Solo testo.pdf - Fondazione Santa Lucia

Sezione III: Linea di ricerca corrente D
1. Fabbro F. (1999) The neurolinguistics of bilingualism. An introduction. Hove, UK:
Psychology Press Ltd.
2. Paradis M. (1998) In Stemmer B., Whitaker H. A. (eds) Handbook of neurolinguistics.
San Diego Academic Press, 418-431.
3. Aglioti S., Beltramell A., Girardi F., Fabbro F. (1996) Brain 119: 1551-1564.
4. Perani D., Bressi S., Cappa S.F., Vallar G., Alberoni M., Grassi F. et al. (1993) Brain
116: 903-919.
5. Kim K.H., Relkin N.R., Lee K.M., Hirsch J. (1997) Nature 388: 171-174.
6. Evans J., Workman L., Mayer P., Crawley K. (2002) Brain and Language 83: 291-299.
7. Perani D., Paulesu E., Galles N.S., Dupoux E., Dehaene S., Bettinardi V. et al.
(1998) Brain 121: 1841-1852.
8. Klein D., Milner B., Zatorre R.J., Zhao V., Nikelski J. (1999) NeuroReport 10:
2841-2846.
9. Luzzatti C., Willmes K., De Bleser R. (1991) Aachener Aphasia Test (AAT). Versione
italiana. Organizzazioni Speciali.
D.5.2 – Voxel-based Lesion Symptom Mapping (VLSM):
studio dei disturbi linguistici e dei correlati anatomici
in pazienti afasici (Paola Marangolo, Gaspare Galati)
Introduzione
Sin dalla loro nascita, le Neuroscienze Cognitive hanno avuto come scopo
principale quello di indagare la relazione tra aree cerebrali e funzioni cognitive
e sensoriali. Storicamente questa relazione è stata studiata tramite analisi
autoptiche di soggetti che presentavano specifici deficit. Tuttavia, negli ultimi
vent’anni, l’avvento di tecniche di indagine strutturale non invasive (TAC,
RMN etc.) ha permesso di acquisire una maggior mole di dati. È stato quindi
necessario sviluppare metodi di ricerca grazie ai quali fosse possibile fare
inferenze precise sulle relazioni tra le lesioni cerebrali e i sintomi che esse
possono produrre.
A questo scopo tradizionalmente sono stati utilizzati due approcci basati
su gruppi di pazienti con lesioni cerebrali acquisite:
Gruppi definiti su base comportamentale – I pazienti vengono divisi in
gruppi a secondo che essi manifestino o meno un determinato deficit comportamentale
(e.g. le sindromi afasiche, Kertesz, 1979). Le lesioni cerebrali dei
pazienti con il deficit vengono quindi sovrapposte per identificare una sede
lesionale comune. È anche possibile sovrapporre le lesioni dei pazienti senza
il deficit per determinare l’assenza di lesione in quella specifica area. Il limite
di tale approccio consiste nella necessità di distinguere tra prestazione patologica
e normale in modo binario, stabilendo un cut-off arbitrario che possa
discriminare la presenza o l’assenza di un determinato deficit. Così facendo,
quindi, non vengono considerate le variazioni di performance dei pazienti.
Gruppi definiti su base lesionale – I pazienti vengono suddivisi in gruppi in
base alla localizzazione delle loro lesioni cerebrali (e.g. la corteccia prefrontale
dorso-laterale in Chao e Knight, 1998) e i dati comportamentali dei diversi
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