Pedagogia e lavoro sociale in Europa - Università degli Studi della ...

Al contrario in Gran Bretagna e Germania molti erano attivi anche all’interno
di cooperative.
“Le istituzioni ecclesiastiche ebbero un ruolo fondamentale nel favorire un
lavoro sociale professionale.” (Riege 1996, P.59)
E’ chiaro che l’unico gruppo professionale che opera nel settore sociale non è
quello degli assistenti sociali. In Italia con la denominazione “operatori sociali”
si comprende assistenti sociali, educatori specializzati, educatori professionali,
animatori, assistenti domiciliari e delle strutture tutelari. A volte l’espressione
“operatore sociale” è anche usata per riferirsi a psicologi, sociologi che
operano nel campo dei servizi sociali e sanitari.
“Si tratta quindi di un ampio spettro di specialisti che si occupano dei servizi
sociali, dell’educazione in collegio, dell’educazione di gruppo, di consulenze e
del lavoro con bambini e ragazzi e che sono assunti prevalentemente presso
istituzioni pubbliche, ma che non hanno tutti una formazione specifica ed
adeguata al settore in cui lavorano.” (Filtzinger 1993, p.140)
In Germania prevale una forte tendenza nell’ambito della
professionalizzazione della pedagogia sociale ad accettare solo specialisti con
una formazione specifica. Più avanti ritornerò su questo punto.
In Italia la denominazione “educatore professionale” fu proposta in un
resoconto della commissione di studi del Ministero degli Interni nel 1984 (DM
10-02-1984) e ottenne così carattere ufficiale. Una formazione per questa
professione esiste dal 1970 (Scuola per la Formazione di Educatori di
Comunità, Università La Sapienza, Roma).
Però ancora prima di questa regolamentazione esistevano organizzazioni di
operatori pedagogici.
“L’Educatore Professionale è presente nel nostro Paese fin dagli anni’50 ed è
stato inizialmente impiegato nel lavoro con ragazzi in difficoltà o portatori di
handicap di solito ricoverati in istituti. Negli anni ’60 l’ambito d’impegno del
personale educativo spezzialisato si estende alle attività del tempo libero e
dell’educazione degli adulti e negli anni ’70 si afferma la necessistà di disporee
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