Scuola secondaria di I grado Quaderno del 2010/2011

FONDAZIONE DEL SACRO CUORE
CESENA
Scuola secondaria di I grado
Quaderno del 2010/2011

IL CUORE DESIDERA COSE GRANDI

“Parola e realtà”
Laboratorio di scrittura
Classi Prime

1. LE GITE
La Gita a Camaldoli
L‟eremo di Camaldoli visto dalla Foresta di
abeti bianchi che lo circonda
Le celle degli Eremiti
Parla della gita a Camaldoli dicendo cosa ti ha maggiormente colpito di essa.
Pochi giorni fa la mia classe, assieme a tutta la scuola, ha organizzato una gita all‟eremo di
Camaldoli, in Toscana.
Siamo partiti presto con un bellissimo pullman a due piani e il viaggio è stato lungo, ma divertente
perché in compagnia il tempo scorre velocissimo.
Durante il tragitto la preside ci ha parlato del luogo che dopo poco avremmo visitato, per creare in
noi un po‟ di curiosità. Così, dopo tanti tornanti, siamo arrivati alla nostra meta, senza quasi
accorgercene.
Appena scesi, abbiamo ammirato un paesaggio bellissimo: gli Appennini dominavano la cittadina e
la natura sovrastava il paesaggio avvolgendolo in un silenzio magico. La giornata era meravigliosa,
con un bel sole acceso che illuminava tutta la valle e il cielo era limpido, senza una nuvola.
Allora è cominciata la parte più bella della gita: assieme alla guida ci siamo avventurati nel bosco.
All‟inizio mi ero spaventata un po‟ perché camminavo sempre in salita, ma poi la guida ci ha fatto
sedere su un enorme tronco d‟albero e lì, davanti a noi, la vista stupenda dell‟eremo racchiuso dalle
antiche mura era così bella che ci faceva rimanere sbalorditi: quel nucleo di abitazioni sembrava un
cuore dentro la natura.
Poi la guida ci ha parlato della vita quotidiana dei monaci che nel passato abitavano nelle celle
dell‟eremo. Essi vivevano in queste casette isolandosi dal mondo esterno per pregare e parlare con il
Signore, senza alcuna distrazione. Non uscivano mai, neanche per prendere il cibo, perché il
mangiare veniva portato loro da alcune persone che non potevano entrare, così lo lasciavano su una
finestrella. Per i monaci la cosa più importante era Dio e volevano dedicare la loro vita interamente
a Lui.
Da lassù si vedevano anche due bellissimi campanili bianchi che facevano parte di una chiesa molto
suggestiva. La guida ci ha poi parlato del bosco in cui ci trovavamo: era stato coltivato dai monaci
con tanta cura sia per isolarsi nella natura insieme a Dio, sia perché i tronchi dell‟abete bianco
venivano venduti per costruire le abitazioni. Ad esempio sono stati trasportati attraverso il fiume
Arno fino a Firenze per costruire il duomo e altre case.

Mi hanno particolarmente colpito anche le notizie che la guida ci ha dato sul bosco: l‟abete bianco
riesce a raggiungere i quaranta-quarantacinque metri di altezza ed è molto longevo, tanto che può
vivere anche più di un secolo e le prime rughe nel tronco spuntano verso i sessanta-settanta anni.
Abbiamo poi ripreso il cammino e siamo entrati nell‟eremo, per visitare una cella dei monaci, che è
molto piccola ma contiene lo stretto necessario per vivere. Nella loro chiesetta, così intima e
accogliente, abbiamo ammirato dei bellissimi quadri e tante decorazioni.
Infine abbiamo fatto una passeggiata molto lunga dentro ad un bosco di splendidi abeti bianchi.
Camminando curiosi di scoprire cose nuove, abbiamo osservato molte cose importanti: i germogli
degli alberi, le pigne, i loro semi commestibili.
Finita la passeggiata, abbiamo mangiato una gustosa “schiaccina”, la focaccia tipica del luogo e, per
concludere la bella giornata, abbiamo fatto un gioco tutti insieme.
Questa gita mi è piaciuta tantissimo perché eravamo in mezzo alla natura, insieme agli amici e agli
insegnanti e ci ha arricchito non solo di storia e di cultura, ma anche di immagini meravigliose!
Giulia Faedi
Momenti della gita a Camaldoli
La settimana scorsa sono andato in gita a Camaldoli, con i miei compagni di scuola.
Camaldoli è una località che si trova nel Parco Nazionale delle Foreste Casentinesi.
Ho apprezzato molto la passeggiata che abbiamo fatto nel bosco e ho trovato interessanti le notizie
che ci ha dato la guida.

E' stato divertente camminare in fila "indiana" in un tratto di sentiero tortuoso, in discesa e lastricato
da grossi sassi a cui bisognava fare molta attenzione per evitare di cadere. Abbiamo anche
attraversato un piccolo corso d' acqua, camminando su grosse pietre.
Mi sono sorpreso nel sapere che i cervi, che nella zona sono numerosi, sono molto golosi di piantine
giovani, perciò è necessario difenderle con delle strutture di protezione.
Inoltre nel bosco abbiamo visto gli abeti bianchi da cui si ricava un' essenza pregiata.
Mi è piaciuto anche il laghetto, nel quale ho intravisto un tritone.
Un' altra cosa che mi ha colpito è stato un dipinto che era nella chiesa che abbiamo visitato. Questo
raffigurava dei monaci con vesti che da lontano sembravano bianche, mentre da vicino erano di
diversi colori.
Anche il gusto è stato accontentato, perchè l'ho deliziato con un' ottima schiaccina che non avevo
mai assaggiato prima.
Andrea Minotti
La gita a Castell’Arquato
Passeggiata per le vie della città
I ragazzi sotto la Torre
Davanti alla Collegiata
All‟interno della Chiesa

La gita a Castell‟Arquato : una occasione per incontrare la realtà della storia medioevale in modo
diverso e un po‟ insolito. Parlane mettendo in evidenza ciò che ti ha colpito maggiormente.
Il motivo di questa gita, a Castell‟Arquato, viene dal fatto che in storia stiamo studiando un periodo
storico in cui vediamo l‟Italia devastata dalle tante conquiste di popoli stranieri: prima i popoli
barbari, poi i Bizantini ed in fine l‟invasione longobarda attorno al 570 D.C.
Infatti Castell‟Arquato, sorge prima all‟inizio del I secolo d.C., ma subisce le tante invasioni.
In questa città medioevale la guida che ci ha accolto ci ha catapultato attorno all‟anno 1000 d.C. nel
quale la città, dopo le invasioni dei barbari è stata come ricostruita.
Andando nel particolare il cuore della città è una piazza in cui si racchiude il simbolo del governo
civile con il comune, dell‟esperienza religiosa con la chiesa e dell‟impegno militare con la rocca.
Noi abbiamo visitato solo la chiesa e la cosa che mi ha più colpito è stata l‟intelligenza con la quale
gli architetti hanno costruito la chiesa, io questo l‟ho capito da vari aspetti: dai passaggi segreti ben
nascosti, dai vari tipi di pittura, ma soprattutto dall‟immagine che raffigura di più l‟intelligenza, la
perfetta architettura, è la croce con Gesù Cristo che in un particolare mese, in un particolare giorno,
a una precisa ora viene illuminato da un raggio di sole che bacia il suo volto: raffigura lo sguardo
della Madonna verso suo figlio sofferente per i nostri peccati.
Questa gita ha riempito un altro sacco di tanti granellini nella mia mente nella conoscenza sul
medioevo, quindi credo che mi sia stata molto utile e penso che valga forse più dell‟oro.
Emanuele Baldisserri
Momenti della visita a Castell‟Arquato
La gita a Castell‟Arquato è stata un‟occasione per scoprire qualcosa sulla realtà della civiltà
medievale ed avvicinarmi alla sua cultura che mi è ancora sconosciuta.
Questa cittadina è costruita su uno sperone roccioso e predomina, come una regina, sul paesaggio
circostante; infatti, per raggiungere il suo centro, ho percorso una stradina ripida e in salita,
ricoperta di ciottoli che mi ha subito “proiettato” nel Medio Evo.
Ho avuto la fortuna di visitarla in una giornata soleggiata, così ho notato ed apprezzato al meglio le
antiche costruzioni del borgo.
Ciò che mi ha colpito sin dall‟inizio, è stata la maestosità della torre, che s‟innalza verso il cielo e
termina con bellissimi merli.

Non avevo mai visto nulla di simile prima.
La guida, un signore amante della cultura medievale, ha fatto della sua passione un secondo lavoro.
E‟ lui che ci ha introdotto nella storia di Castell‟Arquato, facendoci scoprire tante novità; anche se
non mi è piaciuto tanto il suo modo di intervallare le spiegazioni con alcune parolacce.
Abbiamo avuto il tempo di visitare solo la Collegiata, la nota chiesa che, nel corso dei secoli, è stata
abbellita e modificata e perciò si possono osservare in essa, stili differenti e risalenti ad epoche
diverse.
Pur essendo antica, la chiesa si è conservata stupendamente, mantenendo in sé una bellezza unica.
La guida ci ha fatto notare che sulla facciata della chiesa sono incastonate meravigliose conchiglie
di forme e dimensioni diverse, che sembrano pietre preziose e la decorano.
Ciò su cui il mio sguardo si è posato appena entrata nella chiesa, è stato il simbolo religioso del
crocifisso di Gesù che sovrasta l‟altare.
Gli antichi abitanti del paese, l‟hanno posizionato in modo che l‟otto Dicembre, il raggio di sole che
entra da una finestrella, ne illumini il volto, come la carezza di Maria sul viso di suo figlio Gesù.
Ciò, mi ha fatto ricordare la tenerezza con cui la mia mamma mi sfiora il viso, accarezzandolo.
Un altro simbolo religioso che mi ha colpito è il fonte battesimale, risalente al 30 d.C. e costituito
da un unico blocco di tufo.
Chissà che fatica a trasportarlo!
Anch‟esso è decorato con conchiglie e vi sono anche incisi i nomi dei battezzati, a gruppi di tre.
Castell‟Arquato è un paesino fantastico e mi ricorderò di questa gita per sempre.
Questa gita mi ha fatto riflettere sul fatto che non sono d‟accordo con chi dice che il Medio Evo è
un periodo buio, poiché, osservando i monumenti di Castell‟Arquato si possono percepire il fascino
e la bellezza della sua cultura.
Vittoria Vecchiotti
La Gita a Siena. Un incontro con la Bellezza e con la santità
Pensieri e sentimenti dei ragazzi di Prima Media di fronte alla Maestà
“…….La cosa che mi ha colpito di più della Maestà è stato il viso di Maria, la sua espressione così
umana eppure così divina, i suoi occhi. Ho provato ad immaginare come doveva essere quando la

pala si trovava all‟interno del Duomo e la luce del sole, attraversando il rosone, la colpiva. A questo
pensiero mi sono quasi emozionata……” Lucrezia Foresti
“……Appena siamo entrati in quella stanza buia, è risaltata subito ai miei occhi la grandissima pala
che con l‟oro dello sfondo brillava alla luce fioca di una lampada artificiale. Le immagini viste a
scuola prima della gita non rendevano bene l‟idea e non si vedevano tutti i particolari, quindi,
quando l‟ho vista dal vivo è stata un‟emozione indimenticabile: ne sono rimasta sbalordita. Al
centro della scena la Madonna è perfetta, dà una sensazione di pace e con la testa un po‟ inclinata
verso Gesù ha un‟aria di tenerezza, ma nello stesso anche un po‟ preoccupata perché lei sa il destino
di suo figlio…..” Anna Tassinari
“……..La mia prima impressione di fronte alla Maestà è stata di magnificenza: sia per l‟importanza
di Maria, che per i vestiti sgargianti, che per il trono sontuoso; inoltre Duccio dà un ordine a tutti i
personaggi: al centro la Madonna, a destra e a sinistra i martiri, inginocchiati davanti i patroni di
Siena, gli angeli più in alto. Da qualsiasi posizione si osservi la Maestà, un angelo sempre ci guarda.
Di questa pala mi ha molto colpito il colore: si è conservato così vivido per tantissimi anni!.........”
Giovanni Giunchi
“……Mentre ero davanti alla pala ho sentito che la Maestà, cioè Maria, oltre ad essere una presenza
nel dipinto, sembrava viva, lì con me, sembrava che volesse mostrarmi il Figlio di Dio,
l‟Onnipotente, e quindi, anche per questo sono riuscito ad immaginare il grande amore tra la
Vergine e il popolo di Siena che ha speso molto denaro per realizzare un‟opera così gloriosa da far
sembrare la Madonna e Gesù presenti e vivi…..” Emanuele Baldisserri
“…..Guardando la Maestà mi è venuto in mente Duccio, il pittore che l‟ha dipinta: Una cosa così
bella, così realistica solo un genio l‟ha potuta realizzare. Eppure lui, dopo averla raffigurata, si
affida alla Madonna, perché capisce che solo Lei e Dio possono renderlo veramente felice,
veramente soddisfatto di vivere e che neanche un capolavoro come quello che lui aveva prodotto
poteva dargli la felicità che cercava……….Credo comunque che Duccio, con questa sua opera, si
sia scaltramente guadagnato un posto in Paradiso, perché tutti quelli che l‟hanno vista e la vedranno
saranno più vicini alla Madonna e a Gesù.” Giacomo Chierici
“……Entrando, nonostante l‟oscurità, ho subito notato l‟uso del colore, che arricchisce il dipinto e
che mi ha richiamato immediatamente alla figura principale della pala: la Madonna. La Maestà è
immensa, enorme e maestosa, mi ha colpito per la sua grandezza . Non me la immaginavo così…le
foto non sono niente in confronto a quella meraviglia! L‟oro predomina su tutti i colori rendendo il
dipinto estremamente brillante e luminoso……” Giulia Zanoli
“……Sono rimasta colpita dalla grande figura della Madonna e dal trono sulla quale è seduta. La
Madonna ha l‟aspetto di una regina buona, il suo mantello è blu scuro, mentre le altre figure sono
dipinte con colori caldi. Mi hanno colpito i quattro Santi protettori di Siena in ginocchio ai piedi di
Maria e tutte le altre figure , gli Apostoli, i Martiri, gli Angeli, perché il loro sguardo ha qualcosa di
magico. Io li guardavo e loro guardavano me….” Camilla Niso
“……In questa pala d‟altare c‟è una presenza viva, ovunque tu ti trovi e se ti sposti, c‟è sempre
almeno uno dei personaggi che ti guarda e sembra quasi che il suo sguardo ti segua, ti scruti e ti
assicuri protezione…..” Eugenia Barbieri
“…….Appena mi sono trovata davanti a quest‟opera magnifica ho pensato che fosse davvero
bellissima e mi sono emozionata perché è veramente significativa. La cosa che mi ha, da subito
colpito è stato il colore: l‟oro che dà luce, che fa risplendere il dipinto e che rappresenta la luce e la

ealtà divina, il rosso che rende il tutto vivace e che rappresenta l‟umanità, il blu che decora Maria e
che indica la sua spiritualità. Di Maria mi ha colpito anche lo sguardo dolce e pacifico, ma
soprattutto materno e affettuoso. Attraverso il suo sguardo ho avvertito una presenza viva, mi è
sembrato che Lei fosse lì presente, davanti a me, a guardarmi, pronta ad ascoltare le mie
preghiere….” Matilde Stagni
“…..Quando la prof. ha detto a tutti di guardare attentamente la Maestà in silenzio per due minuti il
mio stupore è aumentato sempre più fino al punto che…mi sono commosso perché pensare di avere
di fronte un‟opera d‟arte che si è conservata per secoli mi ha meravigliato veramente molto….”
Federico Manfredi
“………..La Madonna è al centro con Gesù, guarda suo figlio e i fedeli, ed è seduta su un trono
preziosissimo e molto decorato. Mi ha colpito molto il suo sguardo dolce e amorevole: guardandola
ho capito quanto bene lei vuole a Gesù e così mi sono ricordata della mia famiglia, ma soprattutto
della mia mamma perché lei mi vuole un bene infinito che io non le riconosco e mi sono sentita in
colpa. In pratica mi sono fatta un bell‟esame di coscienza. Il suo sguardo, però, è anche velato di
tristezza; ciò rivela la sua consapevolezza circa il destino del figlio. Continuando a guardarla mi
sono sentita in pace con il mondo e anche più buona. Mi sembrava che Maria mi sorridesse e io
sentivo il suo sguardo su di me. E allora le ho chiesto protezione per me e per la mia famiglia….”
Alessia Abbondanza
“……L‟immagine che mi è piaciuta di più della raffigurazione di Maria è quella degli occhi, a cui
sembra sia stata donata la vita, fieri e consapevoli di abbracciare il figlio di Dio, ma anche tristi e
addolorati perché coscienti del suo futuro dolore. Sono stati sempre gli occhi a fissarmi
ininterrottamente ( o almeno così mi è sembrato) fino a donarmi la sensazione di essere cercata,
chiamata dalla nostra Madre, protetta. Credo che anche Duccio si sia inchinato davanti a quegli
occhi, li abbia implorati di restargli vicino, di proteggerlo da altre occasioni di sofferenza in cambio
del fatto di averli ritratti così meravigliosi…..” Caterina Pasi.
“…….Un‟altra cosa che mi ha affascinato è stato il fatto che Duccio abbia firmato la sua opera con
una frase, scritta sul gradino del trono: “Santa Madre di Dio, sii la causa della pace per Siena, sii
vita per Duccio che ti ha dipinta così.” E‟ come se Duccio abbia chiesto protezione, come se abbia
riconosciuto in Maria il significato della sua vita…..” Vittoria Vecchiotti
“…….Alla vista della Maestà mi batteva forte il cuore perché era da molto tempo che ne
parlavamo, perciò mi aspettavo qualcosa di fantastico e non sono rimasta delusa!....” Bianca Fabbri
“….il volto della Madonna mi ha avvolto in una sensazione che all‟inizio non sono riuscita ad
identificare; più tardi ho capito che si trattava della sua tristezza al pensiero del momento in cui
avrebbe visto suo figlio in croce, Il volto di Cristo, invece, mi ha rallegrato perché mi ha fatto
pensare alla folla che lo acclamava al suo arrivo a Gerusalemme. Questo momento è durato poco,
ma, per la prima volta, ho provato il dolore, avvertito anche da Maria, davanti alla croce….Carlotta
Agostini

Tutti sorridenti dopo un “lauto” pranzo al sacco…
Sulle scale che portano al Duomo
Guardando la chiesa di San Domenico e i
luoghi di Santa Caterina

La foto ricordo sotto la splendida facciata del Duomo di Siena

2. L‟ OPEN DAY
Attività svolta nel laboratorio
PAROLA E PAESAGGIO: LA BELLEZZA DI UN INCONTRO
Presentazione del lavoro
La gita di inizio anno, realizzata a Camaldoli, è servita per introdurre il lavoro di Poesia, ma anche
per iniziare una parte del programma di Scienze. Inizialmente per Scienze abbiamo prodotto alcuni
cartelloni nei quali abbiamo incollato gli elementi naturali, foglie, rami, pigne, licheni, pezzi di
corteccia, raccolti nel fitto bosco della bella località del Casentini, durante la passeggiata.
In seguito nell‟ora di Poesia siamo stati divisi in sette gruppi e ognuno ha realizzato dei disegni nei
quali è stata rappresentata una delle poesie studiate. Questi disegni sono poi stati incollati su
cartelloni dove era stata precedentemente applicata la scrittura della poesia.
Tutto questo lavoro è stato introdotto dalla gita a Camaldoli perché i poeti ( Giovanni Pascoli,
Giacomo Leopardi, Giosuè Carducci ) nelle loro composizioni hanno descritto ambienti naturali o
elementi della natura in modo molto dettagliato, sottolineando con alcune figure retoriche la
bellezza dell‟ambiente che osservavano e arricchendo la composizione con aggettivi, nomi o verbi
che rispecchiavano i loro sentimenti.
Inoltre la gita è stata effettuata nel periodo autunnale, e in effetti alcune descrizioni poetiche
rispecchiano proprio i colori, i suoni, le luci ora vive, ora soffuse di questa stagione.
Matilde Stagni
particolari dell‟allestimento dell‟aula in cui si è svolto il laboratorio di poesia

Nel lavoro messo in atto nel laboratorio di poesia abbiamo cercato di conoscere le poesie di tre
grandi poeti: Leopardi, Carducci e Pascoli. In questo modo abbiamo visto che le poesie hanno
spesso una contraddizione tra i sentimenti di felicità e quelli di tristezza; questi ultimi vengono
posizionati subito dopo la felicità. In questo modo la tristezza nega tutto quello che è stato
affermato inizialmente. Nella composizione delle poesie riusciamo a percepire gli stessi sentimenti
del poeta mentre compone delle poesie. Nella maggior parte di queste vediamo che vengono
descritti dei fenomeni naturali e le stagioni tristi e buie come l‟autunno. Nelle poesie “Novembre e
Sera d‟ottobre” il poeta fa come un sogno ad occhi aperti cercando di immaginare un meraviglioso
autunno; poi di colpo viene riportato alla realtà e tutti i pensieri belli lasciano posto ad una brutta e
terribile realtà, l‟autunno sarà sempre triste. Il poeta usa molti aggettivi e verbi per rendere meglio
l‟idea dei sentimenti che prova mentre vede queste cose che lo impressionano e gli fanno vedere la
grande forza della natura.
Abbiamo cercato di imitare i poeti scrivendo poesie ricche di aggettivi e verbi. Le poesie parlano
del bosco e del ruscello che abbiamo visto nel bosco di Camaldoli.
Questo lavoro svolto ci ha fatto capire quanto impegno ci vuole per fare una poesia.
Agnese De Angelis
particolari dell‟allestimento dell‟aula in cui si è svolto il laboratorio di poesia
PRESENTAZIONE POESIA “IMITAZIONE” DI GIACOMO LEOPARDI
In questa poesia il poeta vede una foglia vagare nel cielo, lontano dal suo ramo e le chiede dove stia
andando.
Il poeta definisce la foglia povera, aggettivo messo in evidenza all‟inizio del verso, e fragile, messo
in evidenza alla fine del verso.
La foglia racconta spiegando il motivo per il quale ora è lontana dal “suo faggio”.
Dice che il vento l‟ha strappata con violenza dall‟albero che le dava la linfa vitale.
Utilizza il complemento “Mi” ed il verbo “Divise”, che mettono in evidenza il fatto che la foglia
subisce da parte del vento un‟azione non voluta.
Esso la porta dal bosco alla campagna e dalla valle alla montagna, con sé per sempre.
La foglia dice di essere “pellegrina” e di ignorare tutto il resto.
Tutto ciò sta a significare che ella non sa quali luoghi sorvolerà, ma sa qual è il suo destino: la
morte.

Dice che la sua meta è il luogo dove vanno tutte le foglie; quella di rosa, che rappresenta la
bellezza, e quella d‟alloro, che rappresenta la gloria.
Il poeta utilizza, nel 2° verso, un‟allitterazione della F (foglia- frale); vuole mettere in evidenza la
fragilità della foglia ed il suo fruscio quando è trasportata dal vento.
Inoltre nel nono, decimo e dodicesimo verso, utilizza un‟anafora, ripete il verbo “Vo” due volte ed
una terza volta alla terza persona singolare, per sottolineare l‟inesorabilità dell‟andare.
Il poeta, in questa poesia, vuol far capire che tutti gli uomini, come la foglia, hanno la propria meta,
il proprio destino: la morte.
Vittoria Vecchiotti
Disegno di Luca Palmegiani
Disegno di Vittoria Vecchiotti
Commento alle poesie “Tuono” e “Lampo”
Nelle poesie Tuono e Lampo il poeta Giovanni Pascoli ha voluto comunicare la grandezza e la
massima esplosione di questi due elementi (che rappresentano la tristezza di alcuni momenti della
vita), però i sentimenti tristi sono contrastati dagli elementi di positività inseriti al termine delle due
poesie ( essi rappresentano l‟allegria che vince sulla tristezza).
Nella poesia Tuono il poeta ha messo in evidenza i verbi con i quali ci ha descritto il rumore
assordante del tuono, che poi pian piano svanisce. Il poeta conclude la poesia con un elemento
contrastante la paura provocata dal tuono, cioè la dolcezza della madre che canta la ninna nanna al
figlio. Inoltre viene messo in evidenza un paragone, la notte nera come il nulla, perché la notte è
scura, vuota, e vengono utilizzate moltissime parole onomatopeiche come rimbombò, rimbalzò,
rotolò per farci percepire il rumore assordante del tuono.
Nella poesia Lampo il poeta utilizza moltissimi aggettivi con i quali ci descrive gli effetti del lampo
che fa apparire una casa bianca, il bianco infatti è un elemento di positività e chiarezza. In questa
poesia il poeta utilizza un ossimoro, tacito tumulto, per farci capire che nella notte è tutto silenzioso,
c‟è solo il lampo che sconvolge il cielo; inoltre paragona la casa che appare e scompare ad un
occhio che si apre e si chiude, perché sparisce con la stessa velocità di un battito di palpebra.
In queste due poesie il poeta comunica sentimenti contrapposti, dapprima la tristezza e a seguire
l‟allegria.
Giacomo Chierici

LE NOSTRE POESIE
Paesaggio magico
Rami protesi verso l‟alto,
come in cerca di conforto
da quell‟ombra che regna su tutto.
Ed ecco che, come una colata
di lava, l‟autunno arriva.
È un abbraccio mortale
ma allo stesso tempo vitale.
Come una calda coperta che
avvolge tutti in un sonno
capace di infragilire
capace di far morire
anche i guardiani del tempo.
Sono fieri, sono imponenti,
sono saggi, sono gli alberi.
Lo scrosciare allegro di un torrente:
l‟unico rumore che il
vuoto silenzioso non sovrasta.
È in questa stagione che si mette
al lavoro il ruscelletto.
Con il suo costante mormorio
canta una dolce ninna nanna
a cui è impossibile resistere.
E mi guida attraverso questo
paesaggio magico.
Agnese De Angelis

Ruscello d‟autunno
L‟autunno è bello
come l‟acqua del ruscello
che viene dal monte
passando sotto il ponte,
scende la collina
cantando una canzoncina
alle trote del ruscello
che sono come foglie nel venticello.
Pietro Bocchini
Bosco di Camaldoli
Camaldoli nel bosco
è davvero un meraviglioso posto
gli alberi verdi ed immacolati
han reso tutti con gli occhi incantati.
E' pieno di animali
come cervi,daini e cinghiali.
Il ruscello scorre veloce
e non si sente più la tua voce.
Funghi buoni e cattivi
ti fan fare dei gran sospiri.
La bellezza ti attira
e non vuoi più andare via.
Alessandra Rossi
Disegno di Anna Rebecca Ceccarelli

Il Bosco e le stagioni
Le stagioni influenzano il bosco:
in primavera sbocciano tutti i fiori che conosco,
in estate arrivano molti frutti,
l‟autunno gli alberi spoglia tutti
e infine l‟inverno ha un candido vestito
che tutto avvolge con la dolcezza di un candito.
Giovanni Giunchi
Le emozioni del bosco
Guarda che bel bosco pieno di piante,
se le conti sono davvero tante.
Nel verde scorre anche un ruscello,
pieno di forza e molto bello.
In inverno tutto si incupisce,
perchè ogni foglia in terra finisce.
Però in primavera tutto prende vita
e ogni animale riemerge dalla sua dormita.
Ora è autunno e traboccano i colori
allegri, vivaci che cambiano gli umori.
Andrea Minotti
Il bosco nell‟estate di San Martino
Un insieme di colori, di emozioni il bosco.
Coi suoi alberi maestosi e imponenti,
col fruscio delle foglie
che sembra acqua che scorre.
Il muschio,
Disegno di Vittoria Vecchiotti

che ammanta le radici con fare fanciullesco,
è fresco, lucido,
morbido e soffice.
Gli alberi più alti
cullano quelli piccini
come fossero i loro bambini.
Gli uccelli cantano allegri,
in un cielo reso turchino
dall‟estate di San Martino.
Giacomo Chierici
Disegno di Caterina Cecchetti
Il ruscello
Il ruscello scorre:
le sue acque lucide, fredde, verdi
tinte dal sole
corrono limpide.
Gli alberi si rallegrano
vedendolo passare, cantando.
L‟acqua avvolge tutto il mondo
di fresco.
Alessandra Budelacci

Disegno di Luca Bertozzi
Il Bosco in Autunno
Il bosco in autunno
è un arcobaleno colorato:
il rosso, il giallo, il verde, il marrone
danzano e si posano in continuazione.
La terra è avvolta
in una coperta di foglie
come un bimbo che fa la nanna.
Gli ultimi coriandoli
cadono dai rami,
volteggiano e si posano senza rumore.
Il bosco si addormenta
nel silenzio profondo,
cullato dal vento
nella danza dei colori.
Asia Segato

Disegno di Federico Manfredi
Alberi
Gli alberi,
esseri viventi grazie ai quali riusciamo a godere
la bellezza della natura,
con tutte le loro strane forme e i loro colori
che trasmettono emozioni diverse.
Il sole e il cielo contribuiscono a questa magia
e li rendono ancora più luminosi
ma il vento li priva dei loro colori
e li rende come povere anime perse.
L‟albero quando viene abbandonato dalle sue foglie si sente come un pellegrino,
come se fosse solo e spera di poter ritrovarle
…un giorno...
Giulia Zanoli
Disegno di Eugenia Barbieri

L‟acqua
Acqua che corri tra sentieri e valli,
che scivoli tra rocce e sassi
che non ti fermi mai
che vai incontro ad ogni ostacolo
tu sei la forza, tu sei la vita.
Acqua che scintilli e ridi
Che canti e piangi
Che giochi tra mari e fiumi
Che abbeveri gli animali
Tu sei la potenza,
tu sei la fonte dei desideri.
Acqua che alimenti ruscelli
Che ti diverti con i pesci
E con gli alberi
Che scorri col sorriso
Tu sei la sorgente,
tu sei la gioia.
Marta Santucci
La parola ai protagonisti dei diversi laboratori
“……………Io ho scritto la poesia “L‟acqua” ispirandomi al ruscello che abbiamo visto a
Camaldoli e all‟acqua che scorre dolcemente cristallina nel bosco. Io infatti amo i fiumi, le cascate
e stare in ambienti naturali. Per me l‟acqua è un elemento meraviglioso che ci permette di vivere.
Inoltre essa ha un suono molto rilassante che libera la mente e mi permette di viaggiare con la
fantasia. Nella mia composizione poetica mi sono basata su tutto ciò che l‟acqua per me
rappresenta: la gioia, il sorriso, la potenza. L‟acqua è vita.
Marta Santucci
“……………Ho partecipato al laboratorio di poesia, quando è arrivato il mio turno il mio cuore
batteva all‟impazzata, ero emozionata e nello stesso tempo impaurita perché io mi vergogno a
parlare con il microfono davanti alle persone. Per me è stata un‟esperienza molto bella, che mi ha
fatto entrare e capire la vita dei poeti, come essi vivevano e quanto impegno mettevano nello
scrivere poesie……………………..”
Asia Segato
“……………..Io, inizialmente, ero nell‟aula di poesia, dove dovevo presentare la lirica “Sera
d‟ottobre” di Giovanni Pascoli. Ero emozionantissimo anche perché nella mia vecchia scuola non si
faceva questo tipo di lavoro, quindi per me era la prima volta. Dovevo parlare per terzo e, mentre i
primi due esponevano la loro parte, mi sono mangiato talmente tante unghie che dopo, a casa, non
ho pranzato. All‟improvviso è arrivato il mio turno e la mia faccia è diventata così rossa che i
presenti potevano scambiarmi per un semaforo. Me la sono cavata egregiamente e anche mio
fratello, che era venuto a vedermi, mi ha fatto i complimenti………………………”
Andrea Minotti

“……………..La nostra rappresentazione consisteva nel raccontare il lavoro svolto per apprendere
la lingua spagnola attraverso un telegiornale, che in spagnolo si chiama Telediario. Insieme a
Riccardo ho raccontato la rubrica “Adivina quien”. Con questa rubrica abbiamo giocato con i
bambini a riconoscere alcuni personaggi famosi che hanno come lingua madre lo Spagnolo. Sono
stati tutti molti bravi, ma noi, alla fine della prima rappresentazione, eravamo già stanchissimi e non
riuscivamo a pensare di doverla ripetere altre sei volte………………………………………………..
Da questa esperienza ho imparato a non vergognarmi a parlare ad alta voce in pubblico e, avendo
ripetuto la mia parte sette volte, ho capito che non dovevo più preoccuparmi di sbagliare qualcosa,
perché, alla fine, ci dovevamo anche divertire.
Carlotta Gasperoni
“………………Io ero nell‟aula di Scienze, qui il tema era “Sguardi verso l‟infinito”. In quest‟aula
le classi terze rappresentavano alcuni pianeti e l‟universo, le seconde raccontavano i rapporti fra gli
atomi, infine noi di prima esponevamo un discorso riguardante la materiacon tutte le sue
caratteristiche………………………In questo gesto mi sono molto coinvolto e mi sono messo
molto in gioco, aiutando i professori e studiando per prepararmi bene all‟evento. L‟aula era stata
allestita con vera maestria, con moltissimi modellini che hanno reso l‟ambiente misterioso,
“infinito” e magico. Ciò che mi ha colpito di più è aver visto i ragazzi più grandi di me che ci
mettevano tanta voglia e grinta e questo mi ha insegnato molto, mi ha fatto fare un grande passo in
avanti nel campo della responsabilità nei confronti dei più piccoli.
Emanuele Baldisserri
“………………Questo momento è stato preparato in classe, Infatti la professoressa di Italiano ci ha
fatto scrivere delle poesie sul bosco e sul ruscello nelle quali noi abbiamo descritto in modo poetico
il paesaggio visto in gita a Camaldoli. Io ho scritto una poesia riguardante il bosco nell‟estate di San
Martino, nella quale ho raccontato la bellezza del paesaggio, ma anche i sentimenti che quel bosco
ha suscitato in me. A me piace molto poesia e questo lavoro mi ha coinvolto e appassionato………..
…..Grazie a questa bellissima esperienza, ho imparato a guardare la natura, attraverso la quale riesci
a vedere la bellezza del mondo.
Giacomo Chierici
“…………………..Io ho partecipato al laboratorio di Poesia e sono intervenuta due volte: la prima
volta ho letto e spiegato la mia poesia “L‟Acqua”, dicendo che l‟ho scritta ispirandomi al ruscello di
Camaldoli e alla sua acqua che scorre dolcemente cristallina fra le rocce. Io, infatti, amo i fiumi, le
cascate e stare in ambienti naturali. Poi ho parlato di quanto sia importante l‟acqua e di come riesca
a farmi rilassare. La seconda volta ho presentato le poesie “Il Lampo” e “Il Tuono” del poeta
Giovanni Pascoli, chiarendo ciò che esse vogliono comunicare: gli effetti del temporale nel cielo e
lo stupore del poeta di fronte a questo spettacolo. ………………..Questa esperienza mi ha fatto
capire ancora di più quanto è bello studiare le poesie e capirle.”
Marta Santucci
“………………Io ero nel laboratorio di Scienze, intitolato “Sguardi verso l‟infinito”. Mi è stato
molto utile partecipare ad esso perché ho imparato tante cose nuove: nello spazio esiste un vortice
d‟aria molto più grande della terra presente dall‟alba dei tempi, ho capito com‟è formato un atomo
cosa sono gli elettroni e i positroni, come funziona il sistema solare, quali temperature raggiunge il
sole perché non c‟è vita sugli altri pianeti. Noi di prima abbiamo spiegato cos‟è la materia, i suoi

vari stati e le forme sotto cui si presenta. L‟Open Day mi è stato molto utile perché ho imparato
tante cose nuove, mi sono divertito nell‟ aula di Scienze ed ho capito che c‟è sempre da imparare,
anche dagli altri.
Pietro Bocchini
“……………..nell‟aula di Poesia, parlando davanti ai bambini di V elementare, ho capito di essere
cresciuta, guardando il loro e il nostro comportamento, osservando la nostra diversità ho sentito che
dentro di me si sta facendo strada una luce che mi guiderà nelle scelte più difficili della vita.
Lucrezia Foresti
“……………….Io ero nel laboratorio di Spagnolo. Mentre nell‟aula di poesia si leggevano e si
esponevano i vari testi poetici, noi espanolitos abbiamo esposto ciò che abbiamo imparato nei primi
mesi di scuola con un telediario ( telegiornale )…………..Io rivestivo il ruolo della presentatrice,
affiancata dal mio fedelissimo aiutante Razza. La trasmissione era divisa in varie rubriche, disposte
in punti diversi dell‟aula: la rubrica dell‟importanza dello Spagnolo, quella dei luoghi dove lo si
parla…Le due rubriche più divertenti erano quella della cucina, il nostro chef cucinava per noi
deliziosi piatti tipici che poi ci faceva assaggiare, quella del gioco “Indovina Quièn” dove venivano
indicati personaggi di cartoni animati, di film, celebrità spagnole e i bambini delle elementari
dovevano indovinarli. Non nascondo la mia agitazione prima di iniziare, ma è subito sparita con
l‟entrata dei bambini, infatti mi è stato riferito che ero posata e sicura di me. Spero di avere
insegnato e invogliato i bambini a studiare lo Spagnolo, materia che mi sta appassionando!!!
Giulia Zanoli
3 IL LAVORO SULLA FIABA: UNA GRANDE OCCASIONE PER CONOSCERE SE
STESSI E LA REALTA‟
Il bosco, nella fiaba, rappresenta un luogo di prova, un luogo in cui il personaggio principale
compie una fatica o può incontrare chi lo aiuta a superare la difficoltà e a raggiungere la felicità.
Ecco come alcuni ragazzi hanno raccontato alcune loro esperienze vissute in questo ambiente.
Nelle fiabe il bosco è un luogo pieno d‟incanto

“…Tra le prove che dovevo affrontare al campo scout,
una consisteva nel percorrere una stradina sterrata in
mezzo a un piccolo bosco e raccogliere una molletta
alla fine del percorso, niente di pauroso se non si
considera che era notte e dovevo fare quel percorso da
solo! Avevo paura di addentrarmi nel bosco perché era
molto buio e non sapevo cosa avrei incontrato. Avrei
voluto arrendermi, ma mi sono detto che prima lo
facevo, meglio era, e sono partito. Don Mauro ci aveva
detto che col tempo gli occhi si sarebbero abituati a
vedere nel buio, quindi sarebbe stato tutto più chiaro.
Dopo essere entrato vidi che non c‟era motivo di avere
paura. Bastava andare sempre dritto, come mi avevano
detto alcuni compagni che si erano cimentati in quella
prova prima di me. Loro mi avevano anche detto che tra
i rami era anche possibile vedere le luci di un piccolo
paese. Infatti lo vidi. Era come vedere un bar in quelle
strade con tutte le case vecchie: esse emanano tristezza,
ma quando vedi un bar in cui gli anziani giocano a carte
e i giovani parlano fra loro, ecco il cuore ti si riempie di
gioia. Col cuore pieno di gioia non c‟era più niente di
cui avere paura e non avendo paura si poteva vedere
quasi come fosse giorno…………””
Luca Bertozzi
Nella fiaba “La Sirenetta” viene descritto l‟ambiente squallido e pauroso in cui abita la strega del
mare. Dopo aver accennato alle caratteristiche di tale paesaggio e al motivi per cui Sirenetta vi si
trova, di‟ se ti è mai capitato di trovarti in un ambiente oscuro e angosciante e per quale motivo ci
sei andato.
L‟antro della strega era protetto da un torrente ribollente dove l‟acqua sembrava spinta da pompe o
da mulini che le davano un aspetto sinistro.
Dietro al torrente c‟era la pianura bollente dove non cresceva neanche un fiore.
Il bosco dei polipi, così si pensava si chiamasse la zona tetra che proteggeva l‟antro della strega, era
formato da creature orribili e vischiose.
Sirenetta si era recata lì per realizzare il suo ideale anche a costo di sacrificare tutto quello che
aveva: persino la sua bellissima voce era pronta a sacrificare in cambio di due gambe e del principe
dagli occhi neri.
Solo una volta mi è capitato di trovarmi, per puro caso, in un luogo “oscuro” simile a quello in cui
si è recata Sirenetta. Mi trovavo all‟Aquila; ci ero andata dopo il terremoto per rinnovare i ricordi
della mia città.
Stavo passeggiando per dei vicoli e, anche se era giorno, sembrava tutto oscuro e sinistro.
La città era sommersa da calcinacci e piena di edifici crollati o puntellati per evitarne un ulteriore
crollo.
Mi stupivo dell‟ “oscurità” nella quale la città era calata dopo il terremoto. Non c‟era angolo senza
almeno un soldato a controllare che nessuno entrasse nelle aree delimitate dalle transenne, messe
per indicare il pericolo di crollo di qualche edificio instabile.

