Linea G.pdf - Fondazione Santa Lucia

Sezione III: Linea di ricerca corrente G
in compiti cognitivi (Molinari and Petrosini, 1997) sia proprio quello di riconoscere
e generare sequenze.
Analizzare ed elaborare informazioni seriali rappresenta un’abilità fondamentale
per acquisire conoscenze sia attraverso l’esperienza (apprendimento
implicito) che intenzionalmente (apprendimento dichiarativo). A
questo proposito, alcune evidenze cliniche sono proprio indicative di un
ruolo cerebellare nell’apprendimento implicito di sequenze visuomotorie
(Pascual-Leone et al., 1993; Molinari et al., 1997). In particolare, lo studio di
soggetti con patologie cerebellari focali ha permesso di individuare l’elemento
cruciale del danno cerebellare nella difficoltà di pazienti di riconoscere
la presenza di sequenze spaziali presentate in modalità visiva (Molinari
et al., 1997). D’altra parte, lo specifico coinvolgimento cerebellare
nell’analisi delle caratteristiche di prevedibilità degli stimoli (Tesche and
Karhu, 2000) e nella fase di attesa del segnale sensoriale (Ivry, 2000) è stato
recentemente dimostrato.
– Braitenberg V., Heck D. and Sultan F. (1997) Behavioural and Brain Sciences 20:
229-277.
– Ivry R. (2000) Hum Brain Mapp 9: 115-118.
– Molinari M., Leggio M.G., Solida A., Ciorra R., Misciagna S., Silveri M.C. and
Petrosini L. (1997) Brain 120: 1753-1762.
– Molinari M. and Petrosini L. (1997) Behav Brain Sci 20: 259-260.
– Molinari M., Filippini V., Leggio M.G. (2002) Neuroscience 111: 863-870.
– Pascual-Leone A., Grafman J., Clark K., Stewart M., Massaquoi S., Lou J.S., Hallett
M. (1993) Ann Neurol 34: 594-602.
– Tesche C.D. and Karhu J.J. (2000) Hum Brain Mapp 9: 119-142.
G.5.1 – I disturbi della consapevolezza e la qualità della vita in paziente
con esiti di trauma cranio-encefalico (TCE) (Rita Formisano)
Il protocollo di studio propone l’impiego di strumenti di valutazione con
l’obiettivo di approfondire i disturbi della consapevolezza nel paziente con
esiti di trauma cranio-encefalico (TCE). I disturbi della consapevolezza del
sé assumono un ruolo cruciale nella partecipazione ed efficacia del trattamento
riabilitativo. Spesso i pazienti con esiti di TCE hanno difficoltà a percepire
i loro deficit o l’impatto che questi possono avere nella loro quotidianità.
Il paziente con disturbi di consapevolezza evidenzia un profilo tipico:
si mostra scarsamente motivato, poco collaborante ed ha un atteggiamento
ostile nei confronti della terapia, con conseguente insuccesso della stessa.
L’ostilità nei confronti dei membri dello staff della riabilitazione, la diminuita
o assente partecipazione attiva al trattamento e la scarsa attitudine al
cambiamento, sono tutti fattori che compromettono la riabilitazione,
aumentano il distress tra paziente e caregiver (la persona maggiormente
coinvolta nell’assistenza) e limitano il reinserimento sociale. Ne consegue
l’importanza di indagare i disordini della consapevolezza in fase precoce e
durante il reinserimento familiare.
590 2006