Terzo - Quarto Rapporto Governativo - Minori.it

88 Terzo-quarto rapporto alle Nazioni unite sulla condizione dell’infanzia e dell’adolescenza in Italia
zione/sensibilizzazione a iniziative di condivisione di buone prassi per favorire
l’integrazione a scuola dei bambini adottati, dalla predisposizione di servizi finalizzati al
sostegno ai bambini adottati con specifica funzione preventiva allo sviluppo di interventi
di informazione/sensibilizzazione destinati al comparto sanitario e ai pediatri.
L’analisi dei servizi e degli interventi attuati sul territorio mette chiaramente in evidenza
lo sviluppo e il potenziamento di raccordi interistituzionali e la costruzione di sinergie
di rete.
Accoglienza scolastica
La scuola si è recentemente vista sollecitata dal costante aumento di bambini stranieri
che in essa hanno fatto ingresso a fornire risposte formative ed educative adeguate. Inoltre,
non può essere negata l’opportunità e l’importanza del suo coinvolgimento quale necessario
momento di passaggio per un pieno e concreto inserimento nell’ambiente sociale
del bambino straniero adottato. Essa rappresenta altresì il luogo in cui possono emergere
eventuali segnali di disagio e di difficoltà vissuti dal bambino e può rivestire il ruolo di mediatore
educativo e pedagogico, promovendo i contatti e le relazioni tra insegnanti e genitori.
I servizi e gli interventi finalizzati ad agevolare l’inserimento e l’accoglienza scolastica
dei minori adottati si sono quindi moltiplicati: nella maggior parte dei casi, il raccordo
con il sistema scolastico si estrinseca sostanzialmente attraverso forme di collaborazione
tra operatore sociosanitario e insegnante interessato, realizzate per rispondere a casi specifici.
Tuttavia, negli ultimi anni, sono stati avviati numerosi percorsi di consolidamento
delle forme di collaborazione fra mondo della scuola e servizi sociosanitari territoriali. Tale
consolidamento si è per lo più realizzato attraverso la programmazione di incontri di
sensibilizzazione e di formazione destinati al corpo insegnante e aventi a oggetto
l’accompagnamento all’inserimento scolastico dei bambini adottati.
Sostegno alle adozioni di bambini con handicap psicofisico
Le coppie hanno dimostrato una forte attenzione e disponibilità in particolare per quei
bambini che presentano handicap psicofisici di tipo lieve che con cure appropriate possono
migliorare o rientrare del tutto nel corso del tempo. A fronte di questa attenzione e sensibilità
di molti aspiranti genitori adottivi, diventa opportuno promuovere e sviluppare
servizi di sostegno alle famiglie e ai bambini interessati, servizi che dovrebbero affiancarsi
al più vasto sistema di interventi di sostegno alla disabilità e risultare specifici per le famiglie
adottive. È chiaro che il recupero di un bambino adottato con handicap richiede infatti
un’attenzione specifica, dovendo trattare non solo la problematica sanitaria ma anche
il vissuto di abbandono del minore, che normalmente incide in maniera evidente sui
disturbi psicofisici presentati.
5.8 Trasferimenti e ritorni illeciti
In previsione di un ulteriore incremento delle unioni miste e delle conseguenti, possibili,
loro rotture, appare evidente la necessità di predisporre gli strumenti adatti a garantire
il diritto dei figli, sancito dalla Convenzione ONU sui diritti del fanciullo, a relazionarsi
con entrambi i genitori, anche se essi vivono separati e risiedono in Stati differenti. La
concezione che prevede per il minore il diritto di avere rapporti affettivi stabili e duraturi