Per strada giravano poche persone che, con il loro continuo vociare, provocavano un brusio leggero,
ma per me molto sgradevole.
Rimasta delusa da quel paesaggio, sono tornata a casa con un brutto ricordo nei miei pensieri.
Agnese De Angelis
Tutto ha inizio da un semplice giro in bicicletta con il mio migliore amico “Gimmy”, nella sua casa
in collina. E‟ un pomeriggio senza sole, il cielo è grigio e decidiamo di prendere le bici non prima
di procurarci il “necessario” per un giretto in campagna: pallone da calcio; corda spessa e lunga e
uno spray velenoso contro qualsiasi evenienza (come le lucertole). Il tutto messo in uno zainetto
sulle nostre spalle. Di solito facciamo un giro vicino alla casa, ma a metà percorso Gimmy intravede
una seconda stradina, incuriositi, dopo aver legato le nostre bici al robusto albero che in qualche
modo nascondeva questa “scorciatoia”, seguiamo la scia di ghiaia lasciata evidentemente da un
motorino. Questa striscia termina in un cancello chiuso dentro il quale si nota un giardino incolto
con erbacce alte e piante secche. Nel centro del giardino vi è collocata una statua con le sembianze
di un angelo. Precedentemente doveva essere stata una fontana perché dalla sua bocca esce ancora
qualche goccia d‟acqua. Poco distante dalla statua vediamo una casetta molto malandata. Io e
Gimmy subito supponiamo che la casa sia abbandonata perché mancano le finestre, i muri hanno
delle crepe e il tetto è rotto. Vedendo la situazione cominciamo a fantasticare su chi, un tempo,
poteva abitare in quel posto dall‟aria così sinistra e le nostre ipotesi ci preoccupano veramente .
Sotto ai nostri piedi ci sono sassolini bagnati e piccoli animaletti che non ci fanno sentire a nostro
agio. Poiché che si sta facendo buio, ci avviamo subito a casa riprendendo a fantasticare su quel
luogo molto strano.
Giovanni Gori

La strega del mare, essere cattivo e avido, abita in un ambiente squallido e pauroso, dove tutto è
orrendo. La sua casa si trova dietro un torrente ribollente, intorno ad essa non crescono fiori né erba,
c‟è solo sabbia grigia, nel fiumiciattolo l‟acqua gira, formando un vortice che inghiotte tutto ciò che
può afferrare. Al posto degli alberi ci sono polipi, le cui braccia sembrano lunghissimi vermi. La
Sirenetta è andata dalla strega malvagia perchè, attratta dal mondo degli uomini, vuole liberarsi
della sua coda di pesce e avere al suo posto due gambe per camminare e per poter conquistare il suo
amato principe. Anch‟io mi sono trovata in un ambiente che mi ha messo alla prova, non era oscuro,
perché era pieno di luci, ma alquanto angosciante e deprimente.
Sto parlando dell‟ospedale, dove ho trascorso, a causa della malattia di mia nonna, circa quattro
mesi. Nonna aveva avuto un ictus ed era rimasta allettata, perciò aveva bisogno continuamente
dell‟aiuto della mamma, di mia sorella Gaia e mio. La stanza d‟ospedale dove si trovava la nonna
era diventata come la mia seconda casa, ero sempre lì ai piedi del suo letto per cercare di sostenerla
e di aiutarla. Tutto ciò era molto angosciante e deprimente perché vedevo che la nonna, invece di
migliorare, peggiorava, le infermiere le medicavano le ferite da decubito che pensavo non potessero
venire mai a nessuno. Passando molto tempo in quel luogo, ho visto soffrire molte persone, sia che
fossero ammalate o che fossero lì per accudire i loro cari. Mi sono resa conto che nella vita ci sono
molte persone che soffrono e che stanno tanto male. La cosa che più mi ha fatto soffrire, oltre la
morte della nonna, è stato vedere ogni giorno persone morire: se non avessi passato così tanto
tempo in ospedale, non mi sarei resa conto di quanta gente muore in un giorno.
Vivere in questo ambiente, per niente bello, mi ha fatto capire che la vita è il più bel dono che Dio
ci ha fatto, per questo motivo la dobbiamo vivere al meglio, perché in un soffio può finire.
Asia Segato

“Alla fine non resse più, raccontò tutto a una sorella, e così anche le altre ne furono subito al
corrente, ma poi nessun altro fu informato, eccetto poche altre amiche che pure non lo dissero a
nessuno se non alle loro amiche più intime”. Questa sequenza della fiaba” La Sirenetta” racconta
in che modo un segreto intimo viene divulgato e quali conseguenze abbia tale divulgazione. Ti è
mai capitato di confidarti con qualcuno e di scoprire poi che il tuo segreto è conosciuto da tutti?
Come hai reagito? Racconta.
Io sono da sempre piuttosto chiusa e riservata. La mamma ogni tanto racconta che per lei è stato
difficile riuscire a capirmi fin da piccola. Infatti quando qualcosa non andava mi chiudevo in un
ermetico mutismo senza che nessuno, neppure lei, potesse comprendere cosa era successo.
Piangevo in silenzio senza dare spiegazioni. Anche nelle situazioni più gravi il mio comportamento
è lo stesso (come ad esempio quando mi sono rotta il polso cadendo dall‟altalena o quando sono
caduta a scuola in prima elementare, facendo prendere un bello spavento alla maestra!). Quindi
essendo così introversa è difficile che io mi confidi con qualcuno. Qualche anno fa però ho
cominciato a tenere un diario segreto. A dire il vero i diari sono tre e li scrivo ancora adesso. Nel
primo descrivo i miei viaggi, le mie avventure, le feste di compleanno …. Nel secondo, che mi ha
regalato la mamma, e che ha sulla copertina una sposa con un mazzo di fiori in braccio,
ovviamente racconto i miei segreti più intimi, parlo di chi mi piace … ! E in quello di Hello Kitty
descrivo chi non sopporto, chi mi sta simpatico, chi odio, chi mi ha fatto del male. Li custodisco
tutti da sempre come fossero tesori, chiusi con un lucchetto. Purtroppo un giorno Ale, mio fratello,
si è impossessato del mio diario e ha carpito il mio segreto più grande: “IO AMO FILIPPO!“.
Filippo era un ragazzino della mia classe che frequentavo spesso e con cui giocavo volentieri
durante le elementari. Un giorno che era da noi, Ale gli ha detto che mi piaceva. Tragedia! Mi sono
messa a urlare, a piangere, a tirargli pugni come una forsennata. Sono corsa dalla mamma
piangendo come una bimba piccola. Mi sentivo umiliata ed ero molto arrabbiata. I miei genitori
hanno sgridato Ale, gli hanno fatto la ramanzina e l‟hanno messo in punizione, perché non aveva
rispettato la mia persona leggendo il mio diario e oltretutto perché aveva divulgato il mio segreto,
senza preoccuparsi di ferire i miei sentimenti. E‟ stato un giorno bruttissimo e sono andata a letto
piangendo per la figuraccia che avevo fatto nei confronti del mio migliore amico e perché avevo
paura che non mi rivolgesse più la parola,che non mi considerasse più la sua migliore amica.
Insomma avevo paura che lui non volesse stare più con me . Ma non era ancora finita, perché Ale
l‟aveva raccontato anche ad altri e la notizia si era sparsa molto velocemente! La mattina dopo, a
scuola, tutti sapevano il mio segreto e mi deridevano. Ero rovinata! Durante le lezioni tutto

sembrava normale, ma per la ricreazione mi nascondevo in bagno per non farmi prendere in giro.
Lì piangevo in silenzio e ogni giorno che passava odiavo sempre di più mio fratello. Speravo
fortemente che tutti si scordassero presto del mio segreto. Purtroppo solo le vacanze estive mi
hanno dato tregua. L‟unica cosa buona era che almeno per Filippo niente sembrava essere cambiato
e quando giocavamo insieme da soli, continuavamo a stare bene come se nulla fosse accaduto.
Ancora oggi mio fratello mi minaccia, cercando di far saltare con i petardi i lucchetti dei miei diari
sia perché ne vuole leggere il contenuto, o solo per farmi i dispetti. Certo è che io da sempre so ben
mantenere i segreti!
Alessia Abbondanza
La protagonista della fiaba “La Sirenetta” sacrifica tutto di sé, la sua bella coda, la splendida
voce, il fascino del suo ambiente, l‟amore dei familiari, per realizzare il suo ideale. Dopo aver
rievocato della fiaba in cui Sirenetta compie tale sacrificio, di‟ se hai mai incontrato qualcuno
che ha sacrificato tutto per realizzare il suo ideale. Cosa hai imparato? Che giudizio hai su
questo fatto? Rifletti e racconta.
Nella fiaba ”La Sirenetta” la protagonista sacrifica tutto di sé, compresa la sua vita, per amore
del principe, infatti nel momento in cui la strega del mare dà alle sorelle il coltello per uccidere il
suo amato, lei non lo accetta e diventa schiuma del mare.
Anche se non l‟ho mai conosciuta ho sentito parlare di una persona che ha sacrificato tutto per il suo
ideale, la mia nonna Vincenza.
Lei viveva col nonno e sei figli a Ranchio, in mezzo alla campagna, in una casa molto semplice,
senza luce, acqua e gas. Di lavoro facevano i contadini e allevavano alcuni animali, ma la situazione
era molto precaria, perché il nonno aveva problemi fisici (era stato investito e aveva gravi problemi
ad una gamba) e perciò si era rifugiato nel bere, usanza tipica degli uomini di quella zona. Per
questo erano molto poveri e vivevano in condizioni molto disagiate. La nonna Vincenza si trovava
da sola a svolgere il lavoro dei campi e a seguire i suoi numerosi figli. I medici le avevano detto che
non poteva avere più bambini, perché il suo fisico molto debilitato non avrebbe retto. Lei però
rimase in cinta di due gemelli: mio babbo e mio zio. I medici subito le consigliarono di uccidere i
due bambini per salvarsi la vita, ma lei decise di portare avanti la gravidanza, pur sapendo il rischio
a cui andava incontro. Così mise al mondo i bambini e purtroppo dopo pochi mesi, per varie
complicazioni, morì.
Mi dispiace molto di non averla conosciuta, perché i parenti e i miei zii più vecchi raccontano che
era una persona molto allegra, che cantava sempre, col sorriso sulle labbra e non si lamentava mai
delle condizioni in cui si trovava. E questo si capisce anche dalla foto che mio babbo ha in camera
sua: una signora dagli occhi grandi e brillanti, con un radioso sorriso.
La sua storia mi commuove, perché grazie al sacrificio della sua vita io sono nato. Infatti se avesse
pensato a salvarsi mio babbo non ci sarebbe.
Questo mi fa pensare anche a tutte quelle mamme che non accettano di far nascere i loro bambini e
vorrei raccontare loro che il sacrificio di far nascere un figlio porta sempre un bene molto più
grande. Inoltre mi fa pensare a quello che ha fatto Gesù e a una frase del Vangelo: “Non c‟è amore
più grande che dare la vita per i propri amici”.
Io spero di imparare dalla mia nonna a sacrificare qualcosa di me per il bene degli altri.
Giacomo Chierici
La sirenetta è attratta moltissimo dal mondo sopra il mare, il mondo umano a lei ignoto.
Così, attirata come una calamita dal suo desiderio, sacrifica tutto ciò che ha, la sua coda, la voce
soave, l‟amore dei genitori e delle sorelle e la bellezza del mondo marino in cui è vissuta e
cresciuta, chiedendo aiuto alla perfida strega del mare, per realizzare il suo ideale.
Anch‟io ho conosciuto un ragazzo capace di sacrificio, infatti.

Nella mia vita mi è capitato di incontrare una persona particolare, fantasiosa, creativa e determinata,
che è diventata la mia migliore amicizia.
Lui si chiama Federico ed aveva un grande sogno: diventare un campione di tennis.
Quando frequentava le scuole elementari era uno studente modello, ma a quell‟età la sua ambizione
di diventare un campione di tennis non era ancora fiorita.
Adesso frequenta le scuole medie insieme a me e il suo sogno, nella sua mente, è più vivido che
mai.
Si allena continuamente ogni giorno e la sua passione cresce di minuto in minuto.
Solo pochi mesi fa, io e Federico ci incontravamo quotidianamente per trascorrere un pomeriggio in
compagnia l‟uno dell‟altro.
Ora lui non ha più tempo, nemmeno per gli amici e il nostro rapporto sta declinando perché non è
nutrito dai momenti trascorsi insieme.
Tuttavia sto cercando di mantenere viva la nostra amicizia, molto spesso semplicemente parlando e
discutendo dei nostri problemi e ridendo con lui.
Federico sta sacrificando non solo le amicizie, ma anche il tempo da dedicare alla famiglia e ai suoi
genitori.
Poi c‟è anche la piccola sorellina Lara, che gli richiede attenzione e tempo quando deve stare con
lei.
Questi sacrifici vanno aggiunti allo sforzo fisico provocato dal continuo allenamento.
Infatti Federico non è quasi mai in forma fisica ottimale, ma è frequentemente alle prese con
acciacchi muscolari e affaticamenti che gli impediscono di giocare a tennis al meglio.
Nonostante questo stile di vita che richiede impegno e costanza, Federico è sempre disponibile ad
aiutare gli altri ed è sempre felice, anche nei momenti difficili.
Tuttavia, pur essendo sempre allegro e ottimista non nasconde momenti di stanchezza, in cui si
ferma e si rilassa, lasciando trapelare lo stress provocato dal troppo lavoro.
Io lo ammiro molto e vedo in lui grande determinazione nell‟inseguire questo sogno e approvo la
forza di volontà che lo mantiene.
Da tutto ciò traggo un insegnamento: la vita è fatta di scelte e, una volta prese vanno portate avanti
con convinzione fino a che non si raggiunge il proprio ideale.
Francesco Ruscelli
“La sirenetta andò dalla strega del mare per riuscire ad ottenere un‟anima immortale e l‟amore del
principe. La strega le disse che avrebbe sofferto molto e che non avrebbe mai più visto il suo
mondo, i suoi familiari e la sua coda; per ricompensa le chiese la sua voce. La sirenetta accettò”.
Ho conosciuto una persona che, come la sirenetta, ha sacrificato tutto per il suo ideale. Questa
persona si chiama Monica ed è la moglie del migliore amico di mio babbo, Stefano e la madre della
mia migliore amica, Matilda.
Lei abitava a Modena, in Emilia Romagna con la sua famiglia d‟origine e tanti amici che le
volevano molto bene.
Aveva anche un lavoro di cui era molto soddisfatta; infatti era dirigente in un‟importante industria
del settore della ceramica.
Aveva fatto tanti sacrifici per raggiungere quel traguardo.
Monica lasciò la sua casa, i suoi cari, le persone che le volevano molto bene, il suo lavoro per
amore.
Ella si trasferì a Milano, in Lombardia, e si sposò con Stefano.
Adesso lei non lavora più e sta in casa con le sue bambine a fare la casalinga. E‟ felice, perché vive
con Stefano e le sue due Figlie molto serenamente.
Monica mi ha fatto capire che a volte l‟amore ti spinge a fare delle cose che non faresti mai, come
traslocare quando hai un buon lavoro e una casa (quindi lasciare tutto).
Lei ha lasciato una carriera sicura per essere una brava moglie e una madre serena, come da sempre
desiderava diventare. Ho capito da lei che l‟amore ti porta dove meno te l‟aspetti.

Penso che abbia fatto bene a trasferirsi perché ora è felice, in una famiglia numerosa che la
completa.
Non credo proprio che se fosse restata a fare un lavoro grazie al quale percepiva uno stipendio
molto alto avrebbe avuto la stessa gioia che da una famiglia.
Pasi Caterina
4. LO HOBBIT: UN GRANDE LIBRO PER RAGAZZI CHE DIVENTANO GRANDI
Protagonista de “Lo Hobbit” è Bilbo

Gandalf, lo stregone che aiuta Bilbo a capire se stesso e le sue capacità.
Nel pensare a lui Tolkien dice di aver pensato ad un angelo.
a) Descrizione dei personaggi
GOLLUM
Gollum era un essere viscido, piccolo. Non si sapeva né da dove veniva né chi o che cosa era.
Aveva due grandi occhi rotondi nel viso scarno. Era scuro e spaventoso come la notte più buia.
Possedeva una piccola barca e al posto dei remi usava i suoi piedi che pur muovendosi non
producevano nessuna increspatura sull‟acqua. Si nutriva di pesci che catturava con le lunghe dita
delle mani veloci come il pensiero; di tanto in tanto, quando poteva procurarsene, si cibava di orchi
che assaliva da dietro e poi strangolava. Ma molto raramente gli orchi scendevano fino alla riva del
lago, il più delle volte per un capriccio del Grande Orco che li mandava a prendere qualche pesce
del lago. Quando Gollum vide Bilbo sulla riva, incuriosito gli si avvicinò, non sapeva chi era, dato

che le uniche cose che vedeva, erano orchi o pesci e raramente altre creature bizzarre. Quando
parlava Gollum si rivolgeva sempre a se stesso poiché fino ad allora non aveva avuto nessun altro
con cui parlare. Quando si avvicinò al piccolo hobbit, improvvisò un piccolo discorso perché in
quel momento non aveva molta fame e forse in quel momento non era spinto dagli istinti
primordiali. Così Gollum invitò Bilbo a una sfida di indovinelli, per conoscerlo meglio e decidere
se mangiarlo o meno. Se Gollum avesse vinto la sfida, avrebbe mangiato l‟avversario, al
contrario se avesse vinto Bilbo, l‟avrebbe risparmiato. Gli indovinelli posti da Bilbo, fecero
riaffiorare dei ricordi a Gollum. Il più delle volte, si ricordò di quando viveva con sua nonna, di
quando era a contatto con altre persone della sua razza e di quando era meno meschino a differenza
di quei momenti. I ricordi affiorati gli fecero perdere la sfida; Gollum tuttavia non fu preso da
compassione e, restando miserevole e traditore, non rispettando i patti cercò di uccidere Bilbo.
Perciò Gollum si dimostrò sempre un essere ripugnante privo di scrupoli, di onore e di amicizia.
Medri Riccardo
b) Le Riflessioni sulla storia di Bilbo e dei suoi compagni
Sei mai stato testimone di un episodio in cui la forza è stata battuta dall‟intelligenza? Racconta
Personalmente non sono mai stata testimone di episodi in cui la forza sia stata battuta
dall‟intelligenza, ma in questi anni ho letto libri o brani in cui vengono riportati episodi che
documentano la supremazia dell‟intelligenza sulla forza bruta.
Fra questi “Momo” di Michael Ende; Ulisse che riesce a scappare da Polifemo, come raccontato
nell‟Odissea di Omero e Davide che sconfigge Golia nel Vecchio Testamento.
Anche nel mio film preferito “Il Signore degli Anelli” tratto dal libro di Tolkien, ci sono molti
episodi che sottolineano come l‟intelligenza riesca a superare la forza.
Siccome questo film e le avventure dei suoi personaggi, mi hanno appassionato tantissimo, quando
ho letto nel libro “Lo Hobbit” di Tolkien l‟incontro di Gandalf con gli Uomini Neri, ho pensato che
esso possa esprimere ottimamente la vittoria dell‟intelletto sulla forza.
Gandalf è un vecchio stregone, potente, simpatico ed abile.
Potrebbe, con la magia, mettere tutti ai suoi piedi ed imporre la sua volontà, invece non ne
approfitta mai.
Gli Uomini Neri, invece, sono creature possenti, brutali, violente, rozze e talmente stupide che non
riescono neanche ad andare d‟accordo fra loro.
Sono proprio questa debolezza e questa incapacità che Gandalf sfrutta per sconfiggerli e salvare
così Bilbo e i nani che fanno parte della compagnia.
Essa è formata da quattordici nani e uno hobbit, Bilbo Baggins, riunitisi con l‟aiuto di Gandalf, per
riconquistare il tesoro dei nani. La compagnia è partita dalla Terra di Mezzo e si è inoltrata nelle
Terre Solitarie, un luogo buio, lugubre e sconosciuto, dove il percorso è diventato difficile e quindi
essa decide di fermarsi per la notte.
In lontananza si vede una luce rossa che attira i viaggiatori.
Per primo va Bilbo Baggins e scopre che si tratta di un focolare, dove tre Uomini Neri stanno
arrostendo un po‟ di agnello.
Questi lo scoprono e Bilbo rischia di essere mangiato, ma con un gioco di parole crea una piccola
discussione fra i tre, che gli permette di fuggire e nascondersi.
I nani invece non sono abili come Bilbo e, una volta avvicinatisi al focolare, vengono catturati dagli
Uomini Neri che non sopportano la loro vista.
Gli Uomini Neri, essendo stupidi, iniziano a litigare perché non riescono a decidere come cucinare i
nani. Proprio quando sembra che siano arrivati a un accordo, una “voce” interviene e li fa litigare di
nuovo, mettendoli sempre più l‟uno contro l‟altro.

La “voce” misteriosa è quella di Gandalf che cerca di far perdere tempo agli Uomini Neri perché sa
che se questi non si nascondono in una caverna, essendo stati creati dalla pietra, con la luce del sole
ritorneranno per sempre roccia.
E‟ bellissimo leggere come Gandalf, abilmente, facendo credere che a parlare sia uno degli Uomini
Neri, si intrometta nella discussione con una semplice frase, nel momento giusto, quando sembra
che tutto si sia sistemato e che finalmente gli Uomini Neri abbiano preso una decisione.
Egli potrebbe intervenire con la magia e sistemare il trio in un attimo, ma non gli piace abusare del
suo potere e preferisce sfruttare le sue conoscenze.
Prolunga con astuzia la discussione fino all‟alba, quando finalmente può far riconoscere la sua voce,
farsi vedere e pronunciare la sentenza: “ L‟alba vi prenda e sia di pietra su di voi”.
Vittoria Vecchiotti
Immagine disegnata da Tolkien della riunione degli Uomini Neri

Ti è mai capitato, come accade a Bilbo ne “Lo Hobbit”, di sorprendere nella tua personalità due
aspetti (ad esempio uno più remissivo e calmo ed uno più determinato all‟azione)? In quali
situazioni? Rifletti e racconta.
Ne “Lo Hobbit” lo scrittore descrive Bilbo, il protagonista, con due aspetti nella sua personalità:
uno calmo e tranquillo tipico della famiglia del padre: i Baggings, mentre l‟altro molto determinato
e pronto all‟azione che invece è tipico della famiglia della madre: i Tuc.
Mi sono accorto che anche io, come Bilbo, ho due aspetti nella mia personalità: uno più pigro e
dormiglione, mentre l‟altro molto attivo e determinato all‟azione. Questi due aspetti emergono
soprattutto nel pomeriggio, quando i miei amici giocano a calcio e invitano anche me. Ci sono
giorni in cui non voglio nemmeno alzarmi dal divano se non per accendere la Wii e iniziare a
giocare, invece in altri giorni non vedo l‟ora di finire i compiti e andare a giocare con i miei amici.
Ci sono anche altre occasioni in cui emergono questi miei aspetti: infatti quando gioco a calcio,
grazie al desiderio di vincere, riesco quasi a non sentire la fatica e corro fino alla fine, qui emerge il
mio aspetto più attivo e determinato.
Oppure un altro caso in cui emerge il mio aspetto più pigro è quando prima di partire per andare a
mangiare al ristorante, mi lamento perché voglio mangiare a casa.
Un altro caso in cui emerge la mia pigrizia è quando mia mamma mi chiede se le posso dare una
mano, io rispondo sempre di no e accendo la TV.
Quando una persona ha due aspetti nella sua personalità la cosa più importante è saperli controllare,
infatti nessun aspetto deve prendere il sopravvento perché da solo avrebbe un fine negativo, mentre,
combinato col suo opposto, può creare una via di mezzo positiva.
Riflettendo si può capire che io e Bilbo siamo simili, entrambi abbiamo due aspetti molto simili,
uno più attivo e pronto all‟azione, e uno pigro che ama le comodità, i piaceri e che odia le
avventure.
Luca Bertozzi
Una tipica caverna Hobbit
Sono una persona abbastanza tranquilla, e questo mio modo di essere si riconosce anche
dai miei gusti:amo i silenzio, che è per me qualcosa di molto importante, e, anche se mi piace
la compagnia, non sto male da sola. In questi casi preferisco non essere in una solitudine
totale, ma quasi ( ad esempio ascoltando la musica o stando tra la natura).

Ma anche nello scegliere tra diversi tipi di musica riemerge il mio carattere “tranquillo”: ascolto
la musica classica o i CD di Enya, la mia cantante preferita, perché i suoi canti sono armoniosi
e dolci.
Un altro mio modo di essere: libera.
Non amo essere obbligata a fare qualcosa, amo scegliere cosa e quando fare ciò che gli adulti
mi hanno detto e spesso mi ribello. Ma so di avere dei doveri e li eseguo.
Ho un forte carattere e, talvolta, anche il “caratterino”, cosa che mi provoca on poche sgridate
dai miei.
Questo carattere a volte molto acceso è la mi arma migliore per difendermi, non essendo
molto forte fisicamente.
Un ultimo particolare una persona tranquilla è il paragone tra me e la notte. Come essa sono
misteriosa e chiusa,e non amo mostrare agli altri ciò che provo,come lei non mostra ai curiosi
ciò che nasconde.
Un animale che più i somiglia è il gatto:indipendente, ribelle, tranquillo, misterioso e
coraggioso.
Sì, perché con il fatto che citerò dimostrerò che sono stata capace di essere coraggiosa anche
nel momento in cui i più coraggiosi sembravano avere paura.
“Quella sera è stata la penultima passata al mio terzo (ed ultimo)campo scout con i più piccoli:
a noi più grandi i capi avevano detto che avremmo dovuto dormire fuori, all'aperto, sotto le
stelle, una sorta di prova di coraggio. Un'ora sola, poi bisognava superare le VERE prove di
coraggio.
Io, però, non riuscivo a dormire: il cielo era troppo bello per essere ignorato.
Quando ci hanno svegliato, ci hanno comunicato che avremmo dovuto camminare per circa
dieci metri per una strada ghiaiosa al buio, direttamente affacciata su un pericolosissimo
precipizio, soli e senza torce.
Lì con me c'era un mio compagno, noto a tutti come “coraggioso”; ma poco prima che dovessi
partire, mi confessò una cosa che non avrei mai immaginata di sentirmi dire da lui:
FIN DA PICCOLO AVEVA AVUTO PAURA DEL BUIO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Chi l'avrebbe mai detto????????????????????????????????????????????????????????
E così ho dimostrato che anche le persone più coraggiose hanno le proprie paure.
Anna Rebecca Ceccarelli
Come a Bilbo, anche a me, è capitato di sentire la mancanza di casa mia e della mia famiglia. Era
un giorno felice, quando arrivò una chiamata da una mia amica. Lei mi invitò a dormire a casa sua
per ben due giorni, sarebbe stata la mia prima volta.
Inizialmente tutta contenta preparai le mie cose e partii subito per la casetta sul mare.
Appena arrivai ci furono le mia amiche a farmi la sorpresa ed io subito mi abituai all‟accoglienza di
quella casa e infatti passai la notte benissimo, presa dalla comodità del letto e dalla freschezza della
notte. Era come se i bei sogni avessero dominato la mia mente e infatti ne feci molti.
Il giorno dopo la felicità scompare, era come se tutto quello che era successo il giorno prima fosse
solo un sogno, iniziai a sentire la mancanza di casa mia e della mia famiglia tanto lontana da me.
Così questo dolore divenne mal di pancia, di testa….ma questi dolori erano solo immaginari.
Infatti, come avevo previsto, i genitori della mia amica chiamarono la mia mamma e le chiesero di
venirmi a prendere.
Io così preparai le mie cose e appena arrivò mia madre ero pronta a tornare a casa: era come se
avessi giocato al gioco della ruota riguardante i mie sentimenti perché prima ero felice poi triste e
alla fine nuovamente felice.
Come si può notare l‟esperienza mia e quella di Bilbo sono molto simili perché comunque siamo
personaggi molto educati e timorosi e anche perché non eravamo soli: avevamo i nostri amici. Ma
c‟è una differenza che io sapevo, ero a conoscenza di ciò a cui andavo incontro, mentre lui no. E

quindi è come se mi fossi umiliata da sola mentre lui no, ma ho capito che questa non è vergogna
anzi…è un bene perché vuol dire che voglio bene ai miei genitori e che li amerò sempre!!!
Giulia Zanoli
Nel settimo capitolo Gandalf annuncia alla compagnia la sua partenza: immagina i sentimenti
di Bilbo e dei nani di fronte a questo annuncio e prova a spiegare perché avviene questa
separazione.
Nel settimo capitolo Gandalf annuncia la sua partenza ed i nani e lo hobbit rimangono pietrificati
davanti a tale notizia, poiché credono di non poter continuare il viaggio senza lo stregone. La
compagnia lo supplica di rimanere e gli offre oro di drago in quantità ma Gandalf risponde dicendo
che per quello che aveva fatto sino a quel momento si era già guadagnato un bel gruzzoletto.
Infatti la compagnia ritiene che Gandalf sia il più esperto nell‟ambito del viaggio in terre pericolose
come bosco atro, una giungla che dovranno attraversare in seguito senza il loro guidatore. Immenso
è il senso di smarrimento che pervade il gruppo: la paura di perdersi o di morire corrode i
viaggiatori.
Gandalf, al contrario, pensa che il suo compito sia quello di portarli sani e salvi alla Montagna
Solitaria e afferma giustamente di essere riuscito a guidarli in posti sicuri, tirandoli fuori dai
pericoli.
Secondo me Gandalf lascia soli i nani e Bilbo perché crede nelle doti dello hobbit e vuole la
conferma della sua teoria: solo sperimentando direttamente si potrà ottenere una risposta concreta ai
tanti dubbi.
Nel romanzo Gandalf assomiglia al padre saggio del gruppo che aiuta e soccorre, ma con questo
imminente addio lo stregone vuole veder maturare Bilbo e i nani, sottoponendoli ad una specie di
prova che può aiutare lo hobbit nel far sbocciare le sue abilità di scassinatore ancora a lui ignote.
Tuttavia, come una vera guida, non li abbandona completamente: infatti non si limita nel dare
consigli, sia quando il gruppo deve incontrare Beorn, la persona eccezionale di cui va parlando, sia
quando la compagnia arriverà ai confini di bosco atro, un bosco insidioso e pieno di pericoli.
Per quel particolare momento, Gandalf si farà promettere che il gruppo resterà sul sentiero, poiché il
pericolo potrebbe aspettarli dietro ogni angolo.
Lo stregone è sempre ottimista mentre il gruppo è sempre più giù di morale visto il passare veloce
dei giorni i quali sembrano indifferenti al crescente disagio dei viaggiatori.
Quest‟avventura è come la vita, dove il bambino, ogni anno di più, si deve allontanare dal nucleo
caloroso e affettivo della famiglia che lo accudisce fino al momento in cui è pronto per vivere i
pericoli della vita, ma anche le bellezze che essa riserva per lui.
Francesco Ruscelli
Bilbo nella sua vecchiaia

c) Testi di immedesimazione
“..... Se fossi restato a casa!La mia bella caverna hobbit!Oh, perché, perché, perché mi sono
lasciato coinvolgere in questa stupida avventura? Bho!!!!!!!!!!
Comunque stiano le cose , sta di fatto che sono qui che giro in tondo correndo e cercando di
sfuggire a 'sti lupi che cercano di azzannarmi ( ma perché poi? mica ho fatto loro qualcosa di
male.....ho solo dato retta ai nani – cosa che mi provoca non pochi problemi-).
Anche i nani, per , potevano almeno darmi una mano...ò sfruttano la loro altezza per mettersi in
salvo, ma a me chi ci pensa?!?! Io sono piccolo, mica sono come loro! Se ci tengono tanto a me (e
Gandalf si preoccupa così tanto), perché non mi aiutano? Mah!
Aiutooooooooooooooooooo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!
Oh, ecco Dori che scende dall'albero! Per fortuna che c'è lui!
Sgnaff! Altra addentata da parte di un lupo con grandi intenzioni di farmi diventare suo spuntino di
mezzanotte.
Ora però c'è Dori che mi fa salire.....
Fiuu...che paura!!!
E ora che fanno? Un'assemblea? E poi che lingua parlano? Qui siamo tutti confusi. Ah no, ecco
qualcuno che ci capisce qualcosa (Gandalf), ma dalla sua faccia non sembra un discorso
promettente, anzi, c'è da preoccuparsi.
E se non sbaglio... queste sono urla di ... orchi!
Oh-oh. Qui si mette male.
Arrivano, intonano una canzone e... incendiano gli alberi. Noooooo! Non è possibile! Ci sono anche
gli aghi di pino secchi!
Aspetta, calma, ragioniamo:tornare giù,impossibile. Salire più su sugli alberi,non è la scelta
migliore (ho solo cinquantacinque anni, sono troppo giovane per morire!)
Santo cielo, Gandalf,hai creato il fuoco, crea l'acqua! Che ne so,fai piovere, ad esempio!
Ripensandoci, per non è la scelta migliore: gli orchi potrebbero ò salire sugli alberi e catturarci,
oppure abbattere gli alberi (e sarebbe la fine), oppure... lasciamo perdere.
Però, però .... sembra proprio che la buona sorte ci stia venendo incontro !
Sta iniziando a sbucare qualche raggio di sole... e guarda guarda improvvisamente i lupi stanno
correndo a rifugiarsi nelle loro tane e gli orchi stanno tornando nelle loro gallerie.
Rimane comunque il problema del fuoco, ma non per molto perché se ho previsto giusto,... ecco! Lo
sapevo! Gandalf é riuscito a creare un getto d'acqua per spegnere il fuoco!
Che fortuna! Ci siamo salvati, e ci siamo anche tolti il problema dell'odore: se gli orchi fossero
scappati senza riuscire ad incendiare gli alberi, forse sarebbero comunque tornati a cercarci grazie al
loro fiuto! Ma con il fatto del fuoco ci siamo anche “”ripuliti” (ma senza shampoo o
bagnoschiuma),
togliendo l'odore di caverna orchesca!
Ora ci possiamo riposare, vero? NOOOO?!???! Dobbiamo continuare il viaggio?!?!
Mi sto stufando. Se non torno presto a casa ESPLODO!
Insomma, non abbiamo provviste, né pony o altri mezzi di trasporto, e io ho fame e sono stanco!
Guardate che vi pianto in asso, amici miei. Guardate che lo faccio! Ah, adesso dobbiamo pure
attraversare le montagne??? Ma neanche per sogno! Vi arrangiate, capito???
Irremovibili, non riuscirò mai a convincerli a fare una pausa!
E va bene, mi avete convinto (dire il vero mi avete costretto)... arrivo, arrivo!
Uffa, sono stanco di queste avventure.
Eppure non posso davvero farne a meno!!!!!!!....”
Anna Rebecca Ceccarelli

Balin si sta gustando un bel bicchiere di birra

“Leggere e scrivere”
Laboratorio Classi Seconde
“ Le parole, se il libro è eloquente, dovrebbero continuare a risuonarci nelle
orecchie come il fragore dei marosi e il racconto, se di racconto si tratta, riproporsi
con mille immagini variopinte di fronte agli occhi”
( R. L. Stevenson)

LA PAROLA CREATIVA
Scrittura creativa: testi e poesie dei ragazzi di 2 A che “dicono” di un ricordo …
a partire dalla lettura della poesia “Ricordo”, di G.Caproni:
Ricordo una chiesa antica,
romita,
nell'ora in cui l'aria s'arancia
e si scheggia ogni voce
sotto l'arcata del cielo.
Eri stanca,
e ci sedemmo sopra un gradino
come due mendicanti.
Invece il sangue ferveva
di meraviglia, a vedere
ogni uccello mutarsi in stella
nel cielo.
Momenti indimenticabili
In una spiaggi deserta della Grecia
nell‟ora in cui le stelle brillanti e sfavillanti
stanno per entrare come attrici famose
nel teatro del cielo.
Siamo solo io, la musica e il soave mare.
Milioni di momenti allegri e felici
mi travolgono ascoltando numerose note di musica
che mi fanno barcollare in mezzo a conchiglie
che sembrano strumenti musicali.

