cache
cache
cache
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
เวลากลุมละ<br />
20 คาบ ผลการวิจัยพบวา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตรของกลุมทดลอง<br />
กับกลุมควบคุม<br />
แตกตางกันอยางไมมีนัยสําคัญทางสถิติ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรของ<br />
กลุมทดลอง<br />
กับกลุมควบคุม<br />
แตกตางกันอยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ<br />
.05 การคิดอยางมี<br />
วิจารณญาณของกลุมทดลอง<br />
กับกลุมควบคุม<br />
แตกตางกันอยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ<br />
.01<br />
การคิดอยางมีวิจารณญาณของกลุมทดลอง<br />
สูงกวากลุมควบคุม<br />
อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่<br />
ระดับ .01 และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร และการคิดอยางมีวิจารณญาณของกลุมทดลอง<br />
มีความสัมพันธกันอยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ<br />
.01<br />
ทักษินันท (2543) ไดศึกษาโดยใชวิธีการสอนแบบแกปญหาที่มีตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน<br />
และการคิดอยางมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่<br />
1 กลุมตัวอยางที่ใช<br />
ไดแก นักเรียน<br />
ชั้นมัธยมศึกษาปที่<br />
1 โรงเรียนชุมชนบานบุงคลาวิทยา<br />
จังหวัดชัยภูมิ จํานวน 28 คน เครื่องมือที่ใช<br />
ไดแก 1.แผนการสอนโดยการสอนแบบปญหาตามวิธีทางวิทยาศาสตร 2. แบบทดสอบวัด<br />
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน<br />
3. แบบทดสอบวัดความคิดวิจารณญาณ ผลการวิจัยพบวา นักเรียนรอยละ<br />
89.29 มีผลสัมฤทธิ์ผานเกณฑขั้นต่ํารอยละ<br />
50 ของคะแนนแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา<br />
วิทยาศาสตร คะแนนเฉลี่ยการคิดวิจารณญาณของนักเรียนหลังเรียนมีคาสูงกวาคะแนนเฉลี่ยการคิด<br />
วิจารณญาณของนักเรียนหลังเรียนมีคาสูงกวาคะแนนเฉลี่ยการคิดวิจารณญาณกอนเรียนอยางมี<br />
นัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ<br />
.01<br />
ลักษณีย (2545) ไดศึกษาการใชกระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรูเพื่อพัฒนา<br />
ความสามารถดานการคิดอยางมีวิจารณญาณของนักเรียนในวิชาวิทยาศาสตร กลุมตัวอยางที่ใช<br />
ไดแก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่<br />
2 โรงเรียนรุงเรืองอุปถัมภ<br />
กรุงเทพมหานคร จํานวน 2 หองเรียน<br />
รวม 78 คน โดยใชกระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรูในการฝกกระบวนการคิดอยางมี<br />
วิจารณญาณของนักเรียน เครื่องมือที่ใช<br />
ไดแก 1. แผนการจัดการเรียนรู<br />
2.แบบทดสอบ<br />
ความสามารถดานการคิดอยางมีวิจารณญาณ ผลการวิจัยพบวา นักเรียนที่ไดรับการฝกการคิดอยางมี<br />
วิจารณญาณ โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรูแลว<br />
ความสามารถดานการคิดอยางมีวิจารณญาณ<br />
ของนักเรียนหลังการทดลองสูงกวากอนการทดลอง อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ<br />
.01<br />
สถิต (2545) ไดศึกษาโดยการพัฒนาแบบทดสอบการคิดวิจารณญาณ สําหรับนักเรียนชั้น<br />
ประถมศึกษาปที่<br />
5 และชั้นประถมศึกษาปที่<br />
6 สําหรับการพัฒนาแบบทดสอบการคิดวิจารณญาณ<br />
ที่พัฒนาขึ้นตามแนวแบบทดสอบของ<br />
Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal Manual :Form<br />
60
Change language