Piano Offerta Formativa 2010/2011 - Comune di Spilamberto
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P.O.F. <strong>2010</strong>/<strong>2011</strong><br />
I.C. “Fabriani” <strong>Spilamberto</strong><br />
14. PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE<br />
DELLO STUDENTE<br />
ALLA FINE DEL I CICLO D’ISTRUZIONE<br />
Il passaggio dal I ciclo d’istruzione (dai 6 ai 14 anni) al II rappresenta un momento<br />
fondamentale poiché fornisce le basi che permettono ad ogni ragazzo <strong>di</strong> affrontare in<br />
modo positivo le esperienze successive.<br />
Il processo educativo esige costantemente uno sviluppo armonico <strong>di</strong> tutte le<br />
<strong>di</strong>mensioni della persona; a tal fine è in<strong>di</strong>spensabile che tutte le capacità <strong>di</strong> un<br />
in<strong>di</strong>viduo siano sollecitate e tutte le sue potenzialità valorizzate.<br />
La capacità organizzativa e progettuale della Scuola deve anche mirare a recuperare i<br />
punti <strong>di</strong> debolezza anche facendo leva sui punti <strong>di</strong> forza.<br />
La scuola <strong>di</strong> <strong>Spilamberto</strong> definisce sinteticamente le competenze che un ragazzo <strong>di</strong> 14<br />
anni deve possedere relativamente all’identità (conoscenza <strong>di</strong> sé, relazione con gli<br />
altri, orientamento), agli strumenti culturali e alla convivenza civile, e re<strong>di</strong>ge il<br />
seguente profilo educativo, culturale e professionale dello studente alla fine del I<br />
ciclo:<br />
Identità<br />
L’alunno deve:<br />
saper riflettere sulle proprie azioni e controllare le proprie reazioni emotive;<br />
riconoscere e riflettere sulle proprie <strong>di</strong>fficoltà;<br />
essere capace <strong>di</strong> in<strong>di</strong>viduare le situazioni problematiche e saperle gestire sia<br />
autonomamente sia ricorrendo all’aiuto dei compagni e/o degli adulti più vicini;<br />
porsi in modo attivo <strong>di</strong> fronte alla crescente quantità <strong>di</strong> informazioni e<br />
sollecitazioni comportamentali esterne, senza subirle;<br />
essere in grado <strong>di</strong> gestire i rapporti con i coetanei e con gli adulti;<br />
saper ascoltare e confrontarsi con le ragioni altrui;<br />
essere <strong>di</strong>sponibile, tollerante, solidale e collaborativo;<br />
essere in grado <strong>di</strong> operare scelte, tenendo conto del percorso svolto e<br />
interagendo responsabilmente e attivamente con la scuola, la famiglia e quanti<br />
contribuiscono alla definizione e attuazione del suo progetto <strong>di</strong> vita.