Prove di valutazione delle competenze linguistiche in italiano

Attività 3: produzione di un testo scritto (2 ore)
Materiale
Istruzioni
Valutazione
Note
Appunti raccolti nell’attività 2
Criteri di valutazione per la produzione scritta - Materiali per insegnanti 2
Attività individuale. Elaborazione di un testo scritto di presentazione del compagno
intervistato.
L’insegnante spiega il compito: utilizzando le informazioni raccolte ciascuno
studente deve scrivere un testo di presentazione del compagno. Prima della
stesura del testo, attraverso una discussione di classe, l’insegnante concorda
una possibile scaletta.
L’insegnante valuta i testi scritti rispetto a:
contenuto/organizzazione; lessico; grammatica; punteggiatura e impaginazione;
ortografia.
Nel caso in cui in classe ci sia uno studente straniero principiante o neoarrivato,
l’insegnante esercita ed espande le funzioni linguistiche esercitate nelle precedenti
attività. Prima lo studente esercita oralmente le funzioni apprese con diversi
compagni, successivamente aiuta lo studente nella formalizzazione scritta.
Attività 4: presentazione orale alla classe (2 ore)
Materiale
Testi prodotti. Criteri di valutazione per la produzione orale: monologhi - Materiali
per gli insegnanti 1
Attività individuale. Presentazione orale alla classe del compagno.
Istruzioni
Valutazione
Note
L’insegnante dà agli studenti le istruzioni necessarie, chiedendo di prepararsi
per una presentazione orale della durata massina di tre minuti alla classe del
compagno intervistato. L’insegnante lascia un po’ di tempo per la preparazione.
Infine coordina la classe nella presentazione a turno del compagno alla classe.
L’insegnante valuta le presentazioni orali rispetto a:
- contenuto/organizzazione
- lessico
Se possibile l’insegnante registra le produzioni degli studenti.
Nel caso in cui in classe ci sia uno studente straniero principiante o neoarrivato,
l’alunno segue le presentazioni dei compagni e a sua volta presenta le informazioni
raccolte (se vuole).
:: Il film misterioso ::
Testi prodotti: racconto orale di una sequenza del film, negoziazione nel piccolo gruppo
per la ricostruzione della trama del film, racconto orale della trama, racconto scritto della
trama.
La classe si sfida a gruppi nella ricostruzione della trama di un film muto. La prima fase
dell’attività è prevalentemente orale, basata su un compito cooperativo. La seconda fase
richiede agli studenti la scrittura di un testo narrativo. I membri di ciascun gruppo hanno visto
sequenze diverse del film “Il circo” di Charlie Chaplin. Raccontandosi a vicenda la sequenza
vista, il gruppo deve ricostruire oralmente la trama del film e prepararsi per presentare la
propria versione alla classe. Successivamente, dopo la visione comune del film, gli studenti
individualmente preparano un testo scritto. L’insegnante guida il lavoro degli studenti e dei
gruppi. Valuta le attività utilizzando gli indicatori predisposti a partire dal Quadro.
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