istituto comprensivo di sasso marconi - KidsLink - Scuole.bo.it
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PREMESSA<br />
Secondo l’art. 3 del DPR 275/99 il piano dell’offerta formativa: POF “è il documento fondamentale cost<strong>it</strong>utivo<br />
dell'ident<strong>it</strong>à culturale e progettuale delle ist<strong>it</strong>uzioni scolastiche ed esplic<strong>it</strong>a la progettazione curricolare, extracurricolare,<br />
educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell'amb<strong>it</strong>o della loro autonomia”.<br />
Esso rappresenta, quin<strong>di</strong>, una sorta <strong>di</strong> carta d’ident<strong>it</strong>à della scuola che riflette ed interpreta i bisogni<br />
formativi del terr<strong>it</strong>orio ed è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei <strong>di</strong>versi in<strong>di</strong>rizzi <strong>di</strong> stu<strong>di</strong><br />
defin<strong>it</strong>i a livello nazionale.<br />
Il Piano dell’Offerta Formativa dell’Ist<strong>it</strong>uto Comprensivo <strong>di</strong> Sasso Marconi intende esplic<strong>it</strong>are la<br />
propria offerta formativa per il pieno successo scolastico <strong>di</strong> ogni singolo alunno.<br />
1. TERRITORIO<br />
1.1 ANALISI DEL TERRITORIO<br />
L’Ist<strong>it</strong>uto Comprensivo opera in un contesto socio-economico<br />
<strong>di</strong>versificato, in cui sono presenti anche immigrati e viaggianti.<br />
Il terr<strong>it</strong>orio registra alunni <strong>di</strong> varia provenienza e residenza, con <strong>di</strong>verse<br />
esigenze <strong>di</strong> orario, <strong>di</strong> servizio scolastico, <strong>di</strong> integrazione e con la necess<strong>it</strong>à <strong>di</strong><br />
trovare un’offerta educativa articolata.<br />
Le opportun<strong>it</strong>à culturali offerte dal terr<strong>it</strong>orio sono varie ed è presente la realtà del volontariato, con la<br />
quale il nostro Ist<strong>it</strong>uto ha un rapporto <strong>di</strong> colla<strong>bo</strong>razione.<br />
1.2 RAPPORTI CON IL TERRITORIO<br />
Il rapporto scuola-terr<strong>it</strong>orio si fonda sul principio pedagogico della<br />
reciproc<strong>it</strong>à e della comunione dei rispettivi beni/risorse culturali.<br />
Il nostro Ist<strong>it</strong>uto instaura con l’ambiente sociale una relazione <strong>di</strong><br />
complementarietà e <strong>di</strong> inter<strong>di</strong>pendenza delle reciproche risorse<br />
educative; l’obiettivo pedagogico della nostra scuola è quello <strong>di</strong><br />
favorire l’organizzazione educativa del nostro terr<strong>it</strong>orio perché questo<br />
sia capace <strong>di</strong> censire i propri fabbisogni culturali e <strong>di</strong> sfruttare razionalmente le proprie risorse in<br />
termini <strong>di</strong> servizi (biblioteche, musei, aule <strong>di</strong>dattiche…).<br />
Gli insegnanti per favorire l’attuazione <strong>di</strong> un sistema educativo aperto con gli operatori del terr<strong>it</strong>orio<br />
realizzano una programmazione congiunta, curano i rapporti <strong>di</strong> colla<strong>bo</strong>razione con vari Enti e Ist<strong>it</strong>uti,<br />
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