Pedagogia e lavoro sociale in Europa - Università degli Studi della ...

la quale il lavoro sociale si occupa di assistenza e amministrazione, mentre la
pedagogia sociale ha a che fare con i processi educativi e di apprendimento.
Una teoria del lavoro sociale deve oggi accogliere un differente teoria di
pensiero; il lavoro sociale deve essere concepito su piani differenti, se vuole
essere all’altezza dell’argomento di cui si occupa e dei compiti che deve
assolvere. Il lavoro sociale per potersi sviluppare come teoria e scienza,
necessita di un quadro di riferimento che sia vasto, flessibile, interdisciplinare,
ma non dipendente dalle mode. La dipendenza dalle dominanti teorie in voga,
grand theorie (come i dibattiti che non durano più di un paio d’anni attorno alla
professionalizzazione,, deprofessionalizzazione, concetti d’azione, differenza
tra disciplina e professione, orientamento alla vita ecc.) non conduce il lavoro
sociale come disciplina a compiere grandi progressi, sia che si tratti di
assistenza sociale che di pedagogia sociale.
Per il futuro è importante uno stile di pensiero sistemico che prenda in
considerazione i destinatari del lavoro sociale sempre in riferimento al contesto
storico e attuale. Sebbene esista un insieme di teorie diverse sul lavoro sociale
(teoria della verità, teoria della conoscenza, teoria della realtà) e diverse
definizioni dell’oggetto di cui il lavoro sociale si occupa, si è tuttavia
d’accordo sul fatto che l’argomento su cui si incentra il lavoro sociale sia
complesso e tocchi più dimensioni. Tutti riconoscono la necessità di un quadro
di riferimento trans-disciplinare, metascientifico e metafilosofico, se si vuol
descrivere, spiegare e cambiare il lavoro sociale. Sullo sfondo di questa
esigenza la scienza dell'educazione non può essere la disciplina preposta al
lavoro sociale e alla pedagogia sociale. Il quadro di riferimento sistematicoteorico
che è stato proposto potrebbe diventare invece, a particolari condizioni,
un fragile ponte d’unione tra le più svariate tradizioni teoriche (tra tradizioni
teoriche che comprendono: quella degli aiuti, dell’utilizzazione delle risorse,
dell’autorizzazione, del cambiamento sociale e tradizioni teoriche come quelle
che riguardano l’educazione, la formazione e l’emancipazione). Aspetti come
quello delle necessità, dell’insegnamento, delle risorse, dell’organizzazione
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