

finalità di formare la coscienza e di fornire 

gli strumenti per un corretto uso dei 

principi della geometria in coloro che 

hanno il compito di progettare e di 

comunicare le forme degli oggetti di 

produzione industriale. 

In particolare il corso si occuperà dei 

seguenti argomenti: 

• descrizione delle principali curve piane e 

sghembe; proprietà delle curve; curve 

coniche; curve per approssimazione e per 

interpolazione; 

• geometria proiettiva grafica (fondamenti 

della geometria descrittiva); 

• metodo della doppia proiezione 

ortogonale; 

metodo delle proiezioni quotate; 

• metodo dell’assonometria; 

• metodo della proiezione centrale o 

prospettiva; 

• forme geometriche per il disegno 

industriale; 

• studio delle superfici; 

• operazioni di camera matching; 

• effetti della luce sulle superfici. Cenni sul 

rendering. 


The course covers the description of plain 

and slanting curves and surfaces, as well 

as methods of projection for the 

representation of such figures. Its target is 

to form the conscience and to provide the 

tools for the correct use of the principles of 

geometry by those involved in the 

industrial design production. 

The course will deal with the following 

subjects: 

• description of the principal plan and 

slanting curves; characteristics of curves; 

conic curves; curves for approximation and 

for interpolation; 

• graphic projective geometry (the basics of 

descriptive geometry); 

• the double perpendicular projection 

method; 

• the dimensioning projections method; 

• the axonometry method ; 

• the central projection or perspective 

method; 

• geometric forms for industrial design; 

• study of surfaces; 

• operations of camera matching; 

• effects of light on surfaces. Basic 

rendering. 





dei corsi. 




4 


135

4 


136 

Calcolo numerico 

Numerical Calculus 

(Mat 08-5 cfu) 



Realizzazione del prodotto industriale: 

• Mat. 08 Analisi numerica 

• Icar 08, Scienza delle costruzioni 


• Ing-Ind 16, Tecnologie e sistemi di 

lavorazione 

Tiziano Politi 




info.phpid=18 


Il corso costituisce l’unico contributo 

disciplinare di settori matematici all’intero 

corso di laurea in Disegno industriale: i 

suoi contenuti spaziano in diversi settori 

della matematica ed hanno come obiettivo 

l’associare forme a concetti matematici. 

In particolare verranno studiati i seguenti 

argomenti: 

• teoria delle matrici; 

• elementi di geometria analitica nel piano 

e nello spazio; 

• elementi di analisi matematica; 

• trasformazioni geometriche nel piano e 

nello spazio; 

• curve nel piano e nello spazio; 

• approssimazione di curve nel piano e 

nello spazio. 


The course constitutes the only disciplinary 

contribution of mathematical sectors to the 

whole degree course in Industrial Design: 

its contents span different sectors of 

mathematics and their target is to 

associate concepts to mathematical forms. 

The following subjects are studied during 

the course: 

• theory of matrixes; 

• elements of analytical geometry in plan 

and in space; 

• elements of mathematical analysis; 

• geometric transformations in plan and in 

space; 

• curves in plan and in space; 

• approximation of curves in plan and in 

space.

Laboratorio di Disegno industriale 1/II 

Industrial Design Studio 1/II 

(LDI 1/II-7,5 cfu) 







Disegno industriale 1/II (Icar 13-5 cfu) 

Michele Carbone 

Realizzazione del prodotto industriale (Icar 

12-2,5 cfu) 




info.phpid=43 


info.phpid=62 


Il corso è rivolto principalmente a 

sperimentare applicazioni progettuali delle 

conoscenze acquisite nel precedente 

Laboratorio 1/I di Disegno industriale. 


The course mainly focuses on experimenalt 

design applications of the knowledge 

acquired in the previous Studio 1/I. 


Le lezioni ex cathedra analizzeranno le 

linee evolutive di alcuni materiali e ne 

illustreranno i processi di lavorazione e 

finitura, nonché applicazioni a casistiche 

significative, sia in termini di innovazione 

del prodotto industriale, sia in termini di 

organizzazione, razionalizzazione ed 

ottimizzazione delle prestazioni dei sistemi 

produttivi. 

In particolare saranno affrontati i seguenti 

argomenti: 

• materiali per la produzione edilizia e 

l’arredo urbano nei sistemi produttivi a 

basso tasso di industrializzazione: pietre e 

marmi; laterizi; 

-materiali nei sistemi produttivi ad alto 

tasso di industrializzazione: il legno 

(nell’edilizia e nella produzione di oggetti 

d’arredo), gli acciai, l’alluminio; materie 

plastiche, il vetro, carte e cartoni. 

La sperimentazione progettuale sarà 

applicata a sistemi di oggetti di produzione 

industriale, tra le quali: 

• design di sistemi di rubinetteria per bagni 

e cucine; 

• design di sistemi di illuminazione per 

esterni. 


The lessons analyze the evolutionary lines 

of some material and illustrate significant 

processes in their production, as well as 

applications, both in terms of innovation of 

the industrial product, and in terms of 

organization, rationalization and 

optimization of the performance of the 

production systems. 

The following topics are covered: 

• materials for building production and 

urban furniture in productione systems 

with a low rate of industrialization: stone 

and marble; ceramic tiles; 

• materials in the productive systems with 

a high rate of industrialization: wood (in 

house building and in the production of 

furniture), steel, aluminium; plastics, 

glass, paper and cardboard. 

The project experimentation will be applied 

to systems of objects of industrial 

production, such as: 

• design of top systems for baths and 

kitchens; 

• design of exterior lighting systems . 





dei corsi. 



lezioni e sugli L’esame si baserà sulla valutazione del 

grado di conoscenza raggiunto dallo studente in merito ai 

temi trattati nel corso, e documentati nella “Bibliografia” 

allegata a programma particolareggiato e nei 

“Complementi di tecnologia per il CdL in Disegno 

industriale” (consegnati nel corso). Si baserà inoltre sulla 

valutazione del grado di interesse, di competenza e di 

compiutezza riscontrati nelle esercitazioni svolte. 

4 


137

4 


138 

Laboratorio di Progettazione grafica 1/II 

Graphic Design Studio 1/II 

(LPG 1/II-7,5 cfu) 






Mauro Bubbico 

Progettazione grafica 1/II (Icar 13-5 cfu) 

Leonardo Direnzo 

Cultura tecnologica della progettazione 

grafica (Icar 12-2,5 cfu) 




info.phpid=63 


Il laboratorio ha l’obiettivo di introdurre gli 

studenti del primo anno di corso alle 

problematiche generali del progetto di 

comunicazione visiva. 

Le lezioni verteranno sui seguenti 

argomenti: 

• La nozione di sistema grafico: 

rappresentazione e raffigurazione; i segni 

per la comunicazione; sistemi coerenti; 

codici aperti e codici chiusi. 

• La scrittura: lingua e scrittura; scritture 

alfabetiche e non alfabetiche; scritture non 

orientate alla lingua. 

• La percezione: costanti fisiologiche e 

variabili culturali; visibilità e leggibilità; i 

fattori di scala; il colore; il movimento. 

• Introduzione alla tipografia: la tipografia 

come varietà della scrittura per la 

produzione industriale; la tipografia come 

sistema progettuale; tipografia digitale e 

codice Unicode. 

• Grafica e tipografia: da Gutenberg alla 

fine dell’Ottocento; le avanguardie del 

Novecento; Jan Tschichold e Anthony 

Froshaug; scritture digitali non 

tipografiche. 

• Rappresentazioni diagrammatiche: 

sistemi per la rappresentazione di 

informazioni quantitative e qualitative; 

rappresentazioni analitiche e sintetiche; 

rappresentazione di fenomeni dinamici. 

• L’organizzazione dello spazio: sistemi di 

impaginazione, sistemi di relazioni; griglie 

e gabbie; dai supporti bidimensionale finiti 

alle reti virtuali; sistemi dinamici. 


The target of the course is to introduce the 

students to the general problems of a 

project of visual communication. 

The lessons concern the following topics: 

• The notion of a graphic system: 

representation and figuration; the signs for 

communication; coherent systems; open 

and closed codes. 

• Writing: language and writing; 

alphabetical and not alphabetical writing; 

writing not directed to language. 

• Perception: physiological constants and 

cultural variations; visibility and legibility; 

scale factors; colour; movement. 

• Introduction to typography: typography 

as a variety of writing for industrial 

production; typography as a project 

system; digital typography and Unicode. 

• Graphics and typography: from 

Gutenberg to the end of the nineteenth 

century; the nineteenth century avantgarde; 

Jan Tschichold and Anthony 

Froshaug; non-typographic digital writing. 

• Diagramatic representations: systems for 

the representation of quantitative and 

qualitative information; analytical and 

synthetic representations; representation 

of dynamic phenomena. 

• Organization of space: systems of 

pagination, systems of relationships; grills 

and cages; from the two-dimensional 

ended supports to virtual nets; dynamic 

systems. 


Verranno distribuiti materiali didattici 

specifici e ospiti esterni terranno lezioni o 

workshop. 

Gli argomenti trattati saranno seguiti da 

esercitazioni estemporanee da parte degli 

studenti. 


In addition to lessons, lectures will be given 

by external guests. 

The acquisition of knowledge will be 

followed by exercises and workshops. 





dei corsi. 


Un’esercitazione finale costituirà la prova d’esame.

Storia delle arti decorative e 

industriali 1/II 

History of Decorative and Industrial Arts 

1/II 








Stefania Tuzi 




info.phpid=24 


Il corso si propone di fornire elementi 

conoscitivi e strumenti critici per la 

comprensione dei processi artistici che 

hanno condotto alla definizione di arte 

decorativa e arte industriale: saranno 

analizzate le differenti espressioni di arte 

decorativa a partire dal mondo antico per 

giungere alla Rivoluzione Industriale, 

quando con la differente natura dei 

processi produttivi si affermano nuove 

espressioni di arte decorativa e industriale. 

I principali argomenti delle lezioni saranno: 

• “Arte pura” e “Arte applicata”: il concetto 

di arte decorativa e arte industriale. 

• Le arti decorative: il contributo teorico 

della critica d’arte. 

• La scrittura come forma di comunicazione 

grafica. 

• Grafica e comunicazione visiva tra il XVIII 

e il XX secolo. 

• L’opera d’arte nell’epoca della sua 

riproducibilità tecnica: la rivoluzione 

industriale. 

• La fotografia come arte decorativa e come 

riproduzione di un’immagine grafica. 

• La riproduzione tecnica del mobilio: 

l’esempio dei mobili Thonet come mobili 

brevettati e in serie. 

• La rivolta verso i nuovi sistemi industriali: 

William Morris e il movimento Arts and 

Crafts. 

• Il design in Italia e in Europa nel periodo 

Liberty (Secessione viennese-Jugendstil-Art 

Nouveau-Liberty). 

• Van de Velde e l’Arbeitsrait für Kunst; 

Behrens e il Deutsche Werkbund. Walter 

Gropius e la Bauhaus. 

• Grafica e design nelle avanguardie 

artistiche del Novecento. Il design del 

Movimento Moderno: Le Corbusier e Mies 

van der Rohe. Alvar Aalto e il design 

scandinavo. 


The course provides cognitive elements 

and critical tools for understanding the 

artistic processes that have led to the 

definition of decorative and industrial art: 

the different expressions of decorative art 

will be analyzed from the ancient world to 

the Industrial Revolution, when, with the 

different nature of the productive 

processes, new expressions of decorative 

and industrial art were affirmed. 


• “Pure art” and “applied art”: the concept 

of decorative art and industrial art. 

• The decorative arts: the theoretical 

contribution of the criticism of art. 

• Writing as a form of graphic 

communication. 

• Graphics and visual communication 

between the XVIII and the XX century. 

• The work of art in the epoch of its 

technical reproducibility: the Industrial 

Revolution. 

• Photography as a decorative art and as a 

reproduction of a graphic image. 

• The technical reproduction of furniture: 

the example of Thonet’s furniture as 

patented furniture and in series. 

• The revolt against new industrial 

systems: William Morris and the Arts and 

Crafts movement. 

• Design in Italy and in Europe in the 

Liberty period (Winer Secession-Jugendstil- 

Art Nouveau-Liberty). 

- Van de Velde and the Arbeitsrait für Kunst; 

Behrens and the Deutsche Werkbund. 

Walter Gropius and the Bauhaus. 

- Graphics and design in the nineteenth 

century artistic avant-garde. The design of 

the Modern Movement: Le Corbusier and 

Mies van der Rohe. Alvar Aalto and 

Scandinavian design. 





dei corsi. 


L’esame è individuale e consiste in un colloquio sui temi 

trattati nelle lezioni. Inoltre ogni studente dovrà “schede 

critiche” relative e prodotti di Industrial design. 

4 


139

4 


140 

Disegno 1/II 

Drawing 1/II 








informazioni 

Lorenzo Netti 




info.phpid=19 


L’ambito di interesse del corso è costituito 

dalla rappresentazione degli oggetti come 

mezzo conoscitivo delle leggi che ne 

governano la struttura formale, di 

strumento di analisi dei loro valori, di atto 

espressivo e di comunicazione visiva. 

Nel corso l’allievo apprende le tecniche 

grafiche e il controllo degli strumenti della 

rappresentazione applicati sia all’analisi 

delle caratteristiche di uno specifico 

oggetto, sia alla definizione del progetto. Il 

percorso formativo propone lo sviluppo 

delle sue abilità grafiche e suscita la 

formazione di ’immagini mentali’ degli 

oggetti e dello spazio che li contiene. 


The target of the course is the 

representation of objects as a cognitive 

tool of the laws that govern their formal 

structure, a tool of analysis of their values, 

expressive action and visual 

communication. 

During the applied part of the course the 

student learns graphic techniques and the 

control of the tools of the representation 

applied both to the analysis of the 

characteristics of a specific object, and to 

the definition of the project. The student 

will develop his or her graphic abilities and 

capacity to form ‘mental images’ of objects 

and of the space that contains them. 


Le lezioni ex-cathedra introdurranno o 

seguiranno le esercitazioni con l’obiettivo 

di promuovere la riflessione intorno al tema 

della figurazione. 

Le esercitazioni si svolgeranno praticando il 

disegno a mano libera e la grafica 

bidimensionale anche attraverso 

l’esecuzione di disegni guidati, la ripresa 

fotografica e la costruzione di modelli. 

Al termine delle lezioni si terrà un 

seminario didattico con finalità applicative. 

Obiettivo del seminario sarà lo sviluppo 

delle capacità di sintesi dell’allievo. 


The lessons introduce or follow exercises to 

promote reflection around the theme of 

figuration. 

The applied part of the course develop free 

hand drawing and two-dimensional 

graphics also through, photography and 

the construction of models. 

A final workshop ends the educational 

activities, the target of which is the 

development of the synthesis abilities of 

the student. 





dei corsi. 



• elaborare in forma definitiva le esercitazioni sviluppate 

durante il semestre attraverso la presentazione in formato 

digitale e su supporto cartaceo in formato A3 dei materiali 

prodotti anche con tecniche tradizionali; 

• partecipare con profitto al seminario didattici di fine 

semestre. 

L’esame è basato su un colloquio nel quale l’allievo, 

presentando gli elaborati delle esercitazioni, dà prova 

della conoscenza critica degli argomenti trattati nel corso 

delle lezioni.

Fondamenti di informatica 

Basic Computer Science 

(Ing-Inf 05-5 Cfu) 







informazioni 

Tommaso Di Noia 




info.phpid=23 


Il corso introduce gli allievi ai fondamenti 

dell’informatica. Esso è strutturato con un 

approccio “web centrico”, così da fornire 

agli allievi elementi attuali ed innovativi, 

pur mantenendo i contenuti tipici di base. 

Le lezioni riguarderanno i seguenti 

argomenti: 

Architetture hardware e software: struttura 

di un sistema di calcolo-Unità funzionali e 

bus. Il modello di Von Neumann. Unità 

centrale, memoria, interfaccia di I/O, unità 

periferiche. esecuzione delle istruzioni. 

Linguaggio assemblatore e traduzione. 

Sistema operativo- Classificazione dei 

sistemi operativi. Macchine virtuali e 

sistema operativo. Modalità di 

funzionamento del processore: stato 

utente e stato supervisore. Organizzazione 

a livelli di un sistema operativo. Il nucleo e 

la gestione dei processi. La gestione della 

memoria. Il file system. L’interprete 

comandi e l’interfaccia utente. 

Algoritmi e strutture dati: Algoritmi: 

proprietà, definizione, linguaggi. Strutture 

di controllo. Rappresentazione degli 

algoritmi. Introduzione alle problematiche 

della progettazione e della verifica. Tipi di 

dati. Struttura di programma. Funzioni. 

Analisi e progetto di algoritmi e strutture 

dati. 

Applicazioni: Trasmissione dati, reti locali e 

geografiche. Modello ISO/OSI e TCP/IP. 

Protocollo HTTP. archivi e basi di dati: 

modello relazionale ed elementi di SQL. 

Accesso a DBMS via web. Elementi di teoria 

e tecniche di elaborazione delle immagini. 

Linguaggi di riferimento: In accordo con 

l’impostazione del corso, linguaggio di 

riferimento sarà VBscript. Verranno forniti 

inoltre elementi di linguaggi di markup: 

HTML, XML, SVG (per la parte grafica). 

Esercitazioni. Le esercitazioni sono parte 

integrante del corso. 


The course introduces the students to the 

basics of computer science. It is structured 

with a “web centric” approach, so as to 

provide actual and innovative elements 

while maintaining the typical contents of a 

basic course. 


Hardware and software architecture : 

structure of a system of calculation- 

Functional unity and bus. The Von 

Neumann model. Central unity, memory, 

interface of I/O, peripheral unity. Execution 

of instructions. Assembler language and 

translation. Operating system-Classification 

of operational systems. Virtual machines 

and operating systems. Formality of 

operation of the processor: consumer state 

and supervisor state. Levels of organization 

of an operating system. The nucleus and 

the management of trials. The management 

of memory. The file system. The interpreter 

commands and the user interface. 

Algorithms and data structures: 

Algorithms: ownership, definition, 

languages. Control structures. 

Representation of algorithms. Introduction 

to the problem list of planning and the 

verification. Types of data. Structure of 

programs. Functions. Analysis and project 

of algorithms and data structures. 

Applications: Data transmission, local and 

geographical nets. Model ISO/OSI and 

TCP/IP. Protocol HTTP. files and databases : 

relative model and elements of SQL. Access 

to DBMS by web. Elements of theory and 

techniques of elaboration of images. 

Languages of reference: In accord with the 

formulation of the course, the language of 

reference will be VBscript. Some elements 

of mark-up languages will also becovered: 

HTML, XML, SVG (for the graphic part). 

Exercises. The exercises are an integral part 

of the course. 


Lezioni frontali, esercitazioni assistite, 

laboratorio. 


Lessons, assisted exercises, laboratory 





dei corsi. 


L’esame si basa sulla discussione di un project work e una 

prova orale. 

4 


141

4 


142


2° anno 


• Laboratorio di Arredamento 2/I 

• Storia dell’arte contemporanea2/I 

• Statica 

• Disegno 2/II 

• Laboratorio di Arredamento 2/II 

• Laboratorio di Progettazione grafica 2/II 

• Storia delle arti decorative e industriali 2/II 

• Economia ed organizzazione aziendale 

4 


143

4 


Laboratorio di Disegno industriale 2/I 

Industrial design studio 2/I 

(LDI-7,5 cfu) 







Disegno industriale 2/I (Icar 13-5 cfu) 

Massimiliano Reina 


(Icar 12-2,5 cfu) 




info.phpid=28 


Il corso è volto ad approfondire, 

completare e sperimentare le tecniche 

progettuali del design, in continuità con le 

esperienze condotte nei laboratori di 

Disegno industriale del primo anno, 

affrontando tematiche di maggiore 

impegno come quelle derivanti dalla 

progettazione di “sistemi complessi” 

(multi-materiali, multi-aziendali, ecc.). 


The target of the course is to deepen, 

complete and to experiment with design 

techniques, in continuity with experiences 

of the two first year studios, facing more 

complex themes like those deriving from 

the design of “complexes systems” (multimaterials, 

multi-companies, etc.). 


Theoretical and practical lessons will be 

held in addition to thematic exercises, to 

verify the knowledge acquired: the lessons 

analyze the evolutionary lines of the 

complex production systems and illustrate 

their meaningful applications. The design 

elaborations involved in systems of 

complex objects, also with varying order 

and performances. 

The principal contents are the following: 

• definition of the design program; 

• technological innovation; 

• globalization and distribution of 

products; 

• complex systems. 


144 


Il corso si articola in cicli di lezioni teoriche 

e pratiche ed in esercitazioni tematiche 

rivolte a verificare le conoscenze acquisite: 

le lezioni analizzeranno le linee evolutive 

dei sistemi produttivi complessi e ne 

illustreranno l’applicazioni a casistiche 

significative; le elaborazioni progettuali 

saranno riferite ad oggetti e sistemi di 

oggetti complessi, anche ad assetto e 

prestazioni variabili. 