Il rumore delle onde spumeggianti va a ritmo
con la musica
e io nera di rabbia sembro Beetowen: dirigo la
musica.
Sono stanca e libera in un luogo inquieto.
ogni mio pensiero svanisce e immediatamente
come un “ciak si gira” incomincia
un nuovo film entusiasmante e insapettato della mia vita.
Elena
Notte d‟estate
Stesa sul letto del prato
il grande cielo ho osservato:
c‟erano milioni di stelle
luminose, lontane e belle
le ho osservate per un momento
e il mio cuore ho sentito contento.
Ricordo ancora la grande emozione
che, come una canzone,
ha riempito il mio cuore
di felicità che mai più scomparirà
perchè quella magia lucente
invase la mia anima
e la mia mente.
Francesca
Dal cielo
È sera. In aereo.
Dall‟alto, fra una nuvola e l‟altra,
le case come luci sparse.
È un mistero affascinante.
Giulio
Panorama
Nel medesimo giorno del mio compleanno
L‟emozione mi colse su un picco aguzzo.
Vicino ad una roccia mi sedetti
A contemplare l‟infinito panorama.
Nubi leggere e funeste atterravano senza pari
Sull‟erboso suolo a valle
E altre ne giungevano con carri celesti.
E il tramonto,

magnifica tavola di celeste pittore
la cui man non sbaglia
nei tratti leggeri e negli intensi color,
al mio occhio parve il paradiso,
quel luogo dal fantastico viso.
Filippo
Il sentiero
Ricordo un sentiero abbandonato
appartato.
Quando mezzogiorno appare passato.
Gli animali si nascondono al timore dei passi pesanti
gli occhi sono abbagliati dalle schegge d‟oro fluttuanti.
Ero stremato dalle dure fatiche del viaggio e mi sedetti sul tronco di un alberetto
mentre raccimolavo le forze mi accorsi di un bel vialetto.
Il mio cuore batteva non alimentato dalle proprio energie, ben dalla meraviglia
la natura si intona perfettamente al colore acceso
mentre ripartivo con nuove energie, le energie della meraviglia.
Michele
Ricordo
Ricordo il 16 Maggio del 2010, giorno della mia Cresima.
Già davanti alla chiesa mi sentivo emozionatissimo, sebbene mi sentivo veramente pronto.
Una volta entrati, con una piccola candela in mano, tutti la appoggiammo su un candelabro aureo
(in omaggio al Signore).
Poi verso la fine della Santa Messa, venne il momento di ricevere lo Spirito Santo, dopo la
Comunione.
Ero emozionatissimo, ed il cuore mi palpitava all‟impazzata, come un cavallo selvaggio che
“correva dentro di me”. È stata una Domenica bellissima.
Mi sentivo meglio, un‟altra persona…
Jacopo
Ricordo il cielo…
Ricordo il cielo sempre azzurro,
nel momento più bello
della sua vita, un sibilio
disturbava la mia lunga passeggiata.
Un uccello cinguettava
ed io ero appena arrivata.
Mi fermai all‟improvviso
e fotografai il suo bel viso.
Al fine della sera
ecco… mi dispiaceva

lasciare lui e il suo posticino.
E ancora il mio sorriso ricorda
la meraviglia di quel bel viso.
Laura
Felicità e tristezza pensando a un amico
Il musical “Forza venite gente”,
i pomeriggi a giocare a ping pong,
le merende sotto il gazebo,
le risate fatte insieme;
però adesso sei in una stanza d‟ospedale e mi manchi.
Vittorio
Un‟amica
Uno sguardo
un sorriso
un‟intesa profonda…
Un‟offesa
una lacrima
un dolore infinito
Luna
La nostra notte
Ricordo una notte piena di stelle,
ed io accanto a te,
ti stringevo la mano.
Le stelle ci guardavno,
e tu eri come un pesciolino;
prendevi piccoli respiri.
Mi parlavi della vita:
quando emanasti l‟ultimo respiro.
Sentivo tante voci piangere;
ed il mio cuore si restrinse.
Martina
Un attimo improvviso
Ricordo, ero lì, fermo,
ad aspettare, appoggiato
alla ringhiera.

Mi sentivo stanco, ma
io volevo aspettare.
Eccola l‟ho vista,
quella scia di luce
che appare e scompare
velocemente su questo
foglio nero che mi circonda.
Ricccardo
Un viaggio nella natura
Ricordo, quel giorno che mi trovavo su una barca,
nell‟Oceano Pacifico e improvvisamente arriva un gruppo di delfini
che cominciano a giocare sotto e davanti la barca, era veramente un bel giorno,
avevamo visto le orche, le aquile e una balena megattera.
Anche il paesaggio era fantastico; non avevo mai visto una cosa del genere.
Patrizia
Il cielo stellato
Era una notte chiara,
la luna era piena
e le stelle erano luminose.
Io stesa sul prato osservavo
Questi puntini sul telo blu.
E il mio cuore
Al vedere gioiva.
Beatrice
Scoglio
Ricordo uno scoglio sul mare, l‟aria era mattutina,
la spiaggia era silenziosa.
Ero stanco dalla camminata e mi sedetti sopra lo scoglio come un
povero pescatore.
Invece il mio cuore batteva dallo stupore, a vedere ogni pesce mutarsi
in tanti altri come la sabbia infinita nel mare.
Riccardo
Sera di Luglio
Ricordo quella sera di Luglio, io e i miei amici
siamo andati in spiaggia ad ammirare il sole
che tramontava, io mi sentivo felice a vedere quella scena
era tutto bellissimo e il sole rifletteva sul mare,
ero sbalordita perché non avevo ancora mai visto

una cosa simile non pensavo a niente,
forse perché l‟emozione che provavo era talmente forte
che mi faceva pensare solo a quel meraviglioso tramonto.
Laura
Gita con la mia famiglia
Quest‟estate con la mia famiglia siamo partiti per una gita in una boscaglia.
Dopo tre ore di cammino, sono rimasta estasiata:
avevamo raggiunto una bella cascata.
Poi con mio babbo ho sfidato la paura
e ci siamo sporti da un‟altura.
Che panorama fantastico
abbiamo visto in quel attimo !
Poi siamo ritornati alla cascata
e la mano mi sono bagnata.
L‟acqua era fredda…
Poi al ritorno ho ripensato
a quel bel posto che avevamo visitato.
Franceca
Amico
Ricordo un bambino,
ma non lo conoscevo: era strano.
Mi colpì il suo grande cuore,
e da quel momento mi feci tante domande.
Chi era ? Forse era lui, il mio grande Amico.
Micaela
Ricordo che quando ero bambino…
Ricordo che quando ero bambino, ero in vacanza in montagna e una sera siamo andati a vedere le
stelle.
Uno stupore immenso mi ha colpito, davanti all‟immensità del cielo.
Faceva molto freddo, ma lo stupore era così grande che ero contento di essere lì.
Luca

Giunti al termine del nostro lavoro di poesia, ritieni che ci siano ancora oggi poesie capaci di
parlare al cuore dell‟uomo?
Saper immaginare, creare e trasmettere emozioni tramite parole….ecco la poesia. Anche al giorno
d‟oggi le poesie trasmettono emozioni e messaggi importanti che toccano il cuore….
La poesia è una piccola stella fra tutte quelle che abbiamo nel nostro firmamento di sapienza…
Aurora A
Secondo me ci sono ancora poesie che possono commuovere profondamente, perché i poeti sanno
cogliere, anche nella semplicità della vita quotidiana, aspetti profondi e sensazioni particolari che
sfuggono all‟uomo comune. Davide F
Io ritengo che ancora oggi ci siano poesie capaci di parlare al cuore dell‟uomo, infatti poeti come
Pascoli riescono a descrivere in modo dettagliato ed espressivo ciò che il loro cuore sente. Essi
riescono a trasformare fatti semplici e naturali come l‟aratura, una quercia caduta, un temporale in
un capolavoro della letteratura. Filippo M

Secondo me la poesia può ancora parlare al cuore dell‟uomo perché esprime sentimenti che toccano
ed emozionano qualsiasi persona. L‟uomo, infatti, nel corso dei secoli cambia esteriormente, ad
esempio nella tecnologia, ma il suo cuore, come sentimenti ed emozioni, non cambia mai. Per
questo poeti come Pascoli o Omero ancora oggi ci colpiscono per la loro capacità di cogliere i
particolari e descrivere i sentimenti. Agostino G
….Anche se Pascoli è vissuto tra l‟Ottocento e il Novecento e usa un linguaggio arcaico, cioè
diverso da quello di oggi, nei suoi versi esprime dei sentimenti eterni, cioè veri per ogni uomo in
ogni tempo e io stessa, anche se sono una ragazzina di dodici anni, mi sento vicina a lui….Chiara

Scegli tra le poesie analizzate in classe quella che ti è piaciuta maggiormente, presentane le
caratteristiche e indica il motivo della tua preferenza.
Secondo me le poesie riescono ancora a parlare al cuore dell‟uomo. Mi sono convinto di questo
leggendo e studiando le poesie di Giovanni Pascoli. Alcune di queste liriche mi hanno emozionato o
commosso, come mi è accaduto leggendo “X agosto” in cui il poeta parla della morte del padre.
Altri testi mi hanno fatto apprezzare il paesaggio o alcuni eventi naturali di cui spesso non cogliamo
la bellezza o il significato. In “Temporale” ho colto bene il messaggio che il poeta ci ha voluto
trasmettere. La lirica, composta da sei versi, descrive il paesaggio con varie pennellate di colore.
Nel primo verso, con l‟onomatopea “bubbolio”, Pascoli ci fa capire che è in arrivo un temporale,
mentre nei due versi seguenti presenta il mare al tramonto, rosso come fuoco. Poi, come se ci
girassimo, dando le spalle al mare, vengono descritti i monti neri simili a pece, oscurati dalle nuvole
del temporale. Qua e là ci sono ancora nubi chiare e in mezzo ai due paesaggi si intravede una casa
bianca che assomiglia ad un‟ala di gabbiano. L‟ala di gabbiano rappresenta una protezione, un
rifugio per i piccoli, così come il casolare è un riparo per le persone in mezzo alla tempesta. Con
questa analogia il poeta ci vuol dire che nelle avversità della vita c‟è sempre un rifugio, una
sicurezza, in questo caso il casolare. Quest‟ultimo rappresenta la speranza, la pace che ognuno di
noi può trovare nelle difficoltà della vita quotidiana; qui ricorre ancora una volta l‟immagine del
nido, spesso presente nelle poesie di Pascoli.
Questa lirica mi è piaciuta particolarmente per la ricchezza della descrizione: con pochi tocchi
l‟autore ci fa vedere colori, ci fa ascoltare suoni e ci apre vasti orizzonti come quelli del mare o
delle montagne. La poesia mi insegna ad essere più attento a quello che accade attorno a me.
Questa, inoltre colpisce anche per il suo messaggio: ogni giorno infatti anch‟io incontro qualche
difficoltà a scuola, con i miei amici, con i miei genitori o coi miei fratelli, ma so che comunque la
mia famiglia è sempre un rifugio a cui ricorrere per trovare serenità e consolazione. A volte, però,
può capitare che la famiglia non sia presente, ma ci sono sempre i miei migliori amici, i professori,
oppure un sacerdote con cui mi posso confidare. Una cosa è certa: questa speranza è sempre
presente, dà forza nell‟affrontare le avversità e conforto nei momenti di pace. Giovanni Zanotti

Dopo l‟uscita a Camaldoli e prendendo spunto dal lavoro svolto in classe sull‟avventura, scrivi
l‟incipit di un racconto d‟avventura che si svolga in un bosco, focalizzando l‟attenzione sulla
sua ambientazione.
Tremal Naik nel bosco misterioso
In un bosco intricato, tetro e ombroso, Tremal Naik affrontava una nuova avventura. L‟eroe
camminava su un letto di aghi di pino, i suoi passi non producevano nessun rumore e il silenzio del
bosco dava maggior risalto ai maestosi abeti di forme spettrali, colorati da qualche macchia di
muffa.
I piccoli sprazzi di luce che vi filtravano lasciavano intravedere qua e là funghi velenosi cresciuti
sul terreno morbido, interrotto ogni tanto da impronte di animali e da piccoli ruscelli che portavano
ad un laghetto ricoperto di ninfee.
Il sentiero sassoso e fangoso a tratti era interrotto da tronchi spezzati che ostacolavano il percorso.
Tutto era tranquillo nel bosco silenzioso, troppo tranquillo, infatti ad un tratto…..Aurora A.
Bufera notturna a Camaldoli
In una notte invernale, una forte bufera colorava di grigio il cielo di Camaldoli. Nel bosco intricato,
insolitamente silenzioso, tutti gli animali erano nascosti. Si intravedevano solo le loro impronte
ormai sommerse dall‟acqua e dal fango.
Il cielo scuro incuteva paura, le gocce di pioggia cadevano sui sassi del sentiero ormai nascosto dai
tronchi degli alberi maestosi. Il terreno era morbido, fangoso e ricoperto dagli aghi di pino che il
vento aveva fatto cadere. L‟aria era fredda come l‟acqua dei ruscelli che traboccavano da ogni
parte, il forte vento spezzava i rami degli alberi e faceva cadere le foglie secche sull‟acqua di un
laghetto misterioso. Chi poteva aggirarsi a quell‟ora in quel bosco misterioso?..... Agnese M.

Alla ricerca dei bracconieri
Il bosco sembrava infinito. Gli abeti secolari, con gli scheletrici tronchi posti ad intervalli regolari
bucavano il cielo come lance. La luce biancastra e il silenzio opprimente rendevano quel luogo
spettrale.
Andrea procedeva spedito sul terreno morbido, umido, a tratti ricoperto da un letto di aghi di abete
marciti. Il sentiero non era tracciato, ma il soffice muschio cresciuto ai piedi dei tronchi gli
segnalava il Nord.
A mano a mano che avanzava, però, il cammino diventava sempre più difficoltoso, gli abeti intricati
e i rami spezzati o spioventi sul terreno ostacolavano il percorso.
Il bosco era diventato fitto, cupo, ovunque regnava un silenzio tombale lacerato a volte da versi di
lupi o cinghiali. Ovunque si diffondevano odori inebrianti di resina e di funghi….Ilaria I.
Tremal Naik nel bosco di Camaldoli
Tremal Naik in un‟altra delle sue avvincenti avventure si trovava nel bosco intricato, silenzioso e
ombroso di Camaldoli. Il sentiero, a tratti sassoso e fangoso, rendeva difficile il percorso.
Avanzando lentamente il nostro eroe vide strane impronte di animale, ma non si scoraggiò.
Guardandosi intorno ovunque si estendevano alberi maestosi e fitti, spettrali coi loro rami spioventi,
lungo il sentiero scorrevano qua e là piccoli ruscelli gorgoglianti.
Tremal Naik, insospettito dai rami spezzati sul sentiero, pensò che i rapitori della sua amata fossero
passati da lì. Il nostro eroe infatti, dopo pochi passi, vide in lontananza una capanna…Lorenzo R.

Chuk Norris nel bosco camaldolese
La notte era scura e tenebrosa e la luna emetteva una luce fioca mentre Chuk Norris, il ranger, si
trovava in mezzo al bosco di Camaldoli. Il sentiero era sassoso e gli alberi fitti agitavano al vento i
loro rami come fantasmi spaventosi. Chuk si stava avventurando nel bosco alla ricerca di un
terribile bandito. Il nostro eroe in mezzo ai rami intricati scorse uno spiraglio di luce e vi si avvicinò
con cautela. Ormai era buio pesto, tranne per alcuni sprazzi di luce fioca emessa dalla luna. Ad un
tratto alla debole luce lunare egli vide…. Filippo M.
“I RAGAZZI Di VIA PAL”
Dopo aver letto alcuni capitoli del romanzo “I ragazzi di via Pal ”,delinea le caratteristiche
del protagonista, poi racconta brevemente l‟episodio che ti è piaciuto maggiormente
indicando i motivi della tua preferenza.
Il protagonista dei primi capitoli del romanzo”I ragazzi di via Pal”è sicuramente Giovanni Boka.
Egli è un ragazzo molto saggio e sembra talmente maturo da assomigliare ad un adulto. Sa sempre
se intervenire nelle liti tra coetanei oppure no, si assume le proprie responsabilità e si autocondanna
se ha commesso uno sbaglio, come nell‟episodio del cancello lasciato aperto proprio da lui.
Boka capisce i sentimenti delle persone, infatti quando Nemecsek piange perché è l‟unico soldato
semplice del gruppo, lui non lo deride come fanno gli altri ragazzi, ma gli promette che, se si
comporterà adeguatamente, a maggio otterrà una promozione. Boka è umile, ciò si nota quando non
vota per se stesso durante le elezioni per il ruolo di presidente del gruppo, ma vota Desiderio Gereb.
Tuttavia anche lui ha qualche piccola debolezza: se paga per uno sbaglio, vuole far pagare anche chi
l‟ha messo in evidenza, come nell‟episodio in cui Kolnay riferisce che la porta di accesso al campo
è rimasta aperta. Boka ammette di essere colpevole, ma chiede che anche Kolnay venga segnato sul
libro nero in quanto ha fatto la spia. Robero Leone C.

Boka è il mio personaggio preferito; il suo atteggiamento fermo e mascolino piaceva molto ai
ragazzi della via Pal e piace anche a me. Mi piace perché ha personalità, non parla a vanvera e
quando parla dice sempre cose che io trovo giustissime.. L‟episodio che mi ha colpito
maggiormente è l‟elezione del presidente del gruppo, che, pur banale, per la quasi scontata vittoria
di Boka, lascia qualcosa di misterioso sulla vicenda. Infatti anche Gereb riceve tre voti, pochi, ma
che incuriosiscono il neocapitano su chi siano stati i due ragazzi che hanno votato Desiderio Gereb,
dato che uno dei tre l‟aveva dato proprio Boka, in quanto autoeleggersi sarebbe stato poco
cavalleresco.
In più, dopo la veloce conversazione tra Boka e Gereb, si capisce che tra i due in futuro potrebbe
esserci un po‟di competizione.
Questo alone di mistero mi incuriosisce e mi spinge a proseguire la lettura del romanzo.
Un‟altra cosa che mi ha impressionato è stata la descrizione del campo, ma soprattutto di ciò che
significava per un ragazzo di Budapest avere uno spazio libero, un terreno dove giocare.
Probabilmente mi ha colpito perché io non ho mai provato la sensazione che il narratore descrive,
cioè quella di libertà e infinito, forse perché si tratta di tempi diversi e di città diverse. Matteo G.
Fra gli episodi narrati nei capitoli letti finora, quello che mi è piaciuto di più è quello che accade a
Nemecsek, il piccolo e biondo soldato semplice di via Pal. I ragazzi si danno appuntamento per il
pomeriggio al grund, lo spazio dove giocano e dove dovrebbero eleggere il loro presidente. Il
ragazzino apre la porta alle 14,30, quando ancora dentro vi sono solo Jano, il custode, e il suo cane
Ettore, quindi si siede e inizia a mangiucchiare alcuni pezzettini del panino che ha tra le mani.
Dopo pochi minuti il cane si mette ad abbaiare e inizia a correre verso le cataste sulle quali si
trovano le fortezze costruite dai ragazzi; ad un certo punto il cane si ferma sotto una catasta e abbaia
con forza raddoppiata. Nemecsek decide allora di salirvi sopra per vedere se vi è qualche intruso. Il

agazzo comincia ad arrampicarsi e per farsi coraggio ripete più volte tra sè: “Non avere paura
Nemecsek”, finchè, alzando gli occhi, vede in piedi sulla fortezza il loro grande nemico: Franco
Ats.
Ats è il capo dei ragazzi della banda rivale, veste una larga camicia rossa, simbolo del gruppo e ha
nelle mani la bandiera rosso- verde dei ragazzi di via Pal, che sta cercando di rubare.
Per farsi beffe di Nemecsek gli grida di non avere paura, ma il biondino, spaventato, se la dà a
gambe e torna dove si trovava inizialmente ad aspettare i compagni.
Questo episodio mi è piaciuto perché qui Nemecsek mostra che, anche se è un soldato semplice e
ha paura, si fa coraggio e cerca di salire sulla fortezza per vedere chi ci possa essere; in fondo anche
lui voleva diventare un ufficiale e in questo episodio ci mostra quanto tenesse a mostrarsi degno di
questo ruolo e al grund. Andrea P
Quali domande o pensieri ha suscitato in te la conclusione del romanzo?
Anche a te è capitato di farti domande di fronte a fatti o a situazioni particolari,
„incomprensibili‟, più grandi di te?
Prova a scriverle:
Boka ha pianto per la morte del suo amico Ernesto. Anche a me è capitato di piangere per
qualcuno di molto importante della mia vita: mio nonno. Sia Nemecsek che mio nonno Giulio sono
morti ma ciò che mi chiedo è: perché una persona devemorire quando qualcun‟altra ha bisogno di
lei? Boka aveva bisogno del suo amico come io ho bisogno di mio nonno.
I Pàsztor e Franco Ats hanno commesso gravi errori. Uno di questi è stato quello di contribuire
alla morte di Nemecsek. Nonostante ciò alla fine del romanzo si sono dimostrati pentiti. Anche io
come loro commetto errori come, ad esempio, comportarmi non sempre bene con i miei genitori.
Dopo capisco di essermi sbagliata e di aver disubbidit,o ma non si può più tornare indietro. I miei
genitori mi mettono in punizione e le Camicie Rosse vengono punite attraverso il rimorso della
morte di Nemecsek. Perché ci accorgiamo sempre troppo tardi dei nostri errori e dei nostri sbagli?
Alla fine del romanzo mi sono chiesta se anche a me, come a Boka, è successo di diventare più
matura, più grande.
Mi son fatta molte domande sulla morte, perché io ho sofferto molto per mio nonno perché non l‟ho
mai potuto conoscere (l‟ho visto solo in foto) ed allora mi sono chiesta il perché della morte di mio
nonno, perché non l‟ho potuto conoscere e vedere.
Perché nel mondo ci sono delle persone che soffrono (avendo dei problemi, disabili,ecc...)? Visto
che Dio ci vuole bene perché le persone soffrono anche? Come si fa ad essere felici?
Mi ha molto colpita e rattristata il fatto che il romanzo finisca, per i ragazzi di Via Pàl, con la
perdita del campo. Avevano fatto tanto per conquistarlo e Nemecsek addirittura è morto e su quel
campo sarà costruito un palazzo. Perché è andata così?
Il finale del romanzo ha suscitato in me la stima per Nemecsek che ha dato la vita per tutti i suoi
amici e per il suo amato „grun‟d. Mi è capitato di farmi domande quando mia nonna è morta, sei
anni fa, ero molto piccolo e non sapevo ancora cosa volesse dire separarsi da una persona molto
cara e, ahimè, quel triste giorno lo imparai e mi feci delle domande sul perché proprio mia nonna
doveva andarsene mentre io mi trovavo in un‟età in cui i nonni sono un punto di riferimento; mi
chiedevo anche come mai si deve morire se Dio ci ama tanto. Fortunatamente ho trovato le risposte
a queste domande, ma la ferita che si è aperta per il dolore non scomparirà mai.

Io mi sono posto queste domande:
-Perché si lotta tanto per un posto che non è tuo?
-Perché la vita vale la pena di viverla sapendo che i tuoi amici e il tuo posto preferito è solo un
gioco?
No, non mi è capitato di farmi domande in situazioni particolari.
La conclusione del romanzo mi ha suscitato numerose domande fra cui: “Perché alcune persone
muoiono anziane e alcune in età prematura?”- o anche - “Perché noi essere viventi prima o poi
dobbiamo morire?”.
Io mi sono fatto numerose domande quando, da piccolo, sono venuto a sapere che il mio povero
nonno Osvaldo era morto, di cancro all‟intestino, nel 1997, ed io, essendo nato nel 1998, non ho
mai potuto conoscerlo.
Una domanda che mi pongo ancora oggi è “Perché non ho mai potuto conoscere il mio caro
nonno?”. Tuttavia lui è sempre nei miei pensieri e so che lui dall‟alto non mi abbandona e non mi
abbandonerà mai.
Durante la lettura della conclusione del romanzo mi sono fatta alcune domande. Che cosa ci chiede
la vita? Cosa dobbiamo fare quando un amico sta male? Come dobbiamo affrontare ogni pericolo
della vita? Come facciamo a capire quando qualcuno si trova in difficoltà?
Anche a me è capitato di farmi tante domande di fronte al cimitero e chiedermi: cosa si penserà un
giorno quando anche io mi troverò li? Come stanno quelle persone già presenti? Vorrei entrare
solo un momento dentro una persona morta per capire come si sente e cosa fa. Riguardo al
romanzo pongo un‟osservazione: l‟amicizia è come il cemento che tiene insieme il mondo. Questa
frase riassume che l‟amicizia non si potrà mai spezzare. Boka capisce che Nemecsek è come una
lucerna, spenta dal vento della superbia.
La conclusione del romanzo è piuttosto triste ed è la prima volta che leggo un romanzo che finisce
con la morte di un amico e la perdita di un oggetto caro. Questo romanzo perciò ha suscitato in me
alcune riflessioni riguardanti la fragilità della vita. In coincidenza, proprio in questo periodo, un
mio compagno delle elementari è stato ricoverato per una grave malattia: la leucemia. In seguito a
questo avvenimento mi sono posto alcune domande sulla vita e sul dolore: “Perché esistono
malattie così brutte?E perché questo ragazzo così giovane soffre così tanto?”. A me dispiace molto
pensare a lui chiuso in una stanza d‟ospedale e ai suoi genitori distrutti dal dolore. Noi, ragazzi del
catechismo, dopo aver parlato tanto di amicizia abbiamo deciso di viverla rimanendo in contatto
via Internet e via posta con il nostro amico in isolamento in una stanza d‟ospedale.
Alla fine del romanzo ho provato un senso di angoscia e di stupore nei confronti del “piccolo” ma
“grandissimo” Nemecsek e avrei voluto che il romanzo finisse con un‟altra conclusione.
Già da qualche anno io non so spiegare il perché possano avvenire certi fatti come questo. Dopo la
nascita di mia mamma, la nonna avrebbe voluto altri figli ma per ben cinque volte non è riuscita a
portare a termine la maternità. Questa cosa inspiegabile ancora oggi mi disturba.
Alla fine del libro “I ragazzi della Via Pàl”, Boka si pone delle domande sulla morte e sulla vita. Io
quando ho letto le sue riflessioni sono rimasta sorpresa dal fatto che un ragazzino possa capire il
senso della vita. Allora ho provato anche io a pormi delle domande sulla morte di mio nonno, ma
non sono riuscita a piangere come Boka o come mio padre, a dispiacermi tanto per questa persona,
ma poi ho capito: io sono ancora troppo piccola per capire ciò che la vita è. Se qualcuno mi
facesse una domanda su questo argomento io direi solo cose stupide mentre invece una persona
grande o una persona che sta iniziando a crescere sa come rispondere e farebbe capire a noi
bambini questo grande mistero.

Cosa farò da grande? Anch‟io dovrò fare la stessa fine? Come passerò i miei prossimi anni di
vita? Cosa farò quando uno dei miei migliori amici morirà e soprattutto come reagirò? Come si fa
a passare da bambini a ragazzi e da ragazzi ad adulti? Da grande riuscirò a fare ciò che da
ragazzo mi ero promesso di fare?
Soprattutto quando ero piccola, ad esempio, mi chiedevo: perché si invecchia? Perchè ci sono le
guerre? Spesso mi facevo domande più strane come: perché i dinosauri si sono estinti? E perché
c‟è il surriscaldamento globale? Ero piuttosto seria e le domande che mi facevo erano queste. So la
risposta di alcune, ma di tante altre, spesso, non riuscivo bene a capire le risposte.. Ora che sono
più grande ho più o meno imparato quello che volevo sapere prima. Ora non mi faccio molte
domande , non so il perché.
Perché mi sta più simpatica lei invece che lei? Io fortunatamente non ho perso mai parenti e così
non ho molte domande però mi chiedo: quando verrà l‟ora della mia morte?
Perché devo morire?
Durante la lettura del capitolo decimo mi sono fatto due domande e mi sono anche molto
commosso. La prima domanda che mi sono chiesto è stata: “Ma Nemecsek per i ragazzi di Via Pàl
e per il „grund‟ come ha fatto a dare la vita?”.
La seconda invece era: “Ma Boka, dopo tutto lo sforzo che aveva fatto per il „grund‟, come si deve
essere sentito quando ha saputo la notizia che nel campo dovrà essere costruito un palazzo a tre
piani?”.
Al di fuori del romanzo nella vita reale l‟unica domanda che mi sono posto è da grande come farò
senza i miei genitori a crescere e a proseguire nel mio cammino di adulto.
La fine di questo romanzo per me è un po‟ particolare. Boka si trova in situazioni difficili e
complicate da superare perché non avrà più un posto dove giocare e divertirsi ma anche perché è
morto Nemecsek e Boka prova un grande dispiacere per questa morte.
Per me questo libro vuole farci capire che nel corso della vita troveremo tanti ostacoli e ci saranno
momenti di tristezza ma nonostante questo bisogna andare avanti perché molte volte le cose non
possiamo cambiarle noi e dobbiamo adeguarci alle situazioni.
Certe volte mi pongo delle domande: per esempio di come sarà la mia vita diventata adulta oppure
quando andrò all‟università e stare lontano dalla mia famiglia. Quando penso a queste cose mi
preoccupo un po‟ perché significa diventare grandi e rinunciare a delle cose che adesso ci possono
rendere felici come un abbraccio della nostra mamma o una risata insieme alla nostra amica.
Molte domande sulla guerra e sulla morte mi frullano in testa. Alcune sulla guerra e, in
particolare, sulla II° guerra mondiale sono queste:come può l‟uomo voler sterminare un‟ intera
razza solo per l‟egoismo di un altro? Come può un uomo volere la morte di tante persone
innocenti? E di conseguenza: cos‟è in realtà la morte? Non dico che voglio vivere per sempre, ma
perché una persona muore? Le domande sulla morte mi sono venute in mente quando è morta la
mia bisnonna nel 2007 e quando è morta pochi giorni fa la mia prozia e quando, leggendo il
romanzo, si è parlato della morte di Nemecsek. Quelle sulla guerra, invece, quando ho visto
ricordo di Anna Frank.
A volte mi è capitato di pormi delle domande sulla vita di tutti i giorni come:
-Come è nata la Terra?
-Chi è Gesù?
-Come è nata la vita?
-Che cosa è la fede?

Cosa c‟è dopo la morte?
-Come bisogna comportarsi davanti a Dio?
La conclusione del romanzo ha suscitato in me delle domande: cosa vuol dire diventare grande?
Cosa vuol dire „ideale‟? Ma per diventare grandi cosa serve? A me è capitato di farmi domande
sulla vita e capita molto spesso. In particolare mi è successo quando in un incidente un amico di
mio fratello e anche mio amico è morto. E mi succede spesso di pensare al mistero della vita e della
morte. Mi succede anche perché io ho solo una nonna e l‟ultimo mio nonno è morto quando ero
piccolo. Io mi chiedo: ma perché non ho potuto conoscerlo?
Riflessioni conclusive
Ho scoperto che per credere veramente in qualcosa bisogna dare tutto. Ho imparato dalle
riflessioni di Boka che nella vita prima o poi si diventa grandi anche se non si vuole. Crescere è
molto difficile e per crescere ci vogliono fatti o persone che ti aiutano. Non si cresce da soli.
(Zanotti)
Il romanzo mi ha fatto capire che una persona deve “combattere” e mettersi in gioco per una cosa
che vuole ottenere.
(Benedetti)
In questo romanzo ho capito ancora di più cos‟è l‟amicizia e come ciò che mi capita non è solo una
cosa personale, ma che capita a tutti.
(Guiducci)
Da questo libro ho scoperto e ho imparato che la vita non è fatta solo di cose belle, ma anche di
cose brutte e dolorose che prima o poi bisogna affrontare e bisogna essere pronti.
(Dulja)
Questo libro mi è piaciuto molto perché è riuscito a farmi commuovere. Mi ha insegnato a lottare
per quello in cui si crede e a non fermarsi perché credi di aver fatto abbastanza, ma a continuare a
provarci senza fermarsi.
(Minissale)
Questo libro mi è piaciuto e mi ha insegnato una cosa importante: Boka si è accorto di diventare
grande, cosa a cui io non penso mai.

