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Neuropsicologia
con un campionamento di 500 Hz con il sistema di eye tracking binoculare ET4
(AMTech GmbH; Weinheim, Germania) basato sulla riflessione corneale a raggi
infrarossi; la tecnica è assolutamente non invasiva e non comporta alcun rischio
per il partecipante. Si utilizzeranno due compiti non-verbali (fissazione di un bersaglio
statico ed esecuzione di saccadi multiple) e uno verbale (lettura di brani). Il
primo compito valuta la stabilità della fissazione; questa è un prerequisito per
l’efficienza del processo di lettura. La prova si basa sul mantenimento della fissazione
su un punto (diametro 0.2°) posto al centro del campo visivo. Il secondo
compito valuta la capacità di eseguire movimenti oculari ampi e ben organizzati
in un contesto non-verbale; si richiede l’esecuzione di saccadi multiple per dislocare
e successivamente mantenere la fissazione su vari bersagli puntiformi dislocati
lungo il meridiano orizzontale. I compiti verbali coinvolgono la lettura in
contesti funzionali (brani). Sarà utilizzata una serie di brani bilanciati tra loro per
lunghezza e frequenza delle parole costituenti [De Luca et al. 1999]. Ogni brano
(media=30.6 parole; DS = 1.6) sarà presentato singolarmente e senza limite di
tempo. Per quanto riguarda le misure binoculari, saranno calcolati gli angoli di
vergenza e quindi la disparità di fissazione durante la fissazione dei bersagli
(compiti non verbali) e durante le pause di fissazione del testo (compito verbale).
Oltre a questi, saranno misurati anche il numero delle fissazioni per parola, la
durata della prima fissazione, dello sguardo e della fissazione totale per parola,
l’ampiezza delle saccadi e la percentuale di regressioni.
– Bucci MP, Brémond-Gignac D, Kapoula Z (2008) Graefes Arch Clin Exp Ophthalmol
246(3): 417-428.
– De Luca M, Di Pace E, Judica A, Spinelli D, Zoccolotti P (1999) Neuropsychologia
37: 1407-1420.
– De Luca M, Spinelli D, Zoccolotti P, Zeri F (2009) Journal of Biomedical Optics
14(1): 014013.
– Kirkby JA, Webster LA, Blythe HI, Liversedge SP (2008) Psychological Bulletin
134(5): 742-763.
– Liversedge SP, White SJ, Findlay JM, Rayner K (2006) Vision Research 46:
2363–2374.
– Stein JF (2001) Developmental Neuropsychology 20: 509-534.
D.2.2 – Il Semantic Blocking nella dislessia evolutiva (Pierluigi Zoccolotti)
Anno d’inizio: 2009
Durata in mesi: 12
Parole chiave: Dislessia, effetti semantici, denominazione.
Altri Enti coinvolti: Università di York (Dipartimento di Psicologia).
Descrizione
L’esperimento verificherà se i bambini italiani con dislessia presentano
effetti di semantic blocking quando confrontati con lettori di controllo della
stessa età.
2009 413