Rapporto di gestione - Giunta - Provincia autonoma di Trento
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ASSE 1 CONOSCENZA<br />
AMBITO Istruzione e formazione<br />
scuola, prevedendo il coinvolgimento attivo dei docenti e dei <strong>di</strong>rigenti e la valorizzazione delle<br />
buone pratiche. Per il primo ciclo, la proposta evidenzia, in particolare, la necessità <strong>di</strong><br />
considerare in modo equilibrato le esigenze <strong>di</strong> unitarietà pedagogica, progressività e<br />
<strong>di</strong>versificazione <strong>di</strong>dattica e metodologica. Per il secondo ciclo, sono in<strong>di</strong>viduate alcune linee<br />
operative per un curricolo che guarda all’Europa, come la sostenibilità, in relazione sia al<br />
numero delle <strong>di</strong>scipline sia al tempo scuola, l’essenzialità per favorire un elevato livello <strong>di</strong><br />
padronanza negli ambiti ritenuti in<strong>di</strong>spensabili, la verticalità, dai 6 anni ai 16 anni, e una<br />
maggiore trasparenza, attraverso una razionalizzazione dell’offerta formativa.<br />
La formazione<br />
degli operatori<br />
scolastici<br />
Elevare la formazione degli operatori scolastici è una delle linee d’intervento strategiche per la<br />
qualificazione del sistema educativo.<br />
In via complementare rispetto al piano annuale delle attività <strong>di</strong> formazione e aggiornamento<br />
delle singole istituzioni scolastiche, è definita dall’Amministrazione provinciale un’offerta<br />
formativa <strong>di</strong> sistema, che nel corso della legislatura si è articolata in molteplici proposte,<br />
finalizzate a sostenere lo sviluppo professionale dei docenti e a supportare la progettualità delle<br />
istituzioni scolastiche e formative. Tra queste si segnalano, in particolare, la formazione a<br />
catalogo, la formazione on line, l’organizzazione <strong>di</strong> iniziative formative in ambito nazionale ed<br />
europeo e l’attivazione <strong>di</strong> perio<strong>di</strong> <strong>di</strong> aggiornamento professionale con esonero<br />
dall’insegnamento (cosiddetti perio<strong>di</strong> sabbatici). Quest’ultima iniziativa, avviata nell’anno<br />
scolastico 2004/2005 a favore dei docenti <strong>di</strong> lingua straniera, è proseguita negli anni successivi<br />
nell’ambito dell’orientamento scolastico, dell’integrazione ed inclusione <strong>di</strong> studenti con bisogni<br />
educativi speciali e dell’inserimento e integrazione <strong>di</strong> studenti stranieri, interessando<br />
complessivamente n. 202 docenti delle istituzioni scolastiche e formative provinciali e degli enti<br />
<strong>di</strong> formazione professionale convenzionati. È stato attivato, inoltre, un progetto <strong>di</strong> formazione<br />
per lo sviluppo delle competenze degli insegnanti nelle utilizzo delle ICT a fini <strong>di</strong>dattici, per il<br />
quale si rinvia all’ambito “Società dell’informazione”, asse della Conoscenza.<br />
Con la legge finanziaria 2008, inoltre, è stato istituito un Centro per la formazione continua e<br />
l’aggiornamento del personale insegnante 1 , con il compito <strong>di</strong> provvedere, con la collaborazione<br />
dell’IPRASE, alla programmazione, realizzazione, verifica e monitoraggio delle iniziative<br />
formative rivolte agli insegnanti, anche in relazione al sostegno dell’innovazione e dello sviluppo<br />
del sistema educativo provinciale.<br />
La valutazione<br />
del sistema<br />
scolastico e<br />
formativo<br />
Le <strong>di</strong>sposizioni contenute nella legge provinciale n. 5 del 2006 confermano la scelta della<br />
<strong>Provincia</strong> <strong>di</strong> promuovere la valutazione della qualità del servizio, come elemento<br />
essenziale per il funzionamento del sistema educativo. Nel processo <strong>di</strong> valutazione sono<br />
chiamate ad intervenire tutte le componenti del sistema scolastico e formativo.<br />
valutazione <strong>di</strong> sistema: è attribuita al Comitato provinciale <strong>di</strong> valutazione, istituito nel<br />
1991, i cui compiti sono stati successivamente ampliati e adeguati alla nuova<br />
configurazione del sistema educativo provinciale;<br />
valutazione interna ed esterna delle istituzioni scolastiche e formative: l’autovalutazione<br />
<strong>di</strong> istituto è stata progressivamente estesa a tutti gli istituti scolastici, alle scuole<br />
dell’infanzia e agli istituti <strong>di</strong> formazione professionale. È inoltre stata avviata la<br />
valutazione <strong>di</strong> classe relativa ai processi <strong>di</strong> insegnamento. Dall’anno scolastico<br />
2005/2006 viene effettuata la valutazione esterna delle istituzioni scolastiche e formative,<br />
che a titolo sperimentale ha riguardato circa 20 istituti;<br />
1 Il regolamento attuativo sull'or<strong>di</strong>namento e funzionamento del Centro per la formazione continua e l’aggiornamento del personale<br />
insegnante è stato adottato con Decreto del Presidente della <strong>Provincia</strong> 9 aprile 2008, n. 12-119/Leg.<br />
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