(Mercadini)
Da questo romanzo ho imparato che non bisogna affezionarsi troppo alle cose che non ci
appartengono perché prima o poi te le toglieranno.
(Faedi)
Questo libro mi è piaciuto molto perché mi ha fatto capire alcune delle cose importanti come il
fatto che non bisogna giudicare una persona la prima volta che la vedi, prima bisogna conoscerla.
A me Nemecsek mi sembrava una persona non coraggiosa, anche un po‟ “inutile” , ma in realtà lui
anche se è il più piccolo del gruppo, ha fatto vincere i ragazzi di Via Pàl contro le Camicie Rosse.
Poi ho scoperto che prima o poi tutti diventiamo grandi e dobbiamo rinunciare a delle cose che
adesso ci rendono felici. Come Boka: alla fine del romanzo deve rinunciare a due cose in
particolare, al suo amico Nemecsek che dopo la battaglia è morto per la febbre altissima e l‟altra
cosa a cui deve rinunciare è il campo, il loro posto dove poter giocare che non avranno più perché
costruiranno un palazzo. Per me questo vuol far capire a Boka che il tempo dell‟infanzia è
terminato.
(Righi)

“DIECI PICCOLI INDIAN”I
Alcune considerazioni a conclusione della lettura del romanzo giallo “Dieci piccoli indiani “ di
Agatha Christie
A me questo libro è piaciuto veramente molto perché mi ha catturato e mano a mano che mi
addentravo nella lettura ero sempre più curioso di sapere chi sarebbe stata la prossima vittima e in
che modo sarebbe stata uccisa, anche se dalla filastrocca si poteva già in qualche modo intuire.
Quello che mi è piaciuto di più è il fatto che, visto che manca l‟investigatore, lo diventa il lettore,
per questo io mi sono sentito molto più protagonista di questo giallo rispetto a tutti gli altri letti in
classe. La parte che mi ha colpito maggiormente è stata quella finale, quando si scopre tutto per
mezzo della lettera del giudice Wargrave. Mi ha colpito la particolare stranezza di questo
poliziesco, dato che l‟assassino è un giudice che ha voluto uccidere delle persone per i loro omicidi
rimasti impuniti dalla legge. Alla fine della lettura mi sono chiesto come abbia fatto Agatha Christie
a scrivere un giallo così bello. E. Ricci
…….. Mi sono resa conto che la storia è geniale. E‟ un giallo, ma non c‟è il detective che risolve il
caso, allora dobbiamo provare a farlo noi lettori.
Io ero insospettita fin dall‟inizio dalla strana signorina Brent, perchè era una donna molto dura, ma
quando è stata uccisa mi sono dovuta ricredere. La cosa che mi ha colpito di più è stata la scoperta
che l‟assassino fosse proprio un giudice, cioè un uomo che punisce i colpevoli. Mi sono fatta l‟idea
che Wargrave fosse pazzo, avendo ideato la messa in scena della casa nell‟isola, della filastrocca,
del grammofono, delle statuette di porcellana che sparivano. Mi sono però chiesta una cosa: perché
il giudice congegna questo piano incredibile per non far capire a nessuno che è lui l‟assassino e poi
invece decide di confessare tutto in una lettera? C. Alessandrini
Questo romanzo mi è piaciuto molto, innanzitutto perché adoro questo genere letterario, ma
soprattutto perché non è come tutti gli altri gialli, qui gli omicidi sono così misteriosi e lo spazio in
cui avvengono così ristretto, da risultare quasi claustrofobico. Ciò che mi ha colpito di più è stata la
scoperta che il colpevole fosse il giudice, perché questo era il personaggio che aveva destato in me
meno sospetti grazie alla sua capacità di riflessione; prima della sua morte credevo addirittura che
l‟autrice volesse fargli assumere il ruolo di investigatore. A. Faggiotto

Il libro mi è piaciuto molto in quanto, non essendoci l‟investigatore, il lettore diventa uno dei
protagonisti del romanzo e si sente tirato dentro quella misteriosa storia. Mi sono appassionato alla
lettura anche perché, nonostante mi sia sforzato più che potevo, non sono riuscito trovare una
soluzione al caso, pur avendo tutti gli indizi sotto gli occhi. La cosa che mi ha più colpito è stato
l‟ingegno con cui l‟assassino ha portato avanti il suo piano confondendosi tra le sue vittime, che
non hanno mai dubitato di lui. Questo è stato il giallo più bello e coinvolgente che abbia mai letto!
L. Bisulli
Dopo il primo capitolo molto descrittivo e un po‟ noioso, mi sono lasciata conquistare
dall‟atmosfera di suspance e ho letto il libro tutto d‟un fiato. Mi è piaciuto molto tentare di scoprire
il colpevole facendo varie ipotesi che però venivano via via accantonate perché il “mio“ colpevole
moriva. Ad un certo punto ho pensato molto a Wargrve perché mi sembrava troppo sicuro di sé, ma
quando si è finto morto ho perso ogni speranza di risolvere il mistero. Ciò che mi ha veramente
colpito è stata la misteriosa filastrocca che ho addirittura imparato a memoria e mi sono trovata a
ripetere in questi giorni. I. Imperiale
“ILIADE”
Presenta il personaggio di Dolone esponendo il motivo per cui Omero lo presenta come vile e
spregevole. Dai poi un tuo giudizio sul personaggio
Nel bellissimo poema omerico, accanto ad eroi che si distinguono per il loro valore, incontriamo
anche personaggi spregevoli come Tersite e Dolone. L‟episodio in cui troviamo Dolone si trova nel
libro decimo, quando i Troiani arrivano fino all‟accampamento acheo. Quella notte, il grande Ettore
decide di mandare una spia a controllare i Greci, promettendo una ricompensa. Dolone, spinto dalla
cupidigia, si propone per l‟impresa e chiede addirittura come premio i divini cavalli di Achille,
Balio e Xanto.
Dolone, per mimetizzarsi, si veste con una grigia pelle di lupo e un elmo coperto di ispida faina e si
avvia pieno di paura, dato che non ha certo un cuore di leone. Dopo poco, infatti, viene sorpreso alla
spalle da Ulisse e Diomede che, inizialmente, egli crede Troiani venuti a dirgli di tornare indietro.
Quando, però, si accorge di essere inseguito da due nemici, è preso dal terrore e scappa perché è
molto veloce. Dopo una lunga corsa i due eroi greci lo catturano e qui emerge tutta la viltà di
Dolone. Egli, in lacrime, promette che, se avrà salva la vita, dirà tutto sul campo troiano: è pronto a
barattare la sua vita con quella dei compagni. E non solo dice ciò che gli viene chiesto, ma aggiunge

di sua iniziativa notizie importanti che arrecheranno un grande danno alla sua patria, come le
informazioni sugli alleati Traci, che poi verranno attaccati a sorpresa.
Naturalmente la vita non gli viene risparmiata: questa è la punizione che Omero stabilisce per il
traditore, senza mostrare alcuna pietà, dato che chi tradisce non ne merita.
In un poema in cui si esalta l‟eroismo, questo personaggio, caratterizzato dall‟avidità e dalla
vigliaccheria, appare veramente spregevole.
Io vivo in un mondo in cui l‟eroismo è dimostrato in modo diverso, in cui non si ricercano virtù
guerriere, però anch‟io apprezzo molto la lealtà e provo disprezzo per chi tradisce.
Anche per me, quindi, Dolone è un vile traditore e condivido il giudizio che ne dà Omero, anche se
provo pietà per la sua misera fine. Agostino G.
Nel X libro dell‟Iliade incontriamo un nuovo personaggio: un soldato troiano di nome Dolone, che è
la tipica figura dell‟antieroe, in quanto non combatte per la gloria, ma per fini personali; è avido,
sleale e non certamente bello. L‟eroe omerico invece è bello e combatte valorosamente per ottenere
la “ bella morte” che gli assicura la gloria. Dolone viene descritto come un uomo rozzo, avvolto in
un ruvido mantello di lupo, con l‟elmo ricoperto di ispida faina, l‟animale che rappresenta la
vigliaccheria e l‟astuzia. Egli, pur di salvarsi la vita, arriva a tradire i compagni, comportamento
assolutamente contrario all‟ideale di eroe omerico. Si nota la stupidità di questo personaggio
durante la spedizione notturna all‟accampamento acheo, quando batte i piedi per farsi coraggio
senza pensare che i nemici lo potrebbero sentire. E‟veramente spregevole quando, pur di salvarsi,
rivela a Ulisse e Diomede che erano arrivati i Traci, alleati dei Troiani, dicendo addirittura di più di
quello che Ulisse gli aveva chiesto e mettendo in serio pericolo le sorti della battaglia. Secondo me
è anche un illuso perché crede che Ettore gli dia i cavalli di Achille, Balio e Xanto, un dono davvero
impossibile per un uomo come lui. Davide F.
Patroclo fa un nobile e generoso tentativo per risollevare le sorti dei compagni in battaglia,
ma eccede nell‟entusiasmo a scapito della sua stessa vita. Presenta questo giovane personaggio
mettendone in luce le caratteristiche emerse dalla lettura dell‟Iliade.

Patroclo è figlio di Menezio, re di Opunte: una città situata nella Grecia centrale. Da ragazzo l‟eroe
uccide per errore un compagno di giochi e suo padre, temendo una possibile vendetta da parte dei
genitori della vittima, lo manda a vivere da Peleo, padre di Achille. I due adolescenti crescono
insieme educati dal centauro Chirone e diventano amici inseparabili. Patroclo è più anziano di
Achille, ma il Pelide vanta una forza superiore e origini più nobili: sua madre Teti è una ninfa del
mare. Quando il Pelide si reca a Troia per la guerra, l‟altro lo segue ed è pronto a combattere al suo
fianco per onorarlo. Nel momento in cui Achille, adirato con Agamennone, si ritira dai
combattimenti, Patroclo accetta la sua decisione senza discutere e anche lui depone le armi,
dimostrando la sua grande amicizia nei confronti del compagno, inoltre esegue gli ordini del Pelide
senza esitare e ha sempre un atteggiamento protettivo verso di lui. L‟amicizia fra i due eroi non è un
unione come, per esempio, quella tra Diomede ed Ulisse, che combattendo insieme fanno grandi
cose, ma il legame che c‟è tra i due giovani è speciale. In un certo senso i due si completano:
Achille è invincibile ed irremovibile; il compagno è altruista, generoso e docile.
Patroclo è senza dubbio uno degli eroi prediletti da Omero per la sua giovinezza e per la sua
generosità. Lo scrittore, infatti, esalta la morte di questo guerriero facendo intervenire tre
personaggi, tra i quali Apollo ed Ettore per sconfiggerlo. Il coraggio del figlio di Menezio lo porterà
ad un fatale scontro prima con il dio, poi col principe troiano. Durante la terza battaglia i Troiani
arrivano ad incendiare le navi achee e i Greci sono disperati. A questo punto Patroclo supplica
Achille di tornare a combattere, ma il Pelide è irremovibile, anche se concede all‟amico la sua
armatura, per recarsi nel campo di battaglia e spaventare i Troiani. Prima di congedarlo, gli fa una
raccomandazione: deve tornare alle navi appena dopo aver respinto i nemici e non si dovrà spingere
fino alle mura della città. Patroclo parte alla testa dei Mirmidoni, e, pronto ad onorare l‟amico,
respinge gli assalitori, dimostrando ancora una volta il suo senso di devozione verso Achille.
Inebriato da un grande desiderio di uccidere si spinge, però, troppo vicino alle mura troiane, così
Apollo dà inizio al suo “assassinio” a tre. Il dio rende molto vulnerabile il coraggioso Acheo
spogliandolo dell‟armatura, poichè rivestito di quelle mitiche armi sarebbe stato invincibile.
Euforbo lo colpisce con la lancia tra le spalle, ma poi, spaventato da un Patroclo senza armi e già
ferito, fugge tra i suoi compagni. A questo punto arriva Ettore, che pone fine alla vita dell‟eroe con
il colpo mortale. Dopo avergli scagliato la lancia nel basso ventre, mentre Patroclo è morente,
Ettore lo deride e non fa caso alle parole che gli rivolge il vinto: anche lui morirà presto, per mano
di Achille. Il Troiano in questo caso è crudele, perché non vuole dare sepoltura al cadavere
dell‟Acheo, ma desidera che sia pasto di cani ed avvoltoi e compie anche un gesto che non avrebbe
dovuto fare: indossa subito le armi di Achille, senza portarle al tempio di Minerva. Questo è l‟unico
momento dell‟Iliade in cui le gesta di Ettore non possono essere definite grandi, qui però hanno
uno scopo preciso: dare risalto a Patroclo. Con lui muore un eroe che aveva dimostrato coraggio,
lealtà, generosità, sconfinata amicizia e devozione. Egli è stato una grande eroe che ha saputo dare
la sua vita per salvare il suo popolo ed è per questo che la sua gloria rimarrà nei secoli.
Diego Forlivesi

LA PAROLA RACCONTA E GIUDICA L’ESPERIENZA
Giudicare l‟esperienza: crescere accorgendosi di crescere
E‟ trascorso un altro anno nella scuola media: hai affrontato lo studio di nuovi argomenti,
hai vissuto con i compagni e con gli insegnanti nuove esperienze, momenti lieti, ma anche
faticosi. Cosa ricordi in modo particolare? Ti senti cambiato rispetto all‟inizio di questo
anno scolastico? Hai scoperto o imparato qualcosa di importante?
( Puoi utilizzare anche la forma del diario o della lettera)
Cesena 12/ 4/ 2011
Caro diario, quest‟anno scolastico sta ormai volgendo al termine, quindi vorrei parlartene un po‟.
La seconda media è stato un anno più difficoltoso rispetto alla prima, sia per gli argomenti trattati,
sia perché noi ragazzi abbiamo un‟età in cui incominciamo ad interessarci maggiormente a ciò che
accade al di fuori della scuola. Tuttavia gli argomenti affrontati quest‟anno sono stati molto
interessanti e a me sono piaciuti tanto, sicuramente di più rispetto a quelli dell‟anno passato. Ho
vissuto momenti belli ed emozionanti, tra i quali le varie gite e i diversi laboratori ( il Circolo
Letterario, le esposizioni dei cartelloni con le nostre ricerche, gli approfondimenti di scienze…). Ci
sono stati momenti lieti, come la riuscita in una prova impegnativa o ancor più, una nuova,
accresciuta amicizia con alcuni compagni. Nonostante questo, ci sono stati anche momenti difficili,
ad esempio lo studio per le varie verifiche e interrogazioni, molto frequenti o alcuni litigi con
qualche amico con cui mi ero sempre trovato a mio agio, però, fortunatamente, alla fine ci siamo
sempre rappacificati. Rispetto all‟anno passato ho imparato a farmi rispettare dai miei compagni e
ad aiutarli nei momenti di difficoltà, così ora non vengo più preso in giro e, al contrario, molti che
l‟anno scorso mi stuzzicavano di continuo sono diventati miei amici.
In questo anno scolastico mi hanno colpito molti argomenti e, in particolare, le varie esposizioni dei
cartelloni, infatti è una grande soddisfazione, quando, dopo giorni di lavoro e di studio, insieme ad
alcuni amici, con un po‟ di normale paura, esponi la tua ricerca. Grazie a queste frequenti iniziative
ho anche potuto conoscere più a fondo alcuni miei compagni, sia nei lati positivi che in quelli
negativi. Penso di essere molto maturato rispetto all‟inizio di questo anno scolastico, infatti ho
scoperto che a scuola non si imparano solo gli argomenti trattati dai prof. ma anche qualcosa di più
importante; ho appreso che le persone non si devono giudicare a prima vista, ma bisogna prima
conoscerle, frequentarle. In questi ultimi mesi ho commesso anche degli errori, sia chiaro non parlo
di errori nelle prove, ma con alcuni compagni. Uno dei miei migliori amici ed io eravamo diventati
competitivi e ora so che questa può essere la cosa peggiore per distruggere un‟amicizia. I fatti

confermano quello che ho detto, infatti io e lui avevamo iniziato persino ad evitarci. In seguito
abbiamo capito di aver sbagliato e abbiamo deciso di rapportarci in un modo diverso. Io ritengo che
questa sia stata una delle “lezioni”migliori fra tutte quelle che ho appreso quest‟anno.
Diversamente da altri, in questi ultimi mesi di scuola, ho scoperto di non voler imparare le cose solo
per andare bene, ma anche perché sono molto importanti nella vita, che è dura e questa è stata una
sorpresa persino per me stesso.
In conclusione ho passato un anno splendido che mi ha fatto maturare, scoprire cose nuove,
stringere nuove amicizie, perciò sono grato alla scuola per tutto quello che mi ha insegnato.
Ora ti saluto caro diario, devo andare , altrimenti faccio tardi! Ci vediamo domani.
Baci, Diego
D. Forlivesi
Sono ormai giunto alla fine del secondo anno della scuola media e un po‟ mi dispiace.
Quest‟anno si è rivelato migliore di quello che mi aspettavo, anche se ci sono stati lati positivi e
negativi. Sicuramente lo studio è aumentato e gli argomenti sono tutti più difficili. I compiti in
classe sono cresciuti di numero e di difficoltà e a volte faccio fatica a studiare tutto bene, quindi
prima o poi quello che ho studiato superficialmente lo devo riprendere. Però alcuni argomenti sono
belli, mi sono piaciuti e li ho imparati volentieri.
Spostandosi dallo studio, arriva il lato migliore, come le nuove esperienze con insegnanti e amici.
Sicuramente ho conosciuto ragazzi delle altre classi, ma ho anche approfondito il legame con i miei
compagni.
All‟inizio dell‟anno sono stato messo nel banco con un ragazzo che ritenevo antipatico. Ci
conoscevamo dalle elementari, ma non eravamo amici, quindi inizialmente ho pensato che quella
fosse una sfortuna, eppure è stato lui che mi ha dato la spinta per crescere. Grazie a lui sono
maturato e la conferma di questo l‟ho avuta poi dall‟esperienza : ora siamo amici e lo trovo molto
simpatico.
Un‟altra esperienza che mi ha cambiato è stato il dibattito sul terremoto in Giappone che si è svolto
durante le ore della prof. Molari: mi ha aperto gli occhi e mi ha insegnato a guardarmi intorno. Ho

imparato a riflettere e a essere serio anche di fronte a cose lontane, ma molto gravi, inoltre ho avuto
l‟occasione di esporre le mie idee sulle centrali nucleari e di ascoltarne altre.
Un‟altra iniziativa che ricordo molto bene è il Circolo Letterario svolto con la prof. Dradi. Il lavoro
comprendeva la lettura di un libro, delle domande a cui rispondere, dei cartelloni da realizzare a
gruppi e poi da esporre alla classe. Sicuramente è stato un lavoro lungo e impegnativo, inoltre avevo
già letto mesi prima il romanzo “L‟isola del tesoro” e consideravo una sfortuna doverlo rileggere.
E invece non è stato così, perché ho capito tantissime cose in più su quel romanzo, anche valori
importanti per la vita, ad esempio cha fidandosi dell‟apparenza ci si sbaglia nel giudicare le
persone, proprio come era successo a me con il mio compagno, o che ogni avventura ci lascia più
ricchi, da essa si riceve qualcosa, come per il protagonista Jim Hawkins la maturazione,
rappresentata dal tesoro.
E anche questo mi è accaduto! Infatti quest‟anno scolastico è stato un‟avventura, con alcuni
imprevisti e qualche difficoltà, ma con un tesoro alla fine: una maturazione avvenuta grazie ad
amicizie, iniziative e fatti particolari, difficoltà vissute e affrontate.
G. Zanotti

“…adesso so che bisogna alzare le vele”
Laboratorio di lettura e scrittura
Classi Terze

PAROLE CHE ORIENTANO
Ce l’avrò anch’io una nota?
da “Castelli di rabbia”, di A.Baricco
“ […] Ogni venerdì sera, Peckish suonava l'umanofono. Era uno strano strumento. Lo aveva
inventato lui. In pratica era una sorta di organo in cui però al posto delle canne c'erano delle
persone. Ogni persona emetteva una nota e una sola: la sua personale. Peckish manovrava il tutto da
una rudimentale tastiera (...) attraverso un complesso sistema di corde, che faceva pervenire al polso
del cantore uno strattone quando occorreva cantare la nota corrispondente. Elementare. A detta del
suo inventore, l'umanofono presentava un vantaggio fondamentale: permetteva anche alle persone
più stonate di cantare in un coro. Effettivamente, se c'è molta gente che non è in grado di mettere in
fila tre note senza stonare, è invece molto raro trovare qualcuno incapace di emettere una sola nota
con perfetta intonazione e buon timbro. L'umanofono faceva perno su questa capacità pressocché
universale. Ogni esecutore non aveva che da badare alla sua nota personale: al resto ci pensava
Peckish.
[...] "Voi non venite qui a cantare una nota qualunque. Voi venite qui a cantare la vostra nota. Non
è cosa da niente: è una cosa bellissima. Avere una nota,dico: una nota tutta per sé. Riconoscerla, fra
mille, e portarsela dietro, dentro e addosso. Potete anche non crederci, ma io vi dico che lei respira
quando voi respirate, vi aspetta quando dormite, vi segue dovunque andiate e giuro non vi mollerà
fino a che non vi deciderete a crepare, e allora creperà con voi. Potete anche far finta di niente,
potete venire qui e dirmi, caro Peckish, mi spiace ma non credo di avere proprio nessuna nota
dentro, e andarvene, semplicemente andarvene...ma la verità è che quella nota c'è...c'è ma voi non la
volete ascoltare. E questo è idiota, è un capolavoro di idiozia, davvero, un'idiozia da rimanere di
stucco. Uno ha una nota, che è sua, e se la lascia marcire dentro...no...statemi a sentire...anche se la
vita fa un rumore d'inferno, affilatevi le orecchie fino a quando arriverete a sentirla e allora
tenetevela stretta, non lasciatela scappare più. Portatela con voi, ripetetevela quando lavorate,
cantatevela nella testa, lasciate che vi suoni nelle orecchie, e sotto la lingua e nella punta delle
dita. E magari anche nei piedi...così alla lunga, diventerete quella nota."
DOMANDE: Quali riflessioni ha suscitato in te questa lettura?
Hai già trovato la tua nota? La stai cercando o hai paura di non trovarla?
La nota è la “personificazione” del dono che ognuno di noi ha e che cerca; lo cerca e finchè non lo
trova non si sente completo, ma quando lo trova, allora raggiunge “l‟integrità” e da lì con questo
dono ognuno vivrà, lo userà ed esso non ci abbandonerà mai.

L‟emozione che questa lettura mi ha suscitato è stata una stretta al cuore: è cresciuta in me la
consapevolezza di dover cercare ancora di più la mia “nota”, più di quanto ho fatto finora.
Più volte ho pensato di aver trovato il mio dono, e allora ho esultato…,ma poi per un motivo o per
un altro il dono cambiava, diventava un altro e poi un altro; anche adesso penso di averlo trovato,
ma non lo so…, perciò lo sto ancora cercando. No, non ho paura di non trovarlo, voglio trovarlo
dentro di me questo dono, voglio essere “integra”.
(Maria Vittoria)
Questa lettura mi ha suscitato più voglia di credere in me stesso, perché mi ha dato forza di volontà
per riuscire in qualcosa, per realizzare un sogno.
Io la mia “nota” l‟ho già trovata: è la passione per il giornalismo, specialmente quello sportivo; mi
piace fare interviste o scrivere articoli, e sono sicuro che piano piano arriverò al mio traguardo.
(Giuseppe)
A me questa lettura ha fatto riflettere perché ognuno di noi è importante, ma avolte noi non
riconosciamo i nostri pregi che nell‟umanofono sono le “note”. Io la mia “nota” non l‟ho ancora
trovata, perché forse penso sempre a quella che hanno gli altri e che vorrei avere io, ma non l‟ho.
(Elena)
Questa lettura mi è piaciuta perché mi ha molto colpito e incuriosito. Io penso che tutti possano
avere una “nota”, purchè siano disposti a cercarla e accettarla. Credo che nel testo la parola “nota”
sia usata per indicare un talento, una passione, una personalità… propri solo di una persona, e ogni
persona può e deve cercarla.
Ogni nota (e quindi ogni persona)è importante ed unica ed ha qualcosa che le altre non hanno; ma
non per questo le altre sono meno importanti. Ognuno ha i suoi modi ed i suoi tempi per cercare la
propria “nota”,e, anche se a volte può essere faticoso per alcune persone continuare a cercare, è
necessario andare avanti, perché la “nota” c‟è di sicuro ed è da scoprire. Ho provato ad
immedesimarmi con quanto la lettura propone e sono giunta alla conclusione che mi piacerebbe
molto far parte dell‟umanofono e poter far conoscere a tutti la mia “nota”, unica e speciale.
Io penso di non aver ancora trovato la mia “nota”, anche se forse possiedo già qualche elemento per
riconoscerla. La sto cercando perché credo, come Pekisch, che sia un‟idiozia lasciarsela marcire
dentro. Nonostante l‟entusiasmo e la voglia di trovarla, davanti alle difficoltà e ai piccoli insuccessi,
spesso mi scoraggio. Ho capito, però, che proprio gli ostacoli, possono aiutarci a scoprire noi stessi
e quindi a trovare la nostra particolare “nota”.
(Teresa)
Questa lettura mi ha fatto pensare che ognuno di noi ha una “nota”, cioè un talento importante che
bisogna coltivare. C‟è chi l‟ha già trovato e chi ancora no, ma tutti hanno il proprio talento e tutti
sono importanti. Se in un brano musicale mancasse una nota, il brano sarebbe incompleto, perciò
ogni “nota” ha il suo compito ed è importante per poter comporre quel brano che è la vita.
Io la mia “nota” la sto ancora cercando, e anche se a volte la paura di non riuscire a trovarla può
prendere il sopravvento, io la cercherò finchè non sarò sicura di aver trovato quella giusta. Per il
momento so di essere brava a scrivere e mi piacciono le lingue; amo anche la musica però ho come
l‟impressione che manchi qualcosa, ovvero la mia “nota”.
(Elisa)
Le riflessioni che ha suscitato in me questa lettura sono queste: ogni “nota” è la protagonista nel
brano e quindi ogni persona è importante ed anche essenziale in un gruppo, come in questo caso
nell‟umanofono.
Io non sono ancora riuscito a trovare la mia “nota”, ma continuerò a cercarla finchè non riuscirò
nell‟intento.
(Matteo)

Questa lettura mi ha fatto venire in mente un discorso che aveva fatto il mio prete durante un
incontro di catechismo. Don Andrea aveva detto che bisognava incominciare ad assumere un ruolo
nella vita parrocchiale, incominciare a diventare i protagonisti della parrocchia. Questo discorso,
secondo me, non vale solo per la parrocchia, ma anche per la nostra vita. Trovare un ruolo è quello
che Baricco chiama “trovare la nota”. Io non ho ancora trovato la mia nota ma non ho paura di
trovarla.
(Giacomo)
Questo brano mi ha fatto capire che ognuno di noi ha qualcosa di speciale dentro di sé e che bisogna
sfruttarlo al meglio. Io non ho ancora trovato la mia “nota” e spero di trovarla presto.
(Marco)
La lettura di questo testo mi ha fatto riflettere, mi ha fatto soffermare a pensare a quanto fossero
vere quelle semplici parole. Rileggendo il brano mi sono resa conto che anche una storia come
questa, quasi una “storiella” per bambini, ci può insegnare tanto! Infatti leggendolo mi sono sentita
più importante, speciale, consapevole che al mondo non c‟è nessun altro che sia come me, nessuno
che abbia la mia “nota”! Nel testo, infatti, viene detto con una metafora, che ognuno di noi è unico
e, soprattutto, è insostituibile, perché al mondo non ci sono due persone uguali, non ci sono due
persone con la stessa “nota”… Per questo mi sono sentita anch‟io una persona insostituibile, perché
al mondo non si troverà mai una come me, con le mie stesse passioni, le mie ambizioni, la mia
“nota”! Perché io, come tutti noi, sono unica al mondo!
Durante questi anni sono venuta a contatto con tante esperienze e ho imparato diverse cose… fino
ad oggi non ho mai dato molta importanza a questa “nota” da cercare, perciò ancora non ce l‟ho, ma
ho diverse passioni. Alcune volte, però, mi sono trovata insicura, timorosa,… avevo paura: paura di
non emergere, paura di rimanere nell‟ombra, paura di essere mediocre invece che “Eccezionale” in
tutto quello che dovevo fare…
Ma poi mi sono trovata davanti questo brano che mi ha fatto aprire gli occhi: mi ha dimostrato che i
timori che mi balenavano nella mente erano schiocchezze, perché ognuno di noi è importante così
com‟è stato fatto.
Nella parte finale della lettura si deve preparare un concerto con l‟umanofano, ma manca una
persona che non si può sostituire, perché non si possono trovare due persone uguali, perciò penso
che anch‟io sono così indispensabile e penso anche che se sono nata e vivo ancora, forse un motivo
c‟è!
(Francesca)
Questa lettura mi ha fatto riflettere sul fatto che ognuno è fatto a modo suo e ha un suo ruolo nella
vita, che appartiene esclusivamente a lui. Però questo ruolo non si scopre subito, prima bisogna
crescere e capire come si è. Ogni ruolo è importante, unico, personale e irripetibile. Ognuno ha un
ruolo che non si può scegliere e lui non può cercare di imitarne uno perché non gli appartiene.
Io sto ancora cercando la mia nota. Forse non l‟ho ancora trovata, perché è troppo presto. Ho molti
interessi, però in nessuno di questi vedo la mia “nota”. Poi, col tempo, le note cambiano, almeno
sono cambiate per me. Quando ero piccola volevo fare la principessa, quando sono cresciuta volevo
essere la medaglia d‟oro olimpica e adesso il medico oppure la scrittrice. Sto aspettando ancora che
la mia “nota” cambi e, se non cambierà, la inseguirò fino a raggiungere e realizzare il mio sogno.
(Luigia)
Questa lettura mi ha suscitato molta curiosità per lo strano strumento che è l‟umanofono. E‟
un‟invenzione molto strana… non pensavo che ognuno avesse una sua personale “nota”.

La “nota” corrisponde alla nostra personalità o al nostro talento, ad una nostra passione e ognuno
deve trovare la sua “nota”, perché tutti ce l‟hanno ed anche se io non l‟ho ancora trovata,
sicuramente la troverò, perché ce l‟ho.
(Manuel)

Hai assistito a scuola alla proiezione del film“ Cielo d’ottobre”di Joe Johnson: presentane
brevemente la trama, spiega quali fatti e rapporti vissuti dal protagonista ti sono parsi importanti
o significativi per la sua vita ed esprimi quali aspetti dell’esperienza raccontata attraverso le
immagini del film ti hanno colpito di più.
Qualche settimana fa, a scuola, io e i miei compagni abbiamo avuto l‟occasione di assistere alla
proiezione del magnifico film “Cielo d‟Ottobre” di Joe Johnston.
Questa interessante pellicola narra la storia del giovane Homer Hickman, abitante della piccola
Coalwood, cittadina mineraria della Virginia degli anni Cinquanta.
In questo periodo i cieli notturni della cittadina vengono solcati dal suggestivo e misterioso satellite
sovietico Sputnik. La scia luminosa del corpo celeste è una vera e propria folgorazione per il
diciassettenne Homer Hickman, annoiato dalla vita della cittadina, nella quale le alternative sono
due: cercare di ottenere una borsa di studio per “evadere” dal quel luogo o diventare un minatore.
La vita di Coalwood ruota infatti attorno alla miniera locale, dove lavora la grande maggioranza
degli abitanti, anche John Hickam, padre di Homer, che vi è stato operaio ed ora è il sovrintendente,
non vede altra prospettiva per il figlio.
Homer è così impressionato dallo spazio e dalle stelle che decide di costruire, con l‟aiuto di tre
amici, un razzo, con il quale raggiungere lo spazio. L'esperimento però fallisce, procurando anche
qualche guaio e attirando su John furiose reazioni. Il padre comincia così a scoraggiare in tutte le
maniere l‟interesse del figlio. Il risultato è uno scontro sempre più duro e aspro, che per un certo
periodo crea un‟atmosfera di tensione tra padre e figlio. Finchè un giorno Homer, soffocato dalle
continue pressioni del padre e costretto dalle necessità familiari si convince ed entra in miniera, ma
di nascosto non rinuncia agli esperimenti.
Homer sogna infatti di partecipare al concorso scientifico nazionale e la sua insegnante di chimica,
la signorina Riley, che ha molta fiducia in lui, lo incoraggia, e riesce a farlo iscrivere alle selezioni
per il concorso. Homer arriva alla finale nazionale, ottiene il primo premio e torna a Coalwood
trionfante. Quando si appresta a mettere in orbita un nuovo razzo, il padre è accanto a lui e lo
incoraggia.
Questo film mi ha colpito molto, soprattutto per il tema che affronta: la realizzazione dei sogni e il
cammino che ognuno di noi è destinato a percorrere per raggiungere i propri desideri. E‟
interessante e intrigante seguire il viaggio di Homer, che sogna le stelle ed il cielo, ma è costretto al
futuro designato di minatore, incatenato alle viscere oscure della terra.
Probabilmente i rapporti che dettano e articolano più degli altri la storia sono quelli che il
protagonista vive con il padre e con la signorina Riley, personaggi che il regista delinea come
opposti.

Il padre, John, è un uomo severo e all‟antica, convinto che il futuro migliore per il figlio sia il
lavoro in miniera. John trova inutili le attività del figlio, e in più di un‟occasione cerca di
ostacolarlo. Fortunatamente per Homer un‟altra figura compare nella storia, una figura che lo
motiva, lo incentiva e lo aiuta a inseguire il suo sogno: la signorina Riley, insegnante di scienze. La
professoressa supporta e incoraggia Homer e i compagni dall‟inizio dei loro esperimenti, e, cosa più
importante, crede seriamente nelle loro capacità, tanto da rivelarsi dispiaciuta e delusa nel momento
in cui Homer si conforma alla massa dei minatori.
Uno degli aspetti che più mi ha meravigliato della pellicola è inoltre il cambiamento del padre, che
da scettico oppositore, si coinvolge con i sogni del figlio, e nonostante la passione non condivisa
per lo spazio si sforza di capire il ragazzo fino a concedergli la propria approvazione.
La scena che più mi è sembrata profonda e ricca di significato, è il momento in cui Homer, ormai
deciso a lavorare in miniera, sale sull‟ascensore che porta sottoterra, e nel momento in cui questo
inizia a scendere, il ragazzo, abbattuto e scoraggiato, osserva il cielo stellato. Nonostante la
malinconia di questa scena, secondo me il regista riesce a comunicarci il messaggio del film:
l‟importanza dei sogni e l‟infelicità che procura ignorarli. Se dovessi dare un secondo titolo al film
lo intitolerei: “Il ragazzo che sognava il cielo ma che era incatenato alla terra”.
A mio parere, questo film è la più grande dimostrazione della frase: “Il cuore desidera cose grandi”.
Sogni, desideri, ostacoli, voglia di emergere e di distinguersi, odio verso la mediocrità e amore
verso il grande ed il bello, questi sono i temi con cui “Cielo d‟ottobre” mi ha rapito.
Carlo Scotto di Clemente
L‟aspetto che più mi ha colpito del film è stata la grande determinazione che conduce i giovani
protagonisti alla meta tanto ambita. Infatti la possibilità di percorrere strade di ricerca e di
originalità offerta anche a chi pare non ne abbia l‟opportunità, in un paesino piccolo e chiuso come
Coalwood, sembra significare che in ogni luogo e in ogni tempo vi è la speranza di realizzare un
sogno, anche quando pare troppo grande.
Cecilia Pelle

IL PARAGONE CON I GRANDI CLASSICI: L‟ODISSEA
Tema: Immagina di essere uno dei compagni di Ulisse e di scrivergli una lettera
prima dell‟ultimo viaggio per mare … Facendo riferimento alle esperienze
vissute insieme, ai pericoli incontrati, ai momenti di allegria o di tristezza, scrivi
i pensieri, le riflessioni, i sentimenti che provi nei confronti del tuo “capitano”
che hai seguito tutti questi anni.
Caro capitano,
tu che ci dici che quest‟isola viene calpestata dai bellissimi buoi sacri al dio Sole. Io ti ho sempre
creduto, ti ho sempre seguito e anche ora faccio ciò, ma da quando abbiamo finito le provviste e
abbiamo visto che il vento per gonfiare le vele della nave non si alza, siamo tutti tentati, ogni
giorno sempre più, di uccidere i buoi che tu, Ulisse, dici sacri al dio Sole.
Dentro di noi c‟è una continua lotta fra le tue parole e la nostra fame, la nostra volontà, e sembra
che ciò ci faccia consumare più energie, ci indebolisce ogni giorno sempre più e i buoi sembrano
ogni giorno più grassi.
Ci hai insegnato, Ulisse, nell‟ isola dei Lotofagi, l‟amor di patria: noi ci eravamo cibati di loto e ci
eravamo dimenticati delle nostre famiglie, ma poi ce ne siamo ricordati, grazie alla tua
determinazione e alla tua azione (hai voluto legarci sulle navi e portarci via), ci siamo ricordati del
suolo nativo che ci aspettava e che ancora ci aspetta.
Abbiamo imparato, nell‟isola di Polifemo, che l‟astuzia, la speranza e la pazienza vincono sepre
contro la forza e la prepotenza: Ulisse, potevi uccidere con la spada subito Polifemo, ma hai
osservato il masso che bloccava l‟uscita e hai aspettato, hai atteso, hai escogitato un piano e lo hai
accecato dicendogli, con molta astuzia, un nome che ha più significati: “Nessuno”.
Tu ci hai insegnato, inoltre, nel viaggio di ritorno da Eolo verso Itaca, a non diffidare sempre e a
non essere troppo curiosi perché si finisce per far del male a se stessi: nel viaggio di ritorno,
quando ti addormentasti noi diffidammo di te e aprimmo l‟otre dei venti che pensavamo essere
pieno di ricchezze che volevi tenere per te una volta tornati in patria.
Abbiamo imparato, nell‟isola di Circe, che non dobbiamo lasciarci attirare sempre dalle cose più
belle, perché di solito sono quelle più pericolose: quando arrivammo alla casa della maga
sentimmo il canto soave, entrammo e sedemmo banchettando: non avremmo mai immaginato che
dietro a cose così belle si nascondesse la magia che ci trasformò in porci.
Tu ci hai insegnato, poi, nel passaggio davanti all‟isola delle Sirene, che se vuoi fare una cosa per
te importante puoi sempre farla se usi un po‟ d‟intelligenza: tu volevi ascoltare il canto delle Sirene
e quindi hai pensato di non metterti la cera nelle orecchie, ma di farti legare ben saldo all‟albero
della nave.
Abbiamo imparato, anche, nell‟episodio di Scilla e Cariddi, che contro le forze della natura non si
può fare niente, al massimo si può scegliere il male minore: capitano, hai dovuto fare ciò, scegliere
il male minore e penso che non sia stato semplice per te.
Tu che ci hai insegnato tante cose, capitano che hai lottato per salvare le nostre vite,; penso che
questa volta non ci potrai insegnare la pazienza e la volontà di non mangiare quelle bestie e penso
che ti tradiremo uccidendo le bestie e di conseguenza noi che vorremmo come te tornare in patria a
riabbracciare i nostri familiari.
Se almeno tu li rivedrai, salutameli e consegna loro questa lettera.
Tuo fedele marinaio
Giovanni

Capitano,
mentre leggi questa lettera forse io sono già morto e il mio corpo galleggia verso lidi sconosciuti,
sperando ancora di tornare ad Itaca.
La speranza di tornare a casa mi ha tenuto in vita per tutti questi anni. Lì è il mio passato, lì ci sono
i miei figli e mia moglie, lì c‟è il mio presente, ma non è lì che trascorrerò il mio futuro. Magari
mentre leggi questa lettera sto semplicemente remando seduto vicino agli altri, ma ormai non ci
spero più; tu hai affrontato e affronti il tuo nobile destino e noi con te. Siamo partiti da Troia dopo
tante battaglie, dopo aver visto tanti amici morire e tanta guerra e dopo così tanto orrore, speravamo
in un viaggio tranquillo di ritorno, ma il crudele destino ci riservò ben altro: abbiamo dovuto far
fronte ai Ciconi per poi finire tra le mani dei Lotofagi, un popolo che si nutriva del fiore di loto, un
fiore dolcissimo che dona l‟oblìo.
Te li ricordi Ulisse, te li ricordi quei due disgraziati che mandasti in avanscoperta e che poi
dovemmo legare per costringerli a tornare a casa e nonostante noi parlassimo loro della patria, della
nostra Itaca, essi piangevano e non volevano seguirci?
Io me lo ricordo, per non parlare poi dell‟avventura con il ciclope Polifemo, che egli sia maledetto;
io ero tra quelli che con te si avventurarono nella sua grotta. Ne uscimmo vivi in sei.
Egli si cibò di carne umana, della carne dei nostri amici, ma la tua vendetta fu più crudele: lo
accecammo dopo averlo ubriacato e riuscimmo a salvarci, ma tu e il tuo cuore, troppo fiero per
scivolare via nell‟anonimato, gridasti al ciclope che Ulisse, re di Itaca, distruttore di città, lo aveva
accecato e che era quello che si meritava per non aver rispettato le regole dell‟ospitalità, e che
nessuno, nemmeno suo padre Nettuno avrebbe potuto ridargli la vista. Non lo avessi mai fatto…
Capitano, il tuo fiero gesto ci condannò tutti: Polifemo pregò il padre Nettuno di non fare tornare
Ulisse, re di Itaca, distruttore di città, in patria, e se proprio doveva tornare, che tornasse solo, con
una nave altrui e il più tardi possibile; purtroppo la preghiera fu accolta!

