Scheda di dettaglio - Parco Nazionale del Gran Sasso
Scheda di dettaglio - Parco Nazionale del Gran Sasso
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Titolo<br />
Presentazione<br />
Destinatari<br />
Finalità ed<br />
obiettivi<br />
Risultati attesi<br />
Contenuti<br />
e attività<br />
Tempi <strong>di</strong><br />
realizzazione<br />
WAKAN TANKA - Le Vie dei Nativi come mezzo sociale <strong>di</strong> riscoperta<br />
<strong>del</strong>la nostra identità culturale e naturalistica. Percorsolaboratorio<br />
attivo Pluri<strong>di</strong>sciplinare<br />
Siamo tanto <strong>di</strong>versi dagli animali Come mai i nativi avevano sempre nomi <strong>di</strong> animali o <strong>di</strong><br />
elementi naturali a rappresentarli Dove e' finto il nostro " essere naturale " L'uomo si e' evoluto<br />
nel corso <strong>del</strong>la sua storia grazie all'osservazione e al contatto <strong>del</strong>la natura, dei suoi abitanti e <strong>del</strong><br />
loro modo <strong>di</strong> vivere ma funziona ancora oggi Dove sono finite tutte le nostre caratteristiche<br />
naturali. Proveremo a riscoprire un contatto <strong>di</strong>menticato attraverso il profumo <strong>del</strong>la terra e la<br />
<strong>di</strong>fferenza con gli odori <strong>di</strong> animali passati da poco, forse da evitare o forse da cacciare. Cercheremo<br />
<strong>di</strong> capire il Wakan Tanka, il <strong>Gran</strong>de Mistero che ci avvolge e che ci circonda con le sue varie<br />
impronte o " imprinting " tramite la lettura <strong>di</strong> piccoli segni invisibili che la vita' <strong>di</strong> citta' ci rende<br />
indecifrabili, provando a percepire l'umi<strong>di</strong>ta' <strong>del</strong>l'aria come gli antichi abitanti <strong>del</strong>le montagne e<br />
<strong>del</strong>le pianure. Scopriremo la naturalita' <strong>del</strong> nostro corpo energetico attraverso apparecchiature<br />
scientifiche e le potenzialita' naturali che vivono al suo interno motivando il perche’ <strong>di</strong> certe<br />
cerimonie antiche ancora vive nelle tra<strong>di</strong>zioni popolari italiane e abruzzesi. Riscoprire " l' energia"<br />
e la bellezza che vive dentro <strong>di</strong> noi e che ha consentito in passato la scoperta <strong>del</strong>le forze naturali a<br />
uomini che vivevano a contatto profondo con la natura. Le piante, le abitatrici <strong>del</strong>la terra, <strong>del</strong>l'aria e<br />
<strong>del</strong>l'acqua ci insegnano in ogni stagione qualcosa <strong>di</strong> nuovo, un suono, un profumo, un colore, un<br />
sapore, una percezione tattile.<br />
Il percorso si rivolge principalmente alle Scuole primarie ma e' anche consigliato per le Scuole<br />
secondarie come entusiasmante attivita' naturalistica <strong>di</strong> scoperta, <strong>di</strong> consapevolezza e <strong>di</strong><br />
sensibilizzazione interiore.<br />
1- Organizzare un “progetto <strong>di</strong> scoperta e meraviglia”, protratto nel tempo che si allarghi ad altre<br />
classi o ad altri alunni. La Natura come parte <strong>del</strong> nostro corpo, <strong>del</strong> nostro essere, <strong>del</strong>la nostra Vita.<br />
2- Stimolare la ricerca, lo spirito <strong>di</strong> osservazione, la sensibilita’, combattere lo “scontato“ <strong>del</strong><br />
quoti<strong>di</strong>ano trasmesso dai mass me<strong>di</strong>a. “ E’ ancora tutto da imparare, da scoprire !<br />
3- Favorire una maggior integrazione fra gli alunni attraverso l'importanza <strong>del</strong>la collaborazione e<br />
<strong>del</strong> Cerchio <strong>del</strong>la Vita prevenendo e combattendo nascenti piaghe sociali come il bullismo<br />
4- Incentivare il “fare con le proprie mani” propedeutico al “pensare con la propria testa”,al<br />
prendersi le responsabilita’ per le nostre azioni, al sentirsi parte <strong>di</strong> una comunità e alla<br />
consapevolezza <strong>del</strong>le proprie capacità.<br />
5- Sviluppare attività apparentemente <strong>di</strong>verse rispetto a quelle curricolari, ma ad esse sempre<br />
riconducibili. Pluralità <strong>del</strong>le <strong>di</strong>scipline e loro connessioni.<br />
