cache
cache
cache
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4. เชื่อมโยงความสัมพันธ<br />
ใหนักเรียนไดเปรียบเทียบความแตกตาง และความคลายคลึง<br />
ของสิ่งตาง<br />
ๆ ใหสรุปจัดกลุมสิ่งที่เปนพวกเดียวกัน<br />
เชื่อมโยงเหตุการณเชิงหาเหตุและผล<br />
หา<br />
กฎเกณฑการเชื่อมโยงในลักษณะอุปมาอุปไมย<br />
5. วิจารณ จัดกิจกรรมใหวิเคราะหเหตุการณ คํากลาว แนวคิด หรือการกระทําแลวให<br />
จําแนกหาจุดเดน-จุดดอย สวนดี-สวนเสีย สวนสําคัญ-ไมสําคัญ ดวยการเสนอเหตุผลหลักการมา<br />
ประกอบการวิจารณ<br />
6. สรุป การจัดกิจกรรมใหพิจารณาสวนประกอบของการกระทําหรือขอมูลตาง ๆ ที่<br />
เชื่อมโยงเกี่ยวของกัน<br />
แลวใหสรุปผลอยางตรงและถูกตองตามหลักฐานขอมูล<br />
กระบวนการคิดอยางมีวิจารณญาณของทิศนา (2544ข: 153-154) มีดังนี้<br />
จุดมุงหมายของการคิดอยางมีวิจารณญาณ<br />
เพื่อใหไดการคิดที่รอบคอบสมเหตุสมผล<br />
ผานการพิจารณาปจจัยรอบดานอยางกวางขวาง<br />
ไกลลึกซึ้ง<br />
และผานการพิจารณากลั่นกรองไตรตรองทั้งดานคุณ-โทษ<br />
และคุณคาที่แทจริงของสิ่ง<br />
นั้นมาแลว<br />
เกณฑความสามารถในการคิดอยางมีวิจารณญาณ ผูที่คิดอยางมีวิจารณญาณจะมี<br />
ความสามารถ ดังนี้<br />
1. สามารถกําหนดเปาหมายในการคิดอยางถูกทาง<br />
2. สามารถระบุประเด็นในการคิดไดอยางชัดเจน<br />
3. สามารถประมวลขอมูลทั้งทางดานขอเท็จจริง<br />
และความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นที่คิดทั้ง<br />
ทางกวาง ทางลึก และไกล<br />
4. สามารถวิเคราะหขอมูล และเลือกขอมูลที่จะใชในการคิดได<br />
33
Change language