Con la morte nell‟animo, sconfiggemmo i Lestrigoni e facemmo vela verso l‟isola della maga
Circe: questa avventura, tra le tante avventure, si è conclusa bene, sebbene all‟inizio io e altri
compagni, venimmo trasformati in porci e chiusi in una stalla.
Li, capitano, mi disperai terribilmente, pensai che avrei preferito morire, piuttosto che passare la
vita così; ma tu arrivasti e costringesti la maga a ridarci la forma umana; non ricordo di aver mai
pianto così tanto per la riconoscenza che avevo verso di te.
Trascorremmo un anno di pace in quella bella isola, ma era giunto per noi il momento di tornare.
Prima però, tu dovesti scendere nell‟Ade a parlare con l‟indovino Tiresia; quando tornasti eri
straziato da quelle visioni e non ne parlavi mai volentieri.
Partiti da Circe passammo vicino all‟isola delle Sirene, creature mostruose dalla splendida voce:io
non sentivo il loro canto perché tu ci avevi fatto mettere nelle orecchie dei tappi di cera, ma dentro
di me inorridivo nel vedere gli scogli di quell‟isola infernale „ornati‟ da tantissime ossa umane, e
mentre tu, legato all‟albero della nave, urlavi di liberarti, noi ti legammo ancora più stretto, per
tenerti con noi.
Capitano, nessuno ti avrebbe mai abbandonato!
Così ci avviammo verso lo stretto di Scilla e Cariddi, due mostri : lì tu fosti costretto a lasciare che
Scilla divorasse sei dei nostri compagni. Non so quale delle due immagini che mi si posero davanti
agli occhi mi sconcertò di più: la prima, quella dei miei compagni che mi tendevano le mani per
chiedermi aiuto o il tuo sguardo straziato per la tua impotenza di salvare o vendicare i nostri
compagni.
Purtroppo i guai non erano finiti per noi, che dopo un mese di digiuno sull‟isola del Sole ci
cibammo della carne di alcuni buoi sacri al dio Sole; all‟inizio io non volevo mangiarli: tu ce lo
avevi proibito, ma lo spettro della fame ebbe il sopravvento, e quella, l‟ho capito poi, sarebbe stata
la nostra fine.
Capitano, mentre leggi questa lettera il mio corpo è trasportato dall‟acqua verso lidi sconosciuti, ora
ne sono certo.
Capitano, vorrei essere ancora al tuo fianco a remare seduto sul banco della nave; la mia Itaca io
amo e ho amato sempre, ma se potessi tornare indietro ti seguirei ancora..
Euriloco
Caro Ulisse,
sono ormai vent‟anni che ti conosco, sono ormai vent‟anni che viviamo insieme ogni avventura. Mi
ricordo ancora quando siamo partiti per la guerra di Troia: eravamo tutti tristi perché avremmo
dovuto lasciare Itaca, ma anche pronti a combattere.
Per dieci anni abbiamo lottato fianco a fianco, pronti a tutto, e siamo riusciti a uscirne vivi; poi,
quando siamo partiti per il mare, ero sicuro che poco tempo dopo avrei rivisto Itaca, e con esso i
miei familiari.
Però non fu così: per altri dieci anni abbiamo viaggiato, e stiamo continuando a viaggiare; abbiamo
incontrato popoli e isole, e su ogni isola tu hai voluto approdare spinto dalla tua curiosità e
implacabile voglia di conoscere.

Tu sei il mio capitano, non ho mai dubitato di questo, e nemmeno gli altri compagni: me lo hai
dimostrato varie volte che tieni a me e agli altri come quando ci hai portato via dall‟isola dei
Lotofagi.
A causa della tua curiosità, però, per più volte ci hai spinti nel pericolo: quando siamo arrivati
nell‟isola dei Ciclopi e Polifemo ci ha chiuso dentro alla sua miserabile grotta. Ho provato rancore
nei tuoi confronti, perché a causa tua quel mostro ha ucciso sei dei nostri compagni.
Sono certo che anche per te non sarà stato facile resistere al rimorso e al dolore per questa perdita,
ma neanche per me.
Nonostante questo, grazie alla tua astuzia e al tuo ingegno ci hai portato in salvo e te ne sarò grato
per sempre. Nei tuoi confronti provo sentimenti strani, difficili da spiegare: a volte mi sembra che tu
pensi solo a te stesso, che pensi assai raramente al marinaio che è sulla nave con te, in preda allo
sconforto a causa della mancanza di tutto ciò a cui tiene di più.
Forse non riesco a rendermi conto che anche tu hai nostalgia di casa, ma io ne provo tanta.
A Itaca c‟è mia moglie che mi aspetta e io da lei voglio tornare; tu invece, su molte isole su cui sei
approdato, hai trovato donne bellissime che subito si sono interessate a te. Siamo stati per lungo
tempo dalla maga Circe, di te subito innamorata: ancora fatico a credere al tuo racconto, di quando
ella ci ha trasformato in sudici porci, ma quando ne parli riesco a leggere la sincerità nei tuoi occhi e
questo mi fa ricredere.
Sia io, sia gli altri marinai, abbiamo dubitato di te, come quando abbiamo aperto l‟otre dei venti,
donato a te dal dio Eolo, pensando che contenesse ricchezze inestimabili che tu non avresti voluto
condividere con noi.
Siamo stati sciocchi a dubitare di te, ma devi capire come possa cambiare il modo di pensare dopo
così tante avventure.
Capitano, ogni avventura l‟hai voluta vivere al massimo: sei arrivato al punto di farti legare al palo
della nave per sentire il canto ammaliante delle malefiche Sirene: ho sofferto a vederti agonizzante
e piangente, mentre ti dimenavi e io remavo con tutta la mia forza con la cera nelle orecchie. Subito
dopo, però, nostro malgrado, ci siamo imbattuti nei due orribili mostri: Scilla e Cariddi. Anche lì
hai dovuto prendere una triste decisone, scegliendo il male minore. Dopo aver ripensato a tutte le
avventure e disavventure che ci hanno accompagnato per questi lunghi anni, di una sola cosa sono
sicuro: tu sei il mio capitano, ed io ne sono fiero.
Chernestale
Caro Ulisse,
di tutti i tuoi compagni sono il più giovane e per me sei sempre stato un padre, oltre che un
capitano. Ti ricordi tutte le nostre avventure? All‟inizio del nostro viaggio io ero ancora un ragazzo
e tu mi hai sempre aiutato. Tu sei un capitano perfetto: responsabile, coraggioso, curioso,
intelligente…e sai trasmettere a tutti noi la forza di andare avanti, di fare in modo che il nostro
destino si compia. L‟avventura che mi sta più a cuore è quella vissuta nella terra dei Ciclopi con
Polifemo, poiché lì ho perso mio fratello maggiore. Ho avuto molta paura e ho sperato con tutto il
mio cuore di salvarmi… e tu con quel tuo inganno nascosto in una sola parola, “nessuno”, hai
accecato Polifemo e hai rivendicato i nostri sei amici e compagni. Sei sempre stato testardo e fiero e
così alla fine hai anche rivelato al ciclope il tuo vero nome. Io ti ho sempre ammirato!Ho sempre
desiderato di essere come te!
Abbiamo poi vissuto una strana avventura nell‟isola della maga Circe. Siamo stati trasformati in
maiali, ma tu ci hai salvati. Quando ti ho visto entrare nella casa di Circe il mio cuore ha gioito
perché sapevo che ci avresti salvati. Siamo stati davvero imprudenti e stupidi ad entrare nel palazzo
e bere il filtro magico della maga. E quando ci siamo ritrasformati in uomini, non riuscivamo a
smettere di ringraziarti. Qualche volta abbiamo anche dubitato di te, nonostante sapessimo di
poterci fidare. Fu la volta che andammo nell‟isola di Eolo, dio del vento, e lui ti regalò un otre pieno
di dei venti contrari che ci impedivano il ritorno. Noi pensavamo che tu ci avessi ingannato, poiché
non conoscevamo il contenuto dell‟otre. Ci avevi detto di non aprirlo, ma noi eravamo convinti che

fosse pieno di doni e ricchezze e lo aprimmo. Tu ti arrabbiasti molto e io avevo paura di aver perso
la tua fiducia e stima per sempre. E ti ricordi invece l‟episodio di Scilla e Cariddi? Tu eri davvero
disperato, hai dovuto scegliere in quella situazione il male minore. Di tutte le nostre avventure
questa è stata la più drammatica e triste. Ho pianto a lungo per la perdita di altri sei dei nostri amici.
Già, erano amici, poiché tutti condividevano la fatica di viaggiare in mare, il desiderio di tornare.
E com‟era invece il canto delle Sirene? Quella volta ero davvero arrabbiato. Desideravo ascoltare il
loro canto, ma tu ci avevi riempito le orecchie di cera e no potevamo sentire nulla.
Tu, invece, legato all‟albero della nave, lo sentivi e volevi raggiungere quelle strane creature che ti
chiamavano.
Ma noi, come tu ci avevi comandato, non ti abbiamo slegato, anzi abbiamo stretto ancora di più le
funi. In quel momento non ti interessava del tuo destino, di Itaca, ma noi sapevamo cosa era giusto
per te.
Anche tu avevi fatto così con noi nella terra dei Lotofagi. Dopo aver mangiato il loto, che ci aveva
fatto dimenticare del nostro ritorno in patria, non volevano saperne di tornare sulla nave.
Ma tu ci hai obbligato e io te ne sono grato. Senza il tuo aiuto non ce l‟avremmo fatta.
Per me è stato spesso così: senza di te non sarei riuscito a proseguire il viaggio.
Tu mi dai coraggio e hai saputo trasmettermi la tua curiosità, il tuo desiderio di conoscere e di
scoprire.
E quando parlavi del nostro destino, ci sentivamo tutti uomini veri ed eravamo pronti ad affrontare i
pericoli.
Nella nostra ultima sosta all‟isola di Trinacria , però, ti abbiamo disubbidito, ci siamo cibati dei
buoi sacri al dio Sole.
Tu ci avevi avvertiti, ma noi non ti abbiamo ascoltato e forse il dio Sole si arrabbierà con noi.
Ma non mi importa: sono felice di averti seguito!
Non mi resta che ringraziarti e dirti che questo viaggio mi ha fatto crescere e tu sei stato un esempio
per me.
E se mi proponessi di rifare il viaggio da capo, non esiterei a dirti di sì, perché tu, capitano, sei un
uomo vero!
Con fedeltà e amicizia, un tuo compagno.

Itaca (Lucio Dalla)
Capitano che hai negli occhi
il tuo nobile destino
pensi mai al marinaio
a cui manca pane e vino
capitano che hai trovato
principesse in ogni porto
pensi mai al rematore
che sua moglie crede morto
Itaca, Itaca, Itaca
la mia casa ce l'ho solo la'
Itaca, Itaca, Itaca
ed a casa io voglio tornare
dal mare, dal mare, dal mare
Capitano le tue colpe
pago anch'io coi giorni miei
mentre il mio piu' gran peccato
fa sorridere gli dei
e se muori e' un re che muore
la tua casa avra' un erede
quando io non torno a casa
entran dentro fame e sete
Itaca, Itaca, Itaca
la mia casa ce l'ho solo la'
Itaca, Itaca, Itaca
ed a casa io voglio tornare

dal mare, dal mare, dal mare
Capitano che risolvi
con l'astuzia ogni avventura
ti ricordi di un soldato
che ogni volta ha piu' paura
ma anche la paura in fondo
mi da' sempre un gusto strano
se ci fosse ancora mondo
sono pronto dove andiamo
Itaca, Itaca, Itaca
la mia casa ce l'ho solo la'
Itaca, Itaca, Itaca
ed a casa io voglio tornare
dal mare, dal mare, dal mare
Itaca Itaca Itaca
la mia casa ce l'ho solo la'
Itaca, Itaca, Itaca
ed a casa io voglio tornare...

“…..poesia
è il mondo l‟umanità
la propria vita
fioriti dalla parola
la limpida meraviglia
di un delirante fermento “ G. Ungaretti
IL CONFRONTO CON LA POESIA
Dopo aver brevemente presentato le immagini della poesia studiata che ti è piaciuta
maggiormente, descrivi un luogo che hai visitato negli ultimi tempi, o un paesaggio che ti ha
profondamente colpito per la sua bellezza o che per te è stato particolarmente significativo ed
esprimi le osservazioni, i sentimenti, le emozioni che ti ha suscitato.
In questi primi mesi di scuola la poesia studiata che mi ha maggiormente colpito è stata “Nebbia” di
Giovanni Pascoli, tratta dalla raccolta “Canti di Castelvecchio”, pubblicata nel 1903.
Leggendola più volte sono rimasto affascinato soprattutto dal ritmo lento e cantilenante che rende
perfettamente l‟immagine del paesaggio avvolto dalla nebbia, una nebbia che sembra nascondere le
cose lontane, ma in realtà il poeta vuole che essa nasconda il suo passato, un passato troppo triste e
doloroso.
Molto bella è l‟immagine dei due peschi e dei due meli con cui Pascoli cerca di trovare nelle poche
dolcezze del presente un sollievo al dolore della sua esistenza tormentata.
La nebbia svolge in questa poesia un ruolo protettivo grazie alla sua capacità di nascondere le cose,
dando una visione suggestiva al paesaggio.
Anche a me, come al poeta, è capitato proprio negli ultimi tempi di rimanere profondamente colpito
dalla bellezza di un paesaggio.
A settembre, infatti, sono andato in gita scolastica a Salisburgo e, nel secondo giorno di
permanenza, ci siamo recati al “Nido dell‟Aquila”, ovvero il rifugio in cui Hitler teneva i suoi
incontri più importanti.

La cosa che mi ha tolto il fiato è stato il panorama che ho visto da lassù, a 1800 m sopra il livello
del mare. Sono rimasto talmente sbalordito che per qualche secondo mi è mancato il fiato, mi
sembrava di essere il padrone del mondo e di poter stringere tutto tra le mani.
Ho potuto ammirare boschi, montagne, laghi, paesi e solo a guardarli mi sembrava di non essere più
sulla terra, ma in cielo ed ammirare da lì quel paesaggio spettacolare.
Guardando quell‟immensità mi sentivo piccolo come quelle minuscole case che, viste dall‟alto,
sembravano tanti sassolini posti l‟uno accanto all‟altro.
Il mio sguardo poi si è fermato sul lago, che si trovava proprio ai piedi di due alte montagne.
Questa immagine mi ha riportato alla mente una bellissima giornata trascorsa con la mia famiglia
sulle rive di un lago di montagna. Ho provato nostalgia per quei tempi passati…Avevo solo sei
anni, ma ricordo ancora il bellissimo spettacolo del riflesso delle cime dei monti sull‟acqua. Che
meraviglia!
Ammirando nuovamente quel paesaggio nella sua immensità, ricordo di aver anche pensato alla
grandezza di Dio, a quanto è bello il mondo che ci ha donato e ho provato un forte bisogno di
affetto e di protezione di fronte a quell‟immensità, a quell‟infinito. Gianmarco A.
Quest‟anno abbiamo letto diverse poesie,
ma quella che mi ha maggiormente colpito è “Lavandare” di Giovanni Pascoli. Ad una prima lettura

questa poesia può apparire un semplice quadro autunnale, ma poi si scopre che ogni oggetto si
carica di significati simbolici. Il poeta ci presenta due immagini: la prima è quella di un aratro
abbandonato in mezzo al campo grigio, vuoto e ricoperto dalla nebbia, mentre nella seconda
immagine descrive le lavandaie che lavano i panni cantando una triste cantilena. Infine è presente
l‟immagine di una donna sola, abbandonata e desolata, che viene paragonata all‟aratro.
Qualche domenica fa, ho avuto l‟occasione di fare una gita in collina con la mia famiglia e sono
riuscita a immedesimarmi con il paesaggio che mi circondava. Mentre i miei genitori facevano un
giro in paese, mi sono stesa nel giardino, ho acceso la musica e mi sono isolata da tutti. Era
fantastico osservare tutto ciò che mi circondava. Il cielo era di un azzurro vivace, ricoperto da
nuvole soffici come zucchero filato, sembrava quasi che riuscissi a toccarle. Il sole, piano piano,
stava tramontando e il cielo si colorava sempre più di rosso. In lontananza riuscivo a vedere a
malapena il mare. In quel momento ho iniziato a pensare alla bellissima estate trascorsa con persone
fantastiche, nel frattempo osservavo le colline davanti a me, con i piccoli paesini e i campi coi fiori
colorati che si muovevano al soffio del vento. Era tutto così meraviglioso, sembrava quasi un sogno,
il vento fresco mi sfiorava la pelle, facendomi venire brividi di freddo. Il giardino era ricoperto di
foglie secche che il vento aveva fatto cadere dagli alberi come una pioggia di colori, così per terra si
era formato un tappeto colorato. Il paesaggio mi suscitava quiete, pace, mi sentivo isolata dal
mondo. Mi sono venuti in mente tutti i bei momenti passati, le nuove amicizie, anche le difficoltà e
le illusioni che ho vissuto e sono riuscita ad aprire la mia mente. E‟così che ho deciso di togliermi le
cuffie dalle orecchie e in lontananza ho sentito il delicato sgorgare di un fossato. Questo mi faceva
pensare al trascorrere del tempo, così veloce, con una certa malinconia. Poi sono arrivati i miei
genitori ed era già ora di tornare a casa. Quel giorno sono riuscita a rivivere i vari momenti della
mia vita, belli e meno positivi e sono riuscita a liberarmi la mente da tutti i problemi: insomma è
stata una giornata bellissima.
Carlotta Foschi

A scuola ho studiato diverse poesie ed alcune mi hanno particolarmente colpito, sia per le immagini
proposte, che per i contenuti e i messaggi che mi hanno trasmesso.
Il programma di studio, in terza media , è molto impegnativo e richiede un impegno costante; ma
non mancano le soddisfazioni quando lo studio ci regala degli spunti che ci aiutano a riflettere sulla
nostra vita, sulle persone e sul mondo che ci circonda.
La materia che più mi stimola a fare queste riflessioni è italiano. Come ho già detto, ultimamente
leggiamo molte poesie: “Lavandare”, “La mia sera” e “Nebbia” di G. Pascoli, “George Gray” di
Edgar Lee Masters. Proprio di quest‟ultima voglio parlare. Questa poesia narra di una persona che
paragona la sua vita ad una barca che è ormeggiata in un porto. Questa barca, non si sa se è nel
porto perché ha terminato il suo viaggio oppure se deve ancora partire. L‟immagine della vita come
una barca che viaggia nel mare mi è piaciuta molto e mi ha proprio ricordato un viaggio che ho fatto
questa estate in Sardegna durante le vacanze.
Alla fine del mese di agosto, infatti, ho avuto la fortuna di andare insieme alla mia famiglia in
Sardegna. E‟ stata la prima volta, non ero ancora mai andato in quella bellissima isola e per me è
stata una grande gioia. Ci siamo imbarcati al porto di Livorno. Appena partiti ci siamo trovati in
mare aperto, lontani dalla costa e circondati in ogni lato dal mare; non nascondo che ho avuto anche
paura. Avevamo lasciato la terra ferma, che mi dava sicurezza e tranquillità, non avevo chiaro che
cosa mi avrebbe aspettato e ciò che avrei trovato. Anche questo sentimento mi ha ricordato la
poesia di Edgar Lee Masters. Anch‟io a volte mi sento come in viaggio in mezzo al mare e non so
in quale “porto” andrò a finire.

Per fortuna la destinazione del viaggio di questa estate era chiara: il porto di Olbia e poi la città di
Arbatax. In questa vacanza ho avuto la fortuna di visitare tanti luoghi molto belli: spiagge
incontaminate, calette sperdute in mezzo alla natura, montagne abbandonate dagli uomini e abitate
solo da mucche e pecore, una vegetazione selvaggia e abbandonata...
Fra i tanti stupendi luoghi visti, quello che mi ha colpito più è stato senza dubbio Cala Golorizè, una
caletta di sabbia bianca con un mare di colore verde e turchese. La sua bellezza è stata riconosciuta
da tutto il mondo, infatti è stata proclamato patrimonio dell‟umanità. E‟ una piccola caletta nascosta
in mezzo ad alte montagne, raggiungibile solo dopo circa tre ore di faticoso cammino sotto il sole;
la vegetazione infatti è rada e bassa e non ripara dai raggi del sole.
Ricordo perfettamente il colore dell‟acqua: era un acqua azzurra con tante sfumature di mille
tonalità di colore, limpidissima, così bella non l‟avevo mai vista, sembrava un paesaggio fiabesco.
La spiaggia, bianca, farinosa, morbida ti impastava i piedi, che affondavano nel terreno friabile, le
rocce, levigate dal moto dell‟acqua, avevano strane forme. Proprio da esse, dopo essermi
arrampicato ad un‟altezza di circa cinque metri mi lanciavo in tuffi di testa o di piede, in
quell‟acqua magica e misteriosa che mi attirava a tal punto da non perdere neanche un secondo tra
un tuffo o una immersione ed una altra. .
Sono rimasto in quella caletta sino a sera. Nella piccola spiaggia eravamo rimasti solo io e la mia
famiglia, Intorno solo il mare, la natura e tanto silenzio.
Mio babbo scherzando e vedendomi sempre nell‟acqua mi ha detto che fra me e il mare esisteva una
vera simbiosi e che forse potevo rinascere pesce!!
E‟ vero! Stare nell‟acqua e tuffarmici dentro mi faceva felice, quasi che l‟acqua fosse il mio vero
ambiente naturale… Tommaso A.
Un luogo che mi è sempre piaciuto e che mi piacerà per sempre è il ciliegio della casa di mio
nonno. Di solito vi salgo fino in cima e da lassù guardo il meraviglioso paesaggio che mi si presenta
davanti. Là mi dimentico di tutti i problemi e penso solo a me, alla mia vita, alle scuole superiori e
al mio futuro. Penso sempre al mio futuro, anche se io ritengo che tutto verrà da sé …
Ma a volte preferisco il silenzio, quel magico silenzio che mi fa sentire tutti i suoni che mi
circondano, che a volte sono migliori delle parole dell‟uomo.
Lassù passo molti dei miei giorni, sia tristi che felici, quel posto mi fa star bene…

In quel luogo ho preso le decisioni più importanti e più difficili della mia vita, ma sono sempre state
quelle giuste: è come se lì qualcuno mi suggerisse le risposte alle mie domande, le domande che mi
faccio sempre, le domande a cui non ho ancora trovato una risposta…
Insomma quello è una specie di luogo segreto nel quale mi rifugio quando ne ho bisogno e quando
torno a casa è come se mi fossi tolta un peso dallo stomaco…è il mio posto magico che ogni volta
mi lascia senza fiato. Chiara M.
UN ROMANZO DI “FORMAZIONE”:
IL BUIO OLTRE LA SIEPE
Dopo aver letto il secondo capitolo del romanzo”Il buio oltre la siepe”, parla del primo giorno
di scuola di Scout descrivendo il suo incontro con la maestra, poi racconta come hai vissuto tu
il primo giorno di scuola
Nel romanzo “Il buio oltre la siepe”, uno degli episodi più significativi dei primi capitoli è quello
del primo giorno di scuola di Scout. La bambina aspetta con impazienza quel giorno, anche se, solo
dopo una mattina, è dell‟idea che la scuola sia inutile e noiosa. La protagonista è in una classe
composta prevalentemente da ripetenti: la maggior parte dei bambini frequenta di rado la scuola,
perché deve aiutare i genitori nel lavoro. Anche per questo le favole fantasiose che la maestra
propone non sono apprezzate e confondono i bambini: la loro realtà è quella dura degli adulti.
L‟incontro con la maestra non è dei migliori: miss Caroline Fischer è giovane, non conosce
Maycomb e Scout gliene fa una colpa. Il loro primo scontro riguarda il fatto che la protagonista sa
già leggere e scrivere e ciò va contro il metodo di insegnamento che la maestra vuole applicare ai
ragazzi. Scout ha imparato da sola e non ne ha colpa; ma evidentemente miss Caroline non la pensa
così. Il loro secondo litigio avviene invece a proposito di un compagno di classe, Walter
Kunningham. La maestra non sa della povertà che grava sulla sua famiglia e senza volerlo lo
offende. Scout si sente in dovere di difenderlo e spiega la situazione a miss Caroline senza troppo
tatto, prendendosi così varie bacchettate sulle mani.
Io ho un ricordo piuttosto sfocato di quanto è accaduto il mio primo giorno di scuola. Mi riferisce
la mamma di quanto fossi piccolina rispetto agli altri e della mia vocina che si distinse nel dare una
risposta alla maestra Carla, che dirigeva le operazioni di “lancio” della nostra prima elementare.
Ricordo di una bimba che piangeva a dirotto e che mi turbò rischiando di provocare un effetto
domino. Con il passare del tempo mi sarei resa conto che la bimba avrebbe continuato i pianti sino
alla quinta elementare. Ricordo Jacopo che chiese a mia madre, all‟uscita di scuola, se potevo

andare a casa sua poiché, a suo dire, ero già la sua fidanzata. In realtà l‟unico motivo che ci aveva
accomunati era che avevamo i genitori che svolgevano le stesse professioni e lo avevamo scoperto
poco prima. Ricordo poi una maestra bella e dolce, che pareva più mamma delle nostre stesse
mamme. Ricordo un bimbo del quale intendevo conoscere il nome e che insisteva nell‟ostinato
silenzio, si trattava di Alessandro, che in realtà nel corso del tempo è diventato piuttosto
chiacchierone. L‟emozione mi aveva talmente colpita che tutto rimbalzava nella mente in modo
confuso senza poterne comprendere il significato. Io poi non ero stata abituata a frequentare
regolarmente la scuola dell‟infanzia, sia per motivi di organizzazione familiare, sia perché
particolarmente cagionevole di salute. Le regole della scuola mi apparirono subito un tantino
strette ed il fatto che tutte e tre le maestre di prima si fossero sforzate di presentare l‟avventura del
“trenino Carduino” come favolosa, mi spingeva a pensare che tutto volgesse al peggio. Che bisogno
c‟era di inventarsi la storia del vagone per ogni bimbo per invogliarci a scoprire le lettere? Doveva
essere davvero terribile quell‟alfabeto se era necessario indorare la pillola. I tempi della scuola mi
sembravano dilatati, io sentivo una gran voglia di addormentarmi sul banco: non capivo perché
fosse necessario tutto quel tempo. Qualche giorno dopo il primo, afferrai il concetto che ai miei
genitori la scuola appariva assolutamente necessaria, così come a chiunque, ai nonni, alle maestre,
ai grandi in generale. Questo significava che tutti i giorni (salvo problemi di salute) mi sarebbe
toccato andarci.
In realtà, oggi posso dire che è stato meno terribile di quanto mi aspettassi.
Cecilia Pelle
Attraverso la lettura del romanzo “ Il buio oltre la siepe “ ci accorgiamo di quanto sia importante
per Scout, la protagonista, il rapporto col fratello Jem, con l’amico Dill ed in particolare col
padre Atticus. Dopo aver fatto qualche cenno alle vicende narrate, parla di una persona che
ritieni importante nella tua vita, anche attraverso il racconto di episodi che sono rimasti nitidi nel
tuo ricordo e che sono per te significativi.

Nei primi undici capitoli del romanzo “ Il buio oltre la siepe”di Harper Lee Scout, la protagonista,
vive un rapporto importante sia col fratello Jem che con l‟amico Dill. I tre bambini spesso giocano a
recitare e questi sono momenti molto felici per loro che si impegnano ad interpretare le parti
comiche e drammatiche dei romanzi che leggono. Poi ancora cercano di far uscire di casa il
misterioso Boo Radley, ma vengono sempre interrotti dai rimproveri del padre Atticus o da qualche
imprevisto. Altri momenti in cui Scout si diverte col fratello sono quelli che passa a costruire un
pupazzo di neve. Sono attimi significativi per tutti e due che assistono per la prima volta a
quell‟evento meteorologico. Un altro rapporto importante per la protagonista è quello con Atticus,
suo padre.
Fra le pagine per me più rappresentative del romanzo vi sono quelle in cui Atticus, dopo aver
ascoltato la figlia raccontare delle incomprensioni nate con la maestra il primo giorno di scuola, le
insegna che, se si vuole capire una persona, bisogna cercare di guardare la realtà dal suo punto di
vista, oppure quando le spiega il motivo per cui difende il nero Tom Robinson facendole capire che
prima che ai giudizi della gente si deve rispondere alla propria coscienza.
Anch‟io, come Scout, vivo un rapporto molto significativo coi miei genitori che ci sono sempre nel
momento del bisogno. In questi ultimi mesi, però, ho stretto un rapporto altrettanto importante con
un famoso attore e regista di teatro di Cesena, Franco Mescolini.
Poco tempo fa ho svolto uno spettacolo insieme a lui in cui io ero il protagonista. Per me sono stati
giorni fantastici perché sono potuto entrare appieno in quel mondo bellissimo che è il teatro. Dopo
questa esperienza la cosa che mi ha più stupito è che l‟amicizia che è nata in quelle due faticose
settimane di prove con gli altri ragazzi- attori e soprattutto con Franco è ancora viva fra noi.
Ancora oggi vado due volte a settimana alla “Bottega del teatro”, il luogo dove svolgevamo le
prove o a casa di Mescolini per trascorrere qualche ora con lui.
Insieme parliamo di quello che abbiamo fatto durante la settimana e soprattutto dei nostri argomenti
preferiti, il teatro e il cinema. Ci raccontiamo dei film che abbiamo visto e poi ci divertiamo a
commentarli. Altre volte Mescolini mi parla della sua vita, di quando era bambino, dell‟affetto di
sua mamma e di quando nel cortile di casa interpretava con voce roboante Otello o l‟Amleto di
Shakespeare. E ancora di quando era in collegio e, insieme a un compagno, per gioco aveva evocato
uno spirito e questi gli aveva risposto e poi tante altre storie che secondo me dimostrano che sotto il
suo aspetto adulto vi sono ancora un‟anima e un cuore da bambino.
Se dovessi descrivere Franco direi che è una persona che sa assumersi le proprie responsabilità, che
è autorevole senza essere autoritario e che le cose che ama maggiormente sono l‟amicizia, il

apporto con gli altri e, naturalmente, il teatro. In lui vedo la figura saggia di un nonno, sempre
pronto a dare consigli grazie alla sua ricca esperienza.
Tommaso Faedi
A CONFRONTO CON LA STORIA
In occasione della giornata della memoria ti è stato proposto un momento di riflessione in Aula
Multimediale. Racconta l’esperienza vissuta quel giorno esplicitando le finalità e i motivi per cui
ti è stata proposta, i soggetti coinvolti, la durata, i luoghi e le modalità di svolgimento; indica
infine gli aspetti che ti hanno maggiormente interessato ed esprimi una tua valutazione.
In occasione della giornata della memoria il 27 gennaio 2011 è stato proposto alle classi terze
medie, accompagnate da alcuni professori, un momento di riflessione in Aula Multimediale, guidato
dal prof. Bragagni e dal prof. Mariani.
Siamo entrati nell‟aula verso le 8.20 e ci è stato subito spiegato il motivo per cui ci trovavamo lì,
attraverso una bellissima frase di un chimico italiano sopravvissuto alla Shoah: “Se comprendere è
impossibile, conoscere è necessario!”.
Lo scopo di queste due ore circa di incontro era, infatti, quello di imparare qualcosa in più sulla
Shoah e sul nazismo, per non dimenticare quello che è accaduto e, nel nostro piccolo, fare di tutto
perché il male che è stato fatto non si ripeta.
Dopo una breve introduzione fatta dal prof. Bragagni sul periodo storico e su quello che si stava
vivendo in Europa tra il 1938 e il 1945, siamo passati a conoscere le tappe dell‟Olocausto, ovvero
dello sterminio degli Ebrei e di molti altri perseguitati: discriminazione ed emigrazione,
ghettizzazione, deportazione e soluzione finale.
Il prof. Bragagni ci ha spiegato una per una queste fasi.
La discriminazione ed emigrazione e la ghettizzazione ci sono state illustrate attraverso alcune foto
e qualche scena tratta dal film “Il pianista”, di Roman Polanski grazie alle quali abbiamo potuto
renderci conto meglio delle condizioni di vita degli Ebrei in Germania all‟inizio del periodo nazista.
Abbiamo conosciuto inoltre i vari divieti e obblighi che erano imposti loro e anche cosa
concretamente significava il razzismo.

Abbiamo anche potuto osservare, grazie ad alcune immagini del film, a volte molto forti, la vita
all‟interno del ghetto, ovvero uno spazio interno alla città riservato agli Ebrei e dal quale essi non
potevano uscire, e ci siamo resi conto veramente della crudeltà dei nazisti.
Poi il prof. Bragagni ci ha spiegato brevemente la struttura dei vari tipi di campi di
concentramento in cui gli Ebrei venivano deportati e obbligati a lavorare o uccisi, per
poi collegarsi al terzo e al quarto punto, la deportazione e la soluzione finale, che ci
sono stati spiegati attraverso qualche immagine e lettura di alcune parti del libro “Quaranta zero
quarantuno”, di Tiziano Mariani, che raccoglie le testimonianze della vita di suo nonno anche
all‟interno di un campo di lavoro.
Il nonno del prof. Mariani era un soldato italiano, quindi considerato un traditore, e restò in un
campo di concentramento per venti mesi, in condizioni disumane, obbligato a lavorare.
Credo che poter leggere una testimonianza sia stato molto di aiuto, perché ci ha permesso di
comprendere un po‟ di più gli stati d‟animo, le paure, le speranze di una persona che ha vissuto
quello che a noi oggi sembra così lontano.
Verso le 9.10 il prof. Mariani ha smesso di leggere e, dopo avere ringraziato lui e Bragagni, siamo
tornati nelle rispettive classi.
Gli aspetti che mi hanno maggiormente interessato di questo momento di riflessione sono stati la
visione delle immagini del film, perché, sebbene qualche volta dure, mi sono state d‟aiuto per
comprendere meglio ciò che veniva spiegato, e la lettura delle pagine del libro del prof. Mariani,
perché è stato molto interessante ascoltare una storia così difficile e drammatica raccontata da un
uomo che, quando l‟ha vissuta, aveva solo vent‟anni ed era un ragazzo, e questo aspetto anche
Mariani ce l‟ha fatto notare.
In conclusione posso dire che questo momento è stato per me molto utile perché ho capito che è
necessario conoscere la storia passata per non rifare gli stessi errori nel presente e ho anche
approfondito le mie conoscenze sulla Shoah.
Teresa Angeli
La scorsa settimana ti è stato proposto per il Circolo letterario l’incontro con Tiziano Mariani,
l’autore del libro “ Quaranta zero quarantuno Storie di un salvato”. Racconta l’esperienza
vissuta quel giorno esplicitando le finalità e i motivi per cui ti è stata proposta, i soggetti coinvolti,
la durata, i luoghi e la modalità di svolgimento; indica infine gli aspetti che ti hanno
maggiormente interessato ed esprimi una tua valutazione.
Il 23 marzo del 2011, durante la seconda ora è venuto nella nostra classe il professore di latino del
Liceo del Sacro Cuore di Cesena, Tiziano Mariani, per fare il Circolo letterario con noi ragazzi di
3A.

