Pedagogia e lavoro sociale in Europa - Università degli Studi della ...

Per “Dal volotariato al profesione ” egli intende l’aumento di operatori nel
settore della lavoro sociale che ricevono compensi per le loro prestazioni.
Il termine “specializzazione” si riferisce all’aumento della percentuale di
persone, con una formazione di stampo socio pedagogico, che lavora in questo
campo.
“Accademizzazione” significa che il personale che lavora nel campo della
lavoro sociale ha una formazione che segue gli standard scientifici
dell’istruzione terziaria.
“Profesionalizzazione” infine riguarda il processo secondo il quale gli
operatori sociale sono ritenuti in grado di fornire prestazioni professionali
(come lo sono i giuristi, i medici, i sociologhi e gli spicologi).
Si tratta di un campo professionale ben delimitato (e ciò diventa sempre più
difficile, vedi Lorenz 1999) e di scopi politico governativi.
In altre parole, la domanda è: che cosa sanno, possono e debbano fare gli
operatori sociali per far fronte ad una prassi pedagogica che si sviluppa in un
mondo indipendente e in continua evoluzione
2. Sguardo retrospettivo. Cosa c’è stato prima
“Il mondo è divenuto piccolo. Le conquiste della tecnica sono progredite. Le
persone e i beni sono diventati flessibili, problemi di carattere internazionale
sono sorti, problemi che prima erano sconosciuti al nostro modo di procedere
in un ristretto spazio vitale.” (A. Salomon). Questa è una citazione del 1930
che sottolinea l’inizio di preoccupazioni internazionali nell’ambito
dell’assistenza sociale. Già nel 1853 si tenne a Brüssel un congresso
internazionale sul tema dell’assistenza ai poveri e della beneficenza, poi
continuò a Londra (1863), Parigi (1889), Chicago (1893), Genf (1896), Parigi,
Milano e Kopenhagen (1910) (vedi Friesenhahn1992)
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