I principali argomenti trattati nelle lezioni 

riguarderanno: 

• la definizione del programma esigenzialeprestazionale; 

• l’innovazione tecnologica; 

• la globalizzazione e le questioni connesse 

alla distribuzione dei prodotti; 

• i sistemi complessi. 




dei corsi. 




trattati nel corso, e documentati nella “Bibliografia” 

allegata a programma particolareggiato e nei 

“Complementi di tecnologia per il C.d.L. in Disegno 

industriale” (consegnati nel corso). 



esercitazioni svolte. 



esercitazioni svolte.

Laboratorio di Arredamento 2/I 

Interior Design Studio 2/I 

(LA-7,5 cfu) 






Rocco Mele 

Progettazione del prodotto di arredo 2/I 



Disegno del prodotto d’arredo 2/I (Icar 17- 

2,5 cfu) 




info.phpid=40 


Obiettivo del corso è far acquisire allo 

studente, attraverso l’analisi delle forme, 

dei tipi e delle tecniche di impiego del 

legno nell’arredo, la competenza critica e 

gli strumenti operativi necessari alla 

formalizzazione del progetto di un prodotto 

d’arredo. 

I riferimenti alla produzione teorica e 

materiale storica e contemporanea, 

costituiranno la base su cui sviluppare il 

proprio pensiero critico e progettuale. 

La modellazione informatica 

tridimensionale sarà indirizzata verso le 

tecniche di gestione digitale della fase 

produttiva (tecniche cad-cam; rapid 

prototyping). 



critical competence and the necessary 

operational tools to design a furnishing 

product, through the analysis of the forms, 

types and techniques of wood in 

furnishings. 

The references to the theoretical and 

material production, both historical and 

contemporary, constitute the base to 

develop individual critical and planning 

thought. 

The three-dimensional computer modelling 

and techniques of digital management of 

the production phase are also covered 

(cad-cam process; rapid prototyping). 


Le attività didattiche si svolgeranno 

secondo la doppia modalità del sapere e 

del saper fare: sono previste lezioni, 

seminari, workshop, esercitazioni in aula. 

In una prima fase lo studente dovrà 

ridisegnare e scomporre alcuni arredi in 

legno proposti dagli insegnanti 

analizzandoli nei nodi tecnico-formali; 

successivamente dovrà progettare un 

arredo con cassetti ed ante, individuando i 

nodi tecnico-formali in cui le relazioni tra 

forma, materia e processi produttivi si 

rivelano con maggior chiarezza. Dovrà 

darne, quindi, coerente rappresentazione 

predisponendo progetti esecutivi per la 

costruzione del prototipo. 


Didactic activities will be developed in 

lessons, seminars, workshops and 

application exercises in the classroom. 

The student will have to redraw and to 

decompose some wood furnishings 

proposed by the teachers, analyzing them 

in the technical-formal knots. Subsequently 

the student will have to design a furnishing 

with drawers and shutters, with all the 

technical-formal knots, in which the 

relationships between form, subject and 

production trials are revealed with greater 

clarity. Therefore, the student will be 

involved in coherent representation of 

executive projects for the construction of a 

prototype. 





dei corsi. 


Consisterà nella discussione critica dei progetti, della loro 

rappresentazione e della loro realizzazione ponendo 

attenzione alla congruenza tra i diversi aspetti che 

compongono l’unità dell’opera. 145 

4 

4.2. Il Corso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (III)

4 


Storia dell’arte contemporanea 2/I 

History of Contemporary Art 2/I 

(L-Art 03-5 cfu) 







Francesco Moschini 




info.phpid=29 


Approfondimento dei temi trattati nel primo 

anno, dalle avanguardie storiche 

all’attualità, con maggiore attenzione ai 

confronti con il panorama internazionale 

dell’intero sistema dell’arte. 


Deepening of the themes treated in the first 

year, from the historical avant-garde to the 

present day, with greater attention to the 

comparisons of the international panorama 

of the whole art system. 


È prevista una parallela attività “esterna” 

attraverso la puntuale attenzione alle 

offerte culturali fornite dalla stessa città di 

Bari e dal suo territorio, da intendersi come 

attività extra didattica di supporto al corso 

stesso, indicate sempre dalla docenza, 

quali rassegne cinematografiche, 

conferenze e mostre. Di questa parte del 

corso lo studente è chiamato a dar conto, 

in maniera operativa, attraverso 

l’elaborazione costante di momenti 

riflessione, scritta e grafica, su due diversi 

“quaderni di ricerca”, che saranno via via 

seguiti e verificati da gruppo docente. 


In addition to lessons there is a parallel 

activity of monitoring of the cultural 

opportunities offered by the city of Bari and 

its territory, such as films, lectures and 

shows. The student will produce an account 

of this activity in writing and graphically in 

“research notebooks” that will be followed 

and verified by teachers. 





dei corsi. 




146

Statica 

Statics 









lavorazione 

Domenico De Tommasi 




info.phpid=27 


Il corso si propone di fornire una 

introduzione alla statica dei solidi e delle 

strutture. I metodi e gli strumenti sviluppati 

da tali discipline rappresentano un 

bagaglio di conoscenze indispensabile per 

l’analisi e la progettazione degli oggetti di 

interesse del disegno industriale. 

L’argomento centrale del corso è costituito 

dalla statica dei corpi rigidi. Nel corso viene 

anche affrontato, in maniera 

necessariamente semplificata, il problema 

della modellazione degli oggetti reali, cioè 

del passaggio dalla realtà fisica al modello 

teorico di calcolo. 


The aim of the course is to provide an 

introduction to the statics of solids and 

structures. The methods and the tools 

developed by these disciplines represent 

an essential basis of knowledge for the 

analysis and design of objects from an 

industrial design perspective. The central 

topic treated during the course is the 

statics of rigid bodies. The problem of the 

modelling real objects (that is to say, the 

passage from physical reality to theoretical 

model of calculation) is also dealt with, 

even if in a simplified manner. 


Sapere 

Nell’ambito del corso verranno affrontati i 

seguenti argomenti. 

• Vettori 

• Cinematica dei corpi rigidi 

• Statica dei corpi rigidi 

• Resistenza dei materiali 


The main contents are: 

• Vectors 

• Kinematics of rigid bodies 

• Statics of rigid bodies 

• Strength of materials 

Applicazioni 

Alla fine del corso l’allievo sarà in grado di 

adoperare gli strumenti per la modellazione 

meccanica di semplici oggetti di disegn. Per 

questi ultimi egli sarà in grado di risolvere 

significativi problemi di progettazione e 

verifica. In particolare, attraverso alcune 

esercitazioni guidate, gli allievi 

analizzeranno dal punto di vista statico un 

semplice oggetto di arredamento. 

Applications 

At the end of the course, the student will be 

able to use the tools for mechanical 

modelling on simple objects of design. He 

or she will be able to solve meaningful 

problems of design and verification. In 

particular, a simple furniture piece will be 

analyzed from the static point of view. 





dei corsi. 


L’esame consisterà nella discussione del tema d’anno 

riguardante lo studio di un oggetto di disegn e nella 

prova orale riguardante i principali argomenti del corso. 

4 


147

4 


148 

Disegno 2/II 

Drawing 2/II 








informazioni 

Lorenzo Netti 




info.phpid=30 


Nel corso l’allievo pratica il disegno come 

linguaggio grafico, infografico e 

multimediale applicato al processo 

progettuale, dalla formazione dell’idea alla 

sua definizione esecutiva. Il percorso 

formativo propone lo sviluppo e il controllo 

dei problemi del progetto contemporaneo, 

a diverse scale, in relazione all’impiego dei 

materiali, all’uso delle tecniche e al 

rinnovarsi dei modi di produzione. 


In the course the student practises drawing 

as a graphic, info-graphic and multi-media 

language applied to the design process 

from the formation of the idea to its 

executive definition. The target is to train 

the students in control of the problems of 

the contemporary project, on different 

scales, in relationship to the use of 

materials, to the use of techniques and to 

the renewal of means of production. 


Le attività didattiche sono articolate in 

lezioni settimanali costituite ognuna da 

una trattazione teorica e da 

un’applicazione grafico-esecutiva. 

Le lezioni introdurranno o seguiranno le 

esercitazioni con l’obiettivo di promuovere 

la riflessione intorno ai temi di design e alla 

loro rappresentazione. 

Le esercitazioni guidate in aula dedicate 

allo studio dello spazio reale e dello spazio 

grafico degli oggetti saranno condotte 

attraverso l’applicazione delle tecniche di 

rappresentazione CAD 3D. 


Weekly lessons are planned, each of them 

consisting of a theoretical part and a 

graphic-executive application. 

The lessons introduce or follow the 

exercises to promote the reflection around 

design problems and their representations. 

The exercises in class are devoted to the 

study of the real and graphic spaces of 

objects and are conducted through the 

application of CAD 3D techniques. 





dei corsi. 



• elaborare in forma definitiva le esercitazioni sviluppate 

durante il semestre attraverso la presentazione in formato 

digitale e su supporto cartaceo in formato A3 dei materiali 

prodotti anche con tecniche tradizionali; 

• partecipare con profitto al seminario didattici di fine 

semestre. 

L’esame è basato su un colloquio nel quale l’allievo, 

presentando gli elaborati delle esercitazioni, dà prova 

della conoscenza critica degli argomenti trattati nel corso 

delle lezioni.

Laboratorio di Arredamento 2/II 

Interior Design Studio 2/II 

(LA 2/I-7,5 cfu) 






Rossana Pagliarulo 

Architettura degli interni e arredamento 2/ 

II (Icar 16-5 cfu) 


Teorie e storia dell’arredamento e degli 

oggetti d’uso (Icar 16-2,5 cfu) 




info.phpid=26 


Il corso ha l’obiettivo di approfondire le 

competenze progettuali acquisite durante i 

corsi precedenti, e di esplorare le tecniche 

di lavorazione del legno e le sue 

potenzialità espressive. 

Lo strumento di verifica del rapporto tra 

fase progettuale e fase realizzativa avviene 

attraverso la modellazione informatica 

tridimensionale. 

Tema progettuale è lo studio e la 

progettazione di una “parete in legno a 

spessore” collocata in una stanza. 

Gli oggetti di studio fanno riferimento a: 

• pareti a telaio e piane (aventi connessioni 

ad incastro piano e conformazione piana o 

a semplice curvatura); 

• pareti con strutture volumetriche (aventi 

connessioni ad incastro spaziale e 

conformazione tridimensionale o a doppia 

curvatura). 


The target of the course is to extend the 

design competences acquired during the 

previous Interior design studios, and to 

explore the techniques of wood 

workmanship and its expressive 

potentialities. 

At this end the student will learn the threedimensional 

computer modelling 

techniques. 

The design problem is the study of a 

“wooden wall” situated in a room. 

The project makes reference to: 

• plane walls with simple joint connections 

or simple bending conformation; 

• walls with spatial joint connections and 

three-dimensional or double bending 

conformation. 


L’attività del corso è articolata in tre fasi, 

ciascuna delle quali prevede lezioni ed 



There are three phases, each characterized 

by lessons and applications. 





dei corsi. Per iscriversi lo studente deve avere sostenuto 

tutte le propedeuticità previste: Laboratorio di 

Arredamento 1/I e Laboratorio di Arredamento 2/I. 


L’esame consisterà nella discussione critica sui temi 

esposti durante le lezioni teorico-critiche e sul tema 

d’anno progettuale svolto durante il semestre, tale da 

dimostrare una piena comprensione delle proprie scelte 

critiche e progettuali. 

4 


149

4 


150 

Laboratorio di Progettazione grafica 2/II 

Graphic Design Studio 2/II 

(LPG 2/II-7,5 cfu) 






Leonardo Direnzo 

Progettazione grafica 2/II (Icar 13-5 cfu) 

Mauro Bubbico 


grafica 2/II (Icar 12-2,5 cfu) 




info.phpid=25 


Tema del laboratorio sarà la progettazione 

di un carattere tipografico. 

Gli studenti realizzeranno una font 

funzionante, installabile su computer, 

completa del set alfanumerico e di una 

serie di simboli integrati. 

Si tratterà di un carattere per testi: 

questo, a differenza di un generico 

carattere per titolazione, dovrà prevedere 

una cura particolare agli aspetti percettivi, 

di visibilità e di leggibilità, in grado di 

assicurarne la fruizione. 

Gli aspetti di progettazione sistemica 

saranno altrettanto importanti, perché il 

sistema di segni costituito dal carattere 

possa avere le appropriate qualità di 

coerenza formale funzionali alla 

leggibilità. 


The design problem is of a typographical 

character. 

The students will realize a real font, to be 

installed on a computer, complete with an 

alphanumeric set and of a series of 

integrated symbols. 

It will deal with a character for textswhich, 

unlike a generic character for titles, paying 

particular attention to the perceptive, 

visibility and legibility aspects to assure its 

fruition. 

The aspects of systemic planning will be as 

important, because the system of signs 

constituted by the character could have a 

appropriate formal coherence quality 

functional to its legibility. 


Il lavoro di laboratorio sarà integrato da 

una serie di lezioni teoriche relative a 

diversi aspetti della progettazione 

tipografica, della sua storia e delle sue 

applicazioni nella comunicazione: 

• la tipografia a base calligrafica, in 

particolare quella quattro-cinquecentesca; 

• l’emancipazione dalla calligrafia e la 

scientifizzazione della tipografia, in 

particolare il caso del Romain du Roi; 

• l’evoluzione dall’incisione manuale dei 

punzoni a quella realizzata con il pantografo; 

• usi editoriali della tipografia a piombo; 

• i limiti della tipografia razionalista; 

• la progettazione al computer; 

• l’integrazione del carattere tipografico 

nella grafica contemporanea; 

• prospettive di scrittura non tipografica al 

computer. 


Theoretical lessons will be related to 

different aspects of the typographic design, 

its history and its applications in 

communication, as follows: 

• typography with a handwriting base, 

particularly that of the fifth to sixteenthcentury; 

• the emancipation from calligraphy and 

the science of typography, particularly the 

case of the Romain du Roi; 

• the evolution from manual incision with 

punches to incision realized with the 

pantograph; 

• editing with lead typography; 

• the limits of rationalist typography; 

• computer graphic design; 

• the integration of the typographical 

character in contemporary graphics; 

• perspectives of non typographical writing 

for the computer. 





dei corsi. 


L’esame finale consisterà nella presentazione di testi 

composti nel carattere progettato, e nella loro discussione 

e valutazione.

Storia delle arti decorative e 

industriali 2/II 

History of Decorative and 

Industrial Arts 2/II 








Stefania Tuzi 




info.phpid=41 


Il corso si propone di fornire elementi 

conoscitivi e strumenti critici per la 

comprensione dei processi artistici e 

industriali del Novecento. Particolare 

attenzione sarà data allo studio 

dell’Industrial design in Italia nel corso 

dell’ultimo secolo e alle differenti tendenze 

che si sono affermate nel corso degli ultimi 

cinquanta anni in Europa e nel mondo. 

I principali argomenti delle lezioni saranno: 

• L’affermazione del disegno industriale 

nella teoria artistica; 

• Grafica e Comunicazione visiva nel XX 

secolo; 

• L’industrializzazione in Italia e lo sviluppo 

del design nel periodo razionalista; 

• Le Triennali di Monza e di Milano-Il design 

in Italia negli anni ’40 ; 

• Design italiano anni ’50-’60 ; 

• Design italiano anni ’70-’80 ; 

• Design italiano anni ’90; 

• Le tendenze contemporanee 

dell’industrial design-il Postmoderno; il 

minimalismo; 


dell’industrial design-Pop design, High 

Tech, Toll Toy; 


dell’industrial design-Ready Made e design 

ecologico; 

• La ricerca dell’industrial design e il 

problema dell’illuminazione 


The course provides cognitive elements 

and critical tools for understanding the 

artistic and industrial processes of XX 

century. Particular attention is paid to the 

study of Industrial design in Italy during the 

last century and to the different tendencies 

affirmed during the last fifty years in 

Europe and around the world. 

The principals subjects of the lessons are: 

• The affirmation of industrial design in 

artistic theory; 

• Graphics and visual Communication in 

the XX century; 

• Industrialization in Italy and the 

development of design during rationalism; 

• The Triennials in Monza and Milan-design 

in Italy from the nineteen-forties to the 

nineteen- ninties; 

• Contemporary tendencies in industrial 

design: Post-modern; minimalism; 


design: Pop design, High tech, Toll Toy; 


design: Ready Made and ecological design; 

• The search for industrial design and the 

problem of lighting 


Industrial design, tecnica, committenti. 


Industrial design, techniques and 

consumers. 





dei corsi. 


L’esame è individuale e consiste in un colloquio sui temi 

trattati nelle lezioni. Inoltre ogni studente dovrà “schede 

critiche” relative e prodotti di Industrial design. 

4 


151

4 


152 

Economia ed organizzazione aziendale 

Economy and Business Organization 




Economia, legislazione, e gestione del 

prodotto industriale: 

• Ing-Ind 35, Ingegneria economicogestionale 

Nunzia Carbonara 




info.phpid=31 


Il corso intende fornire nozioni 

fondamentali di gestione aziendale (con 

cenni a tutte le principali funzioni), di 

organizzazione formale, di contabilità 

generale ed industriale, di tecniche per la 

valutazione degli investimenti e per la 

programmazione ed il controllo dei lavori. 

Lo studente acquisirà le principali 

conoscenze teoriche su tali argomenti, 

imparando a comprendere i più importanti 

fenomeni economici, ad interpretare e 

progettare l’organizzazione di una impresa, 

a leggerne il bilancio, a programmare 

attività produttive, ed a valutare-in termini 

di analisi marginale-la convenienza di 

investimenti alternativi. 

Il programma sintetico del corso è: 

• Misurazione e valutazione dei risultati, 

• Analisi di convenienza economica degli 

investimenti, 

• La gestione dei grandi progetti per 

commessa, 

• L’organizzazione dell’impresa. 


The course provides fundamental notions 

of business management (with all the 

principal functions), formal organization, 

general and industrial accounting, 

techniques for the evaluation of investment 

and for the planning and control of 

projects. The student will acquire the 

principal theoretical knowledge on such 

matters, learning to understand the most 

important economic phenomena, to 

interpret and plan the organization of an 

enterprise, to read its budget, to program 

productive activity, and to appraise - in 

terms of marginal analysis - the 

convenience of alternative investments. 

The program of the course is: 

• Measurement and evaluation of the 

results, 

• Analysis of economic convenience of the 

investments, 

• The management of great projects to 

order, 

• The organization of the enterprise. 


Lezioni teoriche ed esercitazioni pratiche. 


Theoretical lessons and practical exercises 





dei corsi. 


L’esame consisterà in una prova orale; sono previste due 

prove scritte di verifica intermedia, facoltative.


3° anno 

• Laboratorio di sintesi finale in Disegno 

industriale 

• Laboratorio di sintesi finale in 

Arredamento 

• Laboratorio di sintesi finale in 

Progettazione grafica 

• Marketing industriale 

• Tecniche ingegneristiche - primo modulo 

• Gestione dell’innovazione e del prodotto 

• Tecniche ingegneristiche - secondo 

modulo 

4 


153

4 


154 

Laboratorio di sintesi finale in Disegno 

industriale 

Industrial Design Final Synthesis Studio 

(LSF DI-35 cfu) 







Disegno industriale 3 (Icar 13-27,5 cfu) 

Enrico Sarlo 

Disegno 3A (Icar 17-7,5 cfu) 




info.phpid=48 


Il corso è rivolto agli studenti che hanno 

scelto di laurearsi nell’indirizzo di Disegno 

industriale. I suoi ambiti problematici 

essenziali e, in qualche misura, correlati 

sono: 

• la dilatazione smisurata dei territori del 

design: “di tutto e per tutti; 

• la complessità dei processi produttivi e 

del progetto, provocata dalla 

globalizzazione della produzione e del 

mercato. 


The course is for the students who decided 

to graduate in “industrial design”and 

covers: 

• the immoderate expansion of the 

territories of the design of everything and 

for everybody; 

• the complexity of production processes 

and of the project, deriving from the 

globalization of production and the market. 


Le lezioni analizzeranno l’evoluzione 

recente delle attività di design e ne 

illustreranno casistiche significative per 

quanto attiene alle innovazione delle 

strumentazioni di progetto e di controllo 

del processo produttivo. I principali 

argomenti saranno: 

• le nuove frontiere del design; 

• complessità dei processi produttivi; 

• complessità delle implicazioni ambientali 

della produzione; 

• complessità del progetto; 

• utente e complessità. 

Il progetto per la tesi di laurea affronterà 

temi differenziati, selezionati 

congiuntamente da docenti e studenti tra le 

più significative applicazioni. 


The lessons analyse the recent evolution of 

design activities and illustrate meaningful 

case studies regarding the innovation of 

the project and the control of production. 

The main contents are the following: 

• new frontiers of design; 

• complexity of production processes; 

• complexity of the environmental 

implications of production; 

• complexity of the project; 

• consumer and complexity. 