Avevamo allestito la classe in un modo spettacolare, tanto che quasi non si riconosceva: sulla
cattedra c‟erano bibite e varie cose da mangiare, per il rinfresco alla fine del momento; tra la
lavagna e l‟armadietto invece c‟era un leggio che la prof. Golinucci aveva decorato con un bel
drappo rosso e oro.
Al suo arrivo eravamo tutti un po‟ imbarazzati ed è calato subito il silenzio.
Sapevamo bene perché era lì. Infatti, la prof. Golinucci l‟aveva invitato per parlare del libro
“Quaranta zero quarantuno Storie di un salvato” che lui aveva scritto, anche se la storia non era la
sua.
Questo libro racconta la storia del nonno di Mariani, Nello Monti, durante il periodo della Seconda
Guerra Mondiale. La prof. l‟aveva invitato anche perché noi, che avevamo letto il suo libro,
avevamo tante domande e la persona più adatta a cui porle era proprio lui.
Dopo essere entrato ci ha salutato, noi ci siamo seduti e Alessandra Crociati, che aveva raccolto
tutte le domande delle femmine, e Nevio Mercadini, che aveva raccolto tutte quelle dei maschi,
hanno iniziato a leggerle e Mariani rispondeva tranquillamente.
Ogni volta che lui rispondeva a una domanda io rimanevo sempre più a bocca aperta: ero stupita.
Stupita perché Mariani rispondeva sempre in un modo strano, che non so descrivere, ma che ti
attirava, ti coinvolgeva e ti lasciava con gli occhi sgranati e la bocca aperta. Ogni tanto per aiutarsi a
rispondere alle domande, ci leggeva un pezzettino del libro. Le domande erano tante ed il momento
è durato circa un‟ora e, finito di parlare, abbiamo mangiato e bevuto insieme.
Poi però, Mariani se ne è andato, perché (essendo un professore) aveva lezione, mentre noi abbiamo
continuato a “banchettare”.
Ci sono state varie risposte che Mariani ha dato alle domande che mi hanno colpita, in particolare
due.
La prima risposta riguarda una domanda che chiedeva cosa voleva comunicare (Mariani) scrivendo
questo libro.
A questa domanda, Mariani ha risposto che lui non voleva comunicare niente, voleva solamente
scrivere questa storia per evitare che un giorno andasse persa, o che morisse con suo nonno.
Mi ha colpito perché non mi aspettavo una risposta del genere, pensavo lui volesse comunicare
qualcosa di particolare ai lettori, invece voleva solamente salvare un racconto e un ricordo che
sarebbe scomparso con il tempo.

La seconda risposta che mi ha colpita riguarda una domanda che chiedeva spiegazioni di una
similitudine fatta da Mariani, in cui paragonava la vita delle foglie a quella dei soldati.
La domanda chiedeva se Mariani avesse scritto questo paragone per puro caso o seguendo quello
che dice Omero nell‟episodio di Glauco e Diomede nell‟Iliade.
Mariani ha risposto che certamente sapeva e aveva preso esempio da Omero, e che quindi quel
paragone non era originale, ma l‟aveva scelto perché sentiva che in qualche modo quella
similitudine rispecchiava lo stato d‟animo di suo nonno e che quindi gli apparteneva.
Anche questa risposta mi ha molto colpita. Mi ha colpita e mi è rimasta impressa soprattutto perché
era la mia domanda e ho ottenuto una bella risposta, che mi ha fatto capire molte cose.
Questo momento mi è piaciuto molto penso che il prof. Tiziano Mariani abbia saputo rispondere in
modo ampio, preciso e molto chiaro alle nostre domande. Infine ringrazio il prof. Tiziano Mariani
per aver partecipato con noi al Circolo letterario e la prof. Golinucci per averlo invitato.
Elisa Del Testa

Relazione sul film: “Mi ricordo Anna Frank”
Nella mattinata di venerdì 18 marzo, noi ragazzi di terza che studiamo tedesco come seconda lingua
straniera, insieme al professor Bragagni, ci siamo ritrovati nell‟aula multimediale per vedere un film
a sfondo storico al fine di approfondire le tematiche sul nazismo che stiamo trattando. Il film in
questione si intitola “Mi ricordo di Anna Frank”ed è tratto dal libro della scrittrice americana Alison
Leslie Gold che ha trascritto la testimonianza di Hanneli Goslar, la migliore amica di Anna Frank.
M.G. Placucci
La Gold racconta, così come è riportato nel film, di un‟amicizia salda e duratura, tanto forte da
sopravvivere anche alla morte, giungendo infine a noi.
Il film percorre gli ultimi anni della vita dei Frank, dall‟arresto, alla deportazione ad Auschwitz,
sino alla morte nei vari campi di concentramento in cui vengono smistati i personaggi.
Il tutto è raccontato attraverso gli occhi di Otto Frank, il padre di Anna, che parla ad una scolaresca.
Una prima parte del film descrive la vita precedente la deportazione dove sono sottolineati alcuni
elementi, quali l‟amicizia tra Hanneli ed Anna, la passione per la scrittura di quest‟ultima e lo
smarrimento provato dalle ragazze di fronte all‟ introduzione delle prime leggi razziali.
Per il resto, l‟ambiente in cui si svolge la storia è quello dei campi di concentramento, tra
Auschwitz e Bergen Belsen. Lì le condizioni di vita sono disumane, ma Anna non sembra
preoccuparsene; pare invece demoralizzata dal fatto che nel lager non si possa scrivere, tanto che
giunge a voler barattare il suo cibo con dei pezzetti di carta ed una matita. Significativa è la scena in
cui Anna parla con dei bambini in procinto di trovare la morte nelle camere a gas, e quella dove, a

Bergen Belsen, Hanneli ed Anna si riconoscono attraverso la voce, pur non potendosi vedere. Il film
termina con la morte di tutti i membri della famiglia Frank tranne il padre; infine, si ritorna alla
scolaresca, che si domanda come mai possano essere accaduti fatti tanto orribili e per quale motivo.
I personaggi principali sono naturalmente Anna, che colpisce per il fatto di credere fino all‟ultimo
all‟intima bontà degli uomini; Hanneli, che non smetterà mai di chiedersi perché la sorte toccata ad
Anna, non sia toccata anche a lei; Otto e Peter, che si fanno forza vicendevolmente, anche se
quest‟ultimo non sopravviverà. Commovente è il personaggio del rabbino, un professore
universitario di filosofia che non si dà pace perchè i “suoi” bambini, cioè quelli a cui faceva da
tutore, erano morti nelle camere a gas. Alla fine li trova “spiritualmente”, andando incontro alla
morte per salvare la vita di Peter.
Le tematiche emergenti sono varie e molto significative: in parte vengono affrontate direttamente,
in parte si rivelano con il passare del tempo. Molti di questi temi sono affrontati realisticamente dal
rabbino che prepara per un esame di filosofia un giovane soldato tedesco. Il rabbino gli fa capire il
valore della legge morale, cioè “una bussola segreta nell‟anima di ogni uomo che indica il giusto e
lo sbagliato”. Inoltre quando tra gli ebrei deportati rimane poca fede in Dio il rabbino spiega con
una metafora il motivo per cui devono rimanere saldi nella loro fede: “Tu credi nel sole anche
quando non lo vedi? Credi nell‟amore anche se non è visibile? Per lo stesso motivo io credo in Dio
anche se non lo vedo”. Ritengo che questo film tratti il tema dello sterminio razziale ad opera dei
nazisti con molto tatto, senza perdere tuttavia una visione realistica di tali eventi. Esso trasmette
vari messaggi, tra cui quello più pregnante legato alla speranza che accompagna l‟uomo anche nelle
circostanze più tragiche.
Cecilia Pelle
“Mi ricordo Anna Frank” è il risultato di una lunga e accurata ricerca e tutto ciò che viene
raccontato è realmente accaduto. A forza di raccontare, a forza di tramandare di padre in figlio la
memoria di quel terribile evento il Male Assoluto diverrà forse impossibile e si potrà dare una
risposta alla domanda di tutti i sopravvissuti e di tutti coloro che hanno una coscienza” Perché è
stato possibile? Perché Dio non ha fatto nulla? “.
A questa domanda è dentro di sé che l‟uomo deve cercare la risposta, come il giovane capoblocco la
cercava chiedendo al rabbino che gli spiegasse il significato della frase” la legge morale dentro di
me e il cielo stellato sopra di me”, spiegazione che riesce a toccare la sua coscienza.
Ludovico Foresti

Relazione tematica sulle discriminazioni razziali e sulla segregazione razziale negli Stati Uniti
con riferimenti a questa pratica così come emerge nei capitoli letti del romanzo “ Il buio oltre
la siepe”
La discriminazione razziale si fonda sulla convinzione che la specie umana sia suddivisa in razze
caratterizzate da diversi tratti somatici e diverse capacità intellettive. Queste diversità portano
all‟idea di una gerarchia di valore secondo la quale una razza può essere considerata superiore o
inferiore ad un‟altra. Tali motivi conducono alla pratica della segregazione razziale, che consiste
nella separazione delle persone nella vita quotidiana. Essa può essere stabilita per legge o derivare
da abitudini sociali in un clima ostile, e può sfociare anche in atti di estrema violenza, come ad
esempio il linciaggio, cioè l‟esecuzione, senza processo, dell‟individuo sospettato, da parte di una
folla.
Nella storia dell‟uomo molte sono le testimonianze di discriminazione e segregazione razziale.
Negli Stati Uniti, dopo l‟abolizione della schiavitù, la discriminazione razziale fu resa regolare
dalle leggi Jim Crow (1876-1965) che prevedevano una vera e propria divisione delle razze,
istituendo uno status definito di”separati ma uguali”per i neri americani e per i membri di altri
gruppi razziali diversi dai bianchi. Vi fu così la separazione nelle scuole pubbliche, nei luoghi
pubblici e nei mezzi di trasporto e la differenziazione dei bagni e dei ristoranti tra quelli per
bianchi e quelli per neri, a questi ultimi era poi vietato andare al cinema o addirittura bere dalle
fontane, la segregazione razziale venne applicata persino all‟interno dell‟esercito.

Questa segregazione legalizzata durò fino al 1960, anche a causa del fatto che il potere era
concentrato nelle mani dei democratici sudisti, favorevoli alla schiavitù e alla discriminazione.
Essa terminò come pratica ufficiale grazie all‟impegno di persone come Rosa Parks e Martin
Luther King.
Molti dei loro sforzi si concentrarono in atti di disobbedienza civile non violenti volti ad
ostacolare l‟applicazione di regolamenti e leggi di isolamento, ad esempio il coraggioso rifiuto di
Rosa Parks di cedere ad un bianco il posto a sedere su un autobus nella parte riservata ai neri,
oppure il sit-in, (forma di protesta basata sull‟occupazione di un‟area, allo scopo di attirare
l‟attenzione di tutti sui contestatori), di fronte a ristoranti riservati ai bianchi, o il boicottaggio
pacifico delle autolinee. Martin Luther King lottò con tutte le sue forze fino ad ottenere leggi
contro le discriminazioni razziali come il Civil Rights Act, che garantisce ai cittadini uguale
accesso ai servizi e alle strutture pubbliche. Dal 1967, con una sentenza della Corte Suprema che
consentì il matrimonio tra una donna di colore e un uomo bianco, si poterono eliminare in ogni
stato le leggi contro i matrimoni misti. Ed entro l‟anno successivo la discriminazione razziale
divenne illegale nelle scuole, sul lavoro, nell‟esercito, nella pubblica amministrazione … Da allora
gli afro-americani hanno fatto molta strada, hanno avuto un ruolo determinante come sindaci,
governatori, magistrati, infine nel 2008 i cittadini degli Stati Uniti d‟America hanno eletto il loro
primo presidente di colore, Barack Obama.
Il grave problema della discriminazione emerge anche dalle pagine de “Il buio oltre la siepe” e in
particolare nel dodicesimo capitolo, dove dal racconto si intuisce la realtà della segregazione
razziale. Jem e Scout, due fratelli bianchi, a causa dell‟immediata partenza di Atticus, il padre
avvocato che si batte contro il pregiudizio e la discriminazione nei confronti del nero Tom
Robinson, sono costretti a rimanere a casa con Calpurnia, la governante di colore. La domenica,
Calpurnia decide di portarli a messa con sé, nella piccola chiesa del quartiere di Maycomb, abitato
da soli neri.(Ciò mette in luce una forma di segregazione razziale, nota come “apartheid
americano”, sviluppatasi negli Stati Uniti.) Qui emerge l‟odio reciproco fra i bianchi e i neri,
infatti Lula, una donna di colore irritabile e asociale, ostacola l‟ingresso dei ragazzi nella chiesa
per assistere alla funzione dei neri. Per fortuna la tensione svanisce quando l‟intera comunità
riconosce con affetto i figli bianchi dell‟avvocato difensore di un loro compagno, accusato
ingiustamente da un individuo poco raccomandabile, se pur bianco.
Secondo me l‟onta vergognosa della discriminazione razziale è stata causata talvolta dalla
“presunzione” dell‟uomo di essere migliore o superiore ad un altro, o forse dalla paura dettata dalle
certezze dell‟altro. Certo è che il rispetto reciproco potrebbe migliorare la convivenza e
sicuramente non dovrebbe esserci la necessità di stabilire l‟uguaglianza con leggi quando questa
dovrebbe scaturire dal cuore dell‟uomo, caratterizzato dalle stesse esigenze e dagli stessi desideri.
A. Abbondanza

Secondo me il razzismo non va combattuto solamente attraverso leggi e istituzioni, ma anche
attraverso la formazione ed educazione delle persone ai principi di uguaglianza. Questa mentalità è
comunque destinata a crollare a causa del continuo e inarrestabile fenomeno della globalizzazione
che porta a una conoscenza sempre più approfondita di etnie diverse e alla ribellione da parte dei
sottomessi e discriminati. F. Faedi
Personalmente ritengo che l‟ignoranza e la povertà portino a forme di razzismo e di
discriminazione. Combattere la discriminazione vuol dire migliorare le condizioni di vita della
gente e far crescere l‟idea del confronto tra persone. A. Sgrignani

Secondo me la discriminazione razziale è ingiusta, perché significa dividere la gente col muro del
pregiudizio che non permette di andare al di là delle apparenze per scoprire che tutti gli uomini
hanno gli stessi desideri. Anche se ai giorni nostri ogni forma di segregazione razziale è stata
abolita credo che esistano tra la gente forme di razzismo, rimangono ancora pregiudizi e paura verso
chi viene giudicato”diverso”. Secondo me, in generale, le persone di oggi rappresentano un po‟ la
contea di Maycomb: pigra, perché non vuole portare avanti rapporti con chi pensa sia diverso e
poco disposta a superare i pregiudizi andando oltre le apparenze. M. Baldari
Io, come Atticus, non condivido le idee razziste, infatti Dio ha creato tutti gli uomini con la capacità
di pensare e di amare. E‟ chiaro che le diversità di cultura, di religione, di lingua ci differenziano e a
volte possono creare divisioni, tuttavia, se superate, queste possono diventare motivo di crescita per
tutti. Sara Griffi
Dopo aver presentato le caratteristiche dei protagonisti del romanzo da te letto per il Circolo
Letterario, parla dei rapporti che vivono, anche attraverso qualche episodio narrato nel libro,
esprimi infine le tue considerazioni sul romanzo mettendo in evidenza ciò che hai imparato dalla
lettura e ciò che ti ha maggiormente colpito.
I due protagonisti del romanzo autobiografico di Fred Uhlman “L‟amico ritrovato ”sono Hans
Schwarz e Konradin conte di Hohenfels. Hans è un ragazzo di sedici anni, figlio di un medico ebreo
e frequenta il Karl Alexander Gymnasium di Stoccarda. Ama molto la poesia, la letteratura, il
teatro, la storia della Germania, e colleziona monete antiche.
Hans è un po‟goffo e impacciato e considera l‟amicizia sopra ad ogni cosa, ma non ha mai avuto un
vero amico.
Konradin appartiene a una delle famiglie aristocratiche più importanti della Germania, gli
Hohenfels. Anche lui è un ragazzo che, come Hans, ama la poesia, la letteratura i bei paesaggi della
Svevia e anche lui colleziona monete antiche. Konradin però è un ragazzo che si distingue per
l‟eleganza e che dimostra grande raffinatezza nei tratti e nei gesti.

Quando Konradin, nel febbraio del 1932, comincia a frequentare il Karl Alekander Gymnasium i
due giovani si incontrano per la prima volta.
Tutti e due sono molto timidi e per questo, inizialmente, hanno timore a farsi avanti, ma in cuor loro
sanno che è destino che diventino amici.
La maggior parte degli episodi raccontati da Hans in prima persona sono episodi di un‟amicizia
molto vicina al grande sentimento dell‟amore.
Un giorno Hans porta a scuola alcune delle sue monete antiche e Konradin incomincia ad
osservarle, così tra i due avviene una breve conversazione che segna l‟inizio della loro amicizia.
Da quel giorno i due, alla fine della scuola, vanno a casa insieme, durante il tragitto a volte si
siedono sulla panchina di un parco e parlano di poesia, di musica, delle loro passioni e
dell‟esistenza di Dio. Insieme vanno a teatro e frequentano gli affollati caffè di Stoccarda, nei fine
settimana fanno gite nei boschi della Foresta Nera o visitano le località più pittoresche del
Wurttemberg; tra loro vi è una profonda sintonia.
Un pomeriggio Hans invita l‟amico a casa sua e gli presenta i suoi genitori. Successivamente
l‟invito viene ricambiato da Konradin, che però accoglie l‟amico solo quando non sono presenti i
suoi genitori. Questo comportamento di Konradin mi ha colpito molto e anche Hans ne rimane
terribilmente deluso, soprattutto quando scopre il motivo di quella scelta: la madre di Konradin, una
principessa polacca, odia gli ebrei e li teme, per lei sono inferiori ai servi, li considera la feccia della
terra. L‟episodio segnerà poi l‟inizio della fine dell‟amicizia tra i due ragazzi.
Questo romanzo mi è piaciuto molto perché parla di due ragazzi poco più grandi di me, legati da
un‟amicizia molto forte e difficile da trovare, inoltre mi hanno colpito gli argomenti di cui i due
ragazzi parlano, ad esempio in un episodio Hans racconta a Konradin che i figli dei vicini erano
morti in un incendio mentre i loro genitori non erano in casa e i due ragazzi, a partire dall‟episodio,
riflettono sulla vita e sulla morte, sul significato del dolore innocente, sull‟esistenza o meno di Dio,
come è accaduto anche a me durante la lettura. Un altro episodio che mi ha colpito e mi ha fatto
pensare è stato il suicidio dei genitori di Hans che hanno preferito morire in casa piuttosto che
subire la deportazione. Infine devo aggiungere che il capitolo più stupefacente, quello che fa balzare
dalla sedia è l‟ultimo. Qui Hans scopre che Konradin è stato “implicato nel complotto per uccidere
Hitler. Giustiziato”. Questa è la frase che ci riporta al titolo, infatti Hans capisce di aver ritrovato il
suo amico Konradin che trenta anni prima, a causa dell‟ideologia nazista, aveva perduto e in
qualche modo si riconcilia col suo passato.
Questo è un romanzo dalle piccole dimensioni, però dai grandi contenuti. E‟ un libro che si legge in
poche ore, ma che non si dimentica per tutta la vita.
Tommaso Faedi

I protagonisti dell‟opera sono Hans Schwarz, figlio di un noto medico ebreo e Konradin von
Hohenfels, nobile conte discendente da una dinastia di gloriosi tedeschi che portano sulle spalle ben
novecento anni di storia. Si tratta infatti di un casato illustre, reso noto dalle eroiche gesta dei suoi
coraggiosi membri, alcuni dei quali erano persino in confidenza con i grandi Hohenstaufen. L‟anno
in cui si svolge la narrazione è il 1932, entrambi i ragazzi vivono a Stoccarda, frequentano il liceo
classico Karl Alexander e sono appassionati di storia, poesia, letteratura e teatro. Amano la cultura
del loro paese e le sue tradizioni, i suoi paesaggi e i suoi poeti. Discorrono di Goethe e di Schiller, e
amano confrontare le proprie collezioni di oggetti antichi. Hans è un ragazzo sincero, intelligente,
spontaneo, e al tempo stesso determinato. Appartiene a una famiglia di ebrei non praticanti e si pone
continuamente profondi interrogativi sull‟esistenza di Dio, ai quali non riesce tuttavia a trovare
risposta. Ciò che più emerge dalla narrazione è la sua natura sensibile e suscettibile. A sua volta il
conte mostra un carattere pacato e cordialità genuina ed è spesso ricordato per il portamento e
l‟eleganza, caratteristiche che “rapiscono” Hans. I due ragazzi sono accomunati da grande
innocenza e da un legame d‟amicizia raro poiché forte ed incondizionato.……I due ragazzi insieme
visitano le località del loro paese: la selvaggia e odorosa Foresta Nera, la splendida valle del Neckar
e le magnifiche colline che coronano Stoccarda. Insieme recitano le poesie dei loro poeti preferiti,
primo fra tutti Holderlin e parlano di cultura e tradizione tedesca. Si recano l‟uno a casa dell‟altro e
spesso discutono sull‟esistenza di una forza superiore, Dio, argomento sul quale hanno opinioni
molto diverse.
Ciò che più mi
ha colpito di questa amicizia è senza dubbio la differenza rispetto a quelle moderne. Molte delle
amicizie di oggi sembrano infatti un modo per non rimanere soli, un tentativo di fuggire dalla
solitudine per non calarsi nella condizione di “coloro che non hanno amici”, dei cosiddetti “sfigati”.
Hans e Konradin, invece, non temono la solitudine, non necessitano di una folla di amiconi per
essere felici, non accettano compromessi, ma trovano l‟uno nell‟altro la persona più adatta per
condividere gioie e vivere emozioni forti e belle, e ciò emerge soprattutto dall‟incontro dei due, fra
cui scocca una sorta di “amicizia a prima vista”, un vero legame. Un altro aspetto che mi colpisce
del rapporto fra i due ragazzi è la magia con la quale sanno sempre come comportarsi, riescono a
non urtare le proprie sensibilità a vicenda. Questa caratteristica mi torna in mente ripensando alla
prima volta in cui Konradin visita Hans, e il signor Schwarz improvvisa una scena ridicola per
cercare di attirare l‟attenzione del nobile…..
La drammaticità del romanzo sta, a mio parere, nella distruzione improvvisa di questo legame, che
si conclude con l‟appoggio e l‟ammirazione di Konradin verso Hitler ed il nazismo.
Ciò che più questo romanzo è riuscito ad insegnarmi è la forza e la bellezza di un‟amicizia quando è
vera, inoltre quando una persona intelligente aderisce a un‟ideologia aberrante, prima o poi si rende
conto del suo errore, proprio come emerge dalle ultime righe, nelle quali Hans viene a sapere che
Konradin ha dato la vita per tentare di assassinare Hitler.
Ciò che più mi ha colpito dello stile narrativo di Uhlman sono senza dubbio le descrizioni, precise e
ricche, che riescono a comunicare l‟incanto dei paesaggi tedeschi e danno la sensazione di trovarsi
nei luoghi di cui si parla. Ciò che invece mi ha più toccato nella trama è il finale, coinvolgente,
inaspettato, un vero e proprio colpo di scena degno di un artista come Uhlman. Carlo Scotto di
Clemente

Il romanzo”Heike riprende a respirare” di Helga Schneider narra le vicende di una bambina di
dieci anni, Heike, che vive nella Berlino del 1945, in mezzo alle numerose difficoltà e ai gravi
problemi del dopoguerra.
Ella ha gli occhi blu che riflettono come uno specchio il colore del cielo: grigi quando il cielo è
nuvoloso, azzurri splendenti quando vi è il sole. E‟una delle superstiti della guerra e, assieme alla
madre, vive in un alloggio di fortuna: la cantina, rimasta agibile, della loro casa distrutta da una
bomba, dove aspetta pazientemente il ritorno del padre che ha combattuto in guerra.
La bambina ha anche una caratteristica che sicuramente la differenzia da tutte le sue coetanee: parla
con gli alberi, soprattutto con lo splendido melo del suo giardino che ama molto e a cui spesso
rivolge le domande che le stanno più a cuore, tra cui quelle riguardanti il ritorno del padre.
Un giorno però la madre ha uno shock che la riporta alla violenza subita tempo prima da parte dei
russi, così dopo pochi giorni si suicida, mentre la bambina, sconvolta, scappa senza una meta.
Dopo qualche giorno ritorna a casa, dove ad aspettarla trova il padre molto cambiato dalla guerra
nella personalità.
Heike vive molti rapporti con i suoi coetanei, tra cui emerge quello con Clara Faun, sua compagna
di classe e migliore amica, con cui gioca spesso. Anche lei, come la protagonista, ha il padre
tornato dal fronte col quale vive un rapporto problematico. Clara perciò e molto simile ad Heike,
per questo le due bambine si capiscono, si consolano a vicenda e spesso si uniscono al solito gruppo
di bambini che gioca tra le rovine degli edifici, finchè Clara muore di tubercolosi lasciando Heike in
uno stato di profonda tristezza.
Oltre ai rapporti coi coetanei, Heike vive anche molti rapporti con gli adulti, tra cui quello più
importante col padre che è tornato dopo la fine della guerra, ma che si rivela diverso da quello che
la bambina si aspettava. Ciò si nota soprattutto dopo la fuga da casa di Heike, quando il padre parla
alla figlia con tono freddo e distaccato, tanto da deludere le sue aspettative. Ella vorrebbe che il
padre la consolasse per la morte della madre, che cercasse di renderla felice col suo affetto e le sue
attenzioni, invece è lui a piangere e a disperarsi, proprio come un bambino, lasciando un profondo
turbamento nella figlia che si sente annichilita come se avesse di fronte uno sconosciuto.
Un altro rapporto difficile per Heike è quello con Dora, la giovane fidanzata del padre, che la
bambina odia perché le dà continuamente degli ordini e perché differisce troppo da sua madre.
Fortunatamente per Heike vi è la presenza positiva e rassicurante di Frau Anna, cara amica della
mamma, che la ama teneramente, la capisce e la rincuora in ogni occasione e che alla fine si sposerà
con il padre della bambina ricostituendo una vera famiglia.
Secondo me questo libro è la dimostrazione che dopo una guerra non si devono solo ricostruire le
case e gli edifici, ma anche la mente e il cuore delle persone. La cosa più importante,
probabilmente, non è sopravvivere, ma cercare di vivere senza rimanere ancorati al passato

continuando a tener desta la speranza, come ha fatto Heike, che ha sempre creduto di poter avere
nuovamente una famiglia. Per questo penso che gli alberi con cui la bambina comunica,
rappresentino proprio la speranza.
Da questo romanzo ho imparato che anche in un clima di odio e di miseria, come quello del
dopoguerra in Germania, bisogna tener viva la speranza; è vero che, come dice il padre della
protagonista “la guerra cambia le persone”, tuttavia bisogna guardare al futuro, ricordandosi del
passato per non commettere gli stessi errori nel presente.
Ciò che mi ha colpito di più dalla lettura del romanzo è il fatto che Heike, facendosi coraggio e
guardando con fiducia al futuro sia riuscita a ricostruirsi una vita con suo padre e Frau Anna.
Michele Baldari
A CONFRONTO CON SE‟ STESSI
Alcune riflessioni dei ragazzi sui cambiamenti fisici e psicologici dall‟infanzia all‟adolescenza
(progetto interdisciplinare italiano-scienze)
Ultimamente ho notato vari cambiamenti in me legati al passaggio dall‟infanzia all‟adolescenza.
Mia madre sostiene che io sono entrata nell‟ ”adolescemenza” per attribuirmi atteggiamenti poco
maturi, certamente io sono cambiata fisicamente, mi sono alzata e visibilmente irrobustita, inoltre
talvolta mi scopro ad essere intimamente diversa: mal sopporto i suggerimenti dei familiari e cerco
sempre più spesso spazi che siano solo miei e ai quali io sola possa accedere. Ho notato in me un
vago arrotondamento delle forme, e una crescita (decisamente inopportuna) di peli sotto le ascelle e
nel pube, la forma del mio volto si è indurita, le guance sono meno evidenti ed il naso è
decisamente più “importante”. Il ciclo mestruale mi crea abbastanza disagi, non solo per qualche
malessere di troppo, ma specie per il pensiero di dovermi preoccupare che nessuno se ne accorga.
Ora la condivisione delle mie emozioni avviene con le mie amiche, non con i miei familiari: con
loro posso confidarmi tranquillamente senza timore di non essere compresa, mi sento di appartenere
al gruppo di amici che frequento ed ogni giorno non vedo l‟ora di incontrarli. Il desiderio di
apparire si contrappone con un razionale senso della misura ed allora valuto con molta cura come
dovrò vestirmi e pettinarmi, scelgo accuratamente gli orecchini da indossare, studio le onde dei miei
capelli in modo quasi ossessivo. Un senso di insofferenza nei confronti delle regole familiari e delle
convenzioni sociali spesso fa sì che io abbia reazioni spropositate rispetto alle situazioni. Ritengo
comunque di non poter essere compresa dagli adulti e mi infastidisce molto il loro sguardo
inquisitore e critico. Spesso le mie risposte alle richieste dei miei genitori sono aggressive o
monosillabicche. Ho smesso di frequentare il corso di danza classica, tortura a cui mi sono

sottoposta per anni e ho addirittura frequentato un corso di hip-hop, per pura ribellione alle
imposizioni familiari. Ultimamente ho scoperto nuovi interessi quali la pallavolo, il tennis e la
musica. Più che altro ho notato un gusto e uno stile tutto mio che però tende ad omologarsi a quello
dei miei coetanei. Inoltre l‟interesse maggiore è l‟apparire: la mia permanenza davanti ad uno
specchio sta raggiungendo tempi insospettabili. In quelle ore studio ogni particolare del mio volto,
raggiungo con le pinzette dei peli neri che si sono insediati a tradimento sul mio naso, calcolo i
tempi di eruzione di ogni mio brufolo, cerco di capire se davvero le mie orecchie ricordano quelle
degli elfi –come sostengono gli amici-.
In questo ultimo anno si sono evidenziati in me numerosi cambiamenti non solo fisici, ma anche
psicologici. Sono nella fase della pubertà. Il mio viso è cambiato, non ho più l‟espressione da
bambino. La mia pelle è segnata dalla comparsa dell‟acne soprattutto sul naso e nella fronte, così
cerco di coprire coi capelli la zona più segnata. Sul labbro superiore è comparsa la traccia dei baffi.
L‟acne si sta estendendo anche sulla parte superiore del torace ma ciò non mi crea problema.
Nell‟ultimo anno sono cresciuto di undici centimetri in altezza e la misura del mio piede è passata
da trentotto a quaranta in poco tempo. I miei muscoli si sono irrobustiti e le spalle sono più larghe,
quindi il giro vita è più evidente. Anche se il mio fisico è rimasto longilineo, il mio peso è
aumentato di diversi chili in pochi mesi. Il timbro della mia voce è cambiato, ma io non me ne sono
reso conto. Ora è più basso e cupo rispetto al timbro squillante di prima. Una situazione che mi
mette a disagio riguarda la sudorazione, dovuta alla maggiore secrezione delle ghiandole ascellari,
che provoca spesso cattivo odore. Sento quindi la necessità di lavarmi spesso. Nella zona del pube e
delle gambe sono comparsi i peli.
Il mio atteggiamento con gli adulti è diverso rispetto a quello che ho con i miei coetanei. Sono più
in conflitto con i miei genitori e quindi le discussioni sono più frequenti. La famiglia non mi basta
più: sento molto la necessità di stare con gli amici. Anche il rapporto con i compagni di scuola è
cambiato, le differenze caratteriali fanno sì che io abbia più affinità con qualcuno piuttosto che con
altri. Per questo motivo sono più selettivo anche nella scelta degli amici coi quali trascorrere il
tempo libero. Il mio carattere sta cambiando: sono più irascibile soprattutto nei confronti dei miei
genitori verso i quali talvolta provo rancore. Ci sono momenti nei quali vorrei essere più
indipendente ma mi accorgo di non essere pronto. Sono diventato più riservato per ciò che riguarda
la mia sfera personale. Da un po‟ di tempo sono attento alla cura del mio aspetto, a come mi vesto e
a come sistemo i capelli. Spesso però non mi sento a mio agio.

In questo periodo della nostra crescita, avvengono alcuni cambiamenti in noi ragazzi che cerchiamo
un distacco dagli adulti poiché iniziano i primi contrasti con il loro mondo e compare in noi un
maggiore senso del pudore, ovvero diventiamo più riservati. Tra i tanti interessi di ognuno in questa
fase, alcuni tra i più rilevanti sono la ricerca della trasgressione e una forte attrazione verso le
proprie passioni. Il rapporto con i genitori risente con più evidenza della fase adolescenziale, nella
quale noi ragazzi non accettiamo l‟intromissione degli adulti e odiamo il fatto di essere
continuamente giudicati e messi alla prova. In questo periodo entriamo sempre in contrasto con gli
adulti per una incompatibilità tra le nostre aspettative e quelle che sostengono di avere avuto essi al
loro tempo. Il rapporto con i nostri coetanei diventa più intimo e circoscritto dal momento che
scegliamo accuratamente i nostri amici. Iniziamo anche a essere attratti dal sesso opposto e ad avere
le prime relazioni affettive, perciò diamo maggiore importanza all‟aspetto fisico e
all‟abbigliamento. Anche nel nostro corpo avvengono dei cambiamenti. I più evidenti sono la
crescita della statura e la comparsa di peli ascellari e pubici. Altri cambiamenti fisici sono la
comparsa del pomo d‟Adamo e il rafforzamento della muscolatura.
Confronti fra la propria esperienza di adolescenti e quella di alcuni autori
Mi sento molto vicina all‟esperienza raccontata da Simone de Beauvoir, tanto che la descrizione
dell‟adolescenza dell‟autrice potrebbe in vari punti essere la descrizione della mia. Malgrado ci
divida un secolo, condivido pienamente la consapevolezza di un corpo e di una persona che
cambiano o il distacco crescente dalla famiglia. Simone vede il proprio passato allontanarsi
considerevolmente ed ha paura di trovarsi improvvisamente in un mondo adulto a lei estraneo, in
un futuro che non sente proprio. Così io spesso mi trovo ad osservare la realtà che mi circonda e
noto con paura che l‟infanzia mi sta progressivamente abbandonando, mentre vengo introdotta a
forza come un burattino nelle commedie degli adulti. Condivido anche la paura di una vita inutile e
priva di alcuno scopo; la necessità di vivere anche dopo la morte o soltanto di perseguire un
qualsiasi ideale ragionevole, mi porta a progettare grandi cose. Un altro aspetto toccato dalla
scrittrice francese è quello dell‟allontanamento dai genitori, anch‟esso decisamente vicino a me.
Simone trova che sua madre e suo padre siano scesi dal loro empireo; così anch‟io non li vedo più
sul quel piedistallo che dona l‟infallibilità più assoluta, anzi inizio a guardarli in tutti i loro limiti e i
loro errori.

