2° Sezione - Università degli Studi della Repubblica di San Marino

Tavola IV
PONI DOMANDE PRECISE SULLO SVILUPPO
“Lui o lei…” oppure “C’è…”
SOCIALIZZAZIONE
…ama le coccole come gli altri bambini
…vi guarda in faccia quando parlate o giocate
…sorride in risposta al sorriso degli altri
…partecipa al gioco reciproco di scambio
…fa semplici giochi di imitazione come o o
…mostra interesse per gli altri bambini
COMUNICAZIONE
…indica col dito
…fa gesti Fa no o sì con il capo
…guida la tua attenzione alzando oggetti per mostrarteli
…qualcosa di strano nel suo linguaggio
…conduce un adulto per mano
…dà risposte inconsistenti quando è chiamato…ai comandi
…utilizza un linguaggio meccanico, ripetitivo o ecolalico
…memorizza pezzi di parole o di frasi
COMPORTAMENTO
…ha un comportamento motorio ripetitivo, stereotipato o bizzarro
…ha delle preoccupazioni o un repertorio ristretto di interessi
…è interessato maggiormente alle parti degli oggetti (ad es. le ruote)
…ha un gioco del “far finta” limitato o assente
…imita le azioni delle altre persone
…gioca coi giocattoli esattamente nello stesso modo ogni volta
…è fortemente attaccato a particolari e inconsueti oggetti
I fratelli e le sorelle costituiscono un gruppo importante a rischio di autismo; il loro sviluppo ha la
necessità di essere monitorato molto attentamente, non solo per i sintomi relazionati all’autismo,
ma anche per ritardi del linguaggio e per sintomi di ansietà precoce. Mentre alcuni genitori
possono essere particolarmente vigili riguardo alla presenza di ‘tratti autistici’ e possono iperreagire
a ciò, altri possono non rendersi conto che il bambino più piccolo mostra sintomi autistici
lievi, perchè la gravità del bambino più grande mette in ombra le anormalità più sottili del piccolo.
Il vantaggio principale dell’identificare i bambini con autismo il prima possibile è il fornire loro
trattamenti precoci con programmi di intervento ad alta qualità. In aggiunta, è importante
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