Unibertsitateko ikasleen ariketa fisiko ohiturak, egoera ... - Euskara
Unibertsitateko ikasleen ariketa fisiko ohiturak, egoera ... - Euskara
Unibertsitateko ikasleen ariketa fisiko ohiturak, egoera ... - Euskara
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ariketa <strong>fisiko</strong> <strong>ohiturak</strong> unibertsitateko ikasketetan zehar<br />
ekintzak gutxi gora behera berdinak dira nahiz eta ordenean aldaketaren bat egon<br />
daitekeen. García Ferrandoren hitzetan, azkeneko hamar urtetan Espainiako<br />
populazioak aisialdian egiten dituen ekintzek egonkortzeko joera bat izan dute.<br />
Lehenengo etxe barruan egin daitezkeen aisialdi ekintzak azaltzen dira (telebista ikusi<br />
eta familiarekin egon), ondoren lagunekin egon, aldizkariak irakurri, musika entzun,<br />
irratia entzun, zinemara joan moduko ekintzak aipatzen dira eta hauen guztien ostean,<br />
<strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong>a egitea azaltzen da (García Ferrado, 1991; 2001). Ispizuak 2001. urtean,<br />
Bizkaiko populazioaren kirol <strong>ohiturak</strong> aztertzean, gehiengoak aisialdian egiten zituen<br />
ekintzak Espainiako populazioarentzat aipatutako berdinak izan zirela argitaratu zuen,<br />
nahiz eta kirola egitea azkeneko postuetan azaldu izan zen (Ispizua, 2003). Bestetik,<br />
2005. urteko Espainiako populazioren <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> ohituren inkestan, ibiltzea eta<br />
merkataritza-guneetan erosketak egitea moduko ekintzak gehitu ziren eta honela,<br />
ibiltzea hirugarren postuan telebista ikustearen atzetik eta merkataritza-guneetan<br />
erosketak egitea irratia entzutearen ostean agertzen ziren. Ariketa <strong>fisiko</strong>a egitea aldiz,<br />
hamahirugarren postuan zegoen, aurretik aipatutako ekintza guztien eta kirola ikusi eta<br />
tabernetara joatearen ostean (García F eta lank., 2006).<br />
Modu honetan, bai Espainian (García F, 1993a, 2001; Navarro eta lank., 1993;<br />
Junta de Castilla y León, 1994; Romero eta lank., 1994; Ispizua, 1996, 2003; Peris i<br />
Pascual, 1996; García S eta lank., 2001; García M, 2001; Hernández, 1999; CIS, 2002;<br />
Agüí eta lank., 2004; Otero, 2004; INE, 2004; Ruiz F, 2001; Ruiz F eta lank., 2000,<br />
2001b, 2004), bai beste nazioetan argitaratutako ikerketak (Bokuvka, 1992; Pierón eta<br />
lank., 1996, 1997, 1998, 2002), bat datoz populazioarentzat asialdian lehentasuna<br />
duten ekintzak aipatzerakoan.<br />
Hala ere <strong>egoera</strong> hipotetiko batean <strong>egoera</strong> pertsonala edo soziala aldatuz, gustokoa<br />
izango luketen edozein ekintza egitea beren esku soilik egongo balitz, populazioak<br />
egiteko gustokoa izango lituzkeen ekintzen artean kirola edo <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong>a egitea leku<br />
hobean egongo litzateke, hain zuen ere, laugarren (CIS, 2000), bostgarren (García F,<br />
1991, 2001) eta zazpigarren postuetan (García F eta lank., 2006).<br />
Gazteen aisialdiko ekintzak aztertu direnean <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong>a, kalera atera, lagunekin<br />
egon, musika edo irratia entzun, telebista ikusi, zinemara joan edo eta irakurri moduko<br />
ekintzen atzetik azaltzen da. Ikerketa askotan, <strong>ariketa</strong> <strong>fisiko</strong> jarduera bigarren postuan<br />
(Romero eta lank., 1994), hirugarren postuan (García M, 2001), seigarren postuan<br />
(Bokuvka, 1992), zortzigarren postuan (CIS, 2000), hamargarren postuan (CIS, 2002)<br />
132<br />
Emaitzak eta eztabaida