Nella descrizione che l'autrice fa della sua adolescenza noto di aver in comune con lei diversi
atteggiamenti e pensieri. Come lei infatti temo la crescita, l'abbandono della sicurezza e della
tranquillità dell'infanzia. Solo poco prima che cominciassi a cambiare mi sono accorta di cosa stava
succedendo, delle cose che non avrei più potuto fare una volta cresciuta, delle amicizie che si
perdevano e dei cambiamenti fisici che si stavano iniziando a evidenziare. Avevo sempre temuto i
cambiamenti, li vedevo come qualcosa di brutto, di triste, così per me si è rivelato un problema
cambiare la monotonia delle cose che si succedevano con regolarità.
Con i cambiamenti fisici hanno iniziato a differenziarsi anche i rapporti con gli altri: maggiore
disinteresse nei confronti delle altre persone, minore sicurezza e minor regolarità nei miei
atteggiamenti. Avevo sempre visto male i cambiamenti, e ora sono io il soggetto della situazione.
Come l'autrice, ho iniziato ad aver molte più discussioni con mia mamma, non la vedo più come
l‟apice della mia esistenza, non vedo più in lei tutta la sicurezza che un bambino può riporre nel
genitore, ma ho iniziato a vederla alla pari, solo con più autorità. È stato difficile, quasi
impossibile, continuare ad accettare le risposte per mettermi a tacere.
All‟inizio pensavo che in questo cambiamento avrei potuto essere io la persona che decideva come
doveva avvenire, ma mi sbagliavo di grosso. I cambiamenti infatti sono molto spesso condizionati
da persone altrui, da amici. …..
Simone de Beauvoir in questo brano autobiografico parla della sua adolescenza dicendo ciò che è
cambiato in lei.
Molti di questi cambiamenti riguardano anche me.
Il mio rapporto con i miei genitori è molto diverso rispetto a com‟era prima, infatti con loro ho
molte discussioni e perfino litigi, anche per argomenti di poca importanza, per esempio, come per
Simone, l‟acquisto di un oggetto più costoso anzichè di un altro più economico.
Mi ritrovo nell‟autrice quando dice che ha perduto la sicurezza dell‟infanzia, al posto della quale
adesso ci sono infinite domande e dubbi sulla vita, che portano a vedere l‟immagine dell‟adulto più
come un punto interrogativo che di riferimento.
Inoltre anch‟io mi pongo molte domande sul mio futuro e rifletto su cosa mi piacerebbe diventare
da grande e su come sarà la mia vita un giorno, più difficile o più semplice.
Altre volte mi chiedo se le amicizie di oggi potranno continuare; ovviamente spero di sì, non voglio
pensare a cosa sarebbe la vita senza i miei amici: un totale disastro.
Infine noto che la mia famiglia mi guarda in modo diverso rispetto a prima, quasi pensasse “Ma da
dov‟è spuntato fuori questo? Chi è lui?”. Credo che tutto questo sia dovuto ai cambiamenti che si
vivono durante il periodo dell‟adolescenza, soprattutto allo scontro frequente con i genitori.

IMPARARE DALL‟ESPERIENZA
Presenta un‟attività svolta a scuola che ti è sembrata particolarmente interessante, illustra le
tappe del lavoro, le difficoltà incontrate, i concetti e le abilità appresi.
L‟attività scolastica che presento in questo tema è il laboratorio pomeridiano-opzionale proposto
dalla mia scuola: canto corale.
Si svolge tutti i martedì dalle ore 13,45 alle ore 15.
Vi partecipano circa cinquanta ragazzi della scuola media, per la maggior parte ragazze. In questo
periodo pre natalizio abbiamo intensificato le prove perché ci stiamo avvicinando a grandi passi al
l‟ evento del Presepe Vivente e dobbiamo ancora definire gli ultimi dettagli. Tutte le canzoni che
canteremo sono già state decise, sono dieci e tutte di grande effetto. Sono contento di fare parte del
laboratorio di coro, perché è un momento, seppur di dopo scuola, interessante, oltre che istruttivo e
che permette di stare insieme agli altri compagni per esercitarsi a cantare. Per me partecipare a
questo laboratorio è una emozione particolare, perché, anche se frequento la terza media, questo
sarà il primo anno che canterò nel coro F.S.C. durante il Presepe Vivente. Alle elementari ho
sempre partecipato, ma mai nel coro, invece nel primo e secondo anno della scuola media durante
questo periodo sono stato assente a causa dei viaggi organizzati dalla mia famiglia, però,
quest‟anno, la data della partenza per il consueto viaggio natalizio all‟estero è stata posticipata,
permettendomi con grande piacere di cantare assieme ai miei compagni. Per me il Presepe Vivente
è un appuntamento molto importante che si svolge a Cesena per le festività natalizie e credo che sia
atteso un po‟ da tutti.
La maggiore difficoltà incontrata in questa occasione è stata quella di esercitarmi a casa i giorni
prima delle prove. Ho riascoltato più volte il Cd con la registrazione delle canzoni che canteremo,
ma nonostante l‟impegno, mi risulta veramente difficile ricordare a memoria tutte le parole e
inserirle nel ritmo giusto; fortunatamente nel momento del bisogno potremo contare sul nostro
raccoglitore per leggere i brani. Una tappa della preparazione del coro che mi è particolarmente
piaciuta è stata quando la prof. Roccoli è riuscita a coinvolgere tutti, anche in modo divertente nello
studio del brano “Bianco Natale” in quattro lingue diverse. Tutto il coro si è divertito a cantare
questa stravagante versione dell‟omonimo brano.
Una cosa che penso di avere appreso bene durante questo percorso nel laboratorio di canto corale è
imparare a cantare in un insieme di voci dando la tonalità giusta alla mia.
Ho imparato inoltre ad ascoltare meglio gli altri (cosa, di cui mi dicono, abbia bisogno) e
ovviamente sono riuscito a migliorare l‟intonazione della mia voce. Alessandro Sgrignani

“Il grido e la domanda”
Recital di Pasqua
(sviluppo di un percorso della classe Terza)

Dalle domande dei ragazzi al Recital…
Scuola Media “Fondazione del Sacro Cuore”
Pasqua 2011
“Il grido e la domanda”
Chiesa di Sant’Agostino
16 aprile 2011

Le domande
Ognuno di noi ha quello che la Bibbia definisce il “cuore”. In esso risuonano e continuano
ad essere poste le domande fondamentali sulla vita, sul destino, sul futuro, sugli affetti della
famiglia e degli amici, sul bene e sul male. È molto importante lasciarle parlare ed ascoltare
il nostro cuore, perché è dalla possibilità di una risposta a queste domande che dipende la
nostra felicità. Dalle domande, allora, vogliamo partire per capire cos‟è la Pasqua.
Tutto quello che faccio e che a me sembra così importante a cosa serve, che significato ha?
Riuscirò, quando sarò grande, a dare un senso alla mia vita, ad essere felice? Nella vita vale la pena
rischiare, pur sapendo di poter sbagliare?
Beh, io mi chiedo perché siamo nati. Cosa ci facciamo qui? Siamo nati per il dovere o per il
piacere? Perché ci si innamora e si perde la testa per una ragazzina? Perché il mondo esiste? Io chi
sono? Siamo in un sogno o nella realtà?
Sarò in grado di allontanarmi dai miei genitori un giorno? Perché Dio ha scelto me in questa
famiglia e non un altro?
Perché nel mondo c‟è chi nasce povero e soffre la fame e vive in difficoltà la breve vita che lo
aspetta? Ho una casa, un tetto, una famiglia, perché molta gente in questo mondo, con molte
tecnologie, non ce l‟ha? La vita è… la vita è… la vita è… ma che cos‟è la vera VITA?
Canto: Alas de paloma
A cosa servo e a cosa servirò nel mondo? Quale sarà il mio futuro? Per quale motivo i miei genitori
si sono separati?
Questa potrebbe sembrare una domanda un po‟ stupida però è sempre una bella domanda:”La vita
non potrebbe esistere su un altro pianeta?”. Sinceramente mi sembra strano che non ci sia, perché
se noi siamo su una galassia e nello spazio ci sono miliardi di galassie, allora almeno su un‟ altra di
queste ci sarà una vita.
Troverò mai il ragazzo che mi corrisponderà e che sappia accettarmi così come sono?
Le domande che mi pongo sono: “Cosa c‟è dopo la morte? Quanto può durare la vita? Ma i miei
fratelli mi vogliono davvero bene?Quali saranno i momenti più difficili della vita che dovrò
affrontare?
Qual è il motivo per cui io ho conosciuto le persone che mi circondano? Per quale motivo sono state
poste sul mio cammino, proprio nel mio? Le conosco perché mi possono insegnare qualcosa anche
loro?
Tutto ciò che ci circonda è nato dal Big Bang o l‟ha creato Dio? Dio esiste sì o no? Perché al mondo
ci sono le persone ricche e quelle povere, le colte e quelle no, le libere e le sottomesse?
Perché il ragazzo che mi piace non è innamorato di me? Com‟è stato creato il mondo? Perché una
persona cara muore all‟improvviso? Perché le persone sono cattive e fanno cose cattive? Perché io
esisto? Se non ci fossi cosa cambierebbe? Perché bisogna morire? Cosa ci sarà in Paradiso? Com‟è
la morte, cosa si prova?

Io ho una domanda alla quale non trovo una risposta: “Perché venendo al mondo devo rispettare le
regole degli altri?”. Io non riesco a capire perchè non ho il diritto di fare ciò che voglio: perché devo
accettare che ci sia qualcuno più importante di me e che decida lui per me, in quanto tutti noi
umani siamo uguali uno all‟altro?
Certe volte quando sono da solo in camera penso a come è nato l‟universo e mi chiedo chi ha dato
vita a tutto questo. Non riesco mai a darmi delle risposte, i miei genitori dicono che è stato Dio, ma
la scienza dice che è nato tutto grazie al Big Bang. Vorrei tanto sapere chi dice la verità.
Io molte volte mi chiedo cosa diventerò da grande, provo a vedere le mie capacità ed a
rispecchiarmi in base ad esse in alcuni lavori. Mi chiedo sempre anche cosa ci faccio in questo
mondo: io, un puntino in un „mare‟ di puntini, anche se solo un puntino è unico, SPECIALE.
Il genio
È tanto vero che ogni uomo ha un cuore che continua a porsi le domande fondamentali,
che queste risuonano nelle opere artistiche dei più grandi geni dell‟umanità. Anzi, a
guardare la storia del progresso dell‟uomo, si scopre che la genialità consiste proprio
nell‟ascoltare quelle domande. Così è accaduto per il grande musicista Haydn, come per
Giacomo Leopardi che su quelle domande ha costruito i suoi capolavori
F. J. HAYDN – Sonata in Fa maggiore Hob. XVI/23 II tempo – Adagio
G. Leopardi, da “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia” e “Il passero solitario”
Il dolore
Un grande mistero, una realtà che ci fa porre gli interrogativi più drammatici è quella della
sofferenza e della morte. Sono le esperienze dolorose che sembrano andar più contro al
nostro desiderio di felicità. Il racconto della Pasqua di Gesù, soprattutto della sua Passione e
della Croce, ha a che fare proprio con la realtà del dolore, Dio stesso non si è sottratto alla
drammaticità delle nostre domande sul male e sulla morte.
Canto: All my trials
I miei errori e problemi, che mi sembrano insormontabili, cosa sono di fronte a tutte le cose brutte
che accadono? Perché soffriamo?
Due o tre volte ho pensato: “Ma se mio nonno muore, io come faccio, chi mi insegna tutte quelle
cose che sapeva solo lui?”. A volte provo ad andare avanti ma non ci riesco e devo cambiare
argomento.
Cosa c‟è dopo la morte? Come può arrivare a uccidere una persona che è come me? Perché siamo
qui sulla Terra? Perché spesso il dolore e la devastazione colpiscono alcune persone e non me?
Io, ogni sera, mi chiedo perché sia morto Michael Jackson invece di qualcun altro che se lo
meritava di più. Perché siamo qui sulla Terra? Se veniamo al mondo per un motivo, lo troverò?
Perché nel mondo c‟è così tanto dolore, povertà? Perché il mondo gira quasi sempre attorno ai
soldi? E molte volte solo all‟apparenza?

Perché esistono la povertà e la ricchezza? Perché l‟uomo è portato alla vendetta e gli è difficile
perdonare? Perché io ho avuto la fortuna di avere una casa, una famiglia, e invece altri ragazzi non
hanno nulla di tutto ciò?
Perché quasi tutte le volte che mi succede qualcosa di bello (o sta per succedere) accade qualcosa e
non succede più? Perché è tutto difficile? Perché per ottenere qualcosa che desidero devo fare più
fatica di altri? Perché l‟amore finisce?
Canto: Padre della notte
Qualche volta penso a come gli eventi del passato influiscono sulla nostra vita. Ad esempio, una
sera, sentendo al telegiornale che quel giorno era dedicato al ricordo delle Foibe, mio babbo, la cui
famiglia è originaria di Trieste, ci ha detto che se suo nonno non fosse sopravvissuto alle Foibe a
quest‟ora noi non esisteremmo.
Riuscirò ad accettare la morte di mia nonna? Perché la mia migliore amica sta cambiando e non è
più come prima? Che cosa serve nella vita faticare, impegnarsi, arrivare ad una meta, se poi si è
predestinati a morire?
Perché il terremoto di Haiti è avvenuto solo nella parte più povera dell‟isola e nella parte ricca non è
successo niente?
A volte mi chiedo: “Perché la gente sente l‟impulso di combattere immediatamente senza neanche
provare a parlarsi?
Perché quando è il momento di lavorare non mi viene voglia e non mi impegno?”
Perché l‟uomo è così cieco e irragionevole da far scoppiare una guerra? Perché a causa di malattie o
incidenti si perdono persone care?
Perché nel mondo ci sono persone che fanno del male per il gusto di farlo?
F. LISZT – Rapsodia Ungherese n° 5, Héroïde - Élégiaque
Donna del Paradiso
Un altro grande genio della letteratura, ha raccontato uno dei dolori più grandi di cui si
possa far esperienza, quello di una madre per la morte del figlio. Si tratta di un poeta
medievale, Jacopone da Todi, che ha messo in scena la sofferenza umanissima di Maria e di
suo Figlio, Gesù, che ha voluto così tanto immedesimarsi con la nostra vita da non
risparmiarsi neppure il sacrificio di essere condannato, torturato e ucciso.
Iacopone da Todi, Il pianto della Madonna (adattamento di G. Lauretano), 1-47
Canto: Dove vai, Madonna mia?
Iacopone da Todi, Il pianto della Madonna (adattamento di G. Lauretano), 48-88
Aria: Cujus animam
dallo Stabat Mater di Gioacchino Rossini

“Donna perché piangi?”
Ma l‟urlo della Madonna non è rimasto senza risposta, perché il Figlio che aveva amato
fino allo strazio della morte ha squarciato le tenebre, ritornando vittorioso nel mattino di
Pasqua.
Dal Vangelo di Giovanni, 20, 1-18
La venuta di Gesù non ha asciugato solo le lacrime di Maria Maddalena, degli apostoli e
della Madonna, trapassata dalla sofferenza per la perdita del Figlio, ma ha permesso che
tutta la sua esistenza terrena fino alla sua morte e risurrezione si proponessero come la
risposta al nostro cuore, alle domande sulla felicità e sul dolore. Gesù diviene il ponte fra la
terra e il cielo, la luna che illumina la notte
Da Luigi Giussani, Riconoscere Cristo
Canto: Se non ci fosse la luna
Per questo, quando ci sentiamo spezzati, quando ci sembra che le stelle cadano dal cielo e il
nostro pianto non si placa, Santa Madre, ti chiediamo di accoglierci al sicuro tra le tue
braccia e donarci la tua certezza nella Risurrezione di Tuo Figlio, via, verità e vita, che si
fa incontro a noi oggi come allora a Maddalena, nel mattino dopo il sabato.
Canto: Holy Mother (Eric Clapton)

Laboratorio di Arte

Laboratorio di Arte
Classi Prime
Linea
Esercizi sulla linea: andamenti diversi
Emanuele Baldisserri
Giulia Zanoli

Continuando le linee...
Carlotta Gasperoni

Emanuele Baldisserri
Kevin Spinelli

Anna Tassinari
Pietro Bocchini

Natura
Copia dal vero della foglia

Emanuele Baldisserri
Giulia Zanoli
Anna Tassinari

Camilla Niso
Carlotta Gasperoni

Giulia Faedi
Caterina Pasi
Luca Bertozzi

Natura
Inventa composizioni con la foglia
Emanuele Baldisserri
Marta Santucci

Pietro Bocchini
Lucrezia Foresti

Giulia Faedi
Vittoria Vecchiotti

Alberto Dal Monte
Eugenia Barbieri

Carlotta Agostini
Luca Bertozzi

Natura
Copia di immagine
Agnese De Angelis
Emanuele Baldisserri

Carlotta Gasperoni

Luca Bertozzi
Gianmarco Foschi
Matilde Stagni
Giulia Faedi

Pietro Bocchini
Giulia Faedi

Carlotta Agostini
Carlotta Gasperoni

Vittoria Vecchiotti

Natura
Copia dal vero della mano
Anna Tassinari
Agnese De Angelis
Paolo Santucci

Decorare un vaso greco
Riccardo Medri
Emanuele Baldisserri

Carlotta Gasperoni
Vittoria Vecchiotti

Caterina Pasi
Alessia Abbondanza

Giulia Faedi

“Lo Hobbit”
Copia di immagine: Bilbo
Stagni Matilde
Bianca Fabbri

Luca Bertozzi

Copia di immagine: Gandalf
Vittoria Vecchiotti
Giulia Amadori

Andrea Manuzzi

Copia di immagine: Thorin
Carlotta Agostini

Laboratorio di Arte
Classi Terze
A Rimini in visita alla mostra:
“Parigi. Gli anni meravigliosi. Impressionismo contro Salon.”

Dalla TRADIZIONE alla NOVITA’
TRADIZIONE Copie di immagine
Lucia Medri

Dal Monte Sara
Federica Babbi

Giacomo Amadori
Rachele Stagni

Margherita Mazzotti

Dalla TRADIZIONE alla NOVITA’
NOVITA’
Copie di immagine da opere di artisti impressionisti
Silvia Pistocchi
Anna Gori
Lucia Medri

Rachele Stagni
Carlotta Foschi

Maria Vittoria Borgini
Cecilia Pelle

Teresa Angeli
Giacomo Amadori

Elisa Del Testa
Margherita Mazzotti

Maria Vittoria Borgini
Jacopo Fabbri

Tommaso Faedi
Rachele Stagni

Disegno dal vero della mano

Lucia Medri
Giacomo Amadori
Cecilia Pelle
Carlotta Foschi

Van Gogh e il disegno
Copie d’autore
Anna Gori
Lucia Medri

Anna Gori
Maria Vittoria Borgini

Luigia Bianchi
Teresa Angeli

Teresa Angeli
Cecilia Pelle

Van Gogh e il colore
Copie d’autore

Dal Monte Sara
Pianese Francesca
Lucia Medri

Maria Vittoria Borgini
Giacomo Rossi

Giulia Tassinari
Teresa Angeli

Puntinismo
Federica Babbi
Giacomo Amadori

Margherita Mazzotti
Silvia Pistocchi

Cezanne Copie d’autore
Cecila Pelle
Giulia Babbi

Margherita Mazzotti
Matteo Giovanni Placucci

Tommaso Faedi
Alessandra Stramiglio

La prospettiva
Lucia Medri
Margherita Mazzotti
Silvia Pistocchi

Laboratorio di Storia-Geografia
(Classi Seconde)

Laboratorio Europa (Storia e Geografia)
Le classi IIA e IIB sono state coinvolte in un percorso di conoscenza e di approfondimento di alcuni
fondamentali eventi storici dell‟Europa moderna, e dei principali aspetti geografici dell‟Europa
contemporanea, secondo tre modalità didattiche integrate: attività di laboratorio in classe;
attività di ricerca a casa; gita scolastica.
I laboratori hanno privilegiato due macro-argomenti del programma di storia [Martin Lutero e il
Protestantesimo (foto 1); l‟Assolutismo e il Re Sole (foto 2)], con vari scopi didattici e formativi:
approfondire le conoscenze; imparare a fare sintesi e a individuare i nuclei essenziali della storia
e delle storie degli uomini che ci hanno preceduti; rafforzare il senso di collaborazione fra i ragazzi,
che, stimolati a produrre un cartellone “bello” e “chiaro” per la classe, hanno messo in atto dinamiche
di confronto e consultazione per dare il meglio.
Foto 1 – Riccardo P. e Luca Z. (2^A) intenti a spiegare alla classe e all‟insegnante il cartellone sul
Martin Lutero

Foto 2 – Giovanni Z., Aurora A. e Agnese M. (2^B) mostrano soddisfatti ai compagni il cartellone
sull‟Assolutismo in Europa
I ragazzi, divisi in piccoli gruppi, con interesse e grande impegno hanno fatto ricerche, cartelloni
ed esposizioni di geografia su alcuni stati d‟Europa [Francia (foto 3), Germania (foto 4),
Inghilterra, Grecia], completando il lavoro con la preparazione e la degustazione di alcuni prodotti
tipici di ogni paese preparati da loro. Anche in questo caso, hanno imparato grazie alla
collaborazione e a un forte senso di responsabilità, raggiungendo ottimi risultati.

Foto 3 – La classe 2^A mostra all‟insegnante i cartelloni di geografia sulla Francia
Foto 4 – La classe 2^B mostra all‟insegnante i cartelloni di geografia sulla Germania

L‟Europa è apparsa dinamica e varia: talvolta teatro di sanguinose guerre, in molti casi
laboratorio di pace, integrazione e collaborazione. Con la caduta dell‟Impero Romano d‟Oriente nel
1453, il crocevia dei commerci fra l‟Asia e l‟Europa non è più Bisanzio (Istanbul), ma Venezia.
Questa feconda circostanza storica l‟ha resa una città multietnica e ricca. La gita scolastica a Venezia
(foto 5, 6, 7) si è svolta il 13 maggio, seguendo l‟itinerario guidato “San Marco, il cuore
di Venezia”, che comprendeva il Palazzo Ducale, la Basilica e la Piazza San Marco,
la Torre dell‟Orologio e una piacevole passeggiata attraverso le calli e piccole corti private.
I ragazzi hanno avuto la possibilità di ripassare argomenti studiati nel programma di storia
di prima e di seconda (le crociate; i comuni e le repubbliche marinare; il rapporto
europei-musulmani; l‟illuminismo; il commercio e la tradizione di bere il caffè).
Nello stesso tempo, hanno sentito parlare di alcuni eventi storici che studieranno nel
programma di terza: Napoleone in Italia, il Congresso di Vienna, la sottomissione
all‟Impero asburgico, il Risorgimento, l‟Unità d‟Italia.

Foto 5 – Ai piedi del famoso ponte Rialto
Foto 6 – In piazza San Marco ci facciamo fotografare con una coppia di novelli sposi in maschera…
mentre Agostino G. (2^B) immortala l‟evento

Foto 7 – Tutti insieme in attesa del vaporetto che ci riporterà
al pullman per il rientro
La gita è stata per i ragazzi un momento di conoscenza e socializzazione, in cui hanno dimostrato
maturità e senso di rispetto verso gli altri. Sicuramente, rimarrà non solo come un singolo ricordo
della loro vita, ma come una esperienza formativa importante.

Laboratorio di Matematica

Laboratorio di Matematica: le classi seconde si preparano al Kangourou
Quest'anno, in data 22 marzo, si è disputata, presso i locali della scuola, la semifinale individuale
della competizione matematica del Kangourou. Si tratta di una gara matematica attiva in Australia
già dal 1981 ed introdotta in Europa nel 1991. La competizione ha solitamente luogo annualmente
nel mese di marzo e vede impegnati studenti che vanno dalla quarta elementare alla quinta
superiore. Essa insiste sull'obiettivo educativo e divulgativo piuttosto che su quello competitivo:
diffondere una cultura matematica di base, costruire un attendibile strumento di confronto su scala
mondiale e, nel contempo, sfruttare appieno la ricchezza sociale che l'apporto di idee da tanti paesi
diversi può fornire, sono i motivi primari e illuminanti della sua azione. Nel 2005 Kangourou ha
interessato 3.000.000 di partecipanti di oltre 30 paesi. Sessantaquattro ragazzi della scuola hanno
abbracciato la proposta sostenendo la prova nella categoria corrispondente alla rispettiva classe di
appartenenza:
categoria Benjamin - ragazzi di prima e seconda media ;
categoria Cadet
-ragazzi di terza media.
La prova consiteva di 30 quesiti a risposta chiusa (cinque opzioni di risposta per domanda) entro un
tempo massimo di 75 minuti. I ragazzi hanno accolto la proposta con grande interesse e
partecipazione affrontando una tipologia di lavoro per loro assolutamente nuova che li ha aiutati ad
ampliare gli orizzonti nel campo della logica e dell'intuizione matematica. I partecipanti delle classi
seconde hanno svolto laboratori pomeridiani in preparazione alla prova mostrando di cogliere il lato
Esercitazioni di preparazione alla gara
ludico che la prova intendeva mostrare loro.

Le mie impressioni sull'esperienza del Kangourou...
Io penso che che il Kangourou per me sia stata una bella esperienza perchè è stato divertente
impegnarsi per risolvere i quiz, perchè ogni quiz che non riuscivo a risolvere sentivo come il
bisogno di non lasciarlo in sospeso e non guardarci più, ma di risolverlo a tutti i costi, parlandone
anche con i miei genitori. Mi è anche piaciuto il modo in cui abbiamo affrontato questa esperienza
in classe, cercando di prepararci nel miglior modo possibile, a volte restando a scuola più a lungo,
fino alle 14,30, mangiando con il pranzo al sacco e rimanendo di più con i miei amici. Inoltre non
mi sarei mai aspettato di raggiungere un punteggio così elevato, ovvero di classificarmi quarto nel
livello Benjamin, classi prime e seconde della scuola, e di classificarmi 1735°nazionale,su oltre
25000 partecipanti.
Emanuele IIB
Più o meno un mese fa abbiamo partecipato alla difficile prova del Kangorou. Essa consisteva nel
dare una risposta a 30 quesiti di logica scegliendo fra cinque possibili opzioni. A me questa prova è
molto piaciuta perché era molto emozionante anche se difficile. Con essa ho appreso che con la
logica si può rispondere a domande mai sentite prima. Quei momenti di tensione sono stati
bellissimi per me e immagino anche per i miei amici. Spero di farne altre perché è stata un
esperienza fantastica.
Roberto Leone IIB
Esercitazioni pomeridiane
Quest'anno ho avuto il piacere di partecipare con la mia scuola alla gara del Kangourou. E' stato un
lavoro divertente ma allo stesso tempo strano. Anche se all'inizio ho avuto non poche indecisioni,
questo lavoro mi è piaciuto dal punto di vista scolastico: mi ha divertito quel pizzico di rivalità che

si è acceso fra noi alunni e, nonostante la grande emozione il giorno della gara, sono riuscito a fare
un risultato per me soddisfacente e ne sono stato contento.
Filippo IIA
Penso che l'esperienza del Kangourou mi abbia aiutato, non solo nel campo della logica, ma in un
senso molto più generale perchè ho capito che a volte bisogna ragionare con la propria testa e dare
del proprio meglio. Vorrei ripetere questo lavoro per esercitare la mia memoria. A parte qualche
errore, che capita, penso sia andata bene e penso che ognuno, come me, abbia dato del proprio
meglio al di là della posizione raggiunta in classifica. Ritengo, infatti, che sia importante misurare la
prova non solo in base al risultato ma soprattutto in base a ciò che essa ci ha insegnato perchè se
nella vita ci misurassimo solo in base al tempo, allora potremo arrivare anche primi, ma non
necessariamente arricchiti, giacchè la vera ricchezza sta in quello che si fa e che si impara. Penso di
aver ricevuto più qualità anche dagli errori commessi.[...]. Ritengo sia stata una esperienza molto
positiva.
Laura G. IIA
La nuova esperienza del kangarou, svolta nelle ultime settimane, mi è sembrata molto utile. Anche
se, nonostante tutti i miei sforzi, non ho ottenuto i risultati che potevo raggiungere, questa gara la
ripeterei ancora e vorrei partecipare anche il prossimo anno. Ero molto nervosa e forse questo non
mi ha aiutato a svolgere positivamente la prova. Molto interessanti e utili sono state le lezioni
pomeridiane che si sono svolte all'interno della scuola. Il kangarou mi ha molto colpito ed è stata
una esperienza che rifarei il prossimo anno.
Elena IIA
Secondo me si dovrebbero fare più concorsi intanto perchè io mi sono divertito molto e poi anche
perchè nella preparazione fatta in classe si imparano molte nuove cose,nuovi argomenti. Le
domande erano abbastanza difficili però a me non interessa molto il risultato,ma soprattutto essere
migliorato e magari se ci riprovassi anche il prossimo anno può anche darsi che vada meglio di
come sono andato quest'anno;è stata un'esperienza bella e la ripeterei volentieri anche il prossimo
anno e ripeto e richiedo se magari il prossimo anno si possa anche fare un solo altro concorso in più
oltre a questo.
Riccardo Pa. IIA

Mi è piaciuto fare questa gara e la rifarei anche il prossimo anno utilizzando strategie logiche che
ho scoperto essere efficaci facendo la prima prova quest‟anno. Sono anche soddisfatta del risultato,
superiore alle mie aspettative.
Beatrice IIA
Per me il kangarou è stato utile per lo studio della matematica. E' stata anche una bella esperienza
da vivere. Oltre tutto sono molto soddisfatto del risultato da me raggiunto e anche dal resto della
scuola.
Filippo IIB
L‟esperienza del Kangarou è stata per me del tutto nuova. Appena la professoressa ha proposto il
progetto alla classe io mi sono offerto perché pensavo di potermi mettere alla prova. Infatti così è
stato e il lavoro è stato molto utile. Lo sviluppo della logica e l‟approccio che abbiamo imparato ad
usare in ogni problema matematico mi è servito. Era sicuramente una cosa difficile, una prova
nuova e forse un po‟ di paura ce l‟avevo anch‟io. Non di certo mi aspettavo di passare, lo speravo,
ma purtroppo non è stato così. E‟ da ricordare però che è stato utilissimo e adesso riesco a svolgere
molte cose in più a livello matematico grazie alle cose apprese durante la preparazione al Kangarou!
Questa prova mi ha insegnato ad usare la logica sempre e credo che per questo sia stato un lavoro
da rifare e da riproporre il prossimo anno.
Giovanni IIB
L'esperienza del Kangourou è stata molto utile e coinvolgente. Ho imparato argomenti nuovi e
interessanti nei quali ho dovuto usare molto la logica e mi sono messa alla prova. Ritengo che
questo momento mi sia servito molto e rimarrà sempre nell'archivio dei miei ricordi.
Chiara IIB

Per me il kangourou è stata una bella esperienza perché mi ha fatto capire il mio livello di
preparazione in matematica rispetto agli altri ragazzi che hanno partecipato alla gara. Mi è piaciuto
molto partecipare a questa competizione perché la matematica è una delle mie materie preferite. Io
sono abbastanza soddisfatto del risultato che ho ottenuto perché quel giorno ero veramente preso
dalla tensione poiché mi sembrava che il tempo passasse velocemente e dopo poco tempo mi sono
reso conto che su otto quesiti non ero riuscito a farne due. Sono stato veramente soddisfatto dei
lavori e degli esercizi fatti in classe. A casa mi sono esercitato svolgendo alcuni quesiti sul sito del
kangourou ma gli esercizi fatti durante la gara mi sono sembrati ancora più difficili, inoltre per me il
tempo non è stato sufficiente. Mi auguro di andare meglio la prossima volta.
Vittorio IIA
Secondo me l'esperienza del Kangourou è stata molto interessante perchè mi ha stimolato di più
nell'ambito della matematica. Io sinceramente ripeterei l'esperienza perchè credo che mi potrebbe
insegnare molto di più e sono sicura che anche se questa volta il risultato non è stato eclatante,la
prossima volta sarà migliore.
Micaela IIA
Quest‟anno la mia scuola ha partecipato alla competizione nazionale del Kangourou di matematica.
Io ho avuto la fortuna di aderire e questa iniziativa mi è piaciuta molto. Ho vissuto questo test come
una sfida con me stessa per vedere se riuscivo a dare il meglio di me e sono rimasta soddisfatta del
risultato. Il lavoro di preparazione è stato faticoso perché io e i miei compagni abbiamo dovuto
approcciarci a nuove tipologie di problemi, tuttavia la sfida è stata stimolante e costruttiva. Il
Kangarou per me, e penso anche per i miei compagni, è stata un‟occasione di crescita e di
consolidamento delle nostre conoscenze e possibilità.
Aurora IIB
Il lavoro sul Kangourou per me è stato molto bello e interessante anche perchè non avevo mai
partecipato a una cosa simile, ma anche molto difficile ed impegnativo. Mi è piaciuto come ci siamo
preparati per il Kangourou perché in classe facevamo dei quiz e mi sono divertita a cercare di
risolverli.
Laura R IIA

I PRIMI CLASSIFICATI DI OGNI CATEGORIA
Categoria Benjamin
Da sinistra: Giulio IIA, Diego IIB, Alberto IIB, Luca IIA
Nome Punti Pos. naz. (su 25266)
Zanotti Luca 76,25 187
Forlivesi Diego 54,25 1232
Dulja Giulio 52,25 1461
EXTRAGARA: Alberto Renzi , PUNTI 58,50
Secondo me questa esperienza è stata positiva. E' stata molto divertente e anche molto impegnativa:
gli esercizi in classe li ho trovati molto più difficili di quelli della gara, e mi aspettavo di essere un
po' più teso. Per me questa esperienza si dovrebbe rifare il prossimo anno coinvolgendo più persone
della scuola.
Luca IIA
A me il kangarou è piaciuto molto, mi sono piaciute le preparazioni che abbiamo fatto in classe ed il
prossimo anno vorrei rifarlo impegnandomi ancora di più perchè questi esercizi sono stati molto
utili e belli.
Giulio IIA

Secondo me, il Kangourou è stata un‟esperienza molto bella e utile per la vita. Penso che mi abbia
aiutato ad imparare ad usare la logica. Inoltre è stata un' iniziativa molto divertente, svolta con gli
amici in compagnia. Io lo rifarei certamente. Una delle cose che mi ha stupito è che, nonostante tutti
gli esercizi svolti in classe, che non sembravano poi difficilissimi, la vera prova mi è sembrata
molto più complicata. So comunque che ora, dopo averla svolta, sarei avantaggiato se dovessi
rifarla, e questa è la conferma di una cosa che ho sentito dire molto spesso: alcune volte nella vita,
certe cose si imparano solo da sé, e non da esercizi o pratica. Lo so, anche perché mi è già capitato
alcune volte con tornei di tennis o saggi di pianoforte. Io non mi sarei mai aspettato che il
kangourou fosse un esperienza così bella e neppure di essere riuscito ad arrivare tra i primi 1500
classificati su oltre 25000. Sono molto contento di aver fatto questa esperienza.
Diego IIB
I “ Benjamin ” della IIA
I “ Benjamin ” della IIB

Laboratorio di Scienze

Approfondimento sul terremoto
CLASSI PRIME
I ragazzi delle prime hanno chiesto di fare degli approfondimenti sull‟origine dei terremoti, in
seguito al violento sisma che lo scorso 11 Marzo ha provocato migliaia di vittime in Giappone.
Si sono documentati attraverso Internet e i mezzi di informazione e hanno svolto accurate ricerche
che hanno esposto in classe.
Al termine del lavoro, sono state raccolte le considerazioni che alcuni di loro hanno scritto riguardo
ai terribili danni che questo terremoto ha provocato.
“Lo scorso 11 marzo in Giappone si è verificato un terremoto di intensità superiore all‟ottavo
grado della scala Richter, che ha originato un violentissimo tsunami: onde anomale oltre i dieci
metri di altezza hanno spazzato via intere città e hanno provocato moltissimi morti, feriti e danni
alla natura. Inoltre, una centrale nucleare è stata gravemente danneggiata e del materiale
radioattivo si è sparso nell‟aria.

