Manlibro pri instruado de Esperanto - ILEI

Manlibro pri Instruado de Esperanto
afero do ili ne rajtas interrompi ĝin, aŭ malbeligi la aparaton kaj ĉio devas esti remetita al la ĝusta loko
post laboro.
Hodiaŭ eksistas pli ol 4000 Montessori lernejoj en Usono sole, verŝajne 10,000 en la tuta mondo,
kutime akceptantaj infanojn de la aĝo de 3 jaroj ĝis 6, 9 aŭ 12 jaroj.
La Montessori metodo estas ĉiuokaze kompreninda afero, ĝi estas tiom granda kaj sukcesa fenomeno
kaj ankaŭ ekhavis grandan influon sur edukado ĝenerale, ekster la lernejaro portanta la nomon.
Tamen, Esperantistoj havas specialan kialon interesiĝi pri la Montessori metodo; la instruist(in)o ne
estas la fonto de scio. Estas normale por Montessori infanoj lerni direkte de materialoj kaj por la
instruisto nur subteni la lernadon. Pro tio, Esperantistoj nun desegnas taŭgajn materialojn por la
lernado de Esperanto en Montessori lernejoj, ne necesas ke la instruistoj estu flua kaj memfida en la
lingvo antaŭ la lernado komenciĝos.
Je la vidpunkto de la Montessori lernejo, Esperanto-materialoj ofertas al ili eblecon montri sian efikon,
pro la fakto ke junaj infanoj povas lerni lingvojn relative facile se ili spertas ilin sufiĉe ofte.
Mondvaste, lingvo-instruado havas malbonegan sukces-atingon, almenaŭ parte ĉar la lernado ne
apartenas al la lernanto. La kumuliga naturo de lingva lernado bezonas ke ĉiu paŝo estu farita kiam la
antaŭa estas certa. Konfuzo kaj enuo rezultas se lecionoj estas donitaj tro rapide aŭ tro malrapide. La
Montessori-metodo jam havus solvon al tiu problemo se la materialoj nur estus haveblaj.
Demandoj
1). Kiujn metodojn vi jam uzas?
2). Ĉu vi uzas metodon kiun ni ne listigis ĉi tie?
3). Ĉu vi trovas metodon ĉi tie priskribitan allogan kaj inda je plia esploro?
4.) Ĉu vi opinias, ke vi povos el via propra praktiko, lanĉi novan metodon?
3-24