Pedagogia e lavoro sociale in Europa - Università degli Studi della ...

More documents

Recommendations

Info

vedere con l’attività professionale, l’Unione è piuttosto limitatamente competente” (p.11) Ma la pedagogia sociale /il lavoro sociale non può arrestarsi. “La nuova Europa è fino ad oggi soprattutto un’unione dei rappresentanti del sistema di produzione e scambio tra organizzazioni ed è caratterizzata da funzioni di impresa senza consultazione e partecipazione dei rappresentanti delle stesse imprese che collaborano…..in questo caso ciò che emerge è l’umanizzazione del capitale piuttosto che il capitale umano.” (Staub Bernasconi 1990 p: 141/48) Gli esempi mostrano che il sociale non viene come valore decisivo del futuro processo di socializzazione in Europa da parte di coloro che hanno facoltà e potere di prendere decisioni. Se ne parla poco nella dichiarazione e di conseguenza non viene reputato importante, un po’ come avviene con le leggi dei mass media, cioè non viene trasmesso ciò che non è importante. Tuttavia dobbiamo indagare sulla tradizione della pedagogia sociale in Europa e svilupparla ulteriormente. Belardi sottolinea che la pedagogia sociale è sempre più orientata internazionalmente, basta pensare alla pedagogia scolastica: “il rapporto internazionale è iniziato subito dopo il passaggio da un secolo all’altro attraverso il trasferimento dei metodi del casework e supervision. Più tardi si aggiunsero anche le teorie socioscientifiche. L’internazionalità si manifesta attraverso il confronto su risoluzioni di situazioni problematiche (es. immigrati, minoranze, unione Europea) e l’introduzione di nuove competenze” (p.146) Ancora prima Sander stabilisce che il confronto e la cooperazione internazionale non sono fenomeni nuovi, bensì nati quasi in contemporanea con lo stesso lavoro sociale moderno: “non è un caso che con la nascita, avvenuta circa 150 anni fa, delle condizioni di dominio, lavoro e vita tipiche del capitalismo siano sia sorti in concomitanza anche nuovi problemi sociali di carattere internazionale negli stati industrializzati; l’analisi e la risoluzione di tali problemi ha evidenziato l’esistenza di un contesto internazionale.” (P.96) 60
Si può giungere alla seguente conclusione: l’internazionalità ha una tradizione nella pedagogia sociale che non è però consolidata. I confronti risultano difficili a causa della molteplicità di forme attraverso cui il lavoro sociale si manifesta e non danno grossi contributi ai lavori degli esperti. Gli “addetti ai lavori” sono comunque coscienti che l’attuale necessità di questa dimensione dimenticata/trascurata del lavoro sociale/ pedagogia sociale sia ancora troppo esigua, sebbene l’interculturalità, intesa come punto di incontro e dibattito su progetti che riguardano la vita e la realizzazione di tali progetti, contribuisca a delineare il profilo del lavoro sociale all’interno della società. Non è necessario costruire la pedagogia sociale internazionale, si deve piuttosto esaminare attentamente l’interculturalità che è stata sempre un elemento centrale della pedagogia sociale e adeguarla a nuove esigenze 61
Page 1 and 2:
Prof.Dr. Günter J.Friesenhahn Fach
Page 3 and 4:
A.Prima parte Pedagogia e lovoro so
Page 5 and 6:
politica sociale resta per lo stato
Page 7 and 8:
Per “Dal volotariato al profesion
Page 9 and 10: Questi movimenti, in tutta la loro
Page 11 and 12: conseguenza del crollo o del ritiro
Page 13 and 14: Warre nel 1943 per descrivere l’a
Page 15 and 16: educatori specializzati sono un alt
Page 17 and 18: Treptow, R.(Hg.) (1996) Jung,R./Sch
Page 19 and 20: da altri paesi abbiano le stesse id
Page 21 and 22: non era tanto quello di risollevare
Page 23 and 24: afforzamento dell’autonomia delle
Page 25 and 26: di personale educativo per la gesti
Page 27 and 28: Questa discussione è affrontata in
Page 29 and 30: I provvedimenti psicologici acquisi
Page 31 and 32: La pedagogia sociale come disciplin
Page 33 and 34: Sul piano della prassi, dell’eser
Page 35 and 36: sezionarle per trovare se e cosa de
Page 37 and 38: Ciò permette di formulare la segue
Page 39 and 40: Terza fase a partire da circa il 19
Page 41 and 42: cosa sociale e i professionisti son
Page 43 and 44: comprendere e convalidare a livello
Page 45 and 46: Si tratta di bisogni insoddisfatti
Page 47 and 48: sociale e politica non possono più
Page 49 and 50: diritti e per quale motivo e di chi
Page 51 and 52: esistono specifiche attività di pi
Page 53 and 54: e devono essere adattati al campo s
Page 55 and 56: e della concezione che il lavoro so
Page 57 and 58: attive in campo sociale e riunite i
Page 59: sociale. Con questi interessi volti
Page 63 and 64: Fasol, R.(2000) Social Work in Ital
Page 65 and 66: Kreidenweis,H./ Treptow, R. (1990)
Page 67: Staub-Bernasconi, S.(1990) Das Selb
show all

Pedagogia e lavoro sociale in Europa - Università degli Studi della ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?