Questo evento mi ha molto colpito e spaventato perché ho capito che alcuni fenomeni naturali
possono raggiungere una violenza tale da distruggere la natura stessa in tutte le sue parti.”
Eugenia, I B
“Il terremoto che ha colpito il Giappone lo scorso 11 marzo è stato, secondo noi, una vera e
propria catastrofe…in pochi minuti sono crollati edifici, ponti, strade, e intere cittadine sono state
distrutte.
Noi abbiamo potuto vedere questi disastrosi eventi attraverso i servizi trasmessi al telegiornale e
anche dalle notizie riportate su Internet. Siamo rimasti molto colpiti dalle immagini… la forza del
terremoto e dello tsunami è stata devastante: la vita di migliaia di persone è cambiata ed è stata
completamente sconvolta. È‟ difficile capire fino in fondo che cosa possono aver provato queste
persone…di certo noi al loro posto saremmo distrutti dal dolore e spaventati per il futuro. Anche il
fatto di aver perso persone care come i genitori o gli amici deve essere molto difficile da affrontare.
Ci spaventa l‟idea di poter rimanere da soli, senza le persone che amiamo e che ci fanno
compagnia.”
Edoardo, Bianca e Giulia, I B
“Secondo me un avvenimento così catastrofico ha lasciato un grande segno nel cuore di tutta la
popolazione giapponese, che nonostante il forte dolore è sempre unita e pronta a ricostruire nuove
città al più presto”
Matilde, I B
“Quando guardavo al telegiornale le immagini del terremoto, pensavo a quelle povere persone e a
che cosa avrebbero fatto dopo la strage. Pensavo alle famiglie e se ognuna avrebbe ritrovato tutti i
suoi componenti… se mamma, babbo, figlio, figlia, nonno e nonna avrebbero avuto ancora un
momento per stare insieme. Spero che non accada mai più una cosa del genere.”
Carlotta, I B
“Il recente terremoto in Giappone ha provocato migliaia di vittime e ha creato fortissimi disagi e
un clima di sconforto e di paura per le persone sopravvissute…

Molti, a causa di questo terremoto, hanno perso tutto…i loro cari, la loro casa e i loro ricordi.
Guardando al telegiornale queste persone a cui non è rimasto niente, mi commuovo e mi chiedo
perché sia successo.”
Marta, Giulia, I A
“Quando ho visto alla TV gli effetti del terremoto e dello tsunami che in Giappone hanno distrutto
intere città, penso a tutte quelle persone che hanno perso la vita e mi dispiace molto.. se una
catastrofe tale fosse capitata a noi sarebbe stato orribile viverla in prima persona.
…Ho visto un paese completamente distrutto e in ginocchio…penso che ci vogliano aiuti da tutto il
mondo per risollevarlo”
due studenti di I A
“Nelle molte edizioni dei diversi telegiornali che riguardavano la situazione in Giappone, mi ha
colpito profondamente la reazione delle persone di fronte alla distruzione delle loro abitazioni..
Trovare la propria casa rasa al suolo è come perdere il proprio punto di riferimento; non si sa
dove andare e che cosa fare. Ho provato a immaginare la solitudine di quelle povere persone.”
Riccardo e Carlotta, I A
“Ho letto un‟intervista di una ragazza di Sendai, che raccontava che le case e le strade sembravano
giochi gonfiabili…mi sono immedesimato e ho provato una grande paura.”
Matteo, I A
“Penso ai giapponesi e prego per loro”
Alberto, I B
CLASSI SECONDE E TERZE
La calamità che si è abbattuta sul popolo Giapponese il giorno 11 Marzo 2011, ha fatto scaturire
la necessità di un dialogo costruttivo su un tale catastrofico fatto di cronaca. Al fine di avvicinare e
sensibilizzare i ragazzi ad un tema complesso e delicato quale è la questione del nucleare, abbiamo
affrontato un dibattito informativo sul tema. A conclusione del lavoro svolto in classe i ragazzi sono
stati chiamati a rispondere ad un questionario di riflessione personale e critica circa le modalità
con le quali la questione è stata trattata dai media e l'eventuale pensiero maturato in merito alla
questione nucleare.

Penso che i media abbiano dato un po' per scontato che tutti conoscessero la struttura ed il
funzionamento di una centrale nucleare. Comunque, nello specifico, ritengo che le informazioni
fornite siano numerose. Sono soddisfatta di come si sia cercato costantemente di non creare il
panico fra la popolazione. Ancora non mi sono fatta una vera e propria idea circa la tematica del
nucleare, tuttavia la cronaca di questi giorni e soprattutto il lavoro svolto in classe mi hanno
avvicinato all'argomento. Mi sono ritrovata a pensarci anche a casa e di questo sono molto contenta
perchè prima del nostro dibattito non me ne ero mai interessata. Ciò nonostante non sono giunta
ancora ad una vera e propria conclusione.
Teresa IIIA
Sono soddisfatta di come è stata trattata la questione dai Media, tuttavia avrei gradito che il
problema nucleare fosse stato sollevato in maniera più tempestiva.
Secondo me i media avrebbero dovuto approfondire maggiormente la questione, spiegando meglio
la questione del nucleare perchè ragazzini come noi non avrebbero potuto comprendere la
situazione senza un lavoro di approfondimento scolastico.
I Media hanno trattato in maniera esauriente la questione Giappone. La fonte che mi ha
maggiormente soddisfatto è stata il dibattito in classe e le schede che la professoressa ci ha fornito
circa le sorti dei cinquanta operai che hanno volontariamente deciso di entrare nella centrale di
Fukushima per salvare il mondo.
Matteo IIIA
I Media hanno messo in evidenza la grande compostezza del popolo giapponese, un popolo pieno di
controllo. Non sarebbe stato bello leggere nei giornali il dilagarsi del panico fra la popolazione.
Il lavoro svolto in classe mi ha aiutato ad avvicinarmi alla questione del nucleare e a comprendere
che la questione è seria e non va trattata con leggerezza.
Nevio IIIA
Non sono del tutto certo di avere maturato una mia opinione: inizialmente pensavo che, dal
momento che esse sono già presenti in Francia, non sarebbe cambiato molto averne qualcuna in più
in Italia, ma ripensandoci non posso dire che una in più o una in meno non cambino la situazione
perchè pensarla in questi termini significherebbe prendere una scelta superficiale e poco meditata.
Josè IIIA
Avrei gradito ricevere informazioni più specifiche dai telegiornali perchè penso che la televisione
sia lo strumento più utilizzato dalle famiglie. Ritengo che la centrale di Fukushima avrebbe dovuto

chiudere venti anni prima, in ogni caso ora tutti gli stati dovrebbero impegnarsi per fornire materiale
di raffreddamento.
Giacomo Casadei IIIA
Personalmente ritengo che la questione Giappone sia stata trattata bene dai media, anche se
certamente non è facile descrivere il dolore di un popolo che, seppur straziato dalla tragedia, sembra
certo di potercela fare anche questa volta. Il lavoro svolto in classe mi ha aiutato moltissimo ad
avvicinarmi alla tragedia avvenuta.
Maria Vittoria IIIA
Aurora ed Ilaria illustrano un lavoro di approfondimento
La fonte che mi ha soddisfatto di più è stata internet, però il lavoro svolto in classe mi ha aiutato ad
approfondire le mie conoscenze. Prima che accadesse una simile catastrofe non sapevo neppure
dell'esistenza di una centrale nucleare, ora grazie alle informazioni raccolte, ho iniziato addirittura a
nutrire una mia idea a riguardo.
Ilaria IIB
Non sono soddisfatto di come sia stata trattata dai media la questione del nucleare: anche se capivo
cosa fosse successo, non potevo capire cosa fosse il nucleare. Poi in classe ho approfondito e
successivamente ne ho parlato in famiglia. Una volta compresa la questione nucleare ho iniziato a
maturare una mia idea: secondo me ci sono molti vantaggi nella costruzione di una centrale, ma ci
sono anche molti svantaggi. La cosa che ora non mi permette di dire con certezza “sì” o “no” è la
paura generata da quanto accaduto in Giappone.
Giovanni IIB
Secondo me non è possibile farsi una vera e propria idea circa la questione nucleare utilizzando le
sole informazioni della televisione: c'è bisogno di maggiori aiuti che approfondiscano l'argomento
rendendo la situazione più chiara e comprensibile per tutti.

Di tutta la questione Giappone mi ha molto colpito la forza di quei cinquanta operai della centrale di
Fukushima che sono entrati sapendo di poter morire.
Luna IIA
Ho cercato di reperire informazioni dal maggior numero di fonti: a scuola durante i dibattiti, sui
giornali, su internet, Wikipedia, Youtube...ho cercato filmati e testimonianze di superstiti per
cercare di farmi una mia idea, anche sul nucleare. Non posso ancora votare a causa della mia età,
ma questo non vuol dire che la cosa non mi interessi o che non possa comprenderla, anzi con l'aiuto
dei miei genitori e della scuola ho scoperto che anche noi, nel nostro piccolo, possiamo contribuire.
Patrizia IIA
Non sono stata totalmente soddisfatta dei mezzi di comunicazione perchè certamente è stato
riportato il racconto della catastrofe, ma alcuni aspetti sono stati lasciati in secondo piano, come per
esempio la questione dei cinquanta operai rientrati volontariamente a lavorare nella centrale. Di essi
ho trovato articoli solo in alcuni giornali, non in tutti. Grazie alle informazioni reperite, al dibattito
in classe e al dialogo coi compagni ho iniziato a elaborare anche un mio pensiero circa la questione
nucleare.
Elena IIA
Personalmente sono stato soddisfatto solo di come è stata trattata la questione terremoto, non
certamente quella nucleare. Per reperire informazioni su quanto accaduto ho dovuto, infatti,
ricorrere a più fonti: al telegiornale ho trovato solo notizie sul terremoto, per il nucleare ho dovuto
cercare altrove (in classe, in famiglia, nelle schede di esperti sul tema ). Inoltre non sono soddisfatto
di come la questione sia stata trattata più dal punto di vista politico che da quello scientifico.
Luca IIA

Lavoro di Approfondimento
Laura Guiducci in un lavoro di
approfondimento.
Ho riflettuto molto sulla questione delle centrali nucleari, e nonostante abbia cercato di non farmi
condizionare dalla emotività del momento dovuta a ciò che sta accadendo in Giappone, le mie
considerazioni risultano comunque critiche. Il dubbio nasce dal fatto che le centrali nucleari (
certamente necessarie nella nostra vita moderna in cui l‟energia elettrica richiesta è molto alta)
soddisfano il fabbisogno energetico del paese, tuttavia si rivelano pericolose durante la fase di
dismissione per lo stoccaggio di barre impregnate di radiazioni e, certamente, nel caso di eventi
naturali catastrofici.
Laura G. IIA
CONSEGUENZE
Al momento si registrano più di 200.000 persone evacuate dalle zone a rischio, 5.000.000 senza
elettricità e la stagione è pienamente invernale per cui aggiungiamo anche il rischio freddo e gelo.
L‟asse terrestre si è spostato di 10cm. A causa di questo spostamento, la velocità rotazione terrestre
è aumentata, causando una diminuzione della durata del giorno di 1.6 microsecondi. Il terremoto e il

successivo tsunami hanno minato la stabilità dei 55 reattori giapponesi. L‟impianto nucleare di
Fukushima risulta danneggiato con perdite di materiale radioattivo.
I reattori di questa centrale sono del tipo “ad acqua bollente”, uno dei progetti di più larga
diffusione. La reazione nucleare del nocciolo produce calore, che a sua volta provoca l‟ebollizione
dell‟acqua e quindi vapore: questo aziona direttamente una turbina per generare elettricità, poi è
raffreddato da un condensatore e l‟acqua viene pompata di nuovo nel reattore, completando così il
ciclo. Il problema è che anche quando il reattore viene spento, e l‟azione nucleare cessa, all‟interno
rimane un calore elevato che dev‟essere dissipato da un adeguato sistema di raffreddamento: tale
sistema è quello che non è entrato automaticamente in funzione appena il reattore si è chiuso a
causa della scossa sismica.
COLLABORAZIONE
Immediati sono stati i soccorsi grazie alla tecnologia mediatica di cui il Giappone dispone. La
notizia in pochi minuti è arrivata alla popolazione e questo ha potuto salvare, nel breve tempo, tante
persone. Il governo ha mobilitato 50.000 persone, tra militari e personale di soccorso, avviando così
un gigantesco piano di salvataggio e di recupero. Le forze della Difesa hanno messo in campo
centinaia di navi, aeromobili e veicoli diretti verso la zona colpita. Anche dal resto del mondo è
partita immediatamente la disponibilità di aiuto al Giappone con mezzi e personale preparato per
interventi di aiuto e sostegno alla popolazione colpita. La popolazione ha reagito in modo corretto
ed equilibrato con capacità di riprendere la vita quotidiana ricostruendo la propria speranza.
Laura G. IIA

Maria Curie
CLASSI SECONDE
[...] Carneade, carneade...chi era costui? ( Don Abbondio. “Promessi Sposi”)
Maria Skłodowska, meglio nota come Marie Curie (Varsavia, 7 novembre 1867 – Passy, 4 luglio
1934), è stata una chimica e fisica polacca, naturalizzata francese. Nel 1903 fu insignita del
premio Nobel per la fisica (assieme al marito Pierre Curie e ad Antoine Henri Becquerel) e, nel
1911, del premio Nobel per la chimica per i suoi lavori sul radio.
Nonostante i notevoli successi conseguiti in campo scientifico, nessuno di noi ricordava il suo
nome. A seguito del lavoro svolto in classe, quale idea ti sei costruito a riguardo?
Quando Penso a Marie Curie provo una grande sensazione di stima ma allo stesso tempo di
tristezza. Provo tristezza perchè non ha ricevuto tutta la fama e fortuna che meritava. E' vero che ha
ricevuto il premio Nobel, ma non è rimasta particolarmente nella storia, infatti nessuno di noi
ragazzi la conosceva prima della descrizione della professoressa. Provo invece stima perchè è solo
grazie a lei e al suo studio sulla radioattività se oggi sappiamo molto di più sulle radiazioni e, se non
avesse scoperto nulla, potremmo, forse, essere ancora inconsci di ciò che sta accadendo in
Giappone.
Matteo IIB

Io penso che la fisica Marie Curie sia stata una grande donna, perché grazie alle sue scoperte oggi
conosciamo l'utilità e la pericolosità al tempo stesso, del radio e delle radiazioni.
Andrea IIB
I Curie hanno dedicato tutta la loro nobile vita alla scienza e al bene dell'umanità, questo mi ha
colpito molto. Si rifiutarono di depositare il brevetto internazionale per il processo di isolamento del
radio, preferendo lasciarlo libero affinché la comunità scientifica potesse effettuare ricerche in
questo campo senza ostacoli, in maniera tale da favorire il progresso in questo settore scientifico.
Chiara IIB
Secondo me Marie Curie è una persona speciale, che ha dedicato la propria vita alla scienza. oggi
giorno le persone più famose e conosciute sono cantanti o attori, mentre quelle che io ritengo le vere
persone importanti, quelle che hanno fatto cose straordinarie come in questo caso, non vengono
ricordate di frequente. Marie Curie, come molti altri ricercatori, è stata una persona senza la quale
molti uomini sarebbero morti (ricerche condote sul radio), una vera e propria eroina.
Diego IIB
Marie doveva essere una donna dal carattere forte, da un grande senso di altruismo e da una
generosità immaginabile. Questo lo posso capire dalle poche informazioni che ho della sua vita, che
però sono sufficienti a farsi un idea della sua persona.
Aurora IIB
Io penso che Marie Curie sia stata una persona che abbia rivoluzionato il mondo della scienza e
penso che se anche avesse saputo che stava andando incontro la morte lei avrebbe continuato le sue
ricerche per migliorare il mondo e la scienza. Mi ha dato fastidio l'idea del maschilismo di quei
tempi; io penso che se avessero potuto dare il loro contributo alla ricerca anche le donne, ci
sarebbero state molte più scoperte. Mi ha inoltre colpito la tenacia con cui si è inpegnata nel suo
lavoro. Mi ha stupefatto che in ogni scoperta che faceva non vi metteva brevetto, per cui se alcuni
scienziati volevano studiare le sue ricerche erano liberi di studiarle, mentre adesso la gente pensa
solo ad arrichirsi. Marie Curie ha pensato al campo della ricerca e del sapere.
Davide IIB

Genetica: il tema dell' affettività
CLASSI TERZE
L' adolescenza è quel tratto dell'età evolutiva umana caratterizzato dalla transizione dallo stato
infantile a quello adulto dell'individuo. In seguito al dibattito svolto in classe sui cambiamenti
fisici e psicologici che caratterizzano questa fase, svolgi una relazione che documenti il confronto
svolto.
In scienze abbiamo iniziato da qualche settimana lo studio dell' Apparato Riproduttore con
particolare riferimento alle caratteristiche fisiche e psicologiche tipiche della pubertà. Essendo una
ragazzina di tredici anni sto entrando anche io nell' età dell' adolescenza e noto in me alcuni
cambiamenti significativi. Fisicamente ho iniziato ad avere il ciclo mestruale e in quella settimana
sono sempre lunatica, a volte angosciata ma specialmente stanca, ho sbalzi di umore intensi e
spesso ho mal di pancia; insomma diciamo che è una settimana un po' stressante. Noto che i miei i
fianchi si sono leggermente allargati ed è aumentato il seno. Ho più fame di quando ero bambina,
sudo di più e sono maggiormente emotiva. Ci sono e continueranno ad esserci cambiamenti nei
rapporti umani, in particolare quelli con i genitori: ho voglia di più responsabilità e non sono del
tutto consapevole di ciò che sbaglio. Con loro voglio sempre aver ragione, a volte richiedo più
privacy e ammetto che principalmente la ottengo. La libertà e "i miei spazi" sono enti fondamentali
in questo periodo. Affermo di avere più interesse nei maschi e a volte vorrei essere meno
superficiale con loro. Il tasso di attrazione fisica è assai elevato e ancor di più quello di maturità nei
ragazzi. Magari con alcuni ho più legame, essendo legami più veloci e facili. La timidezza è
davvero molta nei loro confronti. Con le mie amiche, soprattutto con quelle a cui sono più legata, ho
maggiore confidenza. Spesso quando ho qualche necessità di sfogarmi, mi "scarico" con loro perchè
so che mi capiscono in quanto stanno vivendo anche loro questa età e sono pronte a darmi ragioni
su ciò che sbaglio, o su ciò che approccio negativamente. Ho inoltre una particolare irritabilità e
perdita di controllo della situazione; le distrazioni sono frequenti e devo dire che noi ragazze ci
facciamo dei viaggi mentali inimmaginabili!

Noi ragazzi di terza abbiamo usato le ore di scienze dell‟ultimo periodo dell‟anno scolastico per
confrontarci sui cambiamenti che notiamo sul nostro corpo e nei rapporti con amici e genitori. Ci è
stata molto d‟aiuto la professoressa di scienze che ci ha aiutato a spiegare con termini scientifici ciò
che dicevamo e ci ha aiutato soprattutto nell‟affrontare con serietà l‟argomento, cosa che non tutti
riuscivano a fare. La prima lezione è stata dedicata all‟analisi dei cambiamenti. Ci siamo organizzati
in due gruppi, divisi per sesso. Qui ci siamo confrontati ed io mi sono stupito molto quando ho
sentito che parlavano con serietà i miei compagni che sembravano averne meno, erano proprio loro
a notare la maggior parte dei cambiamenti. Nelle lezioni successive ci siamo confrontati con tutta la
classe su ciò che era emerso nei gruppi. Nel nostro gruppo, quello dei maschi, era emerso questo: il
cambiamento della voce, la crescita della muscolatura e dei peli, aumento della fame e della
sudorazione. Abbiamo constatato anche che questa età è molto complicata poiché non si è trattati né
da bambini né da adulti, si è più vagabondi e si tende a fare atti di bullismo per farsi notare. Come si
può verificare continuamente questa fase della vita è molto complicata ed io ho la certezza che
questo confronto con miei coetanei sia stato molto di aiuto a me e penso anche ai miei compagni.
Da ormai 5 mesi ho compiuto 13 anni e da poche settimane, abbiamo cominciato la riproduzione e
la genetica come argomento di scienze a scuola. Come ho già detto ho già compiuto 13 anni e come
molti, sono già entrato nell‟ età della pubertà. Come abbiamo detto in classe questo passaggio da
infanzia ad adolescenza comporta in ciascuno determinati cambiamenti fisici e mentali. I
cambiamenti fisici che noto in me sono vari:la muscolatura si è rinforzata, la mia statura è
aumentata, le mie spalle si sono allargate, mi sono cresciuti peli in varie parti del corpo, mi sono
cresciuti i baffi e in faccia si può notare una leggera acne. Infine noto che la voglia di mangiare è
sempre frequente ed è raro che almeno una minima traccia di sudore non sia presente. Riguardo ai
miei cambiamenti mentali posso dire sicuramente molte cose: ora non vorrei essere trattato come un
bambino anche se guardandomi questa affermazione dovrebbe essere smentita poiché la voglia di
fare confusione in me è veramente tanta; il livello di attrazione al sesso opposto è sicuramente alto
e spesso i discorsi con gli amici prevedono maggiore interessamento per il mio aspetto fisico.
Spesso ho un forte senso di vagabondaggine ma poi l‟altro senso di responsabilità mi dice di
lavorare. Ora che sono più grande ho rimpiazzato l‟andare a giocare a calcio con il fare qualche
cavolata in giro o uscire il sabato sera, magari per festeggiare qualche evento. Inoltre ora non ho un
forte rapporto con mia mamma come lo avevo da piccolo infatti piuttosto che rimanere in sala con
lei preferisco, sicuramente chiudermi in camera mia utilizzando qualche scusa. Chiaramente un po‟
mi dispiace ma è sempre meglio che rimanere con lei e litigare dopo pochi minuti per un fatto che
può essere definito una sciocchezza.

In questo periodo ho notato in me e nei miei amici alcuni cambiamenti sia dal punto di vista fisico,
che psicologico. Dal punto di vista fisico, durante questa età sono avvenuti in me cambiamenti
importanti: innanzi tutto sono cresciuta in altezza e mi si sono allargati i fianchi, mi si è sviluppato
il seno e mi è iniziato il ciclo mestruale. Ho notato poi un aumento della sudorazione e della fame.
Per quanto riguarda invece i rapporti con gli altri mi sono accorta del mio atteggiamento diverso.
Ad esempio io e i miei genitori parliamo molto, però sento il bisogno di avere più libertà e privacy e
a volte di essere più compresa e qualche volta ci scontriamo. Con le mie amiche c‟è un rapporto più
affettuoso e profondo rispetto a prima e da parte mia, ma credo anche degli altri, c‟è una
“selezione” della compagnia con cui stare. Desidero passare molto tempo con loro e di raccontare
loro tutto ciò che mi accade. Con i maschi c‟è uno strano rapporto: c‟è attrazione fisica, interesse e
voglia di stringere rapporti di amicizia con loro, però in certi casi sono più timida e faccio fatica ad
essere spontanea con loro. Inoltre mi innamoro facilmente, ma sono sempre cotte veloci e poco
durature. Nonostante questo anche con loro ho stretto legami più profondi. Psicologicamente credo
di essere molto cambiata: questo periodo è caratterizzato da sbalzi di umore frequenti e da una forte
voglia di stare con i miei amici e coetanei e di confrontarmi con loro. In altri momenti invece
preferisco stare da sola a pensare. I miei interessi, come giocare a pallavolo e ascoltare la musica,
non sono molto cambiati, ma si sono adattati alla mia età. Infine mi sono sorpresa a farmi alcune
domande sulla vita, sull‟amore, sul dolore, che non mi ero mai fatta prima e dalle quali ho capito
che sto crescendo.
In questi ultimi anni ho notato che sono molto cambiata fisicamente e anche psicologicamente.
Fisicamente sono diventata un po‟ più alta e mi si sono allargati i fianchi. Ho avuto un leggero
cambiamento della voce che non è più bianca e da bambina, il seno ha incominciato a crescermi e in
faccia noto la presenza di alcune impurità della pelle. Ho già da due anni il ciclo mestruale e inoltre
noto che sudo di più di quando ero una bambina e ci sono periodi in cui ho sempre fame. Oltre a
questi cambiamenti che riguardano più il mio fisico, anche il mio carattere e il mio rapportarmi con
gli altri è cambiato. Con i miei genitori in particolare ho voglia di avere più libertà e privacy. Mi
piacerebbe sempre avere ragione e sono più distaccata da loro rispetto a quando ero piccola. Inizio
ad avere più attrazione verso il sesso opposto e cerco di avere rapporti meno superficiali, anche se è
a volte è difficile perché la timidezza vince. Noto che le cotte per i ragazzi sono facili ma anche
veloci, e a volte desidero ragazzi più maturi. Nel rapporto con le mie amiche noto che c‟è più affetto
e alcuni legami sono più profondi. Le amicizie sono più ristrette perché tendo a cercare persone che
mi corrispondano. C‟è più confidenza e più intesa. Alcuni miei cambiamenti psicologici sono la
facile perdita di controllo e gli sbalzi di umore. Infine quando sono innamorata mi è più facile
distrarmi e spesso faccio molti viaggi mentali.

In questo periodo io, come tutti i miei amici, sto attraversando la fase dell‟ adolescenza e sto
cambiando non solo nell‟ fisico, ma anche nel carattere. Ultimamente mi sono alzato, anche se non
di molto e mi si sono allargate notevolmente le spalle. Il mio piede che fino all‟ anno scorso era un
38 ora è un 40 e i muscoli delle mie gambe sono più resistenti. La mia voce è cambiata e si è molto
abbassata e sul mio viso, seppure pochi, i segni dell‟acne giovanile. Un altro particolare che ho
notato è la sudorazione costante del mio corpo, che mi costringe a fare la doccia ogni giorno. Nel
rapportarmi con gli altri è cambiato notevolmente il rapporto con mia mamma, che prima vedevo
come un‟ importantissima figura quasi da adorare, e che ora vedo come una rompiscatole con la
quale litigo o per motivi futili o perché lei mi vede ancora come il “suo” bambino e non vuole
accettare il fatto che ho 14 anni e che voglio comportarmi come tale, per esempio uscendo con gli
amici o andando al cinema. Con i miei coetanei il rapporto è diventato piuttosto confidenziale, tanto
da farmi sentire di appartenere a un “gruppo” di amici con il quale parlo ed esco. Anche l‟
attrazione verso le donne è maggiore, come in ogni mio coetaneo. Nonostante ciò anche i miei
interessi sono cambiati, per esempio la scelta degli sport e dei passatempo, che prima praticavo solo
perché costretto da mia mamma.

“The sound of music”
Laboratorio teatrale
Classi Terze

Dopo lo spettacolo il regista Franco Mescolini ha scritto ai ragazzi:
La terza A e la terza B, insieme per allestire lo
spettacolo di fine anno, nell’ambito della lingua inglese e
sotto la direzione della bravissima Martina Olley.
Uno spettacolo personalmente delizioso liberamente
tratto dalla commedia musicale “Tutti insieme
appassionatamente”, una rappresentazione che ha messo
in evidenza l’impegno dei ragazzi sia dal versante
dell’apprendimento della lingua che da quello più
strettamente espressivo teatrale.
Complimenti dunque alle insegnanti di inglese, complimenti
a Martina Olley che insegna teatro, ai maestri di musica e
canto e all’istituto Sacro Cuore promotore di tale
lodevole iniziativa.
Per i ragazzi tanti applausi assieme all’augurio di un
futuro “appassionatamente” ricco di conoscenze e di
tutto ciò che servirà a farli diventare brave persone…
Franco Mescolini

Alla scoperta della civiltà
germanica

VIAGGIO TRA AUSTRIA, GERMANIA E ALTO-ADIGE
Il tradizionale viaggio attraverso le terre di lingua tedesca si è svolto nell‟estate 2010 nelle giornate
del 6-7-8-9 settembre e ha visto la partecipazione degli alunni della sezione di tedesco (1B, 2B e
3B) accompagnati dal prof. Paolo Bragagni, dalla prof.ssa Lidia Dradi e dalla nostra madrelingua
tedesca Ingrid Montag. Gli alunni hanno frequentato lezioni in lingua tedesca presso l‟Istituto
Volkshochschule di Salisburgo dove hanno respirato un‟atmosfera decisamente austriaca a contatto
con insegnanti madrelingua della splendida cittadina mozartiana. La visita al tempio della musica
classica incorniciato da magnifici monumenti barocchi e da un incantevole scenario naturale,
l‟attraversamento dei malinconici laghi austriaci della Carinzia (Ossiachersee), la divertente
esperienza della miniera di sale di Hallein a bordo dei tipici trenini e lungo i ripidissimi scivoli in
legno un tempo usati dai minatori, la scalata tra paesaggi mozzafiato e altezze vertiginose al
celeberrimo Nido dell‟Aquila in cui Hitler soleva rifugiarsi, il fiabesco castello di Hellbrunn
impreziosito dagli spettacolari giochi d‟acqua, la sosta nella vivace città di Linz sulle sponde del
Danubio per gustare la golosissima Linzer Torte, la toccante visita guidata al famigerato Campo di
concentramento di Mauthausen, la romantica chiesetta di Oberndorf famosa per aver dato i natali al
notissimo canto natalizio Stille Nacht (Astro del ciel), lo scintillante mondo Swarovski con le sue
lucenti emozioni cristalline, e dulcis in fundo la sosta alla fabbrica di yogurt altoatesina nella
cittadina di Sterzing-Vipiteno per una gustosa esperienza dai sapori densi e genuini, sono state le
principali mete turistiche toccate durante questo memorabile viaggio vissuto dagli alunni nel segno
del bel tempo, del buonumore e dello stupore.
È con grande piacere che vi invitiamo a sfogliare il nostro “album” di viaggio attraverso le
istantanee più significative:

Vista panoramica della città di Salisburgo tra le guglie svettanti delle chiese e la fortezza
A passeggio nel magnifico parco del Castello di Mirabell:

Foto di gruppo nel Parco di Mirabell
Il ponte di Mozart che scavalca il fiume Salzach

Le invitanti vetrine delle pasticcerie: un trionfo di goloserie irresistibili
L‟atmosfera dei celebri caffè salisburghesi

Anche le insegnanti si concedono la meritata sosta
A spasso in carrozza

I Laghi carinziani: l‟Ossiachersee
Pausa pranzo sulle rive del lago ….

….. e momenti di sereno relax all‟aria aperta
Le placide atmosfere del lago

Momenti spensierati alla scoperta del lago
Le miniere di sale di Hallein tra Austria e Germania: superamento del confine nelle
viscere della terra

I caratteristici scivoli in legno che collegano i cunicoli della miniera…………
.…
sono oggi divenuti palcoscenico di gare di velocità per la gioia di piccoli e grandi!

L‟ingresso alle miniere è consentito solo in tenuta rigorosamente bianca
E tanti “cappuccetti bianchi” si preparano a scendere nelle profondità della terra

In viaggio verso il Nido dell‟Aquila: il paesaggio del Berchtesgaden con vista del
lago di König
La definitiva ascesa al rifugio alpino di Hitler dentro l‟ascensore di ottone a specchi
scavato tra la roccia

Finalmente in cima con vista spettacolare
Davanti al camino in marmo rosso, dono di Mussolini a Hitler

Momenti conviviali nella residenza-rifuglio convertita oggi in ristorante
Accanto alle bevande internazionali le immancabili specialità bavaresi

Colpo d‟occhio sulla residenza assediata dai turisti
Il castello di Hellbrunn e i giochi d‟acqua

Le spiegazioni della guida: come sopravvivere a spruzzi e getti d‟acqua
Prime vittime tra i commensali: neanche a tavola si è tranquilli!

Fuggi-fuggi generale: si salvi chi può!
Bagnati oltre ogni dire!

Gallerie d‟acqua per effetti da mille e una notte!
Geniali coreografie con la forza dell‟acqua

Scorcio panoramico del parco del castello
L‟ingresso del famigerato campo di Mauthausen

All‟interno dei locali delle docce gli alunni seguono attenti le spiegazioni della guida
La scala della morte: percorsa dai deportati nelle cave di pietra del campo

Gli alunni scendono i 186 gradini della scala
Scorcio del centro della città di Linz

Foto di gruppo sotto la Colonna della Trinità
La Chiesetta di Stille Nacht (Astro del Ciel)

L‟ingresso alla fabbrica di Swarovski
Nel mondo dei cristalli tante lucenti tentazioni

La voglia di un fast-food ma rispettando la pittoresca tradizione tirolese
Difficile resistere ai regali copricapi alla Burger King!

La facciata della Latteria Sterzing-Vipiteno produttrice degli omonimi yogurt
Nella sala conferenze gli alunni seguono il filmato introduttivo sull‟azienda Sterzing-
Vipiteno

E dopo il giro della fabbrica l‟agognata degustazione dei cremosi yogurt

VIAGGIO AI MERCATINI DELL‟AVVENTO DI BRIXEN
(BRESSANONE)
E anche nel dicembre scorso, come ogni anno nel periodo dell‟Avvento, la nostra
bussola punta immancabilmente verso il Norditalia, l‟Alto-Adige: la tradizionale gita
dicembrina è diventata ormai un classico per gli alunni di tedesco, un rito che non si
può non rinnovare.
Oltre ai prof Bragagni e Alessandri, non nuovi alle avventure altoatesine, abbiamo
avuto il piacere di annoverare tra le nostre fila la presenza di un gruppetto di
insegnanti della scuola materna ed elementare (Alberto Braschi, Elisa Alessandri,
Emanuela Casali e marito), che hanno portato una ventata di novità e di energia.
Il 19 dicembre 2010 è di scena, dopo la visita a Bolzano e a Merano negli anni
precedenti, la città vescovile di Bressanone, capoluogo della Val d'Isarco e luogo di
vacanza del nostro Papa Benedetto XVI: per oltre un mese la cittadina si avvolge
di luci e le sue strade medievali, i magnifici monumenti ed i tesori artistici e culturali
del centro storico diventano ancor più suggestivi.
Si parte con la Piazza Duomo, animata dai tanti chioschi natalizi, dove il tempo
come per magia pare arrestarsi: le finestre di Palazzo Balzano si trasformano in un
grande calendario dell‟Avvento e il Duomo, vestito a festa, richiama al suo interno
grandi e piccoli pronti ad ammirare gli sfavillanti addobbi tirolesi ed ascoltare le
funzioni nell‟esotico tedesco sudtirolese.
Sulla piazza i diversi espositori offrono articoli tradizionali e all'insegna della storia
locale: stelle di natale di paglia, candele, presepi intarsiati nel legno, ceramiche,
tipiche pantofole tirolesi, oggetti in legno intagliato, corone dell'Avvento, antichi
strumenti musicali locali, che non mancano di catturare la fantasia dei nostri alunni,
immersi in un‟atmosfera incantata fatta di luci, suoni e profumi.
Imperdibili le numerose specialità gastronomiche come speck, canederli, brezen
(pane intrecciato di color ambrato) krapfen (bomboloni) ripieni di marmellata, strudel
ed altre delizie, alcune delle quali abbiamo avuto tutti noi la fortuna di assaggiare
durante il pranzo nel pittoresco Ristorante Cavallino d‟Oro (Goldenes Rössl).
Oltre alla messa, al mercatino e al ristorante, non è mancato l‟appuntamento
culturale: la visita al Museo Diocesano, presso il quale è collocata un‟ampia rassegna
di presepi davvero eccezionale per l‟alto valore artistico delle statue e figurine dipinte
o intagliate nel legno, nella cera, nell‟avorio ed altri materiali.
Insomma una giornata che, nonostante il freddo pungente e poco illuminata dal sole,
è stata rallegrata dai colori scintillanti dei mercatini e rischiarata da ampi sprazzi di
allegria, e vissuta in uno spirito di particolare cordialità e condivisione.

La Piazza del Duomo dove abbiamo seguito la messa in tedesco
Palazzo Balzano trasformato in calendario dell‟Avvento

Particolare del calendario che segna la giornata del nostro arrivo
Le prime luci accendono le finestre per un effetto molto suggestivo

Un simpatico tour della città in calesse per i più “vecchietti”
Alberto ed Elisa

Il tipico pane intrecciato per uno spuntino a metà mattinata
Magie natalizie: cascate di palle decorate a mano

Le tipiche candele colorate dalle mille fragranze
Il prezioso legno altoatesino lavorato in tante fogge

Caratteristico presepe in legno intagliato
Vasi in vetro dipinti con tradizionali motivi natalizi

Casette natalizie con le tipiche travi a vista
Angeli e angioletti regali

Le immancabili corone dell‟Avvento a forma di cuore
Scintillanti articoli in vetro

E i tradizionali cappellini, altro fiore all‟occhiello made in Tirol
Silvia, Giulia e Alessia a caccia di regali!

E nella mattinata a -12 Ludovico si sente al caldo con la sua nuova borsa dell‟acqua
calda!
Maria si sente a casa tra le stoffe variopinte molto simili alle tonalità russe

Irresistibili tentazioni dolciarie
La casetta di Hänsel e Gretel in versione natalizia

L‟immancabile Sachertorte
Gli squisiti Krapfen, bomboloni ripieni di marmellata e spolverati con zucchero a velo

Nel Museo Diocesano è ospitata una ricca collezione di presepi
Tante rappresentazioni di scene bibliche

Matteo e Alberto in cammino verso il ristorante

Dopo un‟intera mattinata al freddo e al gelo la meritata sosta al ristorante
Tipica credenza dipinta in stile tirolese all‟ingresso del ristorante

A tavola: Bianca, Agnese, Giulia, Vittoria ed Eugenia
Maria, Paolo e Alberto

Leone, Emanuele, Lorenzo e Giovanni
Enrico, Alberto, Tommaso e Jacopo

Matteo, Kevin, Giacomo e Pietro
Luca ed Emanuele

Filippo e Alessandro
Giulia e Alessia

Silvia e Lucrezia
Agostino e Andrea

Matteo e Michele
Le maestre Manuela ed Elisa

Il gelato ai lamponi caldi ….il bis per Michele
E dopo il pranzo pronti per rituffarsi nell‟atmosfera natalizia

La Piazza del mercatino e i cavalli in attesa di turisti
Il suonatore di organetto dalla cui manovella escono melodie natalizie

La banda natalizia composta da giovani talenti allieta la piazza
E dopo tanta musica si brinda a suon di vin brulé per una degna conclusione

Un Arrivederci a Bressanone alle prossime edizioni!