Presentazione di Tonietto Marialuisa - Sportello Provinciale Autismo
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MIUR - Direzione Generale per il Veneto<br />
Ufficio XIII - Ufficio Scolastico <strong>di</strong> Vicenza<br />
Rete dei CTI - Centri Territoriali per l’Integrazione<br />
della provincia <strong>di</strong> Vicenza<br />
SPORTELLO<br />
PROVINCIALE<br />
AUTISMO<br />
<strong>Tonietto</strong> <strong>Marialuisa</strong><br />
La classe come risorsa<br />
Cooperativa La Locomotiva - Schio 29 settembre 2012
PRESUPPOSTI TEORICI DEL TUTORING<br />
La normativa italiana specifica degli ultimi anni<br />
suggerisce che per raggiungere una <strong>di</strong>mensione<br />
inclusiva nella scuola è fondamentale:<br />
Creare un clima <strong>di</strong> classe non competitivo, attivando<br />
esperienze <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento collaborativo e<br />
cooperativo<br />
Favorire il senso <strong>di</strong> appartenenza alla classe<br />
Costruire relazioni socio-affettive positive<br />
Programmare situazioni <strong>di</strong> tutoring come strategia<br />
e metodologia favorente
IL COINVOLGIMENTO DEI COMPAGNI<br />
Il coinvolgimento dei pari deve tenere in considerazione<br />
i seguenti aspetti:<br />
l’or<strong>di</strong>ne scolastico <strong>di</strong> appartenenza:<br />
la formazione è appropriata all’età degli alunni, poiché<br />
a ogni età e ad ogni contesto corrispondono relazioni<br />
estremamente <strong>di</strong>verse<br />
le caratteristiche personali dell’alunno: dal<br />
punto <strong>di</strong> vista delle sue peculiarità in<strong>di</strong>viduali, con i<br />
suoi punti deboli e i suoi punti <strong>di</strong> forza e con la sua<br />
unicità <strong>di</strong> soggetto con autismo.
IL TUTORING<br />
Le caratteristiche cognitive e<br />
comportamentali dell’alunno<br />
con autismo rendono spesso<br />
complesso l'instaurarsi <strong>di</strong><br />
rapporti interpersonali<br />
significativi spontanei.
Sono gli adulti <strong>di</strong><br />
riferimento che<br />
IL TUTORING<br />
devono facilitare e sostenere<br />
le azioni dei compagni,<br />
formandoli e<br />
accompagnandoli nel<br />
loro ruolo <strong>di</strong><br />
compagni guida o tutor.
IL TUTORING<br />
Cosa s’intende per tutoring?<br />
Una modalità, una strategia educativa articolata<br />
e organizzata con l’obiettivo <strong>di</strong><br />
avvicinare tra loro i pari<br />
attivare relazioni positive e gratuite<br />
con<strong>di</strong>videre esperienze durante le quali ci<br />
possa essere un passaggio <strong>di</strong> conoscenze da un<br />
tutor (soggetto che aiuta) ad un tutee<br />
(soggetto aiutato)
IL TUTORING<br />
È importante<br />
Definire<br />
gli obiettivi<br />
Organizzare<br />
spazi e tempi<br />
Visualizzare<br />
i “turni”<br />
Attraverso foto
Attraverso<br />
parole e<br />
nomi.<br />
IL TUTORING
IL TUTORING<br />
È fondamentale un continuo<br />
monitoraggio quoti<strong>di</strong>ano<br />
sulla classe e sul ragazzo.
IL TUTORING: per il tutee<br />
Attraverso il tutoring si attiva un continuo<br />
scambio relazionale che favorisce la<br />
socializzazione e stimola l’intersoggettività<br />
tra l’alunno con autismo e i suoi compagni <strong>di</strong><br />
classe, ma anche viceversa.<br />
La prossimità e l’imitazione incoraggiano<br />
l’incremento dell’autonomia e della<br />
comunicazione da parte dell’alunno.
IL TUTORING: per i tutor<br />
I tutor devono essere incoraggiati e<br />
orientati all’utilizzo degli approcci e<br />
delle strategie migliori.<br />
I tutor sviluppano nel tempo abilità<br />
prosociali.<br />
Il tutoring aiuta a mantenere un<br />
generale clima collaborativo nella<br />
classe.
IL TUTORING<br />
Nel tutoring<br />
La classe come risorsa….<br />
….una risorsa per la classe.
MIUR - Direzione Generale per il Veneto<br />
Ufficio XIII - Ufficio Scolastico <strong>di</strong> Vicenza<br />
Rete dei CTI - Centri Territoriali per l’Integrazione<br />
della provincia <strong>di</strong> Vicenza<br />
G<br />
SPORTELLO<br />
PROVINCIALE<br />
AUTISMO<br />
<strong>Sportello</strong> <strong>Provinciale</strong> <strong>Autismo</strong><br />
Tel. 0444 / 294320<br />
(IPSSCT "A. Da Schio")<br />
www.autismovicenza.it<br />
Ufficio Scolastico Territoriale <strong>di</strong> Vicenza<br />
Interventi Educativi<br />
Tel. 0444 / 251106<br />
clau<strong>di</strong>a.munaro@istruzionevicenza.it<br />
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