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L’arte come gioco<br />
di forme e colori<br />
a.s. 2007-08<br />
Laboratori scuo<strong>la</strong> dell’infanzia via Amantea
Le forme di Kandiskij
Scrive Kandinskij:<br />
“Oggi il punto può significare<br />
qualche volta nel<strong>la</strong> pittura più<br />
di una figura umana. Una<br />
verticale messa insieme a una<br />
orizzontale produce un suono<br />
quasi drammatico.<br />
Il contatto dell’angolo acuto di<br />
un triangolo con un cerchio non<br />
ha minore effetto di quello del<br />
dito di Dio con le dita di Adamo<br />
in Miche<strong>la</strong>ngelo.”
Punto, linea e superficie
La forma delle idee<br />
L’espressività delle forme<br />
L’interesse di Kandinskij si concentrava<br />
in modo partico<strong>la</strong>re sulle forme: non<br />
quelle degli oggetti materiali, ma quelle<br />
essenziali, geometriche, astratte, o<br />
comunque prive di un riferimento<br />
preciso al<strong>la</strong> realtà _ ad esempio il<br />
quadrato, il cerchio, il triangolo, il<br />
rombo ecc… L’artista russo accosta<br />
elementi contrastanti; una forma<br />
circo<strong>la</strong>re e una forma a profilo<br />
rettilineo, per esempio per creare un<br />
effetto emotivo sull’osservatore. Nel<br />
vocabo<strong>la</strong>rio delle forme semplici, il<br />
cerchio è <strong>la</strong> forma preferita dall’<br />
artista. Nelle composizioni geometriche<br />
il cerchio compare frequentemente, in<br />
dimensioni grandi e piccole, o ridotto a<br />
punto geometrico.
VERIFICA<br />
Tecnica usata: il col<strong>la</strong>ge<br />
Materiale: carta colorata, carta<br />
p<strong>la</strong>stificata, forbici, forme geometriche,<br />
col<strong>la</strong>.<br />
Attività: Ispirandosi alle<br />
opere di Kandinskj incol<strong>la</strong>re<br />
delle forme semplici in vivo<br />
contrasto tra loro per<br />
configurazione e per colore.<br />
Verificare poi l’impressione<br />
visiva che il loro<br />
accostamento cromatico<br />
genera.
IL COLLAGE<br />
E’ una tecnica molto<br />
efficace per realizzare<br />
delle composizioni<br />
fantastiche con ritagli<br />
di materiale di vario<br />
genere: giornale, stoffe,<br />
foto, carta di diversi<br />
colori. Questa tecnica<br />
fu inventata dai pittori<br />
francesi intorno al 1912<br />
quando, per trovare<br />
nuovi mezzi espressivi,<br />
incominciarono ad usare<br />
pezzi di carta colorata e<br />
materiale vario.
I punti di vista di Picasso<br />
Apriamo una discussione per<br />
comprendere le impressioni<br />
dei bambini sul ritratto di<br />
Dora Maar “ …è un po’<br />
strana, ….Non si capisce<br />
dove guarda!... Ha due nasi….<br />
In effetti, il viso di donna<br />
appare un po’ deformato.<br />
Concordiamo che ci appare<br />
sdoppiata e per questo ci fa<br />
sentire un po’ disorientati<br />
perché ci obbliga ad<br />
abbandonare il nostro modo<br />
tradizionale di guardare gli<br />
altri.
Molto spesso più che <strong>la</strong> somiglianza<br />
Picasso voleva esprimere lo stato<br />
d’animo del<strong>la</strong> persona; con forme<br />
taglienti, mettendo insieme visi visti<br />
di profilo ad altri visti di fronte.<br />
Solo con un grande sforzo possiamo<br />
immaginare un volto con un occhio su<br />
e due giù, una bocca di profilo e una<br />
frontale.
La danza di Picasso<br />
L’esperienza cubista di Picasso ci rive<strong>la</strong> una visione complessa dove<br />
chi guarda è coinvolto nel movimento dei ballerini.<br />
I bambini dopo aver visto e commentato “La danza di Picasso”,<br />
provano a danzare con <strong>la</strong> musica c<strong>la</strong>ssica. Allo stop del<strong>la</strong> musica<br />
sistemano il viso e il corpo in una posizione di “danza”.<br />
L’opera d’arte, è qui usata per rivivere certe situazioni quotidiane di<br />
gioco.
