Scienze Motorie Corso di Laurea in - Scienze motorie - Università ...
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- matrice cognitiva - mappa concettuale - Rete concettuale La programmazione per sfondo integratore - lo Sfondo Integratore Libri di testo Dispense ed appunti forniti dal docente a lezione. Testo di riferimento Russo R.C., 2000, Diagnosi e terapia psicomotoria, Casa Editrice Ambrosiana, Milano. Fedeli D., 2006, La sindrome di Pierino. Il controllo dell’iperattività, Giunti Editore, Firenze. Damiano E., 1995, Guida alla didattica per concetti, Juvenilia, Bergamo. Modalità di valutazione Prova scritta con possibilità di integrazione orale. Insegnamento Corso Integrato Collocazione Crediti Pedagogia dello sport Psicologia e pedagogia CL 33, ind.SAM 1 dello sport I Anno; II Semestre Obiettivi didattici Il corso si propone di mettere al centro l’educazione fisica e sportiva affinché possa trovare una propria identità scientifica ed avere la credibilità di disciplina di insegnamento. Si vorrà, in questo modo, contribuire a formare negli studenti una maggiore consapevolezza nella costruzione della propria professionalità, fornendo gli strumenti necessari per inserirsi nei vari contesti educativi. Programma sintetico Educazione: valori, finalità ed obiettivi. Le implicazioni sociali e morali della sportività. Libri di testo Fotocopie fornite dal docente a seconda delle necessità di approfondimento degli argomenti. Arnold P. J., “Educazione motoria, sport e curriculum”, Guerini studio, 2002 (Cap. 1, 3, 4, 5, 9, 10). Libri consigliati Refrigeri G., “Scienza e pedagogia dell’educazione fisica”, Giunti e Lisciani, 1989. Balduzzi L. (a cura di), “Voci del corpo – Prospettive pedagogiche e didattiche”, La Nuova Italia, 2002. Stacciali G., “Il gioco e il giocare”, Carocci, 2001. Lezioni, seminari e lavori di gruppo. Tipologia didattica Modalità di valutazione Prova orale, con possibilità di integrazione scritta. Le implicazioni sociali e morali della sportività. La valutazione de curricolo ed il ruolo dell’insegnante.
Insegnamento Corso Integrato Collocazione Crediti Psicologia dello sport Psicologia e pedagogia CL 33, ind.SAM 1 dello sport I Anno; II Semestre Programma sintetico La Psicologia dello Sport tra passato e futuro Il passato Il presente Personalità Motivazioni Emozioni Competizione e cooperazione Interazioni e dinamiche di gruppo Preparazione mentale Controllo motorio e apprendimento Infortuni e burn-out Il futuro Le Neuroscienze per la conoscenza dei processi mentali dell’atleta Cervello, mente e prestazione Abilità motorie e attività motoria Classificazione delle abilità motorie Open e closed skill Abilità discrete e continue Abilità cognitive e motorie Attenzione, selezione e processi cognitivi Apprendimento e memoria Gli stadi dell’apprendimento motorio L’esecuzione Il transfer Il feedback Il programma motorio Il comportamento di un campione: motivazioni, personalità, emozioni e linguaggio Motivazione e demotivazione Personalità e carattere del campione Le emozioni dell’atleta Il controllo delle emozioni La comunicazione nello sport. Omeostasi e prestazione I bioritmi dell’atleta. Veglia, sonno e attività sportiva Fatica, dolore e prestazione sportiva La fame e la sete dell’atleta. Il Mental Training La psicopatologia dell’atleta (Master syndrome, Nikefobia, Prestart anxiety, Depressione da successo, Complesso di Giacobbe, Accident proneness) La neuropatologia dell’atleta (Commozione cerebrale, il KO, Paralisi e paresi, Alterazioni della postura, Tremori, Mioclonie, spasmi e tic, Epilessia, Nevralgie, Colpo di calore, colpi di sole, paresi a frigore, Sport per disabili) Libri di testo Neuroscienze e sport, a cura di S. Tamorri, UTET, Torino, 1999
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- matrice cognitiva<br />
- mappa concettuale<br />
- Rete concettuale<br />
La programmazione per sfondo <strong>in</strong>tegratore<br />
- lo Sfondo Integratore<br />
Libri <strong>di</strong> testo<br />
Dispense ed appunti forniti dal docente a lezione.<br />
Testo <strong>di</strong> riferimento<br />
Russo R.C., 2000, Diagnosi e terapia psicomotoria, Casa E<strong>di</strong>trice Ambrosiana, Milano.<br />
Fedeli D., 2006, La s<strong>in</strong>drome <strong>di</strong> Pier<strong>in</strong>o. Il controllo dell’iperattività, Giunti E<strong>di</strong>tore, Firenze.<br />
Damiano E., 1995, Guida alla <strong>di</strong>dattica per concetti, Juvenilia, Bergamo.<br />
Modalità <strong>di</strong> valutazione<br />
Prova scritta con possibilità <strong>di</strong> <strong>in</strong>tegrazione orale.<br />
Insegnamento <strong>Corso</strong> Integrato Collocazione Cre<strong>di</strong>ti<br />
Pedagogia dello sport Psicologia e pedagogia CL 33, <strong>in</strong>d.SAM<br />
1<br />
dello sport I Anno; II Semestre<br />
Obiettivi <strong>di</strong>dattici<br />
Il corso si propone <strong>di</strong> mettere al centro l’educazione fisica e sportiva aff<strong>in</strong>ché possa trovare una propria<br />
identità scientifica ed avere la cre<strong>di</strong>bilità <strong>di</strong> <strong>di</strong>scipl<strong>in</strong>a <strong>di</strong> <strong>in</strong>segnamento. Si vorrà, <strong>in</strong> questo modo,<br />
contribuire a formare negli studenti una maggiore consapevolezza nella costruzione della propria<br />
professionalità, fornendo gli strumenti necessari per <strong>in</strong>serirsi nei vari contesti educativi.<br />
Programma s<strong>in</strong>tetico<br />
Educazione: valori, f<strong>in</strong>alità ed obiettivi.<br />
Le implicazioni sociali e morali della sportività.<br />
Libri <strong>di</strong> testo<br />
Fotocopie fornite dal docente a seconda delle necessità <strong>di</strong> approfon<strong>di</strong>mento degli argomenti.<br />
Arnold P. J., “Educazione motoria, sport e curriculum”, Guer<strong>in</strong>i stu<strong>di</strong>o, 2002 (Cap. 1, 3, 4, 5, 9, 10).<br />
Libri consigliati<br />
Refrigeri G., “Scienza e pedagogia dell’educazione fisica”, Giunti e Lisciani, 1989.<br />
Balduzzi L. (a cura <strong>di</strong>), “Voci del corpo – Prospettive pedagogiche e <strong>di</strong>dattiche”, La Nuova Italia,<br />
2002.<br />
Stacciali G., “Il gioco e il giocare”, Carocci, 2001.<br />
Lezioni, sem<strong>in</strong>ari e lavori <strong>di</strong> gruppo.<br />
Tipologia <strong>di</strong>dattica<br />
Modalità <strong>di</strong> valutazione<br />
Prova orale, con possibilità <strong>di</strong> <strong>in</strong>tegrazione scritta.<br />
Le implicazioni sociali e morali della sportività.<br />
La valutazione de curricolo ed il ruolo dell’<strong>in</strong>segnante.
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