Beiblatt Nr. 1 - Regione Autonoma Trentino-Alto Adige
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Supplemento n. 1 al B.U. n. 44/I-II del 29/10/2013 / <strong>Beiblatt</strong> <strong>Nr</strong>. 1 zum Amtsblatt vom 29/10/2013 <strong>Nr</strong>. 44/I-II 4<br />
Rahmenrichtlinien des Landes für die<br />
Festlegung der Curricula in der<br />
Berufsbildung gemäß Art. 10 des<br />
Landesgesetzes vom 24. September 2010,<br />
<strong>Nr</strong>. 11 „Die Oberstufe des Bildungssystems<br />
des Landes Südtirol“;<br />
den Beschluss der Landesregierung vom<br />
14. Juli 2003 zur Umsetzung des Gesetzes<br />
vom 28. März 2003, <strong>Nr</strong>. 53 in Südtirol;<br />
den Beschluss der Landesregierung vom<br />
29. November 2004, <strong>Nr</strong>. 4355 zur<br />
Einführung der Fachschule für<br />
Hauswirtschaft in Teilzeitform als zweiter<br />
Bildungsweg und in das Gutachten des<br />
deutschen Schulamtes vom 14.07. 2004,<br />
Prot. <strong>Nr</strong>. EF/MS 32.05.19/14947;<br />
den Beschluss der Landesregierung vom 6.<br />
Februar 2006, <strong>Nr</strong>. 335, zur<br />
Neuausrichtung der Fachschulen für<br />
Hauswirtschaft und Ernährung und<br />
Einführung des 4. Schuljahres;<br />
den Beschluss der Landesregierung vom<br />
14. März 2011, <strong>Nr</strong>. 363, zu den<br />
Bestimmungen über die<br />
Abschlussprüfungen an den Fachschulen<br />
für Land-, Forst- und Hauswirtschaft der<br />
Abteilung 22<br />
stellt fest, dass die bestehenden<br />
Lehrprogramme des 4. Jahres der land-, forstund<br />
hauswirtschaftlichen Berufsbildung an die<br />
auf Staatsebene eingeführten<br />
Bildungsstandards der Berufsbildung und an<br />
die Anforderungen des Arbeitsmarktes<br />
angepasst werden müssen, damit die<br />
staatsweite Anerkennung der<br />
Berufsqualifikationen in Übereinstimmung mit<br />
dem entsprechenden Niveau des<br />
Europäischen Qualifikationsrahmens (4.<br />
Niveau) sichergestellt werden kann;<br />
berücksichtigt, dass die Rahmenlehrpläne des<br />
4. Jahres sowie des 2. Bildungsweges der<br />
land-, forst- und hauswirtschaftlichen<br />
Berufsbildung ein zusammenfassendes<br />
Dokument sind, das Bildungsbereiche<br />
beschreibt, und für die Planung der Curricula<br />
an den jeweiligen Fachschulen den<br />
Lehrkräften Leitlinien zur Verfügung gestellt<br />
werden, die die Lernergebnisse der einzelnen<br />
Unterrichtsfächer in Form von Kompetenzen,<br />
Fertigkeiten und Kenntnissen beschreiben;<br />
provinciali per la definizione dei curricoli dell’<br />
istruzione e formazione professionale di cui<br />
all’ articolo 10 della Legge provinciale del 24<br />
settembre 2010, n. 11, “Secondo ciclo di<br />
istruzione e formazione della Provincia<br />
autonoma di Bolzano”;<br />
la delibera della Giunta provinciale del 14<br />
luglio 2003 sull’ attuazione della legge del 28<br />
marzo 2003, n. 53 nella Provincia <strong>Autonoma</strong><br />
di Bolzano;<br />
la delibera della Giunta provinciale del 29<br />
novembre 2004 sull’ introduzione della scuola<br />
professionale di economia domestica a<br />
tempo parziale come recupero di istruzione<br />
scolastica e il parere dell’ intendenza<br />
scolastica tedesca del 14 luglio 2004, n. prot.<br />
EF/MS 32.05.19/14947;<br />
la delibera della Giunta provinciale del 6<br />
febbraio 2006, n. 335 sul nuovo orientamento<br />
delle scuole professionali di economia<br />
domestica e trasformazione agroalimentare e<br />
introduzione del 4° anno scolastico;<br />
la delibera della Giunta provinciale del 14<br />
marzo 2011, n. 363 sulle norme dell’ esame<br />
finale delle scuole professionali agricole,<br />
forestali e di economia domestica della<br />
ripartizione 22<br />
nota che gli attuali programmi del 4° anno della<br />
formazione professionale agricola, forestale e di<br />
economia domestica devono essere ridefiniti<br />
sotto la luce degli standard formativi minimi<br />
introdotti a livello nazionale ed in riferimento all’<br />
evoluzione dei fabbisogni formativi emergenti a<br />
livello provinciale ai fini del riconoscimento<br />
nazionale delle qualifiche in coerenza rispetto ai<br />
risultati dell’apprendimento previsti dal Quadro<br />
Europeo (4° livello);<br />
considera che l’ordinamento del 4° anno e dei<br />
percorsi formativi per adulti della formazione<br />
professionale agricola, forestale e di economia<br />
domestica è una documentazione a sintesi che<br />
descrive aree di apprendimento e che per la<br />
progettazione del curricolo dei percorsi nelle<br />
singole scuole verranno messo a disposizione<br />
agli insegnanti delle linee guida che descrivono i<br />
risultati di apprendimento delle singole materie in<br />
forma di competenze, abilità e conoscenze;<br />
beschließ t<br />
delibera<br />
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