The project for the degree thesis will deal 

with diversified themes, jointly selected by 

teachers and students among the most 

meaningful applications. 








trattati nel corso, e sulla valutazione del grado di 

interesse, di competenza e di compiutezza riscontrati 

nelle esercitazioni svolte e nel progetto di tesi.

Laboratorio di sintesi finale in 

Arredamento 

Interior Design Final Synthesis Studio 

(LSF A-35 cfu) 






Rossana Carullo 

Architettura di interni e arredamento (Icar 

16-27,5 cfu) 

Rocco Mele 

Disegno 3B (Icar 17-7,5 cfu) 




info.phpid=49 


Il corso è per quegli studenti che hanno 

deciso di laurearsi nell’indirizzo di 

Arredamento. Esso si propone di condurre 

lo studente ad una matura e completa 

definizione del progetto del prodotto 

d’arredo capace di confrontarsi con il 

contesto culturale figurativo e produttivo 

esterno. 

Apprendendo la modellazione informatica 

tridimensionale lo studente giungerà al 

pieno controllo delle tecniche di gestione 

digitale della fase produttiva (tecniche cadcam; 

rapid prototyping) e quindi alla 

definizione del prototipo del proprio 

progetto. 

Come tema d’anno si propone da un lato 

quello dell’ “imbottito” in quanto prodotto 

d’arredo fortemente legato al contesto 

produttivo del territorio pugliese; dall’altro 

si propone quello del “design navale”, 

relativamente agli interni. 


The course is for students who have 

decided to graduate in “interior design”. It 

leads them to a mature and complete 

definition of the furnishing product project, 

to be compared with the figurative and 

cultural production context. 

By learning three-dimensional computer 

modelling, the students will reach full 

control of the techniques of digital 

management of the production phase 

(technical cad-cam; rapid prototyping) and 

therefore to the definition of the prototype 

of their own projects. 

The One of the design problems of the year 

is an upholstered divan and armchair as a 

furnishing product strongly connected to 

the production context of Puglia and the 

other is a “nautical design”, relative to the 

interior of a boat. 


Lezioni e seminari di carattere teorico e 

applicativo sui caratteri formali, tecnologici 

e produttivi dei due temi d’anno. 

Esercizio del progetto, come momento di 

applicazione e verifica dell’acquisizione dei 

fondamenti teorici e tecnici 

dell’arredamento. 


Lessons and seminars on the formal, 

technological and production 

characteristics of the two themes of the 

year; 

Development of the project, as a process of 

application and verification of the 

theoretical and technical basis of interior 

design. 





dei corsi. 






nelle esercitazioni svolte e nel progetto di tesi. 

4 


155

4 


156 

Laboratorio di sintesi finale 

in Progettazione grafica 

Graphic design final synthesis studio 

(LSF PG-35 cfu) 






Giovanni Lussu 

Progettazione grafica 3 (Icar 13-9,5 cfu) 

Daniele Turchi 

Progettazione grafica 3 (Icar 13-9cfu) 

Nino Perrone 

Progettazione grafica 3 (Icar 13-9cfu) 

Luciano Perondi 

Disegno 3C (Icar 17-7,5 cfu) 

Liborio Biancolillo 

Tirocinio di progettazione grafica 3C (Icar 

17-5 cfu) 




info.phpid=38 


Tema del laboratorio sarà la progettazione 

dell’immagine coordinata. 

Gli studenti, in una prima fase, si 

impegneranno sugli aspetti complessivi del 

problema progettuale, identificando gli 

elementi in grado di assicurare all’identità 

visiva coerenza e riconoscibilità, strategie 

generali di comunicazione, scelte tra 

approccio hard e approccio soft. 

In una seconda fase gli studenti 

affronteranno operativamente i diversi 

comparti progettuali: marchio e logotipo, 

carattere tipografico istituzionale, sito web, 

stampati per corrispondenza, linee 

editoriali, diagrammi e rappresentazioni 

sintetiche, segnaletica interna ed esterna, 

cartografie, poster promozionali, packaging 

ecc. 


The course is for the students who have 

decided to graduate in “graphic design”. 

The design problem of the year is the 

production of a “coordinated image”. 

The students, in the first phase, focus on 

the general aspects of the design problem, 

identifying different elements able to 

assure the coherence and recognizability of 

the visual identity for general strategies of 

communication, the choices between a 

hard and a soft approach, etc. 

In the second phase the students 

operationally face the different planning 

areas: mark and logotype, institutional 

typographical character, web site , printed 

for correspondence, publishing lines, 

diagrams and synthetic representations, 

interior and external signs, cartography, 

promotional posters, packaging etc. 


Il lavoro di laboratorio sarà integrato da 

una serie di lezioni teoriche relative a 

diversi aspetti della progettazione 

d’immagine, della sua storia e delle sue 

applicazioni: 

• l’identity pubblica e privata da Behrens e 

Johnston ai giorni d’oggi; 

• i limiti dell’approccio tardorazionalista; 

• evoluzione della progettazione editoriale; 

• la comunicazione nel web; 

• scuole dell’illustrazione e del manifesto; 

• rappresentazioni della realtà; 

• la fotografia oggi; 

• problematiche del colore; 

• ergonomia della comunicazione e aspetti 

neurologici; 

• prospettive: il progettista grafico come 

regista dell’identity 


In addition to the development of the 

project, the course includes a series of 

theoretical lessons related to different 

aspects of image design , its history and 

applications: 

• public and private identity from Behrens 

and Johnston to the present; 

• limits of late-rationalist approach “laterationalist”; 

• the evolution of publishing design; 

• communication through the web; 

• illustration and manifesto schools; 

• representations of reality; 

• photography today; 

• problems of colour; 

• ergonomics of communication and 

neurological aspects; 

• perspectives: the graphic designer as a 

director of identity 










nelle esercitazioni svolte e nel progetto di tesi.

Marketing industriale 

Industrial Marketing 







Michele Gorgoglione 




info.phpid=52 


Il corso tratta i principali temi relativi al 

marketing industriale. Essi sono i seguenti: 

• l’analisi delle opportunità di marketing e 

la definizione dei mercati obiettivo; 

• lo sviluppo di nuovi prodotti; 

• l’attuazione delle strategie di marketing. 

Un opportuno prerequisito alla frequenza 

del corso è avere sostenuto l’esame di 

Economia e organizzazione aziendale. 


The course concerns the principal themes 

related to industrial marketing: 

• the analysis of marketing opportunities 

and the definition of the market objectives; 

• the development of new products; 

• the realization of marketing strategies. 

To get the most out of the course it is 

necessary to have taken the course and 

passed the exam in Economics and 

business organization (2nd year). 


Il corso prevede lezioni teoriche, 

discussione di casi di studio, ed un 

progetto finale. Per quanto attiene alle 

lezioni esse riguarderanno i seguenti 

argomenti: 

• introduzione al marketing strategico; 

• analisi delle opportunità di marketing; 

• definizione dei mercati obiettivo; 

• sviluppo di nuovi prodotti; 

• decisioni e attuazione delle strategie di 

marketing; 

• sviluppi futuri del marketing. 


Theoretical lessons, discussion of case 

studies and a final project. 

The lessons they concern the following 

topics: 

• introduction to strategic marketing; 

• analysis of marketing opportunities; 

• definition of market objectives; 

• development of new products; 

• decisions and realization of marketing 

strategies; 

• future developments in marketing. 









interesse, di competenza e di compiutezza riscontrati nel 

progetto finale. 

4 


157

4 


158 

Tecniche ingegneristiche - primo modulo 

Engineering Techniques -first module 









lavorazione 

Luigi Tricarico 




info.phpid=51 


Il corso ha come obiettivo quello di 

descrivere i principi teorici di base, le 

prestazioni e le principali applicazioni dei 

processi di trasformazione della materia 

prima indefinita in semilavorati ed in 

prodotti finiti. Dopo alcuni elementi sulla 

rappresentazione grafica e definizione 

geometrica del prodotto da fabbricare, il 

corso affronta lo studio delle fasi 

fondamentali della produzione meccanica, 

dalle tecniche di fabbricazione del greggio 

(lavorazioni per fusione, per deformazione 

plastica, saldatura) alle lavorazioni alle 

macchine utensili ed alla loro automazione 

ed infine alle tecniche innovative di 

prototipazione e attrezzaggio rapido. 


The course objective is to describe the 

basic theoretical principles, the 

performance and the principal applications 

of processes of transformation of the 

indefinite first subject in semi-worked and 

in finished products. After some elements 

on the graphic representation and 

geometric definition of the product to be 

manufactured, the course concerns the 

study of the fundamental phases of 

mechanical production, from the 

techniques of manufacture of raw materials 

(techniques for fusion, plastic deformation, 

welding) to the production of automotive 

parts and to its automation and finally the 

innovative techniques of prototype and 

rapid equipment. 


Rappresentazione grafica e definizione 

geometrica del prodotto da fabbricare. 

Procedimenti di fabbricazione per fusione. 

Procedimenti di fabbricazione per 

deformazione plastica. I processi di 

saldatura e taglio. 

Lavorazioni per asportazione di truciolo. 

L’automazione delle macchine utensili e la 

sua evoluzione: L’automazione dei processi 

di lavorazione; Macchine utensili a 

controllo numerico e centri di lavoro; La 

programmazione delle macchine a controllo 

numerico; Integrazione CAD/CAM in 

operazioni di tornitura, fresatura e foratura. 

La prototipazione rapida: Principi generali e 

definizioni; tipologia di prototipi; il ciclo 

della prototipazione rapida; classificazione 

delle tecniche di prototipazione rapida in 

base ai materiali utilizzati; tecniche di 

attrezzaggio rapido. 

Articulation of didactic activities 

Graphic representation and geometric 

definition of the product to be manufactured. 

Manufacturing Procedures for fusion. 

Manufacturing Procedures for plastic 

deformation. 

The processes of welding and cutting. 

Techniques for removal of shavings. 

The automation of tools and their evolution: 

The automation of manufacturing processes; 

numerical control tools and work centres; 

The planning of numerical control machines; 

Integration of CAD/CAM in operations of 

turning, milling and perforation. 

Rapid prototyping: principles and 

definitions; typology of prototypes; the cycle 

of rapid prototyping; classification of the 

techniques of rapid prototyping related to 

the materials used; techniques of rapid 

equipment. 










progetto finale.

Gestione dell’innovazione e del prodotto 

Innovation and Product Management 







Ilaria Giannoccaro 




info.phpid=53 


I principali temi del corso sono i seguenti: 

a) Introduzione al Project Management: 

• Progetti di innovazione 

• Contesto 

• Processi 

• Organizzazione 

b) Tecniche di programmazione temporale 

dei progetti: 

• Diagramma di Gantt 

• Tecniche reticolari: CPM e PERT 

c) Tecniche di gestione economica dei 

progetti: 

• Budget di commessa 

• Curve di costo 

d) Cenni sul software “Microsoft Project” 

e) Project work 


Principal themes of the course: 

a) Introduction to Project Management: 

• Innovation Projects 

• Context 

• Processes 

• Organization 

b) Techniques of temporal planning of 

projects: 

• Diagram of Gantt 

• Network techniques: CPM and PERT 

c) Techniques of economic management of 

projects: 

• Budget of order 

• Cost curves 

d) Notes on the software “Microsoft 

Project” 

e) Project work. 


Theoretical lessons and case study 

discussions are planned. 






L’esame consiste in una prova orale e si baserà sulla 

valutazione del grado di conoscenza raggiunto dallo 

studente in merito ai temi trattati nel corso. 

4 



Il corso prevede lezioni teoriche e la 

discussione di casi di studio. 

159

4 


Tecniche ingegneristiche - secondo 

modulo 

Engineering Techniques - second module 








• Ing-Ind 14, Progettazione meccanica e 

Costruzione di macchine 

Carmine Pappalettere 




info.phpid=51 


Il corso intende fornire quegli elementi di 

base per lo sviluppo e la corretta 

progettazione meccanica di componenti 

industriali (industrial design and 

development). 

I principali argomenti sono: 

• Statica dei continui 

• Meccanica dei Materiali 

• Meccanica Sperimentale 

• Elementi di Progettazione Meccanica 


The course provides the basic elements for 

the development and correct mechanical 

design of industrial components (industrial 

design and development). 

The main contents are the following: 

• Statics of continuity 

• Material mechanics 

• Experimental mechanics 

• Elements of mechanical design 



progetto finale. 


Il corso prevede lezioni teoriche, 

esercitazioni pratiche, attività di laboratorio 

e visite, nonché lo sviluppo di un progetto. 


The course provides theoretical lessons, 

practical exercises, studio activities and 

visits, as well as the development of a 

project. 





160 



conoscenza raggiunto dallo studente in merito ai temi

4 


161


5.1 Programma Socrates / Azione Erasmus 

5.2 Accordi internazionali

5 


164 

5.1 Programma Socrates 

Azione Erasmus 

Il Politecnico di Bari, all’interno del 

Programma di Istruzione Socrates/ 

Erasmus dell’Unione Europea, bandisce 

borse per incentivare la mobilità 

studentesca interuniversitaria in Europa. 

Il Programma Socrates/Erasmus favorisce 

flussi di mobilità tra due sedi partner, sia in 

entrata che in uscita. Esso consente agli 

studenti di svolgere una parte del 

curriculum accademico presso le Università 

consorziate, dove possono seguire corsi e 

sostenere esami. 

Mobilità studenti in uscita 

Possono presentare domanda gli studenti, 

specializzandi e dottorandi, cittadini di uno 

stato membro dell’Unione Europea iscritti 

nel Corso di Laurea Specialistica in 

Architettura o nel Corso di Laurea in 

Disegno industriale del Politecnico di Bari e 

con residenza permanente in Italia, a 

condizione di non aver mai usufruito di una 

borsa Socrates/Erasmus e di non usufruire 

contemporaneamente di altre borse 

finanziate dalla U.E.2 

Il soggiorno all’estero degli studenti 

assegnatari delle borse dovrà svolgersi nel 

periodo compreso tra il 1° luglio 2005 e il 

30 settembre 2006. 

La domanda deve essere effettuata con 

registrazione on line entro e non oltre le 

ore 14:00 del trentesimo giorno successivo 

a quello di emanazione del Decreto 

Rettorale relativo al Bando di concorso 

Erasmus. In particolare, per quanto attiene 

al Corso di Laurea in Architettura, è 

consentita la partecipazione a partire dal 

terzo anno di corso. 

Condizioni necessarie sono: 

• avere concluso tutti gli esami del 1° ciclo; 

• avere sostenuto il Laboratorio 3° di 

Progettazione architettonica. 

La selezione degli studenti viene effettuata 

dalla Commissione Socrates della FdA, che 

redigerà una graduatoria di merito sulla 

base dei seguenti criteri: 

• numero dei crediti acquisiti, media dei 

voti riportati e durata degli studi; 

• conoscenza della lingua del Paese nel 

quale lo studente intende recarsi; 

• motivazione dello studente a svolgere la 

borsa. 

Gli studenti selezionati dovranno definire, 

coadiuvati dal Coordinatore accademico e 

con il supporto del collaboratore 

amministrativo3, il percorso formativo da 

seguire all’estero, formalizzandolo 

attraverso un Learning Agreement. Tale 

piano di studio sarà sottoposto 

all’approvazione del Consiglio Unitario di 

Classe che stabilisce le equivalenze dei 

corsi e dei rispettivi crediti. 

Regolamento didattico 

Il Regolamento Didattico della FdA prevede 

il riconoscimento dei programmi di studio e 

degli esami sostenuti all’estero 

(Regolamento didattico della FdA, punto 

2.6.1.), sulla base di una normativa 

approvata dal Senato Accademico (cfr. il 

D.R. n. 461 del 28.8.2003, Art. 16). 

Al termine del periodo di studio all’estero, 

un certificato (Transcript of Records) 

rilasciato dall’Istituto ospitante attesterà 

l’effettivo svolgimento del programma 

convenuto e i risultati conseguiti dallo 

studente. 

Mobilità studenti in entrata 

Le sedi straniere consorziate con il 

Politecnico di Bari, dovranno inviare 

all’Ufficio Scambi Internazionali le 

domande di mobilità degli studenti in 

entrata e le corrispondenti proposte di 

Learning Agreement, da sottoporre 

all’approvazione del Coordinatore Eramus 

della FdA. 

Gli studenti stranieri frequenteranno i corsi 

e gli esami presso La Facoltà di Architettura 

secondo quanto riportato nel Learning 

Agreement. Il voto d’esame sarà riportato 

dal docente della materia su un libretto 

fornito dalla Segreteria Studenti e sullo 

statino. Alla fine del periodo di mobilità 

l’Ufficio Scambi Internazionali provvederà a 

redigere il Transcript of Records, che sarà 

consegnato allo studente o inviato alla 

sede straniera di appartenenza. 

Note 

1 Gli studenti Erasmus assegnatari di borsa dovranno 

essere in regola con il pagamento delle tasse universitarie 

presso il Politecnico di Bari e non sarà loro richiesto alcun 

pagamento di tasse di iscrizione presso la sede ospitante. 

L’università ospitante potrà esigere tuttavia il pagamento 

di modesti contributi per costi quali assicurazioni, 

sindacati studenteschi e utilizzo di materiali vari. 

2 Il Coordinatore Erasmus per la Facoltà di Architettura 

è il prof. Attilio Petruccioli; il collaboratore amministrativo 

è la dott.ssa Maria Fanelli (m.fanelli@poliba.it)

5.2 Accordi internazionali 

165 

5.1 Programma Socrates - Azione Erasmus | 5.2 Accordi internazionali 

5


6.1. Dottorato di Ricerca in Progettazione 

architettonica per i paesi del Mediterraneo (VI) 

Regolamento didattico per l’A.A. 2004/2005 

6.1.1 Caratteri generali 

6.1.2 Architettura Didattica 

6.1.3 I curricula Specialistici 

6.1.4 Il collogio dei Docenti 

6.1.5 Il regolamento interno 

6.2 Dottorato di Ricerca in Disegno industriale: 

Design, arti e nuove tecnologie 

6.3 Borse di perfezionamento (interne) 

6.4 Borse per l’estero 

6.5 Post dottorato 

6.6 Esami di Stato

6 


168 

6.1. Dottorato di Ricerca in 

Progettazione architettonica per 

i paesi del Mediterraneo (VI): 

Regolamento didattico per l’A.A. 

2004/2005, xx 

6.1.1 Caratteri generali 

Requisiti indispensabili di partecipazione al 

corso: 

• Laurea quinquennale in Architettura 

(classe delle lauree: 4/S), e titoli 

accademici (europei, americani, ecc...) 

equipollenti; 

• Frequenza quotidiana obbligatoria alle 

attività del Dottorato; 

• Conoscenza obbligatoria della lingua 

inglese; 

Titolo che si consegue al termine del ciclo 

Dottore di Ricerca in Progettazione 

Architettonica per i paesi del Mediterraneo 

Area disciplinare e settori scientificodisciplinari 

di riferimento 

Area 08, Ingegneria Civile e Architettura 

(ICAR ): 

• ICAR 14, Composizione architettonica e 

urbana; 

• ICAR 15, Architettura del paesaggio; 

• ICAR 16, Arredamento e architettura degli 

interni; 

• ICAR 18, Storia dell’architettura antica. 

Tematica generale 

Il DR in “Progettazione architettonica per i 

paesi del Mediterraneo” ha come obiettivi 

principali: 

• l’alta formazione nell’ambito degli 

specifici settori scientifico-disciplinari del 

DR; 

• il conseguente organico sviluppo delle 

tematiche e dei temi di ricerca svolti dal 

Collegio dei docenti sia in gruppi che 

individualmente sia nel Dipartimento ICAR 

che nel Corso di laurea in Architettura 

(cfr. 5.3.2.). 

La “riforma architettonica della città e del 

paesaggio mediterranei” rappresenta la 

cornice generale degli interessi disciplinari 

del Dottorato e ne costituisce la 

caratteristica distintiva. 

Nord-Sud: culture costruttive e aree 

geografiche a confronto 

Si tratta di una tematica che affonda le sue 

radici non soltanto nella posizione 

geografica di Bari e nella sua naturale 

proiezione verso il bacino di appartenenza; 

ma anche nella consapevolezza che oggi 

nei territori europei e nordamericani si 

fronteggiano in architettura due grandi 

aree di ricerca, che schematicamente 

definiremo del “nord” e del “sud”, 

all’interno delle quali sono chiaramente 

leggibili i portati di specifiche e 

contrapposte eredità culturali. 

