Rossana De Beni

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Tanti tipi di obiettivi alla prestazione Gli obiettivi alla padronanza sono funzionali all’apprendimento sia per LD che non-LD Gli obiettivi alla prestazione di tipo ‘approach’ (‘affronto il compito per essere giudicato bravo/a, per fare meglio di xy’) sono poco efficaci Gli obiettivi alla prestazione di tipo ‘avoidance’ (‘evito il compito per non essere giudicato/a incapace’) non sono deleteri Sideris (2005)
Successo nell’apprendimento quali sono i possibili predittori - COMPETENZA STRATEGICA - ABILITA’ DI AUTOCONTROLLO - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - AUTOEFFICACIA PERCEPITA - FIDUCIA NELLA PROPRIA ABILITA’ - PERSISTENZA IN CASO DI DIFFICOLTA’ Kennett (1994); Rosenbaum (1990); Kennet e Keefer (2006)
Page 1 and 2: Motivazione e apprendimento Rossana
Page 3 and 4: La classificazione dei termini moti
Page 5 and 6: Modello di Borkowski e Muthukrishna
Page 7 and 8: Cos’ è il successo Opzione A. E
Page 9: Quale motivazione La più preditti
Page 13 and 14: Attribuzione e sviluppo Impegno Abi
Page 15 and 16: Apprendimento con successo: quali i
Page 17 and 18: È utile dire “bravo” per motiv
Page 19 and 20: ….dopo l’insuccesso Punteggio m
Page 21 and 22: Modello empirico della relazione tr
Page 23: Conclusioni: • L’intelligenza s

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