Unibertsitateko ikasleen ariketa fisiko ohiturak, egoera ... - Euskara
Unibertsitateko ikasleen ariketa fisiko ohiturak, egoera ... - Euskara
Unibertsitateko ikasleen ariketa fisiko ohiturak, egoera ... - Euskara
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Emaitzen azterketa orokorra<br />
Gure ikerketan, <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> maila eta <strong>egoera</strong> <strong>fisiko</strong> hobearen artean erlazioa<br />
dago. Izan ere, <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> maiztasun handiagoa, gaitasun aerobiko hobearekin<br />
erlazionatzen da. Emaitzek, astean birritan edo gehiagotan <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong>a eginez,<br />
gaitasun aerobikoaren hobetzea lor daitekeela adierazten dute.<br />
Ariketa <strong>fisiko</strong> aztura negatiboki erlazionatzen da tentsio arterialarekin (Petrella eta<br />
lank., 2003; Wallace, 2003) eta gantz-metaketarekin erlazionatutako parametroekin<br />
(GMI-a eta gantz-portzentajea) (Shephard RJ, 1997a; Petrella eta lank., 2003;<br />
Frykman eta lank., 2003; Hu eta lank., 2004a, 2004b). Hala ere gure datuak<br />
aztertzean, hau ez da batzuetan betetzen. Aztertutako <strong>ikasleen</strong> oxigeno-kontsumo<br />
maximo erlatiboa, tentsio arterialarekin, GMI-arekin eta gantz-portzentajearekin<br />
erlazionatzean, estatistikoki adierazgarriak diren korrelazio negatiboak behatu ditugu bi<br />
sexuetan. Tentsio arterialaren baloreen eta gaitasun aerobikoaren parametroen artean<br />
(oxigeno-kontsumo maximo absolutua, erlatiboa eta gihar pisuaren araberakoa) aurkitu<br />
ditugun korrelazio ezkorrak, bi sexuetan gehienetan estatistikoki adierazgarriak direla<br />
aipatzekoa da. Bestalde, argaltasunaren adierazleak diren hezur eta muskuluportzentajeak,<br />
oxigeno-kontsumo maximo erlatiboarekin erlazionatzean, bi sexuetan<br />
estatistikoki adierazgarriak diren korrelazio positiboak behatu ditugu. Baina aldiz<br />
<strong>ikasleen</strong> <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> aztura, tentsio arterialarekin, GMI-arekin, gantz, hezur eta<br />
muskulu-portzentajearekin erlazionatzean, ez dugu estatistikoki adierazgarriak diren<br />
ezberdintasunik behatu ez neska ez mutilen datuak aztertzean. Honela, gure kasuan,<br />
ez dute tentsio arterial baxuagoa eta ez dira argalagoak (GMI eta gantz-portzentaje<br />
baxuagoa eta hezur eta muskulu-portzentaje altuagoa) <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> gehiago egiten<br />
dutela esaten dutenek, ezta alderantziz. Hala ere, <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> maila eta tentsio<br />
arteriala, hala nola, gantz metaketarekin erlazionatutako parametroen arteko erlazioa,<br />
soilik federatuta dauden eta <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> kementsua (>6 MET) egiten dutenen kasuan<br />
betetzen dela kontuan izan behar da.<br />
Modu honetan, ikasleek adierazitako <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> aztura eta egindako froga<br />
funtzionaletan neurtutako <strong>egoera</strong> <strong>fisiko</strong>aren artean ezberdintasunak behatu ditugu,<br />
oxigeno-kontsumo maximoa eta goputz-osaeraren arteko parametroen emaitzak<br />
aztertzean adierazi dugun bezala. Azaldutako datu hauek guztiak kontrajarri egiten<br />
direla behatu dugu. Honela, <strong>egoera</strong> <strong>fisiko</strong>aren adierazle diren frogen eta inkestaren<br />
bidez adierazitako <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> azturen (bai unibertsitatean zein batxilergoan) artean<br />
adierazgarriak diren erlazio gutxi behatu ditugu.<br />
228<br />
Emaitzak eta eztabaida
Change language