L’area elastico-lignea 

Nell’area nordeuropea e nordamericana 

l’impiego “ligneo” (seriale, leggero, 

trasparente) secondo sistemi costruttivi 

portanti e non chiudenti delle nuove 

tecniche costruttive e dei nuovi materiali 

artificiali ha portato non alla rottura con i 

caratteri della architettura tradizionale (di 

matrice gotica), ma alla loro logica, 

estrema conclusione. Si vedano in 

proposito: 

• la pianta libera come esasperazione della 

tradizionale scissione fra sistema portante 

discreto (puntiforme) e sistema 

distributivo, consentito dall’impiego di 

elementi portanti isolati (isolabili); 

• la facciata libera come scissione fra 

leggibilità esterna dell’organismo e sistema 

portante non chiudente; 

• la mancanza di gerarchia verticale ( cioè 

di fasce di stratificazione orizzontale 

dovuta alla pesantezza del materiale, ai 

nodi tettonici, ecc...); la presenza di pilotis 

al piano terreno; il giardino in copertura 

(tetto-giardino). 

L’area plastico-muraria 

Di contro è significativa l’attuale sterilità 

architettonica delle aree dell’Europa 

mediterranea e di quelle mediorientali a 

vocazione plastico-muraria, dove fino alla 

transizione al moderno era ancora 

largamente evidente la permanenza di quei 

caratteri (organici, massivi, opachi) propri 

dei sistemi costruttivi portanti e chiudenti 

allo stesso tempo, realizzati con esteso 

impiego di materiali naturali. 

Questo declino, da attribuirsi non soltanto 

al prevalere di un’opposta ipotesi culturale 

ma anche alla mancata evoluzione di una 

moderna cultura della tecnica lapidea, 

conferma come siano apparentemente 

assestate oggi alcune diadi di termini 

contrapposti attraverso i quali viene 

riconosciuto il valore di contemporaneità: 

• modernità / leggerezza / materiali 

artificiali; 

• premodernità / massività / materiali 

naturali. 

Questi assunti, tuttavia, non possono non 

destare perplessità ad una disamina logica 

del contesto attuale, dove insorgono 

istanze radicalmente opposte a quelle che 

hanno condizionato lo sviluppo della 

cultura elastico-lignea ed il predominio

delle tendenze antiorganiche. 

Alcune ipotesi di riflessione e di ricerca per 

una ”architettura moderna mediterranea”. 

È inevitabile, infatti, specializzare elementi 

leggeri portanti non chiudenti, quando le 

nuove richieste di elementi di grande 

inerzia termica (necessari al risparmio 

energetico) e acustica indurrebbero ad una 

soluzione unitaria ed organica, a risolvere 

con un solo gesto costruttivo (la parete 

portante, chiudente, massiva) problemi 

insieme statici e tecnologici 

D’altra parte la mancanza di costanza 

qualitativa dei materiali naturali, ostinato 

retaggio dei manifesti lecorbusieriani, 

peraltro, è ormai contraddetta dal sempre 

più esteso impiego nelle costruzioni 

contemporanee di rivestimenti in pietra, 

ancorché usata “innaturalmente” come 

semplice involucro in edifici a carattere 

elastico, realizzati in metallo o calcestruzzo 

ad alta resistenza. 

In questa ottica l’assenza quasi totale di 

un’architettura contemporanea a carattere 

murario, che faccia uso esteso, secondo 

tecniche aggiornate, di un involucro 

continuo portante o almeno collaborante, 

con elementi lavoranti soprattutto a 

compressione (con la collaborazione di 

semplici sistemi di presollecitazione, 

quando necessario) non può che apparire 

condizionata dall’egemonia di modelli 

culturali generati nelle aree a maggiore 

concentrazione di ricerca tecnologica e a 

maggiore capacità di diffusione dei risultati 

della sperimentazione architettonica (come 

dimostra il predominio dei riferimenti 

high-tech e decostruttivisti nelle nostre 

facoltà di architettura). 

Con le precauzioni richieste da un ambito 

tematico ancora scarsamente percorso 

dalla ricerca, occorre porsi il problema del 

riconoscimento critico della potenziale 

attualità di una cultura plastico-muraria 

intesa non solo come continuità con le 

tecniche tradizionali, ma come loro, anche 

radicale, aggiornamento. 

Questa opzione potrebbe coincidere con 

due esigenze che emergono in questi anni: 

• la necessità di tutelare i caratteri di un 

territorio aggredito dai prodotti volgarizzati 

di culture estranee che ne minacciano la 

specificità, anche in considerazione della 

prospettiva di un’attività dell’architetto 

concentrata prevalentemente sul progetto 

dell’esistente; 

• il bisogno, che si avverte, 

sporadicamente ma in modo chiaro, nelle 

punte avanzate della ricerca disciplinare, 

del superamento della frammentazione 

ormai parossistica tra leggibilità 

dell’edificio (specializzazione 

dell’architetto che appone la griffe al 

prodotto) e costruzione, affidata a 

specializzazioni tecniche incontrollate, che 

seguono una loro logica pragmatica e 

autonoma. 

Curricula specialistici 

Lo studio dei caratteri, dei temi e delle 

problematiche attuali dell’architettura della 

regione mediterranea a carattere plasticomurario 

fa riferimento a due specifici, ma al 

contempo strettamente interrelati, percorsi 

didattici e di ricerca individuati, in 

relazione: 

• alle peculiari dimensioni scalari del 

manufatto edilizio, della città, e del 

territorio; 

• alle loro specifiche tecniche di 

progettazione-costruzione considerate 

nell’ambito dell’accelerazione dei processi 

di degrado della produzione architettonica 

contemporanea (e quindi dei tempi di 

demolizione e ricostruzione), della 

sostenibilità ambientale ed economica, del 

risparmio energetico, della manutenzionegestione, 

ecc.: 

• Architetture e citta’ di pietra 

curriculum prevalentemente incentrato: 

• sulla formazione di un architetto 

specialista nel progetto e nel restauro di 

architetture a carattere prevalentemente 

murario, e in particolare in pietra da taglio; 


specialista nell’analisi e nel restauro 

urbano di città storiche a carattere 

prevalentemente murario; 

• sulla formazione dell’architettoarcheologo; 

• Habitat e architettura del paesaggio 

mediterraneo 

curriculum prevalentemente incentrato: 


specialista nella lettura e nell’analisi di 

territori e paesaggi mediterranei; 


specialista nello studio dei processi di 

trasformazione urbana e territoriale. 

6.1.2 Architettura Didattica 

Articolazione del processo formativo 

La formazione del Dottore di Ricerca in 

“Progettazione Architettonica per i Paesi 

del Mediterraneo” 

avviene attraverso tre fasi distinte ma al 

tempo stesso strettamente interrelate 

temporalmente (sincroniche), che si 

svolgono lungo l’arco complessivo dei tre 

anni di corso: 

D- attività didattiche (alcuni segmenti o 

moduli possono essere svolti in comune 

con il corso di laurea) 

T- attività di tirocinio interno /esterno 

R- attività di ricerca 

Questi segmenti formativi, volti alla 

acquisizione delle competenze necessarie 

per esercitare attività di ricerca di alta 

qualificazione, si sviluppano attraverso la 

pratica: 

• del sapere (attività didattiche); 

• del saper fare (tirocinio); 

• della attività di ricerca. 

Attività didattiche e di tirocinio (sapere e 

saper fare) 

L’acquisizione del sapere avviene 

attraverso la frequenza di lezioni e seminari 

(anche organizzati in moduli didattici). 

L’acquisizione del saper fare avviene 

attraverso: 

• un tirocinio interno, basato sulla 

frequenza di esercitazioni, stages ecc. e 

sulla partecipazione ai programmi di 

ricerca e ai progetti d’architettura che 

vedono coinvolti in prima persona i 

componenti del Collegio dei Docenti; 

• un tirocinio esterno basato sulla la 169 

6 

6.1. Dottorato di Ricerca in Progettazione architettonica per i paesi del Mediterraneo (iv)

6 


170 

frequenza di qualificate strutture 

istituzionali e produttive, e rivolto a 

specifiche conoscenze pratiche e di 

know-how indispensabili per il concreto 

svolgimento della attività di ricerca. 

D’accordo con il Collegio dei Docenti e 

sotto la guida del Coordinatore, ciascun 

dottorando predispone un piano di studi 

individuale per un totale complessivo di 60 

crediti, pari a un anno di corso, equivalente 

a 1500 ore (1 credito = 25 ore). 

Alla fine del secondo anno di corso, il 

dottorando dovrà avere acquisito i 60 

crediti corrispondenti al complesso delle 

attività didattiche e di tirocinio stabilite per 

il suo specifico curriculum. 

Attività di ricerca 

Lo svolgimento della attività di ricerca è 

volta alla elaborazione di una tesi. La tesi 

di ricerca è discussa periodicamente con il 

Collegio dei docenti, ed è sviluppata sotto 

la guida di uno dei componenti del 

Collegio, che svolge le funzioni di tutor. 

La tesi di ricerca dev’essere caratterizzata 

dall’originalità dei contributi allo specifico 

campo di studi. 

Generalmente è previsto un periodo di 

perfezionamento all’estero. 

Le attività di ricerca individuali dei singoli 

dottorandi generalmente iniziano nel 

secondo semestre del primo anno di corso; 

proseguono in parallelo alle altre attività 

durante il secondo anno; e infine occupano 

completamente l’intero terzo anno. 

Sedi di svolgimento dell’attività di ricerca 

sono quelle messe a disposizione: 

• dal Politecnico di Bari; 

• dalle Università straniere con cui il 

Dottorato di Ricerca ha rapporti di 

collaborazione scientifica; 

• da tutte quelle Istituzioni o Enti, pubblici 

o privati, italiani o stranieri, con cui il 

Politecnico ha siglato convenzioni per il 

Dottorato di Ricerca in Progettazione 

architettonica. 

Strutture operative e scientifiche disponibili 

Per le attività didattiche, di studio, di 

ricerca il DR dispone: 

• di una biblioteca specialistica d’area (la 

“Mimar Sinan”), partizione della biblioteca 

dipartimentale relativa ai settori Icar 14, 15, 

16, 18, di circa 4000 volumi; 

• di due stanze per i dottorandi con 12 

postazioni di lavoro completamente 

informatizzate; 

• di un’aula di 75 posti. 

Le riunioni del Collegio si svolgono nella 

sala del CdF. 

Per le attività di tirocinio interne il DR 

dispone: 

• di un Laboratorio di Progettazione 

architettonica assistita (CAD); 

• di un Laboratorio di Progettazione 


• di un Laboratorio di modellazione cad/ 

cam e per prototipazione rapida; 

Per le attività di tirocinio esterne il DR 

dispone: di tutte le sedi universitarie, 

italiane e straniere, con cui il DR ha 

sottoscritto convenzioni di collaborazione 

didattica e scientifica; ovvero di Istituzioni, 

Enti o Imprese, italiane o straniere, con cui 

il Dottorato o l’Istituto di Progettazione ha 

convenzioni per lo svolgimento di attività 

di ricerca. 

Dimensionamento del corso 

Considerando che ogni ciclo può prevedere 

fino a 8 allievi, tutto il corso è 

dimensionato su un numero massimo di 25 

dottorandi. 

Risorse finanziarie 

Il Dottorato in “Progettazione 

architettonica per i Paesi del Mediterraneo” 

è una iniziativa didattica e di ricerca il cui 

funzionamento è potenzialmente 

assicurato in misura differenziata da 

molteplici entrate (assicurate da soggetti 

che possono operare anche in forma 

sinergica): 

• budget di Politecnico: il Politecnico 

contribuisce per intero ai costi delle borse 

di studio; e parzialmente a quelli per la 

didattica, ai costi di gestione per il tirocinio 

e la ricerca, alle spese di amministrazione e 

segreteria; 

• tasse e contributi relativi: 

a) alle borse attribuite da soggetti 

esterni con i quali siano state firmate 

convenzioni per la attribuzione di 

borse di studio; 

b) alle somme per l’iscrizione ai corsi di 

perfezionamento organizzati dal DR; 

• contributi del Dipartimento ICAR ai costi 

di gestione per il tirocinio e la ricerca; 

• fondi di ricerca individuali del Collegio dei 

docenti: poiché i dottorandi saranno 

coinvolti come tirocinio interno nelle 

ricerche e progetti del Collegio dei docenti, 

una parte dei loro fondi di ricerca è 

stanziato per contribuire ai costi di 

gestione. 

6.1.3 I curricula Specialistici 

Finalità formative del DR 

I due curricula specialistici del DR: 

a) Architettura e Città di Pietra 

b) Habitat e Architettura del Paesaggio 

Mediterraneo 

sono finalizzati allo studio dei caratteri, dei 

temi, dei problemi dell’architettura della 

città e del paesaggio mediterranei. 

Caratteri distintivi dei due percorsi 

curriculari sono : 

• la ricerca sul progetto di architettura come 

elemento di continuità e visione globale; 

• lo studio della storia delle trasformazioni 

dell’architettura della città e del territorio 

in quanto insieme unitario costituente il 

paesaggio antropico; 

• il presupposto teorico e metodologico 

dell’unità scalare di architettura, città e 

territorio. 

L’architettura didattica: aree didattiche, 

ambiti disciplinari, cicli didattici e moduli 

didattici 

L’architettura didattica dei due curricula 

specialistici è individuata dalle seguenti 

aree didattiche: 

area I Cultura dell’architettura 

area II Teoria dell’architettura 

area III Storia dell’architettura 

area IV Morfologia e tipologia 


area V Rappresentazione 

dell’architettura e 


area VI Progettazione e costruzione 


Ciascuna area si articola in distinti ambiti

disciplinari in relazione ai differenti 

curricula. 

L’ambito disciplinare definisce lo specifico 

campo applicativo in relazione 

all’architettura didattica dell’anno 

accademico. 

Ciascun ambito disciplinare può essere 

organizzato in cicli didattici costituiti da 

due o più moduli settimanali di attività 

(lezioni + tirocinio). 

Le attività didattiche sono svolte da: 

• docenti del Collegio; 

• docenti sovrannumerari del Collegio; 

• docenti esterni, specialisti di uno 

specifico ambito disciplinare; 

• tutori. 

Ciascun modulo didattico è svolto da un 

singolo docente, che d’intesa con il 

Coordinatore, ne cura la regia, sia per 

quanto attiene ai contenuti che alle 

modalità di svolgimento delle lezioni e 

della parte applicativa. 

Area I. Cultura dell’Architettura 

A questa area è affidato il compito di 

indagare su decisivi nodi critici dell’attuale 

dibattito culturale, non solo nel campo 

dell’architettura, ma più in generale in 

quello del pensiero filosofico e scientifico 

contemporaneo. 

È organizzata secondo cicli annuali di 

conferenze, tenute da studiosi di chiara 

fama, italiani e stranieri. 

Suo obiettivo strategico è indagare le 

condizioni che vedono contrapposte l’unità 

della cultura e la specializzazione del 

sapere nel mondo contemporaneo. 

La fase storica che la ricerca architettonica 

sta attraversando appare, in particolare 

negli ultimi anni, caratterizzata da una 

notevole contrazione dell’indagine teorica 

a favore dell’esito, progettato o costruito, 

immediatamente sperimentabile e 

comunicabile. 

Ciò la rende particolarmente vulnerabile 

perché incapace di rispondere 

consapevolmente al processo sempre più 

accelerato di specializzazione che 

contribuisce a determinare, soprattutto per 

l’architettura italiana, una vera e propria 

crisi di identità connessa allo smarrimento 

delle sue origini e all’appiattimento su 

tradizioni culturali a lei estranee. 

Il ciclo di conferenze intende sondare, in 

differenti campi disciplinari, l’attualità di un 

approccio culturale complessivo e unitario. 

Area II. Teoria dell’architettura 

Lo studio e la produzione di teoria 

dell’architettura è uno dei capisaldi 

dell’attività didattica e di ricerca del DR in 

“Progettazione architettonica per i paesi 

del Mediterraneo”. 

Non si dà infatti alcuna azione didattica e 

di ricerca efficace in assenza di una ipotesi 

teorica: è proprio essa che attribuisce 

riconoscibilità, identità e originalità alla 

produzione scientifica. 

Il DR si occuperà soprattutto delle teorie 

che sono alla base della originalità 

espressiva e della riconoscibilità 

dell’architettura plastico-muraria in ambito 

mediterraneo. 

I suoi ambiti disciplinari sono: 

• Teoria dell’architettura muraria; 

• Teoria della città e del paesaggio 

mediterraneo. 

Area III. Storia dell’Architettura 

Lo studio della storia dell’architettura 

assolve nel DR in Progettazione 

architettonica per i paesi del Mediterraneo 

al ruolo fondamentale di indagare le 

condizioni che hanno consentito, in epoche 

significative della civiltà mediterranea, di 

conseguire risultati di eccellenza nel campo 

dell’architettura in ambito plastico-murario, 

stabilendone, laddove possibile, la 

continuità critica con il presente. 


• Unità e organicità dell’architettura, della 

città, e del paesaggio mediterranei; 

• Storia del paesaggio mediterraneo. 

Area IV. Morfologia e Tipologia 

dell’Architettura 

Lo studio morfologico e tipologico 

dell’architettura nel DR in Progettazione 

architettonica per i paesi del Mediterraneo, 

è volto alle forme tipiche e ai caratteri 

(stilistici, costruttivi) dell’architettura delle 

città e dei paesaggi mediterranei, nonché a 

indagare le continuità e discontinuità di 

processo che li hanno determinati. 


• Forme e caratteri dell’architettura di 

pietra; 

• Forme e caratteri della città e del 

paesaggio mediterranei. 

Area V. Rappresentazione dell’Architettura 

e dell’ambiente costruito 

Il contributo di quest’area didattica è volto 

ad approfondire in maniera specialistica 

tutte quelle tecniche di rappresentazione 

tecnologicamente evolute, al fine di 

comprenderne le effettive ricadute non solo 

sul piano della qualità degli elaborati 

grafici, ma soprattutto dell’aggiornamento 

dei metodi e dei contenuti di progetto. 


• Procedimenti esecutivi di 

rappresentazione/realizzazione per il 

progetto dell’architettura di pietra: 

stereometria e tecniche stereotomiche 

cad/cam; 

• Tecniche di lettura e rappresentazione 

della città e del paesaggio mediterranei. 

Area VI. Progettazione Architettonica 

La ricerca sul progetto garantisce all’intero 

curriculum degli studi, le condizioni per 

una visione organica, sintetica e globale 

(da architetti), senza la quale i suoi esiti si 

disperderebbe in rivoli di carattere analitico 

e specialistico: 

• organica in quanto visione integrata e 

interdisciplinare dei problemi; 

• sintetica in quanto capace di pre-visione 

di un compiuto processo di trasformazione; 

• globale in quanto riferita ad un ambiente 

unitario e non separabile in scale 

progettuali non comunicanti. 


• Progettazione e costruzione 

dell’architettura di pietra; 

• Progettazione e costruzione della città e 

del paesaggio mediterraneo. 

Il curriculum Architettura e città di pietra 

Il curriculum è volto allo studio dei 

caratteri, dei temi, delle problematiche 

progettuali dell’architettura tradizionale in 

muratura e in pietra da taglio. 

I caratteri distintivi di questo percorso 

curriculare sono : 

• la considerazione del progetto come 171 

6 


6 


172 

elemento di comprensione effettiva delle 

problematiche proprie dell’architettura; 

• lo studio delle forme costruite 

dell’architettura in pietra e delle sue 

tecniche costruttive, tesa a coglierne la 

“continuità” nel tempo e la originalità 

dell’approccio culturale “organico” alla 

progettazione con i materiali lapidei; 


dell’unità architettura di pietra-paesaggio. 

Esso: 

• indaga i “modelli” da cui sono state 

generate significative famiglie di forme 

architettoniche in ambito plastico-murario, 

espressione di peculiari modi di costruire e 

di altrettante peculiari aree culturali e 

geografiche; 

• si occupa dell’approccio “organico” 

dell’architettura di ambito plasticomurario, 

ed indaga l’unità scalare fra 

architettura città e paesaggio mediterranei. 

In particolare prende in considerazione sia 

il codice trilitico dell’architettura greca 

(l’ordine classico) che quello murario 

dell’architettura romana, sia in rapporto ai 

processi della loro ibridazione (caratteri 

stilistici e costruttivi), sia in rapporto alla 

generazione di tipi e forme architettoniche 

(p.es. la “continuità” dell’architettura 

romana all’interno del mondo islamico, con 

particolare attenzione ad alcuni tipi 

architettonici come p. es. quelli “a pianta 

centrale”); 

• studia la natura, i caratteri e le forme del 

patrimonio architettonico lapideo del 

bacino del Mediterraneo così come 

storicamente si è venuto determinando nei 

monumenti, nel tessuto urbano, nella 

residenza (casa a corte, casa a schiera); 

• studia il rapporto fra metodiche 

progettuali e tecniche costruttive, la loro 

evoluzione, il loro aggiornamento alla luce 

del moderno progresso tecnologico; 

• si serve delle più avanzate tecniche di 

rappresentazione, finalizzate alla 

progettazione-costruzione dell’architettura 

in pietra da taglio. In particolare prende in 

considerazione i metodi (storici e 

contemporanei) della geometria descrittiva 

per la rappresentazione stereometrica degli 

elementi dell’architettura di pietra in 

relazione all’obiettivo stereotomico 

(disegno computerizzato finalizzato 

all’applicazione di programmi per macchine 

a controllo numerico). 

