Il Franchetti dÃ i numeri. Bilancio sociale del Liceo Classico ...

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Uno␣sguardo␣al␣futuro...␣ 50␣ Questo lavoro è il prodotto di un progetto sperimentale che ha avuto la finalità – ci auguriamo conseguita – di avvicinare la nostra scuola alla redazione del Bilancio sociale. L’intento esplicito è stato quello di riportare delle informazioni e dei dati ai naturali portatori di interesse del nostro specifico ambiente: gli studenti, i genitori e il territorio, per fornire un utile strumento di lettura e di interpretazione della realtà del nostro liceo classico, della sua offerta formativa e dei suoi risultati. In aggiunta – ed era inevitabile in questo tipo di percorso – siamo stati sollecitati a ripensare alla nostra storia nel contesto cittadino che va dal dopoguerra ad oggi, al nostro curricolo, al senso più profondo del nostro agire educativo e alla nostra identità. Lo scrittore direbbe Uno, nessuno, centomila. Ma per non prenderci troppo sul serio abbiamo voluto giocare coi numeri sin dal titolo di questa ricerca verso la presunta oggettività, la trasparenza e la verità. E non sempre i conti tornano! La complessità della realtà in cui operiamo – l’istruzione, l’educazione e la formazione della persona – ci permette solo parzialmente di rimanere ben saldi sul terreno quantitativo dei numeri. Spesso al parametro quantitativo siamo portati ad associare quello qualitativo. Ma è corretta questa operazione? Attraverso quale percorso metodologico si decide di attribuire un significato valoriale a un numero trasformandolo in un giudizio – come se ci fosse un univoco rapporto di scala – associando al valore numerico un apprezzamento per la qualità del servizio erogato? Dunque, in queste brevi conclusioni non leggerete l’autovalutazione d’Istituto perché non vogliamo inquinare la chiarezza e la trasparenza dell’autonomo percorso di interpretazione dei dati del nostro lettore con l’autoreferenzialità che – spesso – domina incontrastata nella scuola. Ci auguriamo invece che venga riconosciuto il tentativo di seguire correttamente il metodo della ricerca e l’onestà intellettuale con la quale il lavoro è stato condotto e i dati presentati ai nostri stakeholder. Ma il Bilancio sociale di una scuola deve servire anche per tracciare un’ipotesi circa il percorso di miglioramento che si andrà a realizzare nelle diverse aree dell’organizzazione scolastica: nell’area del successo formativo – forse la più complessa e delicata, quella che meglio sintetizza lo spirito di servizio del nostro lavoro – nel corso di quest’anno scolastico 2011/12 sono maturate alcune riflessioni e sono state attivate alcune azioni per migliorare il supporto al metodo di studio e al lavoro personale degli studenti di quarta ginnasio, soprattutto nelle discipline classiche; nell’area del potenziamento e del recupero, con progetti di potenziamento dell’offerta formativa, introducendo la lingua straniera tedesca e consolidando quella spagnola e francese, ampliando il numero degli studenti che frequentano il corso di teatro, le attività di coro, i corsi di approfondimento per le eccellenze; nell’area della Gestione amministrativa e delle pulizie ricercando un supporto attraverso l’utilizzazione dei lavoratori socialmente utili in collaborazione con il Centro per l’impiego di Venezia (sono stati utilizzati tre lavoratori socialmente utili nel profilo di collaboratore scolastico e tre nel profilo di assistente amministrativo) per migliorare l’efficacia e la qualità del servizio; nell’ambito
51␣ dell’area delle Risorse economiche è programmato entro la fine dell’a.s. 2011/12 un significativo impegno economico per l’acquisto di 20 nuove Lavagne interattive multimediali per dotare ogni classe di una innovativa strumentazione multimediale. La sfida futura sarà quella di saper sapientemente innovare la didattica conservandone il paradigma della capacità analitica, critica e dell’approfondimento. Ma tutto ciò sarà oggetto di verifica nella redazione del Bilancio sociale per l’anno scolastico 2011/12. **** Un ringraziamento al prof. Luca Antonelli, autore di gran parte di questo Bilancio sociale, agli assistenti amministrativi Melania Bettin, Annamaria Perini e Silvana Zane, al Signor Ivo Lombardo, per alcuni dei grafici realizzati, al Direttore dei servizi generali e amministrativi Signora Lorenza Demitri e ai colleghi che a vario titolo hanno contribuito alla realizzazione di questo lavoro. Vogliamo esprimere infine particolare gratitudine a SIVE Formazione e Venezia Opportunità per il percorso di formazione proposto alle scuole della provincia di Venezia (in particolare alla dott.ssa Paola Mainardi e alla dott.ssa Lucia Ambrosio, al prof. Ugo Zambello che pazientemente ci ha seguito durante il corso di formazione) anche per il contributo offerto per la stampa di questo opuscolo. Roberto Gaudio – Dirigente scolastico Liceo ‘Franchetti’ – Mestre
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