In un secondo momento, i<br />
bambini sono invitati a<br />
giocare con un<br />
manichino di legno<br />
snodato per copiare<br />
posizioni corporee. In<br />
seguito, ogni bambino<br />
con <strong>la</strong> matita esegue un<br />
primo schizzo, poi<br />
quando <strong>la</strong> figura è<br />
soddisfacente, si<br />
passa al modello con il<br />
das.
Con le forme…il corpo<br />
Con il das i bambini hanno<br />
realizzato <strong>la</strong> sagoma del corpo<br />
di Pedro e Lo<strong>la</strong>, i due<br />
personaggi protagonisti del<strong>la</strong><br />
storia inventata da loro nel<br />
<strong>la</strong>boratorio linguistico.
Dal ritratto di Picasso al<br />
ritratto di un amico<br />
Invitiamo i bambini a scegliersi<br />
un compagno, osservarsi a<br />
vicenda, e seguire con il dito<br />
i tratti del volto: l’ovale, il<br />
profilo, <strong>la</strong> fronte, gli occhi,<br />
il naso, <strong>la</strong> bocca e le<br />
orecchie soffermandosi<br />
sulle varie parti per<br />
individuare le loro forma e<br />
posizione. Suggeriamo poi di<br />
fare il suo ritratto, sia di<br />
fronte che di profilo. In<br />
seguito invertiamo i ruoli.
La forza del colore<br />
Le forme in sé non esistono senza il<br />
colore, né il colore senza <strong>la</strong> forma.<br />
Forma e colore si potenziano a vicenda.<br />
Un triangolo giallo, un cerchio azzurro,<br />
un quadrato verde, un cerchio giallo, un<br />
quadrato azzurro sono diversissimi e<br />
hanno effetti visivi diversissimi. Certi<br />
colori sono potenziati da certe forme e<br />
indeboliti da altre. I colori squil<strong>la</strong>nti si<br />
intensificano se sono posti entro<br />
forme acute (per esempio, il giallo in<br />
un triangolo) i colori che amano <strong>la</strong><br />
profondità sono rafforzati da forma<br />
tonde ( l’azzurro per esempio, da un<br />
cerchio). Kandindinskij, come altri<br />
artisti del suo gruppo, predilesse<br />
l’azzurro, colore del cielo, del mare,<br />
dei sogni dell’infinito. Colore delle<br />
emozioni più sottili e poetiche.
L’espressività delle forme<br />
L’interesse di Kandinskij si<br />
concentrava in modo partico<strong>la</strong>re<br />
sulle forme: non quelle degli<br />
oggetti materiali, ma quelle<br />
essenziali, geometriche, astratte, o<br />
comunque prive di un riferimento<br />
preciso al<strong>la</strong> realtà _ ad esempio il<br />
quadrato, il cerchio, il triangolo, il<br />
rombo ecc… L’artista russo accosta<br />
elementi contrastanti; una forma<br />
circo<strong>la</strong>re e una forma a profilo<br />
rettilineo, per esempio per creare<br />
un effetto emotivo<br />
sull’osservatore. Nel vocabo<strong>la</strong>rio<br />
delle forme semplici, il cerchio è <strong>la</strong><br />
forma preferita dall’ artista. Nelle<br />
composizioni geometriche il cerchio<br />
compare frequentemente, in<br />
dimensioni grandi e piccole, o<br />
ridotto a punto geometrico.
Composizione VIII<br />
• I bambini hanno visionato<br />
l’opera mettendo in evidenza le<br />
principali figure geometriche<br />
utilizzate (cerchi, triangoli,<br />
rettangoli, quadrati).<br />
• Hanno giocato a comporre<br />
disegnando con righe, squadre,<br />
compassi e forme di cartone<br />
preparate appositamente in<br />
precedenza.<br />
• Sono state colorate le figure e<br />
gli spazi ottenuti con delle<br />
matite acquerel<strong>la</strong>bili. Passando<br />
con un pennello bagnato sui<br />
colori si sono ottenute le<br />
sfumature.
Colombe del<strong>la</strong> pace
“La pitonessa”<br />
“Non dipingo<br />
quello che vedo,<br />
ma quello che<br />
penso.”<br />
Picasso
Sembra un…Picasso!<br />
Forme tridimensionali.<br />
Sculture realizzate con <strong>la</strong><br />
creta che si rifanno alle<br />
opere di Picasso<br />
“ceramista”…
“ A quell’et<br />
età disegnavo come Raffaello, ma ci ho<br />
messo tutta <strong>la</strong> vita per imparare a disegnare come<br />
un bambino”.<br />
Pablo Picasso