Il curriculum Habitat e architettura del 

paesaggio mediterraneo 

Il curriculum è volto allo studio dei caratteri 

dei temi dei problemi e delle possibili 

soluzioni relative all’identità del paesaggio 

mediterraneo, con riferimento al restauro 

del territorio e al risarcimento, laddove 

possibile, delle sue risorse dilapidate e alla 

loro valorizzazione. 

Caratteri distintivi di questo percorso 

curriculare sono : 

• la ricerca sul progetto come elemento di 

continuità e visione globale; 

• lo studio della storia delle trasformazioni 

del territorio in quanto componente 

essenziale del paesaggio antropico; 


dell’unità scalare del paesaggio. 

L’essenza paesistica del territorio è 

determinata dalla presenza delle opere 

dell’uomo, che storicizzandolo rendono il 

territorio manifesto come paesaggio. La 

storia è inscindibile dal paesaggio, non 

come descrizione ma come lettura 

diacronica dei fenomeni di trasformazione, 

come processo. Senza il supporto della 

storia gli insegnamenti non potrebbero 

liberarsi dell’approccio tecnicistico e 

ingegneristico, che oggi caratterizza un 

sapere disarticolato in discipline spesso 

incapaci di comunicare fra loro. Solo la 

storia processuale permette di leggere e 

astrarre i principi fondativi delle strutture 

del paesaggio, strutture logiche e corrette 

nel loro assetto: il cui recupero critico aiuta 

ad impostare un consapevole progetto di 

restauro e trasformazione del paesaggio. 

Se l’edilizia da un lato e il territorio 

dall’altro appartengono a gradi scalari 

diversi con diverse problematiche (di 

complessità crescente verso le scale alte), 

è vero anche che il livello di 

interdipendenza delle varie scale impone 

che il riferimento scalare sia unico. 

Gli insegnamenti impartiti sono volti: 

• allo studio della natura, dei caratteri e 

delle forme del patrimonio architettonico 

lapideo del bacino del Mediterraneo così 

come si è storicamente formato nel tessuto 

urbano residenziale (casa a corte, casa a 

schiera) e nell’architettura del paesaggio; 

• allo studio del rapporto fra metodiche 

progettuali e tecniche costruttive, loro 

evoluzione, loro aggiornamento alla luce 

del moderno progresso tecnologico. 

Docenti e lingue del DR 

Le lezioni sono tenute, oltre che dal 

Collegio dei Docenti, anche da professori 

di ruolo del Politecnico di Bari e da 

professori a contratto, da studiosi (italiani 

o stranieri) di chiara fama o da esperti delle 

differenti discipline individuate. 

La lingua ufficiale del DR è l’italiano; ma le 

lezioni potranno essere tenute oltre che in 

italiano, anche in inglese e francese.

6.1.4 Il collegio dei docenti 

Professori ordinari 


Attilio Petruccioli (Coordinatore) 

Giorgio Rocco 

Giuseppe Strappa 

Professori associati 

Michele Beccu 

Carlo Moccia 

Mauro Scionti 

Ariella Zattera 

Anna Bruna Menghini 

Loredana Ficarelli 

6.1.5 Il regolamento interno 

Il presente regolamento “interno” trae 

origine, in qualità di specificazione: 

a) per quanto attiene al suo 

funzionamento: 

• dal “Regolamento Generale di DR” del 

Politecnico di Bari (RGDR), così come 

modificato ed approvato con DR n.583 

del 07.12.2001; 

• dalla “Proposta di istituzione” del DR 

in Progettazione architettonica per i 

paesi del Mediterraneo (così come 

approvata dal Nucleo di Valutazione e 

successivamente fatta propria ai fini 

istitutivi e attuativi dal Senato 

Accademico); 

b) per quanto attiene alla composizione 

degli organi collegiali, alla validità delle 

adunanze ecc...: 

• dallo “Statuto” del Politecnico di Bari. 

Tale regolamento interno si è reso 

necessario: 

• per la specificità didattica e di ricerca 

propria dei settori scientifico-disciplinari 

della Progettazione architettonica ( ICAR 

14, 15, 16, 18); 

• per la natura della architettura didattica 

così come definita dal Collegio dei docenti. 

Per tutto ciò che in esso non è 

espressamente contenuto si fa riferimento 

al “Regolamento generale di DR” del 


Il collegio dei docenti 

Composizione 

(cfr. RGDR art. 6.1.) 

Il Collegio dei docenti è costituito da 

membri ordinari con diritto di voto, ovvero: 

a) i docenti del Politecnico di Bari 

appartenenti ai settori scientificodisciplinari 

ICAR 14 e 15 che hanno 

promosso l’istituzione del DR e che non 

abbiano richiesto di essere sostituiti; 

b) docenti del Politecnico di Bari 

appartenenti anche ad altri settori 

scientifico-disciplinari oltre a ICAR 14 e 

15 successivamente cooptati. Per 

quanto attiene ai ricercatori universitari 

essi devono necessariamente essere 

“confermati”; 

c) studiosi di chiara fama, italiani o 

stranieri, successivamente cooptati; 

d) esperti qualificati, designati da aziende 

o enti esterni, pubblici o privati, che 

abbiano messo a disposizione del DR, a 

seguito di apposite convenzioni, borse 

di studio per la frequenza dei corsi. 

Per quanto attiene a c) e d), tali esperti 

sono sovrannumerari ovvero, quando 

assenti, il loro voto non è determinante ai 

fini della formazione: 

• di maggioranze assolute (meta’ + 1 dei 

voti dei presenti); 

• di maggioranze qualificate (meta’ + 1 dei 

voti degli aventi diritto). 

Cooptazione 


La cooptazione di membri ordinari con 

diritto di voto avviene su proposta motivata 

di un membro del Collegio. 

La deliberazione del Collegio deve essere 

assunta all’unanimità, con maggioranze 

qualificate. 

La deliberazione di integrazione del 

Collegio con membri ordinari con diritto di 

voto è comunicata al Senato Accademico. 

Sostituzione 


La sostituzione di membri ordinari con 

diritto di voto avviene solo su motivata 

richiesta dell’interessato. 

La deliberazione del Collegio deve essere 

assunta all’unanimità, con maggioranze 

qualificate. 

La deliberazione di sostituzione di membri 

ordinari con diritto di voto è comunicata al 

Senato Accademico. 

Adunanze 

Convocazioni 

All’inizio dell’anno accademico il 

Coordinatore propone un calendario delle 

adunanze, prevedendone almeno una ogni 

due mesi. L’approvazione del calendario 

vale come convocazione per tutto l’anno. 

Validità 

Le adunanze sono valide quando è 

presente una maggioranza assoluta (meta’ 

+ 1 degli aventi diritto, con esclusione degli 

assenti giustificati). 

Votazioni 

Sono effettuate a scrutinio palese, per 

alzata di mano. 

Composizione allargata del Collegio 

Possono partecipare alle adunanze senza 

diritto di voto su proposta del 

Coordinatore, o di membri del Collegio che 

ne facciano richiesta: 

• i dottorandi (anche di altri dottorati); 

• i professori ufficiali titolari dei moduli 

didattici; 

• docenti della facoltà di Architettura; 

• assegnisti di ricerca (di norma ICAR 14); 173 

6 


6 


174 

• titolari di borse post-dottorato (di norma 

ICAR 14); 

• dottori di ricerca. 

Il Coordinatore provvede a convocarli 

nominalmente in occasione dell’adunanza. 

Verbali 

Di norma il processo verbale è tenuto dal 

membro ordinario più giovane 

accademicamente. 

Di norma i verbali sono approvati seduta 

stante. 

Deliberazioni obbligatorie 

Annualmente il Collegio delibera 

obbligatoriamente sui seguenti argomenti, 

anche in relazione alle scadenze dettate dal 

Senato Accademico: 

a) Ordine degli studi e manifesto degli 

studi: 

in relazione alle scadenze accademiche 

di rinnovo e attivazione, il Collegio dei 

docenti procede: 

• alla (ri)definizione dell’ “Ordine degli 

studi”, ovvero delle strategie didattiche 

dei curricula specialistici da confermare 

o da attivare nel successivo anno 

accademico (cfr. 5.1.3. I curricula 

specialistici); 

• alla definizione dei relativi “Manifesti 

degli studi”. 

b) Architettura didattica e calendario 

accademico: 

nel mese di maggio, in relazione a 

ordine e manifesto degli studi, il 

Collegio dei docenti mette a punto 

l’architettura didattica e definisce il 

calendario dell’anno accademico 

successivo. 

c) Commissione per l’ammissione al corso: 

in prossimità del concorso per 

l’ammissione al corso di DR, il Collegio 

dei Docenti provvede: 

• alla designazione del supplente del 

coordinatore (cfr. RGDR art. 6.5, lettera a): 

di norma esso è scelto fra i professori di 

prima e seconda fascia del Collegio, e 

non deve essere stato proposto l’anno 

precedente; 

• alla designazione di “rose” di nomi da 

fornire al Rettore (cfr RGDR art. 6.5. 

lettera b), relative a: 

• cinque membri interni al Collegio; 

• cinque membri esterni al Collegio. 

Per il membro interno la rosa è 

costituita da tre professori e due 

ricercatori. 

Per il membro esterno la rosa è 

costituita da professori di prima o 

seconda fascia o da ricercatori del 

settore scientifico-disciplinare ICAR 14 e 

15 di altre Facoltà italiane, 

generalmente facenti parte di altri 

Collegi di DR. 

Di tali “rose” non ne fanno parte coloro 

che sono stati designati l’anno 

precedente. 

d) Commissione per l’esame finale di 

Dottorato: 

in prossimità dell’esame finale per il 

rilascio del titolo di DR, il Collegio dei 

docenti (cfr. RGDR art. 12. comma 2) 

designa nove docenti sulla base delle 

competenze scientifiche specifiche sugli 

argomenti delle tesi dei dottorandi 

iscritti al terzo anno di corso e afferenti 

ai settori scientifico-disciplinari dei 

relativi curricula. Il Collegio dei docenti 

propone, tramite il Coordinatore, i 

nominativi dei nove docenti entro 

l’ultimo giorno del mese che precede la 

fine del corso di Dottorato. 

Almeno due componenti devono 

appartenere a università, anche 

straniere, non partecipanti al Dottorato. 

La Commissione può essere integrata 

da non più di due esperti appartenenti a 

strutture di ricerca pubbliche e private, 

anche straniere. 

e) Modalità del tutorato e assegnazione 

dei tutors ai dottorandi (cfr. RGDR, art. 

6.5. lettera c). 

L’attività di tutorato nel DR in 

“Progettazione architettonica per i 

paesi del Mediterraneo” è svolta: 

• sia in forma collettiva dal Collegio dei 

docenti in apposite sue adunanze; 

• che individualmente dai singoli 

docenti. 

Durante il 1° anno di corso di ciascun 

ciclo di dottorato l’azione di tutorato è 

prevalentemente svolta dal Collegio nel 

suo complesso. 

All’inizio del 2° anno di corso di ciascun 

ciclo di dottorato il Collegio dei docenti, 

di intesa con i dottorandi, provvede ad 

assegnare loro il membro del Collegio 

che per le sue specifiche competenze 

svolgerà nei loro confronti il ruolo di 

tutor. 

Al tutor interno può affiancarsi, per le 

particolari e specifiche competenze, un 

tutor esterno, la cui candidatura sarà 

avanzata al Collegio dallo stesso tutor 

interno. 

f) Approvazione dei piani di studio e di 

ricerca dei singoli dottorandi. 

A partire dal primo semestre del primo 

anno di corso di ciascun ciclo di DR il 

Collegio dei docenti bimestralmente 

verifica (e approva le eventuali 

modifiche) i piani di studio e di ricerca 

predisposti dai singoli dottorandi. 

g) Valutazione dell’attività dei dottorandi. 

Per ciascun ciclo di DR sono valutati 

bimestralmente, secondo il calendario 

accademico del DR: 

• il profitto nell’attività didattica 

(sapere) svolta dai dottorandi; 

• il profitto nell’attività di tirocinio 

(saper fare), sia interna (esercizio del 

progetto, addestramento alla didattica) 

che esterna, svolta dai dottorandi; 

• lo stato di avanzamento delle ricerche, 

per eventuali, conseguenti 

deliberazioni. 

h) Ammissione dei dottorandi all’anno di 

corso successivo (cfr. RGDR art. 6.5. 

lettera d). 

Alla fine del primo e del secondo anno 

di ogni ciclo, il Collegio, se ha valutato 

positivamente in corso d’anno l’attività 

di profitto dei dottorandi, delibera sulla 

loro ammissione all’anno di corso 

successivo. 

i) Eventuale esclusione dei dottorandi dal 

corso (cfr. RGDR art. 6.5. lettera e; art. 

10. 2.) 

Alla fine del primo e del secondo anno 

di ogni ciclo, il Collegio, se ha valutato 

negativamente in corso d’anno l’attività 

di profitto dei dottorandi, ovvero in caso 

di assenze ingiustificate e prolungate, 

delibera, con decisione motivata, sulla 

loro esclusione dal corso di DR. 

l) Approvazione dell’argomento di tesi di

icerca (cfr. RGDR art. 6.5., lettera f). 

All’inizio del secondo semestre del 

secondo anno di corso il Collegio dei 

docenti, avendo monitorato in 

precedenza i piani di studio e di ricerca 

predisposti dai dottorandi, assegna in 

forma definitiva l’argomento della tesi 

di ricerca a ciascuno di essi. 

m) Valutazione della tesi ed eventuale 

ammissione all’esame finale (cfr RGDR 

art. 6.5. lettera g; art. 11.3.). 

Nel secondo semestre del terzo anno di 

corso i dottorandi consegnano la bozza 

finale (è obbligatoria la stesura in 

inglese di un abstract per ciascun 

paragrafo di ciascun capitolo) della loro 

tesi al Collegio dei docenti che si 

riunisce quindi per la valutazione di 

merito. 

In caso di valutazione positiva, da 

assumersi all’unanimità, il Collegio 

delibera l’ammissione all’esame finale 

dei dottorandi che hanno svolto con 

profitto la loro attività di ricerca e di 

sintesi della stessa, pervenendo a 

risultati originali formalizzati. 

Sono previste “raccomandazioni” 

relativamente a possibili revisioni o 

affinamenti di alcune parti della tesi, da 

svolgersi nel periodo immediatamente 

successivo, prima della consegna della 

tesi secondo le scadenze determinate 

dagli organi accademici centrali. 

Il giudizio di ammissione del Collegio 

sulla tesi e sull’attività 

complessivamente svolta dal 

dottorando nei tre anni di corso (da 

redigersi entro trenta giorni dalla fine 

del corso di dottorato), è allegato alla 

stesura finale della tesi. 

n) Svolgimento di attività didattiche dei 

dottorandi all’interno dei corsi di studio 

(cfr. RGDR art.10.5.). 

Nei primi due anni di corso il Collegio 

dei docenti può deliberare, sulla base 

del profitto delle attività didattiche di 

tirocinio e di ricerca svolte e con il 

consenso degli interessati, 

l’affidamento di una limitata attività 

didattica, sussidiaria o integrativa di 

quella ufficiale, all’interno dei corsi 

dell’area compositiva del Corso di 

laurea in architettura. 

Tale attività rientra nell’attività di 

tirocinio interno (addestramento alla 

didattica), ed è essenzialmente rivolta 

allo svolgimento di lezioni su argomenti 

attinenti all’attività di ricerca svolta dai 

dottorandi. 

Generalmente i corsi di riferimento sono 

quelli del II ciclo, 4° anno e i Laboratori 

di laurea, nei quali possono svolgere 

anche attività di ricerca. 

Ammissioni ai corsi 

Prova scritta 

La prova scritta fa riferimento ai curricula e 

alle tematiche di ricerca proprie del 

Dottorato in “Progettazione architettonica 

per i paesi del Mediterraneo” 

Colloquio 

Il colloquio é volto ad accertare: 

• l’attitudine del candidato alla ricerca; 

• l’esistenza di particolari requisiti, come 

p.es. le conoscenze culturali di base per 

poter proficuamente affrontare le attività di 

studio, tirocinio e ricerca richieste nel corso 

di DR; 

• l’effettiva conoscenza della lingua 

inglese. 

Argomenti specifici del colloquio sono: 

• il tema svolto; 

• il curriculum vitae presentato all’atto 

della domanda. 

Il colloquio si svolge anche in inglese. 


All’atto della domanda di ammissione, la 

conoscenza della lingua inglese dovrà 

essere preferibilmente certificata 

attraverso: 

• diploma Toefl (Test Of English as a 

Foreign Language), livello 230; o in 

alternativa; 

• il Cambridge Certificate in Advanced 

English (livello C1 European Framework). 

Dottorandi: obblighi e diritti 

Frequenza e profitto 

(cfr. RGDR art.10.1.; art.10.2.) 

I dottorandi godono dello status di studenti 

interni, e il Dottorato mette a loro 

disposizione i mezzi finanziari e gli 

strumenti per svolgere la loro attività 

didattica e di ricerca. 

Lo svolgimento dell’attività di ricerca deve 

necessariamente e responsabilmente 

concretarsi nella produzione di risultati 

originali, sia teorico-critici che sperimentali, 

da mettere a disposizione della comunità 

scientifica. 

a) Orario di frequenza 

I dottorandi hanno l’obbligo di 

frequentare i locali del Dottorato con 

continuità dal lunedì al venerdì, durante 

tutto l’anno accademico, e per l’intera 

durata del corso, tranne nei periodi di 

permanenza in altre sedi per attività di 

tirocinio e di ricerca così come 

concordata con il Collegio dei docenti. 

b) Esclusione dal corso per mancata 

frequenza 

Il dottorando che si assenti in maniera 

ingiustificata e prolungatamente, è 

escluso dal corso con decisione 

motivata del Collegio dei docenti. 

c) Attività didattiche e di studio 

I dottorandi hanno l’obbligo di 

partecipare con profitto a tutte le 

attività previste dal curriculum scelto: 6 

tali attività sono regolate da un 

calendario reso noto all’inizio dell’anno 

accademico. 

d) Attività di tirocinio 

I dottorandi hanno l’obbligo di svolgere 

le attività di tirocinio interne ed esterne 

previste dal loro specifico curriculum in 

tutte quelle sedi, italiane e straniere, 

che saranno indicate dal Collegio dei 

docenti. 

Fra tali attività di tirocinio rientrano 

quelle didattiche di natura sussidiaria o 

integrativa da svolgersi nel corso di 

laurea in architettura, di cui al punto 1, 

lettera n. 

e) Attività di ricerca 

I dottorandi hanno l’obbligo di svolgere 

la propria attività di ricerca in tutte 

quelle sedi, italiane o straniere, che il 

Collegio dei docenti indicherà come 

necessarie; e secondo quelle modalità 

che saranno di volta in volta concordate 

con il tutor in relazione alla specificità 

del progetto didattico e di ricerca. 

f) Esclusione dal corso per scarso profitto 

Il dottorando che venga meno ai propri 175 


6 


176 

doveri didattici e di ricerca è escluso dal 

corso con decisione motivata del 

Collegio dei docenti. 

g) Progetto di studi e bibliografia ragionata 

A partire dal primo semestre del primo 

anno di corso (marzo), ciascun 

dottorando è tenuto ad elaborare un 

suo piano di studi, coerente con il 

proprio curriculum studiorum, che vada 

a potenziare armonicamente (a 

complemento) i contenuti svolti nei 

moduli didattici ufficiali relativi al 

curriculum scelto. 

Questo progetto, che sarà periodicamente 

verificato con il Collegio dei docenti e con 

il tutor, si concreta in un piano di studi di 

base e specialistico, necessario per 

affrontare l’attività di ricerca. 

Il piano di studi si concreta in: 

• descrizione delle ipotesi di base e 

delle metodologie che saranno seguite 

nello studio; 

• nella descrizione delle fasi di lavoro; 

• nella individuazione degli obiettivi; 

• nella dichiarazione degli strumenti per 

conseguirli, di cui in primo luogo la 

definizione di criteri per una bibliografia 

ragionata che produca schede critiche 

per ciascun testo considerato. 

h) Diario di bordo 

Ciascun dottorando ha il dovere di 

tenere il proprio diario di bordo, che 

rende conto cronologicamente 

dell’insieme delle sue attività 

(didattiche, di tirocinio e di ricerca). 

Tale diario, in fotocopia sarà allegato ai 

rapporti bimestrali che il dottorando è 

tenuto a consegnare al Collegio dei 

docenti. 

i) Rapporti bimestrali dell’attività 

didattica svolta 

Ciascun dottorando deve produrre un 

rapporto bimestrale sullo sviluppo del 

proprio progetto didattico da 

consegnarsi al Collegio dei docenti per 

la verifica periodica. 

l) Rapporti bimestrali dell’attività di 

ricerca svolta 

Ciascun dottorando deve produrre un 

rapporto bimestrale sullo sviluppo del 

proprio progetto di ricerca da 

consegnarsi al Collegio dei docenti per 

la verifica periodica. 

m) Curriculum vitae (CV) 

Ciascun dottorando è tenuto ad 

aggiornare con continuità il proprio 

curriculum vitae e a riversarlo nel database 

del DR. 

n) Contributo alla “costruzione” della 

Biblioteca “Mimar Sinan” del DR 

Ciascun dottorando è tenuto a 

contribuire alla “costruzione” della 

biblioteca specialistica del DR 

riversando nel suo data-base i risultati 

delle sue ricerche bibliografiche. 

