Pedagogia e lavoro sociale in Europa - Università degli Studi della ...

isparmio. Strumenti di analisi di questi processi e di nuovi modelli di
comportamento internazionali devono in ogni caso essere sviluppati su un
piano formale ed informale, Si tratta infatti di una questione faticosa e al
contempo non trascurabile in virtù del fatto che problemi e compiti irrisolti
“fanno capolino sull’uscio di casa”.
Poco aiuta l’affermazione che la dimensione internazionale della pedagogia
sociale sia stata considerata un elemento costitutivo della professione sin dalle
sue origini. Esiste l’ipotesi che questa unione internazionale abbia avuto
ripercussioni fino ad oggi.
Il collega americano Hokenstad (1992) focalizza la sua analisi dell’assistenza
sociale nel contesto internazionale su tre punti:
le comunanze (compiti, metodi, atteggiamenti etici fondamentali)
le differenze (sistemi di formazione e immagine professionale)
le sfide (il formarsi della giustizia sociale)
Si può aggiungere un altro punto:
il discorso academico
Esaminando tutto questo in un contesto più ampio, dobbiamo considerare
anche gli aspetti e le forze che agiscono sulla pedagogia sociale. Accanto a
tutte le peculiarità nazionali e regionali, sembra esserci anche una comunanza
trasnazionale. Walter Lopez dell’Università di Cork in Irlanda riassume in
occasione di una conferenza internazionale ad Anversa / Belgio (1999): “tutte
le professioni nell’ambito del lavoro sociale sono influenzate dai cambiamenti
della politica sociale, non sono e non possono in alcun modo essere in nessuno
dei loro campi iniziative private, che hanno solo a che fare con transazioni
private tra persone…Da un lato lo stato è universalmente preoccupato di
ridurre le spese destinate a questioni sociali, una tendenza politica che è
normalmente attribuita agli effetti della globalizzazione dell’economia e alla
necessità di mantenere competitive le prospettive d’impiego. Dall’altro lato la
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