La potenzialità <strong>di</strong> un gruppo <strong>di</strong> giovani studenti su un progetto come questo è altissima: il lavoro <strong>di</strong><br />
gruppo, la complementarità dei ruoli in funzione <strong>del</strong>le abilità/attitu<strong>di</strong>ni personali, il rapporto con<br />
una natura “specchio” <strong>del</strong>le nostre conoscenze-competenze, provvedono a sviluppare naturalmente<br />
processi <strong>di</strong> auto-completamento, ruoli e solidarietà, processi basati sul merito effettivo e sull’utilità<br />
sociale non sulla finzione.<br />
Verranno sviluppati laboratori attivi attraverso il mezzo “classe” piccola comunita’ nativa in<br />
cammino attraverso attivita’ legate ai colori, ai simboli, agli archetipi, alla manualita’, alle<br />
geometrie in base alle quali l’uomo <strong>del</strong> “passato” si muoveva parallelamente al Cosmo. Si arriverà<br />
a definire gli sta<strong>di</strong> più importanti <strong>del</strong>l’evoluzione umana e <strong>del</strong> suo rapporto in<strong>di</strong>ssolubile con la<br />
natura, evitando sovrabbondanza <strong>di</strong> termini tecnici. Si cercherà <strong>di</strong> focalizzare i parallelismi nel<br />
nostro quoti<strong>di</strong>ano e dare le chiavi <strong>di</strong> lettura per gestire le variabili future.Attraverso l’osservazione<br />
<strong>del</strong>la Natura si giunge alla comprensione <strong>del</strong>l’Uomo.<br />
Il presente laboratorio puo' essere svolto esclusivamente nel periodo compreso tra meta' Gennaio e<br />
tutto il mese <strong>di</strong> marzo,primi <strong>di</strong> aprile ( secondo <strong>di</strong>sponibilita' ) secondo la seguente modalita' : il<br />
laboratorio potra' essere svolto tutto in una sola giornata <strong>di</strong> 8 ore sul campo.
Metodologie<br />
Luogo <strong>di</strong><br />
svolgimento<br />
<strong>del</strong>le attività<br />
Attraverso momenti <strong>di</strong> ascolto dei nostri sensi sottili, materiali dei nativi americani, tende e<br />
laboratori <strong>di</strong>dattici sul campo, supportati da testi, musiche, strumenti idonei, cercheremo <strong>di</strong> capire<br />
perche' " ascoltare" con i nostri sensi la storia <strong>di</strong> una primula, <strong>di</strong> un faggio o <strong>di</strong> una bardana come<br />
<strong>di</strong> un fiume, una montagna, le vibrazioni <strong>del</strong>la Terra, e' <strong>di</strong>ventato oggi cosi' <strong>di</strong>fficile. Scopriremo<br />
in classe perche' l’uomo come le piante e gli animali si e’ inse<strong>di</strong>ato negli anni in zone particolari e<br />
il perche' <strong>del</strong>le loro e <strong>del</strong>le nostre forme. La storia degli uomini e degli animali vissuti nelle ultime<br />
migliaia <strong>di</strong> anni ci riportera' a tecniche istintive <strong>di</strong>menticate, senso <strong>di</strong> appartenenza ed usi<br />
alimentari <strong>di</strong> piante e <strong>di</strong> animali che probabilmente ci passano davanti tutti i giorni senza capirne<br />
pero' l'importanza.<br />
Classe ( 4 ore), CEA "Tana <strong>del</strong> Lupo"- Prati <strong>di</strong> Tivo (4 ore). nel caso che la scuola abbia problemi<br />
<strong>di</strong> programmazione o a spostarsi il laboratorio potra' essere svolto tutto in una sola giornata <strong>di</strong> 8 ore<br />
sul campo o in due giornate <strong>di</strong> 4 ore in classe.<br />
Verifica dei<br />
risultati<br />
attesi<br />
Prodotto finale<br />
La verifica verra' effettuata attraverso un incontro <strong>di</strong> fine anno operatori-studenti-insegnanti, una<br />
mostra, la realizzazione <strong>di</strong> lavori e manufatti che rimarranno <strong>di</strong> proprieta' degli studenti e tramite<br />
schede <strong>di</strong> valutazioneI partecipanti a questo percorso verificheranno, relazionando, dal vivo che<br />
cosa significa la parola "esigenza "sia per i primi omini<strong>di</strong> che per gli animali e quali parti <strong>del</strong><br />
cervello e <strong>del</strong>la manualita' corporea si attivano per sod<strong>di</strong>sfarla e che ha portato la gente <strong>del</strong>la<br />
montagna a sopravvivere a lungo nella lotta con le vicissitu<strong>di</strong>ni naturali quoti<strong>di</strong>ane.