Progetto di ricerca e tesi di DR 

a) Assegnazione della tesi 

I temi delle tesi di ricerca sono 

assegnati dal Collegio ai dottorandi, cui 

spetta il compito di una prima scelta e 

di una successiva, originale 

articolazione. 

b) Progetto di ricerca e tesi di dottorato 

A partire dal secondo semestre del 

primo anno di corso, ciascun 

dottorando è tenuto ad elaborare un 

proprio progetto di ricerca che si 

concreterà nella elaborazione della 

dissertazione finale. 

Il progetto di ricerca sarà periodicamente 

verificato e messo a punto con il Collegio 

dei docenti e con il tutor; sarà articolato 

in fasi e in obiettivi parziali e complessivi 

da conseguire; e dovrà contenere con 

chiarezza la metodologia di lavoro e 

l’individuazione dei luoghi in cui svolgere 

la ricerca stessa. 

La tesi è di norma costituita di tre parti: 

• la prima, teorico-critica, costituisce la 

dissertazione propriamente detta; 

• la seconda parte, applicata, è 

costituita da elaborati grafici originali; 

• la terza parte, documentaria, è 

costituita da materiali originali raccolti, 

a quel momento non pubblicati e non 

conosciuti dalla comunità scientifica e 

dagli apparati critici. 

c) Stesura della tesi (abstracts in inglese) 

A partire dal terzo anno di corso ciascun 

dottorando è tenuto a integrare il 

proprio rapporto bimestrale con 

abstracts in inglese. 

Soggiorno all’estero 

È obbligatoria la predisposizione nel 

progetto di ricerca di ciascun dottorando di 

un soggiorno di studi presso una delle sedi 

universitarie straniere con cui il DR 

intrattiene relazioni organiche. Tale 

soggiorno sarà funzionale allo sviluppo della 

ricerca o alla acquisizione del saper fare. 

Tale soggiorno può variare da un minimo di 

sei mesi ad un massimo di un anno, e può 

essere variamente articolato nel tempo. 

Di tale progetto dovranno essere forniti fasi 

tempi e obiettivi. 


La conoscenza obbligatoria della lingua 

inglese, qualora non certificata all’atto di 

iscrizione all’esame di ammissione da 

a) diploma Toefl (Test Of English as a 

Foreign Language), livello 230; 

o in alternativa 

b) il Cambridge Certificate in Advanced 

English (livello C1 European Framework), 

dovrà essere comprovata dal possesso di 

uno dei due diplomi prima del giudizio di 

ammissione al secondo anno di corso. 

Spazi e attrezzature in dotazione 

Per l’intera durata del corso, al fine di 

rendere possibile lo svolgimento della 

ricerca e concretamente utile la 

permanenza nei locali del Dottorato, sono 

assicurati ai dottorandi: 

• gli spazi individuali (postazione di lavoro: 

tavolo, cassettiera, ecc.); 

• gli strumenti di lavoro (personal 

computer, software, ecc...; uso delle 

macchine fotocopiatrici, scanner, 

stampanti, ecc.); 

• la disponibilità di materiale di consumo 

per svolgere la propria attività di studio, di 

tirocinio e di ricerca; 

• l’acquisto di libri e di materiale 

bibliografico in genere. 

Mobilità 

Ai dottorandi il Dottorato assicura un 

contributo per tutte quelle spese di viaggio 

e di soggiorno connesse allo svolgimento 

delle attività di tirocinio e di ricerca 

previste dai piani di studi. 

A tal fine i dottorandi appronteranno di 

volta in volta il relativo progetto di spesa e 

il preventivo conseguente.

Partecipazione al Collegio dei docenti 

I dottorandi possono chiedere che, nelle 

adunanze del Collegio dei docenti, siano 

inseriti all’odg specifici punti di loro 

interesse su cui discutere e deliberare. 

A tal fine fanno pervenire al Coordinatore 

una richiesta formale. 

Progettazione dell’ordine degli Studi 

Fra marzo e giugno, in relazione alle 

scadenze accademiche di rinnovo e 

attivazione del DR, il Collegio dei docenti: 

• procede a verificare ed eventualmente a 

ridefinire i contenuti culturali e i caratteri 

del corso 

ovvero 

• le tematiche generali di ricerca, i temi 

specifici di ricerca, anche in riferimento a 

quelli in cui sono impegnati direttamente i 

docenti del Collegio in ambito 

dipartimentale; 


ridefinire l’architettura didattica del corso, 

ovvero: 

a dimensionare il corso; 

a verificarne l’articolazione in fasi e 

periodi; 

a definirne in linea di massima il 

calendario accademico; 

a verificare l’organizzazione delle 

attività didattiche in moduli e il loro 

“peso” in crediti; 

a progettare le attività di tirocinio interno; 

a progettare le attività di tirocinio 

esterno; 

a progettare le migliori condizioni per lo 

svolgimento delle attività di ricerca; 

a definirne conseguentemente il piano 

finanziario; 

a definirne conseguentemente le risorse 

finanziarie necessarie; 

a promuovere conseguentemente 

opportune convenzioni con istituzioni 

ed enti di ricerca; 


ridefinire i curricula specialistici e il 

manifesto degli studi, ovvero: 

alla verifica delle finalità formative dei 

differenti curricula; 

alla verifica (ed eventuale ri-definizione) 

dei contenuti delle aree didattiche e dei 

relativi ambiti disciplinari (nonché dei 

loro nomi); 

alla definizione temporale e 

quantitativa dei cicli didattici e dei 

moduli settimanali; 


ridefinire l’attribuzione degli insegnamenti, 

ovvero: 

alla assegnazione ai membri del 

Collegio dei moduli didattici di loro 

spettanza; 

all’individuazione dei “professori a 

contratto” cui affidare la quota-parte di 

moduli da affidare in esterno. 

Il regolamento interno 

Per quanto attiene alle specifiche norme di 

funzionamento del DR in “Progettazione 

architettonica per i paesi del 

Mediterraneo”, il Collegio annualmente 

provvede alla eventuale modifica di tutte 

quelle parti che dovessero risultare 

obsolete o comunque non funzionali. 

Funzionamento Budget del DR 

Il Dr dispone: 

• di fondi ordinari, attribuiti sui bilancio del 

Politecnico, ivi comprese tasse e contributi 

di frequenza; 

• di fondi straordinari, rivenienti dalla firma 

di accordi e convenzioni. 

La gestione di questi fondi è affidata al 

Dipartimento di Scienze dell’ingegneria 

civile e dell’architettura (ICAR). 

Il Collegio dei docenti avanza proposte 

sulla loro utilizzazione al Consiglio del 

Dipartimento. 

Spese di investimento 

Di norma nel periodo marzo-giugno, in 

concomitanza della programmazione delle 

attività didattiche, di tirocinio e di ricerche 

del successivo anno accademico, il Collegio 

dei docenti provvede a formulare il piano 

d’acquisto di: 

• attrezzature; 

• libri; 

• sotware; 

• ecc. 

Spese di funzionamento 

Per quanto attiene ai materiali di 

cancelleria e facile consumo il Collegio dei 

docenti provvede semestralmente a 

formularne il piano d’acquisto. 

Diffusione dei risultati 

Il DR promuove la diffusione dei risultati 

delle ricerche prodotte attraverso: 

• la pubblicazione di volumi dedicati alle 

tesi prodotte; 

• un sito web destinato alla informazione in 

progress delle ricerche in atto. 

Immagine del DR 

Il DR promuove la sua immagine attraverso 

un suo proprio sito web dedicato a: 

• collegio dei docenti; 

• dottorandi; 

• tesi assegnate; 

• calendario delle attività (didattiche, di 

tirocinio e di ricerca); 

• collegamento con le sedi consorziate; 

• ecc. 

Autovalutazione 

Di norma il Collegio dei docenti, in 

corrispondenza delle procedure di 

attivazione del ciclo successivo di DR, 

esegue una “autovalutazione” relativa alla 

permanenza dei requisiti richiesti al DR al 

momento della sua istituzione/attivazione 

per quanto attiene a: 

• risorse umane (docenti, non docenti e 

dottorandi); 

• attività svolte (didattiche, di tirocinio e di 

ricerca); 

• attrezzature per la ricerca; 

• rispondenza del corso agli obiettivi 

prefissati; 

• numero delle convenzioni siglate; 

• livello di formazione conseguito; 

• funzionamento. 

Docenti 

• numero di pubblicazioni; 

• inviti; 

• riconoscimenti. 

Dottorandi 

• risultati della ricerca di base; 

• qualità della tesi svolte. 

Attività didattiche 

• docenti esterni (chiara fama); 

• corsi svolti; 177 

6 


6 


178 

• rispondenza dei corsi agli obiettivi 

prefissati; 

• livello di formazione conseguito. 

Tirocinio 

• numero di convenzioni firmate; 

• rispondenza delle attività svolte agli 

obiettivi prefissati; 


Attività di ricerca 

• numero di convenzioni firmate; 

• iniziative scientifiche; 

• rispondenza delle attività agli obiettivi 

prefissati; 


Rapporti con altre università 

• italiane; 

• straniere (internazionalizzazione, 

programmi di cooperazione, ecc.). 

Funzionamento 

a) Budget del DR 

Consistenza dei fondi straordinari, 

rivenienti dalla firma di accordi e 

convenzioni. 

Spese di investimento 

b) Consistenza delle somme investite in: 

• attrezzature; 

• libri; 

• software; 

• ecc. 

c) Spese di funzionamento 

Consistenza delle somme investite. 

d) Spazi e attrezzature 

Qualità ed efficienza degli spazi e delle 

relative attrezzature in disponibilità del 

Dottorato. 

e) Diffusione dei risultati 

Numero di volumi pubblicati 

relativamente alle tesi prodotte, e 

comunque saggi o articoli scritti dai 

Dottori di ricerca; consistenza e 

aggiornamento del sito web destinato 

alla informazione in progres delle 

ricerche in atto. 

f) Immagine del DR 

Consistenza e aggiornamento del sito 

web dedicato a: 

• collegio dei docenti; 

• dottorandi; 

• tesi assegnate; 

• calendario delle attività (didattiche, di 

tirocinio e di ricerca); 

• collegamento con le sedi consorziate; 

• ecc. 

Dall’anno accademico 2004-2005 il 

Dipartimento ICAR partecipa come sede 

consorziata, unitamente al Dipartimento 

PROCAM dell’Università degli Studi di 

Camerino, al Dottorato di Ricerca in 

Disegno industriale. Design, Arti e Nuove 

Tecnologie, con sede amministrativa 

nell’Università di Roma “La Sapienza”, 

Dipartimento ITACA (Innovazione 

Tecnologica nell’Architettura e Cultura 

dell’Ambiente), attivato a partire dal 2004 

con il XX ciclo. 

La durata del corso è di tre anni. 

Il Collegio dei docenti è così costituito: 

• Antonio Paris, ICAR/13, Università degli 

Studi di Roma La Sapienza, PO, 

Coordinatore 

• Massimo d’Alessandro, ICAR/13, 

Università degli Studi di Roma La Sapienza, PO 

• Corrado Terzi, ICAR/13, Università degli 

Studi di Roma La Sapienza, PO 

• Giovanni Zuccon, ICAR/13, Università 

degli Studi di Roma La Sapienza, PA 

• Roberto Perris, ICAR/12, Politecnico di 

Bari, PO 

• Francesco Cervellini, ICAR/17, Università 

degli Studi di Camerino, PO 

• Paolo Portoghesi, ICAR/14, Università 

degli Studi di Roma La Sapienza, PO 

• Giuseppe Ciorra, ICAR/14, Università 

degli Studi di Camerino, PO 

- Antonella Greco, ICAR/18, Università degli 

Studi di Roma La Sapienza, PO 

• Achille Bonito Oliva, L-ART/03, Università 


• Giorgio Bucciarelli, ICAR/17, Università 


• Cecilia Cecchini, ICAR/12, Università degli 

Studi di Roma La Sapienza, PA 

• Giuseppe Losco, ICAR/12, Università degli 

Studi di Camerino, PA 

• Rosalba Belibani, ICAR/14, Università 

degli Studi di Roma La Sapienza, RU 

• Maria Claudia Clemente, /12, Università 


• Federica Dal Falco, ICAR/12, Università 


• Carlo Martino, ICAR/12, Università degli 

Studi di Roma La Sapienza, RU 

• Maria Grazia Rossetti, ICAR/16, Università 


6.2 Dottorato di Ricerca in 

Disegno industriale: Design, Arti 

e Nuove Tecnologie

Il Dottorato di Ricerca in Disegno 

industriale: Design, Arti e Nuove Tecnologie 

nasce dal Dottorato in “Tecnologie 

dell’Architettura” (attivo dal 1982-83, 

presso il Dipartimento DIPE, poi ITACA), per 

rispondere alle necessità di adeguamento 

dei profili formativi alle nuove domande 

espresse dalla cultura contemporanea del 

progetto; profili con competenze 

“trasversali” rispetto agli statuti disciplinari 

tradizionali, soprattutto nel campo della 

progettazione industriale di artefatti 

materiali ed immateriali. 

La complessità di una formazione 

“trasversale” e l’esigenza di un 

addestramento alla ricerca di eccellenza 

hanno reso necessario il dispiegamento di 

risorse per le quali è opportuno il concorso 

di più Atenei. A tal fine il Dottorato di 

ricerca in Disegno industriale. Design, Arti 

e Nuove Tecnologie è organizzato in forma 

consortile tra l’Università degli Studi di 

Roma “La Sapienza”, il Politecnico di Bari e 

l’Università degli Studi di Camerino, che 

insieme sono in grado, da un lato, di 

saldare la peculiare attività di formazione e 

ricerca politecnica con quella scientifica ed 

umanistica di Università di grande 

tradizione, e, dall’altro, di rispondere alla 

necessità di radicamento della formazione 

di eccellenza nel campo della progettazione 

industriale in un territorio economico e 

produttivo vasto e particolarmente 

stimolante come quello del Centro-Sud 

d’Italia con le sue significative peculiarità e 

potenzialità di innovazione e sviluppo. 

Obiettivi scientifici e formativi 

Il Dottorato di ricerca in Disegno 

industriale. Design, Arti e Nuove Tecnologie 

ha l’obiettivo di formare ricercatori capaci 

di svolgere attività di ricerca e 

sperimentazione di alta qualificazione, nel 

campo della progettazione industriale 

(industrial design), presso imprese, enti e 

centri di ricerca pubblici e privati, università 

italiane ed internazionali. A tal fine esso 

propone un percorso di formazione 

avanzata finalizzato all’acquisizione di 

competenze “trasversali” rispetto ad ambiti 

disciplinari contigui ma tradizionalmente 

distinti, quali il disegno industriale, le 

discipline artistiche, i settori scientifici di 

incubazione e sviluppo della cultura 

tecnologica. 

La ricerca nell’area della progettazione 

industriale (industrial design), che 

interessa l’ideazione e la produzione di 

artefatti materiali e immateriali e lo 

sviluppo di adeguate strategie di 

comunicazione all’interno di un complesso 

processo di interazioni tra sistemi socioculturali 

e sistemi tecnologico-produttivi, 

richiede contributi da differenti ambiti 

disciplinari e apre una riflessione 

approfondita sulle modalità di interazione 

e di acquisizione delle competenze 

interdisciplinari e metodologiche 

necessarie per gestire le grandi sfide che i 

mutamenti in atto nei contesti tecnologici, 

scientifici, sociali, economici, ambientali 

pongono alla cultura materiale 


I principali obiettivi formativi del Disegno 

industriale: Design, Arti e Nuove Tecnologie 

sono: 

• l’acquisizione e la comprensione delle 

problematiche teoriche e metodologiche 

della progettazione industriale nel campo 

degli artefatti e dei prodotti di 

comunicazione; 

• lo sviluppo della consapevolezza della 

natura complessa e sistemica dei prodotti 

industriali, come luoghi di convergenza di 

realtà socio-culturali e produttive articolate 

e di un ventaglio esteso di ambiti 

disciplinari; 

• l’acquisizione di una buona padronanza 

degli apparati teorico-metodologici propri 

di tali ambiti; 

• lo sviluppo delle capacità di individuare e 

sviluppare temi di ricerca in piena 

autonomia e di coordinare e gestire gruppi 

progettuali e di ricerca in situazioni 

cooperative; 

• l’affinamento delle tecniche di analisi e di 

valutazione e delle capacità critiche nella 

pianificazione, costruzione e conduzione 

delle attività di ricerca; 

• l’implementazione conoscitiva e pratica 

degli strumenti e delle tecniche di progetto 

avanzate, necessarie allo sviluppo della 

ricerca, sia teorica che applicata. 

Il programma di studio o piano formativo 

Per rispondere adeguatamente alla 

domanda di formazione multidisciplinare 

nell’ambito della progettazione industriale 

e del design per la comunicazione, 

evitando formalismi metodologici astratti, 

il DR in Disegno industriale. Design, Arti e 

Nuove Tecnologie individua all’inizio di 

ogni ciclo di dottorato tematiche e problemi 

rilevanti, che possono costituire aree 

strategiche e privilegiate di ricerca, da 

affrontare facendo convergere su di essi 

una pluralità di contributi scientifici 

disciplinari, capaci di fornire apporti, 

storico-critici, teorico-metodologici e 

progettuali, di grande rilevanza per le 

tematiche scelte come prioritarie. 

Il programma di studio pone l’accento sugli 

aspetti conoscitivi e scientifici, di ricerca e 

di elaborazione individuale e sulla 

sperimentazione dell’esercizio di ricerca, 

attraverso il supporto di corsi e di attività 

seminariali, e prevede la predisposizione di 

una tesi scritta e illustrata, con possibilità 

di introdurre componenti progettuali in 6 

funzione delle tematiche trattate, tenendo 

conto che le attività progettuali vanno 

intese come strumenti per l’incremento del 

corpus delle conoscenze condivise (action 

research). 

I corsi previsti sono semestrali e 

concentrati nei primi due anni del ciclo. 

Di norma i corsi sono tenuti dai docenti 

appartenenti al Collegio dei Docenti e nelle 

sedi del Dottorato; i seminari sono tenuti 

da docenti ed esperti, italiani e stranieri, 

appositamente invitati. 

Al termine di ogni semestre è prevista una 

master class, della durata di una settimana 

ciascuna, tenuta da un docente, italiano o 

straniero, di chiara fama appositamente 

invitato. 

Il dottorando è tenuto a seguire 

obbligatoriamente tutte le attività di 

formazione, a sostenere gli esami dei corsi 

inclusi nel programma di studio secondo le 

modalità e i tempi previsti dai docenti e a 

svolgere le attività di ricerca proposte dagli 

stessi. 

Al termine di ogni anno di corso, il collegio 

dei docenti valuta, sulla base della 179 

6.2 Dottorato di Ricerca in Disegno industriale: Design, Arti e Nuove Tecnologie

6 


180 

partecipazione alle attività, dei risultati 

delle verifiche periodiche di ricerca e dello 

stato di avanzamento delle tesi di ciascun 

dottorando, la permanenza dei requisiti di 

idoneità dello stesso. 

Al termine del primo anno di corso, il 

dottorando è tenuto a presentare il 

programma di ricerca della tesi che intende 

sostenere, formulandone l’oggetto, gli 

obiettivi, i risultati attesi e i principali 

riferimenti teorici, metodologici e 

bibliografici e dimostrando la sua presunta 

originalità e validità. Ogni dottorando ha un 

relatore di tesi, che può essere affiancato 

da uno o più co-relatori. Il collegio dei 

docenti, se lo ritiene opportuno, può 

nominare un relatore esterno. Di norma le 

tesi sono scritte in italiano, tuttavia il 

collegio può approvare la loro stesura 

anche in lingua inglese. 

Il dottorando deve fornire, con una cadenza 

trimestrale, relazioni sull’andamento della 

propria attività di ricerca e sui risultati 

parziali raggiunti e presentare al collegio 

dei docenti lo stato di avanzamento del 

proprio lavoro. 

All’inizio dell’ultimo semestre il 

dottorando, prima della stesura finale della 

tesi, deve esporre la stessa in forma 

dettagliata al collegio dei docenti. 

Durante il ciclo di dottorato, i dottorandi 

sono inoltre incoraggiati a pubblicare le 

loro ricerche, a partecipare a progetti di 

ricerca, a presentare i loro lavori in 

occasione di conferenze e convegni, sia 

all’interno dell’università che altrove, ad 

intraprendere un periodo di studio 

all’estero concordando la sede con il 

collegio dei docenti. 

