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Sezione III: Linea di ricerca corrente D
loro compito sarà quello di trovare il target, spostandosi all’interno della
stanza e mettendo in atto una strategia di ricerca. Dopo aver trovato la posizione
del target, i soggetti dovranno effettuare una rievocazione immediata e
per 6 volte consecutive ritrovare il target, utilizzando una scorciatoia. Ogni
volta che il soggetto raggiungerà il target verrà bendato, disorientato e riposizionato
al punto di partenza. Il punto di partenza in cui il soggetto verrà posizionato
potrà essere sia lo stesso della prova di ricerca che diverso, in modo
da consentire lo studio dei processi di ri-orientamento. Dopo un intervallo di
30 minuti, trascorsi al di fuori della stanza sperimentale, il soggetto dovrà
nuovamente raggiungere la posizione target. La video-registrazione consentirà
sia la visualizzazione del percorso che la registrazione dei tempi di raggiungimento
del target. Il confronto tra le prestazioni dei pazienti EI+ dopo la
resezione chirurgica dell’ippocampo e quelle degli stessi pazienti prima dell’intervento
e dei soggetti degli altri due gruppi permetterà di individuare il
ruolo giocato dall’ippocampo in diversi processi di memorizzazione topografica
e di navigazione.
– O’Mara S. (2006) Behav Brain Res 174: 304-312.
– Moscovitch M., Rosenbaum R.S., Gilboa A., Addis D.R., Westmacott R., Grady C.,
McAndrews M.P., Levine B., Black S., Winocur G., Nadel L. (2005) J Anat 207: 35-66.
– Aguirre G.K., D’Esposito M. (1984) J Neurosci Methods 11: 47-60.
D.4.2 – Memoria visuo-spaziale nel micro-spazio e nel macro-spazio
(Cecilia Guariglia)
Descrizione
Numero totale di soggetti: 60
Viene di solito postulato che le capacità di percezione, rappresentazione e
memorizzazione di stimoli visuo-spaziali e di loro configurazioni misurate in
test carta e matita, utilizzando quindi una scala spaziale ridotta (o microspazio),
corrispondano o siano predittive delle capacità percettive, rappresentative
e mnestiche di stimoli ambientali (landmark) e di configurazioni
ambientali complesse (stanze, piazze, percorsi) su larga scala (o macro-spazio).
Tuttavia alcune osservazioni sembrano indicare la possibilità che,
almeno in alcuni casi, capacità di elaborazioni visuo-spaziali nel micro e nel
macro spazio non siano coincidenti (Grossi et al., 1989; Guariglia et al., 1993;
Pizzamiglio et al., 2002).
Lo scopo di questo studio è quello di indagare la memoria spaziale per i
luoghi facendo uso di una versione su larga scala del testi di Corsi (Orsini et
al., 1987), comparando questa capacità con quella misurata al test di Corsi.
Test che valuta la memoria visuo-spaziale a breve e lungo termine utilizzando
un piano rettangolare (30 × 25 cm) sul quale sono dislocati in posizioni
diverse 9 cubi. Lo sperimentatore tocca una sequenza di cubi ed al soggetto
viene successivamente richiesto di eseguire la stessa sequenza. Lo sperimentatore
inizia il test utilizzando una sequenza di due cubi, aumentando progressivamente
il numero di cubi (uno per volta) ogni volta che il soggetto esegue
512 2006