Tematiche interdisciplinari 

Il Dottorato di ricerca in Disegno 

industriale. Design, Arti e Nuove Tecnologie 

affronta tematiche interdisciplinari di 

particolare rilevanza per la cultura del 

design contemporaneo, con grande 

apertura verso quei settori disciplinari che 

rappresentano i luoghi più avanzati della 

ricerca sui materiali e sulle tecnologie di 

produzione, sulla gestione e l’utilizzazione 

delle macchine a controllo numerico, sui 

metodi di prototipazione rapida, ma anche 

verso le aree disciplinari di elaborazione 

teorico-speculativa sul valore esteticoformale, 

semiotico e linguistico del 

prodotto industriale. 

Oggi il prodotto industriale, con la 

introduzione della microelettronica e con la 

diffusione dell’informatica, della 

telematica, della robotica, delle 

nanotecnologie e dei nuovi materiali, si è 

arricchito di contenuti prestazionali e 

comunicativi che richiedono alla 

progettazione industriale l’interazione di 

una molteplicità di competenze, tali da 

provocare una sistematica revisione delle 

stesse metodologie progettuali e 

produttive. Inoltre i nuovi metodi e le nuove 

strumentazioni informatiche, che 

consentono di interfacciarsi con i processi 

produttivi in modo sempre più rapido e 

diretto, determinano vere e proprie 

mutazioni nella pratica e nei fondamenti 

della progettazione. Con l’integrazione di 

sistemi di disegno CAD (Computer Aided 

Design) a metodi d’ingegnerizzazione 

rapida dei prodotti CAE (Computer Aided 

Engineering) e a procedure di produzione 

CAM (Computer Aided Manifacturing), 

diventa possibile passare direttamente 

dalla fase di progettazione a quella di 

produzione attraverso macchine a controllo 

numerico. 

Questi processi di innovazione in atto 

delineano una serie di tematiche 

interdisciplinari che devono essere 

approfondite, durante il corso di dottorato, 

al fine di far acquisire al dottorando: 

• la capacità di gestire la complessità delle 

trasformazioni apportate dall’innovazione 

tecnologica nella progettazione industriale; 

• l’abilità a identificare ed analizzare le 

opportunità di trasferimento tecnologico 

dai più diversi settori scientifici e 

disciplinari. 

Per affrontare e sviluppare in modo efficace 

le tematiche interdisciplinari di ricerca, il 

Collegio dei docenti del Dottorato di 

Ricerca in Disegno industriale. Design, Arti 

e Nuove Tecnologie, composto da 

professori interni all’Università degli Studi 

di Roma “La Sapienza”, al Politecnico di 

Bari e all’Università degli Studi di 

Camerino, afferenti a settori scientifici 

disciplinari diversi (ICAR/13-Disegno 

industriale; ICAR/12-Tecnologia 

dell’Architettura; ICAR/14-Composizione 

architettonica; ICAR/16-Architettura degli 

Interni e Allestimento; ICAR/17-Disegno; 

ICAR/18-Storia dell’Architettura; L-ART/03- 

Scienze dell’antichità, filologico-letterarie e 

storico-artistiche) è affiancato da un 

gruppo di esperti esterni, provenienti dal 

mondo universitario internazionale, ma 

anche dal mondo professionale, 

imprenditoriale e produttivo, da istituti di 

ricerca e da enti pubblici e privati. 

Esperti: 

• Tomás Maldonado - Teorico del Disegno 

industriale; 

• Sergio Polano - Direttore del Corso di 

Laurea Specialistica in Disegno industriale 

e Comunicazione Visiva, IUAV di Venezia; 

• Medardo Chiapponi - Direttore del Corso 

di Laurea in Disegno industriale (claDIS), 

IUAV di Venezia; 

• Kuno Prey - Preside della Facoltà di 

Design e Arti, Libera Università di Bolzano; 

• Giuseppe Furlanis - Direttore ISIA (Istituto 

Superiore per le Industrie Artistiche) di 

Firenze; 

• Mario Perniola - Professore Ordinario di 

Estetica, Università di Roma Tor Vergata; 

• Stefano Casciani - Architetto e designer, 

Consulente editoriale di DOMUS; 

• Riccardo Sarfatti - Fondatore e 

amministratore delegato di Luceplan; 

• Maurizio Morgantini - Vice-presidente 

dell’Associazione per il Disegno industriale 

(ADI); 

• Maurizio Stecco - Esperto di finanza 

internazionale, Executive Director 

Convergenza; 

• Denis Santachiara - Designer; 

• Isao Hosoe - Designer; 

• Andries Van Onck - Designer; 

• Eduardo Vittoria - Professore emerito, 

Dip. ITACA, Università degli Studi di Roma 

“La Sapienza”; 

• Manuela Cifarelli - Direttore di Material 

ConneXion Milano; 

• Carlo Branzaglia - Vicepresidente AIAP 

(Associazione Italiana Progettazione per la 

Comunicazione Visiva); 

• Eleonora Fiorani - Epistemologa; 

• John Tackara - Direttore del Netherlands

Design Institute di Amsterdam e membro 

dello Sterring Committee of Interaction 

Design Institute di Ivrea; 

• Derrick De Kerckove - Docente 

all’Università di Toronto; Direttore 

dell’Istituto McLuhan. 

6.3 Borse di perfezionamento 

(interne) 

I laureati in Architettura e Ingegneria 

possono proseguire l’attività di ricerca 

grazie a borse annuali messe a 

disposizione dal Politecnico per lo 

svolgimento di attività di ricerca presso 

strutture scientifiche del 


Le borse sono attribuite tramite concorso 

per titoli ed esami. 

Descrizione 

Per l’A.A. 2004-2005 le borse sono 24, e il 

loro importo è di ¤ 7.746,85 ciascuna. 

Per le modalità di partecipazione si 

rimanda al bando di concorso, reperibile 

sul sito del Politecnico www.poliba.it. 

Requisiti 

Per la partecipazione al concorso sono 

richiesti, a pena di esclusione, i seguenti 

requisiti: 

• possesso del diploma di laurea in 

Ingegneria o Architettura conseguito 

presso le Università delle Regioni 

Basilicata, Calabria, Campania, Puglia, 

Sardegna, Sicilia; 

• possesso della cittadinanza italiana; 

• non aver compiuto il ventinovesimo anno 

di età alla data di scadenza del termine 

utile per la 

presentazione della domanda di 

partecipazione al concorso. 

I requisiti prescritti devono essere 

posseduti alla data di scadenza del termine 

utile per la presentazione della domanda di 

ammissione al concorso. 

Programma di ricerca 

A pena di esclusione dal concorso, il 

candidato deve presentare il programma di 

ricerca che intende svolgere all’estero e la 

dichiarazione di accettazione dello stesso 

da parte di un docente di uno dei 

Dipartimenti del Politecnico di Bari. 

Documenti 

Domanda di partecipazione al concorso, in 

carta semplice, e tutti gli allegati previsti 

dal bando. 

Attenzione 

Sono esclusi dalla partecipazione al 

concorso coloro che abbiano già fruito di 

borsa di studio allo stesso titolo. 

6 

6.3 Borse di perfezionamento (interne) 

181

6 


6.4 Borse per l’estero I laureati in Architettura e Ingegneria 

possono proseguire l’attività di ricerca 

grazie a borse annuali messe a 

disposizione dal Politecnico per lo 

svolgimento di attività di ricerca presso 

strutture scientifiche del 




Descrizione 

Per l’A.A. 2004-2005 le borse sono 24, e il 

loro importo è di ¤ 12.394,96 ciascuna. 




Requisiti 



requisiti: 

• possesso del diploma di laurea in 

Ingegneria o Architettura conseguito 

presso le Università delle Regioni 

Basilicata, Calabria, Campania, Puglia, 

Sardegna, Sicilia; 

• possesso della cittadinanza italiana; 

• non aver compiuto il ventinovesimo anno 

di età alla data di scadenza del termine 

utile per la 

presentazione della domanda di 

partecipazione al concorso. 





candidato deve presentare il programma di 

ricerca che intende svolgere all’estero e la 

dichiarazione di accettazione dello stesso 

da parte di una Istituzione straniera di 

livello universitario. 

Documenti 


carta semplice, e tutti gli allegati previsti 

dal bando. 

Attenzione 




6.5 Post dottorato 

182 


A pena di esclusione dal concorso, il

I dottori di ricerca possono proseguire 

l’attività accademica grazie a borse messe 

a disposizione dal Politecnico. 



Descrizione 

Per l’A.A. 2004-2005 l’importo delle borse, 

di durata biennale, è di ¤ 20.658,27. 




Requisiti 



requisiti: 

• possesso del diploma di laurea 

conseguito presso una Università italiana 

ovvero possesso di un titolo accademico 

conseguito all’estero e riconosciuto 

equipollente alla laurea italiana o in base 

ad accordi internazionali o con le modalità 

di cui all’art.332 del T.U. 31.08.1993, n. 

1592, ovvero possesso di un titolo 

accademico conseguito all’estero 

dichiarato equipollente alla laurea italiana 

dai competenti Organi dell’Ateneo presso 

cui si è frequentato il dottorato; 

• possesso del titolo accademico di 

dottore di ricerca conseguito in Italia o 

all’estero; in quest’ultimo caso è 

necessario che il candidato abbia 

preventivamente ottenuto il riconoscimento 

del titolo di dottore di ricerca, ai sensi 

dell’art. 74 del D.P.R. 11.07.1980, n. 382. In 

assenza di tale riconoscimento 

l’equipollenza potrà essere comunque 

accreditata, ai soli fini dell’assegnazione 

della borsa, dal Senato Accademico. 






A pena di esclusione dal concorso, il 

candidato deve presentare un programma di 

ricerca nell’ambito di un Settore Scientifico- 

Disciplinare caratterizzante i corsi del 

dottorato seguiti per il conseguimento del 

titolo di dottore di ricerca, correlato alle 

esigenze delle attività di ricerca svolte nella 

struttura di fruizione della borsa di studio. 

Il programma deve essere accompagnato 

dalla dichiarazione di un docente del 

Politecnico di Bari, appartenente al Settore 

Scientifico Disciplinare in cui è stata 

effettuata la domanda, che svolgerà il ruolo 

di tutor per tutto l’arco dell’attività di ricerca. 

Documenti 


carta semplice, e modulo per la 

dichiarazione sostitutiva, debitamente 

compilati. 

Attenzione 

I borsisti durante il periodo di godimento 

della borsa possono essere impegnati in 

una limitata attivita’ didattica. 

Le borse di studio sono incompatibili con le 

altre borse di studio previste dalla stessa legge 

e con l’iscrizione a Scuole di specializzazione e 

a corsi di Dottorato di ricerca. 




6.6 Esami di Stato Dopo il superamento dell’esame di laurea 

specialistica, la Facoltà conferisce allo 

studente il titolo di Dottore in Architettura. 

Il diploma di laurea costituisce qualifica 

esclusivamente accademica: esso consente 

l’ammissione all’esame di stato, che 

sostenuto con successo è certificato da un 

altro diploma (Dott. Architetto). 

Questo diploma, rilasciato dal MIUR, abilita 

all’esercizio indipendente della professione 

di architetto, che potrà essere 

effettivamente praticata solo dopo 

l’iscrizione all’albo professionale. 

Nella Facoltà di Architettura del Politecnico 

di Bari, così come in tutte le Facoltà di 

Architettura italiane, si possono sostenere 

ogni anno, in due distinte sessioni, gli 

esami di Stato per l’esercizio della 

professione di Architetto così come definiti 

dal DPR del 5 giugno 2001, n. 328, 

indipendentemente dalla facoltà di 

Architettura dove si è conseguito il titolo. A 

seconda del titolo conseguito architetto 

junior (tre anni), o architetto specialista 

(cinque anni), le prove sono diversamente 

articolate. 

a) Per i candidati che hanno conseguito la 

Laurea specialistica in Architettura 

(4/S): iscrizione nel settore 

“Architettura”. 

L’esame di Stato è articolato nelle 

seguenti prove: 

1. una prova pratica avente ad oggetto 

la progettazione di un’opera di edilizia 

civile o di un intervento a scala urbana; 

2. una prova scritta relativa alla 

giustificazione del dimensionamento 

strutturale o insediativo della prova 183 

6 

6.4 Borse per l’estero | 6.5 Post dottorato | 6.6 Esami di stato

6 


184 

pratica; 

3. una seconda prova scritta vertente 

sulle problematiche culturali e 

conoscitive dell’architettura; 

4. una prova orale consistente nel 

commento dell’elaborato progettuale e 

nell’approfondimento delle materie 

oggetto delle prove scritte, nonché sugli 

aspetti di legislazione e deontologia 

professionale. 

La prova orale può essere sostenuta 

solo dai candidati che hanno superato 

la prova pratica e le prove scritte. 

b) Per i candidati che hanno conseguito la 

Laurea in Architettura (Architetto junior). 



1. una prova pratica consistente nello 

sviluppo grafico di un progetto 

esistente o nel rilievo a vista, e nella 

stesura grafica di un particolare 

architettonico; 

2. una prova scritta avente ad oggetto la 

valutazione economico-quantitativa 

della prova pratica; 

3. una seconda prova scritta consistente 

in un tema o prova grafica nelle materie 

caratterizzanti il percorso formativo; 

4. una prova orale nelle materie oggetto 

delle prove scritte, e in legislazione e 

deontologia professionale. 



la prova pratica e le prove scritte. 

c) Per i candidati che hanno conseguito la 

Laurea in Architettura secondo 

l’ordinamento previgente alla riforma di 

cui al DM 3 novembre 1999, n.509, (per 

l’iscrizione nel settore “Architettura”). 



1. una prova pratica avente ad oggetto 

la progettazione di un’opera di edilizia 

civile o di un intervento a scala urbana; 

2. una prova orale consistente nel 

commento dell’elaborato progettuale e 

nell’approfondimento delle materie 

oggetto delle prove scritte, nonché sugli 

aspetti di legislazione e deontologia 

professionale. 



la prova pratica. 

Considerazioni generali 

Il candidato consideri che le prove pratiche 

e le (eventuali) “prove scritte” sono rivolte 

ad accertare le competenze professionali di 

base acquisite, ai diversi livelli, nei corsi di 

studio, in termini di chiarezza e correttezza 

delle soluzioni compositive, distributive e 

costruttive, alla luce delle normative 

vigenti. 

Pertanto, in considerazione dell’esiguità 

del tempo a disposizione, è consigliabile 

elaborare soluzioni progettuali semplici e 

controllabili che, in ogni caso, rispondano 

adeguatamente alle esigenze essenziali 

poste dal tema, ed in particolare: 

• alla fruibilità degli spazi (corretto 

dimensionamento e distribuzione degli 

spazi e agibilità con particolare riferimento 

ai portatori di handicap); 

• alla sicurezza statica (corretta morfologia 

e disposizione delle strutture resistenti), 

• al benessere termoigrometrico e visivo 

(adeguata dimensione e composizione 

degli apparati di chiusura verticale e delle 

fonti d’illuminazione e aerazione naturale). 

La “prova orale” verterà sulla verifica e 

l’approfondimento delle soluzioni proposte 

nella prova grafica, nonché sulla 

conoscenza delle principali norme che 

regolano l’attività edilizia e la deontologia 

professionale.

6 

6.6 Esami di Stato 

185

a. Appendici 

a.1 Planimetria del campus e piante degli edifici 

a.2 Status accademico dei docenti 

della Facoltà di Architettura 

a.3 Indice dei nomi 

a.4 Architettura didattica della Facoltà di Architettura 

per l’Anno Accademico 2004/2005 

a.5 Calendario annuale delle attività didattiche 

del cdls in Architettura 

e del cdl in Disegno industriale - a.a. 2004/2005

a.1 Planimetria del campus e 

piante degli edifici 

 

 

a.2 Status accademico 

dei docenti della Facoltà 


a 

Appendici 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

188

Status accademico dei docenti 

Docente 

Status 

accademico 

Dal 

In servizio al 

Politecnico 

di Bari dal 

Luogo 

e data di nascita 

Laurea in 

Data 

laurea 

Altri titoli accademici 

icar 09, Tecnica delle costruzioni 

1 Mauro Mezzina Professore 

Ordinario 

01.11.91 01.11.91 Molfetta (Bari) 

11.06.46 

Ingegneria Civile, 

Università di Bari 

03.70 

2 Calogero Dentamaro Professore 

Associato 

01.10.01 01.11.91 Bari 

02.10.40 



21.06.72 

3 Giosi Uva Professore 

Associato 


22.02.69 



07.07.94 DR in Meccanica Computazionale, 

sede, X ciclo, 1997 

4 Rita Greco Ricercatore 

universitario 

01.03.02 01.03.02 Carbonara di Bari 

25.12.69 

Ingegneria civile, 


10.07.95 DR in “Ingegneria delle Strutture”, 

Università di Napoli “Federico II”, ciclo XI, 1999 

5 Domenico Raffaele Ricercatore 

universitario 

icar 12, Tecnologia dell’architettura 

6 Roberto Perris Professore 

Straordinario 

7 Vanda Rosa Savi Professore 

Associato 

confermato 

8 Giorgio Blanco Professore 

Associato 

9 Vitangelo Ardito Ricercatore 

universitario 

10 Spartaco Paris Ricercatore 

universitario 

08.01.04 09.01.04 Ruvo di Puglia (Ba) 

27.03.53 

01.03.02 01.11.98 Caiazzo (Ce) 

01.11.37 

01.11.98 01.11.98 Lecce 

28.05.41 

29.12.04 29.12.04 Roma 

12.03.49 

29.12.04 29.12.04 Casamassima (Ba) 

15.04.60 

03.01.05 03.01.05 Roma 

02.02.73 

icar 14, Composizione architettonica e urbana 

11 Claudio D’Amato Guerrieri Professore 22.10.87 01.11.91 Bari, 


22.12.44 

12 Giuseppe Strappa Professore 


13 Rocco Ferrari Professore 

Associato 

confermato 

14 Ariella Zattera Professore 

Associato 

confermato 

15 Michele Beccu Professore 

Associato 

16 Carlo Moccia Professore 

Associato 

01.03.02 01.11.98 Roma 

04.08.47 

01.08.80 01.11.91 Cosenza 

23.06.38 

01.11.98 01.11.98 Venezia 

05.05.42 

01.10.01 03.03.94 Cagliari 

27.12.52 

20.12.03 25.02.94 Rutigliano (Ba) 

12.01.56 

Ingegneria civile, 


Architettura, 

Università di Roma “La Sapienza” 

Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 

Università di Chieti-Pescara “G. D’Annunzio” 

Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 

Università di Firenze 

Architettura, 

Venezia, iuav 

Architettura, 


Architettura, 


04.79 

24.07.69 

02.76 

07.11.74 

11.07.85 

21.12.99 DR in Tecnologie energetiche e ambientali per lo 

svilippo, XV ciclo, Università di Roma “La 

Sapienza”, .06.2003 

04.03.71 Diploma di specializzazione per lo Studio e il 

Restauro dei Monumenti, Roma “La Sapienza”, 

28.11.1978 

21.07.71 

12.05.64 

29.03.69 

14.02.80 

20.04.83 

a 

a.1 Planimetria del campus | a.2 Status accademico dei docenti della Facoltà di Architettura 

189


Docente 

Status 

accademico 

Dal 




Luogo 


Laurea in 

Data 

laurea 


a 


190 

icar 14, Composizione architettonica e urbana 

17 Anna Bruna Menghini Professore 

Associato 

29.12.04 08.07.99 Canino (Vt) 

25.07.60 

18 Loredana Ficarelli Ricercatore 

universitario 

confermato 

19 Franco Defilippis Ricercatore 

universitario 

20 Michele Montemurro Ricercatore 

universitario 

21 Giuseppe Fallacara Ricercatore 

universitario 

22 Matteo Ieva Ricercatore 

universitario 

23 Calogero Montalbano Ricercatore 

universitario 

24 Antonio Riondino Ricercatore 

universitario 

icar 15, Architettura del paesaggio 

25 Attilio Petruccioli Professore 


icar 16, Architettura degli interni e allestimento 

26 Rossana Carullo Ricercatore 

universitario 

icar 17, Disegno 

27 Angelo Ambrosi Professore 


28 Giuseppe Radicchio Professore 

Associato 

confermato 

29 Paolo Perfido Ricercatore 

universitario 

confermato 

30 Vincenzo De Simone Ricercatore 

universitario 

icar 18, Storia dell’architettura 

31 Giovanni Leoni Professore 


32 Giorgio Rocco Professore 


06.07.02 06.07.99 Foggia 

20.03.57 

08.01.04 09.01.04 Rutigliano (Bari), 

09.03.66 

08.01.04 09.01.04 Bari, 19.05.62 Architettura, 

Venezia, iuav 

03.01.05 03.01.05 Bitonto (Ba) 

17.12.73 

03.01.05 03.01.05 Canosa di P. (Ba) 

20.07.61 

03.01.05 03.01.05 Taranto 

03.07.71 

03.01.05 03.01.05 Margherita di S. (Fg) 

01.01.61 

01.10.01 01.11.98 Bevagna (Pg) 

13.01.45 

03.01.05 03.01.05 Bassano del G. (Vi) 

29.05.65 


10.11.35 


15.11.33 


04.04.57 

01.01.02 01.01.02 Molfetta (Ba) 

11.04.56 

01.03.02 01.11.98 Modena 

07.12.58 

30.12.02 30.12.02 Taranto 

13.07.53 

Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 

Venezia, iuav 

Architettura, 

Università di Napoli “Federico II” 

Architettura, 

Università Napoli “Federico II” 

Architettura, 

Venezia, iuav 

Architettura, 


Architettura, 

Venezia, iuav 

Architettura, 


24.07.90 DR in Progettazione architettonica, 

Università di Palermo, VII ciclo, 1996 

23.04.82 DR in Composizione architettonica, 

Università di Napoli “Federico II”, VI ciclo, 1994 


Università di Palermo, XI ciclo, 2000 


Università di Palermo, X ciclo, 2000 

23.02.00 DR in Progettazione architettonica per i paesi del 

Mediterraneo, Politecnico di Bari, XVI ciclo, 2004 

30.11.89 


Università di Palermo, XIV ciclo, 2001 


Università di Palermo, IX ciclo, 1998 

07.70 laurea in Lingue e letterature orientali, 

Venezia, Università Ca’ Foscari,.07.1980 


Università di Palermo, VIII ciclo, 1998 

08.03.62 

13.12.63 

14.07.88 

09.11.82 DR in Rilievo e rappresentazione del costruito, 

Università di Firenze, XI ciclo, 1998 

07.84 DR in Storia dell’architettura, 

Venezia, IUAV, II ciclo, 1990 

02.81 Scuola archeologica italiana di Atene (SAIA), 

1985-1987, 1988-1992


Docente 

Status 

accademico 

Dal 




Luogo 


Laurea in 

Data 

laurea 


icar 18, Storia dell’architettura 

33 Giorgio Ortolani Professore 

Associato 

29.12.04 29.12.04 Roma 

06.04.53 

Architettura, 


30.04.79I 

34 Monica Livadiotti Ricercatore 

universitario 

29.12.04 29.12.04 Roma 

04.05.57 

Architettura, 


26.11.81 Scuola archeologica italiana di Atene (SAIA), 

1985-1987, 1988-1992, 1998-2000 

icar 19, Restauro 

35 Ignazio Carabellese Ricercatore 

universitario 

confermato 


28.07.56 

Architettura, 

Venezia, iuav 

21.03.80 DR in Conservazione dei Beni Architettonici, 

Università di Napoli “Federico II”, VII ciclo 1995 

36 Rossella De Cadilhac Ricercatore 

universitario 

confermato 

icar 21, Urbanistica 

37 Nicola Martinelli Professore 

Associato 

38 Leonardo Rignanese Ricercatore 

universitario 

confermato 

39 Francesca Calace Ricercatore 

universitario 

confermato 

icar 22, Estimo 

40 Pierluigi Morano Professore 

Associato 

ing-ind 11, Fisica tecnica ambientale 

41 Francesco Ruggiero Professore 

Associato 

bio 07, Ecologia 

42 Mariavaleria Mininni Ricercatore 

universitario 

confermato 

16.09.02 16.09.99 Amandola (AP) 

08.10.60 


12.12.57 

18.10.97 18.10.94 Manfredonia (Fg) 

13.08.55 


22.06.61 

29.12.04 29.12.04 Napoli 

31.07.68 


17.08.64 


01.09.58 

Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Architettura, 


Ingegneria civile-trasporti, 


Ingegneria meccanica, 


Architettura, 


23.07.90 DR in Conservazione dei Beni Architettonici, 

Università di Napoli “Federico II”, VIII ciclo 1996 

08.11.83 

13.07.83 

15.07.87 DR in Pianificazione territoriale e urbana, 

Università di Roma “La Sapienza”, IV ciclo, 1993 

31.03.94 DR in Valtuazione economica dei progetti, 

Università Mediterranea di Reggio C., X ciclo, 1998 

Master europeo in Pianificazione territoriale e 

mercato immobiliare, COREP-Politecnico di Torino, 

1998 

05.04.90 

06.06.85 Scuola di specializzazione in “Architettura del 

paesaggio” 

Università di Genova, 1990 

a 

a.2 Status accademico dei docenti della Facoltà di Architettura 

sps 10, Sociologia dell’ ambiente e territorio 

43 Luciana Bozzo Professore 

Associato 


03.03.47 

Scienze politiche, 


09.12.69 DR in “Sociologia”, 

Università di Catania, VI ciclo, 1993 

44 Sergio Bisciglia Ricercatore 

universitario 

confermato 


18.03.61 

Filosofia, 


23.03.88 DR in “Sociologia”, 

Università di Catania, V ciclo, 1993 

191

a 


192 

a.3 Indice dei nomi 

Ambrosi Angelo, 18, 20, 22, 29, 31, 190 

Antonino Francesco, 20 

Aquilino Pietro Giovanni, 21, 22 

Ardito Vitangelo, 18, 22, 29, 31, 68, 71, 86, 

189 

Balice Michele, 22, 30, 32, 33 

Beccu Michele, 18, 20, 22, 29, 31, 67, 71, 

75, 173, 189 

Berardi Gioacchino, 20, 23 

Bisciglia Sergio, 18, 20, 25, 29, 31, 191 

Blanco Giorgio, 18, 20, 22, 29, 31, 68, 71, 

78, 189 

Bozzo Luciana, 18, 20, 22, 29, 31, 32, 69, 

72, 100, 109, 191 

Bubbico Mauro, 30, 127, 128, 129, 138, 150 

Buffi Mauro, 22, 68, 71, 86 

Busto Francesco D., 20 

Calace Francesca, 18, 20, 22, 29, 31, 69, 

72, 108, 191 

Carabellese Ignazio, 18, 20, 22, 29, 31, 68, 

72, 104, 191 

Carbonara Nunzia, 22, 102, 128, 129, 152, 

189 

Carbone Michele, 128, 129, 137 

Carlotti Paolo, 29, 67, 72, 93 

Carullo Rossana, 18, 22, 29, 31, 67, 71, 75, 

127, 130, 155, 190 

Casanova Giancarlo, 22, 68, 71, 78 

Cascione Vito, 30, 32 

Catalano Daniela, 29, 67, 68, 71, 83, 86 

Colonna Francesca Romana, 22 

Consoli Gianpaolo, 22, 67, 71, 84 

Conte Antonio, 22, 29, 69, 71, 80, 90 

Cucci Giovanni, 20, 23 

Cusano Ennio, 23 

D’Addabbo Antonio, 29 

D’Amato Guerrieri Claudio, 2, 3, 7, 10, 11, 

12, 14, 18, 20, 29, 31, 67, 71, 72, 74, 75, 

82, 102, 105, 173, 189 

D’Ambrosio Pietro, 68, 71, 77, 85 

Defilippis Francesco, 22, 29, 31, 67, 71, 83, 190 

Dentamaro Calogero, 18, 20, 22, 29, 31, 68, 

72, 92, 105, 189 

De Cadilhac Rossella, 18, 20, 22, 29, 31, 

72, 191 

De Simone Vincenzo, 18, 20, 22, 29, 31, 69, 

71, 81, 127, 129, 135, 190 

De Tommasi Domenico, 22, 128, 129, 147 

Direnzo Leonardo, 30, 127, 128, 129, 138, 150 

Di Roma Annalisa, 67, 71, 75, 127, 129 

Di Sciascio Eugenio, 22, 127, 129 

Fallacara Giuseppe, 19, 22, 29, 31, 67, 71, 

75, 190 

Ferrari Rocco Carlo, 18, 20, 22, 29, 31, 67, 

72, 102, 189 

Ficarelli Loredana, 18, 20, 21, 22, 29, 31, 67, 

71, 83, 173, 190 

Foti Pilade, 18, 20, 31 

Franchetti Pardo Alessandro, 29, 67, 72, 93 

Giannoccaro Ilaria, 22, 128, 130, 159 

Giannuzzi Vincenzo, 22, 68, 72, 92 

Gorgoglione Luigi 

Gorgoglione Michele, 22, 128, 130, 157 

Gorgoglione Pasquale, 22 

Greco Rita, 18, 20, 22, 29, 31, 32, 68, 72, 

104, 178, 189 

Grimaldi Valentina, 21, 22 

Ieva Matteo, 19, 22, 29, 31, 67, 71, 83, 190 

Larato Bambina, 22, 69, 71, 79 

Lauriero Vita, 22 

Legnetti Riccardo 

Lembo Filiberto, 22, 29, 68, 71, 86 

Leoni Giovanni, 18, 20, 22, 29, 31, 67, 72, 

94, 190 

Livadiotti Monica, 18, 22, 29, 31, 67, 71, 

76, 191 

Luisi Giannangelo, 22, 69, 71, 79 

Lussu Giovanni, 127, 130, 156 

Marrone Marcella, 30, 127, 129, 133, 145, 149 

Martinelli Nicola, 18, 20, 22, 29, 31, 69, 71, 

88, 191 

Martiradonna Maria, 30 

Marzano Salvatore, 22, 68, 72, 96 

Mele Rocco, 30, 127, 129, 130, 145, 155 

Menghini Anna Bruna, 18, 20, 22, 29, 31, 

67, 72, 92, 173, 190 

Mezzina Mauro, 8, 9, 18, 20, 22, 29, 30, 31, 

32, 68, 72, 105, 189 

Michalas Jorgos, 22 

Milella Silvana, 30, 38 

Mininni Mariavaleria, 18, 20, 22, 25, 29, 31, 

69, 72, 99, 191 

Moccia Carlo, 18, 20, 22, 29, 31, 67, 72, 92, 

173, 189 

Monno Mariapia, 30 

Montalbano Calogero, 19, 29, 31, 190 

Montemurro Michele, 18, 22, 29, 31, 67, 72, 

102, 190 

Morano Pierluigi, 20, 22, 29, 31, 69, 112, 191 

Moschini Francesco, 22, 127, 129, 134, 146 

Netti Lorenzo, 22, 127, 129, 140, 148 

Nicolosi Ferdinando, 23 

Ortolani Giorgio, 18, 20, 22, 29, 31, 67, 71, 

84, 191 

Pagliarulo Rossana, 127, 129, 149 

Palmisano Fabrizio, 29, 68, 72, 105 

Pappalettere Carmine, 22, 128, 130, 160 

Paris Spartaco, 19, 22, 29, 31, 68, 71, 86, 

94, 178, 189 

Pellegrini Simone, 22 

Perfido Paolo, 18, 20, 22, 29, 31, 69, 71, 72, 

80, 90, 110, 190 

Perondi Luciano, 30, 127, 130, 156 

Perris Roberto, 18, 20, 22, 25, 29, 31, 68, 

72, 97, 127, 129, 130, 132, 137, 144, 154, 

178, 189 

Perrone Nino, 2, 30, 130, 156 

Petruccioli Attilio, 3, 7, 8, 9, 12, 14, 18, 19, 

20, 21, 22, 25, 29, 31, 67, 72, 102, 164, 

173, 190 

Piccininni Francesco, 22, 68, 71, 87 

Picierro Gemma, 32 

Picierro Marta, 20 

Pinto Gemma, 32 

Politi Tiziano, 22, 128, 129, 136 

Radicchio Giuseppe, 18, 20, 22, 29, 31, 69, 

72, 101, 110, 190 

Raffaele Domenico, 18, 22, 29, 31, 68, 72, 

92, 104, 189 

Raguso Grazia, 22, 29, 69, 71, 89 

Ranieri Giulia, 30, 32 

Reina Massimiliano, 127, 128, 129, 132, 144 

Ricciuti Umberto, 22, 68, 71, 77, 85 

Rignanese Leonardo, 18, 20, 22, 29, 31, 69, 

72, 108, 191 

Riondino Antonio, 19, 22, 29, 32, 67, 71, 

83, 190 

Rocco Giorgio, 18, 20, 21, 22, 25, 29, 31, 67, 

68, 71, 72, 76, 103, 104, 173, 190 

Rossi Gabriele, 22, 69, 72, 101, 110 

Ruggiero Francesco, 20, 29, 31, 68, 72, 98, 

107, 191 

Ruta Vincenzo, 22 

Sarlo Enrico, 127, 130, 154 

Saulle Nicola, 23 

Savi Vanda Rosa, 18, 20, 21, 22, 29, 31, 68, 

71, 72, 78, 106, 189 

Stendardo Luigi, 29, 67, 71, 75 

Strappa Giuseppe, 18, 20, 22, 29, 31, 32, 

67, 71, 83, 173, 189 

Tramontano Fabrizio, 30, 68, 71, 86 

Tricarico Luigi, 22, 128, 130, 158 

Tucci Maria, 22, 29, 69, 71, 89 

Turchi Daniele, 30, 127, 130, 156 

Tuzi Stefania, 30, 127, 129, 139, 151 

Uva Giuseppina, 18, 20, 22, 29, 31, 68, 72, 

104, 189 

Zaccaria Carlo Alberto, 22, 69, 71, 81, 193 

Zattera Ariella, 18, 20, 22, 29, 31, 67, 72, 

92, 173, 189

a.4 Architettura didattica della Facoltà di Architettura per l’Anno Accademico 2004/2005 

Corso di Laurea specialistica in Architettura 

anni 

Corso di Laurea in Disegno industriale 

anni 

CdLs 1° ciclo di base 1° anno 1° 

2° anno 2° 

2° ciclo applicativo 3° anno 3° 

4° anno 4° 

3° ciclo specialistico 5° anno 5° 

CdL 1° anno 1° 

2° anno 2° 

3° anno 3° 

Laurea 

n 

CdLs 4° anno > in altra sede 4° 

5° anno > in altra sede 5° 

a 

Laurea Specialistica 

n 

n 

Master 

Dottorato di Ricerca 

Post lauream 1° anno (60 cr) 1° anno (60 cr) 6° 

2° anno (60 cr) 7° 

3° anno (60 cr) 8° 

Laurea Specialistica 

n 

n 

Master 

Dottorato di Ricerca 

Post lauream 1° anno (60 cr) 1° anno (60 cr) 6° 

2° anno (60 cr) 7° 

3° anno (60 cr) 8° 

a.3 Indice dei nomi | a.4 Architettura didattica della Facoltà - a.a. 2004/2005 

193

a 


a.5 Calendario annuale delle attività didattiche del cdls in Architettura e del cdl in Disegno industriale - a.a. 2004/2005 

1 ° semestre 2004/2005 (xv) 

Settembre 2004 Ottobre 2004 Novembre 2004 Dicembre 2004 Gennaio 2005 Febbraio 2005 

36 1 m Prova di ammissione 

40 1 v 45 1 l 49 1 m 53 1 s 5 1 m 

al Cdls in Architettura 

e al Cdl in Disegno industriale 2 s 2 m 2 g 2 d 2 m 

2 g 3 d 3 m 3 v 1 3 l 3 g 

3 v 41 4 l Inizio delle lezioni A.A. 2004/2005 4 g 4 s 4 m 4 v 

4 s 5 m 5 v 5 d 5 m 5 s 

5 d 6 m 6 s 50 6 l 6 g 6 d 

37 6 l n 1° appello sessione autunnale 7 g 7 d 7 m 7 v 6 7 l 

03/04 

8 v 46 8 l 8 m 8 s 8 m 

7 m 9 s 9 m 9 g 9 d Fine vacanze di Natale 9 m 

8 m 10 d 10 m 10 v 2 10 l n Esami dei laboratori di laurea 10 g 

del 2° semestre 2003/2004 

9 g 42 11 l 11 g 11 s 11 v 

10 v 12 m 12 v 12 d 11 m 12 s 

11 s 13 m 13 s 51 13 l 12 m 13 d 

12 d 14 g 14 d 14 m 13 g 7 14 l n 2° appello invernale straordinario 

03/04 e 2 a anticipazione sessione 

38 13 l 15 v 47 15 l 15 m 14 v 

estiva 04/05 degli insegnamenti 

14 m 16 s 16 m 16 g 15 s 

pari a mezza annualità del 1° 

semestre 04/05 

15 m 17 d 17 m 17 v 16 d 15 m Lauree 

16 g 43 18 l 18 g 18 s 3 17 l 16 m 

17 v 19 m 19 v 19 d 18 m 17 g 

18 s 20 m 20 s 52 20 l 19 m 18 v 

19 d 21 g 21 d 21 m 20 g 19 s 

39 20 l n 2° appello sessione autunnale 22 v 48 22 l 22 m 21 v 20 d 

03/04 (b) 

23 s 23 m 23 g Inizio vacanze di Natale 22 s 8 21 l 

21 m 24 d 24 m 24 v 23 d 22 m 

22 m 44 25 l 25 g 25 s 4 24 l 23 m 

23 g 26 m 26 v 26 d 25 m 24 g n Concorso di ammissione al DR XX 

ciclo 

24 v 27 m 27 s 53 27 l 26 m 

25 s 28 g 28 d 28 m 27 g 25 v 

26 d 29 v 49 29 l 29 m 28 v 26 s 

40 27 l 30 s 30 m 30 g 29 s 27 d 

28 m 31 d 31 v 30 d 9 28 l 

29 m 

30 g 

5 31 l n 1° appello invernale straordinario 

03/04 e 1 a anticipazione 

sessione estiva 04/05 degli 

insegnamenti pari a mezza 

annualità del 1° semestre 04/05 

194

2 ° semestre 2004/2005 (XV) 

Marzo 2005 Aprile 2005 Maggio 2005 Giugno 2005 Luglio 2005 Agosto 2005 

9 1 m 13 1 v 17 1 d Festa del Lavoro 22 1 m 26 1 v 31 1 l 

2 m 2 s 18 2 l 2 g Festa della Repubblica 2 s 2 m 

3 g 3 d 3 m 3 v 3 d 3 m 

4 v 14 4 l 4 m 4 s 27 4 l n 2° appello sessione estiva 04/05 4 g 

5 s 5 m 5 g 5 d 5 m 5 v 

6 d 6 m 6 v 23 6 l 6 m 6 s 

10 7 l 7 g 7 s 7 m 7 g 7 d 

8 m 8 v 8 d Festa di San Nicola, patrono di Bari 8 m 8 v 32 8 l 

9 m 9 s 19 9 l 9 g 9 s 9 m 

10 g 10 d 10 m 10 v 10 d 10 m 

11 v 15 11 l 11 m 11 s 28 11 l 11 g 

12 s 12 m 12 g 12 d 12 m 12 v 

13 d 13 m 13 v 24 13 l 13 m 13 s 

11 14 l 14 g 14 s 14 m 14 g 14 d 

15 m 15 v 15 d 15 m Mostra didattica di fine anno 15 v 33 15 l 

16 m 16 s 20 16 l 16 g 16 s 16 m 

17 g 17 d 17 m 17 v Termine delle lezioni 17 d 17 m 

18 v 16 18 l 18 m 18 s 29 18 l 18 g 

19 s 19 m 19 g 19 d 19 m n Lauree 19 v 

20 d 20 m 20 v 25 20 l n 1° appello sessione estiva 04/05 20 m 20 s 

12 21 l n Esame finale DR XVII ciclo 21 g 21 s 21 m 21 g 21 d 

22 m 22 v 22 d 22 m 22 v 34 22 l 

23 m 23 s 21 23 l n Esami dei laboratori di laurea del 23 g 23 s 23 m 

1° semestre 2004/2005 

24 g Inizio vacanze di Pasqua 24 d 24 v 24 d 24 m 

25 v 17 25 l Anniversario della Liberazione 24 m 25 s 30 25 l 25 g 

26 s 26 m 25 m 26 d 26 m 26 v 

27 d Pasqua 27 m 26 g 26 27 l 27 m 27 s 

13 28 l 28 g 27 v 28 m 28 g 28 d 

29 m 29 v 28 s 29 m 29 v 35 29 l 

30 m Fine vacanze di Pasqua 30 s 29 d 30 g 30 s 30 m 

31 g 22 30 l 31 d 31 m 

31 m 

a 

a.5 Calendario annuale delle attività didattiche - a.a. 2004/2005 

Legenda 

Attività didattiche (lezioni, revisioni...) 

Esami 

Festività e vacanze 

Sistema di misurazione delle attività didattiche in “crediti”: 1 credito (CR) è l’unità di misura 

dell’attività complessivamente svolta dagli allievi. 

1 credito = 25 ore 

5 anni 300 crediti = 7.500 ore 

1 anno 60 crediti = 1.500 ore (pari a 42 settimane di 36 ore circa) 

1 settimana 1,5 crediti = 36 ore (pari a 5 giorni ciascuno di 4+3 ore) 

• Le attività didattiche complessivamente si estendono su un arco temporale di 42 settimane. 

• Le attività didattiche propriamente dette sono articolate in due periodi (A e B), ciascuno di 15 

settimane e in tre sessioni di esami ciascuna di 4 settimane. 

• Le attività didattiche complessivamente si estendono su un arco temporale di 42 settimane. 

195

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